2015—2016年上学期尔雅通识题目(含答案)

1、以下说法不正确的是（B）。

A、心理学认为素质是个体生而具有的解剖和生理特点；

B、所谓文明就是作为个体的人与动物性之间的距离；

C、心理素质是以个体的生理条件和知识经验为基础，将外在刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质；

D、从社会学角度来讲，素质和文明是相辅相成的。

2、对于“左耳听右耳出”的人，说法不正确的是：C

A、会浪费时间；

B、会忽略别人的贡献；

C、是做事有气魄的人的表现；

D、在生活中属于过客。

3、关于“投入需要”的注意点，说法不正确的是：D

A、出心

B、出力

C、出席

D、出神

4、下列对投入的描述错误的是：B

A、出席，在场

B、投入金钱

C、心理共鸣

D、达到沉浸状态

5、宿舍人际关系对身心健康的不良影响是：B

A、影响学生的个性发展；

B、造成心理障碍产生心理疾病；

C、计较小钱；

D、影响学生个性化发展。

6、“耳朵进，口中出的人”把听到的话语转变为口中流出的语言，但是并没有从中进行消化沉淀的过程。√

7、做事情的时候的态度有助于你产生结果，取得成绩，这样一般是积极的态度。√

8、大学生主要身体健康就可以了，不用心理健康。×

9、责任可以表述为对能力的回应。√

1、“认识自我”包括的内容不包括：D

A、自尊

B、自信

C、自爱

D、自怜

2、“在人类一切知识中，对我们最有用而知之最少的是关于人类自身的知识。”出自：A

A、卢梭

B、卡耐基

C、韦伯

D、爱迪生

3、情绪的要素可以归结为哪几个方面？D

A、高兴、快乐

B、痛苦、悲哀

C、惊讶兴奋

D、外在的情绪表现

4、认识自我是一个良好的（C）素质的体现。

A、身体

B、文化

C、心理

D、道德

5、情绪的作用表现在：A

A、情绪是人际交流的调和剂

B、丰富性和复杂性

C、波动性和两极性

D、外显性和内隐性

6、从心理学角度讲，孩子的成长有两个不同的反抗期，其中第二反抗期为：C

A、0-2岁

B、0-3岁

C、3-12岁

D、3-15岁

7、追求完美是大多企业的追求。×

8、从心理学角度讲，孩子的成长有两个不同的反抗期，其中第一反抗期为3到12岁。×

9、生活适应问题是大学生比较常见的心理问题。√

10、认识自我是一个人良好心理素质的体现，也是其心理健康的标志。√

1、“七情六欲”中的“七情”不包括：C

A、喜、怒

B、哀、爱

C、爱、恨

D、惧、欲

2、情绪的基本要素不包括：D

A、情绪的生理反应

B、情绪的心理体验

C、情绪的行为表现

D、情绪的言语发泄

3、大学情绪问题的突出表现是：A

A、焦虑、抑郁

B、兴奋、喜悦

C、冷酷、无情

D、崇拜、羡慕

4、下列不属于情绪的基本要素的是：D

A、生理反应

B、心理体验

C、行为表现

D、物质手段

5、自我意识包括（B）。

A、心理自我

B、其他三项都包括

C、生理自我

D、社会自我

6、“城门失火，殃及池鱼”描述的情绪是：B

A、惧怕

B、迁怒

C、妒忌

D、忧愁

7、一般来说，人们所担心的事70%到80%不会发生。√

8、出现心理问题后迁怒别人，是心理减压的有效方法。×

9、晕轮效应是一种常见的认知效应。√

10、情绪是人们在心理活动中，对主观事物的态度体验。×

1、以下说法不正确的是：C

A、人们只有通过认知对客观事物与需要的满足作出判断与评价，才会产生相关联系的情绪反应

B、当我们有相应行为的时候会引发某些情绪

C、行为影响情绪，情绪不受制于行为

D、情绪、智力、体力都处于高峰时，做事情容易创造价值

2、基本情绪主要就表现为和人的（B）需要相联系的一种内心体验。

A、心理

B、生理

C、人际

D、安全

3、正确的健康概念应该是：C

A、没有疾病

B、身体壮实

C、不但躯体健康而且心理健康

D、心理素质高

4、以下说法不正确的是：D

A、情绪主要表现为与人的生理需要相联系的内心体验

B、情感是相对于情绪而言的一种内心体验，是与人的社会性需要相联系。

C、激情是指一种短暂、强烈的、急风暴雨式的情绪状态

D、认知的改变是以情绪的改变为前提的

5、关于情绪与情感，说法不正确的是：C

A、情绪层次低

B、情感层次高

C、情绪比情感稳定

D、情绪与情感相互制约，相互依存

6、以下说法不正确的是：B

A、情绪主要表现为与人的生理需要相联系的内心体验

B、人的恐惧、焦虑、满足、悲哀等属于社会情绪

C、情感是相对于情绪而言的一张内心体验，与人的社会性需要相联系

D、激情是指一种短暂、强烈的、急风暴雨式的情绪状态

7、心境是指一种深入持久、又比较微弱的情绪状态，具有渲染性和弥散性的特点。√

8、情绪本身有对错之分。×

9、人际关系是人与人之间通过相互沟通建立起来的相互联系。√

10、我们把基本情绪称为情感。×

1、情绪的功能不包括：B

A、自我保护

B、实现目标

C、人际沟通

D、信息传递

2、以下哪些不是情绪适应不良的表现：A

A、正性情绪持续时间过长

B、负性情绪超过某人承受的程度

C、负性情绪出现了恶性循环不可自拔

D、情绪状态已经构成了对自己及他人的不良影响及伤害

3、大学生的情绪特点不包括：D

A、外向、活泼

B、情绪延迟性及趋向于心境化

C、情感体验更加深刻、更加丰富

D、缺乏热情

4、在心理咨询的各种方式中，最主要而且最有效的是：C

A、电话咨询

B、专题咨询

C、门诊咨询

D、互联网咨询

5、心理健康教育的主要对象是：B

A、心理障碍学生

B、正常学生

C、有重度心理健康问题的学生

D、有轻度心理健康问题的学生

6、吃不到的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫作用属于：D

A、否认作用

B、投射作用

C、幻想作用

D、合理化作用

7、关于“个性气质说”，不正确的是:D

A、抑郁质的人较内向

B、胆汁质的人情绪易波动

C、粘液质的人情绪较稳定

D、多血质的人较内向

8、家庭对于大学生的心理健康起主要作用。×

9、社会化是一个双向的过程。√

10、情绪适应指对情绪和发生情绪的环境之间的关系进行某种调整，使之相互适应，即对情绪进行积极地调节。√

11、男女生之间情绪不存在差异性。×

1、非理性观念的特征不包括：C

A、绝对化

B、过分概况化

C、具体化

D、灾难化

2、关于合理观念和不合理观念的区别，以下说法不正确的是：D

A、合理观念使人不被伤害

B、不合理观念让人有情绪困扰

C、合理观念让人更快达到预测目标

D、不合理观念有助于人不断调整自己

3、下列属于影响人际吸引的因素的是（D）。

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、都包括

4、正常的情绪对事物的认识比较客观，而且具有一种（D）。

A、消极性

B、突变性

C、周期性

D、统一性

5、大学生心理健康教育的主要途径是：C

A、集体教育

B、咨询

C、开设相关课程

D、个别教育

6、马斯洛关于健康情绪的描述，不正确的是：D

A、平和、稳定、愉悦和接纳自己

B、有清醒的理智

C、适度的欲望

D、对人类有适度、短暂的感情

7、关于正常情绪的特征，说法不正确的是：C

A、客观与统一性

B、健全与丰富性

C、持续稳定与适度性

D、效能与自控性

8、以下哪些不属于保持健康情绪状态的方法与途径：A

A、及时发泄情绪

B、善于控制情绪

C、学会排解负面情绪

D、学会自我平衡情绪

9、情绪的觉知就是一种对自己正在发生的情绪的敏锐度，了解各种感受的前因后果。√

10、对于那些心理适应处于正常范围的人来说，不需要进行心理咨询。×

11、情绪的压抑是心理变态的根源。√

12、合理情绪理论的第一步是找出对不良事件认识上的非理性观念。×

1、心理自我不包括：B

A、能力

B、角色

C、爱好

D、智慧

2、内省反思包括（A）。

A、以下都对

B、对自身个性兴趣的反省

C、对自身能力的反省

D、对自身价值观的反省

3、微弱、持久具有沉浸性的情绪状态是：B

A、痛苦

B、心境

C、激情

D、应激

4、智能分成不同的方面，多元智能包括（B）种。

A、九

B、八

C、七

D、六

5、以下说法不正确的是：D

A、主我是我们对于正在思考或正在知觉的意识，是主体对正在进行的心理活动的自我觉察

B、人们的自我表现往往根据相互关系中对方的特点，而采取某种相应的对策

C、个人的自我表现以一定的情绪为转移

D、个人的自我表现不受团体规范和团体氛围的制约和影响

6、个人的自我意识不包括（C）

A、自我认识

B、自我体验

C、自我压抑

D、自我控制

7、大学生心理健康的评判标准包括自我意识、控制情绪、环境适应、心理行为符合年龄特征等。√

8、高中时期是人的生理和心理趋于成熟的时期。×

9、情绪无好坏之分，一般划分为积极情绪和消极情绪。√

10、自我是自我中被注意、思考、知觉的客体。×

1、健康自恋的特点不包括：D

A、能区分自我和他人

B、能区分较客观、稳定地评价自我与他人

C、像尊重自己这样尊重他人

D、能联系理性和现实

2、人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为C

A、认识过程

B、情感过程

C、意志过程

D、知、情、意的过程

3、大学生自我意识的特点不包括：C

A、强烈关心自己的发展

B、自我评价能力趋于客观

C、自我体验单一且简单

D、自我意识水平存在年级差异

4、人脑对客观现实的反映是C

A、一对一的“镜像”反映

B、个人的主观反映

C、人在社会生活实践中积极能动的映像

D、对客观现实准确无误的反映

5、关于抑郁自尊模型，不正确的是：B

A、消极社会经历会导致素质上低自尊

B、消极的社交经历会导致自杀

C、素质上低自尊会产生抑郁

D、消极生活事件和抑郁的综合作用可能导致自杀

6、人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为A

A、生物、心理、社会医学模式

B、生物医学模式

C、心理、社会模式

D、心理医学模式

7、幸福的人具有的特征不包括：A

A、积极的以自我为中心的观念

B、很高的自我控制感

C、一般积极地看待未来

D、较积极地看待他人

8、学校生活中被讥笑被抛弃式个人成长阻力。√

9、早定型的大学生自我认知高，成就动机强，能够独立思考。×

10、人刚一出生最基本的反射叫做屈肌反射。×

11、角色自我是心理自我的一种表现。√

1、关于挫折出现的条件，不正确的是：D

A、预定的目标不能实现

B、个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍

C、挫折是我产生的一种紧张状态和情绪反应

D、出现负性情绪

2、按自己能否克服来划分的挫折情境类别不包括：C

A、非常困扰，需要分步解决的挫折

B、非常困扰，暂时解决不了的挫折

C、非常困扰，可以一步解决的挫折

D、非常困扰，根本解决不了的挫折

3、以下说法不正确的是：A

A、对于非常困扰，需要分步解决的挫折时，需要“耗”

B、对于非常困扰，根本解决不了的挫折，需要放弃

C、挫折情境是干扰或阻碍意志行动的各类因素

D、挫折情境按传统分法可分为：主观因素和客观因素

4、一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于B

A、多血质

B、抑郁质

C、胆汁质

D、黏液质

5、个体从自己的立场和观点出发，对自己目前的实际情况的评价和看法称为A

A、现实自我

B、投射自我

C、理想自我

D、生理自我

6、个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为C

A、现实自我

B、投射自我

C、理想自我

D、生理自我

7、信任支持原则是心理咨询的基本原则。×

8、大学生之间应当倡导文明的恋爱行为。√

9、“嗑瓜子”原理试用于解决非常困扰，暂时解决不了的挫折。×

10、挫折成分包括挫折情境与挫折认知。√

1、大学生的挫折反应特点不包括：B

A、情绪性反应

B、行为上的无助

C、理智性反应

D、个性的变化

2、大学生常见挫折不包括：D

A、自我认识

B、自我定位

C、性心理

D、物质

3、一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是A

A、恐惧

B、愤怒

C、悲伤

D、羞耻

4、情绪产生的基础是：B

A、动机

B、需要

C、行为

D、认知

5、德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》能最好地说明哪种调节情绪方法D

A、转移调节

B、延缓调节

C、宣泄调节

D、升华调节

6、以下说法不正确的是：B

A、挫折耐受力高的人是饱经风霜者

B、挫折耐受力高的人是未良好教育与训练者

C、挫折耐受力低的人是被过分保护者

D、挫折耐受力低的人是过分遭冷落、虐待者

7、以下说法不正确的是：D

A、挫折承受力是指人们应对挫折、抵抗挫折的一种能力

B、挫折承受力包括挫折耐受力和挫折排解力

C、挫折认知是个体对挫折情境的认知、态度和评价。

D、挫折认知与个体的经历、志向等无关

8、素质教育把学生视为接收知识的容器。×

9、人本主义疗法的重要方法之一是来访者中心。√

10、只有挫折情境、认知、行为三者兼备才能则构成心理挫折。×

11、挫折性质的转化取决于目标。√

1、“冷面笑匠”可以用来形容：A

A、东方朔

B、秦始皇

C、卢梭

D、唐太宗

2、以下哪项不具有逃避性：D

A、压抑

B、幻想

C、否定

D、补偿

3、最具有积极性和建设性的挫折防卫机制是：B

A、补偿

B、升华

C、抵消

D、幽默

4、老子云：“合抱之木，生于毫末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”能够说的是哪种培养良好意志品质的途径D

A、遵循循序渐进

B、增强挫折承受力

C、确立适当目标

D、完善人格

5、为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的能力是意志C

A、坚毅性

B、自觉性

C、自制性

D、果断性

6、认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是B

A、第一印象效应

B、刻板效应

C、角色固着

D、投射效应

7、顽固性是与意志坚毅性相反地一种品格。√

8、把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向属于晕轮效应。×

9、意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。√

10、补偿、认同、文饰、反向较具有积极意义。×

1、肢体运动属于哪项交往的工具：C

A、语言符号系统

B、非语言系统

C、身体语言系统

D、表情系统

2、性格是人在（）的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征C

A、教育

B、家庭

C、先天

D、自我意识

3、认知理论认为，心理障碍产生的根源在于D

A、学习了不良行为

B、幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识

C、潜能发展受到阻碍

D、错误的认识观念

4、精神分析学派的代表人物是A

A、弗洛伊德

B、华生

C、罗杰斯

D、班都拉

5、人际交往的特点不包括：B

A、人性的一种基本表现形式，人特有的活动

B、没有目的性

C、具有工具性

D、人与人的互动过程

6、意志力不包括：C

A、自觉性

B、坚定性

C、主动性

D、自制力

7、人际交往的作用不包括：D

A、社会协调与促进作用

B、心理保健作用

C、自我完善作用

D、目标达成的作用

8、人际交往的组成要素不包括背景。×

9、大学生人际交往遇到的困难之一是不愿交往，不会交往。√

10、松弛是人本主义疗法的一种。×

11、系统脱敏属于行为疗法。√

1、人际关系的结构成分不包括：A

A、表情成分

B、认知成分

C、情感成分

D、行为成分

2、一个人具有安静、稳定、情绪不外露、善于忍耐、反映缓慢、注意稳定等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于D

A、多血质

B、抑郁质

C、胆汁质

D、粘液质

3、（A）是人类所特有的心理活动，是人心理发展的重要标志之一

A、自我意识

B、感知觉

C、注意

D、记忆

4、从生物学角度来认识疾病与健康及其对策的模式被称为D

A、生物学模式

B、医学模式

C、社会学模式

D、生物医学模式

5、关于握手的规则，不正确的是：C

A、内心真诚接纳

B、热情有力，避免钓鱼式、死鱼式、抓指尖式

C、作为客人，下级或女性，应主动伸手

D、握手注意适当力度

6、影响交往的因素不包括：D

A、个人特质

B、相似与一致

C、互补与补偿

D、陌生

7、影响交往个人特质不包括：B

A、才能

B、家境

C、外貌

D、性格

8、握手的距离越短表示越恭敬。×

9、行为成分指交往中的心理关系。×

10、学习必须遵循人的心理活动规律。√

11、意志的自制性能够使行动服从于目标和要求。×

1、依据李瑞的人际关系的八类行为模式，一方行为害羞、礼貌、服从，另一方行为骄傲、控制，他们的可能关系是：C

A、上下级

B、同事

C、情人

D、对立双方

2、两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等作出一个初步的评价，形成某种印象。这是A

A、第一印象效应

B、刻板效应

C、晕轮效应

D、投射效应

3、择业心理咨询的目标是B

A、物尽所需、各得其用

B、人尽其才、各得其所

C、依社会之需，打造自我

D、依自我所需，适应社会

4、精神分析理论认为，心理障碍产生的根源在于B

A、学习了不良行为

B、幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识

C、潜能发展受到阻碍

D、错误的认识观念

5、人际关系建立的第三阶段是：D

A、定向阶段

B、情感探索阶段

C、稳定交往阶段

D、感情交流阶段

6、亲密关系的特点：B

A、彼此相互影响力大

B、共享彼此的物质

C、思想、情感、行为相互依赖

D、打破自我与亲密伙伴的界限，将对方作为心理自我的一部分

7、人际关系三定律不包括：C

A、每一个人都比我累

B、每一个人都比我干得活儿多挣得钱少

C、每一个人都比我幸福

D、每一个人都没有义务帮助我

8、良好关系破裂阶段的五个阶段中第二阶段是分歧阶段。×

9、自我分层的第二层是态度方面。√

10、宣泄疗法是认知疗法的重要组成部分。×

11、人把客观事物反应到头脑中来总是伴随着主观能动性。√

1、大学生职业生涯第二步需要掌握的是：D

A、学会团队合作

B、学会完成工作

C、学会独立生活

D、学会使用身体

2、大学生离开学校首先要掌握的是：A

A、学会独立生活

B、学会团队合作

C、学会完成工作

D、学会情绪管理

3、人际交往黄金法则不包括：D

A、尊重原则

B、真诚原则

C、宽容原则

D、自信原则

4、人的心理问题是由于对问题不良认识的看法和解释所决定的是什么学派的观点？C

A、精神分析

B、行为理论

C、人本理论

D、认知理论

5、对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用D

A、智力因素

B、主观因素

C、客观因素

D、非智力因素

6、在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是：B

A、情绪情感反应过于冷漠

B、情绪情感反应过于强烈

C、自卑

D、嫉妒

7、价值观与人的生理基础联系最密切。×

8、情绪的性质是由认知来决定的。√

9、团队合作能力是一个人能够成就一番事业的基础。×

10、信用原则是人际交往黄金法则之一。√

1、判断彼此关系需要问的问题不包括：D

A、对方需要什么

B、你能给对方什么

C、节奏

D、我欣赏对方什么

2、性格是人在先天生理素质的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的（C）心理特征

A、不稳定的

B、稳定的

C、比较稳定的

D、比较不稳定的

3、行为理论认为，心理障碍产生的根源在于A

A、学习了不良行为

B、幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识

C、潜能发展受到阻碍

D、错误的认识观念

4、个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、判断、动作等方面做出与众人趋向一致的行为。这是恋爱中的：B

A、空虚心理

B、从众心理

C、盲目心理

D、功利心理

5、“己所不欲勿施于人。”出自：B

A、《荀子》

B、《论语》

C、《史记》

D、《离骚》

6、关于高效团队成员不做的事，不正确的是：B

A、不做没有考核的事

B、不做没有挑战的事

C、不做没有奖惩的事

D、不做没有时限的事

7、使用身体是一个短期的过程。×

8、团队是在某一段时间内，为达到某个工作任务，由一名以上人员所构成的协作系统。√

9、快速暴露属于精神分析疗法的一种。×

10、素质教育是面向全体学生的全面教育。√

1、明确归属的问题不包括：B

A、在工作中我的意见受到重视吗

B、在过去七天里，因工作出色而受到表扬

C、我的使命让我觉得我的工作重要吗

D、我的同事致力于高质量问题吗

2、以下说法不正确的是：D

A、大本营是出发的位置

B、1号营地是出发后第一个休息站，代指“我的奉献”

C、2号营地指的是“我的归属”

D、3号营地是职业生涯的终点

3、以下哪个问题不是考察的个人贡献：D

A、工作团队有人鼓励我的发展

B、在过去七天里，有因工作出色而受到表扬吗

C、我的同事关心我的个人情况吗

D、我在团队中有一个最要好的朋友吗

4、1963年冬，英雄欧阳海为挽救满载乘客的列车，舍身将驮军炮的惊马推出铁轨，当时他的情绪状态主要是B

A、激情

B、应激

C、心境

D、平静

5、认为心理问题的成因是由童年的经历和创伤引起的是哪个学派的观点：A

A、精神分析

B、行为理论

C、人本理论

D、认知理论

6、在选择目标、采取决定和执行决定过程中，善于明辨是非，深思熟虑后迅速决策或及时调整决策以应变的能力是意志D

A、坚毅性

B、自觉性

C、自制性

D、果断性

7、与意志自觉性相反的品质是盲从性。√

8、所谓“江山易改，本性难移”，指的是气质的可变性。×

9、团队中最要好的朋友一定是团队中最优秀的。×

10、高质量工作就是指完成自己的工作。×

1、“孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。”出自：C

A、汪精卫

B、陆游

C、文天祥

D、李清照

2、关于情商包括的核心能力，不正确的是：B

A、能够辨别自己和他人的情绪状态

B、了解情绪的发生过程

C、对自己和他人的情绪做出理性思考

D、调节自己和他人的情绪

3、下列不属于气质特征的是：D

A、可变性

B、稳定性

C、天赋型

D、生理性

4、精神分析学说的理论基点是：B

A、意识

B、潜意识

C、前意识

D、后意识

5、下列对精神分析疗法描述不正确的是：C

A、是心理治疗中最主要的一种方法

B、人的意识可以分为潜意识、前意识和意识

C、意识是人的行为的内驱力

D、又可以成为分析性心理疗法

6、关于学会学习的方法，不正确的是：B

A、学会使用身体的方法

B、学会转换情绪的方法

C、学会团结合作的方法

D、学会完成任务的方法

7、情感脑的运作原则是信任。√

8、精神分析疗法又可以成为心理分析疗法。√

9、冲动性是大学生意志品质的常见问题。×

10、学习的共同观念就是时间管理。√

1、关于大学生恋爱的特点，不正确的是：B

A、浪漫色彩浓厚

B、自主性弱

C、盲目性较大

D、随意性较大

2、森田疗法的两个核心思想是B

A、为所欲为

B、顺其自然，积极行动

C、一意孤行

D、固执己见

3、影响心理健康的因素不包括A

A、生物因素

B、社会因素

C、群体因素

D、个体心理因素

4、大学生中最常见的情感性精神障碍的是D

A、焦虑症

B、疑病症

C、恐怖症

D、抑郁症

5、男女恋爱心理的差异不包括：D

A、审美差异

B、追求爱情形式的差异

C、情感挫折能力的差异

D、消费差异

6、关于大学生性心理的表现，不正确的是：C

A、对性知识的追求

B、对异性的爱慕

C、性欲望的消失

D、通过自慰行为满足性冲动

7、恋物癖不属于大学生性变态的类型。×

8、审美差异表现在男性偏女性化，女性偏中性化。√

9、心理健康就是没有任何心理困扰。×

10、人对自己以及自己与周围事物关系的认识叫作自我意识。是一个多维度、多层次的复杂心理系统。√

1、以下说法不正确的是：D

A、大学是与外部世界接轨的时期

B、大学需要适应普通话环境

C、大学需要独立

D、大学的独立是不依托于环境的绝对独立

2、大学生之间产生矛盾的主要原因不包括：B

A、许多独生子女学生习惯以自我为中心

B、高中学校的档次差异产生的优越感冲突

C、不少学生遇到人际矛盾处理方式两级化，要么粗暴解决，要么憋在心里

D、人类性别的天然差异形成男生与女生间的矛盾

3、自我意识健康发展的关键是A

A、健全自我意识

B、自我统合

C、悦纳自我

D、调控自我

4个体在经历挫折后，会出现一系列的心理和行为反应。例如：《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。这种行为属于D

A、逃避

B、固执

C、退化

D、转向攻击

5、从静态的角度看，健康心理是一种C

A、健康常模

B、心理状态

C、心理相对平衡的过程

D、内心无任何矛盾

6、以下说法不正确的是：C

A、恋爱时异常的目光看什么都会变形

B、恋爱的不良机制会影响学业

C、恋爱要讲究平衡

D、不同场合着装要适宜

7、同性恋产生的原因是现代青年心理发展极度异常。×

8、人格的结构包括性格、自我意识、价值观和自我。×

9、大学生应树立明确的学习目标,并且把大目标分解成一个个小目标,这样便于随时了解自己的成绩,使自己不断获得激励,摆脱倦怠感。√

10、性格内向的学生与性格外向的学生间不会有矛盾产生。×

1、关于处理寝室同学关系的方式，不恰当的是：D

A、要有一颗宽容的心

B、要善于相互沟通交流

C、要学会尊重别人

D、物质上帮助同学

2、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于A

A、多血质

B、胆汁质

C、粘液质

D、抑郁质

3、精神分析理论的鼻祖是：A

A、弗洛伊德

B、巴甫洛夫

C、班杜拉

D、斯金纳

4、美国临床心理学家艾利斯提出了：C

A、系统脱敏疗法

B、厌恶疗法

C、理性情绪疗法

D、森田疗法

5、同学之间相处，不正确的是：A

A、要多关注同学家境等情况

B、不要把个人意识强加到他人身上

C、积极参加班级活动

D、说话要有分寸

6、以下说法不正确的是：D

A、认识自我离不开别人的评价

B、通过对自我观察、自我剖析认识自己

C、把自己融入到班集体中

D、融入班级后需要调整心态

7、大学校不住学校宿舍出外租房可能会因同质性增强，影响人际交往。√

8、气质和性格都有好坏之分。×

9、微笑是一种最简单最直接表示对他人友好的方式。√

10、同学之间没有互惠互利的关系。×

1、心理素质的突出表现不包括：D

A、适应力

B、承受力

C、应变力

D、领导力

2、大学生常见的情绪障碍不包括D

A、焦虑症

B、抑郁症

C、疑虑症

D、精神分裂症

3、我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占B

A、16－20％

B、30－34.4％

C、0.379

D、0.644

4、大学生常见的社会障碍主要表现为C

A、情绪障碍

B、适应不良

C、人格障碍

D、精神障碍

5、以下说法不正确的是：B

A、只有尊重别人才能获得别人的尊重

B、人的自我完善是以对社会的贡献为前提的

C、只有在良好人际关系的基础上才能得到别人的支持

D、人际关系的不好会导致将来生活的障碍

6、人际关系学鼻祖是：C

A、韦伯

B、卢梭

C、卡耐基

D、艾默生

7、自身的完善是指个人文化、知识、智能的充实。×

8、重大的应急事件中更容易体现一个人的心理素质。√

9、人际交往的前提是动机。×

10、平等原则是人际交往的第一原则。√

1、以下说法不正确的是：D

A、经历坎坷会对人生的领悟更深更透

B、避免失败的方法就是下定决心获得成功

C、多跟榜样进行学习

D、大学要一心一意只把本专业知识学扎实

2、自我意识是个体意识发展的C

A、初级阶段

B、中级阶段

C、高级阶段

D、最终阶段

3、从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和C

A、理想自我

B、现实自我

C、社会自我

D、投射自我

4、青年期大学生自我意识发展的核心问题是D

A、健全人格

B、培养意志

C、情绪稳定

D、自我统合性

5、应对择业的注意点不包括：D

A、积累与沉淀

B、对热门行业的追逐应慎重

C、避免在寻求高新职业时的盲目

D、正确评价他人

6、适应状况分类一般不包括：A

A、拒绝适应

B、积极适应

C、消极适应

D、难以适应

7、择业需要了解自己的胜任特质。√

8、对平台的正确评估是未来心理素质心理适应能力的一个基础。√

9、挫折攻击理论是由多拉德提出的。√

10、AQ指的是智商。×

1、总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（A）所具有的。

A、A型

B、B型

C、C型

D、D型

2、具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是

A、心境

B、情绪

C、情感

D、感情

3、被誉为西方心理学中的“第三势力”是指B

A、行为主义

B、人本主义

C、精神分析

D、存在主义

4、关于减轻负面情绪的方式，不正确的是：D

A、学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望

B、学会关爱自己，只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人

C、遇到心情烦躁的情况时，学会冷静地前进思考

D、多和他人竞争

5、以下说法不正确的是：A

A、广泛阅读不属于减轻负面情绪的方式

B、生活无论是愉悦的还是不愉悦的，都会改变人的现况

C、无论在什么条件下，自己不能瞧不起自己

D、适应需要脑力和体力的付出

6、噪音、气温变化属于哪类压力源：C

A、社会环境性压力源

B、直接阻碍和破坏个体正常精神需要的内在和外在事件压力源

C、生物学压力源

D、情感压力源

7、压力是由外部事件引起的心理体验。√

8、只有自己悦纳自己才能觉得别人接纳自己。√

9、弗洛伊德认为自我遵循快乐原则。×

10、卡特尔最早运用因素分析法研究人格。√

1、有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（C）

A、绝对化

B、糟糕至极

C、过分概括化

D、乱贴标签

2、（A）在应激过程中始终起到关键性作用

A、认知评价

B、情绪体验

C、生理反应

D、个体需求

3、塞里认为应激的动态发展有三个阶段:(C)、抵抗和衰竭。

A、防御

B、应对

C、警戒

D、输入

4、两种事件都是好的，这时候面对选择产生的冲突是：A

A、双趋冲突

B、趋避冲突

C、双避冲突

D、双重趋避冲突

5、压力三种类不包括：B

A、单一性生活压力

B、冲击性压力

C、叠加性压力

D、破坏性压力

6、压力阶段的第三阶段是：D

A、警觉阶段

B、沟通阶段

C、搏斗阶段

D、衰竭阶段

7、关于应对压力的策略，不正确的是：A

A、坚定一个角度看世界

B、从完美主义的陷阱里逃脱

C、用行动去除烦恼

D、建立积极的生活模型

8、叠加性压力包括同时性叠加压力和既时性叠加压力。√

9、寻求专业人士的帮助也是应对压力的一种方式。√

10、海马回是大脑中支配恐惧和愤怒的部位。×

11、过于高兴会对心脏造成伤害。√