华南师范大学2015年教师发展与管理专业硕士研究生招生问答

华南师范大学2015年

教师发展与管理专业硕士研究生招生问答

问题1：什么人适合报考？报考要求什么条件？什么条件优先录取？

答：欢迎下列考生报考：

（1）凡热爱并有志于从事教师职后专业发展与管理研究、实践工作的应届毕业生和社会考生均可报考。

（2）具有教师培训实践和研究基础的教师（干部）培训者（教师进修学校教师或管理者、教研室教研员或管理者），从事教师管理和教师专业发展工作的中小幼校（园）长、教育行政干部、教育行政部门从事与教师、校长专业发展相关工作的人员，具有教师培训或教师专业发展实习或实践经历并有研究潜力的教育学、心理学、管理学类专业毕业生优先。

（3）对于在职人员，征得本单位同意后可采取全日制定向或委托培养方式，毕业后回原定向单位就业。

具体报考条件详见《华南师范大学2015年硕士研究生招生简章》。

问题2：考试科目是什么？有哪些参考书目？

答：初试考试科目为①思想政治理论②英语一③公共管理学④教育学（自命题）参考书目：高培勇《公共经济学》中国人民大学出版社2004年版；王道俊、王汉澜《教育学》人民教育出版社1999年出版；黎民《公共管理学》（十五规划）高等教育出版社（京）。

复试科目：教师发展与管理研究

参考书目：1.教育部师范教育司编《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年版。2.[美]威廉?维尔斯马，斯蒂芬·G.于尔斯著袁振国译《教育研究方法导论(第9版)》，教育科学出版社，2010年版。

问题3：教师发展与管理专业就业方向有哪些？

答：本专业就业领域广泛，主要有以下几类就业方向：

（1）各级教师进修学校、教育（教师）发展中心等机构从事教师培训与发展专业工作，如：教师、教研员和培训管理者等。

（2）中小学校、幼儿园从事教师专业发展或教师管理实践、研究工作，如主管或负责教师队伍建设或教师培训的教师、科研主任、校长等。

（3）师范院校、教师教育科研院所、企业培训机构和教育传媒机构从事教师专业发展、教师培训与教师管理实践或研究工作，如继续教育学院、教师教育学院、教师培训学院的教师、企业培训师和培训管理者等。

（4）各级教育行政单位从事师资管理部门或教师继续教育部门公务员。

问题4：就读这个专业有什么优势？

答：1.教师发展与管理专业是全国第一个以教师职后专业发展为主要研究对象而单独设立的二级学科（专业），具有独特性优势。

2.本专业毕业后将获得管理学硕士学位。在专业教学中，本专业突出实践导向，着重培养学生的管理策略方法和问题解决能力。

3.本专业毕业的学生能够在四维立体性知识方面得到充分的发展。一是公共管理基础知识，二是教师发展与管理的基础理论和系统的专门知识，三是具有从事本学科的研

究能力，四是特别要求掌握从事教师培训、教师人力资源发展与管理方面的实践性知识。

4.本专业依托学院各类教师培训和教师发展管理的平台，能够为学生提供丰富的学习和实践资源，让学生更好地将理论学习应用到实践中去，以提升其应用能力。

5.此外，学院具有广泛的国际合作关系，为本专业与国际接轨以及本专业学生参与国际交流提供先天软环境优势。

问题5：报考可以选择什么研究方向？

答：开设四个研究方向，每个方向有不同研究领域。主要如下：

1.教师培训与人力资源发展研究（如培训管理者培训、教师培训、校长培训、师德培训研究等）；

2.教师管理研究（如教师职业生涯规划、教师绩效等）；

3.教师领导力与学校效能研究（如教师领导力、领导力与学校效能提升等）；

4.教师发展与管理国际化比较研究（如教师发展比较研究、教师管理比较研究等）；

问题6：教师发展与管理专业毕业后拿什么学位？

答：本专业毕业后，可获得管理学硕士学位。本专业是2015年我校在公共管理一级学科下自主设置的二级学科，面向全国招生6人，含2个推荐免试生名额，是全国率先开设的新专业。

问题7：本专业有哪些导师？

答：本专业有一批长期从事教师发展与管理研究与实践并在本领域具有卓越影响力的导师，包括王红教授（本学科创始人和学科带头人，学院常务副院长，教育部“国培计划”—海外培训项目执行办公室副主任，广东省中小学教师培训中心副主任，广东省中小校长联合会会秘书长及中美教育领导力双向交流ELLE项目创始人）和吴颖民教授（中国教育学会副会长）两位博士生导师；黄牧航、郑海燕、戴双翔等硕士研究生导师以及一大批具有海外留学背景或者海外游学的经历，毕业于北京师范大学、中国人民大学、西南大学、华南师范大学等著名高校的博士或副教授。