法国工程师教育体系对“卓越工程师教育培养计划”实施的启示

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作者：李源李若兰安强邱国俊陶良云

来源：《课程教育研究·中》2013年第04期

【摘要】法国高等工程师学校以培养社会各界精英而闻名于世，其人才培养过程中的一些教育理念、培养方式可以为我国卓越工程师教育培养计划的实施所借鉴。本文从法国高等工程师教育体制产生入手，具体分析法国高等工程师学校精英教育模式独有的特点，在此基础上得出对我国卓越工程师教育培养计划实施有益的启示。

【关键词】法国高等工程师教育体制卓越工程师培养计划培养模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0008-01

1.引言

教育部实施的“卓越工程师教育培养计划”自2010年6月启动以来，目前已有近200所高

校参与该计划。该计划是我国重大高等工程教育改革项目，是高等教育面向社会，提高人才竞争力的战略决策，旨在培养一批具有很强创新能力、能适应经济社会发展需要的高质量、各种类型的工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新性国家和人才强国战略服务[1]。现阶段我国卓越计划还处于探索和尝试阶段，而国外高等教育在产学研合作、人才培养

方面提供了很多可以借鉴的案例，法国高等工程师学校是法国教育系统中最具有特色的一种教育模式，位于法国高等教育象牙塔的顶端，其具有的精英教育理念、明确的培养目标、多面性的教育方式以及与产业界全方位对接、注重学生实习环节等特点，为我国实施“卓越工程师教育培养计划”的综合性大学工程师培养提供了一个成功范例，值得学习与借鉴。

2.法国工程师教育体系的特点

法国工程师教育体系是法国人引以为豪的精英教育体系，其规模小、专业少、专业化程度高，教学环境与工业界实际技术环境接近，这个系统与中国的研究院类似，但不是搞基础研究，而是参与企业工业项目的研究工作。学制为5年，等同于硕士学位，毕业后可获得法国工程师证书和工程硕士证书[2]。具体而言，法国工程师教育体系具有以下特点：

一是独具特色的办学模式。约占法国高中毕业生10%比例的学生进入预科班后，经过两年艰苦学习与严格的考试，经过多次筛选只有50%的学生才能最终进入工程师学校就读。

二是明确的人才培养目标。以巴黎理工学校为代表的工程师学校的人才培养目标就是专门为国家培养高级管理人员和工程技术人才，对工程师的培养更加着眼于未来。