中国教育简史复习重点
中国教育简史
第一章原始时期的教育
一、教育的起源——自有人生，便有教育
原始时期教育特点
?教育目的一致，教育权利均等
?以生活经验为主要教育内容
?在生产生活过程中学习
?教育手段局限于言传身教
?男女教育有区别，根源在于分工
?教育尚没有专门的场所和专职人员
第二章春秋时期的教育
二、私学兴起
1.士阶层的变化与教育的新需要（什么是“士”？颜回能“闻一知十”）
?士食田(原来占有数量有限的土地)
?统治者争相养士
?养士之风促进了新的教育形式——私学的兴起。
2.私学兴起为百家争鸣开辟园地
（1）适应了新兴地主阶级的政治需要
（2）打破了“学在官府”的传统，使文化知识传播在民间
（3）是历史发展的必然
三、私学的特点
?经济基础：个体经济
?阶级基础：士、农、工、商的联盟
?办学机构：已脱离政治机构而独立
?教育对象：自由受教、惠及平民
第三章春秋战国时期的教育
孔丘的教育思想
二、教育作用论
1.教育对社会发展的作用：是立国治国的三大要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基础之上。
2.教育对人发展的作用：人性论：“性相近，习相远”“唯上智与下愚不移”
三、教育对象：“有教无类”
1.“有教无类”的含义
不分贵贱贫富和种类，人人都可以入学受教育
四、教育目的
——培养志道、弘道的德才兼备的君子
1.志道、弘道的德才兼备的君子
2.君子品格——三达德
?仁者不忧
?知者不惑
?勇者不惧
*评价：
?确定了培养统治人才的教育目的观。
?这一口号与“任人唯贤”的选士路线相配合，反映了一定的时代要求。
?中国教育从发展伊始就与政治捆绑在一起，对于教育、科学等的发展产生了重要而深远的影响。
五、教学内容：六书
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
特点：
?重人事，轻鬼神
?重文事，轻武事
?重政事，轻科技
六、教学方法
? 1.学、思、行结合
?（1）学习是求知的途径和唯一手段，并且，学习知识须不断深化。（2）学思结合
（3）学以致用，学思行结合，行是学的目的
2.启发诱导
?教师的启发工作以学生的积极思考为前提条件。
3.因材施教：因材施教，针对不同人的性格作出不同教育选择。
4.好学、乐学，实事求是
七、道德教育
1.私学中道德教育居首位，且道德教育必须与学识教育相结合
2.道德发展的三个阶段：
道德认识，道德信念，道德实践
3.道德教育内容：礼、仁
（1）礼为道德规范（2）仁是最高准则
4.德育原则
（1）立志（2）克己*（3）力行*（4）中庸*（5）内省（6）改过
八、教师
1.学而不厌*
2.温故知新
3.诲人不倦*
4.以身作则*（5）爱护学生
九、历史影响
?对中国教育的发展做出了伟大的贡献。
?是儒家学派的创始人，对中国古代社会的发展产生了重大影响。
?孔丘的教育思想是中华民族珍贵文化遗产的重要组成部分。
第三节墨翟的教育思想
关于教育作用的思想
1.人性论及教育对个体发展的作用
?人生来如素丝一样，非天成
?环境和教育造就了人
?批评儒者公孟子“教人学而执有命”的观点。
2.教育的社会作用
?三大施政纲领：有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人。
?教育目的：兼士
?兼士必须具备三项标准
?厚乎德行
?辩乎言谈
?博乎道术
四、教育内容
1.政治、道德教育
2.科学、技术教育
?要求学生具有“各从事其所能”的实际本领。
3.文史教育
4.培养思维能力的教育
五、教学方法
1.主动
2.创造
3.实践
4.量力所至
第四节孟轲的教育思想
二、教育理论的基础：性善论
?人性论是教育哲学的基础。仁义礼智是人类种系学习的结果。
2.教育目的：明人伦
?人伦，具体指五伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信，核心是孝悌。
?确定了中国古代几千年的教育的性质——伦理教育。
1.培养目标：有高尚气节、有“浩然之气”的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫。
五、教学思想
*1.深造自得2.盈科而进3.教亦多术*4.专心致志
六、社会分工与教育
劳心也是一种社会劳动，士人的劳心工作是社会分工的结果，具有重要意义。
第五节荀况的教育思想
二、性恶论与教育作用
1.性伪之分
性：
?性是指人的先天素质、人的自然状态，是“天之就也，不可学，不可事”，“是无待而然者也”。
?伪，泛指一切通过人为的努力而使人发生的变化，如一切仁义礼仪。2.性伪之合
人性具备认识一切仁义礼智的可能性
*3.“化性起伪”：教育作用
化性起伪是人完善的必须。
两个条件：环境个体努力
三、教育目的
1.培养推行礼法的贤能之士，即具有儒家学者身份且长于治国理政的各级官僚
四、教育内容
? 1.善假于物。2.儒经隆礼重法，礼法结合。
.影响
荀况重视以儒家经典为教育内容的文化知识传授，使先秦儒家经典得以保存，使后世中国封建社会教育有了经典教科书，为文化、思想的定于一尊提供了依据。
五、学习思想
闻见、知、行
六、教师的地位与作用
1.教师具有与天、地、君、亲并重的地位
2.教师通过施教实现参与治理国家的目的
3.师生关系中，强调学生对教师的服从
4.为师之道
七、教育与社会群体
1.学习是“善加于物”的重要表现。
2.学习和教育保证了人之群的实现。
3.分工是人之群的保障，而学习与教育则是社会分工之一。
第二节齐国稷下学宫
二、稷下学宫的性质
稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校。
?官家出资举办
?私学是其实际形式
?学中常务由私学大师主持
三、稷下学宫的特点
教师政治地位高，生活待遇优厚
兼容并包，来去自由
百家争鸣，自由辩论
四、稷下学宫的历史意义
?促进战国时期思想学术的发展
?显示了中国古代知识分子的独立性、创造精神。（“独立之人格，自由之精神”——陈寅恪）
?出色的教育典范
?留下无尽的思考
第五章魏晋南北朝时期的教育
一、取士制度
九品中正制
发展过程
?始设于魏文帝时期
?初期重视人才的才能
?后仅重视门第
评价：
?取士不再由州郡牧守兼任，而由专职的中正官从事，这是对乡举里选的新发展。
?取士工作从政权中分化出来，具有一定的独立性，在组织上为科举制度的建立准备了条件。
?人才选拔大权为世家大族所把持，限制了庶族地主的发展，不利于社会进步。
?门阀制度的膨胀对学校教育产生了极大的消极影响，士族享有受教育的特权和优先选官的权利，挫伤了人们的求学积极性。
二、学校教育的发展
?魏文帝黄初五年（224年），设太学于洛阳，太学得到初步恢复。
2.两晋时期的教育
咸宁四年（278年），晋武帝初立国子学。
3.南朝的学校教育
?四馆并列：元嘉15年（438），征召名儒雷次宗至京师，开儒学馆于京郊鸡笼山，置生百余人。翌年，丹阳尹何尚之设立玄学馆，太子率更令何承天立史学馆，司徒参军谢元立文学馆。
三、颜之推的教育思想
（二）论士大夫教育
1.教育的重要性
受教育的重要性（“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知。”）受特殊教育的重要性（知识决定着地位。）
知识教育的重要性（知识指一切谋生手段）
2.教育目标
于国家有实际效用的人才，突破道德修养，更加关注人才的实用性
3.教育内容：德艺周厚
（三）论儿童教育/家庭教育
1.重视早期教育
2.家庭教育的原则
?严慈相济
?同等爱护
?重视通用语言学习
?进行道德教育
四）学习态度和方法
学习方法
?勤学
?切磋、问学
?眼学（包括书本知识和实践知识两个方面。）
第八章隋唐时期的学校教育及科举制的产生与发展
二、学校教育制度(官学)
1、中央官学：
主干：六学一馆，即国子学、太学、四门学、书学、算学、律学、广文馆。
旁支：中央各专职行政机构中附设的学校。
2、地方官学
3、私学
4、隋唐时期学校教育发展的特点
建立中央和地方分级管理的教育行政体制
形成一系列教学管理制度
增添教育内容，扩大知识范围
教育的等级性明显
学校类型的多样化
学校的分布面较广
重视医学教育
教育、研究和行政机构三者合为一体
二、隋唐时期的科举制
1、科举制的产生和发展
（1）产生背景：
新王朝的建立需要大量的人才
九品中正制失去了其存在的基础
强化中央集权的需要
3、科举制与学校教育的关系
科举制与学校教育之间呈现着一种相互制约的关系：学校教育的兴衰直接影响着科举取士的质量和数量，科举取士的标准、方法等指导着学校教育的内容、方法等；学校教育是科举制的基础，科举制是学校教育发展的指挥棒；学校教育培养的学生，通过科举考试而得到社会的认可，封建社会通过科举制来操纵学校教育的发展，控制人们的思想。
4、科举制的影响
积极：
有利于加强中央集权制
使选士与育士紧密结合
使选拔人才较为客观公正
消极：
国家只重视科举取士，而忽略学校教育
科举制有很大的欺骗性
科举束缚思想，败坏学风。
第七章宋辽金元时期的教育
第一节宋元的书院
?《白鹿洞书院揭示》标志着宋代书院建设的制度化。
三、宋代书院的特点
?组织上，设立山长、洞主、院长、堂长等职，负责书院的日常管理工作。
?教学形式上，创立升堂讲学、辩论问难的传统。
?活动内容上，包括聚徒讲学，学术研究，祭祀，藏书，刻书等。
四、书院的作用
?为广大士子提供了学习的场所。
?促进了古代学术的繁荣。
?书院的形式和精神对中国现代大学的形成有一定的影响。
第二节朱熹的教育思想
二、教育作用与教育目的
1.理一元论。（了解）
2.人性分为“天命之性”“气质之性”。
3.教育作用：变化气质，明明德，实现“明天理，灭人欲”。
4.学校教育的目的就在于明人伦。
5.抨击以科举为目的的学校教育。
四、道德教育
3.道德教育的方法：
立志：才学便要做圣人
居敬：
?圣门第一义
?不是“耳无闻，目无见，不接事物”的坐禅，而是专心致志，谨慎认真的意思。
?要求：内无妄思，外无妄动。
五、朱子读书法
1.循序渐进（了解）
2.熟读精思
.虚心涵泳
?虚心：虚怀若谷，精心思虑，不可先入为主，牵强附会
?涵泳：反复咀嚼，细心玩味。
4.切己体察（了解）
5.着紧用力（了解）
6.居敬持志：（了解）
第八章明代的教育
王守仁的教育思想（了解）
二、教育作用
1.“致良知”
（1）心即理：心是事物的本质。
2）良知是心的本体
2.教育作用：去除物欲对“良知”的昏蔽
三、论道德教育
1.“学校之中，惟以成德为事，而才能之异，或有长于礼乐，长于政教，长于水土植播者，则就其成德，而因使益精其能于学校之中。”
2.道德教育的目的：明人伦
3.知行合一
（2）反对知先行后
四、儿童教育
1.揭露和批判不顾儿童身心特点的教育。
2.儿童教育必须顺应儿童的性情
3.儿童教育的内容：“歌诗”“习礼”“读书”
4.儿童教学程序：动静搭配，体脑结合
5.随人分限所及，量力施教
第九章蔡元培的教育思想
二、五育并举的教育方针
（一）军国民教育
（二）实利主义教育（即智育）
（三）公民道德教育（即德育——自由、平等、博爱）
（四）世界观教育
（五）美感教育（即美育）
评价：蔡元培“五育”并举、和谐发展的教育方针是为实现对国民进行完全人格教育提出的，一方面是适应民主共和政体对教育目标提出的客观要求，同时也是由于他留学西欧，受到资产阶级教育思想的影响，接受现代文明的结果。在中国近代教育史上是首创。
三、思想自由，兼容并包的办学思想——北大改革（重点）
（一）整顿学风、校风
1.抱定宗旨
“大学者，研究高深学问者也”—就职演说
2.砥砺德行，培养正当兴趣
3.发展研究所，引导师生研究兴趣
（二）以思想自由，兼容并包为原则整顿教师队伍
（三）民主管理、教授治校
（四）改革教学体制
1.扩充文理
2.沟通文理，废科设系
3.改年级制为选科制
四、教育独立的思想
?基本要求：教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育
脱离宗教而独立。
?蔡元培要求教育独立于政党的理由是：（了解）
?（一）教育是要均衡地发展人的个性与群性，而政党是要制造一种
特别的群性来扼杀个性。
?（二）教育是求远效的，其见效的周期较长，而政党的政策是求近
功的，二者的目标相悖。
?（三）政党政治具有不稳定性。[若把教育权也交与政党，两党更迭
的时候，教育方针也要跟着改变，教育就没有成效了。]因此，[教育事业不可不超然于各派政党以外]。
五、展个性，尚自然的教育思想
蔡元培反对封建主义教育对学生个性的束缚。主张应该使学生的个性获得充分自由地发展。
第十章陶行知的教育思想与实践
二、生活教育理论
（一）生活教育理论的形成
1.裴斯泰洛齐和杜威教育思想的影响
2.立足于对传统教育的改革
（二）生活教育理论的基本内容
生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
1.教育即生活。
2.“社会即学校”
3.“教学做合一”
（三）生活课程理论
?生活课程论的主要特点：
①把书作为一种工具，一种生活的工具、做的工具，主张过什么生活用什么书。
②主张以生活为中心的生活指导书代替以文字为中心的教科书。
③主张把社会之需要与能力，个人之需要与能力及生活事业本体之需要作为课程设置、教学内容安排的主要依据。
1.对旧课程的深刻批判
2.以培养生活力为目的的生活课程理论
（1）生活课程提出了编写教科书的根本要求
（2）生活课程提出了编写教科书的基本原则
3.生活课程提出了衡量教科书编得好坏的标准
（四）生活教育理论的七大特色
第一、生活教育的目的——“造成中华民族的伟大的新生命”。
第二、生活教育的培养目标——“真人”。
第三、生活教育的内容——以“生活”为中心
第四、生活教育的教学方法——“教学生学”
第五、生活教育的教学场所——社会即学校。
第六、生活教育的根本——“道德是做人的根本”。
第七、生活教育的精髓——创造力。
三、学前教育思想
四、学习陶行知的“大爱”之心
期末考试试题
初级工知识要求试题 一、是非题(是画√，，非画×) 4．分度头内的蜗轮与蜗杆速比为1／20。( ) 5．一般砂轮的线速度为35m／s左右。( ) 7．利用分度头划等分孔中心线时，，分度盘上应尽量选用孔数较多的孔圈，因摇动方便，准确度也高。( ) 8．划线时用来确定工件各部分尺寸、几何形状及相对位置的依据称为划线基准。( ) 10．借料的目的是为了保证工件各部位的加工表面有足够的加工余量。( ) 12．利用方箱划线，工件在一次安装后，通过翻转方箱，可以划出三个方向的尺寸线。15．凡铸件、锻件毛坯，多要进行借料划线。( ) 16．划线时，划出的线条除要求清晰均匀符合要求外，最重要的是要保证尺寸准确。( ) 17．用于检查工件加工后的各种误差或出现废品时，作为分析原因的线，称为找正线。( ) 18．当零件上有两个以上的不加工表面时，应选择其中面积较小、较次要的或外观质量要求较低的表面作为校正基准。( ) 20．划线时，一般应选择设计基准为划线基准。( ) 21．在需要精加工的已加工表面上划线时，用硫酸铜溶液作涂料。( ) 24．錾削平面，在接近尽头处应调头錾去余下部分，这样可避免工件边缘崩裂。( ) 25．錾子的楔角和后角对錾削质量和效率没有影响，因此可以任意选取。( ) 26．锉刀的锉纹号的选择主要取决于工件的加工余量、加工精度和表面粗糙度要求。( ) 27．用手锯锯削时，其起锯角应小于15。角为宜，但不能太小。( ) 28．安装锯条不仅要注意齿尖方向，还要注意锯条的松紧程度。( ) 29．锯削钢材，锯条往返均需施加压力。( ) 31．铆钉伸长部分的长度，应为铆钉直径的1．25～1．5倍。( ) 35．锯削零件当快要锯断时，锯削速度要加快，压力要轻，并用手扶住被锯下的部分。( ) 36．手工锯削管子时，必须选用粗齿锯条，这样可以加快锯削速度。( ) 38．铆接按使用要求可分为固定铆接和活动铆接。( ) 39．铆接的形式主要有对接、搭接和角接。( ) 40．铆钉的直径一般为板厚的一倍。( ) 41．用于铆接平头铆钉罩模的工作部分，应制成凸形。( ) 42．半圆铆合头不完整的原因是铆钉太短。( ) 50．标准麻花钻的顶角为110°( ) 51．钻削硬材料时，钻头顶角要大；钻削软材料时，钻头的顶角要小。( ) 52．标准麻花钻，在钻头的不同半径处，其螺旋角的大小是不等的，从钻头外缘向中心逐渐增大。( ) 53．标准中心钻的顶角是60°( ) 56．在组合件上钻孔时，钻头容易向材料较硬的一边偏斜。( ) 57．直柄麻花钻比锥柄麻花钻传递的转矩大。( ) 59．扩孔不能作为孔的最终加工。( ) 62．一般扩孔时的切削速度约为钻孔的一半。( ) 66．二号扩孔钻能扩精度为H11的孔。( )
《世界市场行情》教学大纲(DHY2)
《世界市场行情》课程教学大纲 课程编码：开课部门：经济与管理学院 英文名称：World Market Conditions 适用专业：国际贸易 课程属性：专业拓展课程学分学时：3学分，计划48学时 编写人：杨洹审核人： 一、课程概述 （一）课程的性质地位 《世界市场行情》是经济与管理学院国际经济与贸易专业设立的一门专业拓展课程。本课程以世界市场为对象，以行情分析和行情预测为内容，其目的是要让学生通过该课程的学习，对世界市场行情的研究任务、行情研究所依据的基础理论，世界市场经济行情和商品市场行情研究的指标体系、分析方法以及世界市场行情预测的定性、定量方法有一个比较系统地了解，从而能够对世界市场发生的经济现象进行解释和分析，能够运用本课程所学的知识和方法对市场行情的历史、现状进行判断，对其未来的变动趋势进行预测。从而提高在从事国际经济与贸易工作中的业务能力和决策能力。本课程是一门应用性很强的课程，从专业课程体系来讲，是在学习和掌握了专业基础、专业核心课程后，对学生专业知识和能力起拓展和深化作用的课程。 （二）课程的基本理念 世界市场行情是世界经济运行的表现，也是了解和判断世界市场变化及其趋势的依据。对于国际经济与贸易工作的从业人员，如果没有对世界市场行情进行分析和预测的基本能力，是很难在瞬息万变的世界市场中抓住机会获得收益或发现问题规避风险的。因此，国际贸易专业的学生掌握一定的行情分析和预测的能力，是非常必要的。本课程就是将行情分析和预测的理论知识和科学方法系统地教授给学生，为未来工作积累知识和潜在的能力。 （三）课程设计思路 1、基本思路 根据世界市场行情的研究对象，世界市场行情研究的内容主要包括世界市场行情研究的理论基础、世界市场经济行情和商品市场行情分析、世界市场行情预测三大部分。在这三部分中，行情分析又是主体。因此，根据教学计划的课时安排，需要围绕主体内容展开，在保证主体教学的基础上，考虑课时条件，合理安排其他内容的教学。要依据教学对象的特点，在体现课程知识体系的系统性前提下，有重点地强化核心内容，采用有效的教学方法和教学工具，同时发挥学生自主学习能力，实现教学目的。
《中国教育简史》习题及答案简答
三、简答题： 0.“百日维新”期间在教育改革上有哪些主要举措？答：（1）下令各地建立新式大、中、小学堂，学堂中增加了近代学科内容；（2）创办了京师大学堂，作为全国学堂的表率，这是变法失败之后得以保留的唯一变法成果；（3）下令各地设立农务学堂、蚕桑学堂、茶务学堂，决定兴办矿务、铁路、医学等专业学堂。（4）改革科举，改试策论，并增设近代科学类。 1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么？试对它在教育领域的作用加以分析。答：（1）1898年，张之洞发表了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，宗旨是“正人心”；外篇主要谈“西学为用”，宗旨是“开风气”。从而系统论述了“中学为体，西学为用”的观点，奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。（2）张之洞将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开辟了道路，但中学与西学的地位仍是不平等的。中学是本体，是基础，西学只能在不触犯中学所代表的封建专制及伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用。张之洞所主张的中学为体，西学为用，其本质就是如此。（3）中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革、以解外忧内患的原则措施，因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。 2.《大同书》中是如何构建理想教育体系的？答：《大同书》是康有为构思理想社会的著作，完成于1884年，但直到变法失败后经过修改才发表。《大同书》中包括一个完整而系统的理想教育体制的蓝图，体现大同世界人人平等、教育普及、施教合理、使人健康发展的远景。（1）人本院和育婴院，属于学前教育；（2）小学教育，6岁儿童入学；（3）中学院，11岁入学；（4）大学院，16岁以上中学毕业生。《大同书》中的教育体制是儒家教育思想与借鉴西方学制结合的产物。 3.20-30年代进行的教学改革实验主要包括哪些内容？答：杜威的一些教育观点，如“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等，几乎成为教育界的口头禅。教改内容：（1）赫尔巴特的五段教学法通过日本传入中国；（2）设计教学法；（3）道尔顿制；（4）文纳斯特卡制也开始介绍到中国；（5）智力测验和教育测验的做法也被引进中国。 4.革命根据地和解放区在教学改革方面有哪些重要举措？答：（1）缩短学制，迅速为革命斗争输送人才和教育、发动群众；（2）教学紧密联系实际，删节陈旧或不实用的内容；（3）注重实效的教学方法，以自学为主，重在启发、研究、讨论和实际考察、实习训练，推广“小先生制”。 5.革命根据地教育的结构（或称教育体制）有什么特点？答：革命根据地教育分为干部教育、群众教育和儿童教育三个部分，干部教育的任务是培养和培训革命领导干部和各类专门人才，群众教育的任务是提高广大群众的文化素质和政治觉悟，儿童教育的任务是培养革命事业的接班人。三类教育还有明确的主次之分，即整个教育中成人教育重于儿童教育，成人教育中干部教育重于一般群众教育，干部教育中对在职干部的培训又重于对后继干部的培养。这样的教育结构和重心所在，正是当时革命斗争的需要决定的，其出发点是速见成效，立竿见影。 革命根据地教育的结构：分为干部教育、群众教育和儿童教育三个组成部分。干部教育的任务是培养和培训革命领导干部和各类专门人才，群众教育的任务是提高广大群众的文化素质和政治觉悟，儿童教育的任务是培养革命事业的接班人。三类教育还有明确的主次之分，即整个教育中成人教育重于儿童教育，成人教育中干部教育重于一般群众教育，干部教育中对在职干部的培训又重于对后继干部的培养，这样的教育结构和重心所在，正是当时革命斗争的需要所决定的，其出发点是速见成效，立竿见影。 6.何谓“九品中正”选士制度？它对教育有何影响？答：“九品中正”选士制度，是一种由“中正”官评定士人品级，朝廷按品授官的选士制度。中正官根据标准评定士人，将其分为九个品级：上上、上中、上下，中上、中中、中下，下上、下中、下下，即所谓“九品”，朝廷择“上品”任官。这种制度，具体实施始自魏文帝曹丕执政时代，是魏晋南北朝时期主要的选士制度。这种选士制度，在开始实行时，确实起到一定的积极作用。但是，到后来，则蜕变为门阀世族
中国教育简史形考(2)
中国教育简史形考（2） 1.京师大学堂 京师大学堂是1898年戊戌变法时建立的全国最高学府。有梁启超参照日本学规起草学堂章程，规定除大学外，建设中学堂，小学堂。分别班次，循级而升，同时附设师范（北京师范大学的前身）。大学堂中西兼学，课程分普通学和专门学两类，普通学结业后，每个学生各学一到二门专门学。建学目的就是要作为全国学堂的表率。最初还兼有统辖各省学堂的职责，辛亥革命后改名为北京大学。 2.南洋公学 南阳公学是中国近代较早出现的新式学校，1897年有盛宣怀在上海筹办，设有师范院、中院、外院和上院。分别为师范教育、小学教育、中等教育和高等教育。南洋公学是中国最早包含大、中、小学和师范教育的教育机构，民国时改建为上海交通大学。 3.民国元年教育方针 1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部颁布实行新的教育宗旨。其宗旨为：“注重道德教育，以实力主义教育，国民教育辅之。更以美感教育完成其道德”。它体现了蔡元培四育并重，全面发展的教育观点，这一教育宗旨反映了资产阶级的政治原则和道德观念。较之清末教育宗旨有本质的进步。
4.庚款兴学 1900年八国联军侵华后向清政府索取了巨额的战争赔款。是为“庚子赔款”，后列强退回部分赔款，用于在中国兴办教育事业，史称：“庚款兴学”。退还庚款的总倡导者是美国。1908年美国政府决定，将得到的赔款的一半作为派遣留学生赴美国的费用，并在北京创办了一所留美学校，即清华学堂（清华大学的前身）。庚款兴学反映了列强对中国加强了精神及文化方面的影响渗透。 5.设计教学法 设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的。他重视学生的主动性，围绕实际生活问题组织教学内容，从而使学是获得相关知识的同时也习得解决实际问题的能力。 特点： 一、改造硬件教学环境，如将传统钓教室改造成音乐教师，美术教室、谈话室等。 二、不上课，学校只规定任务，不规定学什么科目。时间、学习计划都有学生自己掌握。 6.中华平民教育促进会 1920年，晏阳初回到中国发起全国识字运动，号召，除文盲，做新民，获得成功。
世界市场行情练习题一
20XX年6月高等教育自学考试 世界市场行情试题练习题一 课程代码：00102 姓名：学号：班级： 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.行情研究按照其性质来说，可分为资本主义经济行情和( C ) A.消费市场行情 B.流通市场行情 C.商品市场行情 D.社会行情 2.马克思主义的经济周期理论以（ B ）为中心。 A.劳动二重性 B.经济危机 C.剩余价值理论 D.经济全球化 3.在美国经济中，奥肯定律可用如下公式表示：(Y-Y*)／Y*=-3(u-u*)。该公式 表明，失业率每高出自然失业率1％，国民生产总值就比它应达到的水平 ( C ) A.低33.3％ B.高33.3％ C.低3％ D.高3％ 4.通常被用来衡量一个国家的通货膨胀水平的指标是( A ) A.消费者价格指数 B.批发价格指数 C.零售价格指数 D.世界商品价格指数 5.经济中时间长度约10年左右的周期被称为（ C ） A.康德拉季耶夫周期 B.库兹涅茨周期 C.固定资本投资周期 D.库存周期 6.古典商业循环理论解释商业循环波动的视角是（ B ） A.微观经济学 B.宏观经济学 C.经济危机理论 D.创新理论 7. 认为信息不充分，尤其是政府政策信息不充分导致预期失误，是造成经济波 动最根本原因。这一学派被称为（ C ）
A.凯恩斯主义 B.货币学派 C.合理预期学派 D.新凯恩斯主义 8.世界经济增长率属于（ C ） A.价格指标 B.生产指标 C.经济指标 D.贸易指标 9. 国内生产总值用来分析一国的部门结构时，采用的编制方法是（ B ） A.成本法 B.生产法 C.收入法 D.支出法 10.国家垄断资本主义干预经济的政策措施中最重要的是(C ) A.国家宏观经济协调机制 B.预算收支政策 C.财政政策与货币政策的综合运用 D.危机长度 11.库存降低至最低水平，标志着(B ) A.危机发展 B.危机过渡到萧条 C.经济复苏 D.复苏过渡到高涨 12.凯恩斯认为造成商业循环的最主要心理因素是(D ) A.投资倾向 B.消费倾向 C.灵活偏好 D.资本边际效率 13.刚刚进入劳动力市场的学生寻找工作，在未就业之前处于失业状况，这种失业属(B ) A.自然失业 B.摩擦性失业 C.集团性失业 D.部门性失业 14.与生活必需品相比，奢侈品需求（ A ） A.富有弹性 B.完全没弹性 C.缺乏弹性 D.很难比较 15.股票价格与股息、市场利息率的关系分别是( A ) A.正比，反比 B.反比，反比 C.正比，正比 D.反比，正比 16.在大部分国家和地区统计中，工业生产部门一般包括采矿业、（ B ）和公用事业。 A.建筑业 B.制造业
语法期末考试题型
学生填写） ： 姓名： 学号： 命题： 审题： 审批： ----------------------------------------------- 密 ---------------------------- 封 --------------------------- 线 ----------------------------------------------------------- （答题不能超出密封装订线） 《英语语法》科目考试 使用班级（教师填写）： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 阅卷人 I. Multiple choice (30%. 1 point each)) Choose the correct answer to complete the sentence 1.During the past year the _____ of automobile accidents in New Y ork has decreased. A. degree B. quantity C. number D. amount 2. He returned at midnight and found that his house _____ . A. had broken into B. was broken in C. to be broken into D. had been broken into 3. He has been staying at home _______ days. A. these all last few B. these last few all C. all these last few D. these last all few 4. His_____ in gambling has eventually brought about his ruin. A . indulgence B. habit C. action D. engagement 5."It seems that she was there at the conference." The sentence means that A. she seems to be there at the conference. B. she seemed to be there at the conference. C. she seems to have been there at the conference. D. she seemed to being there at the conference. 6.Which of the following sentences is INCORRECT? A. They each have two tickets. B. They cost twenty yuan each. C. Each they have bought the same book. D. They were given two magazines each. 7.In the sentence "It's no use waiting for her ", the italicized phrase is)____. A. the object B. an adverbial C. a complement D. the subject 8. Which of the following words can NOT be used to complete "We've seen the film ____"? A. before B. recently C. lately D. yet
世界市场行情知识点串讲
《世界市场行情》复习重点章节： 第四章：第1节、第3节、第4节、第6节 第六章：第1节、第2节 第十三章：第1节 第十四章：第2节、第3节 第十五章：第2节、第3节、第4节 第十七章：掌握简单线性回归模型的计算方法 第十九章：第1节、第2节 第二十章：第3节 《世界市场行情》易考重点知识点及计算题型： 第二章：根据以往各年的试卷，此章一般会考2～3道单选或多选，建议关注以下内容：经济危机四个阶段各自的主要特征、影响行情变化的非周期性因素（也易出论述题）。 第三章：很可能会出论述题，重点内容：战后资本主义经济发展的两个重要转折点、战后经济周期的特点、80年代以来的经济动荡、90年代经济危机的新特点。 第四章：很容易考简答或论述题，重点内容：商业循环的定义、古典商业循环理论、凯恩斯商业循环理论、凯恩斯主义的两大特征、新凯恩斯主义者对理论的修正。 第五章：此章极易考单选和多选及概念题，重点：各种指标的概念及特点、指标在行情研究中的作用、资料的收集方法。 第六章：很容易考名词解释，重点内容：国民生产总值的概念和编制方法、国民生产总值在行情研究中的作用（易考论述）、与国民生产总值相关的其他指标和国民生产总值的区别。 第九章：各种失业指标的概念和相互区别——很容易考单选和名词解释。 第十章：重点：四种现在通常利用的世界商品价格指数各自特点。 第七、八、十一、十二章：大家重点关注各种基本概念和各种分类，基本上只考单选、多选和名词解释。
第十四、十五章：建议大家把这两章一起看，因为这两章都很重要，大家一定要仔细看，其实内容并不多只有50多页，但可以考各种题型，大家一定要重视起来。 第十六章～第二十章：这几章基本上是考计算题的重点，但一些基本的概念也不要放过，尤其关注德尔菲意见法的实施步骤。下面说一下计算题重点要掌握的题型：1.最小二乘法（今年很可能会考，因为已经3年没有考了）2.移动平均模型3.简单指数平滑模型4.商品的需求价格弹性、供给价格弹性、需求收入弹性（此题型已连考2年）最后提醒大家记商品各种弹性计算公式时一定要记清公式前是正号还是负号！计算题的复习方法嘛，我觉得做会书上的例题就足够了，不建议作太多预测试卷上的计算题，一来上面有很多错误，二来那样效果并不好。
中国教育简史第二章复习
中国教育简史第二章复习 教师： 第二章，自秦汉到隋唐的教育，这是中国封建教育由确立到发展、完备的时期，在中国教育史上占有很重要是地位。对本章学习总的要求就是掌握中国封建教育确立、发展、完备的基本线索，也就是说，要清理中国封建制国家从建立到鼎盛时期这千余年间，封建教育是如何确立、发展、完备起来的。 学生A： 老师，这一章涉及到的朝代比较多，时间跨度也比较大，内容也多，要全面掌握好象有点难度，不知道该怎么入手。 教师： 在学习过程中要注意把握几个相对独立的阶段。一般来说，秦汉是一个阶段，是中国封建教育初创、确立和发展时期；魏晋南北朝是一个阶段，是封建教育继续发展的时期；隋唐是一个阶段，是封建教育达到完备的时期。我们教科书的节次，就是根据这个思路安排的。学生B： 您这么一说，我清楚了。教材上第一节到第三节讲的是秦汉时期的教育；第四节讲的是魏晋南北朝时期的教育；第五节到第七节讲的是隋唐时期的教育。 教师： 你说得对。这几个阶段在头脑中清晰起来以后，我们再来看内容。尽管每一个阶段在节次的安排上不完全一一照应，但在内容的安排上，不外乎文教政策、选士制度、学校教育和教育家的教育思想这样四个方面。注意这四个方面内容的发展、演变，就形成了文教政策、选士制度、学校教育和教育家的教育思想这样四条线索。文教政策是国家发展文化教育的总方针或策略。要了解某一时期的教育体制，文教政策是必不可少的内容。从秦到汉，封建统治者经过近百年的探索，最终确立了“独尊儒术”的文教政策，从而奠定了整个中国封建社会文教政策的基础。而独尊儒术文教政策的实施，又是促进中国封建教育发展的决定性因素。汉以后的文教政策，则都是在这一前提下的具体化，或采取某些调整措施，如隋唐是在政治上重振儒术，同时兼容佛、道。选士制度就是选拔人才补充官员队伍的制度，它属于政治制度，但对教育有着直接而重大的影响，历代的选士制度，也是我们学习古代教育必须了解和掌握的内容。中国封建社会选拔人才的制度，经历了由汉代的察举制，到魏晋南北朝的九品中正制，再到隋唐的科举制这样一个演变过程，正好都包含在本章之中。学校教育制度，包括官学和私学。从秦汉到隋唐，有关教育制度的内容非常丰富，在简史中我们只能讲述一些在教育史上占有重要地位的、影响较大的或有特色的内容。如汉代官学和私学并举的格局以及采取的教育教学制度。对魏晋南北朝的教育制度则侧重有特色的内容，也就是“学校设置上的新举措”。隋唐时期是中国封建教育发展到比较完备的阶段，而以官学教育表现最为突出，所以侧重讲官学的教育行政、官学的设置以及各项制度。此外，中外教育交流是隋唐教育中的一个特色，我们也作了简要的介绍。以上三条线索，可以说是从宏观到微观，讲的都属于教育制度范畴的内容。关于这个时期的教育思想，我们对汉代的董仲舒、王充，魏晋南北朝时期的嵇康、颜之推，唐代韩愈、柳宗元的主要教育思想进行了讲解。大家在学习过程中，要注意结合每位教育家所处的时代背景去理解他的教育思想，主要把握其有特色的或有深刻影响的观点。 学生A： 老师，您能说得具体一些吗？
(2020年更新)电大《中国教育简史》形考作业任务01-04网考试题和答案
最新电大《中国教育简史》形考作业任务01-04网考试题及答案 100%通过 考试说明：《中国教育简史》形考共有4个任务。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 01任务 一、名词解释（共 6 道试题，共 30 分。） 1. 六艺 参考答案： 即礼、乐、射、御、书、数（2分）。“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程（3分）。 2. 学在官府 参考答案： “学在官府”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征（1分）。主要体现在三个方面：礼不下庶人；官师不分；政教合一（3分）。在这种体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族所掌握（1分）。3. 文翁兴学 参考答案： 汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡吏中聪慧者到长安，就学于博士（2分）。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。蜀郡从此学风大盛（3分）。 4. 苏湖教法 参考答案： 北宋著名教育家胡瑗提倡经世致用的实学，设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。学生可以主治一科，兼学一个或几个副科（3分）。苏湖教法，是中国教育史上最早创立分科教学和学科的必修、选修制度，对中国古代教育的发展产生了深远的影响（2分）。 5. “三，百，千，千” 参考答案： 即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》等明清时期的蒙学教材（2分）。前三种是以识字为主的教材，《千家诗》是诗歌类教材，合称“三、百、千、千”，是社会上使用最为广泛的蒙学教材（3分）。 6. 八股文 参考答案： 明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文源于宋代，通称制艺，是一种严格注重内容和形式的文体（3分）。作文题目只能出自《四书》、《五经》，作者不能作任何发挥，文章必须采用固定格式的对偶文体（2分）。 二、简答题（共 5 道试题，共 40 分。） 1. 学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？参考答案： 其一，随着社会生产和社会生活的发展，一部分人逐渐脱离生产劳动专门从事脑力劳动（2分）；其二，教育事务逐渐复杂，需要有专门的人员进行管理（2分）；其三，文字的产生和文化知识的不断丰富，需要建立有计划的专门教育机构，同时也为教育提供了比较丰富的内容（2分）。 电大资料精品
一年级期末考试试题
一年级期末考试试题 雷辉辉 一、用铅笔认真抄写下面的字 晒总诗爱练杨 二、请你帮助小明用“ ?”圈出下列字的正确读音。 进,j i n j i ng,清,qn? q 1 n g , 走,z o u zh o u,女,n u n u , 玩,w a n g w a n,谁,shu i zh u n, 俩,li a n g li a ,南,n a n I a n, 三、读拼音，写词语 bi a n ji e f a m i ng zh o ng c a i b a n f a ()()()() bi a n hu a y 1 j 1 ng ku a i I e sh i hou ()()()() 四、写出带有下面偏旁的字 宝盖儿:( ) ( ) ( ) 日字旁:( ) ( ) ( ) 木字旁:( ) ( ) ( ) 口字旁:( ) ( ) ( ) 草字头:( ) ( ) ( ) 三点水:( ) ( ) ( ) 五、上写出相应小写字母。 A ____ E ___ G ___ H ___ M ___ L______ P _______ Z 六、照样子，写一写 1、欢欢乐我们唱起了欢乐的歌。 绿( ) ( ) 诗( ) ( ) 古( ) ( ) 首( ) ( )
2、冷——热 长——( ) 老——( ) 前——( ) 开——( ) 慢——( ) 高——( ) 3 、红红火火( ) ( ) ( ) 七、补充句子 1、我把( ) 。 2、( ) 十分( ) 。 3、( ) 和( ) 去( ) 。4 、我已经( ) 。八、按照原文填空。 1、春眠不觉晓，( )( ) 闻啼鸟。 2、儿童散学( )( )( ) ，忙趁东风放纸鸢。 3、意欲捕鸣蝉，忽然( )( )( ) 。 4、( )( ) 才露( )( )( ) ，早有蜻蜓立上头。九、读一读下面的短文，完成后面的练习。 树叶是毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的河里， 绿色无际的原野是蚂蚱和蜻蜓的家园。 可怜的风儿没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息: 漂流的云没有家，天一阴就急得不住的流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福呢，生下来急有妈妈和爸爸给准备好家， 在家里安安稳稳地长大。 1、根据诗歌内容连线。 辛勤的小河 漂亮的蚂蚁 漂流的宿舍 蓝色的云 2、用一句话说一下你的家是什么样子的， 十、作文
世界市场行情的重点
世界市场行情的重点文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
第一章概论 一.P1世界市场行情的定义：行情是指在具体历史条件下，以市场表现的资本主义再生产过程。 二.行情研究的对象和任务 1.P3研究对象 一经济行情：国家和地区的再生产过程。二商品市场行情：个别部门的再生产过程，具体商品部门的再生产过程。 2.P4任务行情分析行情预测 三．行情研究的意义 1.扩大出口 2.提高外贸经济效益 3.增强国际市场竞争力 4.正确制定和实施外贸发展战略和策略 四．行情波动的一般特征 1.经常变化，动荡不定 2、错综复杂，发展不平衡 3.相互关联，相互制约 五．行情波动的形态和类型 1.形态 （1）交替扩张和收缩（2）在每年固定月份或季节出现上升或下降（3）在一个相当长的时期内，保持上升，下降或持平（4）在短期内波动频繁2.类型 （1）周期性波动（2）季节性波动（3）长期趋势（4）不规则与随机波动 六．非周期因素与行情波动
1.季节因素与行情波动 2.长期因素与行情波动 3.偶然因素与行情波动七．周期因素与行情波动 周期因素是影响行情波动的最大因素 第一章马克思主义经济周期理论 一．马克思主义经济周期理论的形成 19世纪40年代：萌芽；50年代：发展；60年代：理论形成 二．经济周期的产生和运转 1.经济周期由资本主义的基本矛盾的运动而产生的 三．马克思主义经济周期理论的基本原理 1.经济危机的必然性 ①国民经济各部门的比例不协调 2生产相对过剩：生产无限扩大，消费 有效增长。 3个别企业生产的有组织性与社会生产中的无政府状态。 2.经济危机的周期性 3.经济周期的阶段性：衰退→萧条→复苏→繁荣 4.经济周期的物质基础：固定资本更新 第三章战后经济周期 一．战后西方经济发展概况 1.战争结束到五十年代中期：恢复和重建时期 2.五十年代到七十年代初期：高增长阶段西方经济的黄金时代 3.七十年代初期到八十年代初期：经济滞涨阶段（高失业率，高通货膨胀，低经济增长率） 4.八十年代初期到九十年代末期：动荡和调整阶段
2016年北京师范大学教育学考研好考吗之我在北师大等你们
2016年北京师范大学教育学考研好考吗之我在北师大等你们在复试完的那一天，就一直想写点东西，心一直没有安静下来，直到今天得到了自己被录取的消息，心里才稍稍踏实一点。回想这一路走来的艰辛和劳苦，感慨万千。在最困难的时候，在我想放弃的时候，还好有父母和朋友的鼓励。今天把自己考研的经验和教训记录下来，是想给后来人一些参考，给自己一点回忆，也对哪些帮助我的人说一声感谢！ （一）关于考研复习 “凡事预则立，不预则废”。考研是一项长期工程，也是一项系统工程。所以对于考研首先要有一份详细的计划。我把整个考研分为三个阶段：基础准备阶段、强化巩固阶段和最后冲刺阶段。下面就分阶段详细的说一说： 1.基础准备阶段（3月—7月） 基础阶段的重点在英语和专业课方面。 英语：重点在词汇积累和阅读训练上。如果把英语比作高楼大厦的话，单词就好比大厦的一砖一瓦，古语云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。英语的学习重在积累，尤其是单词的学习。我建议大家从一开始准备考研就要每天背单词，一直到考研结束。背单词没有捷径，要下苦功，也要遵循记忆规律。背单词有个量的问题，一定要多记，不要担心记不住，如果你每天记100个单词，忘了一半还有50呢，但是如果每天只记10个单词，全记住了也就是10个单词。另外要在不同的场合下记单词，不要仅抱住一本词汇书去看，那样的效率太低了，在阅读中，在听力中都可以记单词。考研英语虽然不考听力，但是我觉得大家不能放弃听力，因为语言的学习应该是听说读写全面发展，只有这样才能有质的飞跃。这一阶段的阅读侧重于理解，去读一些和考研真题接近的文
章，但不建议在这一阶段做真题。阅读要尽量吧文章看懂，别追求速度，也别去做题，把基础打好，对下一阶段做真题会有很大的帮助。英语要每天坚持学习，持之以恒，循序渐进。 专业课：对于专业课的复习，开始我很迷茫，后来咨询了凯程考研的老师才知道。教育学是全国统考，在七月中旬左右才会有新的大纲出台，在此之前，可以参考去年的大纲，去详细的阅读教材，夯实基础。这一阶段的主要任务是把知识面打开，把知识点理解好。凯程考研的老师根据我的情况，给我推荐了如下的参考书目。我就来详细的介绍一下： 教育学原理： 《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写教育科学出版社 这本书是教育原理中最适合考研用的，因为最实用也最容易理解。从前几年的真题来看，命题者也是主要参考了这本书。2010年的第一道论述题的图表就出自此书。 此外还有 《教育学》王道俊王汉澜人民教育出版社 此书是传统教育学的经典版本，尤其是关于“德育”的论述不错，但是内容有点陈旧。 《当代教育学》袁振国教育科学出版社 体系很新，教学论和课程部分值得参考。 《教育概论》叶澜人民教育出版社 书写的很好，整本书都在阐述“教育与社会各部分之间的关系，很有深度。 中国教育史：
《中国教育简史》形考作业参考答案解析
中国教育简史参考答案 第一次作业 一、填空 1．生产劳动；社会生产 2．祭祀活动 3．书；数 4．国学；乡学；大学；小学 5．书同文、行同伦、设三老以掌教化、焚书禁学以法为教、以吏为师 6．兴学技重、选士、独尊儒术 7 。124；教师称为博士、学生称为博士弟 8 。隋唐；孔颖达会同诸儒,五经正义 9 . 进士科 10 .大成至圣文宣王；孟子、儒学（理学） 11 .276 12.出身门弟之分 13.太学；中央教育行政机关；祭酒 14.太医署；医科、针炙科、按摩科、咒禁科 15汉代 16.县考、府考、院考 17白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院 18乡试、会试、殿试 19杭州沽经精舍和广东学海学堂 20史籀篇 21状元、榜眼、探花 二、名词解释 1.六艺 是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分。书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。 2.学在官府 是西周教育制度的主要特征，主要体现为：礼不下庶人、政教合一、官师不分。在这种体制下，学校教育被官府垄断，民间无学校教育可言。 3.稷下学宫 是战国时齐国文化教育的中心，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。从性质上说，稷下学宫是一所由官方提供条件和设施的私学联合体。其办学特色有四：不治而议、自由辩论、学无常师、管理规范。稷下学宫制定了中国历史上有据可考的第一个学生守则——《弟子职》。 4.六学二馆：
唐代教育体系完备，在中央设立国子监，下辖“六学”：国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学之中，国子学、太学、四门学都是儒学，书学、算学、律学是培养专业人才的学校。“二馆”即崇文馆和弘文馆，是集收藏书籍、校理书籍和研究儒家经典三位一体的场所。 5.三舍法： 宋代熙宁四年，在太学实施三舍法。所谓“三舍法”，就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。生员依学业程度，定期考试，依次升舍。三舍法的实行强化了学校的职能，在一定程度上使得太学的学业与入士作官直接挂钩，从而提高了学校教育的地位，有利于加强学校教学，并使学校课业与考试更加规范化。 6.监生历事： 明洪武五年，为满足当时官吏不足的需要，创立监生历事之制。历事即“历练政事”，是实习官吏的制度。凡在监十余年者，派到六部诸司实习吏事，并考察其勤惰。历练3个月，进行考核，勤谨者送历部备案待选，仍令继续历事，遇到官缺，依次补用。 7.鸿都门学 鸿都门学创设于东汉灵帝光和元年(178年)，因校址在洛阳鸿都门而得名，它是中国最早的文艺专业学校。鸿都门学的学习内容是辞赋、尺牍、书法、绘画等。学生全部由州郡荐举或三公辟召而来，相当于察举正式科目出身，入学享有俸禄，相当于正式吏员，而且他们的待遇高于太学生。西汉统治者兴鸿都门学的目的是造就一支新的士人队伍作为自己的统治基础。作为我国历史上第一所文艺专业学校，鸿都门学具有开创性的意义。 8.文翁兴学 西汉蜀郡太守文翁采取委托培养的方式，选拔一些人才送到长安进行培养，而后返回蜀郡，兴办教育事业。中国古代教育史称之为文翁兴学。 9.学田 拨充学田是在物质条件上为地方学校的维持提供保障的一项措施。由朝廷拨给学田始于北宋乾兴元年（1022），熙宁兴学期间，朝廷又召令给各地州学拨充学田，学田即属学校所有的田产。学田除由政府拨给，也有由地方官绅捐赠，或由学校筹款购置。 10.苏湖教法 是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州执教时所创立的一套完备的教学方法。胡瑷以“明体达用”为宗旨，打破只读儒家经典的单一学习模式，实行分斋教学。经义斋仍以学习儒经为主，治事斋则分治民、讲武、堰水、历算等科目。学生治一事，兼一事，相当于现在的主辅科兼修。这样培养出来的人才知识面宽，注重实用。 11.讲会 “讲会”是书院的重大教学研究活动，不仅有本院教师讲学，也聘请社会名流或其他书院的学者到本院参讲。书院的这种门户开放风格，大大促进了学术交流和发展，也开阔了学生视野，深化了教学。 12.次相授业
2020年10月全国世界市场行情自考试题及答案解析.docx
??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 全国 2019 年 10 月高等教育自学考试 世界市场行情试题 课程代码： 00102 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。错选、多选或未选均无分。 1.正确的行情分析在正确的行情预测中是一种什么地位？（） A. 必要前提 B.主要任务 C.必然结果 D.核心内容 2.马克思主义的经济周期理论是以什么为中心的？（） A. 经济周期 B.经济危机 C.经济周期阶段 D.经济危机阶段 3.经济结构的变化属于影响行情变化的什么因素？（） A. 周期性因素 B.长期因素 C.季节性因素 D.偶然因素 4.战前，典型的经济周期形态呈现出以下哪一种字形？（） A.U B.V C.W D.M 5.以下哪一名词指的是在一个相当长的时期内，总体经济活动朝着某一个方向呈现出有规律 的变动趋势？（） A. 长期趋势 B.商业循环 C.季节波动 D.偶然波动 6.合理预期学派认为，经济波动的主要原因是什么？（） A.市场机制 B.预期到的政府政策的变动 C.产品过剩 D.由于缺少信息导致对政府政策预期的失误 7.下列哪一指标的变化一般先于总体经济情况的变化，对经济发展趋势有预兆作用？ （） A. 领先指标 B.同步指标 C.落后指标 D.重合指标 8.经济实力强大的发达国家的国民生产总值与国内生产总值的关系是怎样的？（） A. 等于 B.大于 C.小于 D.包括 9.保证交货期限如何改变，说明未交货定单在减少，因而表示经济情况在恶化？（） A. 缩短 B.变长 C.不变 D.基本不变 1
00102世界市场行情的重点
第一章概论 一.P1世界市场行情的定义：行情是指在具体历史条件下，以市场表现的资本主义再生产过程。 二.行情研究的对象和任务 1.P3研究对象 一经济行情：国家和地区的再生产过程。二商品市场行情：个别部门的再生产过程，具体商品部门的再生产过程。 2.P4任务行情分析行情预测 三．行情研究的意义 1.扩大出口 2.提高外贸经济效益 3.增强国际市场竞争力 4.正确制定和实施外贸发展战略和策略 四．行情波动的一般特征 1.经常变化，动荡不定 2、错综复杂，发展不平衡 3.相互关联，相互制约 五．行情波动的形态和类型 [ 1.形态 （1）交替扩张和收缩（2）在每年固定月份或季节出现上升或下降（3）在一个相当长的时期内，保持上升，下降或持平（4）在短期内波动频繁 2.类型 （1）周期性波动（2）季节性波动（3）长期趋势（4）不规则与随机波动 六．非周期因素与行情波动 1.季节因素与行情波动 2.长期因素与行情波动 3.偶然因素与行情波动 七．周期因素与行情波动 周期因素是影响行情波动的最大因素 第一章马克思主义经济周期理论 一．马克思主义经济周期理论的形成 19世纪40年代：萌芽；50年代：发展；60年代：理论形成 、 二．经济周期的产生和运转 1.经济周期由资本主义的基本矛盾的运动而产生的 三．马克思主义经济周期理论的基本原理 1.经济危机的必然性 ①国民经济各部门的比例不协调 2生产相对过剩：生产无限扩大，消费有效增长。 3个 别企业生产的有组织性与社会生产中的无政府状态。 2.经济危机的周期性 3.经济周期的阶段性：衰退→萧条→复苏→繁荣 4.经济周期的物质基础：固定资本更新 第三章战后经济周期 一．战后西方经济发展概况 1.战争结束到五十年代中期：恢复和重建时期 | 2.五十年代到七十年代初期：高增长阶段西方经济的黄金时代 3.七十年代初期到八十年代初期：经济滞涨阶段（高失业率，高通货膨胀，低经济增长率） 4.八十年代初期到九十年代末期：动荡和调整阶段
免费在线作业答案福师《中国教育简史》在线作业二15秋100分答案
福师《中国教育简史》在线作业二15秋100分答案 一、单选题（共 18 道试题，共 36 分。） 1. 元代国子学在教学管理上实行了____。 A. 苏湖教法 B. 三舍法 C. 监生历事制度 D. “升斋积分法”和“贡生制” 正确答案：D 2. 以下哪句话最能够体现孔子提倡拓宽学生知识面的思想？ A. “学而时习之，不亦悦乎？” 中国哲学简史在线阅读 B. “吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” C. “学面不思则罔，思而不学则殆。” D. “博学于文，约之以礼。” 正确答案：D 3. 朱熹认为小学教育的重点是____。 A. 学习四书五经 B. “明其理” C. 应科举 D. “学其事” 正确答案：D 4. 北宋王安石改革太学，创立____。 A. 大都授 B. 苏湖教法 C. 分斋教学法 D. “三舍法” 正确答案：D 5. 王充把教学过程概括为（）。 A. 学、思、行 B. 闻、见、知、行 C. 学、问、思、辨、行 D. 见闻为与开心意 正确答案：D 6. 稷下学宫对教学的组织形式、教学内容和教材等，采取何种管理办法？ A. 松散型 B. 集约型 C. 密集型 D. 零散型 正确答案：A 7. 洋务运动最早创办的军事学堂是（）。 A. 天津武备学堂 B. 福建船政学堂 C. 江南水师学堂
D. 北洋水师学堂 正确答案：B 8. 孔子把教学过程概括为____。 A. 学、思、行 B. 闻、见、知、行 C. 学、问、思、辨、行 D. 见闻为与开心意 正确答案：A 9. 元代国子学在教学管理上实行了（）。 A. 苏湖教法 B. 三舍法 C. 监生历事制度 D. “升斋积分法”和“贡生制” 正确答案：D 10. 王守仁教育思想的理论基础是他的____。 A. “存天理，去人欲”说 B. “致良知”说 C. “教为圣人”说 D. “知行合一”说 正确答案：B 11. 中国古代最早的一部系统完整的家庭教育专著是（）。 A. 《学记》 B. 《孔子世家》 C. 《颜氏家训》 D. 《朱子读书法》 正确答案：C 12. 孔子认为教学过程是（）？ A. 教师为中心的教的过程 B. 学生为中心的学的过程 C. 教师与学生双边活动的过程 D. 学生自主建构的过程 正确答案：C 13. 中国共产党早期创办的第一所干部大学是（）。 A. 湖南自修大学 B. 苏维埃大学 C. 上海大学 D. 红军大学 正确答案：A 14. 明太祖定都南京，重建国学于鸡鸣山下。洪武十五年（公元1382年）改国子学为____。 A. 国子寺 B. 国子监 C. 翰林院 D. 集贤院 正确答案：B