法学基础推荐书目及读书报告撰写

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法学基础推荐书目及读书报告撰写

一、推荐书目

中国

1.《论语》、《孟子》、《荀子》

2.《商君书〉、《韩非子》

3.瞿同祖:《中国法律与中国社会》

4.江山:《中国法理念》

5.梁治平:《法律的文化解释》或《寻求自然秩序中的和谐——中国传统法律文化研究》(任选一本)

6.朱苏力:《法治及其本土资源》或《送法下乡:中国基层司法制度研究》(任选一本)

7.冯象:《木腿正义》或《政法笔记》(任选一本)

8.高道蕴、高鸿钧、贺卫方编:《美国学者论中国法律传统》

西方

1.柏拉图:《理想国》

2.亚里士多德:《政治学》

3.孟德斯鸠:《论法的精神》

4.卢梭:《社会契约论》

5.洛克:《政府论》(下)

6.汉密尔顿、杰伊、麦迪逊:《联邦党人文集》

7.博登海默:《法理学、法律哲学与法律方法》

8.伯尔曼:《法律与革命》

9.庞德:《通过法律的社会控制、法律的任务》

10.德沃金:《法律帝国》

11.哈特:《法律的概念》

12.萨伯:《洞穴奇案》

13.何帆:《大法官说了算:美国司法观察笔记》

自选书目

不愿读推荐书目的,自选一本自己感兴趣的与法律有关的书籍,在第二次上课前通过电子邮件或短信等方式报给我。我确认后读书报告可以作为平时成绩考核的依据。

二、读书报告的要求

1.从推荐书目中选择至少一本撰写一篇读书报告,不少于3000字。

2.6人组成一个小组读书会,选出组长,每两周在课堂上做一次读书报告,每次两人,每人15分钟,其他组员对报告做点评。报告及点评由组长全程记录,当堂递交,并作为组员期末报告的加权分数。

3.读书报告只能以个人身份撰写递交,署上姓名、学号和专业。

4.第八周当堂以书面(打印、手写均可)形式递交。

5.期末读书报告占总成绩的50%,其他50%由平时成绩构成,以课堂讨论、案例分析为主。

三、读书报告类型及其撰写

1.专题型读书报告

例:人情与法治的博弈;善意取得制度。

要求:某一概念、理论、制度、观点的源流要搞清楚,对所读书目的观点赞同、反对要写清楚,自己的主张要有。一般有以下几个部分:

a. 提出主题

b.学说整理

c.观点争议

d.总结

涉及到部门法专题还有

e.比较法考察

f.实例

2.心得型读书报告

例:卢梭《社会契约论》读后

要求:作者在这门书中主要传达了哪些观点,你的启发或收获,赞同还是反对。

为了了解一本书的写作背景,一般还需要阅读:

a.作者的传记;

b.作者的其他作品;

c.別人对这本书的研究;

d.同时代的其他作者的有关著作。

阅读方法:摘录、提纲、批注、卡片、读后体会等。

四、推荐法律文本

1.Constitution of the United States of America《美国宪法》(1787)

2.Declaration of the Rights of Man and of the Citizen《人权宣言》(1789)

3.Universal Declaration of Human Rights《世界人权宣言》(1948)

4.International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR)《公民权利和政治权利国际公约》(1966)

5.International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (ICESCR)《经济社会文化权利国际公约》(1966)

6.《中华人民共和国宪法》(1954,1982)

7.《中华人民共和国立法法》(2000)

8.其他部门法:民法通则,刑法,民事诉讼法,刑事诉讼法,行政诉讼法,行政许可法,行政处罚法,行政复议法等。

法学基础读书报告

理想国读书报告 资环1201班 3120101623 周传雷《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图(Plato 公元前427-公元前347年)重要的对话体著作之一。理想国是属于柏拉图的中期对话,本书分为十卷。在柏拉图的著作中,不仅篇幅最长,而且内容十分丰富,涉及其哲学的各个方面,尤其对他的政治哲学,认识论等有详细的讨论。 美国著名思想家爱默生曾说:“柏拉图就是哲学,哲学就是柏拉图。烧掉所有的图书馆吧,因为它的价值都在这本书里(《理想国》)。”由此可见《理想国》在我们人类历史上的分量确实举足轻重,正如一句话所说,“柏拉图因《理想国》而名垂千古,《理想国》因其思想而震古烁今。” 在《理想国》第一卷中,柏拉图以苏格拉底之口,通过优雅的辩论,对当时比较流行的正义观作了分析与批判。第一卷提出了4点关于“正义”的定义。第一是“不欠债”,后来被驳倒,说实话和不欠债并非正义的合适定义;第二是“欠债还债就是正义,正义就是给每个人以适当的回报”,这个定义被苏格拉底用细化分类的方法驳倒;第三是“善意与友、恶意向敌”,被苏格拉底细化,发现敌友并非那么容易分辨;第四是“正义是强者的利益”,被苏格拉底以技艺类推驳倒。 第四卷中,苏格拉底与阿德曼托斯的对话中一直出现了“护卫者”这个角色。苏格拉底说“只要护卫者成其为护卫者就能使国家有良好的秩序和幸福”。什么是“成其为护卫者”?苏格拉底解释说就是有良好的营养和教育造成的良好的身体素质来维护国家和法律的国家保护者。这种护卫者保护下的国家一定是智慧的,勇敢的,节制的和正义的。这是关于幸福城邦的真正建立,我们知道此一城邦的建立是为寻找正义而建立的。苏格拉底认为,如果要寻找到真正的正义,必须先建立一个最幸福、最全善的城邦,然后在此城邦中必会寻找到我们所企求的正义本身。柏拉图整个“理想国”的缔造就是围绕这一宗旨进行的。 看了理想国之后,我觉得柏拉图的一生就像献给了希腊,就是他的一生都是为了希腊城邦的社会秩序,稳定进行的不断思考和探索。在为民主法治建立基础,并想为自己提的理论变成事实,柏拉图的法治是在他的哲学和道德哲学的基础上建立的。

“全国青年读书活动”推荐书目

“全国青年读书活动”推荐书目 (一九八三年十月——一九八四年十月) 第一部分历史知识 祖国中国青年出版社编辑出版 社会发展史陶大镛主编人民出版社编辑出版 中国通史纲要白寿彝主编上海人民出版社出版 从鸦片战争到五四运动(简本) 胡绳著红旗杂志出版社出版 八十年寻路记余心言刘绍荣著中国少年儿童出版社出版 中国共产党历史讲话徐元冬等著中国青年出版社出版 第二部分政治理论 邓小平文选中共中央文献编辑委员会编人民出版社出版 通俗哲学韩树英著中国青年出版社出版 政治经济学入门洪远朋著江苏人民出版社出版 科学社会主义常识刘夏帆主编广东人民出版社出版 从黑格尔、费尔巴哈到马克思肖(火昆)焘著江苏人民出版社出版 哲理与情趣阳作华著湖北人民出版社出版 道德科学知识讲话上海市伦理学研究会编上海人民出版社出版 第三部分人物传记 中国近代爱国者的故事上海人民出版社编辑出版 中国古代爱国者的故事上海人民出版社编辑出版 中华民族杰出人物传(一、二) 洪焕椿主编中国青年出版社出版 徐悲鸿一生——我的回忆廖静文著中国青年出版社出版 鲁迅青少年时代的故事郭同文著山东人民出版社出版 为了中华之崛起——周恩来青年时期的生活与斗争王永祥等编天津人民出版社出版大地的儿子——周恩来的故事苏叔阳著中国少年儿童出版社出版 李大钊传《李大钊传》编写组人民出版社出版 洪秀全传田原著湖北人民出版社出版 郑成功(上、下) 陈舜臣著贵州人民出版社出版 马克思的伟大一生顾锦屏等著北京出版社出版 第四部分思想修养 当我年轻的时候张友渔、钱正英等著天津人民出版社出版 张海迪书信日记选团中央宣传部等编中国青年出版社出版 革命烈士书信(正编、续编) 中国青年出版社编辑出版 祝福青年一代陶承著湖南人民出版社出版 人生探索余心言著北京出版社出版 谈美小札李燕杰著浙江人民出版社出版 琢玉篇金戈著山西人民出版社出版

初中生新课标课外阅读书目

初中生新课标课外阅读书 目 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

初中生课外阅读推荐书目 阅读中还存在以下几个误区: 一.读而不记 阅读只为看热闹,消磨时间,满足好奇心,书漫无目的地看过了,也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读,是"白读"。青少年是阅读的黄金时节,埸是记忆的黄金时代,要口读心唯,适量记诵,多背诵一些古今中外名家名篇,多积累一些终身受益的文化知识。 二.读而不思 阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深,不少地方不懂,有疑难,自然要质疑。有的文章深入浅出,一读就懂,似乎没有疑难,其实许多疑难我们还没有发觉。不妨"于无疑处生疑",不能浅尝辄止,满足一知半解。 三.读而不写 在边读边思的过程中,有了很多感受、体会、心得与灵感,这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下,多么可惜!它们是写作时珍贵的"百宝仓库"呀。所以,要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录,可以做札记,也可以写读后感。 四.读而不悟 许多同学阅读只求读懂,不求感悟,不求致用,不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会,或者只有感觉而无理性的认识,没有心灵的巨大震撼,没有对人生对社会的深层审察,这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。 五.读而不选 逮到什么读什么,毫不选择,随波逐流,率性而读,这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源,书海茫茫,读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行,严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名着,初中生必背的文言诗文,这些为我们明示了阅读的范围和方向。 六.读而不博 初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的"偏读"病,偏爱武打、言情小说,偏爱作文选,怕读古代文言文,怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点,面广一点,博约结合,这样都能文理兼通,全面发展。 愿家长帮助同学们克服以上的阅读毛病,做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步,这样阅读质量就会得到提高,阅读才会发挥它应有的重要作用。应家长们的希望,特向大家推荐以下书目: 初中生语文新课标必读必买中外十大名着 作品目录: 1、《钢铁是怎样练成的》 2、《鲁滨逊漂流记》 3、《格列佛游记》 4、《繁星.春水》 5、《朝花夕拾》 6、《西游记》 7、《水浒传》 8、《骆驼祥子》 9、《名人传》 10、《童年》 初中学生必读书目

中宣部中组部向党员干部推荐的五批学习书目清单

中宣部中组部向党员干部 推荐的五批学习书目清单 核心提示:从去年年初到今年年底,中宣部理论局、中组部干部教育局开展向党员干部推荐学习书目工作,目前已推荐了五批书目,得到广大党员干部的高度认可和广泛好评,对于引导党员干部多读书、读好书,推动学习型党组织建设顺利开展,发挥了重要作用。我们将这五批书目汇总,方便网友查阅。 前言:学习型党组织建设是一项常规性工作、长期性任务。为增强学习的针对性、有效性,现将中宣部中组部推荐学习书目、《人民论坛》推荐学习书目公布给大家,各级党组织和广大党员要结合这些书目,认真制定学习计划和学习目标,以此保证学习型党组织建设扎实推进。 第五批党员干部学习推荐书目评介 日前,中宣部理论局、中组部干部教育局向党员干部推荐了第五批学习书目,包括《马列主义经典著作选编(党员干部读本)》、《马列主义经典著作选编学习导读》、《从怎么看到怎么办——理论热点面对面〃2011》、《孙中山传》、《星火燎原全集精选本》、《日出东方——中国共产党创建纪实》、《中国共产党历史大事记(1921年7月—2011年6月)》6种7本图书。为帮助广大读者更好地阅读和理解这些图书,我们邀请有关专家学者撰写了书评文章,供大家学习参考。 《马列主义经典著作选编(党员干部读本)》、《马列主义经典著作选编学习导读》

前不久,中央组织部、中央宣传部、中央编译局组织编选的《马列主义经典著作选编(党员干部读本)》(以下简称《选编》)和《马列主义经典著作选编学习导读》(以下简称《学习导读》)与读者见面。这是马克思主义理论研究和建设工程的又一重要成果。《选编》从浩如烟海的马列经典著作中精选出25篇著作,虽不到20万字,却涵盖哲学、政治经济学、科学社会主义等各个领域,可谓经典名篇。《学习导读》作为其辅助读物,分别对各篇的时代背景、主要内容和当代价值做了分析介绍,深入浅出,发人深思。尽管这些著作过去也曾经读过,有的甚至读过多次,但站在新的时代,重读这些经典名篇,仍然会有新风扑面之感。 《从怎么看到怎么办——理论热点面对面·2011》 中宣部理论局组织编写的通俗理论读物《理论热点面对面》,经多年努力,已经形成品牌效应、示范效应,在深入推进党的理论创新成果的宣传普及方面产生了积极广泛的影响。《从怎么看到怎么办》是其中的第九本,2011年8月初正式出版,目前发行量已突破400万册,受到广大干部群众的高度关注和好评。 《孙中山传》 我们党把孙中山、毛泽东、邓小平并称为20世纪中国“三位站在时代前列的伟大人物”。新中国成立后,每年国庆天安门广场都要竖起他的画像。在中国共产党成立前的众多历史人物中,还有谁能受到人们如此的尊敬? 随着时光的流逝,历史人物已渐行渐远,今天一些人对孙中山了解不多,对他的历史地位、历史功绩认识不足,这样便不能了解近代中国是怎样一步一步走过来的,不能了解中国近现代历史发展的轨迹和脉络。阅读《孙中山传》,对我们了解孙中山很有意义。

小学读书活动推荐书目

小学读书活动必读书目 一年级:二年级 1、背诵1、背诵 古诗:上学期:1—10首古诗:上学期:1---30首下学期:1---20首下学期:1---40首 《三字经》《三字经》 上学期:“人之初”至“所当执”上学期:“马牛羊”至“人所同”下学期:“融四岁”至“人所食”下学期:“凡训蒙”至“书之奥” 2、文学类读物2、文学类读物 《猜猜我有多爱你》麦克布雷尼著《乌丢丢的奇遇》金波著 《小猪唏哩呼噜》孙幼军著《精灵鼠小弟》怀特(美国)《大个子老鼠小个子猫》周锐著《格林童话》选读 《安徒生童话》选读《小老虎历险记》汤素兰著《小布头奇遇记》孙幼军著《郑渊洁童话》选读 《鼹鼠的月亮河》王一梅著《一千零一夜》陈伊涵改编《洋葱头历险记》罗大里(意大利)《电话里的童话》罗大里 《伊索寓言》伊索(古希腊)3、科普类读物3、科普类读物 《十万个为什么》《十万个为什么》 三年级四年级 1、背诵1、背诵 古诗:上学期:1---50首古诗:上下学期:1---70首下学期:1---60首 《三字经》:《三字经》: 上学期:“我周公”至“知终始”上学期:“始春秋”至“皆有由”下学期:“自羲农”至“尚游说”下学期:“炎宋兴”至“夕于斯” 2、文学类读物2、文学类读物 《吹小号的天鹅》《鲁滨逊漂流记》 《爱的教育》《童年》 《海底两万里》《特别的女生萨哈拉》 《苹果树上的外婆》《长袜子皮皮》 《一百条裙子》《稻草人》 《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》 《木偶奇遇记》《屋顶上的小孩》 《绿野仙踪》《天蓝色的彼岸》 《爱丽丝漫游奇境》《五毛钱的愿望》 《西游记》青少版《银顶针的夏天》 《秘密花园》《夏日历险》 3、科普类读物3、科普类读物 《少儿百科全书》《少儿百科全书》 《昆虫记》法布尔(法)《自然史》布封(法)

法学基础推荐书目及读书报告撰写

法学基础推荐书目及读书报告撰写 一、推荐书目 中国 1.《论语》、《孟子》、《荀子》 2.《商君书〉、《韩非子》 3.瞿同祖:《中国法律与中国社会》 4.江山:《中国法理念》 5.梁治平:《法律的文化解释》或《寻求自然秩序中的和谐——中国传统法律文化研究》(任选一本) 6.朱苏力:《法治及其本土资源》或《送法下乡:中国基层司法制度研究》(任选一本) 7.冯象:《木腿正义》或《政法笔记》(任选一本) 8.高道蕴、高鸿钧、贺卫方编:《美国学者论中国法律传统》 西方 1.柏拉图:《理想国》 2.亚里士多德:《政治学》 3.孟德斯鸠:《论法的精神》 4.卢梭:《社会契约论》 5.洛克:《政府论》(下) 6.汉密尔顿、杰伊、麦迪逊:《联邦党人文集》 7.博登海默:《法理学、法律哲学与法律方法》 8.伯尔曼:《法律与革命》 9.庞德:《通过法律的社会控制、法律的任务》 10.德沃金:《法律帝国》 11.哈特:《法律的概念》 12.萨伯:《洞穴奇案》

13.何帆:《大法官说了算:美国司法观察笔记》 自选书目 不愿读推荐书目的,自选一本自己感兴趣的与法律有关的书籍,在第二次上课前通过电子邮件或短信等方式报给我。我确认后读书报告可以作为平时成绩考核的依据。 二、读书报告的要求 1.从推荐书目中选择至少一本撰写一篇读书报告,不少于3000字。 2.6人组成一个小组读书会,选出组长,每两周在课堂上做一次读书报告,每次两人,每人15分钟,其他组员对报告做点评。报告及点评由组长全程记录,当堂递交,并作为组员期末报告的加权分数。 3.读书报告只能以个人身份撰写递交,署上姓名、学号和专业。 4.第八周当堂以书面(打印、手写均可)形式递交。 5.期末读书报告占总成绩的50%,其他50%由平时成绩构成,以课堂讨论、案例分析为主。 三、读书报告类型及其撰写 1.专题型读书报告 例:人情与法治的博弈;善意取得制度。 要求:某一概念、理论、制度、观点的源流要搞清楚,对所读书目的观点赞同、反对要写清楚,自己的主张要有。一般有以下几个部分: a. 提出主题 b.学说整理 c.观点争议 d.总结 涉及到部门法专题还有 e.比较法考察 f.实例 2.心得型读书报告 例:卢梭《社会契约论》读后 要求:作者在这门书中主要传达了哪些观点,你的启发或收获,赞同还是反对。 为了了解一本书的写作背景,一般还需要阅读:

廉政读书月活动推荐书目

5.方茴说:"那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷 偷摸摸的。" 6.方茴说:"我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念 却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普 通通了。 “廉政读书月”活动推荐书目 一、廉文荐读 1、毛泽东:《两个务必》(在中国共产党七届二中全会上的讲话) 2、毛泽东:《为人民服务》 3、邓小平:《高级干部要带头发扬党的优良传统》 4、江泽民:《加强思想道德建设,提高干部和党员队伍素质》 5、胡锦涛:《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》 6、方志敏:《清贫》 7、郭沫若:《甲申三百年祭》 8、傅学俭:《权力腐败从缺德开始》 9、周敦颐(北宋):《爱莲说》 二、廉书荐读 1、《马列主义经典著作选编(党员干部读本)》/党建读物出版社 1."噢,居然有土龙肉,给我一块!" 2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子, 拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说:"那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷 偷摸摸的。" 6.方茴说:"我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念 却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普 通通了。 2、《基层腐败案例剖析》/中国方正出版社 3、《领导干部廉洁从政教育读本》/中国方正出版社 4、金一南:《苦难辉煌》 5、尚勇:《中国信念》 6、《中华人民共和国摇篮丛书》/中央文献出版社 7、郭明义:《幸福就这么简单》 8、尼古拉·奥斯特洛夫斯基(前苏联):《钢铁是怎样炼成的》 9、《从政提醒--党员领导干部不能做的150件事》/中国方正出版社 10、《反腐倡廉10个热点问题》/中央纪委宣传教育室/中国方正出版社 11、《全国优秀党员王瑛》/中央纪委宣传教育室/中国方正出版社 12、《腐败泯灭亲情》/中国方正出版社 13、《彝族廉政格言选编》/凉山州纪委/昭觉县纪委 14、《党员干部警示教育材料》/中共宁南县纪委、宁南县监察局 15、《家廉国盛――家庭廉政文化建设指导读本》 16、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》及相关法规/中国方正出版社 1."噢,居然有土龙肉,给我一块!" 2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

《法学论文写作》读书笔记

何海波《法学论文写作》读书笔记 文章开篇:一切皆有法,一切皆有度。 文无定式,但有章法。法学论文的写作也有着它普适的规范和共同的方法。写论文必须要有问题意识和创新精神,这是学术论文的生命。论文写作是实践的技艺。 第一讲: 一、何为法学 法庭是“法律帝国的中心”,但是在中心边缘,还存在着一些与特定的社会法律运作密切相关的制度,我们可以以不同的视角来切入,来关注人类社会中一些具有类似功能的规范。通过举出实例,得出结论:凡是涉及人类社会组织规则的,都可以理解为法律帝国的疆域,都可以作为法学研究的对象。 单纯地从法官的角度来观察法律无异于坐井观天。因为除此之外还存在着其他的视角(此处举例:1.立法者,2.决策者,3.观察者。并说明区别在哪,法律史学和法社会学属于观察者视角)。一个特定的研究者,可以卷起袖子,力陈己见,也可以袖手旁观的做一个中立的描述者或评价者,但是他必须清楚自己采用的视角以及此种视角的优势和局限。 作者认为,法学研究主要是引用和解释法条。由于问题及视角的多元化,法学研究也就由此而多元化了。 二、何为论文

先讨论何为学术文章。学术文章与非学术文章区别在于交流的对象与目的不同。学术文章是与同行交流,使用的词语更加专业,更加注重论证的根据,文中带有引注。 学术文章的体裁分为综述、评论和论文。 综述是对某一个学术会议、某个问题研究、某个学者或学术流派的概括叙述。综述比会议纪要阅读笔记要有条理,但是一般不掺杂作者的个人观点。以述为主,有述有评,称为述评。这些要作者在熟悉情况的基础上合理取舍,从而为学术研究提供有意义的指引。 评论可以是对一个案例或者事件、一篇文章或者一本著作,对一个学者或者是学术流派思想的评头论足。评论需要表明作者的观点,但是阐明观点必须建立在评论对象上,有所寄附、以评为主。 论文是有条理地论证作者观点的文章,有一个核心观点。以上三者的界限有时会模糊,但是一个成熟的学者应当有清晰地认识,知道自己在写什么。 法学论文的类型,从研究视角上分为规范研究和实证研究。 规范研究:一为法律解释论层面,二为立法论方面,三为学理方面。 实证研究也有不同的层面,有的为描述事实,分析原因,探究功能。实证研究试图揭示某种现象以及现象背后的规律。社会学、人类学以及政治学常用这种手段。法律学者的实证研究有时会与之存在学科交叉,但是有所不同的是法律学者以法律现象为研究对象,并多以寻求法律制度的完善为导向,其最终的目的是实现法律层面的圆满。

新课标各年级推荐阅读书目

新课标推荐小学生必读书目 第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字推荐书目(50本) (中国部分20本) 1、小布头奇遇记孙幼军 (这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。) 2、小猪唏哩呼噜孙幼军 (小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和 正义感,傻得执着,傻得可爱。) 3、树叶船张俊以 4、吹泡泡张俊以(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。) 5、调皮的日子秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6、窦蔻流浪记窦蔻 (这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。) 7、365夜知识童话鲁克(每天一个童话,每天学到知识。) 8、舒克和贝塔历险记郑渊洁 9、戴小桥和他的哥儿们梅子涵 (戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。) 10、笨笨猪杨红樱著(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?) 11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书薛涛著(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。) 12、大个子老鼠小个子猫周锐著(周锐的童话永远有与众不同的精妙。) 13、小布头丛书—小布头新奇遇记孙幼军著 (新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至 坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。) 14、我不是坏小孩(全3册)叶姝著(插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。) 15、小香咕系列秦文君(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。) 16、李拉尔故事系列梅子涵(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。) 17、最著名的中国民间故事(包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等,从多种角度折射了中华文明的 辉煌。) 18、《史记》注音本(1-4) 19、《三毛流浪记》(全集)张乐平(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。) 20、《中华歌谣100首》金波李众选编(众多民谣的精选,读了会喜欢上它。)(外国部分30本) 21、格林童话(德国)格林兄弟(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。) 22、安徒生童话(丹麦)安徒生 (如果你不知道这个作家,去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿 意放下它呢。) 23、万花筒(英国)依列娜?法吉恩(这是一本非常优美的童话集。去看一看,为什么叫这样变化多端的 名字呢。) 24、豪夫童话(德国)豪夫(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。) 25、爱丽斯漫游奇境(英国)卡罗尔(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。) 26、狐狸列娜的故事(法国)阿希季诺夫人(在拟人的世界里,狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。)

读书报告_司法书籍类

读书报告 这段时间以来,笔者翻阅了些许关于中法史的书目,如黄宗智的《清代的法律、社会与文化:民法的表达与实践》、尹伊君的《红楼梦的法律世界》以及中法史教材和司考用书关于中法史部分等。在阅读过程中,结合老师上课的内容,笔者发现不同作者的作品在对中国法制史的探讨上都存在着或多或少的不同,而这些不同都可以归纳为围绕一点展开:法概念的不同。 倘若按颜厥安对于法概念的分类方式划分,黄宗智的《清代的法律、社会与文化:民法的表达与实践》显然代表的是在扩张式法概念指导下的中法史,强调法律的运作和实现,而中国法制史教材和司考用书则更多表现的是在限缩性法概念指导下的中法史,强调的是国家或者是立法机关对于法律、法条的制定和认可。正是由于在法概念上面存在着差别,使得他们在文章的写作、内容上也就呈现出两个明显的不同:一、参考、引用资料种类不同;二、展现了两种不同的中国法制史。 在《清代的法律、社会与文化:民法的表达与实践》一书,笔者依据那思陆在《清代州县衙门审判制度》中对其参考资料的分类方式1对作者黄宗智所参考资料进行了归类总结,其主要可分为三种:1、清代的法典、律例、上谕等,如《大清律例》,这部分资料主要表现的是统治阶级的立法理念和立法活动;2、县官“手册”,如《牧书令》、汪辉祖的《学治臆说》、王又槐的《办案要略》等,这部分资料为清代时期县官和刑名幕友“手册”类的笔记、著作2,融合地展现了清代官方法律表达与民间法律实践;3、诉讼案件档案,如巴县、淡水新竹和宝坻县的地方档案等,该部分资料主要展现的是清代法律在具体实践中的运作状况。通过对于参考资料的整理,便可以发现在黄宗智的该著作中其中的法律已经不仅仅局限只是局限在了法典、律例等内容上,而是拓宽到了法律在社会的实际运作,并且侧重于通过其在实践中的表现,来探究当时的法律制度。用老师在课上的话来说,在黄宗智的该著作中,作者将其对法的关注点侧重了在“Law in Action”。而与之相反的,司考教材在对于中国法制史的研究主要通过的是当时各朝代、时期的史学典籍、律令以及上谕等内容,如果按上述对黄宗智的书的参考资料分类的话,这些资料只能划归到第一种之中,且以第一种中的法典、律例为主,与其说司考用书写的是中国法制发展史不如说是中国统治阶级官方法律制定、内1详见那思陆:《清代州县衙门审判制度》,中国政法大学出版社2006年版,第2页。 2黄宗智著:《清代的法律、社会与文化:民法的表达与实践》,上海书店出版社2001年版,第4页。

小学生经典阅读书目推荐

小学生经典阅读书目推荐一年级: 一年级上学期阅读推荐 1、《可爱的鼠小弟》(共12本) 2、《爷爷一定有办法》 3、《猜猜我有多爱你》 4、《母鸡萝丝去散步》 5、《金老爷买钟》 6、《铁丝网上的小花》 7、《活了一百万次的猫》 8、《小黑鱼》 9、《獾的礼物》 10、《逃家小兔》 一年级下学期阅读推荐 1.《晴天有时下猪》 2.《我有友情要出租》 3.《小猪稀里呼噜》 4.《爱心树》 5.《小木偶奇遇记》 6.《驴小弟变石头》 7.《丁丁历险记》 8.《我和小姐姐克拉拉》 9.《绿野仙踪》 10.《怕痒痒的恐龙》 11、《大灰狼罗克》 二年级: 二年级上学期阅读书目 1 绘本《爱心树》 3 绘本《爱心企鹅》

4 绘本《丁丁历险记》 7 外国童话《安徒生童话》 8 中国童话《笨狼的故事》 9 外国童话《列那狐的故事》10《小布头奇遇记》孙幼军 11《成语故事》 二年级下学期阅读书目 1绘本《彩虹色的花》 2绘本《三只小猪》 3绘本《小猪变形记》 4绘本《了不起的狐狸爸爸》5绘本《小阿力的大学校》 6 外国童话《格林童话》 7外国童话《长袜子皮皮》 8寓言故事《伊索寓言》 9动物文学《小猪唏哩呼噜》10 《小老虎历险记》 11《爱丽丝漫游奇境》 12、《小老鼠皮克历险记》 三年级: 1、《尼尔斯骑鹅旅游记》 2、《中外神话故事》 3、《天方夜谭》 4、《成语故事365》 5、《我们的母亲叫中国》 6、《小兵张嘎》 7、《三寄小读者》 8、《皮皮鲁转》

9、《肚皮上的塞子》 10、《乌丢丢的奇遇》 11、《我要做个好孩子》 12、《灵性的王国》 13、《爱的教育》 14、《130个科学游戏》 15、《东周列国故事》 16、《窗边的小豆豆》 17、《宫泽贤治童话》 18、《木偶奇遇记》 19、《格列佛游记》 20、《长袜子皮皮的故事》 四年级: 1、《撑起伞来等啊等》 2、《少女的红发卡》 3、《中外神话故事》 4、《精灵豆的魔幻世界》 5、《经典成语故事》 6、《塔克的郊外》——国际大奖小说 7、《芝麻开门》——百年百部中国儿童文学经典系列 8、《钢琴小精灵》——国际大奖小说 9、《稻草人》 10、《中国当代儿童诗歌选》 11、《外国儿童诗选》 12、《科学家故事100个》 13、《昆虫记》 14、《海底两万里》 15、《30天环游中国》 16、《巫师的沉船》

小学校长专业阅读推荐书目100本_已更新

附录一 中小学校长专业阅读推荐书目100本 1.《20位美国优秀校长如何创建好学校》/(美)乔·布拉泽、约瑟夫·布拉泽、丹娜·菲利普斯著,中国青年出版社 2.《全美优秀教师的快乐学习课》/美)唐菲力著;吴四明译,龙门书局 3.《修炼校长力》/汤勇著,四川文艺出版社 4.《当代校长读本》/ 陈永明等著,中国人民大学出版社 5.《中小学校长专业标准》解读/陈永明等著,北京大学出版社 6.《中小学校长专业标准研究》/魏志春、高耀明著,北京大学出版社 7.《教育艺术随想录——学校管理工作手记》/李希贵著,知识出版 8.《为了自由呼吸的教育》/李希贵著,高等教育出版社 9.《人生为一大事来》/刘彭芝著,高等教育出版社 10.《做一个书生校长》/程红兵,华东师大出版社 11.《走在行知路上》/杨瑞清著,高等教育出版社 12.《学校管理的艺术》/祁团、丁莉莉主编,华东师范大学 13.《办好学校的策略》/肖川,南京师大出版社 14.《名校教学管理的提升》/张韬,九州出版社 15.《名校行政管理的细节力》/童学敏,九州出版社 16.《名校长的高绩效领导力》/杨永昌,九州出版社 17.《学校诊断》/姚文忠,四川教育出版社 18.《给新校长的50条建议》/龚正行,人民教育 19.《学校文化管理新思维》/ 陶然,中国人事 20.《校长角色与校长发展》/刘仁镜主编,开明出版社 21.《现代学校制度与治校方略》/刘仁镜主编,开明出版社 22.《校长引领与教师专业成长》/刘仁镜主编,开明出版社 23.《学校文化管理》/孙鹤娟,教育科学出版社 24.《为每个学生提供良好的教育》/张德文,教育科学出版社 25.《“全面发展”人文见长的学校》/仇德海,教育科学出版社 26.《教育——为了人的幸福》/少洪泽,教育科学出版社 27.《人的发展——教育的基本维度》/鲁善坤,教育科学出版社 28.《超越与创新:学校教育现代化的理念与运作》/王铁军,南京师大出版社29.《高绩效校长的10大特质:从优秀走向卓越》/[美]麦克依万著,重庆大学出版社 30.《有效教学学校管理》/伯蒂·埃弗拉德等著,杨天平译,重庆大学出版社31.《名校长名教师成功与发展》/王铁军,江苏人民出版社 32.《名校长名教师集体性个案研究》/王铁军,江苏人民出版社 33.《变革的力量》/ 迈克尔?富兰,教育科学出版社 34.《卓有成效的管理者》/ [美]彼得·德鲁克,机械工业出版社 35.《追求卓越》/汤姆·彼得斯、沃特曼著 36.《第五项修炼》/(美)彼得·圣吉著郭进隆译,上海三联书店版

法学的观念与方法读书报告

实证-规范的法学研究:法律教义体系及其发展 ——读《法学的观念与方法》 一、导言 死板的教义学研究备受挑战,灵活的交叉学科研究又被认为离题甚远,法学学术面临着一场身份危机。1对此,杨·斯密茨写就《法学的观念与方法》,从法学关心的问题出发,检讨四种研究类型,重构了法学的规范性视角,把“个人与组织在法律上应当做什么”确立为法学的核心问题,进而提出了一种“实证-规范”的研究方法,调和了传统法学与现实主义之间的矛盾,找到了一种可行的法学知识积累、创新的目标和方法,最后基于法学学术的性质,对法学研究与教育的现状与未来加以分析。作者秉持了经验主义的演进式的法律观,将法律与国家权威适当剥离,打破了“在权威之下工作而忽视探索精神”的实在法研究的藩篱,在强调规范性研究为核心的实践智慧的同时,又重视教义学提供素材、进行甄别、增强融贯的重要作用,阻却将法学的规范性研究推入意见的深渊。本文首先对作者论证思路的展开进行梳理,并指出一些论证上的不足之处,然后将重点探讨法律进化观和法教义学的社会价值。 二、本书论证思路的展开与不足 作者在第一章将法学关心的问题归结为四种,包括(1)如何阐释法律?(2)应当如何阐释法律?(3)适用某种法律规则会带来什么后果?(4)法律是什么?2相应的,存在四种可行的法学研究方法。作者在第一章中,主要针对问题(1)、(3)、(4),介绍了a.描述的方法、b.实证的方法和c.理论的方法。 描述的方法主要是传统的教义学的描述,它往往将实在法描述为一种具有融贯性的体系,并且对法律的描述采用了与法律实践者相同的语言,形成了一种内部的规范性视角,其规范性表现在,体系化过程中对材料的筛选和解释建构了法律的内在逻辑,它以共识性的教义体系存在,供给了规范内部视角的法律问题的答案,其解答方式无外乎:法律规定应当如何。3 实证的方法主要是分析法律的适用和效果,是一种现实主义的进路,将法律对象化并置于社会或经济之间,带有法律工具主义色彩。这与强调法律内在逻辑的教义式描述方法存在明显的矛盾。4这里,作者把社会学和经济学对法学的研究也划分为一种描述,但又在实证的方法下讨论,存在方法上的混同,或者说描述本身不是一种与实证对应的方法,而只是研究的目标,作为“是什么?”的替换词。 理论的方法采取的是一种元法律视角,例如“法律是什么?”这个问题中的“法律”带有整全性,是指法律这个现象。元法律视角还牵涉到法律的效力、法律的正当性、法律与道德的关系等等问题,这是一种法哲学或法律理论的理论建构路径。作者指出,这种研究也不断受到实证主义的影响。5 第一章分析了三个问题对应的三种方法之后,作者在第二章中,专门就问题(2)对应的规范性方法进行讨论。如果高质量的研究意味着知识的系统化、普适性、可复制性以及方法论被公认有效6,那么把法学研究与实在法捆绑,传统法学的教义式描述就无法摆脱不确定和非科学的低质量诟病,只好把法学研究方法的桂冠拱手让给实证性研究或理论性研究。 1[荷]杨·斯密茨:《法学的观念与方法》,魏磊杰、吴雅婷译,北京:法律出版社,2017.页1-6.对传统教 义式研究的挑战至少最早来自基尔希曼基于实在法的不稳定性的批评,又受到科学实证主义的冲击,而对 跨学科研究的批评主要来自法学教育与法律实践的脱节。 2同注1,页10. 3同上,页14-24. 4同上,页31-36. 5同上,页10,36-38.

《法学导论》读书笔记

《法学导论》读书笔记 书名:法学导论 出版社:中国大百科全书出版社 出版日期:1997年7月 版次:1997年7月第1版,2003年2月第2次印刷 作者:【德】古斯塔夫·拉德布鲁赫(Gustav Radbruch) 译者:米健 作者简介:① 古斯塔夫·拉德布鲁赫(Gustav Radbruch,1878-1949),德国20世纪最伟大、影响最深远的法哲学家和刑法学家之一,1878年11月21日出生在德国北部小城吕贝克,先后在慕尼黑、莱比锡和柏林学习法律,1902年作为弗兰茨·冯·李斯特的学生,以论文《相当因果论》获得博士学位。一年后,即1903年,拉德布鲁赫在海德堡大学以论文《行为概念:其对刑法体系的意义——兼谈法学体系论》取得教授资格。1904-1910年他在海德堡大学任助教,1910-1914年任非公立、非正式教授。这期间他受到了社会学家马克斯·韦伯和哲学家埃米尔·拉斯克多方面的激励,并和自由法律运动的创立者之一赫尔曼·坎托罗维茨建立了终生的友谊。拉德布鲁赫在海德堡期间就开始参与政治,首先支持进步的民族党,后来支持社会民主党,而至迟从1913年在苏黎世参见奥古斯特·倍倍尔的葬礼之后,他就认为自己是该党的一员了。《法学导论》和《法哲学大纲》就是他在这期间的科学著作。 从1914-1919年拉德布鲁赫与科尼斯堡任非正式教授,后来因参加第一次世界大战而被打断,从1919年秋季至1926年于基尔任正式教授,后因参加政治活动而中断。拉德布鲁赫于1919年加入社会民主党,1920-1924年任德国帝国议会议员,在此期间,他两度出任帝国司法部长。他的《德意志通用刑法典草案》被称做是其任部长期间的卓越文件。而《社会主义文化论》则是他对政治实践和科学沉思有机结合的一个有力例证。1926年拉德布鲁赫接受了海德堡大学的聘用,重新投身于科学工作的第一线。 1933年5月8日,根据这年4月7日的“关于恢复公职人员职位”的法律,拉德布鲁赫被免职了,因为他——正如在这个法律中第4条规定的——“按照他迄今为止的政治活动来判断”,他并没有真正做到“时时刻刻毫无保留地为民族国家”挺身而出。此后,他留在德国继续进行有创造性的科学工作,然而他的著作只能在海外出版。他的《费尔巴哈传》1934年发表于维也纳,1938年《刑事法学的优雅》发表在巴塞尔。在德国,只有由卡尔·奥古斯特·埃姆格主编的《法哲学和社会哲学文汇》还对他开放,并且也不允许他接受外国的聘用和出国的邀请。不过拉德布鲁赫还是能够于1935年到1936年在牛津大学学院做了一年学术考察,这次考察的成果主要在他的著作《英国法的精神》中体现出来。 1945年拉德布鲁赫重新回到海德堡的教席。然而出于健康的原因,他对战后法学发展的影响日益减少,但仍然撰写了一系列相关文章。值得着重指出的是他的讲座摘要记录《法哲学入门》,在这本书中,拉德布鲁赫对他的法学体系做了1945年以后惟一的一次总结阐述。1949年11月23日,他逝世于海德堡,享年71岁。 阿图尔·考夫曼在其传记中说,“拉德布鲁赫的梦想是到大城市去学习。前往慕尼黑这个‘壮美的都市',那种外地风情、南德的感性气质和感性生活,尤其是慕尼黑德艺术及艺 ①参见[德]G·拉德布鲁赫著,王朴译:《法哲学》,法律出版社2005年版,第258-260页。

推荐给家长阅读的书目

家长阅读推荐书目 《朗读手册》 内容简介 《朗读手册》为百万畅销书之一,是一部教育经典。该书于1979年初版,5次修订,被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体,可信的案例,从阅读指导中可能出现的问题出发,详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项,家庭、学校图书馆的建设,如何处理迷恋上网和看电视的问题等。他帮助无数家长、老师解决了棘手的教育问题,让无数孩子成为终生爱书人。 如果您为人父母,该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题,让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟,与孩子共读,孩子会拥有不一样的人生。本书以丰富、具体、可信的案例.详尽地为您解答有关朗读的各种问题:什么时候开始给孩子朗读?怎样的书才算是好的朗读教材?读漫画书好不好?如何妥善处理看电视的问题?如何在书和电脑之间取得平衡…… 《朗读手册》帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终生爱书人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力,对挫折具有更强的承受能力,也具有更强的解决问题能力,从而能取得更大的成功。 从现在开始,与孩子一起分享朗读的乐趣,大声为孩子读书吧!

《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》 内容简介 《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》是美国家庭教育十大畅销书之一,销售300多万册,被译为30多种文字版本广泛传颂,全球父母亲子必读。该书长踞美国畅销书排行榜,长居《纽约时报》亲子类畅销书排行榜,出版20多年长销不衰。 ★中国大陆唯一授权正版中文精装本! ★美国最著名的亲子教育书系作者,送给中国父母的最好礼物——爱的技巧和训练。 “你这孩子怎么那么不听话?”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的,天凉了让加衣服就是不加,地板凉可就是要打光脚,就是不要刷牙,就是要把饭弄得满桌子都是,就是不叫叔叔阿姨,就是要把屋子弄得乱七八糟,到吃饭的点了可就是还要看电视,就是不愿意做作业……等等,全是怎么说都不听。 阅读本书的经历,将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程,它给了你走进孩子内心世界的钥匙,指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法,帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台,使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧,就能开启孩子的心灵世界,与孩子达成美妙的交流沟通,让孩子在您的引导下身心健康发展。

读书学分推荐书目、经典名著推荐

附件一: 大学文化素质教育推荐阅读书目 文学作品(35部) 1.《诗经直解》, 陈子展, 复旦大学出版社1983年版 2.《史记注译》, 王利器, 三秦出版社1988年版 3.《唐诗三百首》,上海古籍出版社 4.《唐宋词选》, 夏承焘, 中国青年出版社1959年版 5.《古文观止》, [清]吴楚材、吴调侯选编;安秋平点校, 中华书局1987年版 6.《红楼梦》,[清]曹雪芹 7.《儒林外史》, [清]吴敬梓著,张慧剑校注, 人民文学出版社1958年版 8.《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》,鲁迅著 9.《家》,巴金著 10.《雷雨》, 曹禺, 人民文学出版社1994年版 11.《边城》, 沈从文, 沈从文文集第六集,花城出版社1984年版 12.《平凡的世界》, 路遥, 华夏出版社1998年版 13.《尘埃落定》, 阿来, 人民文学出版社2000年版 14.《余秋雨简要读本》, 余秋雨, 文汇出版社2003年版 15.《奥德赛》, (古希腊)荷马著,王焕生译, 人民文学出版社1997年版 16.《神曲》, (意)但丁著,王维克译, 人民文学出版社1997年版 17.《傲慢与偏见》, (英)简·奥斯丁著,王科一译 , 上海译文出版社1996年版 18.《悲惨世界》, (法)雨果著,李丹、方于译, 人民文学出版社1992年版 19.《包法利夫人》, (法)福楼拜,许渊冲译, 译林出版社1992年版 20.《约翰·克利斯朵夫》, (法)罗曼·罗兰著,傅雷译, 人民文学出版社1957年版 21.《追忆似水年华》, (法) 马塞尔o普鲁斯特著,李恒基、徐继曾译, 译林出版社1995年版 22.《忏悔录》, (法)卢梭著,周士良译, 商务印书馆1963年版 23.《蒙田散文集》, (法)蒙田著,黄建华、黄迅译, 浙江文艺出版社2000年版 24.《德伯家的苔丝》, (美)托马斯·哈代,张谷若译, 人民文学出版社1984年版 25.《草叶集》, (美)惠特曼著,楚图南译, 人民文学出版社1987年版 26.《白鲸》, (美)麦尔维尔著,曹庸译, 上海译文出版社1990年版

关于法律书籍读书心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除关于法律书籍读书心得 篇一:法律书籍读后感 岁月古都,永恒之城 ——读《罗马法》有感 德国著名法学家耶林曾说过:“罗马三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次是以法律,而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的征服。”他所指的第三次征服是指罗马法,由此可见,罗马法对后世各国的影响很是深远。 意大利首都罗马,是世界四大文明古都,是古罗马帝国的发祥地,世界著名的历史文化名城,因建城历史悠久而被称为“永恒之城”。初读《罗马法》是带着一份对古罗马的好奇与探究而阅读的,与想象中不同的是,在读的过程中并未觉得索然无味,而是渐渐地融入其中、置身其地。 罗马法泛指罗马奴隶制国家法律的总称,是一种反映罗马奴隶主阶级的意志,保护奴隶制的剥削关系,巩固奴隶主阶级在国家机关中的统治地位以及对奴隶的无限权力的社

会规范体系。它存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。它既包括自罗马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律,以及皇帝的命令,元老院的告示,成文法和一些习惯法在内,也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。其起源于公元前7世纪前后的古代罗马王政时代,当时,罗马的法律有人民大会的法律和平民大会的法律,而到了共和时代的末期,元老院的决议则逐渐取代了王政时代的人民大会和平民大 会的法律。 随着罗马奴隶制国家最终形成,紧接着《罗马法》就随之产生。当然,共和国早期的法律渊源主要是习惯法。通观全书,它的基本内 容包括人法、物法和诉讼法。 人法是对在法律上作为权利和义务的主体的人的规定。包括自然人、法人和家庭法。 自然人包括生物学上的人(包括奴隶在内)和法律上的人两种。法律上的人,指享有权利并承担义务的主体(奴隶不具有法律人格,被视为权利客体)。罗马法上的人格由自由权、市民权和家庭权三种身份权构成。三种身份权全部或部分丧失叫“人格减等”。罗马法规定,只有年满25岁的成年男子才享有完全的行为能力。 在当时,法人虽然没有明确的法人概念和术语,但有初步的法人制度。这在当时已经是一种进步。《罗马法》的法

读书活动推荐书目

读书活动推荐书目 1、《态度决定一切》 2、《细节决定成败》 3、《可以平凡不能平庸》 4、《论语心得》 5《高效人士的七个习惯》 6、《让别人无法取代》 7、《二八法则》 8、《追求卓越》 9、《谁动了我的奶酪》 10、《富孩子聪明孩子》 11、《把时间当朋友》 12、《菜根谭》 13、《九型人格》 14《不抱怨的世间》 15、《中外教育名家的教育智慧》 16、《滋润教师心灵的情感美文》 17、《启迪教师心灵的哲理美文》 18、《感动教师心灵的教育故事》 19、《陶行知文集》,陶行知 20、《给教师的建议》,苏霍姆林斯基 21、《学会生存——教育世界的今天与明天》,联合国教科文组织 22、《民本主义与教育》,杜威 23、《教育理想与信念》,肖川 24、《多元智能教学策略——发现孩子的天赋》,坎贝尔 25、《教育机智——教育智慧的意蕴》,马克斯.范梅南 26、《教育勇气》,帕尔默 27、《静悄悄的革命》,佐藤学 28、《透视课堂》,古德等著 29、《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》,张万祥 30、《中外幼儿教育名著解读》,姚伟 31、《爱心与教育》,李镇西 32、《给教师的一百条新建议》,郑杰 33、《幻想之眼》,张文质 34、《教育自传》,刘良华 35、《教师礼仪》,李兴国 36、《教育的55个细节》,克拉克 37、《中国教育家评传》,沈灌群 38、《爱的教育》,亚米契斯 39、《童年的秘密》,玛丽亚.蒙台梭利 40、《麦田里的守望者》,赛林格 41、《活着》,余华 42、《我与地坛》,梭罗 43、《文华苦旅》,余秋雨

44、《爱弥尔》,卢梭 45、《美德书》,威廉.贝内特 46、《存在与时间》,(德)海德格尔 47、《美的历程》,李泽厚 48、《我的精神自传》,钱理群 49、《人生若只如初见》,安意如 50、《致加西亚的信》,阿尔伯特.哈伯特 51、《读书的艺术——如何阅读和阅读什么》,《博览群书》杂志选编 52、《外国教育家评传》,赵祥麟 53、《瓦尔登湖》,梭罗

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