《扎染》教学设计——李莎Microsoft Word 文档

《扎染》教学设计——李莎Microsoft Word 文档
《扎染》教学设计——李莎Microsoft Word 文档

广西美术出版社五年级《美术》下册第四课

《扎染》教学设计

黔西县沙井乡营哨小学李莎

教学目标:

1、引导学生了解扎染的民族风格和民族特色,初步掌握扎染制作的基本知识。

2、培养学生的发散性思维和创作能力,以及团结合作的能力。

3、引导学生了解民族传统工艺扎染的重大贡献,了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

教学重点:

1、引导学生了解扎染的民族风格和民族特色,初步掌握扎染制作的基本知识。

2、引导学生了解民族传统工艺扎染的重大贡献,了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

教学难点:

学习扎染的制作过程

教学准备:

教师准备:有关扎染的资料、扎染作品、电磁炉、染料、染锅、盆、筷子、电熨斗。

学生作品:白色棉布(20cm×20cm)、针、线、剪刀

教学过程:

一、情境导入

(教师穿一扎染裙子走教室)

师问:同学们,大家看看我今天穿得这条裙子有什么特点啊?

学生自由回答

师小结,引出新课,板书课题——扎染

二、教授新课

(一)学习扎染的有关知识

1、扎染的起源

扎染有着悠久的历史,起源于黄河流域,扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,是中国传统的手工染色技术之一。

2、扎染分类:

大理扎染、白族扎染、彝族扎染、现代扎染等

3、扎染的应用:

(师问:同学们认为扎染可以用来做什么呢?)

学生自由回答

师小结引入新内容

(二)学习制作扎染

1、了解扎染的基本技法:

捆扎法、折叠扎法、平针缝绞、打结法、任意褶皱法等。(教师在介绍每种技法的同时出示相应技法的图片或者作品)

2、介绍课堂制作的基本工具。

3、扎染制作过程:

(1)将棉布洗去刮浆,这样便于着色(此步骤课前完成)

(2)用铅笔在白色棉布构出自己设计好的图案。

(3)按照构图把棉布捆绑起来,需要用针串连的就用针串连好再捆绑。捆绑时提醒学生一定要捆紧,可以同桌相互帮忙捆扎。

(4)师在染锅中加入染料和水,放在电磁炉上烧开。

(5)把捆扎好的棉布放入染锅中高温染色(提示学生高温染色的好处)

(6)把染好的棉布取出,用剪刀把捆绑的线剪开,在洗盆里清洗,晾干。(7)教师帮助学生熨干作品。

4、学生作品展示评价

(1)采取学生自评的方式谈自己对扎染的认识和对审美的感受。

(2)师评:从鼓励和肯定学生能力方面去评价学生的作品。

三、拓展与评价

1、扎染的艺术价值。

师:通过学习和制作扎染,同学们来说说扎染有什么艺术价值?

(指名回答)

师小结:

扎染“秦汉始有之”,已有数千年历史,这支古代染缬中的奇葩,一直以自己独特而奇妙的美姿根深蒂固生长在人民中间,点缀、美化人民的生活。它朴实无华,天然成趣,是古老的染缬奇葩。

可是,在工业技术飞速发展的今天,原有的一些民间特色艺术已经开始退化,

其中扎染技艺也在渐渐走向消亡。

2、如何保护这种伟大的艺术使它得以继续发展和传承?

(指名回答)

师:幸好在2005年的时候,扎染工艺已经被列为国家非物质文化遗产,在2011年6月1日,国家还颁布了相关法律来保护这些非物质文化遗产,板书——《中华人民共和国非物质文化遗产法》,这部法律的出台,对于加强我国的非物质文化遗产保护、保存工作,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,将产生重大而深远的影响。

(师向学生宣读本部法律部分条款)

四、课堂总结

作业设计

要求学生把自己染好的布带回家应用起来,可以缝成笔袋、收纳袋等物品。

板书设计

第四课扎染

扎染:扎缬绞缬夹缬

分类:大理扎染白族扎染彝族扎染现代扎染

技法:捆折叠针缝打结任意褶皱

制作过程:

构图——捆扎——染色——解捆——清洗

《中华人民共和国非物质文化遗产法》

相关主题
相关文档
最新文档