学校管理年活动自查纠分析材料

学校管理年活动自查纠分析材料
学校管理年活动自查纠分析材料

学校管理年活动自查自纠分析材料自从开展学校管理年活动以来,按照学校管理年活动工作部署,通过前一段时间集中学习和自主学习,我深刻地认识到开展学校管理年活动的重要性和必要性。认识到开展学校管理年活动,是新形势下按照三个代表要求,加强教师队伍建设的需要,是促进教育改革的不断深化,全面提升学校管理水平和办学效益,办好人民满意的教育需要,党中央提出的以人为本的科学发展观,实施人才强国战略,构建和谐社会,全面建设小康社会的宏伟目标对教育事业的发展提出了更高的要求,是对教师办好优质教育寄予更高的希望和期盼,是对学校办学水平的整体提升和教育事业的进一步发展提出了严峻的挑战,认识到必须从落实三个代表重要思想的高度,认真对照自己平时实际工作及思想动态,遵循实事示是的原则,按照自己找、教师提、上级点、相压帮的要求,认真思考、总结经验,吸取教训,深刻剖析,扬长避短,实现自我发展,自我改善,现根据自身情况和工作实际,从思想和工作两个方面对照自查如下:

一、管理工作存在主要问题

1.理论学习的自觉性,系统性不够,没有先进的教育思想和办学理念,尤其是学习学校管理知识及教育法律法规政策理解不深不透,日常学习抓得不笨,流于形式,满足于一般化,说起来重要,做起来浮躁,忙起来不要,思想上忽视学习。

2.学习的深度不够,没有在理论上下功夫,往往是学习就学习,没有深刻思考,不能具体到工作中去。

3.工作缺乏创新精神,在工作中存在思想观念陈旧,管理方法简

单,管理手段落后,思维不起前,不能与时俱进。

4.工作责任心不强,积极性不高,缺乏主动性,见了问题躲着走,工作中有老好人思想,业务上满足现状,缺乏创新精神,不能深入到教学第一线,工作不够大胆,工作方法简单,工作不够大胆,工作方法简单,工作效益不佳。

二、存在问题产生根源透析

1.政治理论学习不够,对党和国家的方针、政策业务知识学习不够经常化,主观上对学习比较放松,对政治学习的重要性认识不足,认为政治学习太死板,太空洞,不实用除集中学习和完成现实要求外,平时比较强调客观原因或忙于工作事务而放松对自己的学习要求,久而久之必须影响自身素质的提高到工作作风和处理事情的水平。

2.工作不够大胆,缺乏创新精神,在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,并以严于律己、宽于待人的为人准则思想的影响,在业务管理事务中,常常为别人着想,为别人开绿灯,这样做难免有失公平,没能涉及到罅不良现象,在平时业务上满足于现状,缺乏创新精神,工作有时浮于表面的了解,不能深入业务之中,工作造成有些业务工作被动或工作失误。

3.对廉政建设认识不够,在工作中平时只注重发于事务杂事,没有认真学习党的方针政策,在廉洁自律方面,作为领导不能以身作作则,对自己要求不够严格,不能给教师作表率。

总之,产生这些问题的原因主要就是随着教育改革和市场经济的冲击,一些不良风气在一定程序上对自己产生了影响,自己放松了对自己的要求,存在着理想信念不够坚定正确地世界观、人生观、价值观的地

位不够牢固,宗旨观念不强,服务意识不够主动。

三、整改的任务目标

1.牢固树立科学发展观的理想信念,提高个人的觉悟观念,永葆共产党人的青春和本色。

2.努力实践三个代表重要思想,强化组织观念和责任意识,模范遵守批行各项规章制度,大胆坚持原则,积极开展批评与自我批评。

3.自觉学习教育法规,教育法,教师法,进一步提高自己的执教水平和领导水平。

4.强化大局观念,增强爱岗敬业,无私奉献意识和使命感。

5.通过整改使自己达到:政治上坚定,工作上敬业,作风上务实,纪律上严明,团结上带头。

四、整改措施及努力方向

通过开展学校管理年活动,对照学校查摆领导班子成员的实际问题,找准问题,抓住总是,抓住产生问题根源。认清今后努力方向,虚心诚恳接受大家的批评和帮助,弥迷思想上和工作上的不足。1.切实加强政治理论学习,努力提高自身管理素质,在其学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想增强党性煅炼的自觉性,提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力,进一步明确前进的方向,深刻认识到只有理论上清醒鉴定,才能保持政治上清醒和坚定,学习不只是一般地知识积累,而是世界观改造的重大问题,认识到理论水平提高了,看问题的能力也会提高,工作能力也同样会提高,只有刻苦学习政治理论,才能树立正确的世界观、人生观、价值观才能保证共产党员的先进性和纯洁性。

2、加强业务知识学习,努力提高综合素质,随着形势的发展,学校的管理,教学工作任务却将更为艰巨。对管理水平还有教学水平的要求也不断提高,因而,对管理水平和业务知识的学习,必须加强,首先从实践中学习教师专业知识,学习教育教学理论,来精于勤,才使人信服。其次向挫折和教训学习,不断加以改进和提高,以完善自我丰富人生。

3、进一步改进工作作风,要努力做到善于克服消及思维,模糊认识所造成的各种约束,破除急躁情绪,迎难而上,积极工作,善于对遇到的问题进行理性思索,深挖其中的规律性,善于根据个人具体情况和自身的工作特点,不断完善和提高自己,脚踏实地投入到工作中去,牢固树立全心全意为师生服务思想,要想方法提高工作效益,以良好的精神面貌接待教师和学生家长,耐心解答问题,绝不让问题人难找,脸难看,事难办。的现象在自己的身上发生,把为师生服务宗旨观念,真正落实到实践行动中去,为学校管理上台阶献计献策。

学校管理的50个经典案例读书报告

《学校管理的50个典型案例》读书报告 11级小学教育010王琦琦 一、书名:学校管理的50个典型案例 二、著者:程凤春 三、出版社:华东师范大学出版社 2001-09 四、页数:211 五、内容简介: 这本书精选了50个有关学校管理的典型案例,涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中每一部分都遵循先描述案例内容,再提出思考问题,最后对案例进行分析并给出参考答案这样一个体例。虽然每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析,但都只是引玉之砖,其意图并不是给出标准答案,而是希望引起读者深入思考。 六、读后心得: 起初选择这本书来阅读仅仅是因为相对于枯燥的教育管理书籍,案例分析类的书籍可能会比较容易消化吸收,也会相对有趣一点。但真真正正接触到它时,却发现这本书远没有我想象的那样简单——每个案例都生动、有趣、富于挑战性,都是发生在我们身边的普通事、常发生的事或是头疼的事、难办的事,然后作者又会根据案例给出设定的“命题”,把我带入到一个相应的角色:校长、副校长、中层干部、教师、局外人等等。需要我自己设身处地的从自己“扮演”的角色出发,分析问题、解决问题。让我在很短的学习时间内,了解到了学校管理常见的问题、困境,无论是成功案例中的经验、失败案例中教训都提供给了我很大的学习空间,教会了我从困难案例中学习摆脱困境,从危机案例中学习处理危机。 其中在李校长的“无为而治”这一章中讲到一所重点中学的校长,因身兼数职经常参加校外社交活动,虽然不是每天都在学校,但学校工作却井然有序。在遇到问题时,他一般都会说:“好了,这个问题我知道了,这个方面因该是xxx 负责。我去跟反映一下……”在大多数人眼里该做决定的校长,却把这些问题分散交给了其他人。这就引发了关于校长负责制的争论。学校里一部分人就开始质疑李校长说这是“无为而治”。对于这个案例,作者给出的思考题是: 1.如果你是李校长,你会采取何种管理方式,说出你的理由? 2.如果你是李校长,你如何界定在哪些事上有所作为?在那些事情上有不 为? 3.如果你是李校长,你在与基层教师、学生沟通时,面对他们提出的具体 问题,你会采取何种措施使问题迅速解决,使教师、学生感觉到你的力 量?

标准化学校自查报告

北司徒中学标准化建设自查报告 一、学校概况 学校占地面积26250平方米,其中教学楼建筑面积2516平方米。生均占地11.18平方米。学校配备有理化生仪器室和实验室、体育器材室、音美活动室、图书室阅览室、计算机教室,各功能室和教学配套设施完备。学校已接入互联网,计算机教室配备计算机32台。近年来,学校不断加强基础设施建设,已基本完成路面硬化、花木种植。学校供暖、供电、卫生等设施设备完备。学校建有标准化操场1个,健身娱乐园1个。学校现有4个年级,7个教学班,在校学生225人,班级人均数32人,符合规定标准。 二、创建工作 为使标准化学校建设取得成效,我校自教学楼投入使用后,对基础设施和安全设备进行全面规划和改进。现在各种抗震、消防设备、防盗门窗、报警监控设备都已安装完备。同时,学校加强了对校园周边环境的治理,保证师生有一个良好的学习生活环境。下面从几个突出方面对我校标准化学校的创建工作进行汇报说明。 1、教职工人员素质。 学校领导班子,均为政治素质较高,热爱忠诚于党的教育事业的成员组成。校长、副校长均定期参加领导干部培训,全部持证上岗。在学校管理和教育教学方面均有较强的工作能力,得到全体教职工的拥护支持。学校专职教师全部有合格的教师资格证,教师的学历达标率为100%,其中本科学历达85%。教师全部取得普通话合格证。近年来,为了提高教师素质,我校以

新课改为契机,进一步加强校本教研工作,通过成立校本教研领导小组,力争使校本教研工作有组织、有内容、有措施、有成果。2012年,学校把提高教师素质作为工作重点。倡导教师“在学习中反思、在反思中提高”,发挥骨干教师优势,以老带新,探索符合学校实际的课堂教学模式,努力打造教师特色课堂、学生自主课堂。学校先后多次组织教师积极参加沧州市教学技能培训、骨干教师培训、河间市学科教研和交流活动。本年,2名教师获河间市人民政府嘉奖,1名教师获河间市优秀教师称号,1名教师获学区教学标兵称号。11人27次在市级及以上的优质课、论文评选中获奖。 同时,学校通过师德建设培训、道德标兵评选等活动,打造爱岗敬业、素质过硬的师资队伍,为我校长期稳定发展打下坚实的基础。 2、组织管理方面。 我校实行校长负责制,另设教导处、后勤处、团支部等部门,在校长室的统筹指挥下,各部门各司其责而又相互合作。建立健全各项规章制度,通过不定期督导检查,保证制度的落实。 学校不断完善教职工大会制度,通过其制定的《学校章程》已实施多年,其中的规章制度随着教育教学改革的推进而不断的改进和完善。在落实的过程中,学校通过定期检查和总结会议的形式进行通报和公示,保证了其规范性和可操作性。 我校通过工作公示制度,把教学管理、财务管理、师生管理等内容及时有效的进行全校公示,达到监督和整改的目的。教师是课改和学校工作的实施者和主力军,因此学校加强教师队伍建设。一方面加强教师的专业水平的提高,骨干教师的培养。另一方面注重加强师德师风建设。帮助教师制定个

学校教学管理工作自查报告

学校教学管理工作自查报告 学校教学管理工作自查报告 近年来,学校为了贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》,充分认识到职教工作面临的机遇和挑战,充分发挥计划、组织、领导、控制等教学管理职能。我们对照《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》的要求,认真归纳总结教学工作中的成功经验,查找教学工作中的不足和疏漏,自查自究,不断改进工作,不断提高教育教学质量。现将学校在教育教学管理方面自查情况汇报如下: 一、教学工作的基本情况: 1、师资情况。学校现有在职在编专任教师328人,其中高级职称46人、中级职称96人,大学本科及以上学历者196人,“双师型”教师117人,实习指导教师8人(高级工6人、中级工2人)。 2、专业建设。我校现有专业为:电器应用与维修、模具设计制造技术、数控加工技术应用、计算机应用技术、会计电算化、幼儿教育、现代农业技术等。 3、课程建设。我校现有课程分为文化基础课程和专业课程两大类,都是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的。 4、教研教改情况。到目前为止,我校共立项教学改革研究

项目5个。其中,国家级教改项目1个,省级教改项目4个,校级教改项目16个。荣获省级教学成果奖2项,其中,一等奖1项,三等奖1项。 5、教学工作评估。近年来,高考一年一个新台阶,本科上线人数不断攀升,位居孝感市同类学校前列:连年夺得“体艺类上省线人数领先学校”奖牌,荣获孝感市08年、09年、10年、11年四次“综合高中本科上线率优胜奖”。 学校始终坚持科学发展、可持续发展的原则,以“科研兴校、质量强校”的办学理念开展工作,年秋季以来,我校积极参加全省开展的中小学“课内比教学,课外访万家”活动,并取得可喜成绩,在今年初全县“课内比教学”竞赛活动中,我校语文、数学、外语、化学、生物、历史、美术等七学科获得第一名;前不久,在全市“课内比教学”竞赛活动中,我校地理、英语、历史、音乐、美术等五学科分别进入前三名。我校教师在年孝感市中等职业学校优秀教学论文和优秀课件评比中,优秀教学论文有14人获一等奖,16人获二等奖,10人获三等奖;优秀课件有6人获二等奖,8人获三等奖。 6、实习基础建设。学校占地面积101亩,建筑面积4万1千多平方米,师生的生活、学习和工作设施齐全:有微机室、理化生实验室、电工实验室、钳工实验室、电子实验室、电气实验

学校管理的50个典型案例之我见

《学校管理的50个典型案例》之我见 主要内容介绍: 《学校管理的50个典型案例》,由程春教授编写,其中精选了50个有关学校管理的典型案例,涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中的每一篇章,先描述案例内容,再提出思考问题,最后对案例进行分析并给出参考答案。每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析,读者不论在初读时还是读完以后,不免会有这种感受:本书真是一本关于学校管理的实例研究的精粹,尤其对于从事过学校管理的人来讲,会发现以往曾遇到过的管理问题,出现过的疑惑,都能从本书中肯、专业的分析中发现问题根源,问题的理论依据和相关的解决方案。 读书感悟: 50个案例讲的是关于学校内部,学校与外界之间常发生的问题,矛盾,或是头疼的事、难办的事。其中,涉及到学校最高管理层——校长篇章让我感受到当好一个校长的不易。作为一校之长,学校的发展,内部的矛盾关系的妥善处理,学校的集资,建设与发展,上级部门政策的落实,与外部各种冲突的缓和,与学校内部各层级职工关系的妥善处理,与学校利益相关的各种公共关系,公共资源的争取,都是作为一个务实,做事高效的校长必须考虑的,必须在脑海里有个规划,在心里有个谱的。 在《学校的店面该不该出售》篇章中,面对店面该不该出售这个问题,校长选择了召开行政会议倾听大家的意见,会议上引起了两种截然相反的建议主张,这位校长没有马上做出决策,而是采取了缓冲处理的方式。这里,可以窥见这位校长决策的艺术。首先,我们知道,学校出售店面其实并不属于像教学工作一样的学校内部与教职工利益紧密相关的常规事务,如果这位校长属于命令型的校长,很可能不会召开这种会议,让这么多人参与决策,以引起不必要的分歧。但是,这位校长很谨慎,很民主,没有采取专断式的决策方式,没有在意见出现分歧时勃然大怒,按照自己的想法或意志一拍板来休止不和谐的争论。这位校长在会议后找到意见欠妥的反对派,谈了自己的看法,

2020年学校管理自查报告范文合集

对照《江苏省中小学管理规范》,在学校管理工作中,我校着力体现管理制度的系统化、管理方法的科学化、管理手段的现代化、管理过程的精细化、管理结果的高效化,成立了常规管理领导小组,结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定并完善了《宜陵小学学生在校一日常规》和教师教学常规等管理制度。在工作实践中形成了“爱国文明,求实创新”的校风、“严谨扎实,灵活求新”的教风和“勤学好问,精练多思”的学风,“爱国团结,勤奋守纪律”的班风。 一、师资培训系统化 1、强化班子建设。几年来,我校确立了以人为本,依法治校,民主管理的观念,确立了领导班子的服务意识,育人意识,吃苦意识,班子成员能处处以身作则,要求教师做到的,自己带头做到。学校领导做到了想教师所想,急教师所急,为教师排忧解难,保证了教师对工作的全身心投入,限度地发挥了党员干部的先锋模范作用,调动了广大教职工积极性。工作中有思路,重过程、重管理。在实践中做到了思维创新、管理创新、机制创新,积极实施了校务公开,加强了民主管理,强化了民主监督。校长带头上好课,做好老师的榜样。他还直面学生和教师,深入课堂,并且充分利用他的校长博客以及学校的教师论坛与老师进行网上交流探讨,获得了强有力的教学指挥权,也对提高我校品位提升和教学质量的提高起到了有力的促进作用。同时,其他校级领导也从认真备课、上课、布置批改作业等方面对教师的日常工作流程进行有效监控。我们要求全体领导成员深入课堂听课,同时自己认真上好每一堂公开课,认真辅导年轻教师上好公开课。每人分工一条线,带领一个徒弟,联系一个年级,蹲点一个村小,工作职责明确,思路清晰,分工不分家,互相团结合作。 2、狠抓师德建设。 (1)加强学习。我校加强了教师职业道德规范的学习与巩固,狠抓规范的贯彻落实。要求每一位教职员工尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益;不搞有偿家教。同时,我们要求教师严格按扬州市教育局“八不准”和市局的《五条禁令》要求自己,有效遏制了教师的不良行为。教师都把弘扬敬业精神、提高育人意识作为锐意进取的方向。全校教师做到了上下团结,密切合作。特别是广大青年教师全面领会了教师职业道德的内涵,规范了自己的教育教学行为,师德水平提高了,主人翁意识增强了,树立了正确的教育观、人才观、质量观、师生观。涌现了一批先进人物和先进事迹。 (2)发挥组织职能。 党支部结合“党员先进性教育活动”要求所有党员教师帮扶一名

义务教育学校标准化建设自评自查报告

库尔勒市第一小学自治区义务教育学校标准化建设 自评自查报告 A1组织领导(满分:120分,自评自查得分:119分)A1-B1领导职责 (满分:20分自评自查得分:20分) A1-B1-C1: 规划落实(10分) 成立了创建义务教育标准化学校领导机构,制定了操作性较强的制定了库尔勒市第一小学《库尔勒市第一小学创建义务教育标准化学校实施方案》,根据指标体系和评估标准层层落实,责任到人,对评估体系中每项指标认真研读,确保保质保量完成指标体系中设定的目标。 自评自查为优,得分10分 A1-B1-C2: 责任明确(10分) 学校认真配合教育行政主管部门开展标准化建设工作,做到学校分工明确,责任落实,并实行标准化建设工作督促检查制度和责任追究制度,使标准化建设工作有序推进。 自评自查为优,得分10分 A1-B2组织管理(满分:20分,自评自查得分:20分)A1-B2-C3: 目标管理(10分) 根据指标体系的要求,将具体指标分到各部门,制定出详细的人员分工表《标准化建设分工表》和《标准化建设时间表》 自评自查为优,得分10分 A1-B2-C4: 督导检查(10分)

学校领导小组成员定期对各科室完成情况进行检查,对完成情况不好的部门或个人督促整改,对没有按期完成的督促落实,并定期进行通报。自评自查为优,得分10分 A1-B3资金投入(满分:80分,自评自查得分:79分) A1-B3-C5三个增长(25分) 我校近三年来,财政对教育拨款2010年1641.58万元; 2011年2014.37万元; 2012年对教育拨款2040.69万元。财政对教育拨款2010年-2012年为逐年增长。 近三年来小学生均教育事业费2010年4077元,2011年5208元;2012年生均教育事业费5436元。小学生均教育事业费2010年-2012年为逐年增长。 近三年来小学生均公用经费(预算内拨款)2010年364元 ; 2011年1022元;2012年生均公用经费441元。小学生均公用经费2011年比2010年增长,但2012年比2011年下降了。 自评分为优,得分24分 A1-B3-C6两个比例(15分) 预算内教育拨款占财政支出的比例逐年提高,财政教育支出比例达到自治区要求。自评得分:15分。 A1-B3-C7其他经费(15分) 本校无此项目,自查自评得为优15分。 A1-B3-C8项目建设(15分) 本校无此项目,自查自评得为优15分。

学校工作目标管理考核自查报告完整版

编号:TQC/K169 学校工作目标管理考核自 查报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

学校工作目标管理考核自查报告完 整版 下载说明:本报告资料适合用于日常描述工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向,使整体流程的进度信息实现快速共享,并使整体过程不偏离方向,继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 20xx年度,我校在上级教育主管部门的正确领导下,扎实开展各方面工作,把各项责任目标的落实与“两基”迎国检、“创先争优”、行风评议、办人民满意的学校紧密结合起来,认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。坚持“以人为本”,贯彻以“学生为主体”的思想。努力创设和谐的育人环境,大力推进校本教研活动的开展,不断提高教育教学水平和办学效益。根据目标责任书的相关要求,学

学校管理学案例分析

学校管理学案例分析 杨梦露112012007022 【案例名称】究竟是谁的责任 【案例出处】《学校管理学》教材P171 【案例关键词】学校教导处总务处责任 【案例分析】 在此案例中,通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的,是学校各部门的职责不明确,责任没有落实,在学校运行中有的工作“无人做”,部门间对于工作没有达成共识;对于特殊的情况,学校也没有对于工作分配的特殊方案;学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件,造成“无章可循”的局面等主要问题。 下面针对以上问题逐一进行分析。 开学之后,学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作,而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处,总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论。总务处认为取书是与教学有关的事,所以应该由教导处负责,但教导处认为此事与教学无关,因此产生了分歧。在这里,双方在关于“教学事物”的定义上没有达成共识,而校方也没有对“教学事物”进行明确的规定;同时,双方对于自己的与

对方的职责都不肯定,各执一词,由此产生了推脱工作的现象。再而,在案例中,总务处主任认为自己没有将工作推给教导处,而是做了“一大摊子事”,部门间没有划分明确的工作职责,却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现,这也是工作责任不明确带来的负面影响。 取书工作是每年都需要做的,前几年的情况是由教导处通知各班自己去取,也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作。教导处认为这本应该是总务处的责任,但因为原来总务处人手少,学校没有车,也就免除了责任。而今年的情况有所改变:学校购入了可使用的新车,总务处人手也增加了,因此这项工作理应由总务处接手。学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰,而且在新的情况出现后也没有另行规定,或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案。 在整个案例中,教导主任与总务主任的争论都是没有依据的,或者依据是“历来如此”,也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件,告知学校各个人员,以达到遵循、监督等的效果,致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循,逃脱、推卸责任。 【案例思考】 学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则。

学校规范办学行为自查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-7258-62 学校规范办学行为自查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

学校规范办学行为自查报告(完整 版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为学习、贯彻、落实甬教督[2019] 339号规范中小学办学行为的通知精神,端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育,我校于十月中旬先后召开班子会、教职工大会,学习文件,传达相关会议精神,成立了学校专项行动领导组,积极开展规范办学行为自查活动。现将自查情况汇报如下: 一、自律机制方面 1.成立由校长任组长的规范办学行为工作小组,对切实提高对学校进一步规范办学行为重要性和必要性进行宣讲,将《浙江省教育厅“减负”工作“六项严格规定”、“六项工作制度”》、《义务段学校规范办学

行为12条规定》进行学习。学期初,将规范办学行为及减负的措施要求列入学校的工作计划,定期对照反思。对于落实得好的及有偏的倾向及时反馈。对投诉件及举报意见能及时有效地调查整改。全面关注“慈溪论坛”的发帖情况,到目前为止,尚未发现家长学生对学业、师德情况的投诉。 2.在学校大门口醒目位置,安装“规范办学行为”监督公示牌,公布宁波市、慈溪市、学校三级举报电话和投诉信箱。开学第一周就将本学期的总课程安排,各班日课表、作息时间、课外文体活动、校历等教学活动安排在学校网页、校公示栏、教室等醒目位置公示,接受师生和家长监督。 二、招生分班方面 3.学校从今年开始实施零择校制度,招生免试就近入学,确保学区适龄儿童全部入学接受义务教育。 4.不分快慢班,学生均衡编排、师资均衡配置。招生后,我们按照新生户口来源,性别等因素,采取S型编班、班主任抽签的办法进行分班,每班学生不

浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告

浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自 查报告 一、学校基本情况: 宁波市泽民小学位于环城西路北段,是一所全日制公立学校。创建于1958年,1993年落成一号教学楼,2000年落成 二、三号教学楼,根据海曙区教育事业发展规划,科学确定了办学规模12个教学班,按每班45名学生计算,最多可接纳540名学生在校就读,学校实际占地面积9985。2㎡,生均用地面积18。49㎡,校舍建筑面积3557。92㎡,生均建筑面积6。58㎡,集中绿化面积3038。31㎡,生均绿化面积5。6㎡,拥有200米环行跑道和100米直跑道的田径运动场,有篮球场1个,排球场1个。 学校选址和校园内功能的布局都比较合理,严格遵守安全、适用、经济、美观的原则,校舍工程质量经过有关部门验收合格后才交付学校使用。 二、学校的环境和设施: 1、学校的教学用房分布合理,有良好的通风和采光条件。 2、教学设施先进,有校园网络系统,多媒体教室、校园广播系统、室外照明系统、电子监控系、闭路电视教学系统等等,各种现代教育设施一应俱全。

3、学校有通透式围墙、校门、传达室、校牌、旗杆、标准化运动场地、绿化等配套设施。 4、学校普通教室12个,使用面积达到和超过51㎡。 三、校舍的用房情况: (一)普通教室:12个,每个教室使用面积均达到和超过51㎡,合计使用面积683。91㎡。 二号楼:8。1×6。3=51。03 ㎡51。03×9间=459。27㎡心得体会 三号楼:10。5×7。8=81。9㎡81。9×2间=163。8㎡ 7。8×7。8=60。84㎡60。84×1间=60。84㎡ 合计:459。27+163。8+60。84=683。91㎡ (二)专用教室:5个,合计使用面积409。5㎡。 三号楼:10。5×7。8=81。9㎡ 合计:81。9×5间=409。5㎡ (三)公共用房:8个,合计面积330。48㎡。 一号楼:8。1×5。1=41。31㎡ 合计:41。31×8间=330。48㎡ (四)办公用房:8个,合计使用面积281。31㎡。 一号楼:3。7×4。3=15。91㎡15。91×3间=47。73㎡ 三号楼:3。9×7。8=30。42㎡30。42×4间=121。68㎡ 10。5×7。8=81。9㎡81。9×1间=81。9㎡ 7。8×3。9≈30㎡

学校安全工作自查报告(精选4篇)

学校安全工作自查报告(精选4篇) 学校安全工作自查报告1 学校安全工作是维护社会稳定,推进学校素质教育顺利实施的重要因素。我校认真贯彻教育局和开发区文教卫生局落实的各项安全要求,将创建平安、和谐校园工作列为学校的头等大事,与学校德育工作紧密结合,坚持以防为主,积极开展各类安全知识培训、教育活动,落实各项防卫措施,使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强。现将安全工作自查情况汇报如下: 一、领导高度重视,制定有力措施。 为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入重要议事日程,成立了以校长邱建平同志为组长;丁成同志为副组长;张怀友、彭海军、李晓军、王润刚同志为组员的安全领导小组和以邱建平同志为组长的校舍管理组织机构;并成立了以丁成同志为组长的安全工作领导小组和食品卫生工作领导小组和校园消防组织机构,以张嗣峰同志为组长的治安保卫工作领导小组,以张怀友同志为组长的学校调解委员会和校园交通安全工作小组和教学安全小组,以彭海军、王润刚同志为组长的教师护校队,并按照要求,配备了专职安全保卫人员。学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作

的具体形势,把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人,做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长邱建平同志直接抓,分管副校长丁成同志具体抓,各负责同志具体分工负责组织实施,全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。 二、安全制度保证,实施扎实到位。 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党支部书记、校长邱建平同志亲自负责,将安全保卫工作列入各有关办公室的目标考核内容中,并进行严格考核,严格执行责任追究制度。 2、签订责任书。学校与各办公室和班主任及任课教师层层签订责任书,明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书,明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。 3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)

学校管理案例分析(1)

学校管理案例分析 案例:张老师,女,今年四十五岁,大专学历,平时工作踏实认真,从不迟到、早退。班主任工作也一丝不苟,且在我校已连续当班主任至今达十年,十年如一日每天在校时间达十小时以上,所带班级在同年级总是名列前茅。但由于一直专心于教学工作,没有时间参加学历进修,在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级,就感到难于接受,产生了想调离学校的念头,在工作上也有所松懈。 学校察觉到这一情况后及时采取行动,利用节假日去拜访,平时主动关心她,并提拔她担任教研组副组长,并许诺在条件可能的情况下,争取帮其解决职称问题。经过学校到位的思想工作,她终于放下了思想包袱,重新焕发了原来的工作热情。 静态分析:对物质需要的朴实性,对发展需要的稳定性以及对自尊需要的迫切性、对成就需要的强烈性。张老师毕业于师范学校,工作二十年如一日,从来没有动摇过做一名默默无闻的教师的信念,对物质生活的需要很一般,平时生活很简单,而把整个的精力都方在了教学工作上,但对自己的付出与现实的差距不无感叹。由于前些年学校只重视应试教育,忽视了教师的学历进修,因此自认为错过了学习的年龄。随着年纪的增大,智力的下降,对学历的不足,唯有无奈的叹息。然而作为一名教师,她还是在默默的寻找着自己的价值,每当学生取得优秀的成绩时,家长的赞扬时,得到学校的肯定时,都会显出自豪和满足的神态。在科研上她很不在行,写不出一篇像样的论文,但她说,教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上,她甚至看不起那些只会写些夸夸其谈文章的、不务实的教师。当然,她的观点很片面。在教育改革还不够深入的今天,应试教学还在占主导地位的今天,她的观点还不无市场。但随着教育改革的深入、素质教育的推广,毫无疑问,我们的教育需要的是学者型的教师,以科研来推动教育的改革,以科研来促进教学工作,没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。 动态分析:生理性需要、社会性需要。需要的冲突:自卑与自尊理想与现实精神与物质 四十五岁年龄的女同志,家庭负担较重,儿子读高中花费很大,加上又有年迈的父母,丈夫单位又不景气,经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车,心里难以平衡。论发展,自己除了上课,什么能耐也没有。论成就,除了学生那些微不足道的成绩,无从谈起。论尊重,连合格的学历都没有,不转岗就不错了。于是她在寻找自己的价值所在,从事起家教业。从几个学生到数十个学生,到应接不暇,生意越做越红火。她现在买起了高级公寓,进出小汽车,着实风光。有人对她家教有意见,她说,这是眼红,这是他们的价值不如她。在应试教学仍然占主导地位的今天,尽管这是一种价值的贬值,不过还是体现出了一种实用主义的价值观。然而,当在满足自己物质需求的同时,她心中又充满了矛盾。当人们用异样的眼光看着她的时候,她感到了一种极度的虚弱和空虚,她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。于是,她向领导提出了辞呈。学校领导立刻招集中层干部以上会议,一致认为:张老师是一位对学校贡献很大的老师,无论如何也要把她留下来。接着,校长当晚亲自登门家访,做通思想工作。一周后,学校宣布张老师为教研组副组长,学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任,并被推荐为局教育先进工作者(需要的代偿)。在这些难以想象的荣誉面前,她感到了自己工作的价值所在,感到了从未有过的充实(主导需要)。

义务教育标准化学校建设自评自查报告

白银市义务教育标准化学校建设自评自查报告 一、指导思想 以贯彻党的十八大精神为指针,以高效课堂建设为主线,分解落实学校发展规划为重点,增强办学实力,提高办学质量。坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的办学水平和教学质量这一主题,牢固树立和全面落实科学发展观,坚持均衡发展,狠抓常规管理,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高管理水平和教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为侯川中心小学的教育做出应有的贡献。 二、工作总目标 1、认真贯彻党的十八大精神,继续发展新党员1名,以人为本,完善制度,德育为先,均衡发展,深化行为规范教育,力争成为中心校规范学校。 2、以高效课堂建设为核心战略,以教研为先导,加强师资队伍建设,全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。 3、狠抓教学常规管理,努力提高教学质量,提升学生养成教育和学业水平。 4、立足高效课堂教学,积极推进高效课堂建设,为高效课堂建设的全面实施打下坚实的基础。 5、加强校园文化建设,构建良好的教育教学氛围。 6、完善教学设施,优化后勤管理。 7、加强学校安全管理,提高学校安全管理水平。 8、做好少先队、留守儿童之家等工作,充分发挥各种机构的职能作用。 9、对乡村少年宫的建设稳步进行,并能利用配置的各类器材让学生进行各类兴趣爱好活动。 三、主要工作及措施

(一)、德育工作 1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,把德育工作放在各项工作的首要位置,整合学校一切德育力量,努力实现全员育人、全程育人、全面育人。 2、加强德育队伍建设,努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍;加强教师的行为规范教育,做到榜样示范,以身作则,学校按教管中心的要求,每学期做好教师的思想素质考评并记入绩效工资;对班主任日常工作的考评要更具体有效,真正起到表彰先进、激励大家的作用。 3、充分发挥班少先队的作用,促进学生全面发展,积极开展“阳光体育”活动,实施“1123”工程,做到让每个学生至少掌握1项艺术特长,建立一个艺术社团,让学生至少掌握2项体育技能,所有学生会唱3首以上集体校园歌曲。进一步发挥家长学校的作用,整合学校、社会、家庭等各方面力量,做到学校、社会、家庭等齐抓共管,形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系,每学期召开学生家长会一次。 4、开展丰富多彩的少年宫兴趣小组活动,努力拓宽育人渠道。举行各类形式的活动,建构学生行为规范养成教育的平台,让学生在活动中,通过各种无形的约束力规范自己的行为。 (1)、开学初,对学生进行入校教育和爱校教育,让学生了解校园的特色风貌、办学成效,激发学生的爱校热情;充分利用国旗下讲话、班会,校园广播等向学生进行行为规范教育。 (2)、每周星期一举行升旗仪式,学校领导、值日教师、学生代表进行国旗下讲话。 (3)、强化学校的安全教育。开学第一天班主任利用周会课上好安全第一课;政教处在第一周向学生传授安全防范知识,宣布安全制度,签订学校与

学校工作自查报告范文

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学校工作自查报告范文 尊敬的督导组各位领导: 首先在这里我代表先锋学区全体是师生对各位领导对我校工作的检查和指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我对近一年多的学校工作向各位领导做如下汇报: 一、学校基本情况: 近两年来,学校积极推行素质教育,本着以人为本,和谐发展的教育理念,在工作中坚持求真务实,实事求是的态度,努力打造具有先锋特色的精品教育。相信在上级主管部门的的正确领导和社会各界的大力支持下,卢马中心小学各项工作一定会取得更加辉煌的成绩。二、学生表现: 全校310名学生,大多数学生都能积极向上,思想健康,热爱学校、团结同学、尊敬师长,能按照《中小学生日常行为规范》严格要求自己,能按时上学,严格遵守学校作息制度,能按时交作业,自觉遵守学校纪律,上课发言积极大胆,能积极参与各项课外兴趣活动,充分发扬了个性。近年来各年级学生考试成绩正在稳步提高,尤其是xx 年年六年级升学检测考试中,我校英语取得了全县第五名的好成绩。但是也存在一些缺点和不足,如部分学生上进性不强,学习不认真,作业粗心,作业中错别字较多;还有个别学生纪律性不强,不能严格要求自己,在课堂中不能积极主动的融入到学习中来。 1 / 9

三、教与学 (一)采取的措施和取得的成效 1、学校领导高度重视日常的课堂教学工作,大多数教师教学态度端正,教学认真,能充分发挥出教师的主导作用,能引导学生积极主动的学习,在课堂教学中能很好的调动学生的学习积极性,大胆尝试参与式教学,使学生在一个愉快轻松的环境中快乐的学习。 2、根据小学义务教育阶段开设的科目,要求各科任教师备全课程、备足课时、备详环节。不但要备好语、数、英三课教案,还要根据要求按计划备好音、美、体等其它课的教案。在备课时完全做到了超周备课,并结合学生实际,备全、备细各项环节,按照不同程度弱智学生的实际情况,分层次备课。从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法上都要与学生的实际相适应。备课要强调针对性,既保证落实大纲要求,又要照顾智力缺损的弱智学生,为其提供辅助性的学习,以达到全体学生共同进步的目的,坚决不让一个学生掉队。共2页,当前第1页 12 3、学校高度重视师资培训和校本教研。充分利用中英项目这一东风,加大对教师的培训力度,截至目前为止已经有4名教师参加了专项培训,并收到了很好的效果。在今后的三年中计划全体教师都要接受相关的培训,接受先进的教育教学理念,并不断应用到日常教学工作中来。 4、学校为了拓宽教师的视野,掌握好的教学方法和经验,加大了校际间的交流活动,曾与临夏市逸夫小学结成对子,两校先后开展有价

学校管理案例及分析

学校管理案例及分析 【案例1】 嘱托 根据常规,离任的领导总以为有责任给新上任的领导留点什么,嘱托?希望? 声誉很高的沈校长刚好年满六十,尽管身体还硬朗,雄心也未灭。但是,退休规定不留情面,只等新领导班子确定下来后,他就要退下来了。他留恋学校工作,决心站好最后一班岗,给后任领导留下更好的基础,让他们去做出更好的成就。可是这点心愿,现在却变得难以实现。例如,学校数学教研组缺一个能干的教研组长,上半年已研究决定调入某校一位骨干教师。当时因对方坚持不放,只好搁了下来。现在对方愿意放了,老校长催着管人事的副校长办理。可是这个由老校长一手培养提拔,平时言听计从的副校长,表面答应着,就是不办理,老是找各种借口拖着。这个副校长聪明得很,对老校长客气,是感激知遇提拔之恩;拖着不办,决不是决策上的错误,而是要等新校长上任后,听听新的领导口气再定。“不然的话,新校长认为在他赴任之前,我们有意安排好自己的人马。那时,老校长是退了,可我还得留下来呀!”当老校长从侧面了解到副校长的“内心独自”后,心中一股悲凉之情油然而起。老校长自责自己为什么到“快下台”的时候,才识别出这位副校长是一个不以事业为重的人。 经过思虑,老校长决定给接任者留下这么一句嘱托:用人决不能看其听话不听话,用起来顺手不顺手,关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。 【评点】

这个案例反映了“人才难得亦难知”的道理。要用人就要知人;要知人,就要以贤知贤,以能知能。校长的用人和选人的标准先得彻底改变。老校长留下的嘱托:“用人决不能看其听话不听话,用起来顺手不顺手”,值得校长们深思。 用人,要注重两个用人的原则: 第一,德才兼备。我国通俗说法叫又红又专。主张德才兼备,并不是社会主义社会的专利。人类进入阶级社会后,任何时代都既讲德又讲才。早在汉代,王充就指出“德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。”(王充《论衡·别通篇》)。而且也早有人主张德才统一,司马光说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(《资治通鉴》卷一)。这话和我们现在说的“专是本领,红是方向,是统帅”的精神是一致的。学校角色的德,就是坚定的社会主义政治方向,为教育事业献身的精神和优良的共产主义道德品质。专,就是精通业务,具有有关的知识和技能。懂得和掌握教育规律,具有现代教育思想,能创造性地完成教育任务。 第二,公正合理。要按条件取人,通过一定手续选人。坚持必要的考核,走群众路线。杜绝不正之风,不搞任人唯亲。一些学校领导喜欢选任和自己有这样那样关系的人,其实有关系并不一定有好处,“远亲杂交”才有利于多种信息交流,择优发展。当然,“外举不避仇,内举不避亲。”确实是按条件选任的,则也不必过多拘泥于关系的亲疏。总之,要按工作需要和角色特点合理选任。 用人,要注意克服两种不良的心理。

语言文字规范化学校自查报告

语言文字规范化自查报告及整改措施为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求,遵照上级教育行政部门的指示精神,我们进行了全面细致、认真求实的自查评估,现将自查情况汇报如下。 一、学校基本情况。 学校现有15个教学班,52位教师,652名学生。这里僻静清幽,育人环境优美。学校全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育。发扬“崇德尚文,尊师爱生,务实创新,廉洁高效”的单位精神。贯彻“严格管理,强化队伍,德育为首,狠抓质量”的管理理念。落实“一切为学生幸福奠基”的服务宗旨。连续五年被民权县政府评为“教育教学先进单位”;2010年被评为商丘市“规范化学校”;2012年被评为河南省“先进家长学校”;2013年被评为“商丘市语言示范学校”。2013年以来连续三年被评为民权县“教学质量先进单位”。 二、加强组织管理,重视语言文字工作。 我校历来重视语言文字规范化工作,校领导多次强调,用规范字、说普通话,是素质教育的重要内容,一定要贯彻落实到日常的学习生活中去,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。 1.领导重视且机构健全 学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求,纳入学校工作日程和常规管理,并认真组织各项活动,使之落实到位。学校领导高

度重视创建工作,成立了创建工作领导小组,由校长亲自担任组长,直接领导创建工作,下设“语言文字规范化工作办公室”,由分管校长负责组织协调有关语言文字工作,成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成,组内成员分工明确,整个语言文字规范化工作开展做到了有组织,有计划,有总结,有制度,有检查,有整改措施,责任落实。 2.创建与常规紧密结合。 学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改,到学生的作业、课堂发言、平常的交流,都要求讲普通话、用规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合,始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。 3.常规与特色有效整合。 为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作,在进楼门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌,淡雅的色彩,温馨的提示,让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。我们很好的利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介(1)一年一度的“推普周”活动,“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机,我校每年都有计划、有主题的开展,做到了精心策划,周密部署。由推普小组组织校内巡查,纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况;在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识,并进行了语言文字政策法规知识测试;开展了“啄木鸟纠错字活动”,争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。师生利用

学校食堂管理工作自查报告

学校食堂管理工作自查报告学校食堂管理工作自查报告为加强学校食堂管理,提高安全卫生意识,**一中长期以来把安全卫生工作放在第一位,抓平时,重细节。根据县教科局20xx年全县学校食品安全专项行动工作方案要求,我校食品安全工作监管小组对学校的食堂卫生工作展开了全面、认真的自检自查,现将自检自查情况报告如下: 1、食堂硬件设备比较齐全; 2、生进熟出流程合理; 3、总体环境卫生清洁; 4、各部标识比较清楚; 5、工作人员健康证齐全; 6、灭蚊、防鼠、防蝇设备全。 7、进货渠道合法,索证、索票做得比较好。 8、食堂管理档案较好。 不足: 1、装原料的塑料袋应该用食品级卫生袋; 2、消毒过程不够科学,使餐具不能完全消毒; 3、留样容器不合格,冰柜温度过低,量不足; 4、生熟食品容器区分不明显;

5、食品摆架不足; 针对以上不足,下学期之前彻底整改,确保师生就餐安全。 为了认真落实**中心学校食品安全工作实施方案精神,把学校食品安全工作摆上议事日程,切实将学校食品安全工作落到实处,加大对学校食堂监管力度,确保全校教师就餐安全,避免食品安全事故发生,我校特制定如下食品安全实施方案。 一.建立组织机构 学校食堂食品安全监管领导小组 组长:** 成员:** 学校食品安全管理领导小组 组长:** 组员:** ** 二、建立学校食堂卫生管理制度 (一)、学校从事食品生产经营人员健康检查制度

1、从事食品操作人员上岗前必须到区疾病预防控制部门进行健康检查,合格并取得健康证者方可上岗,工作时要佩戴或随身携带健康证。 2、本制度执行责任人每年组织本单位食品操作人员进健康检查,并掌握结果。 3、本制度执行责任人要定期检查从业人员持证情况,如有关部门检查时,发现无证上岗人员,除追究无证上岗人员责任外,还要追究本制度执行责任人责任。 (二)、学校食堂卫生检查制度 1、建立健全食堂卫生清扫制度,坚持环境卫生清洁制度; 2、主管领导定期检查(每周二到三次); 3、食堂负责人(学校后勤处)自查; 4、卫生领导组成员抽查(不定期); 5、按标准严要求,不留死角; 6、查出问题,立即解决, 整改报告《食堂卫生自查报告》 (三)、学校食堂餐厅卫生管理制度

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