江苏省常州市2013～2014学年第二学期期中教学质量调研八年级语文试题

常州市2013～2014学年第二学期期中教学质量调研

八年级语文试题

一、积累运用（共20分）

（一）积累（共10分）

1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音写在文后空格中。（2分）

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调．（ ▲ ）在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦．（ ▲ ）间，流t ǎng （ ▲ ）在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的c āng （ ▲ ）桑了么?那么，除了ch ǎng （ ▲ ）开自己的心灵，还要做些什么呢? （《空山鸟语》）

2．根据要求默写。（6分）

⑴ 斯是陋室， 。 ⑵ ，欲上青天揽明月。 ⑶ 千嶂里， 。 ⑷ ，小桥流水人家。 ⑸《陋室铭》中描写陋室独特的自然环境的两个句子是：

， 。

3．选出下面关于《骆驼祥子》相关内容的表述正确．．的一项。 （2分） 【 】 A ．祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三匹骆驼卖给

一位养骆驼的老人，得到几千块钱。

B ．人和车厂老板赵三爷，有个女儿叫虎妞。祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的钱寄存

在刘四爷那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车。

C ．一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，

但曹先生丝毫也没有责备他。

D ．祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子

看都不看他们一眼。

（二）运用（共6分）

4．阅读下面一组讨论帖子，说说他们讨论的焦点是什么。（2分）

网友一：现代社会需要复合型人才，我觉得高考不分文理科比较好。 网友二：打破“一考定终身”，对广大考生来说无疑是“福音”。 网友三：理科生不能缺少文化底蕴，文科生也不能缺少理性思维。

5．下面这段文字在表达上有一些错误，请用规定的符号加以修改（不超过五处）。（4分）

调位号：

2014.4

春天，种在庭院里的杏树开出花来，粉色花瓣洒落一地。夏初，栀子花一开上百朵，到了盛期，把花采下来分送给邻居。摆在房间里和头发上，都是那么香。阳光明媚的酷暑午后，从院子里悄悄走出来，来到大溪涧边上，踩着清凉溪水底下的鹅乱石，小鱼小虾盲目地撞到脚背上。秋深天空蓝得格外高远，空气也清洌。而冬天夜晚的大雪总是来得贼兮兮的，清晨推开窗，才惊觉天地已经白莽莽一片。大自然的美，从来都是丰盛端庄的。

（三）综合性学习（共4分）

6．阅读下面材料，简述中学生如何正确对待互联网时代的信息海量问题。

材料一：互联网给人类太多便利、速度与效能，特别是青年人，已经开始过一种前所未有的网络生活。互联网海纳百川的信息存储功能，独特的链接方式，以及信息传播的即时性与便利化，极大地改变着人们的阅读、思考方式，也在改变千百年来形成的印刷文化的阅读思维方式。由此而带来的思维跳跃、碎片化，缺少深度，专注力的丧失等，都是新现象。

材料二：如果记忆完全依赖互联网，依赖百度、谷歌，那记忆就可能沦为技术化，生物记忆变成物理记忆，这对人类的感情、性格、思维的形成、心理等产生负面影响。信息过量，总是来不及过滤、处理，信息流就如同大海波涛一样不断丛集，翻滚，冲击人们，极大地影响着社会心态。

二、阅读理解（共40分）

（一）阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答7～10题。（共13分）

①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。

②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。

③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，

那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。

7．选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。（3分）

8．联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。（2分）

9．作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的”？从中可以看出他是个怎样的人？（4分）

10．选文是一篇事理说明文，试结合具体内容探究选文在说明事理上的两个主要特色。（4分）

（二）阅读下面《冬瓜不说话》一文，回答11～15题。（共15分）

①一蔬一饭毕，与亲密的人，闲敲棋子，闻桂花次第开放，三言两语，莫不欢天喜地。或说这个世上一等一的好滋味，一定是最简单的那种。

②若论清淡的蔬菜，能唱头牌的，该是冬瓜吧。

③冬瓜，清淡到什么程度呢？淡绿或墨绿的身子，覆着微霜，里面连肉带籽儿，都是一色的玉白。有个叫马小娟的画家，笔下的工笔人物，一概都长着冬瓜脸，长而肥，眉眼口鼻却画得小小的、短短的，像一片片细嫩的叶子贴在上面，仿佛风一吹就会动起来。脸上因此留着大片的空白，敷层层水粉，似有谢馥春的淡淡香气。粉均脂匀了，衬出那一对漆黑眼珠子，虽被半掩的眼睑遮了大半，甚至都没有看谁一眼，却仍叫人一见倾心。

④冬瓜美人，不耐存放，十分娇气。卖菜的老板粗声豪嗓，对待自己的娘子，也没有这样温柔拿捏的态度——一手小心地抄起一块瓜的底面，一手扯一食品袋抖开罩上，唯恐指头不小心按上去。如果按了，立刻会留下一个印迹，破了相不说，拿回家一放，那个指印会像宣纸点墨一样，迅速洇染开，仿佛顷刻间就坏掉了半拉。所以买冬瓜的诸位，也要看准了，只能指，不能摸，以免遭白眼。

⑤这样娇气的冬瓜，因其体积庞大，身价金贵不起来。常见工地食堂采购的汉子，三轮车上放着整个冬瓜。回去刨了皮，切成块，炒炒煮煮一大锅，或者再倒些酱油，一勺勺挨个舀进搪瓷盆，堆在饭头上，猛一看像大块的红烧肉。

⑥话说旧时有个教书先生，东家吝啬，天天冬瓜下饭。知识分子爱面子，不好意思跟人翻脸，终于某天伸着头站在门口，凝神张望，面露欣然。东家好奇，问先生在看啥，先生说隔壁庄子在唱大戏，好不热闹！东家也伸颈，说十几里外也能看见？先生说能！冬瓜明目，果不其然！东家缩颈

而退。隔日饭桌上果然添了荤腥，劳资危机巧妙化解。

⑦我乡人比喻一个人性子软，就说他是个“面冬瓜”。我看倒也并无多少贬义——性子温软又口拙的人，是很能与人长久交往、并相得益彰的。我那日烧冬瓜，忽想起冰箱里藏着一袋蛤蜊肉干，于是取出摘洗了，一起倒进油锅翻炒。末了留些汤汁，拿个深些的盘子来盛，不放酱油，衬着葱丝，一色的浅碧，入口甘鲜。最后剩些汤汁，拌米饭，有冬瓜原本的清香。

⑧这么一块面冬瓜，若有人用心地给配上一些好作料，不慌不忙地烩一烩，就是极高明的一味。与之相对应的，是人到中年，心境如初秋，于碧空澄澈的日子里，淘一箩新米，不慌不忙地焖一焖。

⑨由此想到人，这些个道理，冬瓜不说话，你我都知道。（选自《文苑·经典美文》）11．通读全文，作者笔下的冬瓜具有哪些特点？（4分）

12．简述第④段中画线的句子的表达特色与表达效果。（4分）

13．第⑥段介绍旧时教书先生的故事有什么作用？请联系上下文作一点分析。（2分）

14．结合全文内容，说说文章结尾的“这些个道理”指的是什么。（3分）

15．选出下面对文章相关内容的解读与分析错误的一项。（2分）【】A．全文采用总分总的结构方式，“这些个道理”与“好滋味”前后照应。

B．第⑤段里的划线句在文中起到了承上启下的作用。

C．文章标题运用了拟人的手法，体现了冬瓜的不张扬，也激发了读者阅读的兴趣。

D．文章语言生动有趣，但作者对冬瓜也不完全是喜爱，第⑦段还是带着贬义的。

（三）阅读下面两篇文言短文，完成16～19题。（共12分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。⑴食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金?”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能④市马，马今至矣。”

⑵于是不能期年，千里之马至者三。（选自《战国策》）

【注释】①涓人：宫中管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。④能：能出高价。

16. 解释下面加点的字。（4分）

⑴骈死于槽枥之间

．．或尽粟一石( ）．．．．( ）⑵一食

⑶反．以报君( ）⑷天下必以王为能市．马( ）17．翻译两文中划线的两个句子。（4分）

⑴

⑵

18．【甲】【乙】两文中最能表明伯乐对千里马的命运起决定性作用的话是哪一句？（2分）

19. 【甲】【乙】两文中“千里马”的命运有什么不同。（2分）

三、作文（共40分）

20．请以“近水楼台先得月”为题写一篇文章。要求：①中心明确、内容具体、语言流畅、结构合理。②不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

题目：近水楼台先得月

八年级语文参考答案及评分意见

一、积累与运用（共20分）

（一）积累（共10分）

1．淌、沧、敞、diào、luán。（共2分。每答对2个得1分）

2．⑴惟吾德馨。⑵俱怀逸兴壮思飞。⑶长烟落日孤城闭。⑷枯藤老树昏鸦。⑸苔痕上阶绿，草色入帘青。（共6分。每句1分，有错该句不得分）

3．C．（共2分。）

（二）运用（共6分）

4．高考怎么考才是比较合理的。（共2分。意对即可）

5．①“头发上”前加上“戴在”；②“明媚”改为“强烈”；③“鹅乱石”改为“鹅卵石”；

④“清洌”改为“清冽”；⑤“贼兮兮的”改为“没有声息”。（共4分。改对1个给1分，有其它改法只要合理也可以。）

（三）综合性学习（共4分）

6. 面对信息海量现象，中学生一方面要有自觉，让自己具备一点信息传媒素养，知道现代信息传播的规律，既要接受它，又要熟悉它。另一方面要培养自己的“定力”，包括应对和过滤复杂过量信息的能力，实事求是的态度，尊重规律，有平常心，不“愤青”，不抱怨，不随波逐流。（共4分。意对即可。）

二、阅读理解（共40分）

（一）13分

7．我们的知识是有限的，要不断探索未知的世界。（共3分。意对即可）

8．他越研究越觉得自己在如何产生声音的学问方面存在严重不足甚至无知。（共2分。意对即可）

9．（1）一方面说明他对彗星的成因虽然进行了大量的研究但没有什么进展的现实，另一方面也正是突出了本文说明的中心，即我们的知识是有限的。（2）从中可以看出他是一个坦然谦逊、求真自信的人。（共4分。两部分各2分，意对即可）

10. 提示：可围绕用例典型、说明形象、一波三折、巧用类比等方面展开，能结合具体内容进行说明分析。（共4分。特色与分析各2分，意对即可）

（二）15分

11. 口味清淡，不耐存放，物美价廉，明目功效。（共4分。一点1分，意对即可）

12．将卖菜老板对待自己娘子和冬瓜的动作态度进行对比，形象地写出他拿捏冬瓜时的小心翼翼，体现了他对冬瓜的喜爱。（共4分。特色2分，效果2分，意对即可）13．轻松幽默地介绍了冬瓜明目的功效，增加了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。(共2分。功效1分，感情1分。意对即可)

14．心境淡泊宁静，简单就是快乐美好，不慌不忙去享受，性子温软能与人长久。(共3分。答到三点即可。意对即可)

15．D。(共2分。)

（三）12分

16. ⑴马厩里。⑵吃一顿。⑶返回。⑷买。（共4分。一个1分）

17. ⑴喂马的人不知道把它当作能日行千里的马来喂养。⑵于是不到一年，千里马来了好几匹。（共4分。一句2分，意对即可）

18．世有伯乐，然后有千里马。（共2分。）

19. 甲文：千里马因得不到统治者的赏识与任用，最终不能“以千里称”；乙文：千里马因君主渴求并采纳良言而能脱颖而出。（共2分。意对即可）

【译文】我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。打扫清洁宫廷的人对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君大怒，道：“所要购求的是活马，怎么带回死马而花去五百金？”涓人答道：“死马花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。”于是不到一年，千里马来了好几匹。

三、作文（40分）

20．一类卷36～40分二类卷32～35分

三类卷28～31分四类卷24～27分

24分以下慎打。建议切入分为31分。