英语(师范类)专业课程计划

英语（师范类）专业课程计划

一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展的，具有扎实的英语语言基础知识、较强的英语语言运用能力，且富有创新精神和英语教学实践能力的高素质、专业化中学英语教师，并为其成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者和基础教育的学科带头人打好基础。

二、培养要求

1.具备良好的职业道德素质，热爱英语基础教育事业。

2.系统地掌握基础英语知识，具有较高的听说读写实践能力、良好的文化素养和跨文化的交际能力，具有较高的人文素养、良好的集体协作和组织协调能力，以及符合社会发展的适应能力。

3.树立现代教育观念和教育思想，养成专业精神，掌握有关教育的基本知识、理论和技能，具有英语教学实践能力以及教育创新的意识和能力，具有开展英语教学研究的能力。

4.拥有熟练运用多种手段获取、解释、评估、管理、利用信息的能力。

5.拥有健康意识、掌握增进身心健康的手段与方法，具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、学制及修业年限

标准学制4年，修业年限3-6年。

四、最低毕业学分和授予的学位

本专业学生在学期间必须修满英语（师范类）专业本科课程计划规定的160学分，其中通识教育课50学分、专业基础课48学分、专业主干课15学分、专业系列课18学分、教师职业

教育课25学分，毕业论文4学分。符合毕业要求的学生，准予毕业，颁发毕业证书；符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予文学学士学位。

五、课程设置及学分分配

英语师范专业课程设置及学分分配表

1．通识教育课程

通识教育课程最低为50学分，其中，通识教育必修课程为40学分，通识教育选修课程最低为10学分。

（开课时间统一调整为1.2.3.4.5.6.7.8学期，下同）

2．专业教育课程

专业教育课程最低为81 学分，其中，专业教育基础课程必修为48学分，专业教育主干课程必修为15学分，专业教育系列课程最低选修为18学分。

3．教师职业教育课程

教师职业教育课程最低为25学分，其中，教师职业教育课程必修部分为19 学分，教师职业教育课程选修部分最低选6学分。

4．毕业论文

毕业论文为4学分。

附录：第二外语开课安排

英语专业建设规划

英语专业建设规划（2006—2010年）当今世界经济形势的发展正在加速学科的综合化、人才的复合化、专业的融合化和英语人才需求的多元化，英语人才由单一语言型过渡到语言型和复合型并存的局面。培养复合型的英语人才，在英语教育中既传授英语的基本理论、基础知识，又拓宽知识面，增加外交、外贸等方面的知识，增强学生运用知识的能力，不仅是英语专业人才培养遵循的基本原则，而且符合社会发展对英语人才培养的方向性改革。为了顺应时代的发展，满足社会的需求，全面落实素质教育，推进“科教兴国”和“科教兴渝”战略，结合本专业实际，特制订本规划。一、指导思想、发展总目标和基本思路（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》《关于加强普通高等院校本科教育工作的意见》和《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》；以教学工作为中心，以学科建设为龙头，深化教育教学改革，逐步改善办学条件，优化师资队伍结构，不断提高教学质量；发挥地处三峡库区的区域优势，以培养复合型人才为主要任务，切实提升学生的师范能力和技能水平，加强与社会的横向联系，积极参与地方经济建设，全面实施素质教育。（二）发展总目标以学校的办学指导思想和发展规划为依据，牢固树立教学中心地位，努力提高科研水平，深化教学改革，强化教学管理，改善教学条件，推动师资队伍建设，把规范教学过程作为专业建设的保证，把提高教学质量作为专业建设的根本。立足渝东南，服务重庆，面向西南，以培养能够适应基础教育发展需要，具有创新精神和实践能力，德、智、体、美全面发展的中学英语教师和参与经济建设的复合型人才为目标，实事求是，与时俱进，稳步发展，开拓创新，使英语专业建设水平在现有的基础上不断巩固、发展和提高。（三）基本思路根据经济社会发展对外语人才的实际需求，遵循人才成长规律，主动适应社会主义经济建设主战场；加快教学基础建设，加强师资队伍建设，更新教学内容，改革课程体系，优化人才培养方案，将人才的知识、能力、素质培养融为一体；通过对已有教学改革成果的集成、整合和深化，做到本专业人才培养模式更合理、课程体系更优化、教学内容更精

大学英语建设“十三五”规划

外国语言文学系“十三五”大学英语发展规划（2016——2020年） 2016年至2020年是我院学科发展的重要时期。根据《2020年中国教育发展纲要》、《全国教育事业“十三·五”规划》、《×××学院2016——2020发展规划编制方案》，结合大学英语当前的改革与发展所面临的新形势、新机遇和新挑战，促进我院大学英语教学的发展，特制定《外国语言文学系十三五大学英语发展规划》。一．现状分析在学院狠抓落实，强化教学质量的方针指引下，从2012年开始，我院大学英语教学水平逐步提高。连续四年全院普通大学英语本科通过率超过60%，这是建院以来大学英语教学取得的最好成绩。靓丽的成绩单离不开学院和教务处的正确领导，也离不开全体大学英语教师的共同努力。大学英语教学取得一些成绩的同时，也存在着一些问题： 1.全院大学英语教学“一刀切”不符合大学英语的教学规律，也不有利于课堂教学质量的提高，大学英语分类教学的实施势在必行。 2．大学英语课程层级结构设置不合理。课程设置上只简单的围绕四六级考试服务，针对高年级阶段服务于学生专业发展的课程鲜有涉及。 3．针对我院应用型本科院校的定位，大学英语教学在培养学生跨文化交际能力上做的不够深入。 4．在大学英语教学课时不断减少又要保证教学质量不下降的情况下，教学方法和评价手段有待进一步改革。上述都是在“十三五”阶段大学英语教学急于解决的问题。二．发展目标在整个十三五发展阶段，大学英语教学要围绕一下几个方面开展工作。 1.“一刀切”大学英语教学模式已经不能满足我院大学英语教学的需要，也不利于学生高水平英语能力的培养。所以在“十三五”期间，先计划在全院非英语专业本科生中实施大学英语分类教学，然后逐步过渡到分级教学。 2.现阶段大学英语课程设置不够合理，在“十三五”期间要积极构建“基础阶段+高年级阶段”的大学英语课程设置模式。基础阶段四个学期要重点把学生的英语基础打扎实，重视听说课教学。到高年级阶段要结合学生的专业方向，实施和推广专门用途英语（ESP）教学工作。专门用途英语的学习能较好促进学生专业应用能力的提升和满足学生未来的专业发展。 3.高度重视学生跨文化交际能力的培养。大学英语教学将通过“夯实基础,听说领先” 的教学模式，再结合外教课堂和精彩纷呈的第二课堂等手段培养学生的跨文化交际能力。 4.在大学英语课时逐渐被压缩的情况下，要想保证教学质量的提高，改进教学方法和评价手段是大学英语教学面临的必然选项。现阶段信息技术广泛应用于大学英语教学并作为提高教学质量的重要手段。首先，“十三五”期间大学英语要和国内主流的一两

牛津小学英语6A教学计划

牛津小学英语6A教学计划 Oxford primary school English 6A teaching pl an

牛津小学英语6A教学计划前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。学年度第一学期牛津小学英语6a教学计划本学期总的目标“双基”教学要求： 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。 6、进一步养成听英语读英语和说英语的良好习惯. 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务. 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。情意教育要求： 1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。具体教学措施 1、对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。教师要昼创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并彩先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。 2、图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。 3、对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。 4、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。 5、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。单元教学进度单元内容课时起讫时间一 unit 1 public signs 10 1—3周二unit 2 ben’s birthday 10 4--6周三 unit 3 it was there! 10 6-7周四 unit 4 review and check 10 8—10 周五 unit 5 on the farm 10 10--12周六 unit 6 holidays 10 13--15周七 unit 7 at christmas 10 15--17周八 unit 8 review and check 10 18--20周第一单元教学计划起讫时间 1— 3周使用课时 10 累计使用课时 10 教材简析教材内容、地位、

会计专业课程简介(英文)

Outline of Accounting Essentials of Accounting Content: This course is the basic course of Accounting. The objective of accounting is supplying accounting information, elaborating the theories and the methods of accounting. The content includes: First, the basic theories of accounting, like accounting objective, function of accounting and so on; Second, the essential method of financial accounting calculation, like basic methods of the identification, measuring, recording and reporting; setup of voucher and ledger, double entry, fills in the accounting document and ledger, the cost calculation, prepare the financial reporting and so on. Third, the basic technology of accounting calculation, the end of the period, makes a trial balance sheet and closes account, prepares financial reporting and so on. Object: students majoring accounting References: “Basic Accounting”, the first edition Shanghai Jiaotong University Press in August 2000, the first printing in 2000,WU Jian. “Basic Accounting”, Lixin accounting press, DING Yuansheng. Financial Management Content: The content of this course is necessary fundamental knowledge for accounting and finance. The main content includes: the theoretical framework of corporate finance, Discounted Cash Flow Valuation, Interest Rates and Bond Valuation, Stock Valuation, Net Present Value and other Investment Rules, Making Capital Investment Decisions, Return and Risk: The Capital Asset Pricing Model (CAPM), Risk-Cost of capital and Capital Budgeting, Capital Structure, Dividends and Other Payouts, Short- Term Finance and Planning. Object: students majoring accounting References: “Financial Management”, China financial economic publishing house, The accounting professional and technical qualification examinations leading group office, 2002.10. Financial Accounting Content: This course is one of the core courses of the Accounting Major. Based upon the course of “The Essentials of Accounting”, oriented to the objectives of financial accounting, centered with accounting reporting to outsiders, with the four basic accounting assumptions as prerequisite, with the six accounting elements as basics, this course is mainly on the general transactions and events of enterprises, and the basic theories and methods of the identification, measuring, recording and reporting. Through the

英语专业各课程教学大纲

英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).

英语专业建设规划方案(1)

英语专业建设规划方案一、专业建设的目的和意义 21世纪的到来，社会对外语人才的需求持续增长，对外语人才的培养有了更高的标准，同时也对英语学科建设提出了新的要求。21世纪的英语教学不是单纯的英语培训，而是英语教育，即全面培养能熟练运用英语、思维活跃、心理健康、知识面广、综合能力强的高素质复合性人才。为了迎接时代的挑战，加强英语专业建设势在必行。就英语教学而言，教师面临着教学理念的转变、教学内容的更新、教学方法的改革和测试评估体系的完善等一系列问题。加强专业建设对提高我校专业英语教学质量，优化课程设置，更新教学内容，改进教学方法和教师队伍建设都具有推动作用。构建起更加科学合理的专业体系，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，对本专业加强建设，使其在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面有明显的改进，并逐步凝练出专业特色，成为在校内有较大影响和竞争力的专业。二、专业建设目标和发展规划 1．学术队伍建设学术队伍建设的总体目标是，经过努力，培养出一支素质精良，具有先进教育理念、凝聚力强、结构合理，业务水平高、教学能力和科研能力强的高质量的教师队伍。实现上述学术队伍建设的目标可分三步走。第一步（2004年至2008年）加强高层次人才的引进力度。目前，虽说教师的学历层次都比较高，具有硕士学历的教师占80%，且大都有海外留学的经历、较强的业务功底和较高的教学水平，但尚无具有博士学位的教师而且由于近年来招生规模不断扩大、教师短缺的问题依然突出。保证教学质量，缓解教师长期超负荷工作的局面，需要积极主动，多渠道引进人才，打造一支梯队结构合理，学术造诣深，教学效果，科研俱佳的学术队伍。人才引进特别是专业带头人的引进，要紧紧围绕专业建设和教师梯队进行，鼓励教师潜心研究，积极参与申报各级、各类科研、教学研究项目。第二步（2008年至2012年）加强教师培训。信息社会知识更新速度加快，教师要树立终身学习的教育理念，加强自身业务进修，不断更新知识，要创造条件为教师提供国内外深造的机会，实行青年教师岗前培训制，加大青年教师的培养力度，不断调整师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构。在配备青年教师导师的同时，兼顾其研究方向和专业特长的一致性，使指导更具体，更有针对性。结合学校2007年接受本科教学评估工作，开展观摩教学、课堂教学录相活动，为青年教师提供相互学习的机会，相互切磋交流教学方法、教学手段、教学艺术，不断提高青年教师的课堂教学技能。在目前科研经费严重不足的前提下，尽可能地保证每年有2-3位青年教师外出参加学术交流，跟目前已建立合作项目的国外大学探讨互派教师研修的项有计划地开展教研活动和学术活动，提高整体学术队伍的专业水平，培养出一批优秀的业务骨干和学术带头人，至少能有1-2名省级名师。第三步（2012年至2015年）队伍壮大，层次提高，科研颇见成效。经过10年的努力，使学术队伍不断壮大，教师按研究方向结成梯队开展学术研究，预期教师中具有博士学位的占30%，教授增加到至少10人，科研成果更具学术价值，发表在国际、国内核心期刊的文章越来越多，有影响的个人专著教材问世。英语专业在目前已有2门精品课的基础上，力争

上海牛津小学英语二年级下册教学计划

上海牛津小学英语二年级下册教学计划上海牛津小学英语二年级下册教学计划【编者】：英语教学计划频道精选《上海牛津小学英语二年级下册(2b)教学计划》供您参考，欢迎您提出宝贵意见或建议！一、全册教材简析：本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1Farmanimal;Unit2Inthecircus;Unit3Myroom;Unit4Inthepark ;Unit5washwithwater;Unit6Eatinganddrinking;Unit7Hotsummer;U nit8Time. 最后一单元是复习单元，每一单元分Let’sact.Let’stalk.Let’slearn.Letters.Let’splay.Let’se njoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。二、学期教学总目标： 1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。 2能听懂、理解Let’sac t.中的句子,并能根据指令作出动作反应。 3能说Let’stalk中的句子,能在情景中进行简单的交流。

4能认读Let’slearn中的单词。 5能做一些英语小游戏。 6能唱Let’senjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。 726个字母的大小写认读。三、本册教材重、难点：重点：1、每一单元中的Let’stalk.Let’slearn.Letters单词,句子。 2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。难点：1能将所学的知识点运用到实际情景中去。 2．学习持久性和良好的学习习惯的培养。四、教学内容及进程安排 1、Unit1Farmanimal能认读Let’slearn中的六个动物的单词；会说、认读let’stalk部分和let’slearn中的单词和句子；能听懂Let’sact,Let’splay中的'句子并作出反应；理解并表演let’senjoy部分的故事；字母:Nn,Oo的认读；Let’slearn六个动物单词音和形；听懂、会说let’stalk中的会话；单词的读音和认识；对话在实际情景中的应用。 2、Unit2Inthecircus继续学习动物名称,能认读Let’slearn中的六个动物的单词；会说、认读let’stalk部分和let’slearn中的单词和句子；能听懂Let’sact,Let’splay中的句子并作出反应；理解并会唱let’senjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’slearn六个动物单词音和形；听懂、会说let’stalk中的会

某大学英语系本科专业全部课程的简介(专业教师完整版)

あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编《基础英语写作I II》课程简介课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。教学环节：教师讲解与学生练习相结合。考核方式：开卷笔试。教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版社，1995年版。参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。

课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及词典知识。考核形式:笔试。教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。

综合英语课程建设规划教案资料

综合英语课程建设规划综合英语课程是一门选修的英语方向模块课程，该课程立足于培养和提高学生综合运用英语的能力。它是集多种教学模式和教学手段为一体，以语言知识和语言技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以培养学生英语综合语用能力为主要目标的教学体系。综合英语其主要教学任务是传授英语基础知识，在听、说、读、写、译诸多方面对学生进行全面的、严格的基础技能训练，培养学生实际运用语言的能力和正确的学习方法，为高年级打下扎实的基础。本着教书育人、培养应用型人才的宗旨，综合课程建设的规划应从以下几方面着手努力：一、确立课程建设目标改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代信息技术为支撑、以提高学生英语综合应用能力为目标”的新型的交互式英语学习体系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课堂、个性化自主式学习为辅，第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境，完善“分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”，以促进课堂教学质量的全面提高，同时开辟多种渠道，培训师资，提升教师的综合素质，努力把综合英语课程建设成校级精品课程。二、注重教学大纲的建设教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定课程的性质、目的、任务及教学内容、要求等的指导性文件，是实施教学的主要依据，也是提高教学质量、实现规范化教学的重要保证。《综合英语》教学大纲的编订以《晋中学院课程教学大纲编写规范》及《课程教学质量标准》为依据，明确《综合英语》的教学目的、教学要求和教学内容的深度与广度，课程的学时分配科学，进度安排合理，重点、难点把握到位，能力培养要求和培养措施具体。教学大纲的基本内容完善，体现科学性、系统性、先进性原则，符合我学院应用型人才培养的要求。三、注重教材建设教材是知识的载体，教材建设是课程建设的重要内容，选择符合教学大纲要求的教材是实现培养目标和落实各课程大纲要求的必要保障。综合英语课程尽量选用国家级重点出版社出版的优秀教材或引进适宜的原版教材。在采用国内优秀教材的基础上，加大拓展课程教材建设的力度，努力打造三大系列教材：与主打教材同步的基础系列、提高学生素养的文化系列和 ESP 系列，以满足不同层次学生对于外语教材的需求，同时对本课程的特色形成有力支撑。

2020年牛津小学英语5B教学计划

牛津小学英语5B教学计划一、情况分析： 1.学生情况分析：学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。 2.教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三部 Lookandsay/Askandanswer，以图为主，提供了主要句型。第四部分 Listenandwrite/Listenandcircle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listenandrepeat是语音训练板块。第八部分Singasong/Sayarhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。二、教学要求：

英语专业的职业规划

感谢您的阅读，希望能帮助到您英语专业的职业规划导读：本文是关于英语专业的职业规划，希望能帮助到您！英语专业的职业规划（一）一、自我分析 1、关于职业兴趣我喜欢中文编辑，英语翻译，新闻记者。市场营销等工作，具体情况是就读师范英语专业，因此日后成为教师的可能性较大。 2、关于职业能力方面语言能力，分析能力，组织能力都较为不错。 3、个人特质方面适合编辑、新闻、翻译类工作，因为具有较强的文字功底，作为英语专业学生口语也还不错，因此认为自己可以胜任英语翻译类工作。 4、我的职业价值观最看重的是稳定度，信誉度，周边环境，发展前景等。 5、我的优势能力是语言能力，组织能力，分析能力，形象思维能力及推断力，弱势能力是逻辑思维能力，抽象思维能力等。专业为师范英语，是以培养英语教师为基本方向的英语专业，不仅全方位提高英语水平，同时也注重培养专业技能。实践经验以英语教师实习 6、社会环境分析：在当今中国的社会环境下，就业形势十分严峻，每年的大学毕业生数量成几何倍数增长，但工作岗位却没有相应增加，就业政策目前则是先就业，再择业，多元化战略，

感谢您的阅读，希望能帮助到您。复合型人才趋势明显。竞争对手为所有同专业同级甚至不同级毕业生以及其他专业英语能力较强并有意向从事英语方面工作的人。 7、职业环境分析：英语专业目前存在人才过剩问题，发展趋势今年内继续过剩，行业匹配以大中小学英语教师及涉外翻译人员为主。职业分析：英语教师工作内容即教授学生英语技能，工作要求培养二十一世纪英语人才，发展前景较为稳定。二、职业定位内部环境因素：优势因素：本人有较强的叙述表达能力及语言组织能力，弱势因素是缺乏独断力及逻辑分析能力。外部环境因素：因为二十一世纪进入与世界接轨的时代，英语和计算机是新时代人才必备技能，英语人才在很多领域尤其是外企都有需求性，机会遍布，但必须做好准备去迎接挑战，威胁因素是竞争太强。三、计划实施短期计划 2008 年至2012 年，大学毕业时要达到英语专业四级通过，语专业八级通过，拿到普通话二级甲等证书，计算机二级证书，相关翻译证书和教师资格证。大一要打好专业基础，大而要提高专业技能，通过公共英语四级，公共英语六级，专业英语四级，普通话等级考试，大三时进行第二外语的学习，并参加雅思考试，计划达到七点零通过出国语言关，大四考过英语专业八级。在此期间专业学习达到一个相对完备的层面，同时应适应社会人才需感谢您的阅读，希望能帮助到您。求积极参加社会实践，积累相关工作经验，并努力培养职业素质，提高日后竞争力。大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技

2019牛津小学英语3B教学计划

2019牛津小学英语3B教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢牛津小学英语3B教学计划一、情况分析：本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每但元由Book3A的四个部分增至为五个部分：Learntosay,Lookandlearn,Lookandwrite,L ook,readandwrite和Funhouse。教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法

和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。二、教学要求：1、知识要求能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。三、教学安排：四、教学措施：1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、

英语专业主要课程简介

英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0

English Reading III，IV 预修课程:无内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。

牛津小学英语1A_教学计划

牛津小学英语1A 教学计划一、学情分析一年级孩子刚刚步入校园，成为一名小学生。其中有部分学生在幼儿园或校外培训机构或多或少学习过英语，但毕竟所学的相当有限。他们性格天真活泼，充满了好奇心与求知欲。孩子们天生的好奇心，使得他们特别愿意开口说英语，并且乐意表现自己，因此在教授一年级小朋友的时候，必须比对待其他年级的小朋友用上更多的爱心和耐心，采取多种形式的教学，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的兴趣以及良好的英语学习习惯。同时，要保护孩子们的好奇心，以至于他们在以后的学习中会对英语学习保持持续的积极性。二、教学内容分析本册教材共有四个模块，十二个单元，每个单元各有五个板块组成。分别是:look and say, looke and learn, play a game, say and act. Listen and enjoy.各个板块既相对独立、有所侧重，有紧密联系、相互呼应。教师要根据教学的具体情况，巧妙利用各个板块的特点，将各个板块有机组合、相互渗透。每个单元的第一部分look and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，呈现主要举行，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。第二部分Look and learn，单词学习，主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇,均为一些简单常见并且易于学生掌握的单词。第三个板块是Play a game，通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。第四板块，say and act. 角色扮演活动，在look and say 的基础上，提供新的情景，使学生通过角色扮演巩固所学知识。第五个板块是歌曲和歌谣，本册教科书共编排了六首歌曲和六首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。最后一部分，也是很重要的一部分，就是练习部分，它对教材有很好的辅助性作用，是教科书不可或缺的一部分，是一本融趣味性，实用性和灵活性于一体的活动手册。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。三、教学目标及要求教学目标：总体教学要求： 1、能认识教材上出现的人物并且正确的说出他们的名称。 2、能按三会要求掌握所学的分类单词。 3、能运用简单的日常交际用语，活用所学句型，进行简单交流，并做到大胆开口，

《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准 5.1 课程基本信息（表5-1）表5-1 “大学英语”课程基本信息 5.2 课程性质与任务 5.2.1课程性质《大学英语》是我院各专业大一学生必修的一门公共基础课，为学生在今后工作中的学习和运用提供了语言基础。本课程遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学思想，服务于高职高专人才培养目标，通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握必备的英语基础知识，提高英语综合运用能力，为学生参加英语AB级考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要的支撑作用。 5.2.2.课程任务本课程主要任务是：通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译的基本技能，培养学生能够借助词典翻译和阅读有关英语业务资料的综合运用能力，要求学生能够在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，进一步提高人文素养和职业意识，同时增强其自主学习的能力，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基

础，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 5.3课程目标通过本课程的学习，使学生较好的掌握英语基础知识，具有一定的听、说、读、写、译的能力，同时培养学生对英语语言文化的理解力和敏感性，提高学生使用语言的技能以及自主学习的能力，从而在涉外交际活动和就业需要中进行简单的口头和书面交流，并为今后继续提高英语交际能力打下良好基础。 5.3.1 知识目标 A1：提高学生的听、说、写能力。 A2：掌握基本句型。 A3：掌握课文中的关键词，如appear to be，go public，in addition to。 A4：掌握课文中的语言知识点。 A5：掌握信封的基本格式。 A6：了解简单的西方餐桌礼仪，提高英语听力水平。 A7：掌握文章《饭桌生意经》的大意以及布局。 A8：学习并理解文章《饭桌生意经》的重难点词汇及句式。 A9：掌握英语邀请函的书写格式。 A10：学生通过查阅与讨论的形式解决课后习题。 A11：掌握运输安全标识的英文表达。 A12：熟悉五种常见运输方式的优势与弊端。 A13：加强对定语从句的语法规则的学习。 A14：通过对英文招聘信息的学习，掌握求职广告的五大方面（职位描述，公司介绍，资格条件，联系信息等方面）。