四年级上册语文第20课《古诗两首》第二课时导学案(胡梦玲)
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级四（4）班课题20古诗两首
主备教师胡梦玲副备教师上课时间 2014 年 11 月 26日星期三
教学目标知识与
能力
1、认识本课会认字，会写要求的生字
过程与
方法
2、自读感悟，有感情地朗读古诗。
情感态
度与价
值观
3、培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。
教学重点理解诗意，想象诗中描写的画面
教学难点体会诗人表达的思想感情
教具准备生字卡片多媒体
教法运用默读法讲授法
学法指导自主合作探究学习
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）
谈话导入： 1、谈话：昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送
孟浩然之广陵》大家把它朗诵一遍吧。今天我们再来学
习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》
学生回答，检查背诵
复习第一首
古诗，导入第
二首古诗
初
学
新
课
（初步探究）一 ,解题
：谁送谁从哪儿出发去哪里？“使”：出使的意思。指
导学生读题。（师板书） 3、了解作者：关于诗人王维，
你知道些什么？（师作相应的准备：学过他的什么诗？；
他是一位什么样的诗人？他和元二之间的情谊。）
4、师生交流：安西在哪儿呢？（是唐代中央政府为管理
西域地区安西都护府的简称，治所在龟兹城也就是今天的
新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前
往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，
在今天的西安渭河北岸见呢。你有这样的体会吗？
读诗的题目，结合课下
注释理解意思
理解诗题的
意思
引
导
释
疑
（合作学习）二、初读古诗，了解诗意。
1、初读：请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的
生字读准。 2、认读生字词卡片：渭城：讲解词义。
（结合诗中词语，对比古今词义的不同。） 3、再读古
诗，注意它的停顿。
4、指名二、初读古诗，了解诗意。
1、初读：请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的
生字读准。
2、 2、认读生字词卡片：渭城：讲解词义。
（结合诗中词语，对比古今词义的不同。）
3、再读古诗，注意它的停顿。
4、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏
等方面作评价）；再指名读读古诗，生评〕向他人求助或
是查资料
4、生开始自主学习，老师也和你们一起学习。
5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句
教师板书。朝雨；轻尘；客舍；更尽；阳关（古今义比
较，“阳关大道”）；
6、学生用自己的话说说每行诗的意思
有感觉的朗读古诗，划
分节奏
体会诗人的
感情
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
三小组合作，读懂诗意
1 小组交流，说说自己读懂的地方，提出不懂得字词，
请教同学。
2组内交流互相说说全诗的大意
3诗中描写的是怎么样的景色？用自己的话说一说。
4理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
（“劝君”二字很有分量，让朋友多喝一杯，多留一
会，与他多说句句话，显示送者的难舍之前。）
5,思考为什么要劝君更尽一杯酒“
有感觉的朗读故事，理
解诗意理解诗意，体
会感情
当
堂
检
测
（学习诊断）理解下列字词的意思，
使：
客舍：
劝：
故人：
独立做题，举手发言复习巩固
课
堂
小
结
（梳理归纳）
《送元二使安西》这首诗，主要要学生可见搜集资料，
来理解诗意。学会结合古诗想象画面，理解诗意，感悟诗
人的感情，诗人送别友人时的依依不舍之情。
倾听升华主题作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1背诵《送元二使安西》
2搜集送别诗，与同学交流。
送元二使安西
唐王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
教学反思
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》课文预习和知识总结
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》 知 识 点 总 结 中小学金牌教师
第20课《陀螺》 知识点 01生字组词 否：否则是否否认否定否决可否旋：旋转盘旋回旋螺旋凯旋旋即况：况且情况实况近况以古况今兵：官兵士兵兵器兵法纸上谈兵败：失败战败打败败兴身败名裂仍：仍然仍旧仍是仍操旧业 尤：尤其尤甚尤为尤妙怨天尤人恨：悔恨遗恨怨恨仇恨恨入骨髓帅：帅气元帅统帅帅才将帅挂帅预：预料预备预先预见预约干预溃：溃败溃散崩溃溃决溃不成军品：品茶食品商品人品品学兼优丑：丑陋丑态丑名出丑家丑丑小鸭豪：自豪英豪文豪豪爽豪言壮语 02多音字 钉：dīng钉子dìng钉扣子 旋：xuán旋转xuàn旋风
挨：ái挨打āi挨家挨户 削：xiāo削苹果xuē剥削 03形近字 旋（旋转）旅（旅游） 仍（仍旧）扔（扔掉） 尤（尤其）优（优秀） 恨（仇恨）很（很好） 溃（溃败）贵（昂贵） 豪（自豪）毫（毫米） 04词语解释 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱 重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。 绰号：外号。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。恍惚：神志不清；精神不集中。 嘲笑：用言辞笑话对方。 不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 溃败：(军队）被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 05反义词 增加——减少快乐——难过 接受——拒绝溃败——胜利 06近义词 增加——增添奋力——努力 况且——何况质量——品质 寻找——寻觅懊恼——烦恼 注意——关注英武——英勇 尤其——特别嘲笑——讥笑 预料——预测寂寞——寂寥 傲慢——骄傲顽强——坚强 07课文主题
人教部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教案设计
20陀螺 教案设计 设计说明 《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。 课前准备 教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。 2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。 学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。 2.词语卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏视频，分享资料 1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。 2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。 你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。) 3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！ 设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词 1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。(出示课件“自学提示”。) 自学提示： (1)标出自然段序号。 (2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。 (3)读通课文。(读不通的、难读的地方反复多读几遍。) 3.小组合作交流。 小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。 4.全班集体交流，教师点拨。 (1)出示由会认的生字组成的词语： 铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。 ①指名朗读，师生正音。 引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。 ②说说你理解了哪些词语。 A.查字典理解“溃败”“荣誉”。 B.造句理解“自豪”。 ③再次整体朗读词语。 (2)出示田字格内的会写字。 ①指名朗读，师生正音。 ②交流怎样记住这些字。 A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。 B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。 C.形声字：预、溃。 D.动作识记：旋。 E.特殊记忆：品、丑。
人教版小学语文四年级上册20课古诗两首
四年级下册第20 课《古诗两首》教学设计 学校：张庄完全小学教师姓名： 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：鹤、孟、陵、辞、唯 2.趣味识字：回忆学过的“陵”“唯”的形近字，通过区分偏旁来理解“陵” “唯”的意思，从而记住“陵”“唯”的音形义。 3.易读错字：“陵”与“棱” 4.多音字：朝、舍、更、尽 5.应会写字：孟、浩、陵、辞、唯、舍、君 （1）写正确：易写错字，“陵”右下部分是折文， （2）写美观： ①指导书写的字：浩、唯 ②指导要点：浩的三点水中间点靠左一些，唯字口居于左部右上方， 6.需要重点积累的词语：（1）地名：黄鹤楼、渭城 （2）景色：孤帆、碧空、天际、 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读古诗，并背诵古诗 二、理解运用： （一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：两首诗都描写了送别好友时的依依惜别的情景 （2）概括方法：整体概括法 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：全诗，前两句写景，后两句抒情， （2）体会方法：借景抒情，情景交融 3. 学习体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 体会方法：“尽”和“唯”字将孤帆远去，江流天际的景象以及诗人目注神驰的情形巧妙地展现出来。 （2）重点词句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 体会方法：“更”字表明酒已劝了多次，尽了多杯、这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写古诗（送别诗，借景抒情） （二）本课重点问题： 1.课后思考题：(1)说说下面诗句的意思，体会体会其中的情感 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （2）背一背你了解的别的表达人间真情的古诗句 2.学生质疑提出的问题：为什么说是“西辞” 三、情感体验：
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》课文原文
第20课《陀螺》课文原文 课文原文 陀螺 1、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 2、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 3、抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 4、我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子
腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 5、这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 6、叔叔的礼物不错！ 7、这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 8、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不仑不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 9、然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》随堂练习及答案
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》随堂练习及答案 【积累运用】 一、选择题。 1.下列各组词语中，加点字读音错误 ．．的是哪一项？（） A挑衅．（xìn） B彻．（chè）底 C溃．（guì）败 B旋．（xuán）转 2.下列各组词语中，书写有误 ．．的是哪一项？（） A顽强 B自毫 C否则 D风姿 3.我追求的“和平”仅只是个人的愿望。这句话中引号的作用是（）。 A.表示引用。 B.表示特殊含义。 C.表示讽刺否定。 D.表示强调。 4.“人不可貌相，海水不可斗量”，对这句话的理解正确的是（）。 A.人不可能长相都一样，海水不可能用斗去量。 B.指不能以貌取人就像海水不能用斗来量一样。 C.人都看不出面貌，海水是不可以用斗量。 二、课文回顾。 三、把《陀螺》补充完整，并回答问题。 《陀螺》片段 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤
四年级上册语文20古诗两首
20、古诗两首 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1、古代由于道路崎岖难行，交通工具落后，离别容易再会难，因而以送别饯行表达深厚的情意便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。还记得学过哪些送别诗吗？ 2、今天我们要学的两首诗堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。请看诗题（揭题），谁来读,指导读出节奏。 二、同时呈现，比较题意 1、谈发现：比较这两个诗题，你发现了什么？ ① 都有一个“送”字。 ② 都有地名。 ③ 都有人名。 2、顺学情适时理解“之”“使”。 3、理解题目含义。 三、整体诵读，理解诗意，感悟诗情 1、都是送别诗，两位诗人会怎样送别自己的好友呢？请同学们自己先读读这两首诗，注意读正确，读出节奏。 2、练读——指名读、正音、点评。 3、这两位诗人分别是在什么时间、什么地方送别的呢？ 出示：——（时间），——（谁）在——（地点）送——（谁）去——（地点）。 朗读第一首诗前两句，填空。 4、感悟第一首诗的送别之景： ①怎样的三月才叫烟花三月？在烟花三月的长江两岸，你们仿佛看到了怎样的美景？（理解“烟花”，学生想象画面） ②这么美的景色如果让你用诗句来形容，你想到了哪句？
③为什么是“西辞”呢？看地图分析。 5、感悟第一首诗的送别之景： ①诗人王维又是在什么时间送别友人呢？ 学生读诗句，填空。 ②这是一个怎样的早晨？王维眼中看到的是什么？给你的感觉是怎 样的？（窗外绵绵的春雨、依依的杨柳……。） ③窗外那么多美景，诗人为什么只看到“柳“？ （古人有折柳送别的习俗，“柳”与“留”谐音，看到柳，即生挽留、不舍之意。王维多想再留留自己的好友啊，可毕竟皇命难违，重任在身。） 6、两位诗人都是在这样美丽的风景中送别友人，同样是送，又有什么不同呢？诗人是怎样送别的呢？ ①孟浩然在春光明媚的三月，乘船去繁花似锦的扬州，是因为考进士名落孙山后出去散散心的，李白会对老朋友说些什么呢？（是啊，他要用一种轻松、愉快的心情来鼓励自己的好友不要灰心，要积极乐观面对一切。） 读第一、二句，读出向往、乐观、愉快之情。 ②江南三月，长江两岸繁花似锦，树木葱郁，长江上更是千帆竟渡，李白眼中看到的是什么？李白眼里看到的为什么是“孤帆”呢？ “过尽千帆眼不见，一心只送孟浩然。”他深深牵挂的是他的老朋友孟浩然啊！（指名读出那份牵挂之情。） ③友人的船都消失了，李白是不是也该走了？他还久久地站在那儿干什么呢？他要让这滚滚的长江水捎去他的留恋和祝福。 是啊，这消失的的是——（生接）友人的帆影，“不尽”的是那——（生接）滚滚的长江水和对友人那份难舍难分的情啊。 （指名读出难舍难分、留恋之意。） ④让我们带着那份乐观、向往、祝福与留恋再读读全诗。（配乐） 6、李白用目光表达自己的情谊，那王维呢？（一杯酒） ①劝君更尽一杯酒，“更尽”：再饮完。为什么要一劝再劝呢？阳关是个怎样的地方？（元二此去是茫茫的大漠与戈壁，长途跋涉，生死渺茫；西出阳关无故人；此地一别，不知何日相见……） ②此时此刻，王维的心情是怎样的呢？（板书：伤感） 创设多种情境朗读： A.他最想对老朋友说的是什么呀？
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》知识归类
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课 《陀螺》知识归类 【会认字】 钉兵旋帅恨衅预溃彻誉豪丑 【会写字】 否况旋败兵尤仍恨预帅品溃豪丑 【多音字】 dìng（钉钉子）（钉死zhuàn（打转）（自转）xuán（旋转）（旋绕）钉转旋 dīng（钉子）（图钉））zhuǎn（转告）（转身）xuàn（旋风）【重点词】 听写词语：旋转否则金兵况且仍然一战即败尤其帅气恨不得预料自豪溃败奋勇重整旗鼓冰天雪地得心应手手舞足蹈不动声色摇头晃脑顽强 四字词语：冰天雪地重整旗鼓顾名思义不甘人后手舞足蹈得心应手不伦不类一显身手一丝一毫不可预料士气大减不甘寂寞不动声色摇头晃脑兴致勃勃不败之地近义词：风姿——风采奋力——奋勇得心应手——随心所欲反义词：不动声色——大惊失色顽强——软弱兴致勃勃——百无聊赖 词语搭配：恍惚的状态过冬的燕子英武的风姿胜利的滋味辉煌的时刻极大的欢乐幸运的甜头由衷的自豪【重点句】
1. 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 解析：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的优势和作者对“鸭蛋”的喜爱。 2. 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 解析：这句古话的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。作者通过游戏感悟到深刻的人生道理，明白了不能只根据外貌评估人的才能。 3. 于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 解析：这句话幽默地表达了自己对冰尜儿的痴迷和喜爱程度。 4. 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 解析：形象地写出了作者得不到陀螺的郁闷心情。 【写法】 作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，运用拟人、比喻等修辞手法，字里行间充满了童真童趣。 【主题】 本文以陀螺为线索，叙述了自己用一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”，从中体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情和热
四年级语文上册20课作业
一、带着问题读书。(20课) ___班姓名________ 组长签名________ 1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》均为________诗。 A送别B叙事C抒情 2、________送孟浩然去________，这是自______向______行。而_______送元二是自______向______去__________________。二、组词。 唯( ) 酒( ) 辞( ) 浩( ) 维( ) 洒( ) 甜( ) 活( ) 孟( ) 陵( ) 君( ) 舍( ) 猛( ) 凌( ) 群( ) 舒( ) 三、读古诗,完成下面练习。 (一)黄鹤楼送孟浩然之广陵 _________________________，________________________。 _________________________，________________________。 1、这首诗的作者是唐朝的，在诗中（谁）送（谁）去（地方）。 2、这首诗的前两句,后两句。(写景叙事) 3、这首诗表达了诗人________________________________ ______________________________________________________。 4、后两句的意思是_________________________________ ______________________________________________________。
(二)送元二使安西 _________________________，________________________。 _________________________，________________________。 1、“_______”一词可以看出诗人送别友人的时间是清晨。 2、“安西”指________（A西安B安西都护府） 3、这首诗的作者是唐朝的_________,在诗中_________(谁) 送_________(谁)去______________。 4、从______、______两个词语中可以看出，诗人送别友人的 时间是________季。 5、。这首诗表达了诗人________________________________ ________________________________________________________ 6、后两句诗的意思是________________________________ _______________________________________________________。 四、我还会写李白和孟浩然的诗哩。 ________________ ___________________ 李白孟浩然 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
统编版四年级语文上册类文阅读-20 陀螺(2).doc
类文阅读-20 陀螺 那盏叫父亲的灯（节选） 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。 那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉．（dīnɡ dìnɡ）透一颗钉．（dīnɡ dìnɡ）子，把半截红烛固定在 上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总是捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” “全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束．（sù shù）蓬勃芬芳的光。 父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。（）是高出屋脊的红灯，（）是安闲地坐在低处的冰灯，（）让人觉得温暖。但（）它们多么动人，（）不如父亲送给我的灯美丽。 （选自《感恩父爱感恩母爱大全》） 1.选出加点字的正确读音。 2.仿写词语。 小心翼翼（ABCC式）：、、 3.在括号里填入恰当的关联词。 4.我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串的原因是什么呢？而我会在什么时候回家呢？ 5.从这篇文章中，你读到了作者怎样的感情？
部编版四年级语文上册六单元第20课《陀螺》类文阅读含答案
类文阅读-20 陀螺 我们的玩具和游戏 听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。他们不知道，我们农村孩子也 有自己的玩具和游戏。 春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着 叫。 夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自 由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。 秋天，丰收的场院热闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地 形还真让人有点摸不着头脑。女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天 也找不到。 冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。 男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。 我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特别快乐。 1.从短文里找出合适的词语填到括号里。 （）山花（）花环（）柳叶 （）水漂（）迷藏（）雪人 （）沙包（）雪车（）陀螺 我发现填进去的词语都是表示的词语。 2.根据短文内容填空。 （1）短文是按照顺序来叙述的。 （2）农村孩子有自己的玩具和游戏，他们制作了、、等玩具，还经常玩、、等游戏，他们特别快乐。 3.你对这些孩子的什么玩具或游戏最感兴趣呢？ 【参考答案】 1．采编摘打捉堆丢（缝）钉抽（削）动作 2．（1）时间（2）雪车陀螺沙包（3）打水漂捉迷藏打雪仗 3.能表达出自己的意思，语句通顺即可。 我的童年 季羡林 我（）对正课不感兴趣，（）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父
是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白 面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》大概太深， 我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得 津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰” “诗云”来。 到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一 个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭， 有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟， 连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回， 一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上 千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够 戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知 道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 学习英文，也是从这个小学开始的：当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西，我认 为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来， 还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸 引力：我万没有想到望之如海市蜃楼般。 （选自《文采菁华》） 1.根据下面的解释，从文章中找出相对应的四字词语。 （1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（） （2）指正确的、不可改变的道理。也指理所当然，不容怀疑。（） （3）形容对事物或言论无法想象、很难理解。（） 2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。 3.你知道海市蜃楼是怎么回事吗？（） A.海市蜃楼是一部电影。 B.海市蜃楼是实际存在的东西。 C.海市蜃楼是一张照片。 D.海市蜃楼是一种自然现象。 4.作者为什么要练铁砂掌？ 5.作者为什么对英文感兴趣？
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》原文及教案
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》原文及教案 【原文】 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
人教版四年级语文上册20一
20. 古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标： 1、学会本课的5 个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点：体会诗的意境。课前准备： ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟诗歌。课时安排：一课时教学过程: 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题： ①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、 往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列字的读音、记住字形：孟（m e ng、浩（h ao、陵（I i ）、辞 （c i）、唯（w ei。 四、交流搜集的有关资料 1、李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人） 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1、学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐 1 个学生讲解古诗
部编版四年级语文上册类文阅读-20 陀螺
类文阅读-20 陀螺 我的童年 季羡林 我（）对正课不感兴趣，（）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 学习英文，也是从这个小学开始的：当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西，我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引力：我万没有想到望之如海市蜃楼般。 （选自《文采菁华》） 1.根据下面的解释，从文章中找出相对应的四字词语。 （1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（） （2）指正确的、不可改变的道理。也指理所当然，不容怀疑。（） （3）形容对事物或言论无法想象、很难理解。（） 2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。 3.你知道海市蜃楼是怎么回事吗？（）
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》教案和板书设计
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》教案和板书设计 20 陀螺 教学目标： 1. 会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。 3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。 教学重点： 解读文章主旨 教学难点： 品析和学习文中富有儿童情趣的语言。 教学准备： 学生充分预习课文，多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺(齐读课题。） 2.作者简介 高洪波，笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文
集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。 2.检查反馈。 （1）课件出示生字词，接龙读。 冰嘎儿（gā ）头晃齿豁（huō ）憨态可掬( jū ) 角锥( zhuī ) 镟床( xuàn ) 挑衅( xìn ) （2）重点指导“豁、衅”的读音。 3.概括文章的内容。 这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序： （⑤⑦⑥③⑧） ①“我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮的陀螺 ②胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺⑦“我”削制陀螺的经历 ⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟。 三、自主学习。 1.默读课文，在你体会比较深的地方做批注。 2.积累好词佳句。 3.学生交流反馈。 4.思考：“我”的心情变化过程。 四、当堂检测。 1.根据拼音写汉字 shuài（）气 xuán（）转 yù（）料kuì（）败chè( )底陶zuì( ) 荣yù（）自háo（）
四年级语文上册第20课教案
20.古诗两首 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点：体会诗的意境。 课前准备： ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 课时安排：一课时 教学过程: 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题： ①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1、李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）
2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1、学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。 2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ 5、借助插图体会诗的意境。 6、有感情地朗读、体会诗的意境。 七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？ 1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发 生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 2、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3、根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。 八、作业练习： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 《送元二使安西》教学设计
人教部编版四年级语文上册课后作业-20《陀螺》课后作业 (含答案)
人教部编版四年级语文上册课后作业-《陀螺》 一、看拼音，写字词。 1.你很努力啦，胜bài（）乃bīng（）家常事，别太难过。 2.面对大家的指责，他réng rán（）坚持说自己没有做错。 3.顶不济的，也要钉上一枚铁钉，fǒu zé（）转不了多少圈，尖部就会开裂。 二、比一比，再组词。 旋（）恨（）帅（）豪（） 旅（）很（）师（）毫（） 三、写出句中加点词的意思，并根据提示写词语。 1.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 重整旗鼓： 2.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 顾名思义： 文中的四字词语有很多，请摘抄3个：、、。 四、读句子，按要求完成练习。 1.赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。 “占上风”指 2.抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开档裤的。 “拖鼻涕穿开裆裤的”指 这些加点的词语和我们学过的词语有什么不同？
五、读句子，体会“我”当时的心情，写在后面的括号里。 1.我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 （） 2.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（） 3.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（） 4.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（） 六、阅读课内文段，完成练习。 ①然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋（xuàn xuán）转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉久了——直到现在我还能兴（xìng xīng）致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
部编四年级语文上册第20课《陀螺》知识要点
20.陀螺 一．多音字 钉：dīng（钉子）（图钉）dìng（钉扣子）（钉死） 转：zhuǎn（转告）（转身）zhuàn（打转）（旋转） 旋：xuán（旋转）（旋绕）xuàn（旋风） 否：fǒu（能否）（否定）pǐ（否极泰来） 二．四字词语 顾名思义冰天雪地重整旗鼓不甘人后得心应手手舞足蹈一显身手不伦不类一丝一毫士气大减不可预料不甘寂寞摇头晃脑不动声色不败之地兴致勃勃 三．词语搭配 恍惚的状态英武的风姿辉煌的时刻胜利的滋味幸运的甜头 极大的欢乐由衷的自豪 四．近义词 奋力——奋勇风姿——风采仍然——仍旧懊恼——懊悔 英武——威武毫无怨言——无怨无悔 五．反义词 顽强——软弱溃败——凯旋荣誉——耻辱嘲笑——赞扬 在意——漠视不伦不类——一本正经兴致勃勃——百无聊赖
六．词语理解 【顾名思义】从事物的名称联想到它的含义。（例句）记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。 【重整旗鼓】指失败之后，重新集合力量再干。（例句）以他不服输的个性，一定正在重整旗鼓，准备东山再起。 【手舞足蹈】意思是两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。（例句）大家一听说王老师今天的考试取消了,都高兴得手舞足蹈起来。 【不伦不类】不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。（例句）这篇作文他写得似文言不像文言，似白话不像白话，弄得不古不今，不伦不类。【一丝一毫】一点点儿，指极小或极少。（例句）精密零件的加工不能有一丝一毫的马虎。 【兴致勃勃】形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。（例句）全班同学早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。 【溃败】（军队）被打垮。（例句）我军乘胜前进，追击溃败的敌人。 【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。 七．主题概括 本文以陀螺为线索，叙述了自己用一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”，从中体会到成长得快乐，表达了对陀螺的喜爱之情和对生活的热爱之情。
部编版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第六单元 第20课《陀螺》课后作业及答案 1.认真拼读，规范书写。 yù liào（） zì háo（） kuàng qiě（） shī bài（） tòng hèn（） 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 （1）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻．（chè qiè）底激怒了，奋力反击，一举击溃．（kuì guì）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉．（y ù yǜ）。 （2）突然起了一阵旋．（xuán xuàn）风，钉．（dīng dìng）在门框上的钉．（dīng dìng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋．（xuán xu àn）转着。 3.补充词语，并选词填空。 顾名（）（）冰（）雪（）重整（）（）得（）应（）手（）足（）不伦（）（）兴致（）（）摇（）晃（） 去年冬天，我地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气，。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得。 4.品读句子，完成练习。
（1）（）嵌上滚珠，（）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 ①在括号里填入恰当的关联词。 ②把画“”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？ （2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（）。 A.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜 B.这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程 C.为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫 D.表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态 5.下列对课文的分析不恰当的一项是（）。 A.课文表达了对童年美好生活的怀念 B.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历 C.“人不可貌相，海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考 D.课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理变化 6.阅读课内片段，完成练习。 ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅
人教版四年级语文上册20课《古诗两首》
胜利小学集体备课教学设计 学科语文年级四年级主备人毛革使用人课题20、《古诗两首》课时安排2课时 本课时内容第一课时：学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时：学习《送元二使安西》 教学目标知识目标：认识5个生字，会写7个生字；有感情地朗读课文，背诵课文。过程目标：读中感悟，通过朗读感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 情感目标：激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点感悟理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学难点激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 课前准备集有关李白和孟浩然、王维与元二生平的材料；PPT课件；朗诵音频。 教学过程 第一课时 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟 花三月”“尽”“唯”等词语。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的 深情厚谊。 3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学过程： 一、激趣导入，整体把握。 1、谈话激趣，揭示课题 2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位 诗人。 3、了解预习情况，指读正音。 4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送） 二、通读诗文，理解大意。 1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、 读资料等。） 2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。 3、全班交流诗的大意。 三、品读诗句，进入诗境。 （一）理解第一、二句诗。 1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。 （教师板画帮助理解。） 2、图文对照，理解“西辞”。 板书：名楼送 3、抓住“烟花三月”，展开想象。 （拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。） 批注或调整