军人心理学教案

专题一教案：打开心灵之门

专题一打开心灵之门【教学目标】 1. 理解心理健康的概念、特点，了解大学生心理健康的标准、大学生常见的心理问题。 2. 掌握维护心理健康的方法。 3. 形成正确面对心理咨询的态度，维护自身心理健康的意识。【教学重点】掌握心理健康的标准，维护心理健康的方法。【教学难点】辨别大学生常见的心理问题。【教学方法】结合多媒体教学运用讲授法、讨论法、谈话法、讨论法、测试法等。【课时安排】2课时一、走进心理科学（一）关于心理学的传言传言一：心理学家知道人们在想什么人们总以为心理学家和算命先生差不多，应该能透视眼前人的内心活动，其实这是一种误解。心理学家通常是根据人的情绪表现和外在行为等来研究人的心理。也许他们可以根据你的外在特征或测试结果来推测你的内在心理特征，但除非具有超感知觉能力，否则再老道的心理学家也不可能会所谓的“知心术”。传言二：心理学家会催眠催眠术并非所有心理学家必然会的“招牌本领”。它只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的方法之一。实际上，大多数心理学家的工作是不涉及催眠术的。他们更倾向与运用实验和行为观察等更为严谨的科学研究方法。传言三：心理学就是心理咨询心理咨询只是心理学的一个应用分支。心理咨询的目的，是为了帮助人们认识和应对生活中的各种困扰，更幸福的生活下去。心理咨

询的对象可以是一个人，也可能是一对夫妇、一个家庭或一个群体。通常，心理咨询是面向正常人的，咨询者虽然有各种心理困扰，但并不存在严重的心理障碍。如果是严重的精神疾病，那就要交给临床心理学家或精神病学家来处理了。传言四：心理学家只研究变态的人很多人对心理学家抱有这样的看法：去心理咨询的人都是“心理有问题”的人，而有问题的就是变态，心理学家只研究变态的人，这些看法就会使得许多人在看心理医生的时候需要很大的勇气和进行激烈的思想斗争。其实，大多数的心理学研究都是针对正常人的，如儿童情绪的发展，记忆与思维的特征，性别差异，智力，老年人心理很跨文化的比较等等都是心理学研究的内容（二）心理学研究案例 1、问题顺序与认知背景如果给被试提出以下两个问题： 1.你的生活有多幸福？ 2.上个月你有多少个约会？研究结果表明，两个回答之间的相关仅为0.12。如果将以上两个问题对调： 1.上个月你有多少个约会？ 2.你的生活有多幸福？研究结果表明，两者回答之间的相关竟然会骤升到0.66。这说明：认知背景严重制约着人的现实选择。 2、决策心理学中的前景理论你会选择哪个？如果有两个选项： A.稳赚100元 B. 50%的概率一无所获，50%的概率获得200 。

犯罪心理学期终试卷

南京森林公安高等专科学校 200 -200 学年第学期犯罪心理学期终试卷专业班级姓名学号得分、集群犯罪的特点是。（此题多选） A、参与人数多，彼此不认识 B、具有情境性和偶发性 C、事先无预谋 D、感染和互动激发起来的破坏 2、经验在保持中发生质和量的变化是多样的，常见的有。（此题多选） A、简略和概括 B、完整与合理 C、详细与具体 D、夸张与突出 3、心理是一种现象。（此题多选） A、纯主观的精神现象 B、脑对客观现实的反映 C、客观现实的主观映像 D、主观见之于客观的 4、犯罪心理产生的标志是的形成。 A、犯罪动机 B、不良个性 C、消极的情绪 D、犯罪行为“ 5、弃恶从良、重新做人，对于惯犯来说显得十分困难；顽固到底、走向灭亡，是多数惯犯的选择。这体现了他们在意志的品质。 A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、两极性 6、性格的社会评价意义，主要体现在上。 A、性格的情绪特征 B、性格的理智特征 C、性格的态度特征 D、性格的意志特征 7、在犯罪心理的动力系统中，包括。（此题多选）Ａ、畸变的需要Ｂ、犯罪动机Ｃ、不良兴趣Ｄ、薄弱的意志品质 8、“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”所表现出来的是心理冲突。 A、多避斗争 B、多重趋避斗争 C、双趋斗争 D、多趋斗争 9、突变型犯罪模式具体可分为(此题多选) A、原发型 B、继发型

C、由人际关系冲突引起的 D、由特定的气氛引起的 10、一些强奸犯罪人在犯罪之前，认为这是被害人愿意的，从而减少了良心的谴责，决意实施犯罪；抢劫犯精心策划的抢劫对象，是那些他认为的“为富不仁”者，这些分别是心理防御方式的表现。前者属于，后者属于。 A、合理化作用 B、压抑作用 C、投射作用 D、升华作用 11、组织严密、内部等级森严、不公开活动、主动寻找犯罪目标犯罪的是以下何种犯罪群体。 A、团伙犯罪 B、集团犯罪 C、集群犯罪 D、合作式犯罪 12、处于侦察阶段的犯罪嫌疑人心理特点是。（此题多选） A、认知失调 B、情绪随警方侦察力度波动 C、心理冲突激烈 D、行为反常 13、犯罪心理在个体自身的犯罪活动中不断强化而趋于巩固和发展，这一规律的心理学原理是。 A、操作性条件反射理论 B、挫折—攻击理论 C、亚文化理论 D、标签理论 14、心理外化的途径可以是。（此题多选） A、言语 B、心理冲突 C、行为 D、身体语言 E、面部表情 15、无论是暴力式还是非暴力报复型犯罪，都有一个共同的特点，。 A、情绪失控 B、报复对象易转移 C、作案时疏于防范 D、事后后悔二、判断题：判断下列陈述的对错，你认为正确者，请在题目前的括号内打“√”，错者打“×”。（1分*12=12分）（（）2、未成年人的犯罪活动，常具有明显的情境性的特点。（）3、激情可以是一种积极、也可以是一种消极的情绪状态。（）4、不需要克服困难的行动不是意志行动. （）5、饥、渴和性的需要是维持机体生存和延续种族所必须的生理需要，对生理需要的追求就是对人的生命权力的追求，在任何时候都是正当的，无可指责的. （）6、希腊语中的“性格”一词翻译成英语为“雕塑的痕迹”，这就说明，对于具有正常神经功能的人来说，性格主要是由外力即个人所的环境塑造的。（）7、个体决定要实施犯罪行为，主观方面的意识倾向决定了犯罪会立即发生。（）8、犯罪不一定都存在明确的犯罪动机。

销售心理学教案课程

2014－2015学年第一学期顺序号：（ 3 ）

新课导入：从消费者自身需求出发，分析和研究了消费者的行为特征，帮助销售人员根据消费者现场消费行为划分出不同的消费群体，进行分类销售服务工作。分析影响消费者心理的众多因素，包括：文化因素、商品因素、购物环境的因素等，让销售人员加强自身地学习和积累，从而有宽泛的和深厚的知识和文化底蕴说服和帮助消费者决策购买。第四章消费者购买需求与购买行为分析第一节消费者的购买需求与动机市场营销活动激发和影响的是人们的消费欲望。消费者的一切消费行为都是由一定的需要、欲望或者需求导致的。一、消费者需要、动机的概念 ?心理学家一般认为，需要是指由人自身生理条件或者社会因素所导致的那种欠缺的或未满足的主观感受状态。 ?所谓动机，是指个体所具有的推动其实际活动以满足其欲望和需求的内驱力。这种内驱力是由未满足的需要所造成的紧张状态产生的，而且是人的所有消费行为产生的根本动力和深层原因。二、消费者需要的分类 ?人类的消费需要是多方面的，十分复杂，可以从不同角度对消费需要进行分类。 ?美国心理学家马斯洛于1943年提出了“需要层次理论”，把人类多种多样的需要划分为上述五种基本类型。其中，生理的需要是个体为维持生存和发展对基本生活资料的需要，也是各类需要中必须首先满足的最基本的需要。唯有生理需要获得满足后，人们才有可能再产生新的其他方面的需要。三、消费者需要的特征与形态 ?现实生活中，消费者的需要千变万化、纷繁复杂，并随着市场经济的发展而不断充实。尽管如此，消费者的需要仍具有某些共同的趋向性和规律性。这些共同性体现于消费者需要的基本特征之中。 ?消费者需要的特征。 ?消费者需要的基本形态。四、消费者购买动机类型 ?消费者的购买动机与消费者的需要一样，也是复杂多样的，可以从不同的角度，用不同的方式对其进行分类。用概括的方法对消费者的购买动机进行分类，一般分为两大类：生理性购买动机和心理性购买动机。随着人类社会的发展，现代社会的消费者出于单纯生理性购买动机的行为已经少见，通常是两类动机交织在一起，其中一类起主导作用。对在质量、效能、外观等方面基本相似的商品，消费者总要从中选择能获得心理上最大满足的一种。

军人心理学复习题

《军人心理学》复习题主讲：万军林第一章导论第一节军人心理学的对象与任务一、军人心理学的对象军人心理学的研究对象是军人在军事活动中的心理现象和心理活动规律。认识过程(感知觉、记忆、思维、想象) 心理情感过程过程意志过程人的心理个性倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性个性心理特征（能力、气质、性格）心理

自我意识(自我认识、自我体验、自我控制) 二、军人心理学的任务 (一)描述心理事实 (二)揭示心理规律 (三)指导实践应用第二节军人心理学的性质和意义一、军人心理学的学科性质 (一)军人心理学是一门边缘科学 (二)军人心理学是一门应用科学二、军人心理学的意义 (一)理论意义一是可以促进心理科学的繁荣和发展。二是可以丰富军事科学理论。 (二)实践意义 1、有利于新形势下全面提高官兵素质，培养新型军事人才 2、有利于掌握新形势下带兵规律，增强经常性管理工作和思想政治工作的科学性、有效性。 3、有利于充分做好军事斗争准备，更好地适

应打赢高技术条件下局部战争的要求。4、有助于加速军事工程技术的发展。第二章军人心理过程第一节军人认识过程一、感知觉感知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，属于认识的感性阶段。感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知觉。 (一)感觉及其分类感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉可以分为外部感觉和内部感觉两种(二)知觉及其分类知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。知觉主要可以分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 (三)感知觉的基本特性 1、感受性的变化特性。 2、知觉的选择性。

职业心理学-复习大纲

华东师大心理与认知科学学院应用心理学系王锋 email: fwang@https://www.360docs.net/doc/0114379363.html, 职业心理学第一讲：导论 ●Work /job 工作 ●Occupation 职位/职业/岗位 ●Career 职业/生涯/事业 ●V ocation 使命一、职业与职业的特征 1．什么是职业？ ●工作(job)：有目的，有结果（价值）的，需要时间和精力投入到而且持续一定时间的活动。 ●职业（occupation):指在各种不同的环境中进行的某一类确定的独立于个人的工作活动。 ●职位、岗位（position）：指在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。 ●生涯（career）：是一个人工作、职位的变化及职业理想实现的整个过程，是终生职业经历的模式。 2．职业的特征（1）同一性（2）差异性（3）层次性（4）基础性（5）广泛性（综合）（6）时代性生涯特点（金树人2007）：1、方向性2、时间性3、空间性4、独特性5、现象性6、主动性 3．个体的生涯心理结构：三个相辅相成的系统。导向系统（职业价值观、世界观、职业伦理）；动力系统（职业需要、动机、兴趣、信念）；功能系统（气质、性格、能力）二、职业心理学与职业心理咨询 1．职业心理学：应用心理学的分支。研究与人们选择、从事和改变职业有关的个体差异和特点的一们学科。内容：职业选择与职业平衡，职业心理健康，职业生涯规划与管理，职业选拔、指导与咨询。 2．职业心理咨询：运用心理学、社会学等学科的知识为个体提供寻找职业以及在职业发展过程中遇到的有关适应性问题的建议、信息与帮助的互动过程。本质：互动过程三、职业心理学的发展 1．职业心理学的起源和发展：1908年美国弗兰克·帕森斯（PARSONS）教授开设波士顿地方职业局，标志着职业心理学诞生，帕森斯因此被誉为职业心理学之父。 2．职业心理学的历史和发展三大阶段：应用心理学阶段:个体自我发展；心理动力阶段：关注个体需求、性格、价值观；非直接阶段：提供全面信息 3．我国职业发展变化的趋势：第一，社会分工变革在不断加速，越来越多的新职业种类涌现出来。第二，分布在第三产业中的职业比重继续不断增加。第三，随着产业结构的变化，职业结构和从业人员的整体素质也将发生变化。

犯罪心理学教案(罗大华)

犯罪心理学教案（罗大华）第一章导论 (3) 第一节犯罪心理学的对象和任务 (3) 第二节犯罪心理学的研究方法 (3) 第二章现代西方犯罪心理学的主要理论 (4) 第一节犯罪行为的精神分析理论 (4) 第二节行为主义心理学与犯罪行为 (5) 第三章犯罪心理的静态分析 (6) 第一节生物学因素与犯罪心理的形成 (6) 第二节心理因素与犯罪心理的形成 (6) 第三节社会环境因素与犯罪心理的形成 (6) 第四节犯罪心理的形成是多种因素综合相互作用的结果 (6) 第四章犯罪心理的动态分析 (6) 第一节犯罪心理的形成 (6) 第二节犯罪行为的发生 (7) 第三节犯罪心理的发展变化 (7) 第五章犯罪动机 (7) 第一节需要与动机 (7) 第二节犯罪动机及其形成 (8) 第三节犯罪动机的转化 (8) 第四节犯罪动机的特殊形式 (8) 第六章人格与犯罪 (8) 第一节人格概述 (8) 第二节犯罪人格 (9) 第七章不同主体犯罪心理分析 (9) 第一节青少年犯罪心理分析 (9) 第二节女性犯罪心理分析 (10) 第三节特殊人群犯罪心理分析 (10) 第四节不同经历犯罪人心理分析 (10) 第八章几种主要犯罪类型的心理分析（上） (11) 第一节财产犯罪心理 (11) 第二节暴力犯罪心理 (11) 第三节性犯罪心理 (11) 第九章几种主要犯罪类型的心理分析（下） (12) 第一节邪教犯罪心理 (12) 第二节毒品犯罪心理 (12) 第三节计算机犯罪心理 (12) 第十章过失犯罪心理 (13) 第一节过失犯罪心理概述 (13) 第二节引起过失犯罪的客观诱因 (13) 第三节过失犯罪人的生理和心理特征 (13) 第十一章群体犯罪心理 (14) 第一节概述 (14)

军事心理学概论

目录内容摘要 (1) 关键词 (1) Abstract (1) Key Words (1) 1．前言 (1) 1.1军事心理学的概念 (1) 1.2 军事心理学的分类 (1) 1.3 军事心理学的特征 (2) 2．西方军事心理学的发展 (2) 2.1 美国军事心理学发展 (2) 2.2 英国军事心理学发展 (3) 2.3 德国军事心理学发展 (4) 3．中国军事心理学的发展 (4) 2.1 起步阶段 (5) 2.2 低谷阶段 (6) 2.3 健康发展阶段 (6) 4．总结 (9) 参考文献 (10)

内容摘要：本文阐述了美国、英国和德国西方主要发达国家军事心理学的发展历程，同时对我国军事心理学发展过程进行了概述，总结了军事心理学的研究意义和军事心理学发展的主要特点。关键词：军事心理学历程发展思考 Abstract:This paper describes the military psychology’s development history of the United States, Britain and Germany, at the same time, military psychology’s development process of our country are also reviewed, summarized the military psychology research significance and the main characteristics of military psychology development. Key words:military psycholog；process ; development ;thinking 1 前言 1.1军事心理学的概念著名军事心理学家Driskell和Olmstedt （1989）曾说:“可能没有任何组织或机构会像军队那样与心理学科的成熟和发展有着如此紧密的联系。”Edgar M. Johnson(1991)也讲过这样句话:“军事心理学只有把焦点集中于军事应用上，它才真正是独一无二的学科。” 军事心理学(military psychology)以满足军事需要为目的、从军事作业环境出发，注重军队内部文化特点，解决部队实际问题；它既不是建立在一套系统的理论上，也不是一套常规性技术总和，而是心理学原则、理论和方法在军事环境中的应用。军事心理学是一门广阔而复杂的学科，几乎涉及心理学各个门类，但它又是一门独立的学科，直接为解决特殊军事问题服务。 1.2 军事心理学的分类军事心理学按为军事服务的内容分类，主要研究领域包括军事人员心理选拔、军事人因学、特殊军事环境与军人适应、军队领导与组织、军队临床心理、心理战和特殊军事心理学问题等。

30本犯罪心理学入门书籍

30本犯罪心理学入门书籍很多学习心理学的人特别对犯罪心理学感兴趣，这里推荐30犯罪心理学入门书籍供大家学习参考。 1、犯罪心理学--司法心理学系列（美）巴特尔等著，杨波，李林等译/2009年02月/中国轻工业出版社本书是一本从心理学观点来探讨犯罪问题的教科书，本书尽可能全面而深入地阐述当代犯罪心理学的理论、研究和应用，从罪犯和被害人的角度探讨了犯罪的行为、情绪和认知方面的问题。尤其从罪犯的认知方面综述了当前最新的研究成果，深入讨论了罪犯的知觉、推理、信念、决策和态度；此外。还分析了犯罪行为的原因、分类、预测、预防、干预和治疗。书中作者引导读者全面正确地对待复杂的犯罪行为，以避免对犯罪问题作简单、片面和武断的结论。本书可供犯罪学、犯罪心理学、司法心理学等领域的专业人士以及对此感兴趣的读者学习和参考。 2、犯罪心理学梅传强主编/2010年07月/法律出版社本书是本书是全国重点政法院校系列教材，自2003年出版以来，多次重印，广受赞誉。本次新版，汇集了本学科领域的优秀中青年作者，思想敏锐，知识体系完整。本书尽可能全面而深入地阐述当代犯罪心理学的理论、研究和应用，分析了犯罪心理因主观、年龄、性别、组织形式等而出现的各种差异，反映了当前最新的研究成果，深入讨论了财产犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、职务犯罪等不同的犯罪心理；此外，还在犯罪心理的预测、预防、矫正等方面都有精辟的阐述。本书可供高等院校法学类本科生、专科生学习使用，也可供司法实际部门的工作者研究和学习使用。 3、犯罪心理学（第五版）罗大华主编/2007年07月/中国政法大学出版社本书是经司法部法学教材编辑部审定的高等政法院校规划教材，于1997年出版后，各政法院校和大学法律系、法学院广泛采用，取得了较好的教学效果。与此同时，广大读者也对本教材提出了许多宝贵的建议。根据读者的意见，我们于1999年和2003年两次作了部分修订。由于近年来社会犯罪类型和与犯罪作斗争形势的发展变化，也由于新的研究成果不断出现，亟待对原有的教材做一些补充和修正，我们于近日再次对《犯罪心理学》教材作了修订，出版了2007年修订本。借修订本出版之机，我们也同时改正了原教材中由于校对不细和撰写疏漏所造成的一些瑕疵。原教材为16章，为了较深入地研究刑罚惩罚的社会心理效应和对治理犯罪的功效，新增设了一章“刑罚心理”；同时，将“罪犯心理矫治”纳入犯罪心理学的视野，作为特殊预防的重要组成部分。 4、犯罪心理学熊云武编著/2007年08月/北京大学出版社本书是法学精品课程系列教材之一，它以普通心理学和社会心理学为基础，全面、系统地阐述了犯罪心理学的相关问题，涵盖了犯罪心理学的研究对象及学科性质、犯罪心理结构、犯罪心理机制、环境与犯罪、人格与犯罪、犯罪动机、犯罪心理情境、各种类型的犯罪心理分析、犯罪心理预防、犯罪心理矫正等内容，具有主题突出、内容丰富的特点。本书所选取的案例，其素材大多取自现实生活中的真实案例，并与教学内容和教学目标紧密结合，具有较强的理论价值和实践意义。

军人心理学课程标准(审核)

《军人心理学》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位《军人心理学》是一门军事基础课，是必修课程，是以知识讲解、行为训练、心理体验与个体咨询、团体辅导等内容为一体的课程。本课程针对定向培养直招士官生的心理特点，运用科学有效的心理学知识与方法对学生进行心理素质训练，将课程的计划性、组织性、系统性与课程的互动性、活动性、开放性相结合，旨在提高士官班学生关注心理健康的意识，促进其心理成长、潜能开发，增进其自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理素质，为进入军营工作和生活打下心理基础。军人心理学广泛应用心理学和军事科学的知识研究军事活动中的心理学问题。除应用普通心理学和一般军事理论知识外，还综合地运用生理心理学、社会心理学、青年心理学、犯罪心理学、心理卫生学、管理心理学、工程心理学、教育心理学和军事训练、军事管理、思想政治工作和作战理论等。但是，军人心理

学不是心理学的一般原理在军事实践中的直接应用，不是生理心理学、社会心理学等邻近学科内容的剪裁与汇编，而是具有明确的研究对象与特点，具有独立的理论体系的一门学科。随着军人心理学应用领域的拓宽，逐步形成了一个比较完整的科学体系，如军人社会心理学、军人教育心理学、军人管理心理学、军人心理卫生学等。（二）课程基本理念《军人心理学》本着“预防为主、教育为本”的理念，遵循高职工科士官班大学生心理发展规律，开展心理健康教育，使学生在学习心理健康知识的同时，学会调适心理困惑，避免心理事故，解决心理困惑，开发心理潜能，维护心理健康。（三）课程设计思路 1.关注心理健康的意识激发学生对军人心理健康的重视，学会自我分析，培养内省意识，引导学生体验和领悟自己的成长，积极主动地塑造自我，实现自我教育、自我建设、自我突破。 2.探寻心理成长的途径以高职定向培养直招士官班大学生心理特点为立足点，以学生普遍关注的心理问题为课程的切入点，以提升学生心理素质为目标而开展的专题式体验教学，通过课堂当下的知识讲述、问题讨论、案例分析、心理测验、心理游戏以及课内实践为课程支点开展教学，使学生学会自我心理的调节，促进自我心灵的成长。

职业心理学在生活中的应用

职业心理学在生活中的应用人为什么会产生各种行为？元动力理论认为，人的行为是积极的、能动的心理能量与外界相互作用的结果，其基本动能来自于人为了保持有机体“活”性，而与外界进行物质、能量和信息交换的自组织过程。在进化过程中，人类高度发达的大脑与环境相互作用改变自身结构以适应环境，也是一种自组织过程。 3，所谓职业是人们在社会生活中所从事的为社会创造物质财富和精神财富，并以此获得物质报酬作为自己主要生活来源，满足自己精神需求的，由一系列在社会分工中具有相似特点的工作组成的活动。职业心理学：研究职业发展和职业行为中的心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。是应用心理学的分支。发展：个体的职业发展指从个体选择职业、适应职业并在职业中成长的过程，是一个通过社会，个体为进入职业做准备、做决策、获得职业角色、建构职业自我、适应职业角色，最终在职业中成功的过程。在组织中，职业发展是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种方法。行为：是人们对工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映。人类是通过与外界进行继续不断的物质及能量交换的自组织过程，维持有机体的“活”性的。保持“活”性是人类的生物性本质特征，“活”得长，“活”得好是生物活性的本原目的。资源分为物品、金钱、情感、服务、地位和名誉六大类，资源的单位是“臼”，一臼就是满足不同需要的一个单位的资源。 1，职业成功学会分析与管理自己、管理他人、管理职业观点： 1.主动性 2.自信心 3.应变能力 4.学习发展能力 5.分析判断能力 6.风险决策能力 7.自我控制能力 8.坚韧性 9.团队建设能力 10.领导能力 11.监督管理能力 12.工作关系构建能力 17.创新能力：不受陈规和以往经验的束缚，不断改进工作学习方法，用不同的思考方式去解决工作问题，以适应新观念、新形势发展的要求职位分析：职位描述职业数据政府与行业的公开资料工作描述分析工作任务

军人心理重点复习

心理学复习重点提纲试拟临床七队名词解释 1晕轮效应（光环效应）：当我们认为某人具有某种特征时，就会推断他也具有其他相似或相关联的特征的倾向。（P131） 2首因效应：人们最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至影响获得新信息的解释。 3近因效应：在关于某人的两种信息断续被人感知时，人脑中接受的往往是后者。 4社会刻板印象：人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。（P131） 5印象整饰：有意地控制他人对自己形成各种印象的过程。（P132）6群体：成员间相互依赖，彼此间存在互动的集合体。 7群体规范: 在群体工作学习中，群体成员共同认可并遵循的行为规范。 8群体凝聚力：群体对所有成员的吸引力，成员对群体的向心力以及成员间亲和力与协同性的综合表现。（就像我们七队这个大家庭一样）（P143） 9社会认知：个体对他人的心理状态，行为动机和意向做推测和判断的过程。 10自我概念：个体对自己所有特征的认知集合。包括个体对自己的社会角色性格，能力，身体方面的认知

11自尊：个体对自己的整体评价。反映个体对自己是否满意。 12人际关系：广义讲是人与人之间的各种关系。狭义讲是人们在交往互动中所形成的心理关系。 13态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。 14服从：人们为达到某种物质或精神的满足或为避免惩罚而表现出来的行为。 15认同：个体自愿地接受他人的观点，信念，态度和行为，使自己的态度与他人的要求相一致。 16内化：个体完全地从内心里相信并接受他人的观点，从而彻底改变自己的态度。 17健康：能够将自己的身心和谐统一起来，很好的适应社会。 18心理健康：无统一定义，但共同认为：①心理健康首先表现为身体机能正常②心理健康是心理功能的良好状态③心理健康不是指绝对十全十美的状态，而是指个体在社会环境许可的范围内，尽力发挥自身条件，达到心理功能的最佳状态④心理健康追求心境的最佳状态，具有个人主观体验的特点，不同人心境的最佳状态的具体内涵是不同的。 19精神分析疗法：有叫心理分析疗法，是心理咨询和治疗中最主要的方法。求治者借助于咨询者的分析与解释来理解这些关系，彻底顿悟和认识自己，咨询者再加以疏导，使求治者宣泄并消除深藏在潜意识中童年的精神创伤，心理矛盾和痛苦体验，最后矫治

职场心理学

职场心理学说真的，很高兴能在抢课大战中抢到职场心理学这门课程，在学习的过程中，让我如拾一宝。梁老师讲课真和蔼幽默，容易让人听懂，尤其是结合ppt，典型的例题，清晰的脉络更是让我受益非浅。这次的学习，发现职场心理学是营养品，会滋养我们的人生。积累小自信，成就大雄心，积累小成绩，成就大事业。希望以后还有更多的机会接触这门有趣的学科。在现代社会人才竟争激烈的情况下，每个人只有通过不断的学习、进步、充实、和提高，才能胜任不断提高各项工作业务的发展和时代的变化，让我深受感悟。此次课程让我感到在工作时应该树立一个正确的心态，本着对企业及自身负责的态度来工作。其实人最重要的是心态，一个人如果用积极的态度去做好每一件事，也许会有意想不到的收获喔，因为一个人的态度决定了其人生道路上成长的高度。只有摆正心态，才能把事情做得更好。在第一节课，老师说了人生的三大追求：求学，求偶，求职。在人的一生中，能在一所好的学校学习，找到情投意合的另一半以及一份理想的职业，那么人生就接近圆满了。通过学习，使我了解了职场心理学的重要性，增强自身的学习力，改变了不良习惯，带来良好的用处。用积极和感恩的心去看待我们的工作。学习这门课程，能让我们做好就职准备，让我们知己知彼，同时了解自己，学会与人相处，洞察上司心中所想，学会与同事相处，读懂同事心中玄机，与下属相处，控制下属的驾驭力，学会办公哲学，这是须知的职场的生存术，学会职场解压，积极向上级放飞心灵，了解职场定律，积极主动造就升迁。为了更好地完成任务，我们应在大学四年逐渐培养自己的各方面技能。 1.学习心理保健知识：你可以阅读一些心理保健方面的书籍，多听相关讲座，咨询心理医生等等。 2、培养心理防卫机制：在矛盾、挫折、失意和双重角色的压力面前，应采取积极的心理防卫机制，学会优化心理环境，维护心理平衡，促进心理解脱。懂得如何善解人意：在处理人际关系上，要善于了解他人，遇到矛盾和纠葛时，应尽量减轻对别人的刺激，灵活地调整关系。 4、树立信心悦纳自己：走向成功的重要心理障碍。对此，职场女性应学会“悦纳自己”，肯定自己的进步。树立“别人能做到的我也能做到”的勇气和信心。 5、要主动去适应环境：生活总是复杂和多变的，社会也充满了困难和挑战。因此，要能够面对现实，让自己适应环境。应该以现实为基础来进行自我设计，自我调整，确立可行的理想和抱负，使个人与社会协调一致，

教学案例心理学中的从众实验_犯罪心理学

心理学中的从众实验心理学上有一个著名的实验来说明从众现象，这就是美国心理学家阿希(S．Asch)在1952年设计的一项心理实验研究。七个男大学生坐在一张会议桌的周围，阿希告诉他们说这是一个视觉判断实验，几张有垂直线段的卡片将展现在他们面前，他们的任务是判断某些线段的长度。然后，他拿出来两张白色卡片，一张卡片上仅有一条垂直线段，称为“标准线段”，另一张卡片上是三条垂直线段，其中有一条与那条“标准线段”一样长，要求学生们找出第二张卡片上与标准线段一样长的线段。实验最初的两次进行得颇为顺利。被试按座位的次序说出他们的判断。小组的全体成员两次的意见都一致，选择了同一条线段，说它与标准线段一样长。但第三次实验，坐在倒数第二个位臵上的一个被试却背离了别人的判断，他挑选了自己认为正确的线段。他对别人的判断感到惊讶。第四次实验，还是这个被试，他再次表示不同意其他6个人的一致看法，这就进一步使这位越轨者感到迷乱。然而，这位越轨者并没有意识到他是小组里唯一不知底细的被试。实验开始之前，其他6个人已经得到指示，让他们在绝大部分的实验中做出不正确的回答(组里第一个学生有一张卡片，上面写着什么时候作不正确的回答，其他五个学生完全由他指挥)。因此，作为目标的这个人确实提供了正确的答案，他是处于两种相对立的力量之间的少数的一方，这两种力量就是他的感觉证据和小组其他人的一致判断。他的任务很困难，因为他必须在一群一致不同意他的观点的公众前发表他的明确的看法。何况，那些人已经公开发表了他们的不同意见，而且还是在他做出回答之前就发表了。为了消除这唯一不知底细的被试的任何怀疑，其他人要串通在一起反对他，实验者指示其他6个人在18次实验中

幼儿心理学教案

幼儿心理学教案第一讲绪论教学目标： 1、领会心理现象及心理学概念 2、掌握脑、心理和客观现实的关系 3、了解心理学发展现状及趋势重点：心理过程的涵义难点：心理实质教学步骤：导入：我们要探究心理学之前，首先要了解什么是心理。新授：一、什么是心理？心理现象，简称心理。人的心理现象有哪些？（谈话法、讲授法）我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。 1、人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。（归纳） 2、人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。 3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。 4、其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。 5、人的一切活动，无论是简单还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人的内在需要。

二、心理实质是什么？（讲授法）心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。或者概括地说，人的心理是人脑对客观现实能动的反映。 1、心理是脑的机能说明：脑是心理的器官。人的大脑受损，人的心理活动就会受到影响，甚至引起精神变态。 2、心理是客观现实的反映说明：客观现实是心理的源泉。客观现实，无论是自然环境还是社会环境都是人的心理的源泉，脱离客观现实，不可能有人的心理产生。存在决定人的意识，脱离正常的社会环境，人的身心都受到伤害。“狼孩”、“感觉剥夺”、“社交剥夺”变成痴呆儿，大学生身心受到摧残，科学家变得不适应社会。 3、人的心理是对客观现实的反映，但不是消极被动的，而是积极能动的一种反应：人对客观现实的反映是受个人的态度和经验的影响的，所以任何的反映都带上了个人主体的特点（比如：艺术作品的欣赏，不同的人会有不同的体会和感悟）；人的心理能够支配和调解人的行为。三、什么是心理学？心理学：研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。（讲授法）心理学（psychology ）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”（亚里士多德的“灵魂论”，是第一本心理学著作），人的精神或心理活动。人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规心理现象心理过程个性动机认识过程情感过程意志过程个性积极性个性倾向性个性心理特征气质性格能力

军事心理学论文

居安思危 ——中国大撤侨之感和背后的军事心理军事心理学是关于军事活动主题的心理现象及其规律的科学。上世纪30年代末，军事心理学才传入我国。经过多年陆陆续续的发展，军事心理学在我国已经成为一门非常重要的学科。然而，我国的军事心理学思想却源远流长。先秦时代的《孙子兵法》、《吴子兵法》、《尉缭子兵法》、《孙膑兵法》和三国时代的《诸葛武侯兵书》等书，不经具有军事学的价值，而且还包括了丰富的军事心理思想。尤其是《孙子兵法》，对战略与战术心理、军队士气、治军心理、将领心理等有许多精辟而独到的分析。其中关于战略与战术的心理方法的论述，如掌握信息、有备无患、先发制人与后发制人、因敌制胜、麻痹对方、造成错觉、抓住时机等，很符合心理学的一般规律，并被世人称松和沿用。诸葛亮发展了孙子有关治军的心理思想，提出了“人和”这一重要的管理心理原则的方法。他认为要治理好好军队必须提倡人和。“夫用兵之道，在与人和，人和则不劝而战矣……”《将苑?习练》。诸葛亮的“人和”思想至今对我们还有现实的指导意义。我国古代不仅有丰富的军事心理学思想，而且许多军事家还应用军事心理学思想于战争实践中，出现了如“齐鲁长勺之战”、“韩信破赵之战”、“空城计”和“袁曹官渡之战”等辉煌的战斗范例。又如“天时不如地利”、“地利不如人和”、“草木皆兵”、“四面楚歌”、“望风披靡”、“望梅止渴”、“运用之妙”、“存乎一心”等成语典故就是来源对战争实践中的军事心理学思想的总结。在现代，以毛泽东为首的老一辈物产阶级革命家，在漫长的革命战争实践中，吸收了中国古籍中的大量心理思想资料，加以改造，赋予新意，继承和发展了中国古代的聚会你是心理思想，并创造性地提出了许多新的理论观点。毛泽东发展了“以十攻其一”的策略思想，并从理论上作出了新的高度概括，提出了战略上药藐视敌人，即以一当十；战术上要重视敌人，即以十当一的战争策略心理思想。他还提出了具有心理意义的十六字诀为主要内容的积极防御的作战原则。在攻心战、行诡道之术、治军以及指挥人员心理的分析等方面，毛泽东有许多高于前人的精辟论述。然而，在当今的世界格局中，无时无刻没有硝烟的存在。进入2011年，北非地区国家政局突变引起世界舆论关注。突尼斯、埃及的政局变动波及整个中东，受到最直接冲击的是地处这两个国家之间的利比亚。埃及反政府力量用基本和平的方式，迫使执政长达30年的穆巴拉克总统下台，使利比亚境内外的反政府力量深受鼓舞。他们采用各种手段以图推翻执政长达四十余年的总统卡扎菲。从2月15日开始，利比亚第二大城市班加西等地出现武装冲突，利比亚军警开枪镇压。在国外干涉势力渗透帮助下，利比亚国内局势大乱，出现了严重骚乱和内战。利比亚发生的内战严重威胁到中国在该国几万侨民的人身财产安全。到2010年底为止，中国在利比亚约有3.5万侨民，其中多集中在能源、交通和通讯三大领域工作。且大都属于合同侨民，即从事某项工作完成后就离开，也有少量的中国留学生以及投资性和生意性侨民。他们居住分散，和驻在国政府及社会的联系都是由自己负责，相互之间的联系也较松散。2月22日前后，中国国家主席胡锦涛要求有关部门“全力保障中国驻利人员生命财产安全”。胡锦涛主

2016-2017旅游心理学教案

教案姓名贾振振 2016-2017 学年第 2 学期时间节次 1-2 第一节心理学的研究对象个体的心理现象动态－稳定心理过程心理状态心理特征整体性，稳定性，差异性个性心理特征个性心理倾向能否被知觉意识无意识心理过程心理状态心理特征心理过程指心理操作的加工程序认知过程获取知识和运用知识的过程情绪过程人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验意志过程人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断的排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。心理状态：人在一定时间内各种心理活动的综合表现。心理特征：一个人的心理活动进行时经常表现出来的稳定特点。心理过程心理状态心理特征的关系个性心理个性指一个人总的精神面貌，它是通过个人的生活道路形成的，反映了人和人之间稳定的差异的特征。

能力标志着人在完成某项活动时的潜在可能性上的特征。气质标志着人的心理活动的稳定的动力特征性格标志着人对现实的稳定的态度和行为方式的特征。个性倾向性：推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。主要包括需要，动机，价值观。自我是个人对自己的自觉因素，包括自我认识，自我体验，自我控制意识和无意识意识：现在正被人觉知的心理现象无意识二个体心理和行为行为：个体对所处情境的一种反应系统。三社会心理和社会行为人际关系,团体，社会习惯，时尚第二节心理学的分类作用心理学的科学性质心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质门类基础领域普通，实验，比较，发展，生理，社会应用领域教育, 管理 ,劳动, 医学 ,商业 ,军事 ,司法 ,运动作用使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和发展，以提高各种实践活动的效率。一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上第三节心理学的方法旅游心理学研究的主要方法 1 观察法(observation) 观察法是在自然情况下，有计划、有目的、有系统地直接观察被研究者的外部表现，了解其心理活动，进而分析其心理活动规律的一种方法。内省法 2 实验法(experiment) 实验法是有目的地严格控制或创设一定的条件，人为地引起某种心理现象产生，从而对它进行分析研究的方法。形式：实验室实验法，自然实验法 3 测量法(test) 测量法是指使用测量工具对具有某一属性的对象给出可资比较的数值而采用的方法。量表 4 调查法(survey) 指对不能直接研究的心理现象，需要收集有关的侧面资料，以间接了解有关人员的心理状况的研究方法。第四节心理学的发展和现状

职业心理学复习整理

职业心理学复习整理第一章：绪论 1.职业心理学是研究人在职业领域活动中的心理现象的科学，即研究人与职业活动相结合时，人与人、人与环境相互作用的个体心理差异和各种群体心理现象发生发展的规律的科学。它是一门关注人类效能的科学，是应用心理学的一个分支学科 2.职业心理学起源于20世纪初，以心理学家雨果.闵斯特伯格于1912年出版的《心理学与经济生活》（1913年被译为《心理学与工业效率》）为标志； 1974年，美国职业心理学委员会成立，职业心理学成为一门成熟的学科 3.在职业心理学诞生之前，以帕森斯为代表的美国职业指导运动，为职业心理学的发展奠定的理论与实践的基础 4.目前，在西方工业化国家，职业心理学的理论已广泛应用于职业咨询、人员招聘、员工考核等实践中 5.职业心理学是兼有自然科学和社会科学两种属性的应用心理学学科 6.职业心理学的基本任务是描述事实、揭示规律、预测趋势、控制行为、提高工作效率；职业心理学的最终目标和学科使命是提升人的幸福感，参与对理想的和谐社会的建构 7.职业心理学的研究内容有个体层面、群体层面和组织层面个体层面主要研究职业兴趣、职业价值观、职业期望与工作满意度、职业生涯发汗等群体层面主要研究工作与家庭关系、职场中的性别问题等组织群体主要研究职业压力、职业倦怠、职业心理咨询、员工帮助计划等 8.工业化进程的加速是职业心理学产生的社会背景职业咨询与职业指导运动的开展，为职业心理学的产生和发展奠定了理论与实践基础心理测量运动和心理学对个体差异的研究，为职业心理学提供了研究方法和手段应用心理学的发展是职业也心理学的内在学科发展力量 9.职业心理学的发展分为三个阶段： 20世纪初-20世纪40年代，是职业心理学的起始阶段，职业阶段主要研究人-职匹配，以职业为中心 20世纪40年代-70年代，是发展职业心理阶段，这一阶段的研究主题是人-职匹配，以人为中心 20世纪70年代至今是人与职业多元交互作用阶段，强调了人与职业、人与人、人与环境的多元互动

激情犯罪教案

预防激情犯罪首先，我们先来看一个例子，战士王某和李某开了句玩笑，由于说的过分点，李某顿时火冒三丈，与王某发生口角，并随手拿起板凳砸向了王某，致使王某脑部重伤，失去了记忆能力，事后李某非常后悔，尤其听到小王将失去记忆力的诊断后，小李痛哭失声，一再喊着把自己拿板凳的右手砍掉，以弥补对战友的伤害。但是为时已晚，事情已经不能挽回，因为一句玩笑大打出手，因为一句不入耳的话便使朝夕相处的战友一辈子变成痴呆儿，小李不仅受到良心的谴责，等待他的将是法律的制裁。在我们的现实生活中，这样的案例也有很多，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪，今天我就和大家共同探讨一下防止激情犯罪的问题。一、什么是激情犯罪首先来了解一下什么是激情？咱们常说，干工作要有激情，生活也要有激情，都表示的是一种昂扬向上的状态，那么，激情到底是什么意思呢？激情，是情绪的一种。特征就是在短时间内爆发的十分强烈的情绪状态。激情来得猛、去得快，具有冲动性、强烈性和短暂性等特点。现代医学测定，人在激情状态时，呼吸急促，心跳加快，血压升高，脸色变

红，心理出现大的改变。在思想意识中，除了兴奋之外，其它都是空白，原来想都未想的事情，这时也会做出来。激情犯罪，顾名思义，就是指行为人在激烈情绪状态下因失去自控能力所导致的犯罪行为，是指行为人在特定的时间、空间、环境等条件下，由于瞬间丧失理智、心态失衡、情绪失控而发生的犯罪行为。由于人在激情状态下，认识范围会变得狭窄，理智分析能力也受到抑制，不能正确评价自己行为的意义和可能带来的后果。所以当事人在受到强烈刺激和挫折后，处于激情状态下时，情绪会变得极不稳定，异常暴躁、高度亢奋甚至失去理智，自己的所作所为自身无法控制，产生行为异常。当集聚在心中的激情无处渲泄时，如果处理不好，自己控制不住，便会采用暴力如杀人、伤人、毁物等方式进行发泄，这就产生了激情犯罪。二、激情犯罪的特点一是突发性。激情犯罪事先没有明显的征兆，一般情况下一项犯罪都有个预谋的过程，比如某人想要进行一宗犯罪行为时，往往是经过深思熟虑，对所采用的手段、准备进行的时间、地点包括事后如何逃避追查等等都是经过详细的预谋的。激情犯罪则不然，它没有预谋的过程。当事人事先根本就没想过，有时仅仅是因为对方的一句话、一个动作，激情一来，脑子一热，便怒从心头起，在一瞬间便作出反应性行为，导致犯罪。1993年12月12日中午，某部战士于海