初中生物基础知识复习提纲1

初中生物基础知识复习提纲1
初中生物基础知识复习提纲1

初中生物基础知识复习提纲

第一单元

1、生物的共同特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外,生物都是由细胞构成的。

2、所有生物共有的家是生物圈。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

3、所有生物生存的基本条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

4、生物与生物之间的关系最常见的是捕食关系,还有竞争关系和合作关系。

5、生物在生存发展中不断适应环境,同时也影响和改变环境。现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构和生活方式。生物的保护色就是生物的适应性。

6、生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。生态系统由两部分组成:非生物部分:阳光、空气、水、土壤等。生物部分:生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。

7、消费者和生产者的关系,主要是吃和被吃的关系,形成了食物链。很多条食物链交错连接,形成了食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

8、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度的,超过则会遭到破坏。

9、生物圈是最大的生态系统。其中被称为绿色水库的是森林生态系统。

第二单元

1、显微镜的结构:目镜内看到的物像是倒像,即把物体旋转180度后看到的像.放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数,倍数越大,看到的细胞数量越少.用显微镜观察细胞一般用临时装片.

2、植物细胞由细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质、液泡组成,如果是植物绿色部分,还有叶绿体。动物细胞由细胞膜、细胞核、细胞质组成。

3、细胞壁的作用是支持、保护细胞。细胞膜的作用是控制物质的进出。细胞核的作用是贮存和传递遗传信息。细胞质、液泡作用是含大量营养物质,为细胞提供能量。

4、细胞的生活需要物质和能量,细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量和信息的统一体。

5、植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体。动物细胞内的能量转换器只有线粒体。

6、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中(克隆羊的实验证明)。细胞核中的遗传信息的载体是DNA。DNA的结构像一个螺旋形的梯子。基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。DNA和蛋白质组成染色体。细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。

7、生物的由小长大是由于细胞的分裂和细胞的生长。细胞分裂时,染色体的变化最明显。分裂时染色体会加倍。

8、动物和人的基本结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。植物结构层次:细胞→组织→器官→植物体。

9、动物和人的四种组织为:上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液和软骨)、肌肉组织(肌肉)、神经组织(大脑和脊椎)。

10、植物的四种组织为:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。绿色开花植物的六大器官:营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子。

11、常见的单细胞生物有草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫。其中草履虫的运动靠纤毛,呼吸靠表膜,消化食物靠食物泡.

12、没有细胞结构的生物是病毒,发现者是伊万诺夫斯基,常见的病毒有:动物病毒,如流感病毒;植物病毒,如烟草花叶病毒;细菌病毒,如噬菌体。病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里,病毒可以通过自我复制增殖,来制造新的病毒。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。

第三单元

1、绿色植物分为藻类、苔藓、蕨类、种子植物,前三类靠孢子进行繁殖,种子植物靠种子进行繁殖。

2、海带、水绵、紫菜都属于藻类,特点:大都生活在水中;无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体。大气中氧气大部分都是由藻类植物光合作用产生的。

3、苔藓植物大多生活在潮湿的陆地,具有茎和叶,但茎和叶中没有输导组织,根是假根。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

4、蕨类植物有根、茎、叶等器官的分化,具有输导组织,古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成煤。

5、种子由种皮和胚组成,胚是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,有的还有胚乳。

6、种子植物包括裸子植物(如松、银杏等)和被子植物(如玉米、水稻等)。它们的区别是被子植物有果皮。

7、种子的萌发需要(1)环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。(2)自身条件:具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期。

8、枝条是由芽发育成的,花由花芽发育而来,一朵花由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊组成,雄蕊包括花药、花丝两部分,雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分,子房里有胚珠。

9、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。花受精完成后,子房发育为果实,子房壁发育为果皮,胚珠发育为种子,受精卵发育为胚。

10、植物的根吸水主要靠大量的根毛.大部分植物的茎分为韧皮部、形成层和木质部三部分,木质部中有导管,导管的作用是向上输送水分和无机盐;韧皮部中有筛管,筛管的作用是向下输送叶片光合作用产生的有机物。有些植物没有形成层,因而不能长得很粗。

11、叶片的结构包括表皮(分上下表皮),叶脉、叶肉、气孔。气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口。它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。

12、绿色植物能进行光合作用,通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物淀粉(淀粉能使碘液变蓝色),并且释放出氧气。绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

13、呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行。

14、我国每年3月12日为植树节,热带雨林被称为地球的肺。

第四单元第一章

1.19世纪著名的进化论的建立者达尔文,提出了人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前,它们分布在非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林中。

2.迄今为止,已发现的最古老的人类化石是露西少女。她是生活在距今300万年前的化石。在东非大裂谷地带,古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石,也就是石化了的遗体、遗物。

3、人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合,通过胚胎发育形成新个体的过程。这一过程是靠生殖系统完成的。

4、男性主要生殖器官是睾丸,其功能是产生精子,分泌雄性激素;女性主要生殖器官是卵巢,其功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。子宫的功能:胚胎和胎儿发育的场所。

5、精子和与卵细胞在输卵管结合,形成受精卵,它不断分裂,发育成胚泡,最终植入子宫内膜,这是怀孕的开始。胎儿生活在子宫的羊水中,通过胎盘、脐带获得营养和氧,并通过胎盘排出废物,怀孕到第40周时,胎儿就成熟了,从母体的阴道排出,这个过程叫分娩。

6、身高突增是青春期的第一信号,另外神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强,青春期是一生中身体发育和智力发育的黄金时期。

、进入青春期后,男孩和女孩的性器官都迅速发育,男孩出现遗精,女孩出现月经。

8、为了控制人口数量和提高人口素质,我国把计划生育列为一项基本国策,提出晚婚、晚育、少生、优生等基本要求。

9、法定结婚年龄是男不得早于22周岁,女不得早于20周岁。晚婚(指晚2~3年结婚)、晚育(指晚2~3

年生育)有利于控制人口过快增长。

第四单元第二章

1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。并且能为生命活动提供能量。

2、葡萄糖、蔗糖、淀粉(米饭、玉米等)都属于糖类,糖类是人体能量的主要供应源。当病人不能正常进食,往往需要点滴葡萄糖液。肥肉、大豆、花生等食物含有较多的脂肪,脂肪是人体备用的能源物质。奶、蛋、鱼、肉含有丰富的蛋白质,人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。水是人体含量最多的物质.

3、人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。儿童缺钙易患佝偻病,中老年人易患骨质疏松症;缺铁会贫血;缺碘会引起甲状腺肿大。

4、人体每日对维生素的需要量也都很少。但其他营养物质不能代替它。维生素在蔬菜和水果中含量丰富。缺维生素A会得夜盲症,缺维生素B1会得脚气症,缺维生素C会得坏血病。缺维生素D会得佝偻病。

5、消化系统是由消化道和消化腺组成的。食物中的淀粉、脂肪、蛋白质是主要的消化对象,消化通过多种消化酶的作用进行。没有消化酶的消化液是胆汁。

6、淀粉从口腔开始初步消化,所以口嚼米饭会有甜味。淀粉最终分解为葡萄糖。蛋白质从胃开始消化,最终分解为氨基酸。脂肪在小肠消化,最终分解为甘油和脂肪酸。

7、小肠是人体吸收营养物质的主要器官。原因是小肠内表面有很多环形皱襞和小肠绒毛,大大增加了吸收的内表面积。

8、合理营养首先要避免营养不良和营养过剩,均衡得按照“平衡膳食宝塔”吃这五类食物,其次保证每日三餐,按时进餐。在每日摄入的总能量中,早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右。

第四单元第三章

1、人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,呼吸道具有保证气体顺畅通过的结构,并对吸入的气体进行净化处理,气管内表面的纤毛将外来的尘粒、细菌和黏液一起送到咽部,形成痰。

2、边吃饭边说笑,吞咽时会厌软骨来不及盖下,食物进入了气管,引起剧烈咳嗽。声音是由于喉部的两条声带振动发出的。

3、肺是呼吸系统的主要器官,它位于胸腔内,人一分种大约呼吸16次。胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌与膈肌收缩和舒张的结果。在吸气时,肋骨间肌收缩,膈肌收缩,胸廊增大,胸腔内气压减少,空气进入肺部。相反就呼气。

、人吸气时,气体在支气管最细的分支末端形成肺泡。空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁(壁很薄,只由一层上皮细胞构成)进入血液;所以人呼出的气体中,氧气的含量减少,二氧化碳含量增加。

5、空气质量影响人体健康。控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。植树造林是防治大气污染的有效措施。

第四单元第四章

1、血液是由血浆和血细胞组成的。

2、血浆中大部分是水,还有蛋白质、葡萄糖、无机盐等营养物质和尿素等废物,血浆的主要作用是运载血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

3、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。红细胞是血细胞中数量最多的。成熟的红细胞没有细胞核,富含血红蛋白。如果红细胞偏少,说明得了贫血。白细胞有细胞核,白细胞能穿过毛细血管壁,将病菌包围,吞噬。如果白细胞偏多,说明得了炎症。血小板是最小的血细胞,没有细胞核,血小板能释放凝血物质,堵塞伤口而止血。若干血小板偏小,说明得了血友病。

4、人体中有三种不同的血管:动脉、毛细血管和静脉。动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。动脉的管壁较厚、弹性大,管内血流的速度快。毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。毛细血

管的内径小,管壁薄(只有一层上皮细胞),速度最慢,便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。静脉的管壁较薄、弹性小,管内血流的速度慢。四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的静脉瓣。

5、心脏是输送血液的泵,是血液流动的动力来源。它有四个空腔:左心房、右心房、左心室、右心室。心房与心室之间有房室瓣,它只能朝心室开。心室与动脉之间有动脉瓣,它只能朝动脉开,不能倒流。

6、血液循环包括体循环和肺循环。发现者是英国医生哈维。

7、体循环:血液由左心室进入主动脉,再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上、下腔静脉,流回到右心房。体循环把动脉血变成静脉血。

8、肺循环:流回右心房的血液,经右心室压入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房。肺循环把静脉血变成动动脉血。

9、1900年奥地利科学家德斯坦纳把血液分为A型、B型、AB型、O型。输血的时候,应以输入同型血为原则。如果没有同型血,可少量输入O型血.

第四单元第五章

1、二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程叫做排泄,粪便排出体外的过程叫做排遗。

2、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。

3、肾是形成尿的场所,每个人有2个肾,每个肾包括约100万个肾单位,每个肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。

4、尿的形成包括两个过程:(一)肾小球和肾小囊壁的过滤作用。除了血细胞和大分子的蛋白质留在血液中,水、无机盐、葡萄糖和尿素都被过滤到肾小囊中。肾小囊中的液体称为原尿,人体每天形成原尿大约150升。(二)肾小管的重吸收作用。对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,重新进入毛细血管中,剩下的水和无机盐、尿素等形成尿液,人体每天排出的尿液约为1.5升。

5、尿液经输尿管流入膀胱暂时储存,到一定量时经尿道排出体外。

6、粪尿属于农家肥。人粪尿具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。人粪尿中要进行无害化处理。常见的处理方法有:(一)建沼气池,(二)高温堆肥,(三)兴建生态厕所。原理是利用真菌和细菌将有机物分解,并形成高温,将大量的病菌、虫卵杀死

第四单元第六章

1、89页眼球结构图。从外面看眼球,黑色的是虹膜,白色的是巩膜。

2、外界物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体,并经过晶状体等的折射,最终落在视网膜上,形成一个倒立、缩小的物象。视网膜上有对光线敏感的细胞,这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了视觉。

3、外界太亮,人的瞳孔会变小,外界太暗,人的瞳孔会变大。远、近都能看清物体,这是晶状体的调节。

4、晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方,导致近视眼。近视眼必须配戴凹透镜加以矫正。

5、外耳包括耳郭和外耳道;中耳包括鼓膜、听小骨和鼓室;内耳包括半规管、前庭和耳蜗。

6、听觉的形成过程:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞将声音信息通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢,产生听觉。

7、我们要注意包护耳朵。遇到巨大声响时,迅速张开嘴,使咽鼓管张开;或者闭嘴、堵耳。

8、鼻咽部的病菌可以通过咽鼓管进入中耳,引起中耳炎。

9、身体各部分之所以如此协调,主要靠神经系统的调节作用。脑、脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经组成周围神经系统。大脑具有感觉、运动、语言等功能,小脑是运动协调,准确,维持身体平衡。脑干调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动。

10、神经元又叫神经细胞,是构成神经系统结构和功能的基本单位。它由细胞体和突起两部分组成。

11、神经调节的基本方式是反射。人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射属于简单、天生就有的反射,“望梅止渴”属于复杂的

反射。

12、反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。反射弧组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

13、人体的生命活动不仅靠神经调节,也受到激素调节。内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素。雄性激素由睾丸分泌,雌性激素由卵巢分泌。

14、人体中的几种激素:生长激素,由垂体分泌,幼年时分泌不足,会得侏儒症,分泌过多,得巨人症,糖尿病是人体分泌胰岛素不足引起的,人体会兴奋起来,是肾上腺素增多造成的.

第五单元

1、鱼类生活在水中,一是能够靠游泳(利用躯干和尾部的摆动和鳍的协调)来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸(用鳃)。

2、其他水生生物包括:腔肠动物(珊瑚虫、海葵等),它结构简单,有口无肛门。软体动物有螺、蚌(靠贝壳保护身体)、乌贼、章鱼。

3、蚯蚓、沙蚕、水蛭等属于环节动物,蚯蚓的运动是通过肌肉和刚毛的配合进行的,呼吸要靠分泌黏液、湿润的体壁完成。

4、兔、狗等与人相似,具有胎生和哺乳特征,属于哺乳动物,哺乳类和鸟类都是恒温动物,兔等吃植物的动物牙齿分为门齿和臼齿,门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物,同时都有发达的盲肠,狼等吃动物的动物还有犬齿,犬齿用于撕裂食物。

5、世界上的鸟类大约有1000多种,鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊;体温高而恒定。

6、昆虫是种类最多的一类动物,有三对足,大多数昆虫都有翅,能飞行。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,运动器官——翅和足都生在胸部。除昆虫外,还有蜘蛛、蜈蚣、虾等,都属于节肢动物。其共同特点是:身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。

7、哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。骨的位置的变化产生运动,骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。后者可绕过不同的关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

8、运动不仅靠运动系统来完成,它需要神经系统的运动和调节,需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

9、区分先天性行为(生来就有的)和学习行为。*

10、动物群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。(如白蚁分为蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁)。群体中分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。

11、细菌的发现者是荷兰人列文·虎克,巴斯德被称为“微生物之父”。细菌只有用高倍显微镜或电镜才能观察,一个细菌是一个细胞。它和动植物细胞的主要区别在于它是有DNA集中的区域,却没有成型的细胞核,细菌是靠分裂进行生殖的。能形成芽孢抵抗不良环境,它们是生态系统中的分解者。

12、真菌中包括多细胞的蘑菇和霉菌、单细胞的酵母菌等,真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的。酿酒、做面包和蒸馒头都离不开酵母菌。

第六单元

1、依据生物的形态结构和生理功能,将生物分为植物界,动物界和其他,分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位。

2、生物多样性的内涵包括三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。

3、建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。

第七单元

1、植物的生殖包括有性生殖和无性生殖。有性生殖指由受精卵发育成新个体,无性生殖指由母体直接产生新个体。无性生殖常见的方式有扦插(甘薯、葡萄、菊、月季等)、嫁接(苹果、梨、桃)、组织培养等。

2、昆虫的发育属于变态发育,昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。它分为完全变态(例如家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等),发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期;不完全变态(例如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等),发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

3、两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等,青蛙的发育属于变态发育,青蛙发育过程为受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体生活在陆地,也能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。

4、鸟类的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。卵的结构中,卵壳、卵膜起保护作用,卵白、卵黄起提供营养作用,受精卵的色浓而略大。

5、。遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特征(人的ABO血型)和行为方式(如各种先天性的行为)统称为性状,同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状。**各种性状都是由基因控制的。

6、体细胞中染色体是成对存在,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。

7、相对性状有显性和隐性之分。在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成只有dd一种;表现为显性性状的,其基因组成有DD和Dd两种。

8、人类的性别,一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体,一对性染色体为XX时为女性,一对性染色体为XY时为男性。女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种,一种是含X染色体,一种是含Y染色体。它们与卵细胞结合的机会均等,因此生男生女机会均等。

9、地球大约于46亿年前形成,原始大气中没有氧气,原始生命起源于非生命物质(有机物)。

10、生物进化的总体趋势为由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。化石是主要的证据。

植物进化的历程:原始藻类→原始藓类→原始蕨类→原始种子植物(先裸子植物后被子植物)

动物进化的历程:古代的鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类

11、生物进化的根本原因是自然选择(达尔文),适者生存。

第八单元

1、传染病流行必须同时具备以下三个环节:(1)传染源(能够散播病原体的人或动物);(2)传播途径(如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等);(3)易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

2、传染病预防措施:(1)控制传染源(如隔离传染病人等);(2)切断传播途径(如喷洒消毒液,开窗、通风、透气等);(3)保护易感人群(如注射疫苗,锻炼身体,提高免疫力等)。

3、皮肤和粘膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞等对人体的保护作用都属于非特异性免疫(人体的第一、二道防线);免疫器官和免疫细胞是人体的第三道防线,患天花的人不会再得天花病,就属于特异性免疫。

4、免疫是指人体对病原体的抵抗力,但它不总是对人体有益的,当免疫功能失调时,会引起过敏反应。

5、药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC,使用任何药物前,应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等,以确保用药安全。

6、急救方法:①120电话紧急呼救;②人工呼吸:常见的方法是口对口吹气法。每分钟约15-20次。③人工胸外心脏挤压:每做一次人工呼吸,挤压4-5次。④出血:动脉(鲜红,一股一股涌出),伤口的近心端用绷带、止血带止血。静脉(暗红,连续不断流出),伤口的远心端用绷带、止血带止血。

7、健康不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。

【人教版】 初中生物课程标准【完全版】

【人教版】初中生物新课程标准 第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展,新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的最新进展;更加关注学生已有的生活经验;更强调学生的主动学习,并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。 二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时,也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。

初中生物知识框架图

第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注:“√”即为有,“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织

非生物部分 包括 阳光 水 空气 ( CO2 O 2 )等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意:探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意:探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响

新人教版初中生物(全)必背知识点

初中生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2.生物的特征:生活需要营养、能进行呼吸、能排出体产生的废物(①动物:出汗、呼出气体、排尿;②植物:落叶)、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外,都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有:①非生物因素:光、温度、水分等;②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统:在一定地域生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成:①生物部分:生产者、消费者和分解者;②非生物部分:、水、空气、温度等。 5.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网:由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求:①只能以生产者开始;②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型:海洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力:生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的围包括:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用:①目镜看到的是倒像;②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数;③在视野看到物象偏左下方,标本应朝左下方移动物象才能移到中央;④区分污点的位置:移动装片污点跟着移动——污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动——污点在目镜上;移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴清水; ③取:用镊子从鳞片叶的侧撕下小块透明的薄膜; ④展:所取材料放于载玻片的清水滴中,展开使其形成薄层; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全 部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴生理盐水; ③取:凉开水漱口后,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下; ④涂:将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2.生物的特征:生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物(①动物:出汗、呼出气体、排尿;②植物:落叶)、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外,都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有:①非生物因素:光、温度、水分等;②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成:①生物部分:生产者、消费者和分解者;②非生物部分:阳光、水、空气、温度等。 5.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网:由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求:①只能以生产者开始;②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型:海洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力:生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用:①目镜看到的是倒像;②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数;③在视野看到物象偏左下方,标本应朝左下方移动物象才能移到中央;④区分污点的位置:移动装片污点跟着移动——污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动——污点在目镜上;移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴清水; ③取:用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜; ④展:所取材料放于载玻片的清水滴中,展开使其形成薄层; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全 部标本。

人教版初中生物知识点归纳总结

主题二生物体的结构层次 一.(细胞)是生物体结构和功能的基本单位。除(病毒)以外,其他生物都是由(细胞)构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能(要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 (植物细胞结构)(动物细胞结构) 2.动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:(细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:(细胞壁、叶绿体、液泡) 3细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜:控制物质进出 细胞核:遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡,液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

线粒体:进行呼吸作用,动力车间,提供生命活动的能量 4细胞中的能量转换器:植物细胞中有线粒体和叶绿体,动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌(大肠杆菌)、酵母菌)属于(单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞(分化)的结果。 1细胞通过(分裂)产生新细胞。 2(组织):由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织,结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织---根、茎、叶表面保护作用 (2)机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 (3)输导组织---根、茎、叶等运输作用,导管运水和无机盐,筛管运有机物 (4)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 (5)分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织,果肉是营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 4知道人体四种基本组织名称:上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组织(脑、神经)五、1.植物体的结构层次:(细胞→组织→器官→植物体) 2.植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于(营养器官),花、果实、种子属于(生殖器官)。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是(叶),自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有(系统),植物体没有。 主题三生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中(水、空气、温度、光)等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是(阳光)对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上,海

最新人教版初中生物知识点总结说课讲解

生物知识点归纳 第一单元 1、生物的同特征: 1)植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。7)具有遗传和变异的特性 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响 1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念: 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。 第二单元 1、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜,下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时,可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 2、利用显微镜观察装片

初中生物知识点结构网络图

专题一 科学探究 】 科学探究 概 念 过 程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量(注意排除干扰因素) 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象,处理数据 撰写探究报告,交流过程结论 实 例 探究影响鼠妇分布的环境因素

专题二 生物的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注:“√”即为有,“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结 缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组 成 组成 组成 组成 分裂 分化

专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 2、生物与环境组成生态系统 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 环境 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物 依赖、影响、适应 影响 影响 包括 包括 包括 注意:探究植物对空气湿度的影响 注意:探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 ( CO2 O 2 )等 生产者 消费者 分解者 动物 植物 细菌、真菌 包括 草食动物 肉食动物 包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃 被吃 食物链 形成 食物链 形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡 蕴含 产生 被分解 生物圈 最大的 人与其他生物的共同家园 是 自我调节 能力有限

初中生物会考复习资料(人教版)

初中生物会考复习资料(人教版) 第一单元:生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300 ③在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置:移动装片,污点跟着移动,污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动,污点在目镜上;移动装片和目镜,污点都不动,则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构,控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤:(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

初中生物地理知识点总结

生物 1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类:生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和 分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300 11、在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方 移动, 在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’,视野里看到的是‘’。方法:把写着‘上下’的 纸片左旋(或右旋)1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水) 14、染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作::准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水) 16、与植物细胞相比,动物细胞没有:细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。 18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子 植物)。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质-朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)构成,储存营养物质的结构 是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成,储存营养物质的结构是 胚乳,子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

最全面最新人教版初中生物知识点归纳总结(精华版)

主题二生物体的结构层次 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除(病毒)以外,其他生物都是由(细胞) 构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能(要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 (植物细胞结构)(动物细胞结构)2.动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:(细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:(细胞壁、叶绿体、液泡) 3 细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜:控制物质进出 细胞核:遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡,液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。 叶绿体:进行光合作用,把光能转变为化学能。

线粒体:进行呼吸作用,动力车间,提供生命活动的能量 4 细胞中的能量转换器:植物细胞中有线粒体和叶绿体,动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌(大肠杆菌)、酵母菌)属于(单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞(分化)的结果。 1 细胞通过(分裂)产生新细胞。 2(组织):由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织,结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织(2)机械组织(3)输导组织(4)营养组织---根、茎、叶表面保护作用 ---- 茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 ---根、茎、叶等运输作用,导管运水和无机盐,筛管运有机物---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 (5)分生组织---- 茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织,果肉是营养组织,果 肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 4 知道人体四种基本组织名称:上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组织(脑、神经) 五、1.植物体的结构层次:(细胞→组织→器官→植物体) 2. 植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于(营养器官), 花、果实、种子属于(生殖器官)。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是(叶),自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有(系统) 主题三 ,植物体没有。生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中(水、空气、温度、光)等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是(阳光)对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2 人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上,海

人教版初中生物总复习知识点

1、科学探究 (1)说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 (2)拟定探究计划:列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 (3)描述现象;处理数据;得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。 (1)在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。 (2)说出生态系统的组成。 生物部分:生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌 生物之间有捕食、合作、竞争等关系。 非生物部分:阳光、空气、水、温度等 (3)列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等(4)描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。 描写食物链时只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 (5)生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 (6)描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说,各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统。鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔,可以把生物带到不同的地方 通过上面的分析可以看出,生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。 (1)正确使用显微镜。 1、取镜和安放。(1)右手握住镜臂,左手托住镜座。 (2)把显微镜放在实验台距边缘7厘米处,略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 (3)转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 (4)把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,右眼睁开。转动反光镜(光线暗用凹透镜),使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察(5)把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。

初中生物教材目录表---最新人教版

最新(2012年后使用)人教版初中生物教材目录七年级上册: 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 第二节调查周边环境中的生物 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 第二节生物与环境组成生态系统 第三节生物圈是最大的生态系统 与生物学有关的职业林业工人的新任务 科学·技术·社会生物圈Ⅱ号 第二单元生物体的的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜 第二节植物细胞 第三节动物细胞 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说 第四节细胞的生活 科学·技术·社会克隆哺乳动物 第二章细胞怎样构成生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞 第二节动物体的结构层次 第三节植物体的结构层次 第四节单细胞生物 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 科技.技术·社会微藻与生物柴油 第二节种子植物 生物学与文学寄予植物的情怀 第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书 第二节植株的生长 科学·技术·社会无土栽培 第三节开花和结果 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师 第三章绿色植物与生物圈的水循环 科学·技术·社会节水农业

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 科学·技术·社会现代化温室 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节光合作用吸收氧气释放二氧化碳 第二节绿色植物的呼吸作用 第六章爱护植被,绿化祖国 科学·技术·社会森林可以减暖气候变化 后记 七年级下册: 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 科学家的故事我国科学家与北京猿人 第二节人的生殖 科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术 第三节青春期 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维 第二节消化和吸收 第三节关注合理营养与食品安全 与生物学有关的职业营养师 第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 第二节发生在肺内的气体交换 科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗 第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液 科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究 第二节血流的管道——血管 第三节输送血液的泵——心脏 科学家的故事血液循环的发现 第四节输血与血型 与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生 第五章人体内废物的排出 科学·技术·社会血液透析和肾移植 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第二节神经系统的组成 第三节神经调节的基本方式 第四节激素调节

最新人教版初中生物知识点归纳总结

主题二 生物体的结构层次 1 2 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除(病毒)以外,其他生物3 都是由(细胞)构成的。 4 二、动、植物细胞结构及功能 5 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能(要求能填图) 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (植物细胞结构 ) (动物 21 细胞结构) 22 2.动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 23 动植物细胞都有结构:(细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 24 细胞壁

25 植物细胞特有的结构:(细胞壁、叶绿体、液泡) 26 3细胞各结构生理功能(要求) 27 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜:控制物质进出 28 细胞核:遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核29 中。 30 31 32 33 线粒体:进行呼吸作用,动力车间,提供生命活动的能量 34 4细胞中的能量转换器:植物细胞中有线粒体和叶绿体,动物细胞中有线粒35 体 36 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌(大肠杆菌)、酵母菌)属于(单 37 细胞)生物。 38 四、(组织)的形成是细胞(分化)的结果。 39 1细胞通过(分裂)产生新细胞。 40 2(组织):由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而41 形成的细胞群。 42 3.植物体的五种基本组织,结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构43 成 44 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织45 (1)保护组织---根、茎、叶表面保护作用

46 (2)机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 47 (3)输导组织---根、茎、叶等运输作用,导管运水和无机盐,筛管运48 有机物 49 (4)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 50 (5)分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 51 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织,果肉是52 营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 53 4知道人体四种基本组织名称:上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织54 上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组55 织(脑、神经) 56 五、1.植物体的结构层次:(细胞→组织→器官→植物体) 57 2.植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于58 (营养器官),花、果实、种子属于(生殖器官)。例如西瓜、桃子我们吃59 的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是(叶),自己在进行举例。 60 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) 61 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有(系统),植物体没有。 62 主题三生物与环境 63 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中(水、 64 空气、温度、光)等非生物因素对生物的影响 65 1.“葵花朵朵向太阳”是(阳光)对生物的影响,菊花通常在秋天开放,66 说明光照对生物的生活有影响。

初中生物中考结构与功能知识点汇总

2017年中考生物结构与功能知识点汇总 1、生物体(病毒除外)结构与功能的基本单位是。 2、消化食物和吸收营养的主要场所是,它的结构单位是。 3、形成尿液的器官是,它的结构单位是。 4、进行物质交换的血管是。特点有,,,。 5、人体进行气体交换的主要器官是,它的结构单位是。 6、神经系统的结构功能基本单位是,它的功能是。 7、血液偱环的动力器官是,主要由组织构成。 8、分泌胆汁的器官是,主要由组织构成。 9、管壁均是单层上皮细胞的结构有。。。 10、神经调节的基本方式是。完成神经调节的基本结构是。 11、生态系统的营养结构是。功能是和。 12、光合作用的场所是。对维持平衡有重要意义。 13、呼吸作用的场所是。它为生命活动提供。 14、植物吸收水分和无机盐的主要部位是。 15、运输水分和无机盐的是。 16、运输有机物的是。 17、蒸腾作用水分散失和气体交换的主要结构是。 18、决定生物性状的基本单位是。 19、生物分类的基本单位是。 20、染色体的结构是由和。 21、病毒的结构是和。 22、细菌单细胞生物,但是它和真菌、动物、植物比较没有。 23、一朵花最主要的结构是和。 24、新植物体的幼体是。由,,,组成。 25、反射弧的结构有,,,,。

2017年中考生物概念流程图汇总 1、细胞结构:细胞壁细胞膜细胞质细胞核 2、基因:细胞核染色体 DNA 基因 3、细胞分裂过程:细胞胞核细胞质细胞膜细胞壁 4、植物的结构层次:细胞组织器官植物体 5、动物的结构层次:细胞组织器官系统动物体 6、蝗虫的不完全变态发育:受精卵若虫成虫 7、家蚕的完全变成发育:卵幼虫蛹成虫 8、青蛙的变态发育:受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 9、人的发育:受精卵胚胎婴儿幼儿少儿青春期成人 10、植物的一生:种子萌发幼苗开花传粉受精结果 11、生物分类层次:界门纲目科属种 12、水分进入植物体:土壤溶液根尖成熟区茎导管叶脉导管叶片气孔 13、植物的进化:藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物双子叶植物 14、无脊椎动物的进化:原生动物腔肠扁形线虫环节软体节肢 15、脊椎动物的进化:鱼纲爬行纲两栖纲鸟纲哺乳纲 16、氧气进入组织细胞:肺的通气肺泡内的气体交换氧气在血液中的运输组织细胞间气体交换 17、反射弧的冲动传导:感受器传入神经元中间神经元传出神经元效应器 18、米饭的营养物质进入组织细胞:口腔咽食道胃小肠小肠绒毛管小肠毛细血管血液中的运输组织细胞周围毛细血管组织细胞 19、视觉形成:光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑视觉中枢 20、听觉形成:声波外耳道鼓膜鼓室听小骨耳蜗位听神经大脑皮层听觉中枢 21、尿液形成和排出:血液肾小球肾小囊肾小管肾盂输尿管膀胱尿道 22、生物进化总趋势:低等高等水生陆生简单复杂

人教版初中生物知识点汇编

初中生物知识点大汇编(人教版) 第一单元:生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片

初中生物总复习资料{超全}新人教版

1 七年级生物上册 1. 生物的主要特征:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除身体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长繁 殖、生物都由细胞构成(除病毒之外)。 2. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈为生物生存提供的基本条件有营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度 和一定的生存空间。 3. 在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变,生物也在不断进化,适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天的生物圈。 4. 在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 5. 植物是生态系统中的生产者,动物是消费者,细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 6. 消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往 往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。 7. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统具有一定的自动调节能 力。 8. 生物圈是最大的生态系统,是统一的整体。 9. 科学探究的一般过程:提出问题—作出假设—制定计划—收集证据—得出结论—表达和交流。 10. 显微镜的放大倍数越大,看到的细胞越少、越大、越暗;放大倍数越小,看到的细胞越多、越 小、越亮。从目镜内看到的物象是倒像,目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数 11. 植物细胞的结构:细胞壁(保护和支持细胞)、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。动 物细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核。细胞学说由施莱登、施旺创造。 12. 细胞膜控制物质的进出。叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。叶绿体使 光能变成化学能。 13.遗传信息在细胞核中,细胞核中有储存遗传信息的物质DNA ,DNA 和蛋白质组成染色体。细胞核中有染色体,染色体中有DNA ,DNA 上有遗传信息。 14. 细胞通过分裂产生新细胞。分裂过程:细胞核分开、细胞质分开、中央形成新的细胞膜。 新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 15. 上皮组织细胞排列紧密,具有保护、分泌的功能,分布在体表和管腔内表面 16. 。肌肉组织具有收缩、舒张等功能 ,附在骨骼上、胃肠的器官管壁上、心脏壁上。 神经 组织能够在受刺激后产生和传导兴奋,分布在神经系统 17. 。 结缔组织细胞间隙大、间质多,具有支持、连接、保护、营养等功能,在人体中分布广泛,骨组织、血液等都属于结缔组织。 18. 人体八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。 19. 绿色开花植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。植物的几种主要组织:分生组织、保护组织、 20. 再由这些细胞分化形成其他组织。 21. 根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织,保护内部柔嫩部分.茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输 水和无机盐 22. 。 营养组织细胞壁薄、液泡较大,有储藏营养物质的功能。 23. 草履虫靠纤毛的摆动在水中前进,食物泡随着细胞质流动,其中的食物逐渐消化。 24. 病毒没有细胞结构。 25. 生物圈中已知的绿色植物可以分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物。藻类大都生活在水中,没有 根、茎、叶的分化。苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中,一般具有茎和叶,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,有假根,因此植株一般都很矮小。 26. 蕨类植物具有根、茎、叶,体内有输导组织。蕨类植物的遗体埋葬在地下经过漫长的年代变成了煤。 27. 种子的表面有一层种皮,里面是胚,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,有的种子还有胚乳。种皮保护幼嫩的 胚。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。胚轴是连接胚芽和胚根的部分,胚芽生有幼叶,胚根是与胚芽的相对端。胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成根、茎相连的部分,胚根发育成根 28. 单子叶植物主要有水稻、小麦和高粱;双子叶植物主要有蚕豆、大豆和花生 29. 被子植物有果皮包被,裸子植物无果皮包被,被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广泛,种类 更多。果实由果皮和种子组成。 30. 适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。种子萌发的自身条件主要有种子完整、 是活的、已过休眠期。 31. 根生长最快的部位是伸长区。伸长区下部细胞较小,越往上细胞越大。伸长区的细胞来自 分生区。分生区的细胞通过分裂产生新细胞不断补充伸长区的细胞数量,伸长区的细胞不断长大成为成熟区的细胞 32. 。根的生长不仅要靠分生区细胞的分裂增加细胞数量,而且要靠伸长区细胞体积的增大。 33. 枝条是芽发育成的,植株的生长需要营养物质—水、无机盐和有机物。肥料的作用主要是 给植物的生长提供无机盐。含氮无机盐促进细胞分裂生长;含磷无机盐促进幼苗发育和花的开放,使果实种子提早成熟;含钾无机盐使茎杆健壮,抗倒状,促进淀粉形成。 34. 花是由花芽发育而成的。 35. 水对于植物的作用主要有水是植物体的重要组成部分、水可以保持植物的固有形态、水是植 物体内物质吸收和运输的溶剂、水参与植物体内的代谢活动。植物生长需要大量水分是因为叶片蒸腾大量水分和植物需要补水生长。 36. 植物的根部作用主要指吸收水、无机盐和无机物。吸水的部位主要是根尖的成熟区,成熟区生 有大量的根毛。水分在茎内的运输途径—导管。水和无机盐通过导管由根往植株各处运输,有机物通过筛管由叶片往其他器官运输。 37. 木质部和韧皮部之间有形成层,形成层的细胞能不断分裂形成新的木质部和韧皮部的细胞,使 茎不断长粗。 38. 气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,它是由一对半月形的细胞—保卫细 胞围成的空腔。白天气孔慢慢张开空气涌进气孔为叶片制造有机物提供二氧化碳,同时水分也会通过气孔散失;夜晚叶片的生产活动停止,大多数气孔缩小或闭合,蒸腾作用随之减弱 39. 。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断的输送原料, 有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+能量

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