苏少版小学音乐三年级上册全册教学设计

执教：李绪杰时间： 9月24日

教学内容：《七个小兄弟》

教学目标

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”

2、聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

教学难点：

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学重点：

用不同的方式感受歌曲的情感。

教学过程

一、导学激趣

师介绍do re mi fa la si 七个小音符

二、感受探索自主学习

1、小音符的本领

师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1）听唱歌曲《七个小兄弟》，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

2）听辨歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

3）分男生、女生进行演唱

三、表演歌曲

四、小结

执教：李绪杰时间： 9月26日

教学内容：“歌曲拓展编创活动”

教学目标：

鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点：

主动参与小组创编活动

教学过程：

一、复习导入

1、齐唱《七个小兄弟》

2、七个小兄弟指的是些谁呀？

3、指名唱《七个小兄弟》

二、表演与创作

1、请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演，感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）

2、歌曲拓展编创活动

师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，

是谁呀？（白雪公主）

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！

（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）

3、歌表演？

三、小结：

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。

执教：李绪杰时间： 9月30日

教学内容：《乃哟乃》

教学目标

1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

教学难点：听辨音程、节奏

教学重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号。

教学过程

一、音乐欣赏《小白船》。

1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。

4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

二、认识呼吸记号及“sol”。

1．复习“＜”(渐强)与“＞”(渐弱)记号。

2、区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”的名称与用处。

3．认识“sol”的唱名、音位及音高。

4．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。

5．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

三、学唱歌曲《乃哟乃》

1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。

2．介绍土家族民歌特点及民族风格。

3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

4．视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

5．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。

6．表演活动《跳跳拍拍》进一步表现歌曲的欢乐情绪。

四、拍击节奏。

1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。

2．听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。

3．教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。

五、课堂小结

执教：李绪杰时间：10月8日

教学内容：《音乐是好朋友》

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏，体验音乐的美感，

教学难点：

感受四分符点音符x.x

教学重点：

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

教学过程：

一、感受音高位子

1、模声练习：5 3 5 - | 5 3 5 5 3 |

lu lu lu lu lu lulu lu

2、同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”

5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣

春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少。）请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）

二、音乐游戏

1、歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2、音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符 x、x ）

三、学唱歌曲

1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》

2、初听歌曲《音乐是好朋友》

3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4、用哼鸣熟悉旋律

5、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

6、视唱歌谱

7、学唱歌曲：要求学生富有表情地演唱全曲。

8、律动：体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

五、课堂小结

执教：李绪杰时间： 10月10日

教学内容：《木瓜恰恰恰》

教学目标

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。

教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？

2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！

3）视唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

四、课堂小结

执教：李绪杰时间： 10月15日

教学内容：《跳到我这里来》

教学目标

1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

教学重点：

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。

教学难点：

学生能够积极参由于歌词的创编。

教学过程

一、导入、

1、听《马刀舞》音乐

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲（播放第二编）。

三、学唱“跳到我这里来”

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟师模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？

四、小结

执教：李绪杰时间： 10月17日

教学内容：《阿西里西》

教学目标

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱《阿西里西》歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

教学重点:

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。

教学难点:

学完歌后，设计一些综合音乐活动。

教学过程

一、欣赏《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。、

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

三、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

四、课堂小结

执教：李绪杰时间： 10月22日

教学内容：《顽皮的小杜鹃》

教学目标

1、学唱奥地利民歌“《顽皮的小杜鹃》，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》《对鸟》，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。

教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。

教学难点：

准确唱好弱起小节，。

教学过程

一、欣赏

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐

2、再听，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。

4、欣赏《对鸟》

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）

6、跟师学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）

三、小结

执教：李绪杰时间： 10月24日

教学内容：《祖国、祖国我们爱你》

教学目标

1、学唱歌曲《祖国、祖国我们爱你》，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏《大鸟笼》，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识“re、fa、la”填填唱唱。

教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。

教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。

教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作（播放“祖国、祖国我们爱你”

的歌曲音乐旋律）

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：《祖国、祖国我们爱你》

1、教师范唱。

2、学生哼唱旋律

3、轻声视唱歌谱

4、学唱歌曲

5、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。

（分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

五、课堂小结

执教：李绪杰时间： 10月29日

教学内容：《叫我唱歌我唱歌》

教学目标

1、学唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

教学重点

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

教学难点

创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

教学过程

一、导入课题。

1、请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

二、学唱《叫我唱歌我唱歌》

1、我们跟着音乐来感受一下。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

按节奏读词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

3、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

4、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏

跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

六、课堂小结

通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。

执教：李绪杰时间： 10月31日

教学内容：《树叶儿飘飘》

教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。

教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放《树叶儿飘飘》

师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答）

2、师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、学唱新歌

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“ 5 3 ·”“3 2 ·”跳进“ 3- 5”“1-5 ”及结合歌曲结束部分，认识全音符。

3、跟师轻声模唱，音要唱准。

4、分角色朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

3、布置家庭作业：

在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？

公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

五、课后小结

执教：李绪杰时间： 11月5日

教学内容：《秋天红艳艳》

教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”

教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。

教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。。

二、学习歌曲：

1、朗读歌词，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》。教师与学生合作演唱《秋

天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

四、小结

执教：李绪杰时间：11月12日

教学内容：《溜溜山歌》

教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、（教师范唱）请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏，。

4、教师范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词，然后指导学生自己创编。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

执教：李绪杰时间： 11月14日

教学内容：《小朋友的家》

教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。

教学过程

一、创设情境

二、听赏歌曲“真善美的小世界”

1、感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏“音乐果”

1、唱唱“音乐果‘

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。（老师唱，学生听，听对了奖励“一个金苹果）

四、学习歌曲“小朋友的家”

1、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。五、小结：欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！

执教：李绪杰时间： 11月21日

教学内容：《动画城》

教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。

教学难点

认识si 、do 音高及手势。

教学过程

一、感受“动画城”

1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲‘，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

执教：李绪杰时间： 12月3日

教学内容：音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。

教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。

教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，也可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、小结

执教：李绪杰时间：12月3日

教学内容：《牧童之歌》

教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。

教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。

教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。

师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法

（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟师轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

执教：李绪杰时间：月日

教学内容：《牧羊女》

教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》

教学重点难点

认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。

教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师哼唱，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

执教：李绪杰时间：月日

教学内容：欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》

教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。

教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。

教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、

x –、xx xx ）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

执教：李绪杰时间：月日

教学内容：《爷爷为我打月饼》

教学目标：

1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教具准备：

磁带、录音机、动物卡片挂图等。

教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：叽叽叽. ××××××

鸟：吱

吱. ××

喜鹊：喳喳. ××××

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡. ××××××××

××××××|×××|××××| ×××|×?0|

幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。

二、欣赏“映山红”

1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

四、小结