参加研讨会心得体会

参加研讨会心得体会
参加研讨会心得体会

听九年级英语研讨课心得体会

本周我参加了市教研室举办的九年级研讨活动,并认真聆听了三位老师执教的英语课, 再加上周老师的精彩的点评,使我受益匪浅,

感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功

底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受

到很大启发。

1、教师基本功扎实,充分调动学生的积极性

这3位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性。

2、教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都

很扎实尤其是李老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育

因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

3、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

4、注重基础,适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。

5、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。

6、整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧

妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开

通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与其她教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题去思考:怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。

2014年4月

教学研讨会心得体会

教学研讨会心得体会 1月9日到1月10日,在洙泗小学阶梯教室举行了为期两天的洙泗小学第二届教学研讨会。来自枣庄市薛城区的三位老师和我校的六位老师上了观摩课,薛城区教研室主任为我们做了关于高效课堂的报告。这些教师都是教学精英,有着扎实的基本功,先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中,受益匪浅,老师的课精彩纷呈,高潮迭起,在教材处理上亦是层层推进,环环相扣。下面仅就这两天的学习谈一下自己的心得体会: 一、对学生的印象 在本次本次观摩中,让我感触最深的是上课的学生,他们非常优秀:能回答出老师提出的各种问题,能提出老师想要的一切问题,能碰撞出老师你想要的精彩,能和老师达成想要的天然默契,而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上课堂时安静、有秩序给在场的每位老师问好。下课时是那样有秩序地向老师告别,还要整齐地转过来向听课的老师敬礼,问声“老师,您辛苦了!”“老师,再见!”再有秩序地离开会场!学生课堂上活跃的思维、开阔的思路更是让我们惊叹。如高伟老师在《邻里之间》这节课中,学生回答出了高老师预设的各种不同的问题,诸如介绍邻居、和邻居相处的窍门等;王莉老师在《呼风唤雨的世纪》一课中读了课题你有什么感受,课文的主要内容是什么,生活在这样的世纪里有什么感受,为什么还要写过去等;李甜老师在教学《烙饼》一课进行到巩固练习时,让学生去给饭店的老板帮帮忙,三位客人应该怎么上菜等?所有的问题在老师的引导下都能一一作答。在孔晓荣老师的《密切联系的生物界》学生展演中,他们的自我介绍和相互间的关联更让人惊奇。这些学生太有才了!学生有这样活跃的思维,这样良好的学习习惯,我想他们的前途将更辉煌。 二、感受大师的风采。 1、感受他们高超的专业素养”。 这些教师的专业文化素养是丰厚的,在他们的举手投足间透出精干和干练,这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮,这样的课怎会不精彩呢?每位老师都是在讲完课接着说课的,并进行了反思,这可是在没有任何准备的情况下进行的,要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情;课堂评价及时,关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓励下,学生能不喜欢这样的课吗? 2、感受他们的“激情”。 在本次活动中,每位老师都激情四射。像孔晓荣老师在可开始前像小孩子一样欢快的唱《蜗牛与黄鹂鸟》,高伟老师却在进行爱心大搜索,从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终,用她们特有的方式提出各种挑战性的问题,让学生在活动中分析问题,解决问题。始终在激励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的老师。 他们精心设计了教学课件,并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对

“讲认真”专题研讨会发言稿:我们需要“讲认真”

“讲认真”专题研讨会发言稿:我们需要“讲认真” 何谓仔细和别仔细?简单的理解为思想别端正,行为的错位和别合适宜为别仔细,反之则是仔细。单纯就个体时空三维来描述则仔细在别同的人一辈子时期则呈现出的表象是别一样的,如:青年的仔细是稚拙的天真,少年的仔细是方刚的血性,中年的仔细是别惑的执著,老年的仔细是孤傲与坦诚的直白,今天我们重拾仔细别仅是社会的需要,更是我们每一名党员干部在历史的重要阶段对党、对人民、对家庭负责的挑选。 世上万事怕就怕“仔细”二字。仔细是一把剑,剑锋所向,让虚伪与阴谋心惊肉跳;仔细是一首旋律激昂的正气歌,歌声激越,君子坦荡荡、小人常戚戚;仔细是一面永久飘扬的旗帜,仔细是童年走向少年,从少年走向老年人一辈子魅力的激荡,是我们别悔人一辈子的历史痕迹。 立脚本职岗位把服务对象当成我们的亲人来舍身处地的想亲人之所想,这算是我们从思想上说的真善美的仔细,假如我们做到了这点,我们能够说我们是真仔细了;对待工作一丝别苟、毫别马虎,说原则是行为上的说仔细。我们谈仔细的目的算是要在思想上凝结我们的担当,从行动上衡量我们存在的价值。 一具人没有仔细的精神,只会是惺惺相惜相互利用;一具单位没有仔细的精神,只会是一座乌烟瘴气的垃圾堆;一具领导没有仔细的精神周围围着的也只会是阿俗奉承之辈,久而久之就会导致圈子文化盛行,领导被叫成了老总、大哥、哥们……领导和单位在温水中伦陷确浑然别知;一具社会缺少了仔细的风骨,我们和流氓终将融合.我们周围常有人在报怨其它人和部门衙门思维的并且是否想过我们自已?如社保对外说是在24号系统结算停办业务,但社保系统是在每月26号才正式结算关系统,可这两天由于临近结算我们别再对外受理业务,但别受理是否经得起仔细?我们的经办人员有没有想过假如那个企业是你家开的你别减员意味着你的企业要多承担一具月费用,别受理增员业务企业的用工风险谁去担?如此的服务印象累加起来能让企业对我们社保有好感吗?面对此情也有人说他也是在按规定办事,但服务对象中意了吗?再有企业职员中午跑来办事,我们的工作人员让别人等到下午上班时刻才办理,假如是我们的亲人来办事,你会一具劲的强调时刻?强调规定吗?老百姓和你家人一样要的是结果,很可能算是多咨询一句话,一分钟就能解决的事。但我们有些同志换位考虑体现别脚,服务生冷硬感受别到。一具办事员在冷漠中把自已当成了治理者,事实上我们不过办事处。于其再报怨别的部门的工作作风不行还别如多检讨自已的思想和行为是官之当头依然服务为先?更有甚则有些服务电话是故意无意的别放好,甚至电话线被拔掉,服务对象打电话直接就说有些电话打死也打别到里面去。别敢彻底相信,直接验证和前去咨询是什么事情,很简单的一句回复,没有放好吧。曾经何时,重要的岗位电话很长时刻没有了电话铃声了。 我们推崇仔细,因为惟独仔细才干做一具真正意义上的人——做那个时代和社会真正需要的人。我们强调说仔细是因为仔细能够净化我们的心灵,因此仔细两字别仅是思想的要求更是我们行为标尺。如在我们社保稽核过程中,总是有“老好人”现象,好人好在撒程度?好到能够漠视社会的公平,好到能够将劳动者的权益彻底踩在足下。在有些单位相比同行业中差得别是一具数字事情下,仍然积极充当和事佬,和事佬别是面对所有单位,也别是自已开办的企业,积极的背后是所谓的关系户,所谓的一亩三分地。经济形势别乐观,企业生存困难是明眼人都看得到的,面对经济压力别是我们经办人员置若罔闻想得瑟,更别是说我们想查谁就查谁!在压力的同一起跑线上企业需要的是公平、是成本的公平,我们社保工作人员是有责任推进公平的,但实际事情是我们有些人、有些党员在原则面前、在公平面前、在道德面前、他挑选的是背道而驰。有些参保单位直到要关门了,职工没有参保或欠费也好几年没有交,一足就把咨询题踹给了我们的父母兄弟姐妹。面对此种种恶果,假如我们能按规定早核查、早介入也别至于劳动者权益受损。我疑惑我们每个人每名党员心中的道德标准是多

工作报告之会议报告的心得体会

会议报告的心得体会 【篇一:听取工作报告后的心得体会】 .听取工作报告后的心得体会 ——欧丽梅 2010年8月18日下午,是个振奋人心的日子,我们迎来了新一届 领导班子成立两年以来的工作总结报告大会。在会上,我们医院的 政委苏学仁同志对中心医院从2008年8月18日至2010年8月18 日所取得的成绩客观真实地做了总结汇报,在取得成绩的基础上, 并分析了取得成绩的原因,找准了当前发展中仍然存在的不足问题,并对今后医院的发展指明了方向。苏政委的这番讲话,对以前的工 作和今后的工作起到了承上启下的作用。使我院全体警察职工进一 步理清了思路,认清了形势,统一了思想,在次明确了把中心医院 做大做强做优的这一奋斗目标。并激励了我们大家朝着奋斗目标努 力实现的斗志,再次坚定了我们发展的信心和决心。 医院今天的变化,我们大家是有目共睹的。和两年前相比,现在的 中心医院发生了翻天覆地的变化,人心变齐了、作风变好了、环境 变美了、“懒、散、飘、乱”的不良风气散了。在新一届院党委的坚 强领导下,全院警察职工上下一心、团结一致,克服了重重困难, 全身心的投入集体,共同致力于医院的改革和发展。在这样的氛围下,鞭策了我们必须为医院的发展多做点事。 “尽责者重于泰山,失职者轻于鸿毛。”苏政委用这句话结束了工作 报告,我铭记于心,使我思想上产生了共鸣,让我情不自 禁的想起了曾经到延安医院手术室进修时,一进手术室大门赫然显 眼的几个大字“有负责的苦处,才有尽责的乐处”。是啊,一个不负 责任的人是永远享受不到尽责任的乐处;一个不负责任的人,是不 可能拥有别人对他的肯定评价的。一直以来,我都诚心诚意的待人,尽心尽责的做事。每一件事情,我都尽量做得圆满。我认为这是负

高中语文学科专题研讨会心得体会_心得体会

高中语文学科专题研讨会心得体会 本文是关于心得体会的高中语文学科专题研讨会心得体会,感谢您的阅读! 高中语文学科专题研讨会心得体会 《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册“走进语言现场”,属于“活动体验”,它不同于“文本研习”、“问题探讨”,不同于马丁·路德·金《我有一个梦想》,不同于恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,它不以解读文本、探究解决问题为主要内容,而是要关注学生知识与能力的发展,关注过程与方法,情感态度与价值观,关注学生的感性实践活动,更关注学生理性的思维活动;是老师导演下的学生为主体的语文活动。活动体验课非常强调语文活动,以承认教学活动主体——学生——具有主动性、能动性为前提,“活动”只是载体,而关键是“体验”活动。实施活动体验课,要处理好教师与学生、文本与活动、活动与体验等几组关系。从教学实践看,活动体验课的教学流程通常包括确定主题、设计方案;营造氛围、激发兴趣;自主体验、自得自悟;多方引导、深化体验;促进反思、评价反馈等五个阶段。 《奥利匹克精神》是“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。它是同学们接触过《不自由,毋宁死》,初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后,再次让学生倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,并总结、借鉴典范演讲的经验,在历练中提高演说才能。教材呈现的文本是演讲词,也就是演讲稿,不同于演讲本身,演讲包括演讲者和听众两个方面。活动体验是训练倾听还是学习演讲或两者兼而有之为目标,要处理好“听”与“说”,“倾听”与“演讲”的关系。上课老师各有特色,精彩纷呈,关注学生,想方设法,反复演练,在实践中掌握演讲技巧,展现说话能力。他们都目标明确,重点突出,有明确的体验重点,或演讲为主,或有听和说两个方面的活动体验和训练。学生记录开始时不理想,除了自身的听力水平和获取信息的能力有问题外,那就是演讲的效果有问题了。过度到演讲的指导和训练这一课堂主要目标上来。 演讲和表演、作文有很大的区别。演讲是演讲者——具有一定社会角色的现实的人,而不是演员就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合而不是舞台的听众,这些听众不是观看艺术表演的观众,直接发表意见的一种社会活动而不是艺术表演。作文是作者通过文章向读者单方面的输出

2020年高考研讨会的收获与心得体会

2020年高考研讨会收获与心得体会 张文强 2019年10月12日至10月14日,在学校的精心安排下,王校长英明的带领下,一行14人分6个学科赴兰州参加了2020年高考研讨会。虽然此次研讨会仅一天只有8个小时,时间紧,任务重,但在本次研讨会中,专家们对考试内容绘声绘色的解读,靶向备考,精研预测,对考试重要性做了全面诠释,高屋建瓴,讲解独到,深入浅出,使我收获颇丰,现将本次研讨会的收获及体会总结如下: 一、考试方向 我省2020年高考仍然遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》的要求,命题选材丰富,对中学生发展核心素养的考查:分为一个核心,三个方面,六个层次,18个基本点。一个核心:语文构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查,做全面发展的人,三个方面:文化基础、自主发展和社会参与,六个层次:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新,十八个基本点:人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、敢于探究;乐学善学、勤于反思、信息意识;真爱生命、健全人格、自我管理;社会责任、国家认同、国际理解;劳动意识、问题解决、技术应用。注重对优秀文化传统、创新能力以及逻辑思维能力的考查,要求对于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通,多

样性和典选用的语言材料具有时代性、让学生不断增长知识见识;型性,考查的知识贴近学生现实生活及认知实际,注重能力考查、凸显应用导向功能。考查的试题以德育为魂,紧跟国家政策,回应时代大主题,发掘新时代立德树人的深刻内涵;知识不断回归传统,体现新时代的爱国精神和担负历史使命,充分体现高考以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。在高考命题中立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成高水平的人才培养体系,坚持立德树人价值导向,结合语文学科特点,科学设计命题,厚植家国情怀,倡导品德修养,体现高考育人功能和政治使命,与上年相比,题的难度不会变,稳中求变,体现了课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。二、题型结构 较2019年高考,甘肃2020年仍旧会采用是原来考试题型,全卷一共四大题,22小题,总分150分,其中选择约39分,主观试题110分左右,考试时间150分钟。试题第一大题为现代文阅读,共36分。包括论述类文本阅读(3道单选题,共9分),实用性文本阅读(可能还会以新闻类中非连续性文本阅读,2道单选题,1道主观题,共12分左右),文学类文本阅读(近三年考的是小说和散文,散文考一次,小说考过两次,明年考小说的几率比较大,1道单选题,2道主观题,共15分左右)。第二大题为古代诗文阅读,共34分左右,包括文言文阅读和诗歌阅读,以及名句默写。文言文阅读(3道单选题,2道翻译题,单选题为断句,文学常识与课文内容理解,翻译题主要考查实词与句式,共19分),古诗阅读(1道单选题,1道主观题。

同课异构教学观摩研讨会心得体会

同课异构教学观摩研讨会心得体会 带着各位领导和各位老师的期望,我有幸参加这次“魅力教师、经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。 本次献课的都是全国最有名望的教学专家,有年轻有为的青年教师,有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格魅力,感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体的教态、完美的课堂结构,每一处都有太多值得我学习的地方。 数学教学找不准方法,找不到合适的思路,把握不好教学的难度,是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决了这些问题。“数学是好玩的,数学是有用的,数学是美妙的,”是对数学课堂的最好诠释。 数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性,学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情,那是因为老师没有调动起孩子们的激情,只有老师满怀热情的来给孩子们上课,孩子们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来,玩起来,自然而然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老师在课堂上真心与学生做朋友,在活动中让学生动手操作,让学生尽情展现智慧,开启学生思维的闸门。正因为有了活动的空间,有了亲身参与的机会,学生的

学习潜能被调动起来,于是学生学习和理解数学知识的过程,变成了孩子们探索和发现数学规律的过程,变成孩子们创作数学知识的过程。 数学是有用的。从现实的实际问题出发,让孩子亲自来解决他们生活中遇到的问题,让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便,很多的惊喜,他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中,粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、具体的体现了生活中的问题,给孩子脑海里留下了深刻的平均数概念。唐彩斌老师的基本数学思想,从二基教学到四基教学的完美过渡,在教学过程中慢慢的渗透给孩子解决问题的方法。润物细无声的教学模式,教师站在儿童学习的角度上设计教学,抓住数学知识和数学学习的本质,渗透基本的数学思想和数学方法,调控教学,引领孩子学会数学地思维。 数学是有趣的。刘XX老师的《小数的意义》一课,无处不在渗透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节课的核心思想,在朴实无华的教学中,学生的积极思考贯穿整堂课,解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美,逻辑美,文化美牵引着学生的注意力,激发着学生的理性思维,让学生和听课老师都能在数学的海洋里遨游。刘延革老师也讲了这节课,在她的课堂上我深刻感受到了课堂中和谐的师生关系。著名的教育家苏霍姆林斯

学术交流心得体会

学术交流心得体会 今年五月二十四日,我有幸参加华南师范大学基础教育课程研究中心实验基地学校教学交流研讨会。在风景秀丽的三水中学,和众多来自实验基地学校的教师,还有来自华师大课研中心的教授一起听课、评课、研讨,收益良多。 教无定法。正如三水中学的禹主任所言,六位授课教师的课堂各有特色、精彩纷呈。有的娓娓道来,有的蜻蜓点水,有的激情四射,还有的沉着稳定,他们给听课的教师留下了深刻的印象。又如课程研究中心的陈老师所言,各位老师在处理同一教材的过程中体现出对教材不同角度的挖掘。仲元中学的糜老师注重引导读报的方法;三水中学的颜老师注重朗读能力的培养;顺德中学的李老师注重阅读能力的提高。这些都说明了现代英语教学已不再把教材看作是教学的金科玉律,而把它看作是一种教学资源。教材不是圣经,教材是可变的、发展的和开放的。根据语言的“输出、输入”规律,课本决不是教学的全部内容,教材内容必须进行整合,让教材为我所需,为我所用。 就我个人而言,对于这次在三水中学的授课,总体的感觉还是比较好,课件比较受欢迎,学生也说学到了一点东西,基本上达到了预期的目标。我们学校英语科组一直注重研究英语教学的继承和创新相结合的教学理论和实践。在平时的听课、评课和学科研讨过程中,我们英语科组的全体教师互相学习,互相促进,力求使课堂教学发挥最大的作用,取得良好的教育教学效果。而我根据我们备课组的指导思想设计的这一节课,也体现了科组的精神——实实在在,稳中有变。 我所上的这一节课主要目的是在理解文章内容的基础上,使学生初步掌握新闻报道的分类和结构,并能运用所学到的知识,尝试写一篇简单的新闻报道。俗话说,兴趣是最好的老师。在整节课中,我所选取的教学资源,从引入新课的图片,如:九一一事件,“林黛玉”的死,到巩固训练时所选取的一篇新闻报道(Twins 获得2006金曲奖),都帖近学生的学习和生活,容易引起学生的兴趣和共鸣,使学生在课堂上保持一种高昂的情绪,从而更好完成教学任务。在授课过程中,我尽量避免使用一些枯燥的学术用语,而选用一些学生容易理解和记忆的用语,例如topic paragraph, support paragraphs 等等,使教学方法、形式与学生的愉快学习体验相结合,让学生在学习过程中学得轻松,学得愉快。在设计教学过程中,除了注意引起学生的兴趣外,我特别强调了教学各个环节的流畅性。从引入、浏览、细读、总结、巩固、讨论到仿写,每个教学环节一环接一环,紧紧相扣,逐步深入,力求使课堂紧凑有序,一气呵成。我个人认为,这些都是比较成功的地方。 当然,由于教学能力和教学经验的不足,在授课过程中,也出现了一些失误。例如在提问时,主要集中在前面的学生,没有兼顾到坐在后面的学生,这种做法会挫伤部分学生的积极性;还有在时间的分配上,还存在一些缺陷。这些都有待我在以后的教学工作中不断完善,不断提高。

高考研讨会心得体会

蓝田县洩湖中学陈治国 2015年9月28日,我在西安市26中参加了2016年高考研讨会。研讨会分为两个部分,上午是由湖北教科所的许晓林老师从高考试卷的设计原理和设计技巧告诉我们其形成过程,又从七个方面详细的分析了近几年的高考试题的变化趋势,结合自己以及自己熟悉的人的高考阅卷经历和2015年高考物理评分细则给我们的备考复习工作指明了方向,最后许老师通过具体的教学案例给我们的高考复习工作提出了合理化建议和意见。下午是由铁一中的陈涛老师从2015年高考试题分析入手,通过与往年考题的对比,提出2016年高考的复习方法以及近几年高考的变化趋势。 研讨会我也参加过多次,每次研讨会都有不同的收获,而唯有这次研讨会收获颇丰,通过两位老师的详细讲解,是我对高考三轮次的复习有了更科学认识,使我进一步清楚了每一轮次的教学要求和需要达到的目的: 第一轮复习要特别强调夯实基础,抓住基本概念,基础知识,基本方法,利用典型例题,帮助学生理解概念和规律,体会知识的使用。通过设置适当的练习,使学生熟练各种题型的一般做题方法和解题技巧。 第二轮专题复习,强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法,巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”,强化方法迁移,达到一题多解、一题多变。提高学生解题的速度及准确性,做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点,及时弥补。使学生适应综合考试,合理分配解答理、化、生题目时间,使考试取得最佳效果。考试后,针对试卷中存在的问题进行讲评,并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求。 结合这次研讨会的内容,使我深深的意识到在以后的高考复习教学中,只有做到以下几个方面的内容,才能决战高考: 一、周密计划,备战高考,回来后,结合研讨会的内容,经过同

高中化学高效课堂教学研讨会 心得体会

构建化学高效课堂之我见 高中化学高效课堂教学研讨会心得体会 通过12月9日的化学教研会观摩学习,就如何打造新课程标准下的“高效课堂”,结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。 所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。 “高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是研究主导和主体及二者的关系。指导学生学习接受知识的方法,引导学生学会思维。有了正确的思维方法,理解得快,接受得快,记忆的也牢固。平常我们谈备课,既要备教材、教法,又要备学生、学法,如何备学生?那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨,必须首先肯定这两个方面,即教师如何教,学生如何学。二者有机结合,才能出高效。 一、教师方面 1、充分的课前准备 我们知道,没有准备的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要向这四十五分钟要效率,充分的课前准备就显得非常重要了。首先一定不要放过书本,现在高考很多内容来源于课本,设置习题时,要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战

性的练习;而对于那些

基础差的学生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不是面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。 2、活跃的课堂状态 只要能让学生的思维总处于活跃状态,我认为,这就是一节高效的课,成功的课。教师要灵活运用各种教育方法,,在组织课堂教学的各环节中,教师要明确自己的位置,别剥夺学生的权力,要彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。 我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。 二、学生方面 1.课前预习习惯 预习不止是把书本看看,还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。 2、课堂学习习惯 养成主动学习,主动记笔记,做练习的习惯。老师提出问题时积极

专题讨论会发言稿

专题讨论会发言稿 生产部 各位领导、同事: 你们好!下面我从生产角度对四个方面存在的问题进行阐述,不足之处,望各位领导批评指正。 一、产品创新方面的队伍和能力存在的问题 产品创新队伍建设需要更加完善,把“提高产品品质,有效控制成本,增加市场利润”作为着力点,使我们的产品能更好地适应生产需要和市场需求。技术岗位人员的创新能力水平还存在差异,需要整体提升。一些技术人员的专业水平和实践经验还不能够满足产品创新的能力要求,今后还需要着力培养和提高,为提升产品的市场竞争力起到有效的助推作用。 二、生产工艺、技术、设备模具存在的问题 1、设备、模具的材质及制造工艺可能存在的差异,也对产品生产起到了一定的影响。鼓式片生产中,磨床的棘轮、导轨材质不耐用、易磨损,加工过程中,影响了产品的头弦等尺寸的精度。盘式的顶出模在使用中也同样存在性能不稳定,造成加工产品精度偏差。设备及模具可能存在材质与实际生产要求不匹配、制造过程中热处理和调质环节欠缺的问题。 2、德国的小长弯片加工难度大,存在内弧间隙和厚度的精度很难控制。通过与客户积极协调,对方适当地放宽了公差范围。同时,对夹具工装进行了改进,比如在内外弧磨床上增加了挡板。目前此问题已基本得到了有效的控制。 3、热压模具老旧,多为免冷型工艺切换前的浅腔模具,容易出现跑料。操作中,要及时清理干净,一定程度上增加了劳动量,降低了生产效率。生产工艺中

投料量较之前也有所增加,这既增加了原材料的投入成本,也对半成品加工精度有一定的影响。除了需要申报的新模具都要采用深腔模式进行制作,还对老模具进行了模腔加深,尤其是一些使用频次高、加工量大的产品模具。目前此项工作正在实施中。 4、产品配方调整,压力值提升,一些压机在生产中易出现漏油现象。为了降低压机在压力大的情况下工作影响设备自身性能的风险,在符合工艺要求的范围内,实际生产按照压力下限值进行半成品加工。一方面,确保产品按照工艺要求加工,达到加工精度要求。另一方面,保障设备在生产中的安全运行。 三、今年的产品质量问题及解决方法 1、产品在钻孔过程中易出现钻裂的问题比较突出。目前我们生产上主要从三个方面采取积极举措。一是改用专用钻胎和增加钻头的磨刀次数,以提高手动钻床的加工精度。二是加强员工的质量培训,提高员工的质量意识,着重强调不同配方的产品,其性能也有区别。要在加工此类产品时,以“求稳保质”作为首要原则。三是增加检验项目和频次,质检员不但要对其孔位进行测量比对,还要对外观等细节严格把关。操作工和质检员如发现问题,要立即停机、及时反馈。 2、多孔位的产品,加工时孔易错位的现象比较普遍。为此,通过升级设备,投入自动钻床,来破除目前的生产加工瓶颈。 3、免冷型工艺切换后,半成品采用包袋工序加工,工艺材料产生变化(如包袋中使用的薄膜袋),致使后续产品喷码附着力下降。汉德等主机厂家在装配过程中,出现了喷码字迹掉落,造成标识不清。为此,车间进行了多次产品喷涂底漆后的喷码附着力试验,最终从盘式调用的黑色漆料在实际加工中的效果明显,现已基本解决。但喷涂此底漆过程中,一方面,工序的增加,一定程度上增加了员

学术会议总结

学术会议总结 导语:学术会议报告是怎么样的呢?以下小编为大家介绍学术会议总结范文文章,仅供参考! 学术会议总结范文20xx年10月18日-20日我们应邀参加了在四川成都举办的中国作物学会50周年庆祝会暨20xx年学术年会,会议由中国作物学会主办、四川农业大学承办,大会以“生物育种产业与粮食安全”为主旨,吸引了来自全国20多个省份的专家学者500多人前来参会,会议中听取了及118名专家分别作了报告,受益颇丰。 大会首先听取了中国作物学会理事长翟虎渠教授作题为“作物科学50年”的报告,简要回顾了作物学会50年发展的光辉历程,作物科学50年来对人类发展的特殊贡献,随后来自中科院的5位院士的主题报告。 其中对陶西平先生、刘思山教授及七节高中教师展评课作具体报告。 一、陶西平先生报告感悟。 陶西平先生就中国当前中学教育中的问题及中学教师职业道德作了一堂精彩的报告。他提出三个明确的观念:1、着力提高教育质量;2、没有高水平的教师队伍就没有高质量的教育;3、静下心来教书,潜下心来育人。并将美国教育中出现的问题及对中国教育的部分效仿,提出“中国的中学教

育是存在着一些弊端,便我们不能全盘否定,我们认为绝大多数还是好的,指导思想也是正确的,只是有一些在执行过程中走了极端。同时,我们也正在积极想办法解决这些问题,在这几年的改革中,我们也改良了一些机制,改善了一些弊端,我们仍旧在努力。”在中学教师职业道德等问题上,陶西平先生格外强调“情趣教育”,认为教学过程中不仅仅是枯燥的专业知识传授,更应注重知识传授的艺术性。他提出“情趣有助于培养自身的良好心态、 高尚的志趣和专一的精神,没有有情趣的老师,就难以培养出有情趣的学生,而没有有情趣的校长就难以带出有情趣的教师。” 二、刘思山教授报告领悟 刘思山教授就新课程的推进与生物课程标准(7-9年级)修订工作的进展作了详细报告,他指出:至20xx年秋季,全国已有一个省份进入高中课程改革试验区,如果推进顺利,20xx年我国大陆所有省份将全部进入高中新课程试验。并分析了20xx年全国理综试卷,将已课改区和未课改区作了大量的数据分析,提出课改区的学生能力提高迅速,在高考中收到良好的效果。 三、通过七节展评课及专家点评对教学的“醒悟” 七节展评课均为来自全国各地的优秀教师经过精心准备和集体智慧的结晶,其中宁夏的王晓荣老师的激情迸发,

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座,并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后,参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中,大家都能畅所欲言,提出自己在教学过程中的疑问和想法,虽然姚主任只研究物理和理综,但他的高度和视角决定了他的影响力,为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程,及时将收获和自己的想法整理如下:一、高考不会那么难,要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业,而到了大学,某一专业只面向5%的学生,而要让另外95%的学生去学那5%的知识,显然不人性化,所以单科试题不可能出得很专业;2、全国各省就广东没有设置学业水平测试(?我的理解:应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试),所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容;3、区分度不需要很大,对中等及下的考生不设区分度,而在数学和物理两科的大题上设置重点线(考生)区分题。4、教育厅长不换人,试卷难度、内容、方向基本不变。5、高考有两种功能普及功能:各科“中等难度”题量比例大;选择功能:6科中有3.5个题(共70分)区分尖子生;思考:二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理,老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中,哪些可得分,哪些不可得分。例如化学科,全卷62%的分数为80%的学生所能完成,换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内,对于二A到二B的考生,化学四道大题完全可以拿80%的分数,如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生,后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问,每问之间的联系很弱,甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度,但分数却有高低,可见区分度还是存在的,那又是以什么为区分的呢?这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的,对于类似的问题,他们一般都懂都会,但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想,出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢?大概有以下几个方面:一是这类考生的思维方向出差错,俗称答偏了,如语文科作文写偏题跑题了;二是思考严密性不够,由于很多考生知识体系不完善,以及答题经验主义的存在,更多的考生只是凭经验做题,所以面对高考中的新题型,无法适应考题中的变化,加上考场上较紧张,做题时只想到表层或者某一方向,所给出的回答无法得高分;三是答题细节不注意,专业术语不规范,这一问题在三A 及以下考生更体现的淋漓尽致。二、高三复习过程指导第一阶段(一模前):对于中下层次的班级,不要求进度一致,只在于每个学生每个知识点都有进步;思考:对于甲中这样基层高中,想复习三轮甚至四轮是不可能的,二轮也仅仅只有一个月的时间(一般是广州二模后),所以甲中所定的进度是比较适合自己的,各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别,所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。第二阶段(二模后):1、进行题型专题训练; 2、纵向研读主观题;3、查漏补缺,规范作答; 4、身体、心理调节。指导过程中要注意作答时间的训练,答题顺序的训练,优差生的差别……建议:理科拼重点线的学生要先做35题和36题,但需要在35-40分钟内完成;文科生一般每科先用时40分钟,后30分钟自由选做或复查。举实例:让理科生做800道学业水平物理选择题两次,让他从中挑错,结果该生在后来的考试中,物理选择题基本可拿满分。思考:与姚主任讨论得出:这不算题海战术,题海战术应该是无休止的做题,但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的:一者可以用题带出知识体系;二者训练学生严谨学科态度(挑错);三者挑错不同于做题,其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论,做简单的题,带着挑错的目的,无异于是在讨论实践,有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科,我们最近搞了元素及化合物专题练习,

参加物理高考备考研讨会心得体会

参加物理高考备考研讨会心得体会 2014年9月19号,我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会,20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验,对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。 上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划,高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。建议最重要的还就是注重思维方法的归纳总结,注重培养独立思考的能力,提高解题与应试能力,以扎实的基础,平与的心态面对高考。 20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略,首先介绍了三轮复习的注重点。接着总结近8年高考物理试题特点(1、由于受题量的限制,重点考察的都就是物理主干知识;2、在考察知识的同时,把考察能力放在首要位置,特别强调对数学能力的考察;3、注重科学方法的渗透与考察,注重理论联系实际,突出学科内综合;4、关注考察实验探究与实验设计能力;5、关注“过程与方法”,考察自主学习与创新能力;6、关注与科学技术与社会经济发展相关的命题),并对典型题目进行分析与预测,重要知识点:力学部分:匀变速直线运动的规律与V-t图像;力与物体的平衡;牛顿运动定律;万有引力;功能关系;电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析与计算;电磁感应现象及其应用。还介绍了力学复习策略与方法,介绍了知识点比例,第一次考察物理学史,创新性探

究性实验,考查的角度及呈现方式新、巧、活。并提了一轮复习的建议,1、加强物理学史教学。2、实验教学中重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。3、做好习题的推陈出新,结合好经典与创新。接着对其她省市试题也进行了分析。 综上所述,我们在复习时应注意以下几点(从高考题可以瞧到在教学中要注意): 第一轮复习要特别强调夯实基础,抓住基本概念,基础知识,基本方法,利用典型例题,帮助学生理解概念与规律,体会知识的使用。通过设置适当的练习,使学生熟练各种题型的一般做题方法与解题技巧。 第二轮复习专题复习,强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法,巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”,强化方法迁移,达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性,做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务就是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点,及时弥补。使学生适应综合考试,合理分配解答理、化、生题目时间,使考试取得最佳效果。考试后,针对试卷中存在的问题进行讲评,并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求

教学研讨心得体会

授人以渔 ——参加《教学研讨会》有感 “授人以鱼,不如授人以渔”,这是我参加本次研讨会体会最深的一点,也是我以后将为之努力奋斗的目标之一。 作为师范生,我们有幸参加了此次研讨会,在大会上我看到了优秀信息技术老师的风采。罗老师给我留下了深刻的印象。他讲课时激情满怀,课堂气氛相当活跃,同学们的学习积极性特别高,教学效果也比较突出。他主要采用了任务驱动的教学模式来讲授这堂课,一步步启发学生自我思考,自我探索,运用先前所学知识和经验独立完成课堂任务。罗老师在讲课过程中尤其注意引导学生主动参与、独立思考。在课后延伸中,罗老师通过设置恰当的任务让同学们巩固新知,并且学会知识的迁移运用,使学生能够举一反三、灵活运用所学知识。从罗老师的讲课和说课过程中,我获益匪浅,学到了很多教学技巧。 此外,李老师的讲课和说课也启发了我:在信息技术课堂中,老师的角色应该是引导者,而不是知识的强行灌输者。我们应该充分发挥学生的主动作用,引导、启发学生进行自主学习和合作学习。通过简短、准确的点播来辅导学生学习。 另外,课程研究员和其他专家的精彩点评,也使我学到了很多信息技术课的教学观念和教学方法。我体会到的主要有以下三点: (一)、要做一个有激情的老师。作为老师,我们应该以满腔激情投入教学,这样学生就会受情绪感染,更好的参与到教学过程中。尤其是教小学生的时候,我们的口语和肢体语言会给学生产生很大的感染力。 (二)、授人以渔。我们在教学过程中应该教给学生一种学习的方法,而不仅仅是学习的知识点和动作技能。现代社会是终身学习型社会,因此,我们要培养学生自主学习的能力。传授给学生一种学习方法,学生就可以将之运用到其他方面的学习和生活中。这样,学生将终身受益。 (三)、教学的灵活性。正如专家所说,信息技术课是一门发展非常迅速的学科,与我们日常的生活密切相关。因此,我们在教学过程中可以根据书本上的知识点灵活选用教学内容,给学生讲解最新的知识和技术。

学术会议总结发言

尊敬的各位专家和同仁们、来自各个区县的同事同仁和专家们: 上午好! 第次()学术会议历时(),在中华预防医学会、辽宁省预防医学会、xx市卫生局、xx市预防医学会的领导、支持与关怀下,在全体与会人员的协同支持下,按计划圆满地完成了学术会议的全部议程,会议取得了圆满成功,达到了会议预期的目的,我受本次学术会议会务组的的委托,请允许我向本次会议进行总结。 本次会议能够取得圆满成功,首先要感谢五位专家教授通过精心准备,为我们所做的精彩的演讲和授课,让我们获得了一次丰厚的学术大餐,收益颇丰。特别感谢来自云南省第二人民医院的张新金教授和昆明市第一人民医院的卢竞前教授,在百忙之中抽空远道前来为我们精彩授课,让我们受益匪浅: 我们从本次的会议中学习到的主要知识点位: 感谢各位同仁、老师、同事们的积极参与,各位同仁远道而来,让我们得以一起切磋、交流学术,提升了大家的学术水平;欢迎来自各个区县兄弟医院的专家老师们,以后再次前来参加我们的学术会议; 我宣布,这次我们举办的会议闭幕。 祝各位专家老师们返程顺利! 最后我们再次用热烈的掌声感谢五位教授为我们带来的学术盛宴 专家介绍: (1)张新金教授: 医学博士,副主任医师,硕士研究生导师,国家卫计委冠心病介入诊治技术培训导师,云南省第二人民医院心内科副主任; 中华医学会心血管病学分会委员; 中国医师协会云南省心力衰竭分会委员; 中国医师协会云南省心血管内科医师分会委员;

主要从事冠心病的诊治、擅长冠心病介入治疗; 国家自然科学基金1项、云南省自然科学基金1项。 (1)卢竞前教授: 医学硕士,副主任医师,昆明市第一人民甘美国际医院(北市区医院)心内科主任医师、北市区内科学教研室主任。 第一届云南省医师协会高血压分会副主任委员; 第七届南省医学会心血管分会委员; 第一届云南省医师协会心力衰竭分会委员; 长期从事心血管内科急心血管介入诊疗工作。 世上没有一件工作不辛苦,没有一处人事不复杂。不要随意发脾气,谁都不欠你的

数学中考研讨会心得体会

数学中考研讨会心得体会 王晓峰 夯实基础是关键,现在的中考,实际是学业水平考试,考查基础知识为主。什么是基础?如何夯实呢?怎样的备考才是科学的?中考考什么?怎么 考?“知彼知己,才能百战百胜。在5月5日上午八点到十一点半,我有幸参加了乌兰察布市高老师主持的中考数学研讨会,收获颇丰。 一、感受 对于初三教师,我觉得非常有必要参加中考研讨会议,因为它对我们的课堂教学有指导作用,怎样上好复习课,如何选题才有针对性,对于占分值比较大的函数部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。课改背景下的教学好课应该让学生有一个归纳和概括的过程。课堂上,让学生按照经历、感受→思考→归纳、概括→演绎的过程去学习,让学生们也说学数学越来越有意思。 二、对中考信息认识的提高 随着义务教育新课程的全面实施。中考试题更突出体现新课程的评价理念。一是试题考查的内容与社会生活的联系越来越密切;二是以能力考查立意的题目在试卷中所占的比例越来越大,以探究式、开放性题目增多;三是题目内容的呈现形式灵活多样,不仅给学生理解和解答题目提供了方便,还给人以和谐美的享受和熏陶;四是偏、难、怪等题目,计算量大的题目基本消失,试卷的考查功能和考查目的得到了更好的实现。 近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材,在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做到举一反三,有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展,因此,教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基础知识之间的联系,要做到理清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。 第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突

聚集高效课堂教学研讨会学习心得体会

聚集高效课堂教学研讨会学习心得体会 春意盎然,春暖花开,在这美好的季节里,Z市农村小学数学“关注常态,聚集高效”课堂教学研讨会于4月18日至20日在沂南举行。此次活动采取“同课异构,同场交流”的形式,共分四个课题,部分县区联小的老师与省市讲课比赛获奖者同上一节课,同场交流,共同提高,这种活动在全市小学数学发展史上尚属首次。在历时两整天的活动中,活动安排节奏紧凑,时间充实,效果高效,像春风一样注入了与会者的心田,让人徜徉,给人鼓舞,下面谈几点参加此次活动的感受。 感受一:同课异构之口算两位数加减两位数 三位讲课教师展现了不同的教学设计和教学效果,感觉主要做到了“四化”: 一、创设情景生活化。 课始,都能利用“美丽的鸟岛”来创设情景,让学生通过观察主题图,主动地收集图中的信息,根据这些信息提出数学问题,然后引导学生自主去解决这些问题。老师们创设了联系生活实际、学生感兴趣的情境,为探究新知提供了丰富的背景,让学生感受到了数学与现实的联系,体现学习数学的价值。 二、探究过程自主化。 学生提出问题之后,教师及时引导:“这些方案可行吗?怎样列

算式呢?如果让你口算你会怎么做?……”正是老师们一句句亲切的话语,给学生充分的时间和空间,让学生主动参与,亲自经历解决问题的过程。印象最深刻的是孙成美老师在引导学生解决完第一种方案之后,后两种方案放手让学生自己去解答,给学生充分的思考时间和宽阔的思维空间,让学生自主探究,充分体现了学生的主体地位。 三、重视算法多样化。 在探究中,教师充分尊重学生的想法,鼓励学生先独立思考,用自己的方法计算,然后在每个学习小组内交流方法,再向全班同学汇报,并通过“还有其他算法吗?”来激发学生的求异思维,提倡算法的多样化。在交流中,使每个学自己的不同想法,同时在表达交流中促进数学思维活动,从而使学生体验成功解决问题的喜悦。让学生懂得了解决问题既可以用多种方法,又可以在众多方法中优中选优,拓宽了学生的发散思维。 四、解决问题比较化。 这一理念在孙成美老师的课中体现非常到位,主要表现在四处,第一处是在引导学生找出23+31的两种口算方法之后,把两种方法进行比较,告诉学生选择自己喜欢的方法。第二处是引导找出32+39的口算方法之后,再与23+31的两种口算方法进行比较,找出进位加与不进位加的区别和需注意的事项。第三处学生自主解决完方案二和三之后,把三种方案进行对比,找出哪种方案合适?哪种方案不合适?为什么?引入了减法的学习。第四处是把学生通过计算得出的方案与老师出示的方案进行比较,有哪些不一样?为什么?这样通过几处简

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