《扎染》教学设计——李莎Microsoft Word 文档
广西美术出版社五年级《美术》下册第四课
《扎染》教学设计
黔西县沙井乡营哨小学李莎
教学目标:
1、引导学生了解扎染的民族风格和民族特色,初步掌握扎染制作的基本知识。
2、培养学生的发散性思维和创作能力,以及团结合作的能力。
3、引导学生了解民族传统工艺扎染的重大贡献,了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
教学重点:
1、引导学生了解扎染的民族风格和民族特色,初步掌握扎染制作的基本知识。
2、引导学生了解民族传统工艺扎染的重大贡献,了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
教学难点:
学习扎染的制作过程
教学准备:
教师准备:有关扎染的资料、扎染作品、电磁炉、染料、染锅、盆、筷子、电熨斗。
学生作品:白色棉布(20cm×20cm)、针、线、剪刀
教学过程:
一、情境导入
(教师穿一扎染裙子走教室)
师问:同学们,大家看看我今天穿得这条裙子有什么特点啊?
学生自由回答
师小结,引出新课,板书课题——扎染
二、教授新课
(一)学习扎染的有关知识
1、扎染的起源
扎染有着悠久的历史,起源于黄河流域,扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,是中国传统的手工染色技术之一。
2、扎染分类:
大理扎染、白族扎染、彝族扎染、现代扎染等
3、扎染的应用:
(师问:同学们认为扎染可以用来做什么呢?)
学生自由回答
师小结引入新内容
(二)学习制作扎染
1、了解扎染的基本技法:
捆扎法、折叠扎法、平针缝绞、打结法、任意褶皱法等。(教师在介绍每种技法的同时出示相应技法的图片或者作品)
2、介绍课堂制作的基本工具。
3、扎染制作过程:
(1)将棉布洗去刮浆,这样便于着色(此步骤课前完成)
(2)用铅笔在白色棉布构出自己设计好的图案。
(3)按照构图把棉布捆绑起来,需要用针串连的就用针串连好再捆绑。捆绑时提醒学生一定要捆紧,可以同桌相互帮忙捆扎。
(4)师在染锅中加入染料和水,放在电磁炉上烧开。
(5)把捆扎好的棉布放入染锅中高温染色(提示学生高温染色的好处)
(6)把染好的棉布取出,用剪刀把捆绑的线剪开,在洗盆里清洗,晾干。(7)教师帮助学生熨干作品。
4、学生作品展示评价
(1)采取学生自评的方式谈自己对扎染的认识和对审美的感受。
(2)师评:从鼓励和肯定学生能力方面去评价学生的作品。
三、拓展与评价
1、扎染的艺术价值。
师:通过学习和制作扎染,同学们来说说扎染有什么艺术价值?
(指名回答)
师小结:
扎染“秦汉始有之”,已有数千年历史,这支古代染缬中的奇葩,一直以自己独特而奇妙的美姿根深蒂固生长在人民中间,点缀、美化人民的生活。它朴实无华,天然成趣,是古老的染缬奇葩。
可是,在工业技术飞速发展的今天,原有的一些民间特色艺术已经开始退化,
其中扎染技艺也在渐渐走向消亡。
2、如何保护这种伟大的艺术使它得以继续发展和传承?
(指名回答)
师:幸好在2005年的时候,扎染工艺已经被列为国家非物质文化遗产,在2011年6月1日,国家还颁布了相关法律来保护这些非物质文化遗产,板书——《中华人民共和国非物质文化遗产法》,这部法律的出台,对于加强我国的非物质文化遗产保护、保存工作,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,将产生重大而深远的影响。
(师向学生宣读本部法律部分条款)
四、课堂总结
作业设计
要求学生把自己染好的布带回家应用起来,可以缝成笔袋、收纳袋等物品。
板书设计
第四课扎染
扎染:扎缬绞缬夹缬
分类:大理扎染白族扎染彝族扎染现代扎染
技法:捆折叠针缝打结任意褶皱
制作过程:
构图——捆扎——染色——解捆——清洗
《中华人民共和国非物质文化遗产法》