四季色彩理论

四季色彩理论
四季色彩理论

四季色彩理论

春季型人特征及色彩着装

春季型人给人的第一印象大多是有一种阳光抚育的明媚,白皙光滑的脸上总是透着珊瑚粉般的红润,明亮的眼睛好象永远都显露出不谙世事艰难的清纯。她们是生活中最具快乐和靓丽的一族,正如大自然春天带给我们的欣悦一般,春季型人是朝气而充满活力的。

春季型人身体色特征:

肤色:浅象牙色,粉色,肤质细腻,具有透明感;脸上呈现珊瑚粉色、鲑鱼肉色、桃粉色的红晕;

眼睛:眼珠呈明亮的茶色、黄玉色、琥珀色,眼白呈湖蓝色,瞳孔呈棕色;

眼神:活跃,有如玻璃珠般透亮、灵活,感觉水汪汪的;

瑕疵:雀斑明显;

毛发:呈柔和的黄色、浅棕色,明亮的茶色;

嘴唇:呈珊瑚红色、桃红色,自然唇色较突出

春季型人性格特点:

【积极的方面】思维活跃、有朝气、充满活力、灵活;

【消极的方面】急躁、不切实际、张扬、善变、不塌实;

春季型人的用色范围:

象牙色、奶黄色、哔叽色、浅驼色、驼色、棕金色、暖灰色、灰蓝色、亮红色、洋红

色、深银粉色、浅银粉色、深桃粉、桃粉色、浅桃粉、浅杏色、杏色、橙色、亮黄色、鹅黄色、浅亮黄绿、亮黄绿、深亮黄绿、艳蓝绿、浅凫色、绿松石蓝、深紫蓝、浅紫蓝、亮蓝色、亮紫色。

组成春的色彩是一群清澈、鲜艳、靓丽、透明的、带黄调的暖色群,它象征着春天的清新和朝气,春季型人在这一组轻快、明丽的服饰色彩的映衬下,会显得神彩奕奕。

春季型色本中的前8块颜色为基本色,是大衣、套装、鞋和包的常用色;后22块颜色为艳色,可与前8块基本色搭配,也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装。

春季型的眼镜的颜色:金属镜架,肉色的塑料、兽角镜架。

春季型人妆容

春季的头发不适合染成黑色

粉底:柔和的米色、象牙色、桃色,不适合玫瑰色;

眼影:各种大地的颜色、象牙色、浅金色、橙色、绿松石色、浅绿色、鲑肉色;

眼线:褐色;

眉毛:浅棕色、棕色;

胭脂:珊瑚粉色;

唇膏:珊瑚粉、桃红色、番茄红、鲑肉色、橙色;

指甲油:橙色、金色、浅绿、鲑肉色;

春季型的化妆要点:保留自身皮肤天然优势,粉底薄而透明为宜,眼影浅淡柔和,突出睫毛,强调口红,妆面淡而干净。

【春季型的色彩搭配原则】

春季型的人与大自然的春天色彩有着完美和谐的统一感。他们往往有着玻璃珠般明亮的眼眸与纤细、透明的皮肤,神情充满朝气,给人以年轻、活泼、娇美、鲜嫩的感觉。春季型的人用鲜艳、明亮的颜色打扮自己,会比实际年龄显得年轻。

春季型人适合浅淡的、轻柔的、明亮的颜色;

春季型人适合的白色是泛黄色调的象牙色;

春季型人最适合的柔美颜色是浅鲑肉色、桃粉色,可充分表现女性的温柔;

春季型选择驼色时应为浅驼色,可与浅蓝色、浅绿松石色相配;

春季型色本中没有黑色,但可用色本中较重的蓝色或棕色、驼色来代替;

春季型的年轻人适合用象牙色、浅绿松石、暖玫瑰色及杏色等做正装;

春季型的外套适合用暖灰色、金棕色、棕金色等;尤其是在秋冬季节,但是要注意颜色不要太深重,可与浅绿松石或清金色相配;

春季型人的蓝色要选择有光泽感的色调,忌用黑色、藏蓝色、深灰蓝、蓝灰色;

穿蓝色时与暖灰、黄色系相配为最佳;

春季型人在选择灰色时应选择浅暖灰和中暖灰等有光泽、带有明亮感的灰色,与桃粉、浅蓝色、奶黄色相配最佳;

春季型可以广泛使用的颜色是明亮的、轻柔的黄色;

春季型使用桔色系列和浅蓝色、浅鲑肉色、浅驼色以及象牙色相配效果较好;

春季型在选择红色系时不要过于纯正,最好偏橙色、桔色一些;春季型在选择紫色时,要尽量挑选与色本一致的、有黄色调感觉的紫罗兰色;

用黄基调扮出明亮可爱的形象

春季型人有着明亮的眼睛,桃花般的肤色。春季型人穿上杏黄色或亮黄绿的上装,走在朵朵桃红、片片油菜花中,娇容月貌浑然一体,美不胜收。

春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调,如同初春的田野,微微泛黄。服饰中的画龙点睛之笔是春季色彩群中最鲜艳亮丽的颜色,如亮黄绿色、杏色、浅水蓝色、浅金色等,都可以作为主要用色穿在身上,突出轻盈朝气与柔美魅力同在的特点。

在色彩搭配上应遵循鲜明、对比的原则来突出自己的俏丽。

重新认识您的“黑白灰”

对春季型人来说,黑色将不再“安全”。过深、过重的颜色与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发间出现不和谐音,使春季型人十分黯淡。如果现在衣橱里还有深色服装,可以把春季色群中那些漂亮的颜色靠近脸部下方,与之搭配起来穿。

春季型人适合的白色是淡黄色调的象牙白。在淡热的夏天穿上象牙白的连衣裙,搭配上桔色的时尚凉鞋与包,鲜明的对比会让春季型人俏丽无比。

春季型人在选择灰色时,应选择光泽明亮的银灰色和由浅至中度的暖灰色;注意让它们与桃粉、浅水蓝色、奶黄色相配,会体现出最佳效果。

春季型人适合带黄色调的饱和明亮的蓝色。浅淡明快的浅绿松石蓝、浅长春花蓝、浅水蓝适合鲜艳俏丽的时装和休闲装;而略深一些的蓝色如饱和度较高的皇家蓝、浅清海军蓝等,适合用于职场。穿蓝色时与暖灰、黄色系相配为佳。

四季型人一年的用色技巧

春季型人使用范围最广的颜色是黄色,可以多多使用,但要感觉明亮才算成功。

选择红色时,以橙色、桔红为主。

春季型人选择自己最适合颜色的要点是:颜色不能太旧,太暗。

春季型色彩群中所有明亮、鲜艳的颜色都是春季型人在春天的最佳用色,比如:浅杏、桃粉色、淡黄绿、奶黄色、亮黄绿等,它们正是大自然万物吐绿的最直接写照。

春季型人在夏天适合选择春季色彩群中最浅淡的象牙色、浅暖灰、桃粉色、浅绿松石蓝、金桔色等。

浅驼色、棕金色、橙色、暖玫瑰、宝石绿、绿松石蓝等比较适合春季型人在秋天穿用,但注意选择的金棕色不要太深,与绿松石蓝或橙色搭配最好。

浅凫色、金棕色、中暖灰、中蓝色、皇家蓝、桔红色、亮紫罗兰,都是春季型人在冬天做外套、大衣的首选颜色。

【春季型的色彩搭配误区】

春季型的人肤色较白,对颜色的适应面比较广,但是他们的皮肤总体色调是偏黄色的,所以对有凉爽感的冷色调的颜色并不适用。纯黑色、纯白色、冷灰色、藏蓝色、正红色、冰粉色、洋李紫色的着装都无法突出春季型人的活泼、俏丽的个性特征,所以在选择蓝色、红色、灰色、紫色、粉色时,建议对照理颜色彩的色本进行购买;

佩带银色饰品会显得生硬、廉价;

穿黑色、冷灰色、深蓝色的丝袜会使穿着者的腿部看起来与上半身极不协调、有割裂感;

夏季型人特征及色彩着装

夏季型人大多温柔、贤淑,文静的脸上,往往呈现出玫瑰粉的红晕,宁静、柔和的眼神仿佛永远都在诉说着安稳而平静的生活,她们是最具女人味的一族,炎热的夏天带给我们的是对凉爽的渴望,而夏季型的女人便会给我们一份远离浮燥的清凉。

夏季型人特征:

1、肤色:柔和的米色、小麦色、健康色、褐色;脸上呈现玫瑰粉的红晕,容易被晒黑;

2、毛发:柔和的深棕色、褐色、柔软的黑色;

3、眼睛:眼珠呈现深棕色、玫瑰棕色,眼神柔和;

4、嘴唇:发紫、发粉。

夏季型人性格特征:

【积极的方面】温柔、亲切、安静

【消极的方面】缺乏个性、矜持、压抑

夏季型人用色范围:

乳白色、冷哔叽色、可可色、浅灰蓝色、浅蓝灰色、蓝灰色、深蓝灰色、中灰色、正红色、冷正红、浅蓝红、深玫瑰红、酱红色、冷棕色、紫罗兰色、玫瑰紫、热粉紫、蓝花紫、水粉色、婴儿粉、淡粉色、淡紫色、紫蓝色、天蓝色、淡粉蓝色、水蓝色、中绿色、苹果绿、清水绿、淡黄色。

夏季型色本中的前8块颜色为基本色,是大衣、套装、鞋和包的常用色;后22块颜色为艳色,可与前8块基本色搭配,也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。

用蓝基调扮出温柔雅致的形象

夏季型人拥有健康的肤色、水粉色的红晕、浅玫瑰色的嘴唇、柔软的黑发,给人以非常柔和、优雅的整体印象。夏季型人适合以蓝色为底调的轻柔淡雅的颜色,这样才能衬托出她们温柔、恬静的个性。

夏天自然界中的常春藤、紫丁香花以及夏日海水和天空等浅淡的自然颜色,最能够与夏季型人的肤色相融合,构成一幅柔和素雅、浓淡相宜的图画。

夏季型人适合穿深浅不同的各种粉色、蓝色和紫色,以及有朦胧感的色调。在色彩搭配上,最好避免反差大的色调,适合在同一色相里进行浓淡搭配,或者在蓝灰、蓝绿、蓝紫等相邻色相里进行浓淡搭配。

重新认识您的“黑白灰”

夏季型人不适合穿黑色,过深的颜色会破坏夏季型人的柔美,可用一些浅淡的灰蓝色、蓝灰色、紫色来代替黑色,做上班的职业套装,既雅致又干练。

夏季型人适合乳白色,在夏天穿着乳白色衬衫与天蓝色裤裙搭配有一种朦胧的美感。

夏季型人穿灰色非常高雅,但注意选择浅至中度的灰;不同深浅的灰与不同深浅的紫色及粉色搭配最佳。

蓝色系夏季型人非常适合,颜色的深浅程度应在深紫蓝色、浅绿松石蓝之间把握;深一些的蓝色可作大衣、套装,浅一些的蓝色可做衬衫、T恤衫、运动装或首饰;但注意夏季型的人不太适合藏蓝色。

夏季型人佩饰用色

夏季型的手提包和鞋的颜色不适合深色的,可以选择夏季型人用色范围中蓝色系、玫红色系的颜色。

夏季型的眼镜的颜色、夏季型的饰品及颜色适合珍珠、白金、钻石、以及水晶、玻璃饰品夏季型人色彩搭配误区

纯黑色、纯白色、藏蓝色、正绿色这些纯正饱和的颜色会破坏夏季型人身上柔美、恬静的女人味;

明亮的黄色、棕色、橙色、绿色中含有黄色的成份,会使冷色调的夏季型的皮肤呈现病态,影响面部光泽,所以在选择黄色、棕色、红色、绿色时,建议对照理颜色彩的色本进行购买;

佩带金色的饰品,尤其是24k黄金饰品,无法突显夏季型人雅致、清丽的一面,穿棕色系的丝袜会破坏夏季型的渐变搭配原则,加大反差。

夏季型人四季着装

夏季型人春秋装配色

夏季型人的春秋装适合选用中明度、中彩度的颜色,与季节相符,夏季型人的春装宜选择色谱中鲜亮一些的粉紫色系,绿色系、与灰色、蓝灰色、灰蓝色搭配;夏季型的秋装宜选择夏季色谱中饱和度高一些的玫红色、紫色系与蓝色系搭配。

夏季型人冬装配色

夏季型的冬装适合选用明度低、彩度高的颜色,蓝灰色系、玫红色、酒红色、紫红色都是夏季型人做大衣的颜色,夏季型的色谱颜色偏冷,因此在冬季应多选择温暖一些的红色系。

夏季型人彩妆选择

粉底:柔和的淡玫瑰色、粉色、米色,但是不要使用暖米色

眼影:柔和、凉爽的颜色,像紫丁香色、烟蓝色、深蓝色、玫瑰色、以及灰色、肉色、灰色、紫色

眼线:中度灰色、深蓝色、无光泽的暗紫色

眉毛:浅灰、深灰、深蓝色、黑色、深褐色

胭脂:不显眼的粉红色、浅玫瑰红色

唇膏:不显眼的玫瑰色,覆盆子色、柔和的淡粉色、粉色

指甲油:淡蓝色、淡紫色、银灰色、淡粉色、玫瑰红色

夏季型的化妆要点:柔和的淡妆,强调眉毛的精致,眼影轻柔淡雅,口红不宜过浓,总之夏季型人的妆面要浅淡透明。

秋季型人的特征及着装色彩

秋季型的印象

秋季型人端庄而成熟,匀整而瓷器般的皮肤、沉稳的眼神给人一种处事不惊的平稳,她们是生活中最具都市品位的女性一族,正如大自然的秋天带给我们的浓郁、丰盈一般,秋季型人是华丽而富饶的。

秋季型的身体色特征

1、肤色:匀整而瓷器般的象牙色、褐色,土褐色、金棕色,脸上很少有红晕;

2、毛发:褐色、深棕色、金色、发黑的棕色;

3、眼睛:浅琥珀色、深褐色、石油色,眼神:沉稳;

4、嘴唇:泛白,一部分人为深紫色;

秋季型人属于暖色系,适合穿着以黄色为主色调的各种浓郁的、华丽的、自然生态的颜色。适合带光泽感的颜色。

秋季型色本中的前8块颜色为基本色,是大衣、套装、鞋和包的常用色;后22块颜色为艳色,可与前8块基本色搭配,也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。

秋季型的色彩搭配原则

秋季型的着装以浓郁的金色调为主。

秋季型适合的白颜色是白哔叽色;

秋季型适合深色调发光的丝绸和锦缎;

秋季型适合驼色系,可与橙色、米色、象牙色相搭配,在较正式的场合可以突显秋季型人成熟;

秋季型表现时尚的感觉可选用凫蓝、橙色与棕色系进行搭配;

秋季型在夏天适合哔叽色、鲑肉色、深桃色、芥末黄、绿玉色、麝香葡萄绿;

秋季型穿着深深浅浅的绿色十分出彩,苔绿色可做都市味道浓的毛衫、森林绿可做正装;

秋季型的晚装适合金色、绿松石色、橙红色,与金色的饰品相配,可突显华贵;

秋季型的色彩搭配误区

纯黑色、纯白色、粉色、淡蓝色、玫瑰红色这些冷色调的颜色无法体现秋季型人的成熟、华贵;所以在选择蓝色、灰色、紫色、粉色时,建议对照理颜色彩的色本进行购买;

明亮的黄色、橙色等鲜艳的暖色调的颜色对于性格沉稳的秋季型人来说过于活泼、抢眼,会破坏秋季型人脸上瓷器般的光泽;

佩带银色的饰品,无法突显秋季型人华丽、时尚、都市的一面;

灰色、黑色、白色的丝袜会破坏秋季型的渐变搭配原则,加大反差。

秋季型人属于暖色系,适合穿着以黄色为主色调的各种浓郁的、华丽的、自然生态的颜色, 适合带光泽感的颜色。

冬季型人特征及着装色彩

冬季型人的印象

冬季型人外向而热情,明亮锐利的眼睛给你一种干练而张扬的印象,她们是生活中最出众的一族,正如大自然冬天冰与火的对立,冬季型人是敢爱敢恨和魅力十足的。黑发白肤与眉眼间锐利鲜明的对比给人深刻的印象,充满个性、与众不同。

冬季型人身体色特征

1.肤色:偏白、偏青底调,有光泽,从很浅的青白到暗褐色。脸上没有红晕。

2.毛发:发质较硬,光泽感好,黑色、带红基色的黑褐色、深灰色.头发较早灰白是冬天型人的典型特点。

3.眼睛:黑白对比分明,眼珠呈黑色、深棕色、黑褐色、榛子褐色或灰色;眼白呈冷白色;瞳孔呈深褐色、焦茶色、黑色;典型的是眼球虹膜外面有一灰色的圈。目光坚定、锐利、有神。给他人以强烈的距离感。

4.嘴唇:深紫色、冷粉色。

冬季型人的性格特征

【积极的方面】坚强、果断、直率、自信

【消极的方面】有距离感,缺乏温柔、亲切感

冬季型人属于冷色系,适合穿着适合以冷峻惊艳为基调的颜色,也适合色彩纯正、鲜艳、有光泽感的颜色,要避免轻柔的色彩。

冬季型人的妆容

粉底:选用偏玫瑰的冷米色,不要使用暖米色。

眼影:蓝、银、松绿、灰色系列、冰粉、冰蓝、冰绿、冰黄。

眼线:黑色灰色、深蓝色、紫色、深灰色;

眉毛:黑色、深褐色、深灰色。

胭脂:玫瑰粉、艳丽的玫瑰红、李子色、深玫瑰红、

唇膏:艳丽的玫瑰红、深玫瑰红、蓝红色、酒红色、李子色。

指甲油:艳丽的玫瑰红、深玫瑰红、白色、紫色、宝蓝色、蓝红色、。

冬季型人的色彩搭配原则

色彩基调要体现“冰”色,适合以冷峻惊艳为基调的颜色。

冰蓝、冰粉、冰绿、冰黄等皆可作为配色点缀其间。冬季型人只有对比搭配,才能显得惊艳、脱俗。属于冷色系的她们适合穿纯正、鲜艳、有光泽感的颜色。

在各国国旗上使用的颜色,都是冬季型人最适合的色彩。比如:倒挂金钟紫、明黄、正红、正绿、宝石蓝。同时做出强烈对比的搭配效果。

只有冬天型女性才能真正很好地配上黑色、白色、灰色。

纯白色是国际流行舞台上的惯用色,通过巧妙的搭配,会使冬季型人奕奕有神。

冬天型人穿黑色时,一定要有丝巾或衬衣领配上银色系耳饰。这样明丽的感觉才能体现出来。

深浅不同的灰色冬季型人都能穿用,与色彩群中的玫瑰色系搭配,可体现出冬季型人的都市时尚感。

选择红色时,可选正红、酒红和纯正的玫瑰红。

藏蓝色也是冬季型人的专利色,适合作套装、毛衣、衬衫、大衣的用色。

也适合以蓝、紫为基调的纯正饱和的颜色。

一定要注意的是,穿深颜色的时候一定要有对比色出现。

冬季型人色彩搭配误区

要避免轻柔的色彩。

以咖啡棕色为主调,深驼外套配浅驼衬衣,咖啡色暖米色相间的套装,暗棕、焦棕色、暗番茄红、铁锈红长裙、长裤,完全违背了“冷”调。

把自己偏白的肤色衬托得呈病黄色,给人的综合印象是成熟、老到,埋没了应有的亮丽

色彩基本理论

设计师必修课:色彩构成基本理论知识 一、色彩与视觉的原理 1.光与色 光色并存,有光才有色。色彩感觉离不开光。 (1)光与可见光谱。光在物理学上是一种电磁波。从0.39微米到0.77微米波长之间的电磁波,才能引起人们的色彩视觉感觉受。此范围称为可见光谱 。波长大于0.77微米称红外线,波长小于0.39称紫外线。 (2)光的传播。光是以波动的形式进行直线传播的,具有波长和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。光直射时直接传入人眼,视觉感受到的是光源色。当光源照射物体时,光从物体表面反射出来,人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时,如遇玻璃之类的透明物体,人眼看到是透过物体的穿透色。光在传播过程中,受到物体的干涉时,则产生漫射,对物体的表面色有一定影响。如通过不同物体时产生方向变化,称为折射,反映至人眼的色光与物体色相同。 2.物体色 自然界的物体五花八门、变化万千,它们本身虽然大都不会发光,但都具有选择性地吸收、反射、透射色光的特 性。当然,任何物体对色光不可能全部吸收或反射,因此,实际上不存在绝对的黑色或白色。 常见的黑、白、灰物体色中,白色的反射率是64%-92.3%;灰色的反射率是10%-64%;黑色的吸收率是90%以上。 物体对色光的吸收、反射或透射能力,很受物体表面肌理状态的影响,表面光滑、平整、细腻的物体,对色光的反射较强,如镜子、磨光石面、丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体,易使光线产生漫射现象,故对色光的反射较弱,如毛玻璃、呢绒、海绵等。 但是,物体对色光的吸收与反射能力虽是固定不变的,而物体的表面色却会随着光源色的不同而改变,有时甚至失去其原有的色相感觉。所谓的物体“固有色”,实际上不过是常光下人们对此的习惯而已。如在闪烁、强烈的各色霓虹灯光下,所有建筑及人物的服色几乎都失去了原有本色而显得奇异莫测。 另外,光照的强度及角度对物体色也有影响。 二、色立体及表色系 1.色立体 色立体是依据色彩的色相、明度、纯度变化关系,借助三维空间,用旋围直角坐标的方法,组成一个类似

色彩顾问课程―四季色彩理论―色彩鉴定技术.

人体色特征: 人体色包括: 肤色、发色、唇色、瞳孔色、眼白色、红晕色等 影响人体色特征呈现的元素: 血红色素、核黄色素(其比例影响肤色冷暖;黑色素(影响皮肤的明度 人体肤色的划分: 色相:黄种人皮肤色相主要分布在黄色相和红色相的区域(棕色、棕红色、粉色、象牙色、青色 明度:肤色的明度指皮肤的明暗程度,也就是我们印象中一个人皮肤黑或白。 纯度:在我们的判断标准中,眼睛的纯度决定用色的纯度;眼睛的纯度主要由眼球和眼白的对比关系以及眼神的锋利程度决定。 视觉平衡原理: 以残像互补为理论依据明确了肤色为冷色调的人适合用冷色,肤色为暖色调的人适合用暖色。 色彩鉴定: 季型鉴定: 认识专用工具:镜子、白围布、发带、发卡、丝巾、唇膏(唇彩、 色彩鉴定报告、季型用色指导手册、季型鉴定专用色布、 验证色布。

注解:1、色彩鉴定报告:(《顾客登记表》、、《女性色彩诊断自测表》、《个人色彩季型诊断表之一人体色特征》、《个人色彩季型诊断表之二色布比较一》、《个人色彩季型诊断表之二色布比较二》、《季型诊断结果鉴定书》、《某季型常用色彩群分析(一(二》、《某季型人常用色彩群分析表》、《适用色调范围图》《某季型最佳服饰用色图片赏析》、《某季型鉴定结果报告之服装用色指导一、二、三、四》、《某季型鉴定结果报告之染发色、饰品、丝袜、眼镜用色指导》《某季型人的妆面特征图》、《某季型人TPO场合化妆解析》 2、季型用色指导手册:用于季型鉴定后,分四个季型,方便携带。其中大量文字、图片进行了场合、季型、色彩搭配方法等全方位知识的讲解。 3、季型鉴定专用色布:共20块,分为四组,每组有5块色布(红、黄、绿、蓝、粉 色调鉴定: 认识专用工具:镜子、白围布、发卡、色调鉴定专用色布 春季型:标准春季型为亮春型,非标准春季型为淡春型、柔春型。 春季型的整体印象:毛发色与皮肤色之间有对比感、整体感觉年轻、有朝气、生动 适合的服饰用色:浅淡、鲜明、生动、活泼的暖基调色彩群。 春季型人体色特征:春季型人肤色为高明度、中明度,无低明度;皮肤白皙细腻;肤质不厚重;脸颊容易出现桃粉或珊瑚粉的红晕色;眼睛轻盈好动;眼珠一般呈 现棕色或棕黄色;眼白呈湖兰色;头发较为柔软;发质较细。 春季型色彩搭配技巧:1、整体:春季型适合鲜艳明亮的色彩群,在用色时一定要以轻浅明亮、温暖亮丽为主。

第1课四季的色彩

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程: 导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么?

(2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)

色彩四季理论认知

色彩基础知识 一、色彩的由来 色彩的感觉离不开光,不是色彩发生的原因,色是光的刺激而产生的结果。 光是光源通过直射,透射,反射,漫射和折射等几种形式进入人的眼睛的。在物质世界中,凡能自己发光的物体叫光源。光源有两种:一种是自然光,另一种是人工光。太阳是主要的自然光源。灯光,烛光等属于人工光源。现代科学证实,光是一种电磁波,而且波长较短,在380~780mm,这个很小的波长范围内是可见光。而波长最短的是宇宙射线,最长的是交流电。 17世纪,伟大的英国物理学家牛顿在剑桥大学的实验室里发现了色彩的成因,他把太阳光从一小孔导入暗室,通过三棱镱将无色的日光分离出红、橙、黄、绿、蓝、紫等色光。这些是不可再分离的单色光。日光称日光,白色光在分离途中加凸透镱后能复原成白光,所以白色光也称为复色光,由于各种色光的波长不同,折射率也不同,在人的眼睛中会产生不同的颜色感觉。其中红色的光波最长,折射率最小,最耀眼紫色波长最短,折射率最大,最暗淡。 加法混色:光色混合的结果是白色,光色中不存在灰色。 减法混色:染料色相,颜料色相相加,产生各种各样的灰色,甚至灰色暗致黑色。 二、色彩的识别: 1、相同光源下不同物体的色彩 在生活中人们常常与各种物体打交道,实际上物体的本身是不发光的一个物体的色彩一般由物体的表面和该物体对光的反射两种因素决定。在光线的 1 照射下,物体色是由光源色经物体吸收,反射,透射和折射等反应到人的视场中的一种光色感觉。 2、不同光源下相同物体的物体色。 同一物体,由于光的强弱不同,性质不同或所处的环境不同等,物体的色彩会有所变化。 在千变万化的自然界,那些本身不发光的万物之色,(如服装的色、植物的色以及建筑的色及及建筑的色等)可以统称为物体的色。 三色彩的分类:1、无彩色系:黑色、白色及黑白相混产生的不同的灰,只具有明度属性。 2、有彩色系:基本色为:赤橙、黄、绿、青、蓝、紫等,相混产生千千万万个有彩色,通称为有彩系,人们可识别的颜色有750多万种。 四:色彩的三属性。

《四季的色彩》说课稿

《四季的色彩》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是号选手,我今天说课的题目是《四季的色彩》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析: 这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:表现领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的“欣赏评述”课。通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 二、教学目标: 根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标: 1、显性内容与目标: 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标: (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 三、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:认识四季的色彩,能正

确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 四、说教法 本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。 五、说教学程序设计 下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩? (2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么?

色彩基础知识

色彩基础知识 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

色彩基础知识 色彩概述 1.色彩基础知识 色彩的概念光从物体反射到人的眼睛所引起的一种视觉心理感受。色彩按字面含义上理解可分为色和彩,所谓色是指人对进入眼睛的光并传至大脑时所产生的感觉;彩则指多色的意思,是人对光变化的理解。 1)常用色彩名词 三原色绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝,称之为原色。这三种原色颜色纯正、鲜明、强烈,而且这三种原色本身是调不出的,但是它们可以调配出多种色相的色彩。间色有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。 复色将两个间色(如橙与绿、绿与紫)或一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫)相混合得出的色彩。复合色包含了三原色的成分,成为色彩纯度较低的含灰色彩。 2)其他色彩名词 对比色色相环中相隔120度至150度的任何三种颜色。 同类色同一色相中不同倾向的系列颜色被称为同类色。如黄色中可分为柠檬黄、中黄、橘黄、土黄等,都称之为同类色。 互补色色相环中相隔180度的颜色,被称为互补色。如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为补色。补色相减(如演练配色时,将两种补色颜料涂在白纸的同一点上)时,就成为黑色;补色并列时,会引起强烈对比的色觉,会感到红的更红、绿的更绿,如将补色的饱和度减弱,即能趋向调和。 3)色彩的基本因素 光源色有各种光源发出的光(室内光、室外光、人造光),光波的长短、强弱、比例性质不同形成了不同的色光,称之为光源色。一般在物体亮部呈现。 固有色自然光线下的物体所呈现的本身色彩称之为固有色。但在一定的光照和周围环境的影响下,固有色会产生变化,对此初学色彩者要特别注意。固有色一般在物体的灰部呈现。 环境色物体周围环境的颜色由于光的反射作用,引起物体色彩的变化称之为环境色。特别是物体暗部的反光部分变化比较明显。 4)色彩的三要素 色相色相是指色彩的相貌,是色彩最显着的特征,是不同波长的色彩被感觉的结果。光谱上的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫就是七种不同的基本色相。 明度明度是指色彩的明暗、深浅程度的差别,它取决于反射光的强弱。它包括两个含义:一是指一种颜色本身的明与暗,二是指不同色相之间存在着明与暗的差别。 纯度也称彩度、艳度、浓度、饱和度,是指色彩的纯净程度。 其他色彩名词 5)色彩的调和 光源色调和 在带有明显光源色的影响下,统一染上光源色所构成的色彩调和。

四年级美术四季的色彩教案

四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

课题:四季的色彩

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗? 第四环节:名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? 2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展……)

调色基础知识

Ps 实际的绘画中所用的是三原色:品红,柠檬黄,普蓝.再加白色,黑色很少用到,一些用三原色调出来比较暗的颜色,但是电脑中印刷色是C(青),M(洋红),Y(黄),K(黑色),配色中要都是按他们的百分比来配,这之间的关联还有待自己进一步的思考.不过对于色彩之间的组合自己还是学到了很多. 还有在看色彩配色中它们分为补色色彩组合,三次色色彩组合,单色色彩组合,分裂补色色彩组合,类比色彩组合,中性色彩组合,冲突色彩组合,分裂色彩组合, 而且他们之间的数值只有一位,是为什么呢? 先不管,还是看一些色彩基础理论再好好想想,呵呵! 物体表面色彩的形成取决与三个方面,光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。 1.光源色:由各种光源发出的光,光波的长短、强弱、比例性质的不同形成了不同的色光,称为光源色。 2.物体色:物体色本身不发光,它是光源色经过物体的吸收反射,反映到视觉中的光色感觉,我们把这些本身不发光的色彩统称为物体色。一个色环通常包括12 种明显不同的颜色。而对于艺术设计师充分理解的色环和色论的重要方面. 3.三原色RGB: 红、黄、蓝(发射光,本身会发光正色) 4.CMYK: 青,洋红,黄,黑(吸收光,通过光源才可见,在黑暗中是看不见的. 负色)。 5.色彩的相貌,例红,黄,蓝,绿,橙,紫...... 大致分为冷色和暖色以及中性色(绿和紫)

6.暖色:暖色给人以温暖活力的感觉 7.冷色:给人凉爽沉静的感觉 色调可以指色彩的状态指的是色彩给人的感觉与氛围,是影响配色的视觉效果的决定性因素,因此在配色时必须充分重视。 1.纯度与色调的关系:鲜艳的色彩纯度高,混浊的色彩纯度低。 2.同系色:指在同一种颜色中混入白色或者黑色后和成的颜色 3.近似色近似色可以是我们给出的颜色之外的任何一种颜色。如果从橙色开始,并且你想要它的两种近似色,你应该选择红和黄。用近似色的颜色主题可以实现色彩的融洽和融合,与自然界中能看到的色彩接近起来。 4.补色正如我们所知道的相对色一样,补充色是色环中的直接位置相对的颜色。当你想使色彩强烈突出的话,选择对比色比较好。假如你正在组合一幅柠檬图片,用蓝色背景将使柠檬更加突出。 5.分离补色分离补色由两到三种颜色组成。你选择一种颜色,就会发现它的补色在色环的另一面。你可以使用补色那一边的一种或多种颜色。 6.组色组色是色环上距离相等的任意三种颜色。当组色被用作一个色彩题时,会对浏览者造成紧张的情绪。因为三种颜色形成对比。上面所讲的基色和次色组可以被称作两组组色。 7.暖色暖色由红色调组成。比如红色、橙色、黄色。他们

色彩理论知识点总结

色彩理论知识点总结 导语:色彩,渲染了这世界的黑白,也安抚了人们内心的伤痛,从一张白纸,到泼墨点缀;以下小编为大家介绍色彩理论知识点总结文章,欢迎大家阅读参考! 色彩理论知识点总结1 一、色彩的理论知识 培养孩子敏锐的色彩观察力和对色彩的意识,意识形成后,伴随着他们的成长及对色彩有意和无意的观察,眼睛对色彩的分析逐步提高,为孩子未来从事与色彩相关的工作提供一个视觉基础。 现将基本的色彩知识总结如下,希望家长和老师共同努力,为孩子对色彩的辨析有一个正确的引导。 1、原色 理论上指不能调和出来的色彩叫原色。三原色指:大红、柠檬黄、钴蓝;原色又称为第一次色,或称为基色。原色的色纯度最高,最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩,而其他颜色不能调配出三原色。 (1)三原色不能通过其他的有色材料混拼而成的颜色。能配合成各种颜色的基本颜色。也叫基色。这三种颜色的组合,几乎形成几乎所有的颜色。 (2)光线会越加越亮,两两混合可以得到更亮的中间色:yellow黄,cyan青,magenta品红(或者叫洋红、红紫)。

三种等量组合可以得到白色。 颜料中的原色是红、黄、蓝,蓝和黄可以配成绿,红和蓝可以配成紫,黄和红可以配成橙。 色光中的原色是红、绿、蓝,红和绿可以配成黄,红和蓝可以配成紫。 2、间色 任意两个原色相混合所得的新色称“间色“。红+黄=橙,蓝+黄=绿,红+蓝=紫,等量相加产生的橙、绿、紫为标准,但三个原色混合的比例不同,间色也随之产生变化(当我们把三原色中的红色与黄色等量调配就可以得出橙色,把红色与蓝色等量调配得出紫色,而黄色与蓝色等量调配则可以得出绿色。在专业上,由三原色等量调配而成的颜色,我们把它们叫做间色。当然三种原色调出来就是近黑色了。间色又叫"二次色"。它是由三原色调配出来的颜色,是由2种原色调配出来的。红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色,橙、绿、紫三种颜色又叫"三间色"。在调配时,由于原色在份量多少上有所不同,所以能产生丰富的间色变化。 3、复色 任意两间色相混合所得之色,称之为“复色“。橙+绿=黄灰,橙+紫=红灰,绿+紫=蓝灰,等量相加得出标准复色;两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。

四季色彩理论

四季色彩理论 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由“色彩第一夫人”美国的卡洛尔?杰克逊女士发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女士引入日本,并研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由华裔日本色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人的色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国人的着装生活带来了巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按基调的不同进行冷暖划分和明度纯度的划分,进而形成四大组自成和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然四季的色彩特征吻合,因此,便把这四组色群分别命名“春”、“秋”(暖色系)和“夏”、“冬”(冷色系)。 这个理论体系对于人的肤色、发色和眼珠色等“色彩属性”(色相)同样进行了科学分析,总结出冷、暖色系的人的身体色特征,并按明暗(明度)和强弱(纯度)程序把人区分为四大类型(每大类里还要细分),为人们分别找到和谐对应的“春、夏、秋、冬”四组妆扮色彩(有一种类型的人,也有混合类型的人)。 “四季色彩理论”之春季 春 明亮鲜艳的颜色群 万物复苏,百花待放。柳芽的新绿,挑花、杏花的粉嫩……,一组明

亮、鲜艳的俏丽颜色给人以扑面而来的春意和愉悦,构成了春天一派欣欣向荣的景象…… 您是春季型吗? 春季型的人与大自然的春天色彩有着完美和谐的统一感。他们往往有着玻璃珠般明亮的眼眸与纤细、透明的皮肤,神情充满朝气,给人以年轻、活泼、娇美、鲜嫩的感觉。春季型的人用鲜艳、明亮的颜色打扮自己,会给实际年轻显得年轻。 诊断技巧 肤色特征:浅象牙色、暖米色,细腻而有透明感 眼睛特征:象玻璃球一样奕奕闪光,眼珠为亮茶色、黄玉色,眼白感觉有湖蓝色 发色特征:明亮如绢的茶色,柔和的棕黄色、栗色,发质柔软 春季型人使用范围最广的颜色是黄色,可以多多使用,但要感觉明亮才算成功。 选择红色时,以橙色、桔红为主。 春季型人选择自己最适合颜色的要点是:颜色不能太旧,太暗。——用黄基调扮出明亮可爱的形象 春季型人有着明亮的眼睛,桃花般的肤色。春季型人穿上杏黄色或亮黄绿的上装,走在朵朵桃红、片片油菜花中,娇容月貌浑然一体,美不胜收。 春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调,如同初春的田野,微微泛黄。服饰中的画龙点睛之笔是春季色彩群中最鲜艳亮丽的颜色,

四季色彩理论

“四季色彩理论”的出现 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女人发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女人引入日本,应研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 什么是“四季色彩理论” “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同,进行冷暖划分和明度、纯度划分,进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合,因此,就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”(暖色系),和“夏”、“冬”(冷色系)。 人体是有颜色的 科学研究表明,就像自然界的一切生物都有自己的颜色一样,我们的身体也是有颜色的,决定我们体内与生俱来具有决定性作用的是核黄素——呈现黄色﹔血色素——呈现红色﹔黑色素——呈现茶色。核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征,也都是这三种色素的组合而呈现出来的结果。在看似相同的外表下,我们每个人之间在色彩属性上是有差别的。即使晒黑了,脸上长了些瑕疵,或者皮肤随着年龄的变化逐渐衰老,我们每一个人都不会跳出既定的“色彩属性”。 自我诊断色彩季型 "四季色彩理论"是根据人与生俱来的肤色、发色、瞳孔色为依据,对色彩体系进一步的详分,分别备被命名为春、夏、秋、冬四大体系。每个体系中的色彩群和谐容易搭配,每个人都可以在四季色谱中找出自已的最佳装扮用色。 对色彩冷暖基调的认识,它是四季色彩划分的重要依据。我们发现,暖色系基调是黄的成分多,冷色系基调是蓝的成分多。 下面的两组色块,同样的红黄兰绿第一组看上去是温暖的,因为它含有黄的成分多;第二组看上去是凉爽的,因为它含有蓝的成分多,以黄为底调的色块称为暖色调,以蓝为底调的色块称为冷色调。 季理论中根据基调的不同,把颜色各分为春、夏、秋、冬四组,春秋为暖调,夏冬为冷调,这就是色彩四季理论中四季色彩图的构成。

大班创意美术:四季的色彩

大班创意美术:四季的色彩 大班创意美术:四季的色彩 活动目标: 1.了解季节的变化,感受四季的色彩美。 2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。 活动准备: 1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2.知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色(1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红,朱红,深红,土红,橘红。 3.熟褐,赭石,棕色。 4.深绿,翠绿,草绿,橄榄绿,墨绿。 5.普兰,群青,紫罗兰,胡兰等);观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。 活动过程: 一、导入 1.谈话导入 ——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么? ——每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢? 幼儿答:春天:绿色、红色、黄色……夏天:黄色、红色、蓝色…… 秋天:黄色、红色…… 冬天:蓝色、白色…… (预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节) 2.欣赏图片 ——过度:小朋友们说的都很好,老师这里也有几张图片,请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。(出示8张图片)知识点了解四季突出的色彩

(边看图片边问怎么看出是四季) ——小结:每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。 二、示范 ——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。 ——选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点 ——找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范:这边倒一点那边倒一点。 ——也可以留白的地方。 ——把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。 ——哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1.幼儿选色拓印,教师巡回指导 重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。 ——选择你喜欢季节对应的颜色 ——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点 ——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。 ——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。 (预设:重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起) 2.教师示范借形想象 ——看一看,老师拓印的色块中藏着什么小动物?(幼儿答)我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。 我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

第1课 四季的色彩

第1课四季的色彩 教学目标: 通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点: 认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程:

导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 1l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?

美术课教案《四季的色彩》

《四季的色彩》的教案 一、编辑指导思想 《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线,认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然魅力,欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。通过本课学习,使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识,对不同绘画表现形式有初步的了解,同事提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到:欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感,用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文,这较之过去的欣赏学生是一次飞跃,是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后,一定要创造同学没互相交流的机会。因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路,是难得的学习机会,教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。 本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片,再进行小组内的交流,以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式,让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组内交流后,老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏,以感受四季的变化。 二、教材版面分析 在本课左右两侧,分别呈现了四季的风景图片,每幅图片下方有一个问题卡片,其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点,用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。例如“春季是的季节”,学生可以根据自己的认识填写:希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容,更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇,并同时总结不同季节的特点。 在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》,以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界,以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。在色彩上,嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢,将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材,透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩,更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下,亮丽耀眼的黄色、橙色,将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬,带有几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去,我们看到了湖面上忙碌的人们,虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法,将近景、中景刻画得细致入微。 在欣赏中,同学们在比较不同季节色彩变化的基础上,同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课标中》所说的:欣赏各种美术作品的形、色与质感,使学生在这节欣赏课中,我们会发现它不仅仅对画面进行了描述,而且加入了评述者的主观感受。例如:“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮,绿色充满了画面,审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草,在夏风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范,加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片,与上课教师介绍的绘画知识,学生的理解认识相结合,就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品,完成一篇短文。 三、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表

小学美术《四季的色彩》教案

小学美术《四季的色彩》教案 教学目标: 、了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。 教学重难点: 重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。 难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。 课前准备: 教师:、各种四季的图片资料、范画。收集有关四季的材料。(诗歌、故事、图片等) 学生:课前分组:4--6人为一组。 要求:①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际

上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。对四季景色的描述。 教学过程: 一、课前汇报。 、学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。 2、教师总结。 二、观看视频。 、播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受? 2、学生回答后,教师小结。 三、欣赏范作。 、出示诗画结合的名家作品,让学生说说范作的创作工具、技法和画种。学生思考:最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系? 2、进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 四、布置作业。 、主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。 2、学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等)

人体色彩理论

人体色彩理论 一、身体色构成——基因色彩 1、何谓基因的色彩 人类是自然界中的一部分,皮肤、头发、眼睛等具有与生俱来的颜色,它们也有自己的色彩特点及生理规律,我们称这些身体色为基因色。 了解自己的基因色特点后,才能和谐地选择服装、服饰的色彩,只有基因色彩与服饰的色彩搭配和谐时,人才是美丽的。 2、基因色的构成: 人体与生俱来的色特征是由三种元素构成的:A血红素、B黑色素、C红色素由于这三种元素分布比率不同,至少有三十六种以上的身体色形成。 *其中;血红素决定了人类基因色的冷暖倾向,当血红素比例较多时,皮肤偏暧;当血红素比例较少时,皮肤偏冷。 *黑色素的多少决定了个人体色重量的轻重程度 *红色素透过皮肤色会显现冷、暖的区别,暖色调的皮肤,红色素显现珊瑚粉:冷色调的皮肤,红色素呈现玫瑰粉。 3、肤色类型: 肤色类型及出现的季型 粉色系:春季型人、夏季型人 自然色系(象牙色、金棕色、米色、健康色)春季型人、夏季型人、秋季型人 赫色系(赫黄色、土赫)秋季型人、冬季型人 青色系:夏季型人、冬季型人 色彩的四季理论 一、四季色彩的划分 首先,按照冷、暖底调的不同,色彩可以分成暖色调和冷色调。在此基础上,暖色调的色彩因为明度、纯度的不同组合,又分成为浅谈,明亮的一组色彩和鲜艳浓郁、混浊的一组色彩。冷色调也同样分成浅淡、混浊的一组色彩和鲜艳、浓重的一组色彩。经过细分的这四组色彩,同自然界一年四季的天然景色极为相似,例如: *暖色调、浅谈、明亮的色彩群与春季桃红柳绿、阳光明媚的自然景色相一致:因此称其为春季型色彩; *暖色调、浓郁、混浊的色彩群与秋季大地丰收、成熟的自然景色相一致,因为称其为秋季型色彩; *冷色调、浅淡、混浊的色彩群与夏季凉爽、清雅的碧海蓝天等自然景色相似,因此称其为夏季型色彩; *冷色系、鲜艳、浓重的色彩群与冬季白雪、绿松、冰川、腊梅等自然景色相一致,因此称其为冬季型色彩。 为了便于记忆,人们将四组色彩的底调、明度、彩度分别用四季的名称命名,当说到某一季型色彩时,人们马上就会联想到这组颜色的性质,不再用很多的描述来形容。 四季型人的特征及色彩应用原则 一、春季型人 1、春季型人色特征 特征:明亮、活泼的眼眸与细腻柔亮的皮肤,给人以年轻,有朝气,积极的印象。整体色特征浅浅谈谈,暖融融的感觉 皮肤:象牙色肌肤,肤质较薄且细腻,有透明感,皮肤较容易受伤,色斑比较明显,呈浅褐色。受到冷热变化、害羞或激动时,脸颊泛起淡淡的珊瑚粉色。 眼睛:瞳孔色以金棕色,浅褐色居多,目光明亮,灵活,清澈,眼白与瞳孔对比分明。毛发:头发细、软,呈棕黄色居多。

四季的颜色 Colors of Seasons

四季的颜色 Colors of Seasons Seasons have colors. What are the four seasons' colors like? 季节是有颜色的。四季的颜色是怎么样的呢? Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is https://www.360docs.net/doc/0e14871029.html,pared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是绿色的。当春天来了,树木开始发芽,小草开始生长。春天真是一个绿色的世界,也是希望的颜色。那么夏天呢?当我们看见各种各样的花含苞欲放的时候,我们就知道夏天的颜色是红色。和夏天相比,秋天是完全不同的颜色,特别是在我国的北方。田里的稻谷和树枝上的水果都是秋天的标志。秋天是成熟的颜色。金色象征着收获。冬天是雪的世界。因此,冬天是白色的。 Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic. 季节是有颜色的,四季的变化使得大地充满了色彩和生机。

四季色彩与四型风格的本质分析

四季色彩与四型风格的本质分析 节选自《顾问式整体形象设计师》发型量身定制文/ 驰峰 一、四季色彩 (一)色彩的本质 解开四季色彩的本质,要先从色彩的本质进行论述,色彩有三大属性,色相属性、明度属性、纯度属性。所谓色彩的本就是色相的暖色的、中性色的、冷色的;色彩的质就是色彩明度,包括低明、中明、高明度,以及色彩的纯度有低纯、中纯、高纯。在这些色彩元素中,色相为本是因为色相具有对立性,而色彩的色度与纯度属性色度具有色重感,纯度具有色距感,色重感产生是上下关系,而色距感产生前后关系,(色彩本身具有三维立体的色彩属性)因此无论这两个元素明度纯度怎样变,都不会改变色彩的根本,只是色彩的质在变而已。(二)四季色彩本质是说明色彩属性的工具 四季色彩是以色相冷暖,以及明度深浅,将色彩属性定义为四种季型。春季代表浅暖,秋季代表深暖,夏季代表浅冷,冬季代表深冷。在四季色彩季型中,几乎所有色相都同时具有冷调与暖调两种色调,如红色有冷红与暖红,蓝色有冷蓝和暖蓝,黄色有冷黄与暖黄,这样的色彩定位是四季色彩季型的划分的特有方式,在六色相环中,左侧为暖

色,右侧为冷色,四季色彩季型就是说明了以六色相色相环为根本的色彩属性关系的工具。 六色相环十二色相环 如果在六色相色轮中加入黄绿色,那么四季色彩中就将有中性色的存在,而在四季色彩中将暖黄中加少许绿色定义为冷黄,在冷绿中加入少许黄色定义为暖绿色(暖红与冷红,暖蓝与冷蓝都是同样原理),四季色彩未能定义中性色相,中性色的存在是色彩的固有色彩属性,但是人们在应用四季色彩时,将中性色的如黑、灰、白定义为冷色,把中性色的棕色定义为暖色,因此在四季色彩中,中性色相处于游离在冷色与暖色之中。(下图右图表示没有中性色的四季色彩图) 四季色彩的本质反应出色彩属性的冷暖,与色彩属性的深浅,中

色彩基本知识教案

《色彩基本知识》 一.授课班级:基础班 二.学科:美术 三.课题《色彩基本知识》 四.课时:2课时 五.教学目的 通过本课学习,使学生认识与懂得色彩主生的基本条件以及绘画用色的基本知识,并尝试运用这些知识。 六.重点、难点: 1、教学重点:色彩三要素及同种色、类似色、固有色、条件色与色性的理解。 2、教学难点:类似色、对比色的组合调配。 七.课的类型:讲授课 八.教学方法:讲述法、引导法、图片展示法、启发法、练习法相结合 九.教具 教师准备:多媒体课件,教材,色卡,类似色与对比色的范围,示范用的水粉纸若干张,水粉画工具材料。 学生准备:教材 十.教学过程 (一)导入新课 大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目,如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里,会有什么样的感受呢?(请一两个同学谈谈自己的感受)所以说色彩丰富了我们的生活,使我们的生活不是单调的。那么,人为什么能看见颜色呢?光进入视觉的三种形式:1.光源光(自然光、人造光)2.透射光3.反射光当光线照射到物体上时,通过物体的吸收、反射或穿透作用,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩的感觉。色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果,是一种是直觉。 (二)颜色 色彩范畴:色彩分为无彩色和有彩色两大范畴 无彩色:黑、白、灰色。

有彩色:红、黄、蓝等含彩的色。 我们在画色彩的时候,什么颜色是必不可少的呢? 1、三原色 不能用其它颜色混合而成的色彩叫原色。用原色却可以混出其它色彩!(不是全部)。 原色包含两个系统:光的三原色和和色料或颜料的三原色! (1)色的三原色:朱红光,翠绿光,蓝紫光。 (2)色料的三原色:紫红,柠檬黄,天蓝! 在一张画里面,同一种颜色不同距离的物体我们证明体现呢? 2、间色 又叫"二次色"。它是由三原色调配出来的颜色,是由2种原色调配出来的。红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色,橙、绿、紫三种颜色又叫"三间色"。在调配时,由于原色在份量多少上有所不同,所以能产生丰富的间色变化 3、复色 也叫"复合色"。复色是由原色与间色相调或由间色与间色相调而成的"三次色",复色是的纯度最低,含灰色成份。复色包括了除原色和间色以外的所有颜色 一个物体由于受到光的影响,暗面我们一个怎么体现呢? 4、补色 是广义上的对比色。在色环上划直径,正好相对(即距离最远)的两种色彩互为补色。如:红色是绿色的补色;橙色是蓝色的补色;黄色是紫色的补色。补色的运用可以造成最强烈的对比 (三)色彩的三要素 1、色相 色相是色彩的相貌,即是区别色彩种类的名称!不同的波长给人不同的色彩感受!红、橙、黄、绿、蓝、紫色每个字代表一个具体的色相!注意:色相是由波长决定的,所以比如粉红色,暗红色,灰红色是同一色相(都是红色相)只是彼此明度和纯度不同而已! 色相可以分为高纯度,中纯度,低纯度,高明度,中明度,低明度! 2、明度 明度指色彩的明暗程度,明度是全部色彩都具有的属性,最适合表现物体的立体感和空间感。

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