高校研究生教育满意度的校友评价研究

摘要：文章对高校研究生教育满意度的内因和外因进行了系统分析，并分析了教育满意度与大学文化的相关性。评价研究的设计从T大学校友的教育满意度出发，构建高等教育质量的校友评价体系。其中，共筛选了9个指标来构建高等教育质量的校友评价体系，分别是大学文化、教学质量、德育、科研活动、实习、社会实践、学生管理、就业和文体活动。

关键词：构建；高等教育质量；校友；评价体系

一、引言

评价高校研究生的教育满意度对建设我国高等教育质量的保障体系有重要意义。通过对校友进行教育满意度的调研，可以反馈高等教育质量的影响因素。高校教育满意度的影响因素包括内因、外因和对大学文化的认同度以及高校人才培养的系列评价指标等。

本研究的设计从T大学校友的教育满意度出发，通过教育满意度调查，获得校友对学校教育质量的反馈。通过将一系列指标与教育满意度进行相关性分析，可以获得这些指标对教育满意度的贡献度。将影响教育满意度和有显著性统计意义的指标作为构建校友对高等教育质量的评价体系。

二、本研究T大学校友样本简介

本调查通过在2008年校庆期间组织50名学生志愿者，发放问卷600份，回收问卷420份，有效问卷409份，问卷有效率为97.3%。调查对象为T大学硕士毕业的研究生。

在此次T大学校友问卷调研中，有39.8%的校友对T大学提供的教育非常满意，有55%的校友对T大学提供的教育满意，共计有94.8%的校友对T大学提供的教育满意。有4.6%的校友认为一般，有0.6%的校友不满意。

三、研究生教育满意度的校友评价研究

（一）研究生教育满意度与校友个体因素、事业发展水平相关研究

将教育满意度的影响因素分为个体因素和事业发展水平两个大类，个体因素包括性别、入学年；事业发展水平包括学术职称、行政级别和公司职务三个因素。

通过把教育满意度分为四个等级，将这一变量与个体因素和事业发展水平两个类别的变量进行相关分析，获得每个变量与教育满意度的相关系数。

提高研究生教育满意度

提高研究生教育满意度【摘要】百年大计，教育为先，作为为国家培养高素质人才的高等教育是重中之重。作为精英中的精英，对研究生的教育，我们更要强调双向互通的同时，让研究生接受学习教育知识，搞好科研的同时，对教育满意。而如何提高教育满意度，本文从宏观、中观、微观三个方面进行了探讨。【关键词】研究生教育满意度宏观中观微观一、宏观方面（一）国家大政方针的制定新中国成立初年，我国在工农业、军事和医学等方面的教育教学经验几乎为零。国家制定教育政策，投入人力、物力、财力来发展相关方面的教育。改革开放以来，国家认识到科技和教育在提高国家综合国力、改善经济结构、提高人民生活水平和加快现代化进程等方面发挥着重要的作用，开始实施科教兴国战略。我们可以看到近几十年来，扫盲工作初见成效，中等教育摆脱了结构单一的局面，高等教育的发展也得到了支持。今天国家要积极引导高校做好教学科研工作，据《2015年我国研究生满意度调查》结果显示，985、211院校的满意度高于普通院校。为了实现现代化，国家鼓励一些高校创建高水平的大学。985、211类院校稳扎稳打，重视教学科研质量，为普通院校树立了好榜样。

（二）国家促进经济发展国家有雄厚的物质基础，才能更好地发展教育。苏联时期教育发展得很快，是因为国家加大了对教育的投入，废除旧的教育制度，整顿学校教育体系，从而能在五六十年代普及了七年义务教育，为国家进行现代化建设提供了大批量人才的保障。国家要办好教育，要加大对教育的投资力度，这关系到国家接下来几十年的发展导向和后备人才储备的问题，往长远看，这将孕育出巨大的财富。二、中观层面（一）学校方面针对教师，首先教师要转变观念，从单一的教育教学观念过渡到人才培养符合社会需求的新观念上来。第二，教师要端正态度，认真积极，学校倡导主旋律，树立楷模榜样，用精神力量鼓舞师生。第三，有些教师在课堂中循规蹈矩，严格遵循教材，而在新观念下，要凸显学生的主体地位，突出自我学习能力的重要性，让研究生做课堂和时间的主人，通过课堂，师生双向互动，教师在课堂上扮演组织者和合作者。针对课堂，首先在课程设置方面首先要明确教育要培养什么样的人才，研究生通过课堂来获得知识，在这里他们可以锻炼能力，提高技能。在课程设置上，可以增加专业性强的、贴近前沿热点、实用性强的课程。例如在实验课程中，

辽宁省大学研究生教育排行榜

辽宁省大学研究生教育排行榜日前，艾瑞深中国校友会网最新发布《2014中国大学研究生教育评价报告》，报告公布了2014中国大学研究生院排行榜500强、2014中国大学研究生一级学科排行榜和2014中国大学最牛研究生导师排行榜等榜单。报告显示，北京大学雄居2014中国大学研究生院排行榜榜首，清华大学名列第二，复旦大学位居第三；南京大学列第四，首次问鼎全国四强；武汉大学居第五，中国人民大学列第六，上海交通大学居第七，浙江大学列第八，吉林大学居第九，中国科学技术大学进入前十强。北京大学、清华大学、中国人民大学和中国科学院大学荣膺2014中国六星级大学研究生院美誉，跻身中国顶尖大学研究生院队列。在最新2014中国大学研究生一级学科排行榜中，北京大学表现最佳，共有29个一级学科入选2014中国顶尖研究生学科(六星级)、13个学科入选中国一流研究学科(五星级)，雄居榜首；清华大学名列第二，中国科学院大学位居第三，中国人民大学名列第四，复旦大学居第五。值得关注的是，第二军医大学曹雪涛教授总计有12名博士生入选全国优秀博士学位论文(含提名奖)名单，雄居2014中国大学最牛研究生导师排行榜榜首，堪称“中国大学最牛研究生导师”；樊代明、郭光灿、李德仁、贺林和保铮等教授紧随其后，名列前五强。东北大学雄居2014辽宁省大学研究生院排行榜榜首，2个学科跻身中国顶尖研究生学科报告显示，在艾瑞深中国校友会网最新公布的2014中国大学研究生院排行榜500强中，东北大学雄居2014辽宁省大学研究生院排行榜榜首，跻身2014中国高水平大学研究生院(★★★★)，控制科学与工程等2个学科入选中国顶尖研究生学科，材料科学与工程等2个学科入选中国一流研究生学科；大连理工大学名列第二，入选中国高水平大学研究生院(★★★★)，化学工程与技术等5个学科入选中国一流研究生学科；辽宁大学位居第三，入选中国知名大学研究生院(★★★)；东北财经大学名列第四，入选中国高水平大学研究生院(★★★★)，应用经济学等2个学科入选中国一流研究生学科。中国医科大学位居第五，入选中国知名大学研究生院(★★★)，公共卫生与预防医学1个学科入选中国一流研究生学科。辽宁师范大学位居第六，入选中国知名大学研究生院(★★★)；大连海事大学居第七，入选中国知名大学研究生院(★★★)；沈阳工业大学列第八，入选中国区域高水平大学研究生院(★★)；沈阳农业大学列第九，入选中国区域高水平大学研究生院(★★)，农业资源与环境1个学科入选中国一流研究生学科。沈阳药科大学居第十，入选中国高水平大学研究生院(★★★★)，药学1个学科入选中国一流研究生学科。杨光红、唐春安和邱介山教授各有2名博士生获全国百篇优博论文，堪称辽宁省大学最牛研究生导师报告显示，在艾瑞深中国校友会网最新公布的2014中国大学最牛研究生导师排行榜中，东北大学杨光红、东北大学唐春安、大连理工大学邱介山教授并列2014辽宁省大学最牛研究生导师排行榜榜首，各有2名博士生入选“全国优秀博士学位论文”(含提名)名单，堪称辽宁省大学最牛研究生导师；东北大学左良、东北大学周廉、大连理工大学张鸿庆、大连理工大学王祥生、大连理工大学林家浩、大连理工大学胡浩权、大连理工大学何仁、大连理工

大学生专业培养情况满意度调查问卷

大学英语教学学生满意度调查问卷亲爱的同学：您好！为了深入了解广大学生对大学英语教学活动满意度等方面的情况，从而为修订大学英语培养方案提供参考，特组织本次调查活动。本次调研采取匿名方式，敬请如实填写。课程组承诺：您所填写的个人信息不会被用于恶意传播，您所表达的个人意见仅作为项目研究使用，您的意见建议将会通过合适的渠道向有关部门反映。感谢您的参与和支持。一、基本情况 1、您的性别是：A、男B、女 2、您所学专业是：A、文科B、理科C、工科D、其它---------- 3、您所在的年级是：A、大一B、大二C、大三D、大四 4、您的英语水平：A、托福B、雅思C、GRE D、大外六级E、大外四级 4、您来自：A、农村B、小城镇C、中等城市D、大城市 5、您父母的最高学历是：A、小学B、中学C、本科D、研究生二、大学英语学习需求调查（可多选，并请按该选项对您的重要程度将答案填写在括号内） 1、您进行大学外语学习的主要目的是什么？ A、提高自己的英语水平 B、为将来工作做准备 C、满足自己的兴趣 D、通过学业以及四六级考试 E、用英语获取更多信息 F、跟外国人交流 2、您认为自己现在迫切需要提高的语言技能是什么？ A、听力 B、口语 C、阅读 D、写作 3、您希望大学英语教师将大学英语课堂教学的重点放在哪里？ A、应试能力 B、学习策略 C、语言知识和技能 D、英语应用能力 E、英语交际能力 F、思辨能力 G、自主学习能力 H、其他 4、专业学习中，假设您主动“翘课”，可能更多是下哪些原因： A、对课程内容不感兴趣 B、不喜欢老师的授课方式、方法 C、不喜欢授课老师 D、个人原因（如健康因素、私人事务等） 5、您对自己现在所学专业水平的提升主要依赖于： A、老师的知识传输 B、实践课程的技能训练 C、课外的自主学习 6、您对英语课程设置的需求是怎样的？ A、只开设基础英语必修课 B、基础英语为必修课，英语拓展课程为选修课 C、基础英语、英语拓展课程同时开为选修课 D、基础英语和专业英语相结合的英语必修课 E、只开设英语拓展课程必修课 7、两年基础英语课程后，您是否愿意继续拓展型课程？ A、愿意 B、不愿意 C、不清楚，根据未来打算再确定 8、您对英语学习是否有兴趣？ A、有兴趣 B、一般 C、没兴趣 9、您对英语学习的兴趣受哪些因素的影响？ A、自身英语水平 B、教师英语水平 C、教师授课方式 D、英语课程内容 E、课程难易度 F、教师的人格魅力 10、您感兴趣的课堂活动组织方式有哪些？ A、观看英文电影或录像 B、语言游戏 C、角色扮演 D、播放教学课件 E、个人报告 F、辩论或主题讨论 11、您有自己的英语学习策略吗？ A、有，且颇有成效 B、有，但收效甚微 C、无，听老师指挥 D、无，得过且过

研究生教育满意度调查问卷

湖北省研究生教育满意度调查问卷问卷编号研究生同学：您好！当今社会人才竞争日益激烈，高校的教育与学生今后的发展密切相关。研究生作为高校的顾客，其对高校的满意度日趋成为高校发展的风向标。为了给高校建设提供有效的依据，我们进行此项调查，希望您认真客观填写此次问卷。对于您提供的信息，我们将严格保密。占用您宝贵的时间，向您表示衷心的感谢！武汉科技大学《研究生教育满意度研究》课题组 2012年9月第一部分：个人基本资料 1、性别：□男□女 2、你来自：□农村□城镇 3、研究生类别：□学术型□专业型（□MPA □MBA □社会工作□法律硕士□工程硕士□其他） 4、学科类别：□人文社会科学□工学□理学□

5、年级：□研一□研二□研三；□博一□博二□博三□博四 6、学校类型：（1）□985□211 □普通高校；（2）□部属□省属□其他第二部分：请您根据您的真实情况对下表中的因素的满意度水平进行评分。

第三部分：开放性问题（可以多选） 1.影响您对导师满意度的最重要的因素是（）。 A、导师的学术水平 B、导师对学生专业和学术指导 C、导师对学生职业发展指导 D、导师职业道德 E、其他 2．您认为导师亟待提高改善的因素是（）。 A、导师对学生思想品德的影响 B、导师对学生生活关心程度 C、导师对学生论文、答辩等费用报销 D、导师对学生职业发展指导 E、其他 3.您认为课堂教学方面亟待提高改善的是（）。 A、任课教师职业道德 B、任课教师教学水平 C、教材选择的合理性 D、课堂人数规模 E、其他 4. 您认为学校制度亟需改革的是（）。

研究生教育质量评价主体的问题与重建研究

研究生教育质量评价主体的问题与重建研究［摘要］文章通过对我国目前研究生教育评价主体存在的问题及其成因进行分析，就建立一个较为完善的由政府评价、社会评价和高校自我评价三方共同组成的多元共治型的评价主体体系进行了探讨。［关键词］研究生教育质量评价主体一、研究生教育质量评价主体存在的问题《中华人民共和国学位条例》颁布二十多年来，我国的学位与研究生教育迅速发展，各种类型的质量评价工作也相应开展起来，为学位与研究生教育评价积累了丰富的实践经验。此外，普通教育和高等教育领域评价理论的发展，也为我国学位与研究生教育质量评价提供了极其宝贵的理论借鉴，使得我国的学位与研究生教育质量评价逐渐形成了自己的体系。然而，由于我国学位与研究生教育发展的时间并不长，评价制度的建设至今还处在探索阶段，评价工作还存在一些不足。目前，我国的学位与研究生教育质量评价主体尚未形成完善的体系，主要存在以下几方面的问题：（一）政府干预评价过多在很长一段时间内，我国高等教育事业完全由政府垄断，同时，我国研究生教育质量评价体系形成于计划经济时期，是政府直接领导、控制的结果，由政府从上至下直接建立起来，从而形成了我国单一的政府行政型评价模式。政府不仅是高等教育的主要投资者，也是高等教育的办学者和直接管理者。这种角色的错位，势必会带来一系列无法克服的弊端。如评价主体单一化，无法更好地满足社会多元利益主体的不同需求；缺乏监督和制约机制，评价行为易出现某种垄断性和随意性；评价活动具有封闭性等，造成了政府评价周期较长、灵活性较低、无法适应社会需要的局面。（二）社会评价力量薄弱随着我国经济、政治体制改革的发展以及研究生教育在社会生活中的作用日益突出，社会各利益主体越来越成为研究生教育的主要利益关系人，研究生教育质量必须满足社会各方的需求，其所培养的人才、创造的成果以及提供的服务最终都要到社会上去检验，所以社会也应该成为研究生教育质量重要的评价主体之一。然而，由于政府独家控制了评价权，社会评价没有相应地发展起来，缺乏建立社会评价体系有关的政策、法律依据，社会评价的法律地位得不到保障，缺乏

2014中国大学研究生教育评价指标体系

日前，艾瑞深中国校友会网最新发布《2014中国大学研究生教育评价报告》，报告公布了2014中国大学研究生院排行榜500强、2014中国大学研究生一级学科排行榜和2014中国大学最牛研究生导师排行榜等榜单。报告显示，北京大学雄居2014中国大学研究生院排行榜榜首，清华大学(微博)名列第二，复旦大学位居第三；南京大学(招生办)列第四，首次问鼎全国四强；武汉大学(微博招生办)居第五，中国人民大学列第六，上海交通大学(微博)居第七，浙江大学列第八，吉林大学居第九，中国科学技术大学进入前十强。北京大学、清华大学、中国人民大学和中国科学院大学荣膺2014中国六星级大学研究生院美誉，跻身中国顶尖大学研究生院队列。在最新2014中国大学研究生一级学科排行榜中，北京大学表现最佳，共有29个一级学科入选2014中国顶尖研究生学科(六星级)、13个学科入选中国一流研究学科(五星级)，雄居榜首；清华大学名列第二，中国科学院大学位居第三，中国人民大学名列第四，复旦大学居第五。值得关注的是，第二军医大学曹雪涛教授总计有12名博士生入选全国优秀博士学位论文（含提名奖）名单，雄居2014中国大学最牛研究生导师排行榜榜首，堪称“中国大学最牛研究生导师”；樊代明、郭光灿、李德仁、贺林和保铮等教授紧随其后，名列前五强。一、中国大学研究生教育评价的目的与意义研究生教育质量是高校办学层次和办学水平的重要标志研究生教育是高等教育的塔尖部分，作为高等院校本科教育的延伸，分为硕士研究生教育和博士研究生教育。研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任，是建设国家创新体系和夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。研究生教育质量已经成为体现高校办学层次和办学水平的重要标志。研究生教育位于国民教育体系的最高端，不仅是高层次创新人才培养的重要基地，更是基础研究和技术创新的重要源泉。研究生教育评价是大学评价的重要组成部分，是衡量高校综合办学实力、办学水平和办学特色的重要指标。首发2014中国大学研究生教育评价报告，为全国考研(微博)考生挑大学、选导师提供权威参考

研究生入学教育大会发言稿

尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是2006级民商法专业环境民法方向博士研究生刘超。非常荣幸、也非常感谢各位老师和同学，允许我同时以新生和老生的身份在此发言。坦率的说，这不是我第一次站在讲台上，但此刻我的心情却比任何一次更为激动。作为新生，我很是激动，我们都曾经品尝过昼夜苦读的艰辛，曾经徘徊在放弃的边缘，我曾亲眼目睹过南湖校区考研学子于严冬早上五点多在旧图书馆外排队、挤坏玻璃门的盛况，我也曾经在心情烦躁时就借口文泽楼的位置太少、文济楼的情侣太多而跑回了宿舍、也曾经在考博复习最为关键的三月底总忧心忡忡地趴在文津楼二楼栏杆上目无表情地看过往行人。但是，最终我们都终于战胜了彷徨与挫折，今天坐到了这里！作为老生，此刻，我看到了熟悉的面孔，听到了熟悉的声音，感受到了这熟悉的气息。我倍感亲切、倍感温馨！很幸运人生中最为宝贵的七年青春我挥洒在南湖畔与首义园，这七年是我从懵懂走向清醒、从青涩迈向成熟、在芸芸众生中找寻自我、在滚滚红尘中坚持自我，不断反思、不啻追问、不惮省察、不懈提高的七年，是我锻造人格、锤炼品性的七年，数年来，“博文明理、厚德济世”的校训所昭示的中南精神已经沁入我的骨髓、流淌进我的血液。研究生部安排我在今天的会议上介绍经验，我深感荣幸也深感惶恐。介绍经验从来只属于成功者的专利，而我现在正在路上。但几年以来我深信几句很朴实而睿智的话，虽然我自己还不能完全做到但每每引为反躬自省的参照，也与大家共勉。第一句话是我的导师吕忠梅教授第一次见面时说的：先做人，后做学问。没有一个正直的人品，就不能成为一个正直的学者。但丁说：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识弥补。”在价值取向多元化的社会，尊师重教、严以律己、宽以待人等良好作风和传统美德仍应为我们所坚守。就社会现实来说，做一个能与人为善、乐于助人、人际关系融洽的人也客观上为做学问创造了一个良好的外部环境。第二句话是张之洞说的：沉静好学，崇实去浮。要求我们在一个浮躁的社会中保持心灵的静谧，严谨勤奋、刻苦用功、努力拼博、沉稳厚重、切忌心浮气躁、不能懈怠和放松，做到不断进取、精益求精。第三句话是北大法学院院长朱苏力教授说的：发现你的热爱。在发现你的热爱的同时也发现你的兴趣、你的特长。“人是这样一种动物，可以想象成功的生活，却不能达到它。”视界是无限的、而行动是有限的，美好的事物太多而我们的时间和精力太少，各种类型的成功人士为我们提供了可以想象的生活方式的鲜明范本有很多种，但最适合自己却只有一种。因此，天马行空的想象在本科的通识教育之后可以收起来了，在研究型学习过程中要发现我们的热爱，从而彰显生命的价值。第四句话是每个人都在说的：机会只会降临给有准备的头脑。余世维博士说过：“人一生中只有7次机会可以改变命运，1次没抓住因为太年轻，1次没抓住因为太

中国高校研究生教育的现状、存在的问题及对策

中国高校研究生教育的现状、存在的问题及对策摘要：近十年来，我国研究生教育在数量上呈超常规发展之势，规模迅猛扩张，因而带来了一系列与培养质量有关的问题。控制规模，保证质量，应该成为今后一段时期内我国研究生教育政策的基本取向。关键字：研究生教育；数量；质量 Abstract: In the past decade, the number of graduate education was extraordinary development potential, and the scale was rapid expansion, thus a series of issues related training quality were taken place. To control the scale and assure the quality should become the next period of time the policy of graduate education basic orientation. Key words: graduate education; quantity; quality 随着世界经济的加速融合，全球竞争主要表现在人才的竞争上。研究生教育关系着一个国家科学技术的进步和学术思想的繁荣，也关系着一个国家教育水平的综合能力[1]。中国研究生教育的目的是提供高层次、高品质的人员。伴随着改革开放和经济的发展，中国也开始恢复研究生的招聘，并取得了突飞猛进的发展。2009年，中国的研究生招生规模已经达到140万。但是随着国民经济的快速增长，研究生的教育质量和创新能力并没有相应的增加[2]。中国的研究生教育与发达国家的研究生教育相比，仍然存在很大的差距，主要问题在于中国研究生的创新能力相对较弱，并且研究生的培养体系和培养机制相对落后。如果研究生教育中存在的问题得不到解决，必然会影响研究生教育的健康发展。一、我国高校研究生教育的现状（一）层次与规模我国研究生教育分为硕士和博士两个层次。从1999年高校扩招开始到2004年间，研究生招生人数大幅、快速增加，年增长率平均达到 28.71%。2004年，全国招收研究生32.63万人，比1999年的9.18万人增加了23.45万人，增长了2.6倍。从2005年开始，研究生招生的增长速度放缓，到2009年这五年间，研究生招生的年增长率平均为9.44%。其中，博士生年增长率平均为3.05%，硕士生年增长率平均为 10.53%，硕士生的增长速度仍高于博士生。2009年，研究生招生数为51.10万人。其中，博士生6.19万人，硕士生44.90万人。随着研究生招生人数的快速增长，在校研究生人数也快速增加。2009年，全国在校研究生已达140.49万人，其中博士生24.63万人，硕士生115.86万人。相对硕士在校生数而言，博士在校生规模较小，在校研究生规模曲线变化趋势主要反映了在校硕士生的增长趋势。（二）学制1998年《中华人民共和国高等教育法》规定“硕士研究生教育的基本修业年限为二

大学生对公共选修课的满意度调查问卷.

大学生对选修课的满意度调查同学您好：我们是洛阳理工学院社科系的学生。为了更好的贴近同学们对选修课的想法，了解同学们实际需要特设几次问卷对我院校学生对公共选修课的满意度进行调查。本次调查是不记名的，对于您的回答我们将严格保密，调查数据知识用于总体统计分析而不单独使用，因此不会给您带来任何麻烦。希望您能如实作答问卷，让我们共同为做好这次调查而努力。谢谢您的合作！ 1．您的性别是： A、男 B、女 2．您的年级是 A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3、你的学历 A、专科 B、本科 C、研究生 4、你的专业是： 3.你对我们学校目前的公共选修课选课系统满意吗？ A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 5.如果你未能成功选课，原因是 A、网络延迟，选课人多集中 B、所选课程学生太多，系统自动筛选 C、选课限制，条件过多 D、科目种类过少 E、其他＿＿

6. 你认为从何时开始开放公选课更合理？ A、大一上学期 B、大一下学期 C、大二上学期 D、大二下学期 7．你希望一学期可以选择几门公选课？ A、一门 B、两门 C、三门 D、三门以上 8．你希望选修课涉及哪些方面？（可多选） A、学习方面 B、生活方面 C、工作方面 D、社交方面 9．你选选修课的目的在于？（可多选） A、是自己更渊博，扩大视野 B、补充课内知识 C、修得更多学分 D、培养自己的兴趣与特长 E、没有明确目的 10.你是否选择了自己喜欢的科目？ A、是 B、不是 11. 你觉得开设公选课对你是否有帮助？ A、很有帮助 B、比较有帮助 C、一般 D、帮助较少 E、毫无帮助 12您选课后，出勤率如何？ A、每次都上 B、大多数都上 C、经常旷课 D、交最后作业时上 E、从没上过 F、看老师是否点名 13如果你的出勤率不高，原因是（无此情况者不填） A、老师不点名，不会影响成绩 B、课程枯燥 C、根本不重视选修课 D、选修课没有实用价值 E、其他事情 F、其他

复旦大学研究生教育

复旦大学研究生教育工作简报 G O N G Z U O J I A N B A O N o.51 ※本期要目※ ●复旦大学学位评定委员会第80次会议召开 ●2013年复旦大学硕士研究生入学考试顺利完成 ●教育部考试中心来我校考察研究生入学考试阅卷工作 ●复旦大学研究生在2012年度“科创杯”创造发明奖比赛中获佳绩 ●我校首批23家专业学位研究生实践基地授牌 ●寒假期间我校研究生积极参与学习宣传十八大精神社会实践活动 ●2013年春季开学研究生注册情况良好本期要闻复旦大学学位评定委员会第80次会议召开复旦大学学位评定委员会第80次会议于2012年12月27日在光华楼思源厅召开。会议由校学位评定委员会主席、校长杨玉良院士主持。杨玉良主席首先宣读了新成立的第十届学位评定委员会及其投诉受理委员会的委员名单并向委员颁发聘书，各位委员由本次会议起正式履行职责。本次会议主要审议了2012年12月授予博士学位和硕士学位人员名单，建议不授予博士学位19人，建议授予博士学位237人；经各分委员会投票表决并报校学位委员会备案，决定授予1558人的硕士学位，其中学历生721人，非学历生837人，科学学位287人，专业学位1271人。会议审议了2012年我校新增及认定博士生指导教师名单，（1）同意新增陈诗一等68人的博导岗位任职资格，（2）同意备案博导改革试点单位审核通过的殳蕾等27人的博导岗位任职资格；（3） 2013年第1期（总第51期） 2013年2月24日

同意认定备案方汉明等72人的博导岗位任职资格。此外，会议还审议通过了关于人文社科类研究生申请学位发表论文要求的调整意见，审议并决定撤销经济学院金融学专业罗华的硕士学位。审议过程中，会议就以下几方面形成了共识和建议：1.关于对发表论文规定期刊影响因子的问题；2.严肃对待学位论文抄袭等学术违规问题；3.关于招生名额的结构调整和资源配置问题。（详情请查看学位委员会会议简报https://www.360docs.net/doc/0f16706932.html,/s/20/t/24/b3/84/info45956.htm） (姜友芬)招生工作 2013年复旦大学硕士研究生入学考试顺利完成 2013年1月5、6日，复旦大学考点硕士研究生入学考试顺利完成。本次研究生入学考试全面启用了标准化考场。经主管校长协调，在保卫处、信息办和教务处等多部门支持和参与下，历时6个月，我校标准化考点建设工作在研究生入学考试前基本完成，涉及标准化考场243个。由保卫处牵头落实配备第二代居民身份证识别仪45台、金属探测器140台、无线电信号屏蔽仪136台，5大系统（网上巡查系统、视频指挥系统、考生身份识别系统、作弊防控系统、综合业务系统）同步建成并投入使用，为确保2013年全国研究生招生考试复旦大学考点考试工作的顺利实施奠定了基础。据了解，今年全国共有1.5万人报考复旦大学研究生，人数再创历史新高。为保证录取工作的公平、公正、公开，杜绝作弊现象，此次硕士研究生入学考试教育部进行了包括一题多卷、网上阅卷、考卷大包装、考场签到、无线信号屏蔽等措施在内的多项考务改革，有媒体称之为“史上最严硕士生入学考试”。

专业学位研究生教育管理办法

武汉大学专业学位研究生教育管理办法发布时间：2012-03-17 23:04:51 武汉大学专业学位研究生教育管理办法武大研字[2008]31号第一章总则第一条专业学位是具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。专业学位研究生教育分为硕士和博士两级，各级专业学位与对应的我国现行学术型学位处于同一层次。第二条专业学位研究生分为两种。毕业后同时取得毕业证、学位证的专业学位研究生称为学历学位教育研究生；仅取得学位证的专业学位研究生，称为学位教育研究生。第三条本办法适用于学位教育专业学位研究生。学历学位教育专业学位研究生仍按全日制研究生管理的有关规定执行。第四条各专业学位成立相应的教育指导委员会,指导、组织和协调与专业学位教育有关的活动,包括审定各专业学位研究生培养方案,组织课程、教材和案例库的建设，组织专业学位研究生教育评估,研究专业学位研究生教育规律,为学校制定专业学位教育发展规划及有

关政策提供建议和咨询等。研究生院专业学位研究生教育管理处负责协调各专业学位教育指导委员会的有关工作。第五条专业学位研究生的管理实行校、院两级管理体制。各学院主要负责专业学位研究生优质生源的组织，课程、教材和案例库的建设，导师队伍建设，学位论文选题、开题、答辩以及学位授予审核等工作，同时抓好学风建设。研究生院主要负责专业学位研究生招生、培养质量监督、培养目标管理及学位授予等工作。凡涉及专业学位研究生教育的单位，应严格履行职责，规范管理，做好单位之间的协调合作，确保专业学位研究生教育质量。第二章入学与注册第六条取得专业学位研究生入学资格的新生须持录取通知书，根据学校有关规定，在每年4-6月到相关学院办理入学注册手续，取得学习资格。逾期未按规定办理入学注册手续者，取消其入学资格。第七条各学院须于7月10日前将新生入学注册情况报研究生院，并认真做好研究生入学教育，落实各项教学和管理工作。学院应将与专业学位研究生教育管理直接相关的规章制度汇编成册发给每位专业学位新生。第八条在学专业学位研究生每年10月必须在所在学院注册。因故不能按期注册者，必须按规定向所在学院请假，经批准后方可延期办理注册手续。各学院应在每年10月底将

浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难

浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难本文探讨了硕士研究生的扩招，给地方高校带来的一系列挑战，以及地方高校研究生教育目前面临的问题，并就地方高校目前面临的问题提出几点建议，以期对地方高校克服困难战胜挑战有所帮助。标签：研究生扩招地方高校研究生教育对策与建议目前地方高校占全国本科院校总数的90%以上，是支撑整个中国经济和社会发展的总平台，其主要任务就是培养各类实用型人才，为地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持。由于社会经济和地方高校的发展以及硕士研究生的扩招，地方高校逐渐由教学型大学向教学研究型大学转变。由此地方高校不仅承担了向地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持的重任，同时还承担企事业单位委托项目和向企事业单位转让科技成果的重任等等。对于地方高校而言责任越重，面对的困难和挑战也就越多。 1 研究生扩招给地方高校带来的挑战 1999年我国研究生招收人数为9.22万，到2008年招生人数猛增到44.9万，年平均增长率为20.54%。2009年招生人数达47.5万人，比2008年扩招约5%，到2010年我国计划招收研究生53.4万人，比2009年扩招约12%，由此目前在校研究生已超过145万人。研究生扩招是社会、经济、教育发展的要求和必然趋势，一方面，目前我国经济处于快速平稳发展阶段，市场很多领域的研究和拓展需要高科技人才，加快研究生教育的发展速度将有利于我国经济的发展。另一方面，随着大学本科教育的不断扩招，本科生毕业人数逐年增多，但社会就业容量有限，研究生扩招可以使更多的本科生继续学习深造，这样就在一定程度上缓解了社会就业的压力，也有利于社会的稳定。再有，随着教育改革的不断深入，素质教育和终身教育的思想逐渐深入人心，研究生扩招有利于促进受教育者自身素质的提高，同时也有利于整个民族素质的提升[2]。但是，研究生扩招是一把双刃剑，它一方面适应了当前形势的发展，另一方面它的发展已经给高校和社会提出了新的挑战。例如研究生生源质量下降；研究生的群体结构更加复杂；研究生的就业形势更加严峻；研究生心理问题多样化、复杂化等等。 2 地方高校研究生教育面临的问题社会经济和地方高校的发展以及硕士研究生的扩招，给地方高校带来了一系列的挑战，如想战胜挑战，地方高校就必须大力发展研究生教育。然而地方高校发展研究生教育的过程中又面临了一系列的问题：①地方高校硕士点较少，专业单一。例如我校虽然属于商科类院校，但近年来工科和理科的发展非常迅速，实力与文科不相上下，但是我校文科二级硕士点数达20个占全校碩士点总数的80%，而工科类硕士点仅仅占到20%，这与我校近些年的全面发展不相符合。②专业陈旧、学科建设脱离当地经济发展需要。硕士点的申报是有一定得程序的，通常是教育部先下通知，设定申报的条件和时间，然后再由各高校根据自身的情

硕士研究生学习满意度调查问卷

XX大学硕士研究生学习满意度调查问卷 1、您的性别（） A男B女 1、您的年级（） A研一B研二C研三 2、您攻读的学位是（） A学硕B专硕 3、您对所学专业的总体评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 4、您对研究生奖助体系的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 5、您对本专业师资水平的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 6、您对您导师（思想品行、学术水平、指导方式、指导频率等）的评价： A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 7、您对本专业课程设置的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 8、您对本专业课堂教学（教学内容、教学方式、任课教师教学水平等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 9、您对本专业课程考核制度的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 10、您对本专业的实习、实践安排的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 11、您对本专业学术训练（科学研究、学术交流、科技竞赛等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 12、您对本专业学位论文要求（撰写规范、选题要求、论文发表等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 13、您对本专业学习环境和条件（教室、实验室、图书资料等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 14、您对本专业的就业（就业信息、就业形势等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 15、您对学校和学院学风教育开展工作的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 16、您对学校和学院的教学管理（管理人员素质与水平、日常教学管理、教学信息反馈与监督等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 17、您对学校和学院的后勤服务（管理人员素质与水平、服务态度等）的评价（） A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意 18、您对本专业课程体系设置或研究生培养机制改革的建议：

学院研究生教育工作总结

某学院研究生教育工作总结年度某学院研究生教育工作总结某学院现有企业管理专业硕士点一个，下设企业财务与资产运营、企业组织理论与人力资源管理、市场营销管理、企业发展与战略等研究方向。年有在籍硕士研究生名，其中，级学生名，级学生名。年度研究生教育工作主要有：一、制度与机构建设年，根据学校要求，结合学院实际情况，学院讨论制定了“某学院硕士研究生培养办法”，“某学院关于对在读研究生发表论文予以再次奖励的暂行规定”等规章制度；成立了“某学院硕士研究生教育工作指导委员会”、“某大学某学院学位分委会”、“某大学某学院研究生复试领导小组、复试专家组”、“某大学某学院推荐本科生免试攻读硕士研究生领导小组、面试专家组”、“某学院年硕士研究生入学考试命题小组、保密小组”等机构。为我院的研究生招生、培养和管理等工规范化提供了制度和组织保证。二、导师队伍建设目前经济管理学科共有名教师（包括年新增遴选导师和院外导师）具有指导硕士研究生的资格，其中，企业管理学科点人，产业经济学科点人。导师中教授人，副教授人；四川省学术带头人后备人选人；享受国务院特殊津贴人。学历层次分布为：博士人，硕士研究生以上学历者人（在读博士研究生人），占导师总数的。年龄结构为：平均年龄岁；岁及以下者人，岁者人，岁以上者人。年龄和学历结构如表所示。学术梯队的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理。在学位几个主要研究方向均有

学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严谨、为人正派的学术带头人。学术队伍团结协作，学术思想端正、活跃，有能力进行高水平的教学和研究工作。表经济、理学科研究生导师信息统计表类别分类人数比例备注职称教授其中企业管理名，产业经济学名副教授其中企业管理名，产业经济学名学科企业管理

入学教育考试—答案

2013级复旦大学研究生入学教育考核试卷（开卷）院系：学号：姓名：____ 第一部分 1、1905年，震旦学院学生为反抗外籍传教士阴谋夺取校权而集体离校，拥戴老校长马相伯创立了复旦公学。校名取自《尚书大传·虞夏传》中《卿云歌》的“日月光华，旦复旦兮”。1917年改名复旦大学，系私立性质。1941年底改为国立。 2、1914年，复旦师生共同设计校徽图案，商定校训，校训出自《论语·子张》，为“博学而笃志，切问而近思”。1925年制定校歌，由刘大白作词，丰子恺作曲。 3、1919年5月6日，复旦教员、《民国日报》主编邵力子到校敲响校钟，报告北京学生运动情况，复旦学生成为上海五四运动的先锋，何葆仁被选为上海学生联合会会长。 4、1937年8月13日，侵华日军进攻上海，我校多处校舍被炸毁，校园随后被占。我校师生一部分西迁内地，几经周折后在重庆北碚立校。部分滞留上海的师生在老校长李登辉先生的主持下坚持办学，以“复旦大学补习部”名义在重庆国民政府教育部备案，实行不向敌伪注册、不受敌伪津贴、不受敌伪干涉的“三不”方针，维护了民族气节和复旦声誉；他致力复旦大学的建设凡四十年，曾提出“服务、牺牲、团结”的复旦精神。学校的大礼堂——“相辉堂”就是为了纪念马相伯和他而命名的。 5、1949年 5月 27日，上海全部解放。次年，学校决定该日为复旦校庆节。 6、1952年至1977年，著名修辞学家陈望道教授任复旦校长，他是中国共产党上海发起组成员，曾翻译出版马克思主义经典著作《共产党宣言》第一个中文全译本。继他之后先后担任复旦校长的是著名数学家苏步青和物理学家谢希德。 7、2000年4月，经国务院决定，复旦大学与上海医科大学合并组建新的复旦大学。上海医科大学创始于 1927年，首任院长为医学界前辈颜福庆先生。第二部分 8、根据《普通高等学校学生管理规定》：1）新生入学后，学校在 3 个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。2）任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。3）学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。我校鼓励研究生社团开展活动，研究生成立社团须向校研究生团工委申请注册。 9、根据《复旦大学研究生学籍管理规定》：1）每学期开学时，研究生应到所在院系办理注册手续。2）研究生休学时间一般以学期为单位；休学研究生应在休学前一周内办理

教育学考研院校排名

教育学考研院校排名排名靠前的院校考研相对容易的院校一、首都师范大学首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。复试分数线一般都是国家线。首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些。同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可

能卡你的线。当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。二、上海师范大学上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的报名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。特别在比较教育学这个比较优秀的专业报考人数也不是很多，所以也是有很大的空间的，再一个就是上海师范大学复试分数执行国家线，所以也是一个优势，这样就是要求分数符合基本上的要求，是对一般的要求，所以也是很容易达到的。上海上师范大学的教育学专业研究方向比较多，而且地处上海这样一个发达的城市，所以也会是很好的发展和就业的机会，所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。三、华中师范大学华中师范大学在教育部学位中心发布的2007-2009年全国学科排名榜，81个一级学科中，华中师范大学9个一级学科位于前十强。其中教育学排于第4名。从这可以看出华中师范大学的综合实力是比较强的，报考这所院校应该是一个不错的选择。华中师范大学教育学专业复试分数线执行国家线，并且专业招生如果

大学生生活满意度调查报告

《大学生生活满意度》调查报告一、调查目的当前社会中，大学生作为一个特殊群体越来越受到社会的关注。大学生比中学生多了一份感知、认知，却没有社会人的那一份稳重、成熟，人们赋予大学生的，往往都是“奔放”“大胆”“愤青”“冲动”等字眼，在网上经常看到大学生发表的对其生活的感慨，就去年的“空调”事件以及最近的“娱乐明星之相不相信爱情”事件可谓是把大学生的生活及其态度表达的淋漓尽致。本次调查就大学生学习、情感、生活等方面，了解大学生生活满意与否及满意程度，其次了解下大学生不满意的方面，及提高生活满意度的方式。让人们更全面的了解大学生对大学生活的态度，让大学生本身对自己的大学生活满意度有个大体的了解，对将来要经历大学生活的人也有个警示作用。二、问卷情况调查计划中，本次调查拟发放240份，每人发放30份，网上发放问卷是每人20份，地点主要集中在天津、山东、浙江、青海、辽宁、吉林、大连、南京、成都、西安等地，其余纸质问卷10份是集中在北京，本校每人最多发放5份。实际发放251份，回收243份，有效问卷235份，地点集中在山东、成都、吉林、南京、西安、青海、北京等地，针对对象为在校本科生大一、大二、大三、大四学生。三、本组人员北京中医药大学管理学院工商管理系

四、调查过程 2011年5月5日，由郑攀组织开小组会议，讨论及确定问卷的大体涉及方面及问卷的流程形式，最终敲定，问卷涉及学习、情感生活、人际交往、考研与就业、校园生活与消费，根据李美静所提出的“分模块”方案进行； 2011年5月7、8日，由张金玉统一意见并攥写调查问卷，发放到每个人手中，陈秀珍、李美静、吕伟、董一帆、郑攀、刘宇晖、方智对其进行了补充和完善； 2011年5月10日交由老师手中再对调查问卷进行修改； 2011年5月13日，将再次修改好的问卷发放到每个组员手中，开始着手准备调查； 2011年5月14日——2011年5月22日，陈秀珍、李美静、吕伟、董一帆、郑攀、刘宇晖、方智、张金玉发放问卷，地点集中在山东、成都、

2020年复旦大学研究生入学教育考试资料部分题库(供参考)

复旦大学的校名出自（）中的“卿云烂兮，纠缦缦兮；日月光华，旦复旦兮”，本义是追求光明，含有自主办学、复兴中华的意味《尚书大传》复旦大学校训是（），出自《论语?子张》。 “博学而笃志，切问而近思” 1949年之前和之后的两个阶段中，复旦大学任职时间最长的两位校长分别是（）和（）李登辉，陈望道复旦大学上海医学院（原上海医科大学）创建于（）年，是中国创办的第一所国立大学医学院，严福庆出任首任院长。（）年，上海医科大学和复旦大学合并，组建成为新的复旦大学。1927，2000 我校经过多年的建设和发展，形成了“一体两翼”的校园格局，即以（）为一体，以（）为两翼。邯郸校区、江湾校区，枫林校区、张江校区复旦大学研究生学籍管理规定为了维护我校正常的研究生教育教学秩序，保障研究生的合法权益，使研究生的学习、生活等符合规范的要求，根据2005年教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》，特制定本规定。第一章入学与注册第一条按国家招生规定录取的新生，持我校录取通知书及其他有关证明，在规定的期限内到校报到，办理入学手续。因故不能按期入学者，须凭有关证明向研究生院主管部门请假。第二条新生入学后三个月内，按照国家招生规定经全面复查合格者，在学校规定时间内统一正式注册，领取校徽和学生证，取得研究生学籍。如有下列情况之一者，由研究生院审定，取消其入学资格：（一）未请假逾期二周或请假逾期四周未按时报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格；（二）无论何时经查证属弄虚作假或徇私舞弊而被录取者；（三）经健康复查，发现有严重疾病，一年内难以治愈，无法坚持正常学习者。被取消入学资格者，原为应届毕业生，退回其生源所在地；原为在职职工或待业人员，退回原单位或家庭所在地。第三条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格一年内，由学校指定医院复查确认病愈者，可向学校申请入学，应按下一学年新生入学标准重新办理入学及注册手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。第四条每学期开学时，研究生应当在学校规定日期内到所在院系办理注册手续。因故不能如期注册者，应当履行暂缓手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的研究生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。第二章课程考核与成绩记载