第十课_懂得犯罪后果_教学设计
第十课第一框懂得犯罪后果教学设计教
学内容第十课第一框懂得犯罪后果
课
时
1
教学目标认
知
了解犯罪的危害与主要特征，知道刑罚的种类，理解刑法打击犯罪的意义。情
感
态
度
观
念
树立犯罪是最严重的违法行为的意识，自觉守法，以守法为荣、以犯罪为耻。
运
用
培养明辨罪与非罪的能力，用所学知识分析犯罪的危害，远离犯罪。
教学重点与难点教学重点：犯罪的主要特征。
教学难点：犯罪的主要特征，刑罚的种类。
教
学
方
法
任务教学法、讨论法、讲授法等。
教
学
准
备
教材、多媒体
板
书
设
计
教学过程教
学环节主要
内容
教学活动
教师学生
导入新课
（1）复习提问：什么是违法行为？违法行为分几类？
在学生回答的基础上归纳：凡是违反法律、法规的规定，危害社会
的行为，都是违法行为。违法行为包括违宪行为和刑事违法行为、民事
违法行为、行政违法行为。（用PPT出示）
（2）请学生观看安徽合肥少女毁容案图片，
提出问题：点燃打火机学生的行为是一种什么性质的行为？有什么
特点？要承担什么法律后果？
在学生观看、讨论的基础上，归纳：行为是故意伤害，是犯罪行为，
要承担刑事责任。（有期徒刑12年1个月）（用PPT出示）
板书：懂得犯罪的后果。
（1）学生
看课本复
习、回答问
题。
（2）观看
PPT，分析、
讨论图片。
研习新课一：了
解罪
与罚。
（1）
犯罪
的概
念、特
征。
（2）
刑罚
的概
念、种
类。
（1）任务一：小凡盗窃。
指导学生阅读教材P103活动框中的案例，思考、讨论PPT出示的问题：小凡的盗窃金额并不大，却被判了刑，原因何在？究竟什么样的
行为才能构成犯罪？犯罪的危害性有哪些？
在学生讨论的基础上分析指出如果仅凭盗窃数额，小凡不应该构成犯罪，但是，小凡盗窃了残疾人的财产，造成了导致残疾人双腿截肢的
严重后果，具有较大的社会危害性，符合犯罪的特征。由此可见犯罪是
具有严重的社会危害性、触犯了刑律、应当受到刑罚处罚的行为（用PPT
出示），犯罪是最严重的违法行为，对自己、对他人、对家庭、对社会
都有着严重的危害。用PPT出示下图：
任务
一：小凡盗
窃
认真
阅读案例，
针对PPT出
示的问题
学生进行
讨论，学生
发言。
进一
步懂得违
法要承担
（2）任务二：犯罪的特征。
指导学生逐一阅读教材P106～107的正文、链接、点评、活动框的内容，思考、讨论PPT出示的问题：犯罪的三个基本特征是什么？最本质的特征是什么？
在学生讨论、交流的基础上，用图表归纳犯罪的特征。
知识应用：
1、请学生观看案例：抢劫八毛钱，罚款八千元。体会本质特征（用PPT出示）
2、请同学观看案例：P116龙某喝酒犯罪。体会第三个特征（用PPT 出示）
（3）任务三：刑罚的定义、特点和种类。
指导学生阅读教材P108刑罚体系图、正文和链接，展开讨论，了解刑罚的定义、我国刑罚的特点和种类，并认识到刑罚较之其他处罚法具有最大的严厉性，是国家审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，它不仅可以剥夺罪犯的财产和资格，还能限制或剥夺罪犯的自由甚至生命。（用PPT出示）
在学生讨论的基础上，重点讲解刑罚中的主刑。用PPT出示下图：法律责任，严格自律，杜绝违法行为。
任务二：犯罪的特征。
认真阅读教材第105-106页活动框中的案例和相关观点，讨论、交流、回答问题，增强道德、规则意识。
。
观看案例，分析、讨论，体会犯罪的特征
任务三：犯罪的定义、特点和种类
阅读教材P108刑罚体系图、正文和链接，展开讨论。
知识拓展：
外国死刑执行方式：石刑（伊朗）图片展示
（4）板书：罪（同时板书犯罪的定义）；社会危害性；刑事违法性；刑罚当罚性；罚；含义、特点、种类。
过度提问：惩罚犯罪，是不是就是保护人民？学生观看图片，分析、讨论死刑的存在是否合理
二、惩罚犯罪，保护人民
刑法的作用
任务四：刑法的作用。
指导学生阅读教材P109活动框中的四个案例，讨论回答PPT出示
的问题：这些犯罪行为都危害了什么利益？在打击这些犯罪的过程中，
刑法除了惩罚犯罪以外，还起到什么作用？要求学生结合阅读教材P110
的正文、链接来回答。
在学生讨论、交流的基础上，指出案例一危害的是公共安全和他人
的健康权、生命权；案例二危害的是他人的健康权；案例三危害的是他
人的财产权和人身权；案例四则是妨害了社会管理秩序。刑法的作用，
其一是惩罚犯罪，保护人民；其二是震慑潜在的犯罪人，使他们不敢轻
易以身试法；其三是教育、鼓励人们与犯罪作斗争；其四是维护社会的
公平和正义。
板书：刑法的作用：惩罚犯罪，保护人民；震慑潜在的犯罪人，使他们
不敢轻易以身试法；教育、鼓励人们与犯罪作斗争；维护社会的公平正
义。
阅读
教材P109
活动框中
的四个案
例，讨论回
答PPT出示
的问题
课堂小结
总结归纳。
（1）在学生根据板书归纳的基础上，强调要求学生懂得犯罪的后
果，理解刑罚的作用，自觉守法，远离犯罪。用PPT出示本节课所学的
主要知识点与教育点。
（2）板书：了解罪与罚；惩罚犯罪，保护人民
在教
师的引导
下，围绕
板书提纲
归纳本节
课的学习
要点。
课堂练习学习评价。
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P48～49第10～15题。
（2）多项选择：《学习指导》P51第10～12题。
（3）辨析：《学习指导》P52第2题。
（1）
针对PPT出
示的问题
进行思考、
讨论。
（2）
竞答问题。
课后作业预习：善同犯罪斗争记录
作业，课后
认真完成。
2012年临沂市中等职业学校德育
课程优质课比赛
《职业道德与法律》
教案
临沂鲁豪职业中专
王善坤
《预防犯罪》教学设计
《预防犯罪》教学设计教学分析： 【教学目标】 知识目标了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪 能力目标能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然 情感态度与价值观目标树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 【重点难点】 教学重点：犯罪的特征。 教学难点：加强自我防范。 教学过程： 一、导入新课(展示教材P52“运用你的经验”) 思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 教师讲述： 1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。 材料链接：《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 2．在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人
死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。 3．为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。 教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。引出课题《预防犯罪》。 二、新课讲授 目标导学一：了解罪与罚 (一)刑法与犯罪的含义 活动一：自主学习——了解刑法与犯罪 阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题) 1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？ 学生自主学习，回答问题。 教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 (二)犯罪特征 活动二：认清犯罪特征(展示下列材料) 殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为 思考：试对比分析上述行为。 教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑
《杜绝不良行为,远离违法犯罪》法制教育课——教学设计 张金涨
《杜绝不良行为，远离违法犯罪》法制教育课——教学设计 萩芦中心小学张金涨教学目标： 1、不良行为的认识。 2、不良行为的表现。 3、不良行为的分类。 4、如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。 重点：哪些是属于不良行为？自己有没有不良行为？ 难点：如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。 教学方法：讲解 课时：1课时 教学过程： 一、导入 提问学生早退，迟到是什么行为？出示图片，分析图片的内容。 二、授主题活动 1、出示主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪 2、让学生了解现在中国违法犯罪的记载，据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪犯罪总人数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的青少年犯罪人数高达15万人数。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因数的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。 3、分析违法和犯罪的内涵，并加以区别。违法：是公民个人或者社会组织违反法律规定，危害社会的行为。它表现为行为人不履行守法义务，超越法定行使权利的界限，对其他主体的合法权益造成破坏和侵害。社会危害性是一切违法行为的根本特征。 犯罪：是指严重违反国家法律、给社会造成一定危害、并根据法律应当受到刑事处罚的行为 三、师生互动交流
1、大家谈：问题 1 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 2、对不良行为进行分类，讲解。 严重不良行:严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的非法行为： （一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； （二）携带管制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）传播淫秽的读物或者音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改； （八）吸食、注射毒品； （九）其他严重危害社会的行为。 3、中度不良行为： ?中度不良行为是指未成年人父母或其他监护人和学校应当教未成年人不得有以下不良行为： ?（1）旷课，夜不归宿； ?（2）携带管制刀具； ?（3）打架斗殴、辱骂他人； ?（4）强行向他人索要财物； ?（5）偷窃，故意损坏财物； ?（6）参与赌博或变相赌博； ?（7）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等； ?（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等成所； ?（9）其他严重违背社会的行为；
预防犯罪教案
人教版道德与法治八年级上册第五课第二框《预防犯罪》教学设计 学习目标 情感态度和价值观目标：加强自我防范，增强法治观念，依法自律，预防犯罪，做一个遵纪守法的好公民。 能力目标：能明辨是非，具有规则和法治意识。 知识目标：1.知道犯罪的基本特征、刑法的涵义和刑法的种类。 2.了解犯罪的危害，掌握加强自我防范的要求。 重点：明辨是非，具有规则和法治意识。 难点：增强法治观念，依法自律，预防犯罪。 学法：主体参与式学习 教法：情境教学法、交流讨论法 教学过程： 导入新课 视频导入：大学生掏鸟窝 “大学生掏鸟窝”案发生以后，引起社会广泛关注和热议，诸多人认为案件的审理不公正，认为两位大学生为了16只鸟付出了太过惨重的代价。你从这个案例中得到什么启示? 小结：要增强法律意识,知法、懂法。有效预防犯罪。 讲授新课 目标导学一：了解罪与罚 运用你的经验： 图片展示： 小结：以上行为属于盗窃罪 普及法律知识：《刑法》中有关抢盗窃罪的规定 《刑法》第264条的规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产;有下列情形之一的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产：
(一)盗窃金融机构，数额特别巨大的;(二)盗窃珍贵文物，情节严重的。 图片展示： 小结：以上行为属于生产、销售假冒伪劣产品罪 普及法律知识： 《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。 小结：我国刑法规定了对偷盗、抢劫、绑架、勒索、杀人、非法拘禁、生产假冒伪劣等四百多种罪的处罚。 图片展示： 小结：以上行为属于非法拘禁罪 交流讨论：我国刑法是一部什么样的法律？ 一、了解罪与罚 1、刑法的作用及内容 刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当处什么样的刑罚。 探究与分享 殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。 殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。 思考： （1）试对比分析上述行为。 （2）你还能举出类似的例子吗？ 归纳小结： 一般违法与犯罪的区别: ①对社会的危害程度不同 ②触犯的法律法规不同 ③应承担的法律责任不同
远离违法犯罪,健康快乐成长
远离违法犯罪，健康快乐成长 今天讲的话题是“远离违法犯罪”，就是进行法制教育，“法”的解释就是：由国家制定或认可，以国家强制力来保证其实施的行为规范的总称。它涵盖了人们日常生活中所有的行为规范。所谓的法，我们的理解就是规矩，俗话说“国有国法”、“家有家规”，我们办任何事情都讲究一个规矩，没有规矩不成方圆。同学们想一想：如果这个社会都不讲规矩，我行我素，那这个社会会是个什么样子呢？〃〃〃〃〃〃〃〃 没有规矩，这个社会不就乱套了，我们人是生活在社会之中的人，生活在这个社会上，就要受到这个社会的约束：在家里，要听父母的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话，在社会，要听国家的话，而国家的话就是法律要求的行为规范，法律就是我们日常生活当中的“高压线”，在生活中谁都不愿意去碰高压线，大家知道会是什么样的后果！那么在我们的日常生活中呢？就要严格遵守学校的制度规定，遵守国家的法律法规，不要去碰法律这条“高压线”，避免自己和家人受到伤害。 一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，平时又不注重学习科学文化知识、不注重规范自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。 青少年如何加强对违法犯罪的自我防范？ 同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢？我们要增强分辨是非的能力，学会自我保护。国家的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的，也就是说在我们的合法权益受到罪犯的不法侵害时，我们要拿起法律的武器来保护自己，面临危险的时候，同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。如果畏惧罪犯的话，就会助长犯罪分子的嚣张气焰，使他们有恃无恐地实施犯罪行为。 那么犯罪的自我防范是指什么呢？就是指个人为减少被害的可能，进行自我保护而采取的各种措施和方法；根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定：未成年人犯罪的自我防范意识主要包括两个方面：一方面，指未成年人通过加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。
预防未成年人犯罪班会教案
预防未成年人犯罪法制教育主题班会教学设计 14单计一班10.24 教学目标: 1,使学生了解相关法律知识,树立法制观念. 2,使每一位同学远离未成年人的不良行为; 3,联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,做品学兼优的好学生. 教学过程: 一、导入新课. 1、案例叙述,学生讨论发言导入本课: 学生杨某,15岁.学习较好,但贪慕虚荣,片面追求物质享受,常因没钱花而发愁.一天中午12点左右,他到某市201中学后巷,见该校某男生一人回家,就手持小刀威胁该男生,迫使其交出财物.勒索了该男生300元人民币,后被抓住.杨某的行为构成勒索罪,被人民法院依法判处有期徒刑100天. 2、讨论明确:未成年人违法也判刑 二、理论讲解,法律是治国的工具. 以法治国,是我们党和国家在新的历史时期,管理国家和社会事务的重要方针,是社会进步,社会文明的一个重要标志,是我们建设社会主义国家的必然要求. 三、联系生活 1,你知道的法律有哪些 (《宪法》《刑法》《民法通则》《刑事诉讼法》《民事诉讼法》
《婚姻法》《继承法》《兵役法》《经济合同法》《环境保护法》《义务教育法》《未成年人保护法》《治安管理处罚条例》《交通管理法规》) 2,常见的违法行为有哪些 (1),违反治安管理处罚条例的行为 包括:扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯公私财物妨害社会管理秩序 (2),违反交通管理法规的行为 (3),违反义务教育法的行为 (4),违反环境保护法的行为 (5),民事侵权的行为 3,现身说法,谈谈自己的一件违法小事. 四,学法用法 1,小品表演: 情景一: 近几天,王威感到非常苦恼,在放学的路上,总有几个高年级的学生拦住他,向他索要钱物,并且威胁说,如果交不出钱来,就让他尝尝拳脚的厉害.王威把这事告诉了中学刚毕业的表哥.第二天,表哥带了几个同学,埋伏在路上,把那几个小"路霸"狠狠地揍了一顿,并且逼着他们交出了身上所有的钱. [讨论]王威错在哪里报复心理怎样产生的除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理 情景二:
人教版道德与法治八上《预防犯罪》精品教案设计
第2课时预防犯罪 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：犯罪的特征。 教学难点：加强自我防范。 2 教学过程 一、导入新课 阅读教材P52“运用你的经验”：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 （1）砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。 《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有
期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 （2）在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。 《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。 （3）为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。 《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。 教师过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。今天我们来学习第五课第2课时：预防犯罪。 二、新课讲授 目标导学一：了解罪与罚 (一)刑法与犯罪的含义 1.什么是刑法？ 2.什么是犯罪？ 教师明确：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑
杜绝不良行为,远离违法犯罪教案
法制教育课教案 杜绝不良行为 远离违法犯罪方城县独树镇第五初级中学马书明
杜绝不良行为，远离违法犯罪 方城县独树镇第五初级中学马书明教学目标： 1、情感态度价值观目标 自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 2、能力目标 发展独立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保护能力。逐步增强法律意识和法制观念。 3、知识目标 了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学重点： 遵纪守法，防微杜渐。 教学难点： 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 教学准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，搜集不良行为走向违法犯罪的案例。预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识。 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。
教学方法： 讨论式、情境教学法、合作探究法。 辅助教学手段： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要。 二、授新课 名词解释： 违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。 犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。I：不良行为类型及形成原因 请同学们思考： 问题1. 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
第7课汉字与书法教案
第七课《汉字与书法》教学设计 【课程标准】 概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。 【课文核心知识】 通过对课程标准的解读，本组把课文的核心知识理解为：一、了解汉字的演变过程和它的书写特点。二、了解中国书法艺术的基本特征及它和时代风貌的关系。 【课文知识要点】 一、汉字的演变和发展： 1、发展历程：甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 2、认识小篆和隶书的书写特点： (1) 小篆圆润纤细，布局均匀，富于图案美，多用于章刻； (2) 隶书雄放洒脱，浑厚深沉，横笔蚕头雁尾，一波三折。 二、书法艺术的发展历程： (一) 书法艺术发展的条件 1、单体汉字字形丰富、数量庞大； 2、士人阶层的逐渐形成； 3、笔墨纸张等文具的改进。 （二）书法的发展历程 1、秦汉为自发阶段（实用性为主），魏晋南北朝进入自觉阶段。 2、不同时期的书法大家和他们的艺术特点 3、行书、草书、楷书的特点 (1) 行书既工整清晰，又飞洒活泼，兼有楷书和草书的长处。 (2) 草书写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动、狂放。 (3)楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。 4、印章篆刻 【教学方法】提问、实践体验 【教学过程】
<课文导入> 多媒体展示一两个古代壁画遗址，并提问：“当你站在这些壁画面前的时候，你心里有什么感想？” <知识点学习> 一、汉字的演变和发展： （让学生归纳课文） 1、发展历程：甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 （教师通过多媒体展示把甲骨文、金文、小篆、隶书、行书、草书、楷书，引导学生辨别各种汉文字的形体及特点？”并用“马”字的演变过程来突破知识点。） 2、小篆、隶书的书写特点。（教师介绍，多媒体展示，甲骨文、金文的书写特点不做具体介绍。） (1) 小篆圆润纤细，布局均匀，富于图案美，多用于章刻。 (2)隶书雄放洒脱，浑厚深沉，横笔蚕头雁尾，一波三折。 二、书法艺术的发展历程： (一) 书法艺术发展的条件 1、单体汉字字形丰富、数量庞大； 2、士人阶层的逐渐形成； 3、笔墨纸张等文具的改进。 （二）书法的发展历程 1、不同时期的书法大家，及其影响他们的时代风貌：（表格由学生共同完成） (1) 行书既工整清晰，又飞洒活泼，兼有楷书和草书的长处。
预防犯罪教案
预防犯罪教案
预防犯罪教案
人教版道德与法治八年级上册第五课第二框《预 防犯罪》教学设计 学习目标 情感态度和价值观目标：加强自我防范，增强法治观念，依法自律，预防犯罪，做一个遵纪守法的好公民。 能力目标：能明辨是非，具有规则和法治意识。 知识目标：1.知道犯罪的基本特征、刑法的涵义和刑法的种类。 2.了解犯罪的危害，掌握加强自我防范的要求。 重点：明辨是非，具有规则和法治意识。 难点：增强法治观念，依法自律，预防犯罪。 学法：主体参与式学习 教法：情境教学法、交流讨论法 教学过程： 导入新课 视频导入：大学生掏鸟窝 “大学生掏鸟窝”案发生以后，引起社会广泛关注和热议，诸多人认为案件的审理不公正，认为 3
两位大学生为了16只鸟付出了太过惨重的代价。你从这个案例中得到什么启示? 小结：要增强法律意识,知法、懂法。有效预防犯罪。 讲授新课 目标导学一：了解罪与罚 运用你的经验： 图片展示： 小结：以上行为属于盗窃罪 普及法律知识：《刑法》中有关抢盗窃罪的规定《刑法》第264条的规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产;有下列情形之一的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产：(一)盗窃金融机构，数额特别巨大的;(二)盗窃珍贵文物，情 4
节严重的。 图片展示： 小结：以上行为属于生产、销售假冒伪劣产品罪普及法律知识： 《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。 小结：我国刑法规定了对偷盗、抢劫、绑架、勒索、杀人、非法拘禁、生产假冒伪劣等四百多种罪的处罚。 图片展示： 小结：以上行为属于非法拘禁罪 交流讨论：我国刑法是一部什么样的法律？ 一、了解罪与罚 1、刑法的作用及内容 5
树立远大理想,远离违法犯罪
树立远大理想，远离违法犯罪 树立远大理想，远离违法犯罪 福建龙岩金磊律师事务所兰子禄 我国拥有13亿多人口，未成年人约有3.67亿。未成年人是指未满十八周岁的公民，在我国，从刚出生的婴儿到18周岁以内的任何一个年龄层的公民，不论其性别、民族、家庭出身、文化程度如何，都属于未成年人的范围。“未成年人”是一个法律概念，其界限是明确的，是由法律直接规定的。在座的你们，就是属于未成年人这一范畴，你们是我们国家的希望，是中华民族的未来。梁启超先生曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”然而，近年来，未成年人违法犯罪呈上升趋势，预防和防止未成年人违法犯罪是当今世界各国十分重视的一个社会问题，如今未成年人犯罪已成为继环境污染、贩毒吸毒之后的第三大世界性问题。所以，未成年人犯罪并不是一个小问题，它将关系到我们国家的未来，关系到我们国家的生死存亡。下面我就先讲两个案例，然后谈谈未成年人违法犯罪的特点，为什么会走上犯罪的道路？怎样预防和远离犯罪？一、两则案例：1、玩笑引发校园血案，身陷囹圄方知悔迟。几名初中生因相互之间取笑产生矛盾，一方为此邀约他人进行报复，另一方亦怀恨在心，准备水果刀伺机还击，结果酿成二人死亡的校园血案，2005年8月24日，湖北省汉江中级人民法院以故意伤害罪，判处被告人梁楠华有期徒刑十五年。梁楠华家住湖北省天门市农村，其父母常年在外做工，逢年过节也很少回家，梁平时与年迈的爷爷生活，上初中后便在校住读，平时性格内向。2005年1月12日下午第一节课时，天门市竟陵实验初中初三(七)班学生赖星与梁楠华说笑，笑梁长得象猴子。本是同学间的一句玩笑话，但是自尊心极强的梁楠华认为自己受了侮辱，在下课后找赖星打了一架，后被老师制止。在学校里这种同学之间的轻微暴力行为并不少见，老师随后按例通知双方家长到校解决。事情似乎已经解决，然而事隔仅一天，14日上午，赖星在听同班一女同学说梁楠华讲过还要报复自己时，便于课间将此事告诉了同校初三(五)班的好朋友邱宇，邱宇表示为好友出气，冲突骤然升级。当天中午放学后，邱宇邀约同校学生潘奇、彭帅、曾冲等人在教学楼一厕所里拦住梁楠华，一言不合上前对其进行殴打，后被人劝开。梁楠华回宿舍后即准备了一把水果刀随身携带。下午一时许，邱宇再次与彭帅等人来到梁所在班级将其叫出教室，曾冲亦随后跟过去。邱等人在教学楼楼梯间对梁再次进行殴打，梁楠华即掏出水果刀朝对方乱刺，刺中邱宇、曾冲后逃离现场。邱宇(殁年15岁）、曾冲(殁年15岁)被送往医院抢救途中死亡。汉江中院经审理认为，被告人梁楠华在与同学因琐事发生纠纷时不能正确对待，持刀故意伤害他人身体，致二人死亡，其行为构成故意伤害罪。在案件的起因上，虽然被害人邱宇邀约他人殴打梁楠华，自身存在一定过错，但梁将事先准备的水果刀随身携带，并在再次与对方发生争执时，持刀加害对方，伤害他人身体的故意明显，故不具有防卫性质。鉴于梁在犯罪后确已准备投案而被公安机关抓获，应当视为自动投案，且归案后能如实供述主要罪行，依法认定为自首，其犯罪时不满十八周岁，且被害人在案件的起因上存在一定过错，故对其依法从轻处罚，遂作出上述判决。２、为了6000元绑架被判无期徒刑。今年（2005年）4月30日在龙岩市新罗区发生的一宗绑架案，被告人苏××、连××、林××以勒索财物为目的将被害人殷××绑架到山上，向其父殷××勒索人民币30000元作赎金。之后被告人共同将被害人殷××杀害。龙岩市中级人民法院以绑架罪判处其中两名被告苏某×、连某×死刑，另一名被告林××（因犯罪时未满18周岁）无期徒刑。一审判决后这几名被告人不服上诉至省高级人民法院，省高
第7课《汉字与书法》教案(岳麓版必修3)
第7课汉字与书法 【课标要求】 概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。 【学习目标】 1．熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，学会欣赏汉字独特的特征。 2．掌握“书同文”“印宗秦汉”的史实依据。 3．认识时代风貌对书法艺术的影响。 4．通过欣赏汉字的基本特征，书法、篆刻艺术的独特性、时代性，领悟民族文化的丰富底蕴，认识祖国历史文化的独特魅力。 【重点难点】 教学重点：汉字的发展、书艺的发展历程和纂刻的发展历程。 教学难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学疑点：汉字从混乱到统一的原因和影响。 【教材分析】 一、汉字 ㈠文字发明的意义： ㈡汉字的演变： 1．起源：新石器时代，汉民族先民在各种器物上刻画的符号，渐渐演变成为汉字。汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“文字图画”。象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字。 2．最早的成熟文字：商代的甲骨文 3．商周时期：金文——刻在青铜器上的文字，籀文——金文的标准字体 4．春秋战时期：混乱 原因：各诸侯国对汉字任意简省笔画，紊乱偏旁 表现：造成异体杂出、一字多形等混乱状况 危害：削弱了汉字的交流功能，不利于文化的发展和生产的进步 5．秦代——统一文字（书同文）： 原因：秦始皇统一中国后，由于政务繁多，文书频繁，丞相李斯上书“奏罢不合秦文者”。秦始皇及时采纳了李斯的建议，命李斯制定新书，推行“书同文”政策。 做法：规定汉字的基本偏旁，废除合文和一些异体字；规定汉字偏旁和笔画数，避免任意增减；规定汉字偏旁在一个字中相对固定的位置，不允许随意放置。李斯创立了小篆体。后来又出现了隶书。 意义：结束了春秋战国文字各异的书面，使我国文字呈现了规范化和统一化，克服了以往各诸侯国文化交流中的文字障碍，有利于思想文化的统一，也为书法艺术发展的系列化与体裁化奠定了基础。小篆书写速度较慢，而隶书的出现，提高了书写的效率，秦隶的创立，也为书法艺术的发展开辟了广阔的前景。 二、书法艺术 1．汉字成为艺术的原因与条件： 首先的汉字的诞生，为书法艺术的源起奠定了基础。另外其他原因包括：第一，汉字形体具有先天的艺术性，它的造型符合一些基本的审美原则。第二，汉字形体规范化与书法艺术的追求是统一的。虽然书法艺术中有各种字体，但各种字体都万变不离其宗，汉字的艺术书写以有出处、合“六书”为原则。第三，历代书法家不懈追求，将汉字美化而形成书法艺
预防犯罪 公开课教案
预防犯罪 【教学目标】 1．知识目标： （1）知道刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 （2）知道犯罪的三个基本特征。 （3）知道刑法的含义及分类。 （4）青少年要预防犯罪、自觉守法。 2．能力目标： （1）提高对刑法和犯罪的认识。 （2）能够辨别犯罪行为，认清不良行为对青少年的影响。 （3）增强法治观念，自觉遵纪守法。 3．情感、态度与价值观： （1）提高对犯罪三个基本特征的认识，树立底线意识，自觉遵守法律。 （2）知道任何人的犯罪行为都应当受到法律制裁，树立法律面前人人平等意识。 （3）预防犯罪要从杜绝不良行为开始，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 【教学重难点】 1．重点： （1）犯罪的三个基本特征。 （2）青少年要增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 2．难点： （1）刑罚含义及分类的理解。 （2）对不良行为的区分及理解。 【教学准备】 教师准备：教学幻灯片 学生准备：预习新课 【教学过程】 一、情景导入，场景激趣
案例1：为吃宵夜抢同学钱财 在海口市某中学读初一的郑某与杜某，商量着去吃夜宵，但又没钱，两人便决定去学生宿舍找同学强行索要。郑某用衬衣蒙住脸，杜某则戴一顶旅游帽，窜入同年级某班宿舍，将门撞开后，向室内的学生索要钱物，并叫道谁不给就打死谁，并用扫把猛打床板恐吓学生，两人同时动手搜梁某等4人的口袋。抢得几元钱后，两人到校外去买了一瓶矿泉水，并买了几支烟抽后，又回去窜到另一个宿舍，采取同样的方式向同学们“要”钱，当时一个同学口袋里只有几元钱，他央求两人给他留一块钱第二天吃早餐，两人丢给这名同学一元钱后扬长而去。当晚，两人共抢得现金31．5元，均被两人用来抽烟喝水和炸东西吃。自以为找到了“快速发财”的捷径，仅隔一天两人又再次闯入学生宿舍准备抢劫时，被在宿舍附近蹲守的校保卫人员和民警现场抓获。 法院审理此案后认为，郑某与杜某两人以非法占有为目的，采用暴力威胁手段劫取他人财物，其行为均构成抢劫罪，但因两人未满18岁，又系在校生，具备法定的减轻处罚情节，一审分别判处两人有期徒刑一年六个月，并处罚金500元。 教师点评：因为在校中小学生超前消费与经济实力不能满足的矛盾，以大欺小、以强凌弱的抢劫案件在校内外并不鲜见，有的抢劫者甚至不知道自己的行为是在犯罪。这说明对在校学生法制教育势在必行。这起案件中的两名学生的行为值得我们所有的学生、学校和家长们警醒。 二、问题导读，新知探讨 （一）了解罪与罚 1．刑法含义及理解 教师提问：违法行为的分类及区分？ （1）刑事违法行为即犯罪行为。 （2）刑法的内容及地位。 刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 教师引导学生阅读教材最上面的“相关链接”了解犯罪行为的表现。 2．犯罪的含义及基本特征 （1）含义：具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 教师引导学生再次区分犯罪与一般违法行为的区别，以加深学生对前后所学知识的理解和记忆。 （2）基本特征：严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
新人教部编版八年级道德与法治上册优秀教案：预防犯罪教案
预防犯罪 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：犯罪的特征。 教学难点：加强自我防范。 2 教学过程 一、导入新课 阅读教材P52“运用你的经验”：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 （1）砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。 《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 （2）在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。 《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。 （3）为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。 《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。 教师过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。今天我们来学习第五课第2课时：预防犯罪。 二、新课讲授 目标导学一：了解罪与罚 (一)刑法与犯罪的含义 1.什么是刑法？ 2.什么是犯罪？ 教师明确：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 教师补充：犯罪不是自古就有的想象，而是一定历史范畴的社会现象。犯罪的定义是刑法中的重要概念，不同社会制度的国家，对于什么是犯罪，往往有着不同的概念。刑法第十三条规定的犯罪定义，是由我们国家的性质决定的。 (二)犯罪特征
珍惜美好人生,远离违法犯罪
珍惜美好人生，远离违法犯罪 亲爱的战友们，铁打的营盘流水的兵，一年一度的老兵复退工作即将开始，对于我们来说这是人生旅途中重要的一步。有位作家曾说过:“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常就只有几步。”那如何走好这紧要几步，对我们年轻的军人来说尤为重要。而有的人恰恰是在这紧要的几步上，处理不慎，造成终身遗憾。大家才二十多岁，在人生的道路上刚刚起步，那该如何正确面对这样的人生转折呢？生活中我们常常看到这样一种情况：在车水马龙、交通繁忙道路上，在交叉路口，如有红绿灯的调控，车辆行人往来如梭、井然有序、忙而不乱；可一旦有人（或车）不遵守“红灯停、绿灯行”的规则，争时抢路，轻则造成交通堵塞、次序混乱，重则引发交通事故，车毁人亡。对于这个现象，我们肯定可以得出一个结论和启示，那就是：遵守规则则平安无事，违法乱纪必定出事。 大千世界，形形色色，多姿多彩，其复杂程度远非交叉路口行驶的车辆所能代表。如果没有一个统一的、有效的“游戏规则”来进行规范和调节，世界将会是一片混乱，正如俗话说的“没有规矩，不成方圆”。这里所说的规矩，对我们军人来说，就是指政策、法规和纪律。这几年部队连续出现了像叶波、戴义彪、姜勇、戚红涛等多起违法乱纪的刑事案
件，无不令人痛心、发人震撼。真可谓是：有些人违规——栽了，有些人违纪——罚了，有些人违法——抓了，还有些人犯罪——毙了。沉重的忏悔和血淋淋的教训告诉我们这样一个无可辩驳的事实：任何时候、任何人如果不遵纪守法，不仅危害了国家、集体和人民的利益，同时也会害了自己、害了家庭，害了单位。今天，我就围绕《珍惜美好人生，远离违法犯罪》为题，与同志们一起交流一下个人的体会与看法。 一、首先我和大家谈一谈违法犯罪的危害有哪些？ 从这几年部队里兄弟单位发生的一起起触目惊心、发人深省的违法和违纪案件来看，教训十分深刻。违法乱纪除了大量牵涉领导的精力、严重干扰部队正常的军事训练和生活、破坏单位整体建设和长远发展等重大危害外，对违法乱纪者本人来说，危害也十分深刻。主要表现在以下几个方面：（一）辱没个人尊严。俗话说：“人要脸，树要皮”，这里说的脸，指的就是人格尊严。一个有学识、有修养、有道德、遵守公共规范的人，公众的评价就高、印象就好，就感到可以信任。反之，一个自私自利、不讲道德、不遵纪守法的人，公众就会疏而远之。有个别同志认为，辛辛苦苦干了几年，再有几天就退伍了，该放松放松了。因此，操也不出了，工作也不参加了，规章制度也被抛到脑后了，这些苗头都是不能很好把持自我的表现。在这样的思想下驱使下，有
预防和减少青少年犯罪教案
预防和减少青少年犯罪教案 （授课年级：5---9年级） 一、教学目标： 1.知识与技能： 青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作的基本原则。 2.情感、态度与价值观： 结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健康成长离不开法律”，特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。 二、教学过程： 1.出示文字资料和图片资料： 第一组：文字资料："弱智儿遭虐待死亡" 图片："三缺一，凑个手" 第二组：图文资料"老师打学生耳光" 图片：地摊"游戏"莫伸向孩子等 学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。 2.学生分组讨论：
还有哪些损害青少年身心健康的现象？如何才能有效制止这些现象？（10分钟） 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。 包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力。因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害，保护青少年的身心健康。 三、揭示主题：预防和减少青少年犯罪 一、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书） 案例分析：他们竟向同学连捅70多刀 学生分析：和大家一样的中学生，为什么会如此凶残？ 分析方向：社会的不良影响；自身的抵抗力弱，法律意识淡薄。 浙江省少管所调查表明，大部分因杀人而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的"潇洒"样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便
预防未成年人犯罪教案
导入： 同学们，前面几堂课我们学习了法律基础的一部分，那我请问同学们一个问题：作为学生，为什么要学习法律？ 生答： 师：我们介绍法律知识，不仅是为了学法，更重要的是通过学法来提高自己行为的约束能力，自觉预防违法犯罪行为的发生。根据江苏省高等法院的统计显示，青少年的罪犯数占据全部刑事犯罪人员的35％，每年都在1万多人。其中，已满14周岁到18周岁的未成年罪犯的上升势头，非常迅猛。2004年比上年上升43.82％，2005年上半年比同期上升了35.58％。所以未成年人犯罪的预防非常重要。 新授： 三、未成年人犯罪的预防 首先我们来了解一下，什么叫未成年人犯罪：未成年人犯罪,是指14周岁至18周岁(不含已满18周岁）的特定年龄阶段的公民实施了危害社会、应当受到刑罚处罚的行为。 可以看到：我们所讨论的未成年人的年龄在14-18周岁，那么根据上节课我们所学习的刑事责任年龄的相关内容，请同学们想一想，未成年人犯罪是否要承担相应的刑事责任？ 生答：要 师：明确了这一点，我们接下来一起来了解一下，未成年人犯罪的一些情况。 首先，请同学们看这样一个案例： 日前抚顺市东洲区人民法院不公开开庭审理宣判了一起只因为篮球场上的几句口角，两个班的多名男生就大打出手，导致一名本就患有脑血管病的男孩死亡的学生暴力伤害案，6名涉案少年全部被判刑，并处罚金16万元。 事件的经过是这样的：事发的早晨，东洲区教师进修学校附属中学两个班的多名男生因篮球场上的几句口角发生厮打。在厮打中，杨某、袁某、冯某、宋某、白某、郭某将二年级一班的张某一阵拳打脚踢，并将其踹倒在地后扬长而去，致张某死亡。 请同学们思考一下：为什么仅仅几句口角，就会导致这样的惨剧？ 生答：
主题班会活动方案杜绝不良行为远离违法犯罪争做合格中学生
杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生 ————主题班会活动设计方案 安居育才中学初2013级9班：曾利梅 一、班会课召开的目的： 1．使学生加强对校规班纪和法律知识的认识，增强纪律及法律意识。 2．让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 3．培养学生良好的行为品质，自觉的遵纪守法，做合格中学生。 二、活动的主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生 三、召开班会活动的形式：情景剧、快板、抢答、讨论、观看视频、讲故事等。 四、活动准备： （1）制定计划：为使这次活动的开展有条不紊，有据可依，要对整个活动过程做具体而细致的安排。 （1）落实：准备有关的法律知识材料。收集有关遵纪守法的案例。提前安排好情景剧、快板的排练。 五、活动过程： 班会前播放《少年犯主题曲》，营造班会气氛。 （一）班会主题导入（5分钟） 情景剧－－《看看他们俩》 场景一：周日返校教室里疲倦归来
场景二：周六晚上寝室里胜利大逃亡 场景三：周日中午网吧里恋恋不舍 主持人：请同学们判断这两位同学是合格的中学生吗？从而导入班会主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生 （二）根据情景剧内容学生活动（5分钟） 1.你认为这两位同学违背了中学生行为规范的哪些条例，请选择： ①课堂有纪律，认真听讲； ②学会料理个人生活，管理好自己的生活和学习用品，自己的事自己做； ③课间有秩序，不喧哗打闹； ④语言有礼貌，不讲脏话； ⑤珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生； ⑥讲究卫生，不随地吐痰、扔纸屑； ⑦生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体； ⑧不与社会上行为放荡分子来往，不上网，打游戏机； ⑨遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。； ⑩不迟到、早退、旷课； 2.如果让你去帮助这两位同学克服这些不良习惯，你有何高招？请大家讨论，然后自由发言！ 主持人对以上活动作小结并过度：尊规守纪应从生活中的点滴做起，那么，请同学们做好下面的抢答准备。 （三）抢答题：下列现象是对还是错（5分钟） （1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下；
[指导]一年级下册习字与书法教案
[指导]一年级下册习字与书法教案第一讲以横画为主笔的字第周教学目标: 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。教学重点、难点: 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程: 一、导入: 板书课题。齐读课题。 二、新授: (一)讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示: 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，百 左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求 万正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要 言收缩，横横之间要写均。 横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦舟 长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。去 首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。舌 下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 亚 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长 正短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。三小结:本节课的主要内容 板书设计: 以横画为主笔的字 万言百舟去舌亚正 第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标: 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。教学重点、难点: 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程: