促进保教质量是幼儿园可持续发展的生命线

促进保教质量是幼儿园可持续发展的生命线

网络促进保教质量是幼儿园可持续发展的生命线幼儿园保教工作的质量关系到幼儿的发展,关系到幼儿园的生存与发展。因此,我园历来重视幼儿园的保教质量工作,努力从各方面促进幼儿园保教质量的全面提高。

一、创设良好的环境是保教工作的基本条件

(一)物质环境——办园至今,我们本着“以幼儿发展为本”的教育理念,重视环境的教育功能,进一步加大资金的投入改善硬件设施,努力创设一个充满时代气息,充满童趣、充满人文关怀的整洁、温馨、舒适而优美的环境。在上级部门的关心支持下我园支出200余万元用于维修校舍、幼儿园绿化、购进各类大小型玩教具、更换玩具柜、添设教师私人物品存放柜等,使我园环境集美化、绿化、儿童化为一体,为幼儿健康快乐地成长提供了有力的保障。

(二)精神环境——在努力为幼儿创设良好物质环境的同时,我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起,把自己融入环境中,积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系,努力优化师幼关系、教师与家长关系等。

二、高素质的教职工队伍,是保教工作的关键

(一)培训给予教师最好的福利

我们的理念是:把培训当作给予教师最好的福利!近几年

我园以各种途径加大了对年轻教师、骨干教师、以及经验型教师的培训力度。为开阔教师视野,学习吸取先进的幼教理念和教育方法、经验,每年投入10多万元分批分组选派教师到北京、广州、上海、杭州、南京、大连、长春以及州内的兄弟园所参观学习,让她们吸收新知识来不断地充实自己、完善自己、提升自己,互勉互励、尽快成长为我园的栋梁。

(二)团队建设提高教师各种能力

以集体学习、研讨、竞争的方式,营造浓厚的集体氛围。今年根据我园实际情况开展网站建设的培训与讲座,提高教师上机操作水平,鼓励每个教师积极参与网站建设和班级博客的制作。有效开展教研活动促教师成长,提高教学质量。通过探讨、反思使教师树立了师幼共同成长的观念,尊敬幼儿,面向全体,因材因人施教,努力改进教学方法,为幼儿所接受。

(三)实践反思教师发展的手段

现代幼儿教师不仅是知识的传递者,更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。鼓励不同层级水平教师不断寻找自己的“最近发展区”,在研究中学习、在学习中成长。每年我们结合实际开展环境创设评比、年组操评比、教师简笔画竞赛、教师赛课、亲子活动、家长开放日等活动。通过这些活动,教师们既展示了自己,也让孩子们的综合素质在一次次活动中得到充分的发展。

(四)带头辐射

我园每学期都组织手拉手园的骨干教师到园里跟班学习。同时采取“请进来,走出去”培训方式,提高手拉手幼儿教师的教育素质和园长的管理水平,深入对手拉手幼儿园的帮助、指导,使手拉手幼儿园管理工作逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道。园里经常选派骨干教师到“手拉手”幼儿园进行现场指导,交流管理经验,并针对幼儿园的薄弱环节,提出切实可行的管理意见和建议,并邀请手拉手幼儿园的园长、骨干教师到示范园跟班学习。通过“传、帮、带”活动,使手拉手教师的保教水平和技能得以大幅度的提高。

三、创新幼教模式提升保教质量

(一)特色办园促进全面发展

(1)根据幼儿年龄特点、认知规律,从基本的线条开始,发展幼儿的美育。每天下午为特色活动时间,开展小班涂色、撕纸;中班折纸;大班绘画;学前班水墨画活动。几年来,在全国美术绘画竞赛中,几百篇幼儿作品获奖,幼儿园获得优秀组织奖、指导奖。

(2)为了开拓幼儿眼界,我园还组织幼儿参加社会实践活动。实践活动每年多达50次。根据班级的不同主题、节日和课时安排,带领幼儿参观珲春口岸、制衣车间等近30个部门单位,进行不同内容、多方位、多角度的立体式参观、访问、教育,拓宽幼儿视野,丰富幼儿思维,让幼儿充分享受大

自然的滋养,使幼儿更加健康快乐地成长。我园的实践活动受到社会的大力支持,每年电视台黄金段播放1至2次,图们江日报每年登报10次以上,每月教育信息网上报8次以上。

(3)有效利用种植园地,从春天一颗小菜籽到秋天的丰收,尽收眼底,使幼儿在小小的田地中得到最大的收获。

(二) 安全管理稳步发展

我园坚决执行省、州、市教育中心的各项指示,从园舍设备的使用与维修到日常生活的各个环节,消除不安全隐患,落实安全措施。通过安全工作会议、安全知识培训、签定安全协议、健全安全常规检查制度,教职工人人都牢固树立了“安全第一”的思想意识,掌握了一定的安全自救知识;及时修缮设施设备。尤其重点抓好幼儿食品安全,幼儿伙食所需用品也一直在定点超市购买,做好台帐记录,保证了幼儿伙食安全。各班把安全工作纳入班级日常管理日程,在日常活动及教育教学活动中对幼儿进行自我保护能力的培养,提高了幼儿自我保护能力。

(三)科研兴园引领教师专业化发展

2005年以来,我园先后承担了全国“十五”规划重点课题《促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究》,“十一五”省级规划课题《有效的师幼互动策略研究》和州课题《幼儿园艺术教育与创造能力培养的实践研究》已圆满结题。现又承担“十二五”省级课题和州级课题的研究,处于实施阶

段。在课题研究中,教师撰写的上百篇论文、案例、教学心得,在国家、省、州、市级各项活动中获奖,或在各种教育刊物上发表。我园光荣地被确定为教育科学“十五”、“十一五”规划重要课题实验基地。2007年我园被评为“省科研先进幼儿园”,现有省科研骨干2人。

(四)构建民族文化启蒙教育

幼儿园在室内墙饰、走廊文化、装饰颜色、选材等方面,突出朝鲜族文化特征,将朝鲜族文化理念通过环境积极的渗透给幼儿,为幼儿活动空间营造出浓厚的民族气息。在幼儿一日活动当中,注重强调民族礼仪、民俗游戏、民族文字、民族传统等内容的教育,每月进行一次民族传统教育主题活动并进行评优,为幼儿创设各种直接接受本民族文化教育的活动环境,使优良的朝鲜民族文化传统在这里得到继承和发展。

(五)家长工作衡量保教质量尺度

衡量一所幼儿园保教质量的高低,家长工作是一把重要的尺度。

幼儿园对家长的月月开放,是我园倡导“透明教育、服务社会”的一项制度。每月,教师都会精心设计各种教育教学活动,以不同的形式和内容向家长开放,让家长观摩,从而展示我们的保教成果。月末时根据幼儿的实际情况,填写家园联系册的幼儿素质发展评估等各项内容,将幼儿的发展状况

以局面的形式反馈给家长。在这种幼儿评价工作中,我们坚持以发展的眼光看待幼儿,避免用划一的标准来评价不同的幼儿,做好了幼儿的评价工作。同时,通过开放活动反馈表、开辟家园联系栏、网上沟通交流等,听取家长的意见,接受家长的监督与检查,使幼儿园保教质量不断改进与提高,使幼儿教育真正成为开放性教育。

在学前教育不断更新发展的新时代,我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,在与新课程的亲密接触中,使幼儿园保教工作焕发新的生命力。