核心素养发展下小学数学深度学习探析

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核心素养发展下小学数学深度学习探析

作者：许正巧

来源：《小学科学·教师版》2018年第02期

“核心素养”是新课改下，教学改革的重要内容。数学作为小学课程体系中的重要课程，实现教学的优化与调整，要求小学数学教学应以学生核心素养发展为导向，推进学生深度学习，在教与学的良性互动中，提高教的有效性、学的深度性，让学生的综合素养得到提升。本文立足小学数学教学现状，就新课改下如何构建深度学习做如下具体阐述。

一、核心素养发展下开展数学深度学习的意义

1.以学生全面发展为导向，构建有效数学学习

在新课改的大背景之下，学生数学核心素养的发展，依托于有效教学构建，以学生全面发展为导向，促进数学深度学习。在深度学习中，学科的核心内容，是深度学习的重要切入点，也是保障深度学习有效推进的重要载体。教师要立足小学数学学科，建立核心知识群，让教师的“教”更加全面、学生的“学”更加有效。数学核心素养的培养，着力于学生的全面发展，以核心知识群为依托，为深度学习提供载体，构建有效学习。对于小学数学而言，其核心内容群一般包括“数的认识”、“数的运算”、“数量关系”及“图形认识”、“符号的认识”等内容，这些核心知识的深度学习，能够更好地培养学生的数学素养，促进数学核心素养的发展。

1.2以学生综合素养提升为目标，深化课堂教学

小学生处于个性发展的特殊期，核心素养的发展，要求数学教学应以学生综素养的提升为目标，深化数学教学。小学数学核心素养以培养学生数感、符号意识、空间观念、数学应用意识等数学素养为主体，这就要求转变传统教学方式，深化学习层次，以深度学习为基础，让学生在数学核心知识的学习中，能够体验到数学知识的魅力，能够在与知识的碰撞中，形成创造性、创新性的学习精神。因此，学生综合素养的提升，就是促进学生在核心素养与关键能力方面的发展，让数学课堂成为学习与发展的重要载体。

二、核心素养发展下小学数学深度学习的方法

核心素养发展是学生全面发展的着力点，也是提升综合素养的关键所在。小学数学深度学习的推进，在于优化教学方法，坚持以学生为主，通过以问促教、以探促学，让核心素养发展引导深度学习，提高数学教与学的良性互动。因此，在笔者看来，深度学习的构建，主要在于以下几个方面：

1.以问促教、以探促学，启发数学深度学习