苏武牧羊1

六年级语文科《苏武牧羊》导学案（一）

牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。（--李白）

主备教师：闫雯班级：姓名：日期：

【自研课导学】

一、预习课导学（20分钟）

资料搜集：查找有关苏武牧羊的资料、故事或诗歌，了解历史情况，体会苏武精神产生的动力。

自主积累：积累背诵文中好词佳句，搜集赞美苏武精神的诗歌或文章。

自我感悟：理解课文内容，深刻领会诗句的内涵，感受苏武坚贞不屈的英雄气节。

二、晨读课导学（20分钟）

目标：1、正确、流利地朗读课文。会读并理解“社稷、红妆、空帏、海枯石烂、拱服”等词语意思。了解“旌节”所表达的含义。

2、仔细体会诗句字里行间所表达的思想感情，感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节

3、大组长检查组员的朗读，各组挑战读。【展示课导学】（时段：一课时）学习目标：（2分钟）1、正确、流畅、地诵读这首诗歌。2、能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。

3、了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导学流程

自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节

自学指导

（内容、学法、时间）

互动策略

（内容、形式、时间）

展示方案

（内容、方式、时间）

随堂笔记

(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）

解

读诗歌想象画面品诗悟情体会精神

驰骋想像创读拓展内容：诵读文本，把握节奏，辨字识音，扫

除“旄、茄”字音含义，了解词作背景。

学法：

1、初读文本，读准字音，读出节奏勾画出

喜欢的词句，标注初读感受。

2、再读文本，思考：词的上片和下片各写

了什么内容？理清文章的思路。

3、课文中哪些内容让你感动，哪些内容

让你崇敬？边读边做批注想象画面。。

(完成随堂笔记一)

预时：4分钟

内容：品诗悟情，赏析词语。

学法：

1、找出上片中用凄凉的环境描写渲染气氛，

表现19年艰苦生活的句子，朗读并体会。

2、找出表现苏武的坚定立场，体现他赤诚

的爱国主义精神的句子。

3、找出亲情的呼唤没有使苏武投降，更加

忠贞汉王朝气节的句子。

4、联系上下文理解“任海枯石烂，大节不稍

亏”是什么意思，采用了什么修辞方法？类

似的修辞方法在词中还有哪些句子？

5.“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用了什

么描写方法，表现了苏武什么精神？

6、试用简洁的语言慨括苏武是一个怎样

的人？(完成随堂笔记二)预时：5分钟

内容：学以致用，拓展想象。

学法：

1、想像：苏武终于又回到了京城，此时此

刻，他在心里大声呼喊些什么？

2、想像：来迎接苏武的人们会想些什么，

说些什么？

3、搜集赞美苏武精神的古今名言。

(完成随堂笔记一)预时：5分钟

A、两人小对子：

1.对子间检查自研成果，用红

笔作出等级评定，并形成文字

性评价；

2.小对子相互听读课文1遍。

（比比看，谁的朗读最有感

情）

预时：4分钟

B、四人互助组:

小组长主持，循环交流以下内

容:

①相互讨论你找到的环境描

写、坚定立场、亲情的呼唤的

句子。

②相互讨论词的上片和下片

各写了什么内容？？；

预时：4分钟

C、八人共同体：

抽签：明确各组的展示任务。

预展：

①两人进行主黑板书，组长带

领其他组员进行主题性预展：

②各组其他成员抽出小黑板

用正楷字抄写课文，注意笔顺

和字形。

预时：10分钟

展示主题一：美读成诵

方案：

1、板书重点难读字词，扫除文

字障碍；

2、介绍词作写作背景，苏武牧

羊故事资料。力争脱稿

3、多种形式朗读文本，发动全

班参与竞读，读出感情、韵律。

注意语速、语气、语调，并与他

组形成互动；

建议：可采用以下形式竞赛

齐读—个别读—小组竞读等。

展示主题二：品读精粹

方案：

1、黑板呈现本组的品读成果。

内容包括：词作描绘的内容、艺

术手法、人物精神、重点赏析的

语句等。

2、探究词作所表达的人物精神；

要有“朗诵---解析---总结”等

完善的流程。

展示主题三：创读拓展

方案：

1、想像：苏武终于又回到了京

城，此时此刻，他在心里大声呼

喊些什么？

2、想像：来迎接苏武的人们会

想些什么，说些什么？

3、搜集赞美苏武精神的古今名

言。

建议：

1、组内代表进行激情解读展示，

发动全班参与，比比谁的想象

力、表达力最丰富。

2、黑板呈现出本组的优秀创读

作品，也可或唱或演。

（预时20分钟）

随堂笔记一：

1、给下列字注音

社稷（）旄（）落犹未还（）

红妆（）空帏（）饥吞毡（）

2、我知道的词语意思

社稷：红妆：

空帏：海枯石烂：

旌节：

随堂笔记二：

根据对课文的理解填空：

1、本课是《苏武牧羊》曲的歌词，约

产生于（）年，描写了：

2、“心存汉社稷，旅落犹未还。”一句，

表现了苏武怎样的志向？

随堂笔记三：我的创读成果

苏武终于又回到了京城，此时此刻，他

会在心里大声呼喊些什么？来迎接苏

武的人们会想些什么，说些什么？发挥

你的想象尽情地写出来！

书写等级★

当堂反馈：比一比，看看哪一组同学的背诵最准确、最精彩！预时：2分钟领导审核：小对子检查：家长签字：

六年级语文科《苏武牧羊》导学案（二）

【训练课导学】主备教师：闫雯班级：姓名：日期：

“日日清过关”巩固提升三级达标训练题

?基础题（你一定能过关！）

一．看拼音写汉字。

shè jìjiā shēng kōng wéi sài shàng xiōng nú xīn suān

( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

二．按要求填空或选择

1．“节不辱”中的“辱”字，部首是（），除部首外还有（）画，音序是（），字义应选（①耻辱，与“荣”相对。②使受耻辱；侮辱。③玷辱。）2．“帏”字读（），部首是（）

?发展题（相信你能行！！）

一．判断下列说法的对错，对的打对号，错的打错号。

1．“苏武留胡节不辱”，“节”的含义是“气节、操守”。（）

2．“红妆守空帏”写的是失去丈夫的妻子孤单寂寞的凄苦生活。（）

3．“任海枯石烂，大节不稍亏”。“海枯石烂”在这里主要指苏武对妻子的爱情忠贞不渝。（）

4．“苏武牧羊”主要描写了苏武不畏艰苦自愿到胡地牧羊的故事。（）

二、精彩回放。(按原文填空，并在横线上写出从句中体会出的意思。)

苏武留胡

（），

（）又（），穷困（）年。

渴（），饥（），（）北海边。

心存（），旄落（）。

历尽（），心比（），

夜在（）时听（），入耳（）。

转眼（），雁群（）。

白发娘（），红妆（），

三更（），两地（）？

宁（），大节（）。

终教（）心惊胆碎，（）。

·提高题（坚信你最棒！！！）

六、阅读课文片段，按要求做题。

苏武留胡节不辱。雪地又冰天，苦愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旅落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚，夜在塞上时听笳声，入耳心痛酸。

1．在文中用横线画出用凄凉的环境描写渲染气氛，表现19年艰苦生活的句子。

2．“心存汉社稷，旅落犹未还。”一句，表现了苏武怎样的志向？

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3．在历史上还有像苏武一样具有爱国精神的人吗？试着写几个。

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【自主反思】我当日的收获