怎样去掉mv原唱

大多数的mv歌曲视频都很唯美！其实也主要是得益于其中的音乐啦，如果没有配上背景音乐，光是对着静静的视频画面，我们也不会觉得有多么唯美的感觉了。其实歌曲视频的音乐都挺好听的，对吧？特别是那些音乐伴奏，淡淡的，感觉非常好听哦！那么如果我只要伴奏的话，怎么将歌曲视频的原唱和伴奏分离呢？呵呵！既然看到了这里，那么就说明，你即将又学到一招哦！继续往下看，看看怎么将mv歌曲视频的原唱和伴奏分离，只要伴奏哦！

首先运行安装好的软件，点击左上角的“添加视频”按钮，把mkv歌曲视频添加进来，点击右边的播放按钮可以进行预览、试听。再点击“音轨”项，检查下添加进来的mv歌曲，看看是否是含有原唱和伴奏的两个音轨。

经过检查出来，的确是含有原唱和半奏两条音轨的，那么接下来我们就要选择伴奏了，通过试听出来，音轨2为歌曲的伴奏，所以我们要选择音轨2。

接下来选好了歌曲的伴奏音轨后，我们就要设置输出格式了，基本上可以选MP4，也可以与原来视频格式一致，到了这一步，基本上，我们可以直接点击转换按钮，输出文件了哦！

把伴奏分离出来之后，先别高兴那么早嘛！看清楚上面的步骤哦！我设置的可是常用视频格式哦！也就是说，输出的文件，是只有歌曲伴奏的视频哦，这个可是有视频画面的哦。所以呢，真正的只要视频歌曲伴奏的话就不是这样设置的了！请看下面：

没错，只要伴奏，就是伴奏的音频MP3文件了，聪明！就只需要将输出格式设置为常用音频—MP3 格式就可以了！如下图所示：只要伴奏，必须走这一步的啦！

然后我们可以看到文件的状态信息，看到输出格式已经是“MP3格式”了，接着可以设置输出目录，当然你也可以默认的，只要方便你自己找到就好了。最后就可以转换了！点击转换按钮吧！

最后的一步也完成啦，输出完成，是不是很开心啊！赶紧去试听自己的劳动成果吧。

《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2

《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) 核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。??3.理解课文，理解小青蛙教学目标： ??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 ??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 ??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入 ??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 ?? 小青蛙找家 ??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ ?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。

同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，在读中识字 ??1.教师范读，让学生整体感知课文。 ??2.学生自由读课文，划出生字。 ??3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 ??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 ??5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。 ??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 ??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 ??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。 ??1.学习小组分角色表演读。 ??2.抽一二组在全班表演读。五、在愉悦中下课。 ??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小

快乐的小青蛙公开课教案

《快乐的小青蛙》课堂实录一、激趣导入：师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要先走进生字王国，进行闯关游戏。二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。（不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象）三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的自然段，并思考课文将了一件什么事？（谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？生可能答案有：（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去

了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读2—3小节思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读

快乐的小青蛙公开课详案

快乐的小青蛙一、渲染气氛，想象朗读。出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题）师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示：（枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢聪明不小心不急不慌）师：谁来读？师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。师:谁能用赶紧说句话？生：上课铃响了，我赶紧走进教室。师：谁愿意当小老师来领读？师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。

同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。（出示课件：小青蛙掉进井里的场景）师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？师：谁来完整地说一说？生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。师：谁能读出小青蛙的不小心呢。

中班体育：快乐的小青蛙

中班体育：快乐的小青蛙设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动过程：（一）进场：热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。（二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？” 师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。（三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

大班音乐快乐的小青蛙教案

大班音乐快乐的小青蛙上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》目标： 1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。准备： 1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐《快乐的一只小青蛙》 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。过程：一、故事导入。师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。二、动作创编。师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体

是一片小荷叶，(教案出自：教案网)你们想在身体的什么地方跳啊? 三、教师带领幼儿随乐律动。师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。) 师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。四、乐器加入。 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。) 五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!(教案出自：教案网)虫虫到底长在绿色的田里还是黄

【幼儿教案】中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》 ______年______月______日 ____________________部门

设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，"小池塘"旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动过程：（一）进场：热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。（二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。师："刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？"师："哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？"鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。（三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

教学设计《快乐的小青蛙》

《快乐的小青蛙》教学设计朝阳杨蓉教学目标 1、认识“井象传奇怪谁因为困难急”11个生字，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个生字。学习新部首“方框”。 2、激发学生的识字兴趣，训练学生的观察能力。 3、培养学生的合作意识。一、激趣谈话，导入新课（一）激趣谈话师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们愿意认识它吗？现在我们有请它闪亮登场。师：出示青蛙图片，它是谁呀？生：小青蛙。师：你们和它打个招呼吧。（生自由打招呼）师：仔细看看，这是一只怎样的小青蛙呢？（学生交流：高兴快乐等）师：你是从哪里看出来这是一只快乐的青蛙的？（学生交流观察所得，如：从它的两只大眼睛或它手舞足蹈的样子等）师：你们都有一双明亮的眼睛，能从小青蛙的表情、动作上看出它很快乐，观察得真仔细。很好。（二）导入新课师：今天这节课我们就一起来学习第23课快乐的小青蛙。请你继续仔细观察，看老师怎样写这几个字。（学生仔细观察，小手在桌子上写。）板书课题。（老师边写边说：“快”左边窄右边宽，竖心旁要先写左边的点，再写竖，竖撇和捺两笔的收笔要对齐，要写得舒展一些；“乐”的第一笔是横撇，最后一笔是个长点，不要写成捺。）（生齐读课题两遍）师：谁知道，与课题里“快乐”这个词意思相同或者相近的词语还有哪些？（在老师的启发下，学生还可能说出：开心愉快欢乐开心等）师：哇，你们积累的词语还真不少，老师也很快乐。看来“快乐”这个词是什么意思你们已经理解了。那么，你们愿意和这只阳光的、快乐的小青蛙做朋友吗？（生答：愿意）师：可是这只小青蛙跟你们做朋友可是有条件的噢，你们必须认真学习，闯过它设的三道关卡，才可以和它手拉手，心连心。大家有信心吗？

《快乐的小青蛙》教案

快乐的小青蛙【教学目标】 1．能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2．会认“心、到、井”等11个字，会写7个字。 3．理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。【教材分析】《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。【学情分析】这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。【设计思路】注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。【教学过程】

一、激趣导入 1．教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2．戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？” 3．教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字 1．教师范读，让学生整体感知课文。 2．学生自由读课文，划出生字。 3．学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。) 4．教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5．引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。 1．学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 2．把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们…… 3．有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

快乐的小青蛙(1)

小学语文一年级下册《快乐的小青蛙》第二课时教学纪实【教学目标】１、在阅读中理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。２、教学中渗透生命教育，教育学生珍惜生命，乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难，保护自己的生命；教育学生朋友间要互相帮助，要关心他人的生命。【学情分析】当今的学生多为独生子女，总是以自我为中心，缺乏关爱他人的意识，缺乏自我保护、正确对待挫折的意识。１、在语文方面，能够具备一定的识字与阅读理解的能力。２、在生命教育方面，能够初步认识人的生命，了解生命的重要性。【教学重点】让学生明白小青蛙为什么掉进井里还要唱歌，并从中受到有关生命教育的启发。【教学难点】明白乐观、勇敢地面对困难的重要性；明白人与人之间是需要互相关爱、互相帮助的。【教学方法】直观演示教学法、探究式教学法、讨论教学法。【教学过程】课件呈现：《小青蛙找家》的音乐与小青蛙在草地上蹦蹦跳跳的动画。学生跟随课件中的音乐歌唱。（激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并在活动中感受生活的快乐）教师：今天阳光明媚。看，天空蓝湛湛的，草地绿油油的，小河碧澄澄的。我们的好朋友――小青蛙也趁着这美好的时光在郊外游玩呢。课件呈现：小青蛙掉进井里的场景。教师：哎呀，发生什么事了？学生回答：小青蛙不小心掉进井里了。教师：这口井是什么样的呀？学生回答：这是一口枯井。教师：枯井是什么样的井昵？学生甲回答：井里没有水的。学生乙回答：这口井很深，很黑。学生丙回答：这口井四周很光滑，小青蛙怎么爬也爬不出去。学生丁回答：这口井很深，小青蛙怎么跳也跳不出去，连讲话都有回声呢。教师：想一想，如果你就是这只小青蛙，掉进这样的一口井里，怎么努力也跳不出去，最后会怎么样？

快乐的小青蛙教案及反思

《快乐的小青蛙》教学设计（2014—2015学年度第二学期）某某某小学某某某

《快乐的小青蛙》教学反思前一阶段，学校搞了一次课堂教学讲课活动，我讲了一节语文课：《快乐的小青蛙》，下面我结合课堂上出现的问题，对本节课做如下教学反思。本节课我的教学设计思路大体如下：首先抓住一个关键性问题“从哪些地方可以看出这是一只快乐的小青蛙？”来让学生从整体上把握全文，其次抓住分析大象和小青蛙的两次对话来挖掘小青蛙的优秀品质“聪明、自信、勇敢”，重点指导学生朗读课文，在读中促思考，在读中感悟文章的思想感情。最后让学生分角色朗读，体会小青蛙的聪明与勇敢。优点：一、教学思路较清晰，能抓住关键问题，让学生整体把握课文脉络。在讲解课文之初，我先抓住重点问题“从哪些地方可以看出这是一只快乐的小青蛙？”来提问，先让学生在总体上把握课文，然后根据学生提出的问题：1、这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢？2、青蛙掉进井里为什么还唱歌呢？等问题。逐步分析理解课文；通过分角色朗读以及结合学生生活实际等方法引导学生在读中促思，从而体会小青蛙的优秀品质，整堂课思路清晰，重点明确。二、师生合作，生生合作，读中感悟。在本课的教学中，主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考，通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式，促进学生的思考，进而体会小青蛙的优秀品质。三、教师语言亲切，教态自然，为学生创设了和谐融洽的学习氛围。在讲解课文时，我十分注意自己语言要亲切，自然，富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师，感受到学习氛围的轻松，愉悦。不足：1、这节课我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境的朗读，但学生读得面还不够广，练读还不到位，学生读得感情还不到位，如何引导学生对文本有独特的理解和感悟，实现有感情的朗读，这是一个值得我深思的问题。 2、教具准备不充分。 3、要让学生听清读书要求后再去读书。教学总是在不断反思中进步，没有最好，只有更好，我会在今后的教学中不断探索和追求，扬长补短，发挥教学优势，使我的课堂充满生机和活力。

快乐的小青蛙

《快乐的小青蛙》教学设计教学目标 1、理解“井象传奇怪谁因为困难急”11个生字，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个生字。学习新部首“方框”。 2、激发学生的识字兴趣，提升学生的观察水平。 3、培养学生的合作意识。教学重点理解“井象传奇怪谁因为困难急”11个生字，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个生字。学习新部首“方框”。教学难点激发学生的识字兴趣，训练学生的观察水平和口头表达水平。一、激趣谈话，导入新课（一）激趣谈话 1、引出小青蛙，并和小青蛙打招呼。 2、观察小青蛙。（二）导入新课 1、揭示课题，观察老师板书课题。（学生齐读课题两遍） 2、说说与课题里“快乐”意思相同或相近的词语有哪些？ 3、引出三道关卡。课件出示：第一关：快乐识字二、初读课文，学习生字新词（一）交流预习情况（二）自读课文，同桌合作学习生字。 1、学生自读课文，读完后再读读课文中圈出的生字。 2、同桌合用一本书，互相考察黑色通道里的字。 3、同桌玩识字扑克牌的游戏。（三）集体交流，巩固识字 1、集体识记字词（1）开火车读词语（2）认读生字（3）交流识字方法，学习新部首“方框” （4）拓展识字师：部首方框虽然今天才学，但带有方框的字老师相信你们平时一定见过，除了本课的“因”和“困”，你们还知道哪些？（学生交流，老师把事先准备好的带有方框的字贴出来，并启发学生说出自己是在哪理解的。） 2、巩固识字识字游戏“青蛙跳” （四）指导写字

课件出示：第二关：认真书写 1、田字格描红师：请同学们打开语文书，先仔细观察这7个要求会写的字在田字格的位置，然后每个字描一遍。（学生描红，老师巡视。） 2、重点指导“为”的笔顺 3、交流展示学生的书写三、再读课文，初步感知课文内容课件出示：第三关：准确读文（一）指导朗读 1、学生自读课文，老师提出读书要求：你们在课前预习时已经读了课文，这节课，我们又认了字，现在我们把字宝宝送回课文中，看你们能不能把课文读的准确、流利。先自己读一遍。 2、读自己喜欢的段落，大家评价。（二）初步感知课文内容课件出示课文中的两幅插图，启发学生试着说说这篇课文讲了一件什么事？（三）小结 1、老师祝贺孩子们闯过第三关，引出小青蛙。 2、向自己的好朋友说说本节课的收获。师：快乐的小青蛙，快乐的小朋友，我们今天的课就上到这。

快乐的小青蛙教学设计(公开课)

《快乐的小青蛙》教学设计内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程规范实验教科书一年级下学期第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不论遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以和遇到困难善于动脑的良好习惯。设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。教学目标： 1、复习认读生字以巩固识字。 2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。 3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。

教学难点：理解小青蛙为什么唱歌。教学重点：教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难。教具准备： 1、多媒体课件。 2、小青蛙和大象的头饰。教学课时：第二课时教学过程：一、复习生字小朋友们，今天有个小伙伴来到了我们教室，你们想不想见见它呀？（出示谜面、小青蛙）大家看，猜一猜谁来了？我们一起跟它们打打招呼好吗？（小青蛙你好！） 2、这只青蛙身边发生了一个很有趣的故事呢？今天我们就来学习第23课，请同学们举起右手，跟老师一起书空题目。（板书课题，“快”字的竖心旁怎样写）。 3、读题。写谁？（青蛙），那是一只怎样的青蛙。（快乐的）,他身边发生什么事呢？学习课文之前老师先检查预习的情况。二、检查预习情况。 1、小组长根据老师的提示检查你们组的预习情况。（课件出示）（①检查自然段的标序号。共有6个自然段。②圈出生字） 2、小组长还有一个任务：出示带拼音的生字，让组员读，读对

幼儿园小班打击乐教案《快乐的小青蛙》

案例四：一、活动名称:小班打击乐《快乐的小青蛙》二、二、执教人：三、设计意图小青蛙是孩子们很喜欢的动物，孩子们喜欢它的叫声“呱呱呱”，喜欢模仿小青蛙一蹦一跳，更喜欢学做小青蛙跳水、游泳等动作。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只重过程轻结果。小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此,我设计了音乐活动《快乐的小青蛙》，通过图谱了解音乐的基础上，想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作、乐器来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。四、活动目标（一）重点：借助情节，跟音乐用肢体动作大胆地做相应的动作。（二）难点：能初步利用图谱感受音乐，随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。五、活动准备

16名幼儿坐垫子上围成半圆、图谱卡、音乐《快乐的小青蛙》、铃鼓（17个）、稻田图片、电话铃声。六、活动过程（一）导入。律动进场入座。今天天气真好，青蛙妈妈要带青蛙宝宝们出门去玩。我们出发喽！（二）展开。 1.结合图谱引导幼儿创编青蛙跳、躲猫猫的动作。（1）在身体部位跳。我们跳呀跳跳到池塘里，小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦，我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？师带领幼儿自由尝试。（2）出示小青蛙跳的图谱。请幼儿边看图谱边跟随教师的提示在身体部位跳。（3）感受躲猫猫的节奏，创编动作。青蛙妈妈带领小青蛙们玩起了躲猫猫的游戏，小青蛙们准备躲猫猫：躲。（师及时指导、评价幼儿的动作）现在可以看妈妈了：看。（4）出示“躲、看”的图谱。请幼儿边看图谱边跟随教师的提示来完成“躲、看”的

小班音乐《快乐的小青蛙》教案

小班音乐《快乐的小青蛙》教案活动目标： 1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。 3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。活动准备： 1．栓好绳子的铃鼓16个。 2．16名幼儿围成半圆坐。 3．音乐。 4．稻田图片。 5．气球伞活动过程：一、故事导入。师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。二、动作创编。师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？

三、教师带领幼儿随乐律动。师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条虫子哦！师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？【毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人喜爱有人怕。】【蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。】四、乐器加入。 1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！ l 2.幼儿尝试使用乐器。师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

小班体育快乐的小青蛙

小班体育快乐的小青蛙小班体育：快乐的小青蛙活动目标 ⒈练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。 ⒉在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。 ⒊喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。活动准备 ⒈“荷叶”若干 ⒉小椅子、独木桥若干当做“岸边” ⒊电子音乐kissingBird 活动过程 ⒈热身运动，小蝌蚪变青蛙师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越

暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。 ⒉游戏：快乐的小青蛙 ⑴跳荷叶师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。 ⑵跳下水里游一游 ①尝试从“岸边”跳下“池塘” 师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。 ②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻

地跳到池塘里。 ③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘” 师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。 ⑶小青蛙捉害虫师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。 ⒊播放《小青蛙》的音乐做放松运动

幼儿园中班语言教案：快乐的小青蛙

幼儿园中班语言教案：快乐的小青蛙制作意图：提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力教育价值：使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。选用材料：废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等制作方法：（1）用即时贴将纸盒包装；（2）用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好；（3）用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃；（4）将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰；（5）将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上；适应年龄：适应于3――6岁幼儿，可投放在活动区中操作方法： 1、将汉字夹在夹子上，进行认读； 2、用汉字进行组词，接龙游戏； 3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读； 4、可两人、三人或多人进行游戏； 5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。

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