浅谈中职幼教英语趣味教学

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浅谈中职幼教英语趣味教学

作者：郑永丽

来源：《速读·上旬》2014年第05期

摘要：中职幼教专业学生由于各种原因对英语学习失去信心，课堂教学效果不高。通过

运用实物、英语歌曲、歌谣、顺口溜、小品剧表演、课堂游戏等教学形式，增强英语教学的趣味性，提高学生学习的兴趣和效率。

关键词：中职英语教学；趣味教学；英文歌曲；游戏教学

中职幼教专业大部分学生，英语基础差，对英语学习不太重视，少数学生英语知识几乎是空白，加上现有英语教材偏深、偏难，与学生的基础无法衔接，使学生对英语课渐渐失去信心。学生学习的积极性不高，老师上课的难度也很大，教学效率自然就低。

要改变这种现状，摆在老师面前的关键问题是如何培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生找回英语学习的信心。兴趣是最好的老师，老师要在英语教学中想尽办法增强教学的趣味性，让学生在愉快的气氛中学习、实践、收获。怎样实现这一教学效果呢？趣味教学是值得尝试的教学模式。下面谈谈本人在中职幼教英语教学实践中的一些教学方法，与大家共勉。

一、引用实物教学，激发学生口语交际的兴趣。

实物教学是根据教学内容，选择生活中常见而又最能引起学生听课兴趣的物品，把物和单词直接结合，用物营造真实的氛围，达到省时的课堂效果。

例如，学到有关水果的单词时，我把事先准备好的水果放在桌上，学生会新奇地问“What are these？ Is that a strawberry？” 他们的注意力被吸引过来，我会指着一堆水果先学单词“fruit”，然后把水果一一用英语进行介绍，由熟悉的单词到陌生的新词，对于学生没有学过的新词老师多带读几遍，学生很快就记住了这些新词。接着把这些单词用简单的句型“Do you like oranges？ Yes， I do. / No，I don’t.” 进行练习，之后师生互换角色再进行练习。最后把学生分成两组，用另外的句型“What’s your favorite fruit？I like apples.”展开问答竞赛，一组学生提问，另一组用桌上的水果名称回答，答对得一分，答错不得分，两组互换问答，比赛结束，得分高的小组分享水果。

平时教学过程中，教室内的设备设施、学生的学习用具、身体部位、衣服的种类及其颜色等等，都是很容易找到的实物，用它们进行教学，直接、简单且实用，让学生“眼见为实”，感到英语就在身边，触手可及，英语教学的氛围很快就营造起来，学生积极参与英语实践，自然学习的难度就降低了，学习起来就轻松多了。

二、英语歌曲的巧妙运用，提高学习的效力。