13世界上第一个听诊器导学案
13、世界上第一个听诊器（1）
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字 “脏”。 2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果??就??”、 “果 然”造句。
3、理解下列词语的含义。 异常 思索 缓步 沿着 分析
二、学习生字。 用学过的方法自学生字并正确、规范书写在田字格里。
【学习重难点】
1、 学会本课生字， 理解由生字组成的词语， 认识一个多音字 “脏” 。 2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果??就??”、“果 然”造句。
【展示与评价】
课堂大舞台，你我展风采。
【检测与反馈】
1、组词。 珍（ 诊（ ） ） 核（ 该（ ） 沿（ ） 船（ ） 析（ ） 折（ ） ）
【自学与交流】
一、朗读课文，说说课文的主要内容。 二、朗读理解下列词语。 1、读一读： 异常 研究 思索 效果 缓步 听诊器 沿着 肺结核 分析 克服 木棍 形状
2、造句。如果??就?? ??果然??
【课后反思】
1、我的收获: 2、我的疑惑：
2、自学生字词，注意“诊”、“棍”的读音。
13、 世界上第一个听诊器 （ 2） 【学习目标】
2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器的经 过。 1、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造 福的志向。
2、为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？ 3、通过这件事，你觉得雷奈克是个怎样的人？你想对他说 什么？ 三、学习第 2、3、4 自然段段。 1、想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？ 2、说说孩子们为什么要这么做呢？ 3、这件事中，你懂得了什么道理？ 4、 “又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？
【学习重难点】
1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类
【自学与交流】
一、精读课文，读中解惑。 1、课文是如何介绍雷奈克医生发明听诊器的？ 2、哪些语句让你了解了听诊器发明的原因、经过？ 3、说说课文讲了个什么故事？ 4、 世界上第一个听诊器是什么样的？ （ 5、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？ 二、学习第 1 自然段。 出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 1、他整日思索什么呢？（ ） ）
【展示与评价】
课堂大舞台，你我展风采。
【检测与反馈】
1、复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空.
（
） — （
） — （
） — （
）
2、学了故事以后，你有什么想法呢？
【课后反思】
1、我的收获： 2、我的疑惑：
世界上第一个听诊器(胡蓉)
《世界上第一个听诊器》教学设计 教材简析：这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用’'如果……就……小果然〃造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。 教师图片、文字投影片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学要求：初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。 1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。(出示实物或图片) 2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 3、板书课题13、世界上第一个听诊器 4、读了课题之后，你想知道些什么？ 二、初读感知。 1、带问题自学课文。 要求：(1)借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 (2)把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 (1)出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 (2)指名读、开火车读、齐读。 (3)说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 (4)指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 注意：多音字：脏 诊、棍：前鼻音 (5)四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字。 1、分析字形，说说容易写错的地方。
苏教版三年级语文13 世界上第一个听诊器第一课时
13 世界上第一个听诊器 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第 一个听诊器”的经过。 4、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。教师图片、文字投影片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，提出问题。 1.你们听说过听诊器吗?谁能说说它样子和作用. 2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿吗? 板书课题：13 世界上第一个听诊器 3、读了课题之后，你想知道些什么？ 4、简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 5、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 二、初读课文，自学生字新词。 1、听课文录音朗读。 2、学生自由读课文，进行自学。 (1)、借助拼音读准生字。 (2)、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。 (3)、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 1、检查自学效果。 (1)出示词语： (2)指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。 (3)了解词语的掌握情况。 听诊器雷奈克思索木棍分析 肺结核喇叭状沿着效果胸腔 (4)分自然段读课文，读准字音，读通句子。 (5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 三、质疑问难，指导朗读。 1、学生提出不懂的问题。 2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。 3、小结。 四、学习生字，特别提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。 2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。
苏教版语文三年级上册16世界上第一个听诊器练习卷_0.doc
苏教版语文三年级上册16世界上第一个听诊器练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音，写词语 jí bìng sī suǒ nèi zàng yán jiū _____ _____ _____ _____ xiōng táng zhěn duàn lǎ ba tīng zhěn qì _____ _____ _____ _____ 2 . 给多音字组词。 卷：juàn ________ ju ǎn______ 脏：zāng ______ z àng______。 划：huá________huà______。 3 . 比一比，再组词。 跷 肺 异 缓 吸_______ 绕 柿 导 援 汲_______ 4 . 给下面的字加部首再组词。 要—— —— 尊—— ——_______ 奏—— —— 庄—— ——_______ 5 . 按要求填空。 ①“肺”用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。用音序查字法应查音序（ ），再查音节（ ），它是（ ）结构的字，右边的第一笔是（ ），最后一笔是（ ）
②“诊”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。用音序查字法应查音序（），再查音节（），它是（）结构的字。 6 . 在括号里填上恰当的词语。 （______）的疾病（______）的效果（______）地划着 （______）地走过（______）地死去（______）地听到 7 . 写出近义词、反义词。 近义词 异常——（）痛苦——（）思索——（） 突然——（）仔细——（） 反义词 痛苦——（）仔细——（）清楚——（） 8 . 果然居然竟然 ①小明踢球,（______）把别人家的窗户踢碎了。 ②雷奈克试了试，l10 . 结合课文内容填空。 ①从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）____________________。 ②学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） ________________________。 11 . 阅读短文，回答问题。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 【1】为多音字选择恰当的读音打“√”。 假如 j iǎ（）jià（）单调 diào（）tiáo（） 【2】在文中找出下列词语的反义词。 聚集——（）融化——（）下降——（） 【3】这段文字主要说明了什么？ ___________________________________________
世界上第一个听诊器(教案)
世界上第一个听诊器（主备） 教学目标： 基础性目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。提高性目标 想象说话，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。 教学重难点： 通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 想象说话，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。 教学准备： 熟读课文；多媒体课件 课时划分：两课时 第一课时 课时目标 基础性目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字词，练习写好字；理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 3、能说说雷奈克发明听诊器的原因。 提高性目标 4、通过读文，了解课文主要讲了个什么故事。 教具准备 多媒体 教学过程 一、出示实物，诱发学习兴趣。 1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。简介雷奈克。 二、目标:1：正确、流利地朗读课文；目标2：学习本课生字词，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 1、先读读读课文，借助书后拼音读准字音，读通句子。 2、学生自读课文。 3、出示生字词，重点指导：
三上语文13世界上第一个听诊器
13 世界上第一个听诊器 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点 学会本课生字新词，理解词语的意思。了解课文内容，明白文章告诉我们的道理。 教学难点 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备 学生预习课文，查字典理解词语的意思。 教师图片、文字投影片。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字新词。 2、理清文章脉络。练习用“如果…就…”说句话 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。
1、（出示图片）同学们，你们看这是什么？板书：听诊器（“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词） 2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）。 3、看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？ 预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的准备，掌声送给你。雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩） （2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？） （3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程） （4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因） （5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果） 4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求： 出示要求：
《世界上第一个听诊器》教学设计一
世界上第一个听诊器》教学设计 、复习导入： 上节课我们初步学习了13 课《世界上第一个听诊器》认识了词语，并了解了课文内容。 1、这些词语你还记得吗？（出示词语）（指名读，齐读） 2、还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗？（出示 听诊器图）它是谁发明的？（板书：雷奈克） 、重点感悟 （一）他为什么要发明听诊器呢？课文哪个自然段告诉了我们？读一读，标出发明听诊器的原因。（学生读书，标句子，指名说）
1、出示：1816 年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。 （1）读一读这两句话，你有什么感受？（肺结核病很可怕）读出可怕。 （2）肺结核病到底是一种什么病呢？谁对这个有点了 解，跟大家介绍下。（指名结合课前搜集资料讲一讲） 出示材料：认识肺结核病 肺结核病，是由结杆菌引起的慢性传染病，患这种病常表现为咳嗽、痰中带血、胸痛、发热、乏力，“面色苍白，身体消瘦，一阵阵撕心裂肺的咳嗽” ，19 世界时人们称它为 白色瘟疫” ，不知有多少人曾被这种无情的烈性传染病夺去了亲人和朋友。雷奈克六岁那年，他的母亲就因肺结核病去世了。
读了这段话，你又有什么感受？ （3）带着感受读这两句话。 （4）雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受？（更加痛苦） 作为医生找不到治疗这种病的办法，只能眼睁睁看着病人痛苦的死去，而无能为力。又是多么无奈、多么焦急、多么难过。他的内心比病人还痛苦。 把自己当作医生再来读好这两句话 2、此时他心里会说什么呢？（指名说） 光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？（找到治这种病的办法），对，于是他——（出示：整日思索着）板书：整日思索
世界上第一个听诊器读后感
世界上第一个听诊器读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 世界上第一个听诊器读后感（一） 今天，我来说说我看了《世界上第一个听诊器》的感受。 世界上第一的听诊器距今已有一百多年了历史了，19世纪的某一天，急驶而来的马车在法国巴黎一缩豪华府第门停下，车上走下来了一位着名的医生雷奈克，他是被请来给这里的贵族小姐治病的。面容的小姐，坐在长靠椅上，紧皱双眉，手捂胸口，看起来病的不轻。等小姐双捂胸口诉说病情后，雷奈克医生怀疑她染上了心脏病。 走着走着雷奈克医生的脑海内突然浮现出前几天他看到的一件事情。那是在巴黎的一条街道旁边，堆放着一些修理房子的木材。有一天，几个男孩子在木堆上玩，有一个男孩子用大丁敲木板，声音沿着模板穿了过去，他问另一个男孩子：“听到了什么声音？”另一个男孩子说听到了有趣的声音，雷奈克一机灵，叫别人拿来一张厚纸，卷成筒，放在那位小姐心脏的跟前，雷奈克用另一头听声音，心脏里的声音都被雷奈克听到了，他说现在我已经确认了病情，可以给你开药方了。 读了这个故事，让我学会了要善于观察，善于思考。 世界上第一个听诊器读后感（二） 《世界上第一个听诊器》是我所学过的一篇课文，这篇课文的主人公是一个医生，他叫雷奈克，是一个善于发现生活的人。
有一天他在花园散步时，看到了两个正在玩跷跷板的小男孩，他们一个在一头听着，一个在另一头在用钉子划木板。于是便突发奇想：如果我把本子卷起来不就能听到病人的心跳了吗？他用这个方法治好了许多的患者，后来他为了能提高效率，做了一个空心木管，木管的两头做成喇叭状，这就是世界上最早的听诊器。 雷奈克医生是个善于发现生活细节的人，我们应该向他学习，将来为我们的祖国做出贡献。 世界上第一个听诊器读后感（三） 我读了《世界上第一个听诊器》这篇文章后，我很喜欢里面的主人公雷奈克。因为他很有责任感。 这件事情发生在1816年的法国巴黎，那个时候流行着一种可怕的病，叫肺结核。雷奈克想：“怎样才能知道病人内脏运动出现异常了呢？”他整日思索着。 有一天，他早晨在公园里散步的时候，看见两个正在玩跷跷板的小孩，只见他们一个站在这头，弯这腰，把耳朵紧贴在跷跷板上，一个蹲在另一头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能听到划木头的声音。雷奈克试了一下，声音果然传了过来。他连忙跑回医院，把一本笔记薄卷成筒状，一头靠着病人的胸腔，一头紧贴着自己的耳朵听，呼吸声、心跳声都听到了。 后来，他又发现空心木管听诊效果更好。于是，他就把空心木管做成喇叭状。这样，世界上第一个听诊器诞生了。 感谢阅读，希望能帮助您！
世界上第一个听诊器课堂教学反思
世界上第一个听诊器课堂教学反思 世界上第一个听诊器课堂教学反思五篇 篇一：世界上第一个听诊器教学反思 世界上第一个听诊器》教学反思 《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。 课伊始，读课题质疑：世界上第一个听诊器是谁发明的？是什么样子的？是什么东西做的？是怎么发明的？问题直奔主题，自然进入新课的教学课中，学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。教学这一段先读课文，再指复述，接着演一演，说一说雷奈克会怎么想，怎么做，体会雷奈克整日思索着“有没有办法及早发现人体内的这些变化？”这种致力于医学研究的尽职精神接着，我让学生也来学习课文做个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互
听。第二个试验是将纸卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一头凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验，增强对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟课后，我布置同学们找有关科学家发明创造的故事读一读，有目的的培养学生读好书 篇二：世界上第一个听诊器教学反思 《世界上第一个听诊器》教后有感 1、质疑中激趣导学。 “学起于思，思起于疑。”皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示的“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。 2、层次阅读中深入对话。阅读教学应在语言文字中走几个来回，应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后，安排再读课文，结合课文说说自己的感受、想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。 3、阅读对话中有效训练。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果??就??”造句时，抓住
(同步练习)世界上第一个听诊器
世界上第一个听诊器 一、根据拼音写汉字。 1、zhuànɡ：形（）强（）奖（） 2、kè：（）苦（）服顾（） 3、xiào：（）果（）话（）顺 4、xī：分（）（）方（）阳 二、根据课文内容填空，再回答问题。 1、一天，雷奈克缓步，突然被两个正在玩跷跷板 的吸引住了。 “缓步”说明他连走路都在思索着 。 2、原来，通过木板，在另一头的声音！雷奈克 ，声音果然。 这句话表现了雷奈克的精神。 3、他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近 。啊！、都听到了！ 两个感叹号表现了雷奈克。 三、照样子，把你知道的写出来。 法国医生雷奈克发明了世界上第一个听诊器。 发明了世界上第一个。 发明了世界上第一个。 四、读一读，做一做。 看得见的声音 声音只能听见，怎么能看见呢？我们这就做一个“看”声音的实验。 找一个铁罐（ɡuàn）头筒，把上下两个底去掉。从废气球上剪下一个橡胶膜（mó），把它紧紧地绷（bēnɡ）在罐头筒的一端，用线系紧。再找一找拇指盖大小
的碎镜片，把镜片用透明胶粘在橡胶膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠边一点最好。 实验时，把橡胶膜和镜片的一面对着太阳，镜片反射的太阳光正好落在对面的墙壁上，墙上有一个很亮的光点。这时，你对着空罐头筒敞开口的一端拉长声音喊叫，或者大声说话，你会发现墙上的光点发生了有趣的变化，出现了不同形状的图形。原来，说话时，空气振动起来，橡胶膜带着镜片振动了。这样，你就看到了声音！ 自己动手做一做这个实验，把你看到的和同学交流一下。 五、新星小学三（2）班的同学要办一期《科技之星小报》，其中需要一篇简单介绍雷奈 克发明听诊器经过的稿子。你能写一写吗？ 部分参考答案： 一、1、状壮状 2、刻克客 3、效笑孝 4、析西夕 二、1、从一个花园走过男孩如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。 2、能清楚地听到划木头试了试沿着木板传了过来善于观察、善于实践 3、自己的耳朵呼吸声心跳声初步试验成功时的欣喜心情
《世界上第一个听诊器》教学反思
《世界上第一个听诊器》教学反思 《世界上第一个听诊器》教学反思2 《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。本文写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复试验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。 上课伊始，先板书课题，指名说说见过的听诊器是什么样子的。在什么地方见过？再请同学上黑板画画见过的听诊器，然后读课题质疑。学生们提的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的？是什么样子的？是什么东西做的？是怎么发明的？问题直奔主题，自然进入新课的教学。 在新课教学中，学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。在教学两个孩子玩跷跷板的游戏时，我发现学生不由自主的在桌子上做起了试验。我让学生也来跟着课文做个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互听。同学们
惊讶的说：“真的能听到！真的能听到！”我趁热打铁，让学生做第二个试验，将练习本卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一头凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密，笔记本卷成的筒儿会露风，而且班上并不是十分安静，所以同学们听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验，增强了对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的兴奋和激动有了感悟。 我在教学这一课时，为了将全体学生的学习积极性都调动起来了，在教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。 课后，我布置同学们写一篇日记“做试验”，要求将做试验的过程感受写下来。再找一找有关科学家发明创造的故事读一读。写日记的过程是将文本语言内化为自己语言的过程，也是学习课文之后的升华，有利于积累运用文本语言。而读科学家发明创造的故事则是有目的的培养学生读好书。
[《世界上第一个听诊器》教案之一]世界上第一个听诊器
[《世界上第一个听诊器》教案之一]世界上第一个听诊器 文章摘要:本文章的主要内容是关于《世界上第一个听诊器》教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用如果就、果然造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明世界上第一个听诊器的经过。 4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学时间：两课时。 第一课时 一、出示实物，诱发学习兴趣 1、出示听诊器并板书：听诊器。领读听诊（zhen）器（qi）。讲：听诊器就是俗说的听筒。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ （估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）
3、板书：雷奈克。教生字：克（ke），领读。 简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 二、补读指导 1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。 领读后，教者讲： 内脏（zang）：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
肺（fei）结核（he）：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。 2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。 领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？ （不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑） 教者讲：胸腔：（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。 3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。 （1）教者联系课文内容讲：
世界上第一个听诊器教学设计
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年级三年级主备人所在学校 单元第四单元课题13世界上第一台听诊器 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。 3．默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。 4．通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重难点１．通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何 发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 2．会用“如果……就……”、“果然”造句。 教学准备1.听诊器实物。 2.课文插图。 3.小黑板（词语、句子）。 教学时间两课时 教学流程 通用设计设计意图个性设计
第一课时 教学内容:1、学会本课生字新词，指导识记和书写。 2、把课文读正确，读通顺。 教学过程: 一、出示实物，诱发学习兴趣 1、交流认识听诊器。（板书：听诊器）。 （1）指名读“听诊（zhěn）器（qi）”。 （2）同学们见过听诊器吗？通常在哪儿见过？谁使用它？ （3）师讲解：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书：世界上第一个。 提问：加上这几个字，你知道今天我们要认识的听诊器有什么特别之处吗？读了课题你想知道些什么？ 3、板书：雷奈克。教生字：“克”（kè），读。 预习过课文，谁来向大家介绍介绍雷奈克？ 简介雷奈克：法国医师。他不仅创制了世界上第通过质疑了解学生的需求。
一个听诊器，而且在肺结核病研究上取得了不少成绩。 二、初读课文。 1、范读课文。 2、自由读课文，出示要求： （1）自由轻声读课文。 （2）画出生字新词，多读几遍。 （3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示生字词，检查读音，识记字型。 听诊器雷奈克一些沿着仔细分析 诊断木管效果喇叭状 肺结核疾病内脏铁钉划木头清楚 靠着胸腔凑近跷跷板一枚笔记簿 ①指名读，相机正音。 ②讨论：怎样记住生字字形？ 如：熟字换偏旁：析状效沿部件法：克些 歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人” 本课生字较多，要多花点时间在生字词语的教学上。在过程中可适当对词意进行梳理。 画线词词义对于三年级学生而言较为抽象，不便于记忆，易遗忘，教
13 世界上第一个听诊器2
文 课时目标： 1、细读课文，理解内容。 2、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学进程： 一、细读课文，理解内容。 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？ （1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。 （2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。 （3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。 （4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。 2、结合指导有感情地朗读课文。 出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！ 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 （上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气） 啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ 啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 （读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来） 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。 （1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？ （板书：难过——思索——启示——试试——又发现） （2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 （3）复述雷奈克试验的情况。
苏教版语文三年级上册16世界上第一个听诊器课时强化训练.doc
苏教版语文三年级上册16世界上第一个听诊器课时强化训练 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 用“√”画出标下划线的字正确的读音。 诊断(zhěn zh ěng) 铁钉(dìng d īng) 凑近(còu z òu) 心脏(zāng z àng) 清楚(chu cu) 划破(huá hu à) 胸腔(qiāng k ōng) 肺结核(hé h ú) 2 . 看拼音，写词语。 tīng zhěn k è f ú bi ān y án z ǐ x ì f ēn x ī ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh ěn du àn m ù gu ǎn xi ào gu ǒ y án ji ū x íng zhu àng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 . 选字组词。 克 刻 攻( ) ( )苦 立( ) 千( ) ( )画 状 壮 形( ) 奖( ) ( )观 ( )大 ( )态 4 . 先根据意思填带有“然”字的词语，然后选择填空。 A ．表示意料之中。（______） B ．表示出乎意料。（______） C ．形容非常明显的样子。（______） 雷奈克试了试，声音（______）沿着木板传了过来，他没想到自己整日思索的难题（______）一下子解决了。 5 . 根据课文内容填空。 法国医生________从________________________中受到启发，发明了世界上________________。从这个故事中，我明白了________________________。 6 . 拓展阅读。 闻名天下“蔡侯纸” 东汉以前，人们通常都用竹简和丝帛作为记载文字的材料。有些很长的奏章要用许多竹简，翻阅起来非常不方便，也不便随身携带；而用丝帛作为书写的载体，虽然方便，但是很昂贵，普通人家根本承担不起这样的费用。 蔡伦平常喜欢读书，对于书简带来的种种不便深有感触。于是，制造出一种轻便的、价格低廉的书写材料，就成了蔡伦的梦想。为了实现这个梦想，蔡伦翻阅了许多前人的资料，进行了大量的探索。 有一天，蔡伦看到宫女们在用蚕丝制造各种丝织品．从她们的制造过程中，蔡伦顿时有了灵感。他连忙赶回去，和匠人们共同研究，把树皮、麻头、破布、渔网等混合在一起，捣碎弄烂，然后将这些东西糅合在一起，拌匀压实后晾干。经过反复的试验和研究，蔡伦终于制造出了廉价和实用的纸张。
三年级语文上册16世界上第一个听诊器课堂练习题(含答案)
1.比一比,再组词。 市（）诊（）状（）克（） 肺（）珍（）壮（）课（） 2.加偏旁组字,再组词。 （）（）（）（）斤官交 （）（）（）（）3.把下列句子按顺序整理好。 ( )一头靠着病人的胸腔。 ( )他高兴极了,马上跑回医院。 ( ）他把一本笔记簿卷成筒儿。 ( )另一头凑近自己的耳朵。 参考答案： 1. 2. 3.3124 16课第二课时练习 1.抄写词语。 (1)异常思索缓步沿着
(2)分析木棍研究效果 2.看拼音写字,再组词。 盒（）延（）西（）笑（） 合（）严（）希（）效（） 河（）言（）析（）校（） 3.读一读,记一记。 听诊器 雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后,有人称之为“独奏器”,也有人称它为“医学小喇叭”,他的叔叔建议命名为“胸腔仪”。几经考虑后,雷奈克最后决定命名为“听诊器”。 最珍贵的遗产 1819年,雷奈克辞去内克医院的工作,乘着一辆黑色的马拉篷车离开了巴黎。几经游历之后,雷奈克于1826年6月和妻子雅奎琳·雅龚回到故乡,接着便一病不起。 8月13日,雷奈克最后一次从谵(zhān)妄中清醒过来,他看见妻子坐在一边注视着他,便挣扎着坐了起来,慢慢把手上的戒指摘下,一边放在床边的小桌上,一边断断续续地说:“我不这样做,其他人马上也会为我摘下它,我不想让他们来做这痛苦的事情。”两个小时以后,举世闻名的医学家、医学史上第一种诊断工具的发明者雷奈克与世长辞。他的遗嘱中有这样一项内容:“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛
克,还有手表和戒指,这些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一个听诊器留给了他,这才是我赠与他的最珍贵的遗产。” 参考答案： 1.略 2. 3.略
三年级语文上册13.世界上第一个听诊器教(学)案苏教版
13.世界上第一个听诊器 教学 要求 1.学习生字,会读、会写、会组词。会用“如果……就……”“果然”造句。 2.理解课文内容,学习雷奈克不断钻研的好思想,学习他在发明听诊器时表现出的忘我的精神。 3.锻炼口头表达能力,能说出雷奈克发明听诊器的经过。 重点 难点 1.理解课文内容,学习人物精神。 2.分析重点句子。 教学 课时 两课时。 1 世界上第一个听诊器 2 1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛 苦地死去,心里十分难过。[①这句话让你感受到雷奈克是个怎样的医生?]他想:一个人如果有了疾病,他的内脏? 运动就会出现异常。3 有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。[句导读:雷奈克虽已找到诊断途径,却苦于没有诊断工具。他为此绞尽脑汁。“整日思索”可见雷奈克有着强烈的责任感,为了治疗病人潜心研究。]4 [②雷奈克为什么要整日思索?] 第一部分(第1自然段):交代了雷奈克发明听诊器的起因。 天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷(qiāo)跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头,5 弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚(m éi)铁钉在板上轻轻地划? 着。原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。6 他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿(bù)卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。[③你从“高兴极了”“马上”这两个词语中感受到了什么?]啊!呼吸声、心跳声都听到了![④这里连用了两个叹号说明了什么?] 第二部分(第2自然段):雷奈克受孩子玩跷跷板的启示,做出听诊器的雏形。这也是全文 1 知识点详解 ? 2 ①重点句解析:从这句话中可以看出雷奈克医生的医德十分高尚。作为医生,他非常希望能够挽救病人的生命,正是这种愿望促使他发明了最早的听诊器。 3 ?脏,这里读zàn g 。 4 ②雷奈克看到病人痛苦地死去,而作为一名医生却没办法救他们,他很难过。为了早些找到办法来帮助病人,他才会整日思索。 5 ?划,这里读huá。 6 ③我们可以通过这些词语体会到雷奈克进行试验的迫不及待,从中感受到雷奈克想为病人解除病痛的 急切心情和高度的敬业精神。 ④重点句解析:这里连用了两个叹号,说明雷奈克心里非常高兴,非常激动。这种高兴和激动是一种有了新发现后的喜悦,也是一个医生责任心的体现。
世界上第一个听诊器教案
世界上第一个听诊器教案
教学内容13、世界上第一个听诊器 教材版本苏教版 教学课时共 2 课时第一课时课型新授课 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 教学重点 有感情地朗读课文，学会本课生字新词。 教学难点养成从小爱观察、肯动脑的习惯。 教学准备 多媒体课件 教学过程修注栏 第一教时 （一）揭题导入，激发兴趣。 1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？ 2、学生交流。 3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就 来了解一下。 板书：13、世界上第一个听诊器。 （二）学生初读课文。 1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课 文读通读顺。 2、学习生字词。 A出示词语。 听诊器巴黎雷奈克肺结核疾病内脏异常如果 发现跷跷板一枚铁钉划着缓步笔记簿胸腔仔细 分析研究诊断效果清楚两端喇叭状靠着凑近 B指名读，学生正音。 （重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”） C开火车读，学生引读，齐读。 D理解词语意思。 思索：思考探求。 内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。 3、开火车读课文，学生评价，正音。
4、齐读课文。 （三）整体感知。 1、是谁发明了世界上第一个听诊器？ 2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？ 3、试着给课文分段。 （四）、学写生字。 1、自学生字，交流自己的学习方法。 2、教师指导难写的字。 诊管 3、学生描红。 （五）、作业设计。 1、抄写词语。（必做题） 2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题） 3．比一比，再组词。（选做题） 珍（）沿（）官（）效（）壮（）段（）诊（）没（）管（）郊（）状（）断（） 板书设计13、世界上第一个听诊器 诊管 教学反思 教学内容13、世界上第一个听诊器 教材版本苏教版 教学课时第 2 课时课型新授课
13世界上第一个听诊器
D理解词语意思。D理解词语意思。 思索：思考探求。思索：思考探求。 内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。 3、开火车读课文，学生评价，正音。3、开火车读课文，学生评价，正音。 4、齐读课文。4、齐读课文。 （三）整体感知。（三）整体感知。 1、是谁发明了世界上第一个听诊器？1、是谁发明了世界上第一个听诊器？ 2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？的？ 3、试着给课文分段。 3、试着给课文分段。（四）、学写生字。 （四）、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。 1、自学生字，交流自己的学习方法。 2、教师指导难写的字。 2、教师指导难写的字。诊管 诊管3、学生描红。 3、学生描红。（五）、作业设计。 （五）、作业设计。1、抄写词语。（必做题） 1、抄写词语。（必做题） 2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题） 2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3?比一比，再组词。（选做题） 3?比一比，再组词。（选做题）珍（）沿（）官（）效（） 珍（）沿（）官（）效（）壮（）段（） 壮（）段（）诊（）没（）管（）郊（ ） 诊（）没（）管（）郊（）状（）断（） 状（）断（）第二课时 第二课时（一）导入课文。 （一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明世界上第一个听诊器？ 了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就学习一下。 来学习一下。（二）学习课文。 （二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看片，读读课文，找出有关的句子说说。 图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能在2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能课文中找到吗？ 在课文中找到吗？3、交流第一小节。
3上13《世界上第一个听诊器》第一课时教学实录
《世界上第一个听诊器》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文三年级下册《世界上第一个听诊器》 执教时间：2010年11月23日 执教班级： 执教老师：海安县墩头镇双溪小学徐小芳 教学过程： 一、实物导入 师：（出示图片）同学们，你们看这是什么？ 生：听诊器 师：（板书）听诊器 师：“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字。 (师生一起写） 师：谁来读读它？ 生1读 生2读 师：注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词。 生：齐读 师：你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？ 生1：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官 生2：上次我感冒时医生给我用过，它放在皮肤上感觉凉凉的 生3：听诊器是用金属做的 【设计意图：以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。】师: 看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是…… (再补全课题)加上这几个字，你最想知道什么？ 生1：谁发明的第一个听诊器？ 师：哦，你想知道是谁？谁来帮他解决？ 生：雷奈克 师：你对雷奈克有了解吗？ 生1：雷奈克是法国医师，他制造了世界上第一个听诊器。 生2：他在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对
这些疾病的研究方法。 生3：他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 师：看来为了这节课，你们做了充分的准备，掌声送给你们。你们还有疑问吗？ 生1：世界上第一个听诊器是什么样子的？ 生2：怎样发明出第一个听诊器的？ 生3：为什么要发明听诊器？ 生4：世界上第一个听诊器有什么用？ 师：相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》。 生：齐读课题 【设计意图：再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。】 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求： （出示要求：） （1）读准字音。 （2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。 （3）圈出生字词多读几遍。 生自读课文。 师：同学们都读好了吗？ 生：好了。 师:这么胸有成竹啊，那我可要考考大家了。 出示词语： 雷奈克沿着仔细分析诊断木管效果喇叭状 师：谁来读读？ 生：读词。 师：那你认为哪些词在读时要提醒大家注意什么呢？ 生1:“仔”是平舌音。 师：你知道“仔细“的反义词吗？ 生1：马虎。