三年级数学吨千克克

2015年三年级下册数学（）g＝12kg 2700克＝（）千克（）克

《千克、克、吨》巩固练习题560克＋440克＝（）千克

一、填空题5400克－1400克＝（）千克

1、常见的长度单位有：___、___、___、___、___。（25克+35克）×2 =（）克

2、常见的重量单位有：___、___、___。3千克－2克600克＝（）千克

3、一袋大米重200千克，_____袋大米重1吨。3千克80克－1千克480克=（）克

4、一匹马约重200千克，_____匹马约重1吨。四、选择题

5、1袋方便面重100克，（）袋方便面重1千克，3千1、用天平称物体，一般用（）作单位

克这样的方便面有（）袋。A吨B克C千克

6、4千克鸡蛋12元，每千克鸡蛋（）元。2、一只大公鸡约重（）。

7、1袋大米重约50千克，1吨大米约有（）袋， A 3千克 B 300克 C 30千克

（）袋大米重约5吨。3、40个苹果重6千克，每个苹果重（）

8、比2吨少800千克是（）千克。 A 150千克 B 150克 C 15千克

9、比12千克少3000克是（）千克。4、2011年卡塔尔亚洲足球赛A组有4个球队是：日本、

二、填上合适的单位中国、也门、巴西，每两队踢二场，一共要踢（）场。

1、一枚2分硬币重（）。 A 4 B 6 C 10

2、李老师从市场买回一条1200（）的鱼和2（）5、1吨600千克比2 000 千克少( )。

的白菜。 A.120千克 B.80千克 C.400千克 D.120千克

3、这辆车的载重量20（）。6、一辆卡车的载重量是9000千克，合( )吨。

4、一袋食盐重500（），2袋食盐重1（）。 A.9000 B .90 C.9

5、一头猪重200（），5头猪重（）千克，也就是7、一个苹果约重( )。

1（）。 A.60吨 B.60千克 C .60克

三、单位换算8、比较下面的重量，最重的是（）

2kg＝（）g 3千克60克＝（）克 A.3吨300千克 B.2900千克 C .3330千克（）t＝3000kg 5吨400千克＝（）千克9、一只大象重6吨60千克，合（）千克

700kg＝（）t 3500千克＝（）吨（）千克 A.6060 B.6600 C .60060

五、判断对错1、2008克2800克1吨2080千克

1、1千克铁比1000克棉花重些。（）

2、一个西瓜重5克。（）2、1300克1千克30克2吨1030千克

3、一袋面粉重25千克，40袋面粉重1吨。（）

4、小丽身高是34千克。（）3、3吨4000千克3100千克3000克

5、1吨棉花比1吨石头重。（）

6、一头大象重4千克。（）4、1080千克1800克1吨1008千克

7、千克用字母“g”表示，吨用字母“kg”表示。（）

8、甲粮库存粮395吨，比乙粮库多存45吨，乙粮库存粮八、解决问题。

350吨。( ) 1、学校食堂运来5吨大米，用掉2600千克，剩下的还六、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克？

7000千克○6吨4吨○450千克

1千克○400克900克○1千克

8千克○7000克5吨○5000千克2、一头奶牛的重量是约500千克，8头这样的奶牛共重4千克○4吨6吨○6000千克多少吨？

6千克○6600克2吨150千克○2150千克

4500千克○4吨1吨○800千克＋300千克

6千克○6000吨3吨＋4吨○7000千克3、宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800 4500克○4 千克1千克○800克＋200克吨，平均每天运多少吨?

5000克○5千克20千克○800克＋1600克

七、把下面的质量按从轻到重的顺序排列。

3千克－2克600克＝（）千克

（25克+35克）×2＝（）克

参考答案

1.填空题(1)6000 (2)34 (3)8000，8000000 (4)48，48000000

2.选择题(1)C (2)C (3)C

3.解决问题(1)(5×1000-2600)÷3=2400÷3=800(千克)

(2)500×8=4000(千克)=4(吨)

(3)(4000-800)÷4=3200÷4=800(吨)

三年级数学上册千克、克、吨测试题汇总

莞城英文实验学校三（）班（）号姓名：2007-2008学年度第一学期三年级数学上册第一单元自测卷（1）（温馨提示：卷面整洁2分）一、口算。（6分）共错( 题二、填空题。（28分） 1. 常见的长度单位有、、、、。 2. 常见的重量单位有、、。 3. 小丽家离公园5000米，合千米。 4. 一袋大米重200千克，袋大米重1吨。 5. 9千米=（）米 4000千克=（）吨 60毫米=（）厘米 80厘米=（）分米 50分米=（）米 2000克=（）千克 6米=（）厘米 7分米=（）毫米 28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米 1400米—400米=（）千米600千克+1400千克=（）吨 3吨—800千克=（）千克4分米×5=（）米 30米÷6=（）分米三、、在括号里填上合适的单位名称。（10分）一头大象约重4（）一个西瓜约重4（）小红的身高是138（），体重是42（）数学课本长约2（）日记本的厚4（）标准运动场跑道一圈是400（）飞机每小时飞行800（）小玲家离学校1750（）北京到广州的铁路线约长2313（）四、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（5分） 1、1吨棉花比1吨石头轻。（） 2、一头大象重4千克。（） 3、黑板长4米。（） 4、一枚硬币的厚度约2毫米。（） 5、一枝铅笔长约2分米。（）五、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）

4厘米○39毫米 70毫米○70厘米 6千克○6000吨 5千米○4980米 10米+9厘米○20米 3吨+4吨○7000千克六、选择题。（把正确的序号填在括号里）（10分） 1、计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作单位。 A、吨 B、千克 C、克 2、一种学生字典的厚度约是15（）。 A、米 B、厘米 C、毫米 3、比较下面的重量，最重的是（）。 A、3吨300千克 B、2900千克 C、3330千克 4、一袋大米重15（）。 A、克 B、千克 C、吨 5、小包装食盐每袋重500（）。 A、克 B、千克 C、吨 6、一只大象重6吨60千克，合（）。 A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克

小学三年级数学千克和克的认识教案

小学三年级数学千克和克的认识教案 1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学构想：教学时，教师可从学生的已有经验出发，让学生说一说在日常生活中有什么地方用到克和千克，以激发学生的学习兴趣。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起l克和1千克的观念。教具准备：教学时，教师要准备一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。同时还应要求每个学生都准备一个2分硬币及一些到商场里购买的物品或食品。生活中常见的秤。教与学的过程：一、创设情境，感知轻重 l、情境导入，看一看。

程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？ 2、联系实际，掂一掂。说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，互相比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。 [简析：商场里常见食品的轻重学生一般比较熟悉，特别是他们自己喜欢的食品，这样设计容易激活学生的学习经验。让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，教师引导学生参与，重在学生实践。二、新课教学，认识质量 1、认识秤。提问：怎样才能更准确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法）提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用途？教师总结：展示课件中的秤。［简析：学生要想获得关于秤方面的知识，必须查阅很多学习资料。这也是引导学生课外学习的很好方法。] 2、认识千克（1）猜一猜。提问出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉）猜一猜你认为哪一包重？（学生间产生争论）

三年级奥数专题之算式谜(供参考)

算式谜算式谜是一种有趣的数学问题，它的特点是在算术运算的式子中，使一些数字或运算符号“残缺”，要我们根据运算法则，进行判断推理，从而把“残缺”的算式补充完整。研究和解决算式谜问题，有利于培养我们观察、分析、归纳、推理等思维能力。从这个意义上讲，算式谜问题是一种很好的锻炼思维的“体操”。例1、在下面算式的括号里填上合适的数。（1）（）6（）（）（2）（）0（）（）+ 2（）1 5 - 3（） 1 6 8 0 9 1 4 8 5 7 巩固：在“庆元旦”晚会上，主持人小丽出了这样两道题目：请大家想一想，被纸片盖住的是什么数字? 例2．A、B、C、D分别代表4个不同的数字，相同的字母代表相同的数字，求使得下面算式成立A、B、C、D各自代表的数字。 A B C D A C D + C D 1 9 8 9 巩固：下面的符号各表示几？例3．A、B、C、D分别代表不同的数字，它们各是什么数字时同上面的算式成立？ A B C D - C D C A B C 巩固：用0123456789 、、、、、、、、、这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．例4．下面的算式中的“数”、“学”、“俱”、“乐”、“部”这五个汉字各应代表什么数字？ 1 数学俱乐部 × 3 数学俱乐部 1 巩固：下面算式中不同的字母所找表的数字均不同，当这些字母代表什么数时，算式成立？ A B C × D C B E A × F A G H

F I G A A 例5、下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少? 巩固：下面的算式里，每个方框代表一个数字，问：这6个方框中数字的总和是多少? 课后作业 1．下面算式中不同的图形代表不同的数，不同的字母代表不同的数，请将算式中的图形或字母还原成数字。 (1) 1 ○ 2 □ (2) A B C D - □ 1 △ + A B E D 3 ○○ E D C A D 2、在下列竖式的空格内，各填入一个合适的数字，使竖式成立. 3、下面的符号代表几？ 4．下面算式中汉字或字母分别代表不同的数字，请将汉字或字母还原成数字。 (1) (2) 5 a b c d e × 3 1 a b c d e 4 我爱数学× 9 学数爱我

新苏教版三年级上册数学千克和克

新苏教版三年级上册数学千克和克知识梳理一、比较物体轻重的方法比较物体轻重的轻重时，可以用手掂一掂或用秤称一称，还可以看包装上的标注等二、千克的认识称一般物体有多重，常用千克作单位.千克可以用字母“kg”表示.千克右叫作公斤.如果所用的称是以千克作单位，那么称重时指针指着几，就说明物品的质量是几千克.生活中人们习惯把质量称为重量. 三、克的认识称比较轻的物品时，常用克作单位.克可以用“g”表示.克是一个很小的质量单位. 四、千克与克之间的换算关系 1千克=1000克模块一认识千克例1 判断下面的说法是否正确例2 下图的物品一共重多少千克？

例3 商店一共要运9袋大米，每袋重55千克，用下面这辆车来运，能一次运完吗？例4 “＞”“＜”或“＝” 变式1 估一估，连一连

变式2 （1）4袋这样的大米重多少千克？（2）如果每千克大米5元，买一袋大米要花多少钱? 变式3 看图填空

变式4 在括号里填上“克”或“千克”

模块二认识克例5 在括号里填上合适的单位.

例6 选一选（1）一瓶酱油的净含量为2千克，如果把这瓶酱油放在盘秤上称一称，盘秤上会显示（） A、2千克 B、比2千克大 C、比2千克小（2）一个的质量约为（）克 A、20 B、200 C、200 （3）下列选项中（）的质量以“g”作单位比较合适 A、一个鸡蛋 B、一辆汽车 C、无法比较（4）（易错题）3999克与4千克相比，（） A、4千克大 B、3999克大 C、无法比较例7大瓶装牛奶的净含量是多少克？两瓶牛奶的净含量一共是多少克？

苏教版三年级数学上册试题 - 千克与克测试卷试题(含答案)

千克与克（含答案）第一课时认识千克 1.填空。（1）三（1）班的小云体重是26千克，小芳比小云轻一些，小强比小云重一些。三人中最重的是（），最轻的是（）。（2）超市里有两种规格的白糖，一种每袋2千克，另一种每袋5千克。食堂王阿姨一共要买16千克白糖，可以买（）袋2千克的和（）袋5千克的。 2.选择。（1）（）个鸡蛋大约重1千克。 A.8 B.18 C.28 （2）（）个苹果大约重1千克。 A.8 B.18 C.28 （3）1千克大米做成米饭，大约够（）人吃。 A.5 B.50 C.500 （4）一个西瓜大约重（）千克。 A.4 B.40 C.400 3.一桶油，连桶称共30千克；倒出一半的油。连桶称还有16千克。桶里原来有油多少千克？ 4.算一算。 68千克＋28千克＝ 83千克－37千克＝ 72千克÷9＝ 26千克×3＝ 5.小明体重32千克，小莉比他轻3千克，小莉的体重是多少千克？

6.4个人合买一筐梨，共重28千克，每千克梨2元，每人应付多少元？第二课时认识克、千克与克的换算 1.选择。（1）1枚5角硬币大约重（）克。 A.4 B.40 C.100 （2）1个梨大约重（）克。 A.5 B.20 C.200 （3）1个篮球大约重（）。 A.450克 B.45克 C.45千克（4）1大袋洗衣粉大约重（）。 A.70克 B.700克 C.70千克（5）下面物品中，（）的质量用克作单位来称比较合适。 A.一根香蕉 B.一把香蕉 C.一筐香蕉（6）1瓶矿泉水重250克，（）瓶这样的矿泉水重1千克。 A.2 B.4 C.8 2.比较大小。 7900克○8千克 600克○6千克 7千克○6090克 5720克○7520克 5千克○5020克 2000克○2千克 3.一个橘子重90克，一个苹果比一个橘子重60克，一个梨的质量是一个橘子的3倍。一个苹果重多少克？一个梨呢？

苏教版三年级数学上册《千克和克》单元检测试卷及答案解析

苏教版三年级数学上册《千克和克》单元检测试卷及答案解析一、选择题 1、下面的物体，( )大约重1克。 A．一枚2分硬 B．一个文具盒 C．一个鸡蛋 2、一头牛大约重( )。 A．100克 B．200克 C．200千克 3、1袋糖重500克，10袋这样的糖重( )千克。 A.500 B．5000 C．5 4、下面的三句话，说法不正确的有( )句。 ①5千克比5000克少。 ②一块橡皮大约重2千克。 ③1千克棉花和1千克铁一样重。 A．1 B．2 C．3 5、小明重25千克，小芳比小明轻一些，小芳大约重( )千克。 A．26 B．10 C．22 6、一袋牛奶重200克，( )袋这样的牛奶重1千克。 A．50 B．5 C．10 7、一袋饼干的净含量是400克，4袋这样的饼干的净含量( )2千克。 A.大于 B.小于 C.等于 8、妈妈买回2千克果冻，分给小丽和小华各一半，小丽分得（） A．100克 B．10克 C．1000克 9、一千克盐和一千克棉花相比，（）重。 A．一千克盐 B．一千克棉花 C．一样重 10、8吨﹣640千克=（）千克． A．8640 B．7360 C．160 二、填空题 11、在( )里填上合适的单位。 (1)一只鸭重2000( )。 (2)小刚的体重为35( )，身高为136( )。 (3)一块橡皮重8( )。 (4)亮亮的妈妈去超市买了一袋大米，重10( )，一袋苹果，重2( )，一袋面包，重200( )，乘坐载重1000( )的电梯到达9楼。

12、在里填上“＞”“＜”或“＝”。 6千克6000克 3098千克3098克 999克1千克 700克7千克。 13、一瓶墨水重200克，( )瓶这样的墨水重1千克，一个乒乓球重3克，50个乒乓球重( )克，1000个乒乓球重( )克，合( )千克。 14、一包薯条重200克，售价5元，( )包这样的薯条重1千克，买1千克需要( )元。 15、一瓶果汁重205克，( )瓶这样的果汁大约重1千克。 16、1800千克=( )吨( )千克。 17、按从小到大的顺序排列。 8000克 1200千克 9千克 20克 ( )＜( )＜( )＜( ) 18、看图填一填。一只鹅的质量＝( )千克，一只鸡的质量＝( )千克，一条鱼的质量＝( )千克。三、判断题 19、6千克海绵一定比6000克铁块轻。 ( ) 20、3999克与4千克相比，3999克重。 ( ) 21、小明出生时的体重大约3千克。 ( ) 22、一只鸡大约重500千克。 ( ) 23、1千克铁比1千克棉花重。 ( ) 四、计算题 24、计算（直接写出结果） 300克+1600克= 2000克+6500克﹣2千克= 400克+1070克=

三年级数学《千克和克》教案

三年级数学《千克和克》教案千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。 1、从生活实例引发学习热情，引起注意。学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级（上册）教材第二单元“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。用秤称物体有多重，还需要计量单位。教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。第30页的底注介绍了千克可以用“kg”表示，在生活中和教材的练习里经常使用这个符号。“千克又叫公斤”只是一般的介绍，练习中不使用。 2、教学“千克”的活动多样。

第一，让学生知道“千克”。教材在告诉学生“称一般物品有多重，常用千克作单位”的同时，让学生观察台秤。左边的台秤上没有放东西，秤面的针指向“0”；右边的台秤上有1袋红枣，秤面的针指向“1”。两幅图连起来看，这袋红枣重1千克。这是教材让学生第一次感知千克。第二，让学生体会1千克。教学千克不仅要知道它，还要体会它，建立初步的、正确的1千克的印象。因此，教材要求学生称出1千克大米，装在袋里，用手拎一拎；称出1千克鸡蛋，拎一拎并数一数有多少个；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。希望学生通过这些实践活动亲身体会1千克有多重。在此基础上，教材还让学生体会几千克，如妈妈买了哪些菜，各重几千克，你能拎起几千克重的物品等。这些活动都是让学生在具体的生活情境中，感受并认识千克，是新课程加强的学习活动。学生开展这些活动不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去体会，有意识地去感受。第三，让学生了解千克在生活中的应用。教材中有许多照片，如1袋盐水鸭重1kg、1袋大米5kg、电梯可载重1000kg。结合认识秤的练习，用千克作单位显示一些蔬菜、瓜果有多重。还有“你知道吗”里介绍乘坐火车、飞机旅行时携带或托运物品的重量规定。这些素材生活，选自学生的身边，引导学生带着新学习的知识去观察周围，去了解物体。 3、教学“克”的方法有特色。

三年级奥数算式谜

三年级算式谜（一）小朋友们可能都猜过这样一个谜语，谜面是“空中码头”（打一城市名）。谜底你还记得吗？记不得也没关系，想想“空中”指什么？“天”。这个地名第1个字可能是天。“码头”指什么呢？码头又称渡口，联系这个地名开头是“天”字，容易想到“天津”这个地名，而“津”正好又是“渡口”的意思。这样谜底就出来了：天津。数学当中也有这样的谜，它是由一些数字与算式构成的，称为算式谜。日本人形象地称之为“虫食算”，即算式中一些数字被虫子咬去了。要想猜出算式谜，也得先分析这些数字和算式构成的“谜面”，再运用一些推理方法打到“谜底”。例题与方法例1．将数字0，1，3，4，5，6填入下面的□内，使等式成立，每个空格只填入一个数字，并且所填的数字不能重复。 □×□=2=□□÷□ 例2．将数字1～9分别填在下面9个方格中，使算式成立。 □＋□=□（1） □－□=□（2） □×□=□（3）例3．把数字19填在方格里，使等式成立，每个数字只能用一次。 □÷□=□÷□=□□□÷□□ 例4．用数字0～9组成下面的加法算式，每个数字只许用一次。现已写出3个数字，请把这个算式补充完整。 □□ 4 + 2 8 □ □□□□ 例5．在下面算式的□内各填入一个合适的数字，使算式成立。 □ 0 0 □ - 5 0 □ 9 1 □ 3 9

练习与思考 1．在□里填数使算式成立。 2．在下面算式的空格内填上适当的数字，使算式成立。（1）（2） 3．在□内填上数字1～9，使算式成立，不能重复。 □÷□×□=□□ □＋□－□=□ 第12讲算式谜（二）美国有一位百万富翁病逝前曾立下一张遗嘱，吩咐把他的全部财产平均分给各位亲戚。遗嘱中除了亲戚的名单外，还列出了一个长长的除式，说的是每个人应得的遗产数额。不幸，这张遗嘱被一场大炎烧得面目全非。除式中除了一个“7”可以辨认外，其余只能模模糊糊地看出式中每个标*的位置曾经有过数。大侦探梅森利用虫食算的推理方法，填上了缺少的数字。学完了算式谜的内容，说不定我们也能填上缺少的数字呢？例题与方法例1． □ 8 □ ＋ □ 6 □ 3 □ □ 1 2 8 □ 1 1 ＋ □ 9 □ □ 8 1 □ □ 4 □ － □ □ 6 6 5 8 少年儿童的心灵美× 美少少少少少少少少 1 □ 3 9

三年级数学《千克和克的认识》

三年级数学《千克和克的认识》 l、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？ 2、联系实际，掂一掂。说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，互相比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。 [简析：商场里常见食品的轻重学生一般比较熟悉，特别是他们自己喜欢的食品，这样设计容易激活学生的学习经验。让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，教师引导学生参与，重在学生实践。二、新课教学，认识质量 1、认识秤。提问：怎样才能更准确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法）提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用途？教师总结：展示课件中的秤。［简析：学生要想获得关于秤方面的知识，必须查阅很多学习资料。这也是引导学生课外学习的很好方法。] 2、认识千克

（1）猜一猜。提问出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉）猜一猜你认为哪一包重？（学生间产生争论）（2）称一称。说话：同学们都产生了不同的看法，到底你的看法对不对呢？我们一起来称称看吧。学生动手称，并互相交流称后的结果。（3）感受1千克。说话：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品堆大堆小，不能判断出它们的重量，应该用秤称一称。学生在通过拎一拎、掂一掂、看一看验证结论。（4）感受几千克。学生分小组秤一下所带商品的准确重量。并指名请演示秤重量的过程。一开始秤的物品的重量一定要接近1千克，让学生直观感受这些物品l千克有多少。然后再类推出看秤面上2千克、3千克物品的重量。让学生通过在玩中学掌握基本知识。（5）动手操作称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，在数数有多少个。说一说书上37页上一些物品的重量。第二题说出电梯或卡车的载重量，一方面让学生感受生活中既有几千克重量的物品，也有数千千克重量的物品，同时为今后学习吨打下基础。 4、认识重量单位克。（1）称一称。

小学三年级数学“千克和克”教案

小学三年级数学“千克和克”教案一、教学内容：认识质量单位千克和克，教科书第29～38页。二、教学目标： 1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。 4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。三、教材分析：本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的，先教学千克的认识，再教学克的认识，接着安排了一个练习，巩固对千克和克的认识，最后还安排了一次实践活动《称一称》。四、教学重点：千克和克质量单位的认识五、教学难点：建立千克和克的概念

六、教学时间：4课时七、教学策略：以操作为主，让学生通过动物操作建立概念第1课时千克的认识教学内容：第29～32页，千克的认识教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1、猜一猜：哪一袋重一些？ 2、掂一掂：哪一袋重一些？

三年级数学上册第二单元千克和克测试卷苏教版(完整版)

第二单元测试卷一、估一估,下面物品各有多重,再连一连。二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.1千克的棉花比1000克的铁轻。( ) 2.今天,妈妈买了6克的苹果。 ( ) 3.红红早上吃了一个2千克的面包。( ) 4.一枚2分硬币大约重1克。( ) 5.一本书的质量大约为250千克。( ) 6.王红的身高是130千克。( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.16个鸡蛋大约重1( )。 A.克 B.米 C.千克 2.1千克沙子的质量( )1000克棉花的质量。 A.> B.< C.= 3.1杯水重240克,10杯水重( )克。 A.240 B.2400 C.24 4.买1千克香蕉需要3元钱,现有15元钱,可买( )千克香蕉。 A.5000 B.5 C.500 四、在下面的括号里填上合适的单位。一块手表约重100( )。 6根黄瓜约重1( )。一头大象约重4000( )。一本厚厚的字典约重500( )。一袋面粉重25( )。五、在下面的括号里填上合适的数。 5千克=( )克2000g=( )kg 1000g=( )kg 6000g=( )kg 7kg=( )g 9kg=( )g 六、在里填上“>”“<”或“=”。 8000克9千克5千克5000克 20千克2000克3千克2990克 604克640克3000克4000克七、把下面质量按从大到小的顺序排列。

3040千克4千克4003千克4300克八、解决问题。 1.一袋奶粉重500克,4袋奶粉一共重多少千克? 2.小丽买了一个8千克的西瓜,每千克西瓜多少元? 3.有两杯水,第一杯水重240克,第二杯水比第一杯重200克,第二杯水重多少克?两杯水共重多少克? 4.食品店运来25千克色拉油,要把它们分别装在可装5千克的油桶中,可以装多少桶? 5.下面是三个一样的水杯,看图解决问题。 (1)一个空杯重( )。 (2)2号杯中的水重( )。 (3)估计3号杯中的水重( )。 (4)估计3号杯和水一共重( )。 6.

三年级算式谜例题

第1讲除法算式谜一、知识要点一个完整的算式，缺少几个数字，那就成了一道算式谜。解算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使它成为一道完整的算式。解算式谜的思考方法是推理加上尝试，首先要仔细观察算式特征，由推理能确定的数先填上；不能确定的，要分几种情况，逐一尝试。分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系，抓准解题的突破口。二、精讲精练【例题1】在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。答案：【思路导航】已知被乘数个位是8，积的个位是2，可推出乘数可能是4或9，但积的百位上是7，因而乘数只能是4，被乘数百位是1，那么十位上只能是9。（算式见右上）练习1：在□里填上适当的数，使算式成立。【例题2】□里填哪些数字，可使这道除法算式成为一道完整的算式？【思路导航】已知除数和商的某些位上的数，求被除数，可以从商的末位上的数与除数相乘的积想起，5630?=，可知被除数个位为0，再想商十位上的数与6的乘积为一位数，这个数只能是1，这样确定商的十位为1，最后被除数十位上的数为369+=。练习2：在□里填上适当的数，使算式成立。【例题3】在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。答案： 06 5 93003056 61160 6 50300330030解题思路： 5 60 750 （2）（1） 0487 1 70 7174982882 7173912112 1 4414827 170

【思路导航】要求□里填哪些数，我们可以先想被除数的十位上的数是多少。容易知道，被除数的十位数字比7大，只可能是8或9。如果十位数字是8，那么商的个位只能是2；如果十位数字是9，那么商的个位是3或4。所以，这道题有三种填法（见上页）。练习3： □里可以填哪些数字？【例题4】在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。答案：【思路导航】通过观察，我们发现，由于余数是7，则除数必须比7大，且被除数个位上应填7；由于商是4时是除尽的，所以被除数十位上应为2，同时 3412 , 84=32?=?，因而除数可能是 3或8，可是除数必须比7大，因而除数只能是8，因而被除数百位上是3，而商的百位上为0，商的千位是8或3，所以一共有两种填法（见上）。练习4：在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。【例题5】在下面□中填入适当的数，使算式成立。答案：【思路导航】通过观察，我们发现，商的个位8与除数的乘积是48，由此可求出除数为6。再根据商的千位与6的乘积是二十几，于是可求出商的千位是4，因而被除数的万位是2，千位是4，然后可求出商的百位是0，十位是2，被除数的百位是1，十位是6，个位是8。（填法见上）（2） 4 2 81 8 0（1） 4 427 7 4 430068 64278232 332 32372428 200 344 7 （2）52 9 6250 4（1）48 8 2 2120448164 6 8 61424 880 221

【小学数学】三年级数学上册《千克和克》测试题.doc

三年级数学（上册）第二单元千可和克测试题班级姓名成绩一、填空。（24 分） 1.称物品有多重的常用单位有（）和（）。称一般物品的重量 ; 常用字母（）作单位;千克又叫作（）;称比较轻的物品 ; 常用（）作单位;用（）字母表示。2．一袋奶粉重 250 克 ;4 袋奶粉的重量正好是（）千克。3．10 克扣子有 5 个 ;20 克扣子有（）。 4．一个鸡蛋大约是50 克 ; （）个鸡蛋约是500克。 5．2 千克比 1500 克多（）克;2900克比3000克少（）克。 6．1 千克＝（）克2个500克＝（）千克 7000克＝（）千克3千克＝（）克 7．填上适当的单位名称。一袋大米重 15（）一把小刀约重100（）一大袋洗衣粉重1000（）2袋精盐重1（）一个乒乓球重 10（）小刚体重30（）一本数学书长 28（）1枚2分币重（1）

一个西瓜重 4（）二、判断题。（对的打“√”; 错的打“×”）。（4分） 1. 1 千克铁比 1000克棉花重。（） 2. 1 根跳绳长 5 千克。（） 3. 一个排球重 400千克。（） 4. 妈妈身高是 162 厘米 ; 体重 53 克。（）三、在里填“＞”“＜”“ =”。（8分） 700 千克7000 克 5 千克5000 克 1000 克208 克400 克 4 千克 208 ×6 6×208 7 ×399 7×401 302 ×8 203×8 48 ×2 84×2 四、把下面的重量按要求排列。（8 分） 1. 4 克400 千克4004 千克4000 克（） >（）>（）>（） 2. 3090 千克3900 克9030 克 9003 千克（） <（）<（）<（）五、计算题。（ 30 分） 1.口算（ 12 分）

新苏教版三年级千克和克测试卷

新苏教版三年级千克和克测试卷 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

苏教版小学三年级上册数学第二单元检测试卷姓名? 一、填一填。32分1、我们学过的常见的质量单位有（）和（）。日常生活中称一般重的物品用（）作单位，称较轻的用（）作单位。2、一袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。3、一袋盐约重500（），( )袋约重1千克，所以1千克＝( )克。4、比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。5、3千克 =（）克 9000克 =（）千克 6000克 =（）千克 10千克 =（）克4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克6、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。小明体重30克（），他一顿饭能吃50千克的包子。（） 7、圈出下面物品正确的重量。桃子小孩小兔鸡蛋２克３千克２千克７克２００克３０千克２０千克７０克２千克３００千克２００千克７００克8、连线一个鸡蛋重一张课桌高一个冬瓜重一个人体重一筐苹果重 70厘米 50克 25千克 60千克 5千克9、一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。二、想一想，在（）里填上适当的单位。10分一个足球重250（）小明体重是32（）一个梨重160（）一瓶花生油重4（）一本新华字典重340（）一个铅球重4（）一个鸡蛋约重55（）一只母鸡重4000（）一袋洗衣粉重1（）一支牙膏重100（）三、选一选。选正确答案前面的序号填在括号里。10分1．一筐桔子连筐重30千克，筐重3千克，桔子的重量是( )千克。 A．33 B．27 C．302．一个1元硬币大约重( ) 。A．6克 B．60克C．1千克3．丫丫的身高大约是131( )。A．米 B．千克 C．克 D．厘米4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。 A．10千克铁重 B．同样重 C．10千克棉花重 D．无法比较5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。 A．3千克 B．4千克 C．2千克四、比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。6分

三年级数学千克与克的练习题

三年级数学千克与克的练习题姓名成绩： 1、在（）里填上合适的质量单位。一个雪梨约重150（）；一个南瓜重4（）；一个排球重450（）；一包方便面重100 ）；小明体重约30（）；一头大象重3000（）一辆货车载重5000（）；书包约重8（） 2、填空。 1千克＝（）克；5kg＝（）g； 6000克＝（）千克；（）千克＝2000克； ~ 10000克＝（）千克；半千克＝（）克； 620克＋380克＝（）千克；300克+260克= （）克 5千克＋3千克＝（）克。500千克＋4千克＝（）千克。 3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2千克○2000克5千克○4900克700克+200 1千克 999克○1千克3千克○3克15千克-68000克4、把下列各数按排列 6千克5600克5500千克7克（从小到大） & （从大到小） 5、判断题对的打“√”，错的打“×” （1）、一桶油重15克。（）（2）1千克的沙子比1千克棉花重。（）（3）1个苹果约重150千克。（）（4）汽车的载重量是10千克。（） 6、解决问题：（1）商店卖出面粉200千克，卖出去的大米是面粉的4倍，面粉和大米一共卖出多少千克 ' （2）妈妈买来一袋大米。每天吃2千克，8天吃完。这袋大米一共有多少千克（3）小红一家去采摘苹果，妈妈摘了24千克苹果，妈妈摘的比爸爸少6千克。爸爸摘了多少千克小红的爸爸和妈妈一共摘多少千克苹果（4）哥哥买4千克的西瓜用24元，每千克的西瓜多少钱？

（5）、一只鹅重6千克，一只鹅的重量等于2只鸭的重量，一只鸭的重量等于3只鸡的重量。一只鸡的重多少千克

苏教版小学三年级数学千克和克教案

苏教版小学三年级数学千克和克教案三年级数学科目集体备课教案课题：千克和克本课初备课时共4课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。重点难点：感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。课前准备：教师：、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1、猜一猜：哪一袋重一些？2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1、演示：介绍认识生活中常见的秤2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法引导学生看图：

在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3、动手试一试小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重。请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试。4、估一估请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习1、想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2、想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根

三年级上册千克和克单元测试

千克和克【导学】问题1怎样称体重 1、你的体重是多少 2、我们称体重用的是什么秤你还了解哪些秤 3、表示体重用的单位是什么你对它还有哪些了解问题2 在超市里选择下面两袋食品，比一比哪袋重些【导学】 1、掂一掂：用手掂一掂，感受下它们各有多重，再比较。 2、称一称：用秤称出两袋食品各有多重，在比一比。 3、想一想：称量这两袋食品是采用的是什么单位你对它还有哪些了解例1 下面的动物大约各有多重连一连。 200克 2千克 20千克 4000千克解：这题我们可以灵活运用比较的策略进行选择，可以比较动物之间的体重，也可以拿自己的体重进行比较。比如这里的四种动物最轻的是白鸽，所以200克应是白鸽，最重的是大象，所以4000千克的应是大象的体重，同理剩下的2千克应是公鸡的体重，20千克应是山羊的体重。例2 3千克=（）克 5000克=（）千克【点拨】 1千克等于1000克，而3千克等于3个1千克，也就是等于3个1000克，所以3千克等于3000克。第2题中，因为1000克等于1千克，而5000克里有5个1000克，也就是5个1千克，所以5000克等于5千克。【解】 3千克=（3000）克 5000克=（ 5 ）千克一、填空题。 1、称比较轻的物体有多重常用（）做单位，称比较重的物体有多重常用（做单位。 2、千克用符号（）表示，克用符号（）表示。1千克=（）克。 3、填上合适的单位名称或数值。（1）小军体重31（），他比小红重7000（）。（2）一本数学书约重350（），厚度约1（）。（3）一袋水泥重50（），一个兵乓球约重4（）。（4）一袋牛奶重（）克，大约（）袋重1千克。 4、2000克=（）千克 6千克=（）克 3000克=（）千克 8000克= ( )千克（）=9000克（）克=4千克 2000克+3000克=（）千克 10千克-3千克=（）克 5、在○里填上“＞”“＜”或“=”。 1千克○960克 9千克○9000克 7001克○7千克 60千克○ 3千克 5000千克○5020千克 615克○651克1500克○2千克 4千克○400克 2千克○2500克200克+1800克○2千克 4千克-300克○3千克 6、把1500克、150千克、600克、15千克、150克按从重到轻的顺序排列。（）二、判断。 1、一个桔子大约重90克。（） 2、小明体重38克。（）

(完整)三年级奥数—文字算式谜

部部部部部部儿 ×儿童俱乐部三年级奥数训练——文字算式谜姓名：思维训练：一般说来，算式都是由一些数字和运算符号组成的，可有些算式却由汉字或英文字母组成，我们称它为文字算式。文字算式是一种数字谜，解答时要注意在同一道题中，相同的文字或英文字母应表示相同的数字，不同的文字或英文字母应表示不同的数字。通过本周的学习，我们可以发现解文字算式谜与添运算符号、填竖式的步骤与方法基本是一样的，都要仔细观察算式的特征，认真分析，正确选择解题的突破口，最后通过尝试找寻正确答案。经典例题：例题1 下式中，每个字各代表一个不同的数字，其中“心”代表9，请问其他汉字分别代表哪个数字？练习一 1、下面每个字代表不同的数字，这些汉字分别代表几？ 2、下面各个汉字分别代表几？少少少少少少少少少心×少年足球俱乐中心好好好好好好赛奥林匹克竞赛 ×

（1）小数报（2）奥林匹克赛13 1奥林匹克赛a b c d 9d c b a × 例题2 下面不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。它们各表示几？练习二：下面各个竖式中的汉字分别代表几？例3 在下面的竖式中，a 、b 、c 、d 各代表什么数字？练习三 1、下面竖式中的字母各代表几？华罗庚数学232华罗庚数学××

777(t)27(s)-(a) 0 (b) (c) 31002+新年快乐新年快新年新+00002我们爱科学我爱科学爱科学科学C B A C B A 85-7 2、 A ＋ B ＋C=（）例题4 下面算式中四个字分别代表四个数，你能求出来吗？新=（）年=（）快=（）乐=（）练习四下面算式中相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，请问这些汉字各代表几？我=（），们=（），爱=（），科=（），学=（）课外练习：

三年级数学单元练习_千克和克(重量)

第三单元千克与克一了解千克和克。 1. 明确用途：称一般物品有多重，常用千克作单位。称较轻物品有多重，常用克作单位。 2. 明确写法：千克又叫做“公斤”，也可用符号“kg“表示。克可用符号“g”表示。 3. 生活中的应用：以生活中的物品为例， 1）知道哪些物品通常用“千克”做单位，哪些物品常用“克”做单位。 2）能举例说明1克重的物品有哪些（一枚两分硬币） 1千克重的物品有哪些（一个柚子、大约5个苹果……）3）能够看图写出称上表示的重量。要看清称上标出的单位。如果称上数字没有全部标出，要看清一大格或一小格表示多少。二千克与克的进率 1. 1千克＝1000克（可以从字面“千”入手，引导孩子记忆进率） 2. 进率转换时需要注意的问题－－0的个数。一定是在千克数量的基础上增加三个0或在克数量的基础上减少三个0。尤其注意90千克＝（）克10000克＝（）千克这样的题目。三正确填写单位名称 1. 理清学习过的各种表示单位的词。题目中往往不仅仅出现重量单位，还可能夹杂着以前学习过的长度单位。分清用途，才能正确填空。 2. 书上列举出的各种物品重量都是以什么作为单位名称的，要清楚。例如：一本数学书大约重300克。 3. 具体答题时，不仅要了解物品的常规情况，更要注意题目给出的数量是多少。例如：1个苹果重200（）5个苹果重2（） 1颗葡萄大约重3（）1串葡萄大约重1（）……

四重量的大小比较 1. 先统一单位，再比较。例如：2千克（）15000克单纯看单位，忽略数字就有可能出错。 2. 排序重量的排序，经常都是一些数字差不多的题目。既要注意数字、更要看清单位。少数孩子看题不细致，还会忽视题目要求的排序顺序，排反的情况时有发生，因此反复读题很重要。在家里可以要求孩子把这样的题目读出声音来。五实际应用 1.“合多少千克”。这样的问题往往出现在题目中最后求出的答案为“整千”克数。不能直接在答话中写出“合……千克”，而应补充一道算式：……克＝……千克，再答话。（否则扣分） 2. 油桶问题（难点）一桶油连油带桶共重200千克，倒出一半油以后，连桶重110千克。问：原来油重多少千克？油桶重多少千克？解题思路：1）分析前后两次重量的差别。相同点：都是连桶带油。不同点：重量轻了。 2）为什么会轻？（解题的关键）因为倒出了油（要强调，倒出的是纯油的重量，没有其它的重量包含在内。） 3）再看已知条件：倒出多少油？（反复强调只有油的重量）一半油－－－－求出全部油的重量最后求出油桶的重量 3. 估计重量问题（难点、历年必考题）