学校安全教育工作的思考

亦堵亦疏培养具备安全素养的现代人才

——中小学安全教育工作的思考

三台县建中乡初级中学校刘清容

内容摘要：安全是学校的基础，安全教育是学校教育的基本内容，学校安全教育不应该只是禁止；学校安全教育工作既要教授学生安全知识，还要培养学生安全技能技巧；学校安全教育最终要让学生形成具有较高安全素养，以利于他们长远发展。

关键词：安全知识和技能培养活动教育锻炼创新人才

学校的基本职能是培养人才，教师的天职是教书育人，未成年学生是中小学直接面对的工作对象，他们的生命安全和健康成长，直接涉及到千家万户的幸福，也是学校开展一切正常教育教学活动的前提和基础。保障未成年学生的身心健康和个人权益，是家庭的责任，还是全社会的共同责任，但更是学校工作的首要职责。学校积极开展安全教育具有重要的现实意义，十分有必要，因为中小学生安全意识薄弱，自控能力不强，甚至出现部分学生行为失范，导致安全事故频频发生，青少年违法犯罪案件居高不下，这已经成了今天全社会关注的一个突出问题。在未成年人中积极开展安全教育工作，对他们的健康成长，使他们成为有益于社会的人才，是学校工作的一项基本内容，因此中小学学校教育工作中都十分注意和组织实施安全管理教育。

但是，当前一些中小学校的安全教育不同程度存在着一些现象：重禁止轻疏导，重教育和常规管理弱化活动开展，重硬性要求、对于实施这些要求的原因或道理解释不够，等等，多的是约束性内容，少的是创造性开展教育培养。这些现象的存在有很多原因，但它们的存在的确是有碍于我们教育的发展的，一个可以预见的明显后果：在这样的“规矩”中培养出来的人才，必然是安全意识强烈，安全技能缺乏，遇事往往退避三舍，必须面对时可能手脚无措，连自身的安全都很难处置好。尖子学生进北大清华请保姆，生活技能的缺失已经广被社会诟病，无法经营自身安全的学生又能够被社会所悦纳吗？对于安全教育工作的开展，我们应该进行一些反思。

安全就是严禁、禁止、不准吗？学生一碰到安全威胁就只有避让吗？学生应该具备怎样的安全意识？笔者认为，对安全工作感到紧张应该是学校工作的管理者与组织实施者，对学生需要的是积极掌握安全知识和技能以适应需要，而不是形成思想上的过度紧张。

安全是最高的质量，是我们前提性的基础工作，因此学校工作的管理者和组织者思想上必须高度重视，必须战战兢兢如履薄冰从事安全教育组织和管理工作，包括安全体系的梳理、各种安全预案的精心设计与成竹在胸、活动过程的及时了解与调控，达到确保平安顺利的目的，以利于学校教育教学等常规工作的开展。安全教育着重是保当前平安，教育教学则着眼于长远的人才培养，安全工作作用是保驾护航，的确不必让本是“渡轮乘客”的学生和我们一样的紧张。

安全不是处处严禁、不准，学校教育的目的是培养人才，人才的培养，活动的开展与实施是基本途径，学校工作的性质就决定了学校必须积极开展各种各样的活动，只要开展活动就必然涉及到安全，不过是程度轻重而已，如组织野炊野游等远足活动安全关联重大，而常规课堂安全压力就要轻得多，但是无论如何学校绝不可能因为安全顾忌就减少或停止活动开展！学校要积极组织开展各种各样的活动陶冶学生的身心、锻炼学生的能力、提高学生的素质。开展活动必须充分考虑到安全，对于可能出现的安全情况进行防范。开展什么样的活动，事先准备好预案：对活动实施所涉及到的场地的安全状况、设备设施的完好与运行情况、活动开展可能面临到的各种情况与变数，事先深思熟虑，然后对活动开展过程精心安排，在活动实施中尽心组织与及时调控，从而达到最终目的。绝不能因为害怕出安全问题，野炊野游没有了，对抗性竞技不开展了，学生车不准骑了、下水游泳活动没有了、走跑跳也严禁了，走出教室融入大自然的机会也生生扼杀了。这样的安全教育不应该

是我们的学校安全教育，它只是在温室里面精心培养娇贵的花朵，永远没法成为趣意盎然、万紫千红的大自然。

安全是一个人生存和发展的前提，安全教育的重要内容是培养学生安全相关技能技巧。人生天地间，首先都必须是能够生存，要能生存，首先必须能够妥当地应对和处理自身安全相关事务。要能够应对，就必须具备安全意识和知识，拥有一定的安全技能，而这些东西都是需要学习和培养的，初生牛犊不怕虎，是因为它没有老虎要以它为食物的知识，它不怕虎、贸然接近甚至嬉戏老虎只能是勇气可嘉，但后果可能非常严重。同样，每个人的安全意识和技能是需要通过教习等后天手段才能获取的。因此学校总是积极开展各种各样的安全教育活动，通过始终坚持深入、持久地开展安全教育，普及安全知识，提高学生安全和自我保护意识、能力，动员社会力量积极关注、加强对学生的安全保护，是最大限度地预防和减少各类学生安全事故发生的重要措施。通过加强领导，精心组织，确保各项安全教育工作落到实处。通过我们的组织教育和活动开展，所要达到的主要目的是使学生具有安全风险意识，培养他们获取可能获取的安全技能。使学生重视安全而不是谈安全色变，能够大胆面对绝不消极逃避。在方式上学校通过安全知识讲座、安全宣传橱窗、安全课堂、组织或发动学生自主阅读安全书籍资料等方式让学生获取安全知识，再采用安全知识竞赛、考试和安全演练等方式予以强化，并在实际生活中积极使用，让学生认识到搞好安全预防很重要，安全知识和安全技能很重要。

因此，学校对学生实施安全教育，主要还是必须通过包括安全教育培养活动在内的各种培养锻炼活动，使学生具备基本安全应对技巧，不仅能够规避危险，必须时基本能够应对危险，能够真正逢凶化吉转危为安。同时，在学校安全教育中，还应当通过培养使学生具备安全风险防范意识，不断提升安全应对防范技能，以成长为适应社会需要的的现代人才。

培养学生风险防范意识提升安全应对技能技巧是一项人文工程，首先应当坚持人本思想，强化安全意识，同时协调好安全与发展的关系。这个以人为本，一般性的工作在我们的过程中均有充分地体现，包括它的目标和实施过程。但是，以人为本抓安全中，对学生长远发展的要求，却还存在着人性化不足的问题，一些安全教育工作方式较为简单，内容较为单一，比较多的出发点是从如何方便管理者的角度。如学校安全工作中禁止性的要求多，如不准下河塘堰洗澡、禁止骑自行车上学放学等等。凡是可能出现安全的地方就禁止学生前往，凡是可能出现安全事故的事情就不准学生去做，让学生得不到应有的活动与锻炼，甚至扼杀学生的活力与创造性，人们有理由怀疑：这样的安全它的结果是什么？难道它就是我们希望的吗？

学校安全教育是一种教育，它的目标之一还是要有利于学生的发展，达到这个目标，离不开学生的参与与提高，安全教育同样应该以学生为主体，从学生的需开展工作。而对学生的安全教育工作基本途径应当是在建立好安全保障网络的前提下积极开展教育活动。牢固树立安全意识，注意安全积极参与各种锻炼，在锻炼中学习技能培养意识，在具体环境中，因为有了身临其境的经历，安全意识自然会深入骨髓变成素质的一部分，这样的人才，只能是在包含安全教育在内的体系下才能培养出来的。

再者，从实施创新教育、培养创新人才的强国战略来看，积极开展以学生为主体的安全教育和锻炼活动也是十分必要的。当今世界竞争已经白热化，国家的建设与发展需要大批大胆探索、勇于进取的现代化人才，这些人才除了用全新科学技术知识武装之外，还需要胆略。约束性太多的安全教育工作无疑会影响到对他们的培养。意识上不要有太多的害怕，判断上不要把安全作为唯一思考依据，行动上不因为过多安全顾忌而畏首畏尾。这些都是从小就应该进行培养的。

总之，安全是学校的工作的头等大事，学校首先应当保障现在的安全，学校更要培养现代科技文化、技能素养过硬、同时安全素质也必须过硬的现代化人才。安全教育是学校教育教学工作的一部分，必须站在对学生实施教育培养使之成为具备强烈的安全意识和合格的安全技能技巧的现代化建设人才。

三台县建中乡初级中学校刘清容参考书目：《校园伤害事故预防与处理操作实务全书》等