浅谈中考物理总复习

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浅谈中考物理总复习

作者：于洋

来源：《新课程·中学》2014年第08期

摘要：从中考复习课普遍存在的“教师讲得乏味，学生学得疲惫”现状入手，阐述了在总复习课的设计中应着重强化的几个抓手，提出明确考点、纠错解惑、培养能力和把握中考新动向几个行之有效的方法。

关键词：中考；总复习；物理

初中物理共学两年、三本书，在最后100多天的总复习中想要学生不厌、更不忘，那就得让我们的复习方法多样化，讲究技巧性，不断刺激学生的脑细胞活跃、兴奋起来，要让学生觉得老师每节课所带来的都是“新鲜”的事物，而不是像简单流水账似的重复旧知识。因此，如何通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架，这是上好复习课共同面临的问题。下面谈一点自己的做法。

一、指导思想的准备

1.要想在中考复习中头不晕、脚不乱，首先必须工作是研究近5年的本地中考试题，从各个角度归纳、总结，进而对当年的试题进行预测

我对近4年珠海市中考题进行分析，把每年的考题逐道题地对应考试大纲中的考点，记录其分数和考法，这个表制作好后，就会一目了然地看到，每个考点都在哪一年、以什么题型、多少分数考过。这样就可以细化预测到对每个考点的出题规律了。

2.研究考纲

（1）每年的考试大纲就是中考的依据。通过前面对中考试题的分析，我们再把分析与考纲对比，可以找出有些考点是年年都要考的，大约二十几个，这样就可以定为重点复习内容，要反复复习巩固。

（2）我们要重点统计考纲中“理解”与“探究”层次要求的考点，分析被考中的频率，这些

层次的考点也是重点复习内容。

（3）看当年的考纲和上一年的比较是否有修改的地方，修改的地方就是值得我们注意的，要细细研究其为什么会修改，目的是什么，带给我们什么样的信息；再就是细细体会每个考点的层次要求，我们应让学生掌握到什么程度，或者会以什么形式出现；还要计算考纲中一共有多少个考点，每年中考题出现考点的百分比，哪个考点每年一定都会出现等。这样有纲可依，做到明确方向，减少盲目性，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。