oracle数据库主键生成策略

oracle数据库主键生成策略
oracle数据库主键生成策略

generator元素(主键生成策略)

主键生成策略是必须配置

用来为该持久化类的实例生成唯一的标识。如果这个生成器实例需要某些配置值或者初始化参数,用param元素来传递。

id name=idtype=long column=cat_id

generator class=org.hibernate.id.TableHiLoGenerator

param name=tableuid_tableparam

param name=columnnext_hi_value_columnparam

generator

id

所有的生成器都实现org.hibernate.id.IdentifierGenerator接口。这是一个非常简单的接口;某些应用程序可以选择提供他们自己特定的实现。当然,Hibernate提供了很多内置的实现。下面是一些内置生成器的快捷名字:

increment

用于为long, short或者int类型生成唯一标识。只有在没有其他进程往同一张表中插入数据时才能使用。在集群下不要使用。

identity

对DB2,MySQL, MS SQL Server,Sybase和HypersonicSQL的内置标识字段提供支持。返回的标识符是long, short 或者int类型的。(数据库自增)

sequence

在DB2,PostgreSQL, Oracle, SAPDB, McKoi中使用序列(sequence),而在Interbase中使用生成器(generator)。返回的标识符是long, short或者int类型的。(数据库自增)

hilo

使用一个高低位算法高效的生成long, short 或者int类型的标识符。给定一个表和字段(默认分别是hibernate_unique_key和next_hi)作为高位值的来源。高低位算法生成的标识符只在一个特定的数据库中是唯一的。

seqhilo

使用一个高低位算法来高效的生成long, short 或者int类型的标识符,给定一个数据库序列(sequence)的名字。

uuid

用一个128-bit的UUID算法生成字符串类型的标识符,这在一个网络中是唯一的(使用了IP地址)。UUID被编码为一个32位16进制数字的字符串,它的生成是由hibernate生成,一般不会重复。

UUID包含:IP地址,JVM的启动时间(精确到14秒),系统时间和一个计数器值(在JVM 中唯一)。在Java代码中不可能获得MAC地址或者内存地址,所以这已经是我们在不使用JNI的前提下的能做的最好实现了

guid

在MS SQL Server 和MySQL 中使用数据库生成的GUID字符串。

native

根据底层数据库的能力选择identity,sequence 或者hilo中的一个。(数据库自增)

assigned

让应用程序在save()之前为对象分配一个标示符。这是generator元素没有指定时的默认生成策略。(如果是手动分配,则需要设置此配置)

select

通过数据库触发器选择一些唯一主键的行并返回主键值来分配一个主键。

foreign

使用另外一个相关联的对象的标识符。通常和one-to-one联合起来使用。

windows环境下配置连接oracle数据库的方法及步骤

配置oracle连接 怎么在windows环境下配置连接oracle数据库? 步骤如下: 一、安装PL/SQL: 1、获取PL/SQL安装包;(PL/SQL是连接oracle的客户端) 2、安装PL/SQL; (1)双击PL/SQL安装程序,安装PL/SQL; (2)选择“I Agree”进行安装;

(3)选择安装路径(一般选择默认路径);点击【Next】按钮; (4)默认选择,点击【Next】按钮; (5)默认选择,点击【Finish】按钮,开始安装;

(6)安装进度显示 (7)窗口提示“PL/SQL Developer installed successfully”,安装完成,点击【Close】按钮。

二、配置连接 1、获取oci.dll文件(该文件是用来连接数据库的文件),将该文件及其所在的文件夹放置在一个不含有中文的路径下(如:F:\instantclient); 2、双击打开PL/SQL客户端,点击【Cancel】按钮; 3、跳转到PL/SQL页面,如下图所示。选择【Tool】—>Preferences; 4、按下图进行选择,在“Oracle Home(enpty is autodetect)”栏中选择oci.dll文件所在的目录;在“OCI library(enpty is autodetect)”栏中选择oci.dll文件

5、点击【OK】按钮即可完成 6、退出PL/SQL页面,重新登录。双击PL/SQL客户端,在Oracle Logon窗口中填写数据库的用户名、密码、数据库名和连接方式;点击【OK】按钮即可查询数据库。 完毕!谢谢!

Hibernate主键生成策略

Hibernate主键生成策略 本文介绍几种常见的主键生成策略,先通过xml文件配置这种方式来介绍主键生成策略,配置主键生成方式的方法如下配置文件: 1.Assigned 该主键生成方式是在保存一条数据的时候需要人为的通过程序为主键指定值,如果不指定主键值在第一次执行保存的时候,数据也能过插入到数据库并且程序也不会出现运行错误,但是表中该条数据的主键是0,当再次执行保存的时候,程序就会出现运行错误,具体错误如下:

虽然hibernate会执行一条插入的sql语句但是程序报错执行数据回滚,因此没有插入到数据表中。 因此,在使用assigned方式来生成主键的时候,程序中必须为主键指定值。 2.Increment 这种生成方式是主键依次增加1,在每次执行插入保存数据的时候,hibernate会先查询表中主键的最大值然后加1作为本次插入数据的主键值,我们可以通过程序运行控制台打印的sql语句就可以看出,每次执行插入方法的时候hibernate会执行两条sql语句,如下:

注意用该种生成策略的时候必须将主键的类型设定为long或者int的整数类型。 3.Identity 该种方法采用自动增长的策略生成主键,生成唯一标识。Hibernate 执行一条sql语句,如下: 但是需要注意的是该种生成策略需要依赖于底层数据库的特种,只能使用有主键自动增长功能的数据库,如mysql,在设计数据库主键的时候其类型也必须是long或者int的整数类型;使用oracle 数据库的时候该种策略就行不通,因为oracle是不支持主键自动增长的。 4.Sequence 该种方法采用序列的策略生成主键,这种方式也需要依赖于底层数据库,只适用于能生成序列的数据库,如oracle;在oracle中生成sequence的语句为: create sequence seq_name increment by 1 start with 1; 每次插入数据的时候指定主键的值为seq_name.nextval(); 如果不指定自己创建的序列,hibernate会给我们提供一个默认的序列,是hibernate_sequence,也需要在数据库中创建这个序列。

以生成性策略为主

以生成性策略为主,替代性策略为辅的教学 设计案例——设计定位的学习 阳谷县第一中学雷彬 2010年7月21日12:24 曹爱霞于10-7-21 13:41推荐雷老师的教学功底深厚,明确了老师和学生的定位,确实,只有老师发挥好自己的主导作用,学生的主体性才能体现。 教学策略的分类依据不同的角度和标准就会有不同的分类,其中一种是根据信息加工的控制点不同,将教学策略分成的两大类,即替代性策略和生成性策略。所谓替代性策略在学习过程中,教师代替学生处理信息,为学生提供学习目标、选择教学内容、安排教学顺序以及设计教学活动等。而生成性策略是指让学生作为学习的主要控制者,学生自己形成学习目标,自己对学习内容进行组织加工、安排学习活动的顺序、并鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。教师在此作为学习的指导者和帮助者,为学生提供一些必要的教学支持。学生主要依靠自己的力量,通过探究活动进行学习。 有效的教学策略可以提高师生的教学效率,教学策略具有指示性和灵活性,不同的教学目标需要使用不同的教学策略。对于教学来说,没有任何单一的策略能够适用于所有的情况,需要依据具体的教学实际制定教学策略。 (1)从教学目标出发 (2)根据学习理论和教学理论 (3)要符合学习内容的客观要求

(4)要适合教学对象的特点 (5)考虑教师本身的素养条件 (6)要考虑教学条件的可能性 本篇教学设计案例按照两者结合,以一主一辅的方式进行。以“设计定位”为例,设计教学设计。 一、教学目标 1.认识设计定位的作用。 2.理解设计定位的实质。 3.会采用调查、统计等方法征集对设计的建议。 4.能对自己的设计课题进行合理的定位。 二、教材分析 本节课的内容是在上节课提出了设计课题的基础上,继续学习设计定位。教材以“多功能文具盒”为载体,讲解设计定位相关的知识和操作方法、思考方法。理解相对简单,但是需要同学们结合自己的设计课题进行应用,要有清晰和周密的思路。因此,理解理论知识简单,但是进行设计定位的难点。

oracle常用命令及格式

oracle常用命令及格式 一:关于日志管理的 1.切换日志:sql> alter system switch logfile; 2.切换checkpoints:sql> alter system checkpoint; 3.增加日志组:sql> alter database add logfile [group 4] sql> ('/disk3/log4a.rdo','/disk4/log4b.rdo') size1m; 4.增加日志成员 sql> alter database add logfile member sql> '/disk3/log1b.rdo' to group 1, sql> '/disk4/log2b.rdo' to group 2; 5.改变日志文件名字或路径 sql> alter database rename file 'c:/oracle/oradata/oradb/re do01.log' sql> to 'c:/oracle/oradata/redo01.log'; (此处注意,那个文件路径的输入格式) 6.删除日志文件组:sql> alter database drop logfile group 3;

7.删除日志文件成员 sql> alter database drop logfile member 'c:/oracle/oradata/ redo01.log'; 8.清除日志文件内容 sql> alter database clear [unarchived] logfile 'c:/oracle/l og2a.rdo'; 二、关于表空间管理的 1.创建表空间 sql> create tablespace tablespace_name datafile 'c:\oracle\ oradata\file1.dbf' size100m, sql> 'c:\oracle\oradata\file2.dbf' size100mminimum extent 5 50k [logging/nologging] sql> default storage (initial 500k next 500k maxextents 500 pctinccease 0) sql> [online/offline] [permanent/temporary] [extent_managem ent_clause]

Oracle 10g安装教程带图片

ORACLE 10g 安装教程 刚刚接触ORACLE的人来说,从那里学,如何学,有那些工具可以使用,应该执行什么操作,一定回感到无助。所以在学习使用ORACLE之前,首先来安装一下ORACLE 10g,在来掌握其基本工具。俗话说的好:工欲善其事,必先利其器。我们开始吧! 首先将ORACLE 10g的安装光盘放入光驱,如果自动运行,一般会出现如图1安装界面: 图1

单击“开始安装”,就可以安装ORACLE 10g,一般会检查系统配置是否符合要求,然后出现“Oracle DataBase 10g安装”对话框,如图2所示: 图2

在安装Oracle DataBase 10g时可以选择“基本安装”和“高级安装”两种方法。选择“基本安装”时,“Oracle主目录位置”用于指定Oracle DataBase 10g软件的存放位置;“安装类型”用于指定Oracle产品的安装类型(企业版、标准版和个人版)。如果选择“创建启动数据库”,那就要指定全局数据库名称和数据库用户的口令。 选择“高级安装”,单击“下一步”,会出现“指定文件对话框”,在源路径显示的是安装产品所在的磁盘路径;目标名称用于资定Oracle主目录所对应的环境变量,目标路径用于指定安装Oracle软件的目标安装路径。设置目标名称为:OraDb10g_home1,目标路径为:D:oracleproduct10.1.0db1。如图3: 图3

单击“下一步”,会加载Oracle产品列表,然后出现“选择安装类型”对话框;如图4: 图4

选择安装类型时一般选择“企业版”,单击“下一步”,会出现“选择数据库配置”对话框,如图5 : 图5

Hibernate_测试题

medal.setType("Gold Medal"); session.save(user); session.close(); } A.配置文件配置有误 B.没有在配置文件中包含对映射文件的声明 C.映射文件配置有误 D.没有开启事务 5.下列属于多对一关系的是(bd )。(选两项) A.书和作者 B.手机和生产厂家 C.用户和发布的出租信息 D.士兵和班长 6.下面是某系统中的两个实体类,依此可以得知(b )。 public class Wage{ //月工资实体类 private Long wid; private String empName; //雇员姓名 private String month; //月份 //Getter & Setter …… } public class WageItem{ //工资项 private Wage wage; private Long iid; private String itemName; //项目名称,如基本工资、职位津贴等private String amount; //数额 //Getter & Setter …… } A.Wage 和WageItem 间存在单向一对多的关联 B.Wage 和WageItem 间存在单向多对一的关联 C.Wage 和WageItem间存在双向一对多的关联 D.Wage 和WageItem间存在双向多对一的关联 7.两实体类代码如下: public class Wage{ //月工资实体类 private Long wid; private String empName; //雇员姓名 private String month; //月份 //Getter & Setter …… } public class WageItem{ //工资项 private Wage wage;

科学课堂生成性教学的策略

科学课堂生成性教学的策略 《科学新课程标准》倡导的就是生成性教学:即在弹性预设的前提下,在教学展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程。主动把教师的心灵与学生的心灵相融,珍视学生变化的学习需要,精心“预设”与即时“生成”相统一的弹性调控过程,及时形成反思元教学。那么,以探究为主的科学生成性课堂一定会生机盎然,充满生命的气息与情趣。 新一轮课程改革的实施为课堂教学注入了新的活力和生机。但在教学过程中仍存在着一些弊端,集中表现在教师只重视研究教的内容的组织,而忽视从学的角度去思考学习内容的呈现方式,尤其忽视学习过程中生成性资源的开发和利用。新课程改革提出“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”,要求教师不仅在课堂上努力为每个学生的主动参与提供广泛的可能性,更应关注学生在课堂活动中的状态,在变动不已的课堂中发现、判断、整合学习活动中反馈出来的课程资源,并充分开发和利用这些生成资源,实现课堂教学的多姿多彩。 一、问题的提出 一次,本人承担了一节校内公开课:八年级下册第二章第2节《氧气与氧化》,我根据新课程理念设计了教学预设。有游戏导入,有合作讨论,有分组实验,有自主探究,还不时地渗透情感教育。在学生分组实验时,我亲切巡视和俯身倾听。总之整堂课气氛热烈,高潮迭起。在这样一个圆满的结局即将产生时,一个学生突然提了一个问题:燃烧是否一定需要氧气参与?当时,我的第一个反应就是:要解决这个问题,就要拖课。因为从严格的意义上讲,燃烧不一定要氧气参与,如何让学生信服,不是一时半会就能证明。今天是公开课,一拖堂,就不完美了。而且,这个问题也不在我预设之中。于是,我故作亲切地说:感谢这位同学的提问,同时你也给我们布置了一个课后任务。那么,就请大家课后自由组合去思考、去探究,下节课汇报。同时,我心里暗喜——本人多么有“教学机智”啊!此后,因各种原因都没在课上交流,只在练习中提过一次。 现在回想起来,整堂课无非就是为了成功完成自己预先设定的教学任务,达到预定目标,牵引着学生按照我预设的教学流程一步一步走向下课。比如:在学生分组实验时,我的确不时地亲切巡视和俯身倾听。其实,我更偏向关心哪组学生能顺利完成实验,能在演示和总结的时候起到一个表率作用,让课堂充满成功的气息。此外,学生在这课堂上的真实感受和想法也几乎没有得到我的关注。殊不知,学生产生的问题在科学课上是很宝贵的,它比任何教材例子都真实。学生提出的好问题就应该研究、解决,而且要及时。 在传统科学课堂教学中,过分强调预设与控制的弊端有:学生习惯以师为本,教师刻意执行预设教案,冷落课堂生成,课堂讲求结构严谨、层次分明的教学方式。学生尤如“被缝翅的鸽子”,难以展翅高飞。 在我们的科学课堂上,确实会经常出现上述现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得

Oracle数据库操作命令

Oracle数据库操作命令 1.登录数据库: SQL Window 与Command Window Sqlplus system/密码@orcl 2.关闭数据库: Sqlplus/as sysdba Shutdown immediate 3.启动数据库: Sqlplus/as sysdba(已登录时可不用再写) Startup 4.查看参数 ①查看数据库:show parameter db_name; ②查看实例:show parameter instance; ③查看实例名:show parameter instance_name; ④查看Oracle数据库中当前用户所拥有的表: select table_name from user_tables; ⑤查看Oracle数据库中当前用户所能访问的表: Select user,table_name from all_tables; ⑥查看Oracle数据库中本用户下所有的列: Select table_name,column_name from user_tab_columns; Oracle表空间: 5.在数据库orcl中,创建表空间的命令: Create tablespace 表空间名datafile ‘C:\表空间名.dbf’ size 20M; 6.为表空间中添加数据文件命令格式: Alter tablespace 表空间名add datafile ‘D:\表空间名.dbf’ size 100M; 7.创建表空间后,在数据字典中获得其相关信息(查看表空间的数据文件): Select tablespace_name,file_name from dba_data_files; 8.创建表空间时,还可指定数据文件自动扩展机制(指定每次增长尺寸为5M) Create tablespace 表空间名datafile ‘C:\表空间名.dbf’ size 20M autoextend on next 5M; 允许物理文件无限制增长存在一定风险,此时可在创建时设定表空间的最大大小(如500M) Create tablespace 表空间名datafile ‘C:\表空间名.dbf’ size 20M autoextend on next 5M maxsize 500M; 9.修改数据库的默认表空间: Alter database default tablespace 表空间名; 查看某用户的缺省表空间: Select username,default_tablespace from dba_users where username=’用户名’; 修改某用户的缺省表空间: Alter user 用户名default tablespace 表空间名; 10.创建数据库用户: Create users 用户名identified by 密码default tablespace 表空间名; 修改用户的密码:

关于数据库设计中主键问题的思考

关于数据库设计中主键问题的思考 文章摘要:数据库主键在数据库中占有重要地位。主键的选取策略决定了系统是否可靠、易用、高效。本文探讨了数据库设计过程当中常见的主键选取策略,并剖析了其做主键的优缺点,提出了相应的解决问题的方法。 关键字:自增标识GUID COMB 在基于关系型数据库设计时候,通常要为每张表指定一个主键,所谓主键就是能够唯一标识表中某一行记录的属性或属性组,一个表只能有一个主键,但可以有多个候选索引。因为主键可以唯一标识某一行记录,所以可以确保执行数据更新、删除、修改时不出现错误。当然,其它字段可以辅助我们在执行这些操作时消除共享冲突,不是本文讨论的重点,不再赘述。主键除了上述作用外,常常与外键构成参照完整性约束,防止出现数据不一致。所以数据库在设计时,主键起到了很重要的作用。常见的数据库主键选取方式有:自动增长式、手动增长式、UniqueIdentifier、联合式(复合式)、时间序列+随机数式、“COMB(Combine)”类型。 一、自动增长式 很多数据库设计者喜欢使用自动增长型字段,因为它使用简单。自动增长式允许我们在向数据库添加数据时,不考虑主键的取值,记录插入后,数据库系统会自动为其分配一个值,确保绝对不会出现重复。如果使用SQL Server数据库的话,我们还可以在记录插入后使用@@IDENTITY全局变量获取系统分配的主

键值。 尽管自动增长式字段会省掉我们很多繁琐的工作,但使用它也存在潜在的问题,那就是在数据缓冲模式下,很难预先填写主键与外键的值。假设有主辅两张表: Order(OrderID, OrderDate) 订单表 OrderDetial(OrderID, LineNum, ProductID, Price) 订单明细表Order 表中的OrderID是自动增长型的字段。假设现在需要我们录入一张订单,包括在Order表中插入一条记录以及在OrderDetail表中插入若干条记录。因为Order表中的OrderID是自动增长型的字段,那么我们在记录正式插入到数据库之前无法事先得知它的取值,只有在更新后才能知道数据库为它分配的是什么值。这会造成以下矛盾发生: 首先,为了能在OrderDetail的OrderID字段中添入正确的值,必须先更新Order表以获取到系统为其分配的OrderID值,然后再用这个OrderID填充OrderDetail表的OrderID列。最后更新OderDetail表。但是,为了确保数据的一致性,Order与OrderDetail在更新时必须在事务模式下进行的,即要么两张表同时同时更新成功、要么全部失败,显然它们是相互矛盾的。 其次,当我们需要在多个数据库间进行数据的复制时(SQL Server的数据分发、订阅机制允许我们进行库间的数据复制操作),自动增长式字段可能造成数据合并时的主键冲突及表关联关系的丢失。设想一个数据库中的Order表向另一个库中的Order

oracle数据库基本命令

oracle数据库基本命令 oracle安装后 sys:超级管理员(dba),默认密码为:change_on_install system:系统管理员(dbaoper),默认密码为:manager; sys与system的不同在于sys能够create datebase而system则不能。scott:普通用户,默认密码:tiger 1.切换用户:conn 用户名/密码; SQL> conn system/manager; Connected to Oracle Database 10g Enterprise Edition Release 10.2.0.1.0 Connected as system SQL> conn sys/change_on_install as sysdba; Connected to Oracle Database 10g Enterprise Edition Release 10.2.0.1.0 Connected as SYS 注意:sys与其他用户在命令窗口切换时的不同。 2.修改密码:passw username;(普通用户可以修改自己密码,管理员可以修改其他人的密码) 3.显示当前用户。show user; 4.断开数据库同时推出:exit; 文件操作 5.运行sql脚本,start d:\a.sql; 6.编辑指定的sql脚本。Edit d:\a.sql; 7.将屏幕上指定的内容输出到指定文本中去。spool e:\b.sql;执行语句;spool off;

8.显示设置环境变量; 可以用来控制输出的各种格式,如果希望永久保存可以修改glogin.sql脚本。 Linesize(行宽): show linesize;显示行宽 set linesize 90;设置行宽为90个字符。 Pagesize(页面大小): Show pagesize;显示页面大小 Set pagesize 180;设置页面的小。 (做报表时可以用。一页设定几行。)

Oracle SQLPlus 常用命令及解释

Oracle SQLPlus 常用命令及解释 1.@ 执行位于指定脚本中的SQLPlus语句。可以从本地文件系统或Web服务器中调用脚本。可以为脚本中的变量传递值。在iSQL*Plus中只能从Web服务器中调用脚本。 2.@@ 执行位于指定脚本中的SQL*Plus语句。这个命令和@(“at”符号)命令功能差不多。在执行嵌套的命令文件时它很有用,因为它会在与调用它的命令文件相同的路径或url中查找指定的命令文件。在iSQL*Plus中只支持url形式。 3./ 执行保存在SQL缓冲区中的最近执行的SQL命令或PL/SQL块。在SQL*Plus命令行中,可在命令提示符或行号提示符使用斜线(/)。也可在iSQL*Plus的输入区中使用斜线(/)。斜线不会列出要执行的命令。 4.ACCEPT 可以修改既有变量,也可定义一个新变量并等待用户输入初始值,读取一行输入并保存到给出的用户变量中。ACCEPT在iSQL*Plus中不可用。 5.APPEND 把指定文本添加到SQL缓冲区中当前行的后面。如果text的最前面包含一个空格可在APPEND和text间输入两个空格。如果text的最后是一个分号,可在命令结尾输入两个分号(SQL*Plus会把单个的分号解释为一个命令结束符)。APPEND 在iSQL*Plus中不可用。 6.ARCHIVE LOG 查看和管理归档信息。启动或停止自动归档联机重做日志,手工(显示地)归档指定的重做日志,或者显示重做日志文件的信息。 7.ATTRIBUTE 为对象类型列的给定属性指定其显示特性,或者列出单个属性或所有属性的当前显示特性。 8.BREAK 分开重复列。指定报表中格式发生更改的位置和要执行的格式化动作(例如,在列值每次发生变化时跳过一行)。只输入BREAK而不包含任何子句可列出当前的BREAK定义。 9.BTITLE 在每个报表页的底部放置一个标题并对其格式化,或者列出当前BTITLE定义。

Linux之oracle数据库安装操作手册

Linux之oracle数据库安装操作手册 在Linux操作系统下安装oracle数据库与在windows下安装大不相同,在windows下,我们只需要oui直接安装,不需要任何的配置操作。但Linux则不一样,在安装数据库前需要很多的系统配置和前期准备工作。 一、查看系统参数 查看系统参数是为了检查系统是否满足数据库安装要求,以避免在安装过程中出现因磁盘不足等原因导致的数据库安装失败; 系统要求说明 内存必须高于1G的物理内存 交换空间一般为内存的2倍,例如:1G的内存可以设置swap 分区为3G大小 硬盘5G以上 以下为查看系统参数的相关命令: # cat /etc/redhat-release 查看Linux安装版本 # uname -rm 查看操作系统内核版本 # df -Bm 查看磁盘空间 # lvdisplay 查看逻辑卷

# cat /proc/cpuinfo|grep process 查看CPU数 # cat /proc/meminfo 查看内存 二、查看系统安装的包 在查看系统参数后,需要查看系统支持oracle数据库安装的一些包,如下所示:所列包需要逐一检查,以免后期安装失败。如果发现有包没有安装,需要手动安装好缺少的包后再进行后续操作。 查询命令为:# rpm -qa|grep 包名 需要注意的是,上述这些包的版本与操作系统内核版本有关,所以在查的时候只需要

查询包名字母回车即可; 如果缺少包的话需要挂载Linux对应内核版本的ISO镜像文件到虚拟机中并找到这些包然后安装。 步骤: 1、打开虚拟机后,右下角,点击光盘图标,选“设置”; 2、挂载ISO文件(前提是在本地计算机中已经拷贝了相应的ISO文件),此处示例为: 然后点击浏览,将该ISO文件选中并确定; 3、右下角,点击光盘图标,然后选“连接”;这样,就将镜像文件挂载好了。 4、挂载好后运行相关命令找到包:

JAVA EE试题_已整理(含答案)

JAVA EE期末考试复习材料 一、选择题: 5、以下哪个HIbernate主键生成策略是实现主键按数值顺序递增的?(A) A) increment B)Identity C)sequence D)native 6、在JSP中,Page指令的(B)属性用来引入需要的包和类。 A)Exends B)import C)language D)contentType 7、从以下哪个选项中可以获得Servlet的初始参数(C) A)Servlet B)ServletContext C)ServletConfig D)GenericServlet 8、以下关于HIbernate说法正确的是(A) A)Hibernate是ORM的一种实现方式。 B)Hibernate不要JDBC的支持。 C)属于控制层 D)对象关系映射,让对象同数据库表产生关系。 9、下面关于OPM的说法不正确的是(C) A)持久化是将程序中数据在瞬时状态和持久状态间转换的机制。 B)瞬时状态是指程序数据保存在内存中,程序退出时,数据就不存在了。 C)把关系数据库中的数据读出来不属于持久化。 D)程序数据直接保存成文本文件属于持久化。 10、下面关于SessionFactory的说法正确的是(B)

A)SessionFactory是轻量级的,可以随意创建和销毁。 B)SessionFactory是重量级的接口,不可以随意创建和销毁。 C)SessionFactory是重量级的类,不可以随意创建和销毁。 D)SessionFactory是类。 11、下面关于Hibernate中load和get的方法说法正确的是(D) A)两个方法是一样的,没有任何区别。 B)两个方法是不一样的,get先找缓存,再找数据库。 C)两个方法是不一样的,load每次都会找数据库。 D)以上说法都不对。 12、spring能管理的组件不包括(A) A)Jsp B)javabean C)pojo D)DAO 二、简答题: 1、创建一个遵循Servlet规范的java类,有几种方法?分别是哪几种? 答:7种。分别是:doGet、doPost、doPut、doDelete、doHead、doOpinion、doTrace. 2、简要说明JSP的运行原理?(过程) 答:所有JSP页面,在执行的时候都会被服务器端的JSP引擎转换为Servelet(.java),然后又由JSP引擎调用Java编译器,将Servelet (.java)编译为Class文件(.class),并由Java虚拟机(JVM)解释执行。 3、简述struts的原理或画出原理图?

课堂教学中生成性问题的应对策略

课堂教学中生成性问题的应对策略 在课堂教学中,我们经常会遇到各种各样的生成性问题,这些问题如果处理不当,可能会影响课堂的教学节奏和教学氛围,甚至会影响课堂教学的进程和教学效果。因此,重视课堂教学中的生成性问题,智慧应对这些问题具有重要意义。 一、课堂教学生成性问题的一般特点 课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生、学生与文本在一定的课堂教学情境中,随机出现的教师预期之外的超出预设方案的影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。随着地理新课程改革的深入实施,学生在课堂中的主体性、自主性不断增强,课堂变得更加自主、更加开放,生成的问题也更加多样化、复杂化。 在课堂中教师要善于捕捉各类生成性问题。这些生成性问题一般具有以下特点:一是生成性。例如,师生、生生之间在课堂对话中因思维融合、思想碰撞、合作探究、成果展示、总结反思而即时生成的新情境、新发现、新思维、新方法、新疑问,这些问题的生成是即兴的,是随机的,是来自课堂自身的。二是动态性。课堂中生成的问题,会随着教师应对方法的不同而发展,有的可能会衍生出新的问题,从而使生成问题具有不确定性、动态性。三是多样性。课堂中生成性问题的存在和表现的形式多种多样,学生提出一个教师意想不到的地理问题、教学进程中的一次突然冷场、一次干扰教学活动的突发事件等都是地理课堂教学中的生成性问题。四是隐蔽性。课堂中大量的生成性问题不是显性的,而是隐蔽的,有些甚至是稍纵即逝的,例如学生心中的一个疑问、教师一句影响学生思维判断取向的口误等。 二、课堂教学生成性问题的应对现状 课堂中许多生成性问题对教学活动具有积极作用,教师利用好这些生成性问题,将其变成新的教学资源,转化成课堂教学的新亮点,会使教学活动更加精彩,对师生的成长会产生积极的价值。然而,在课堂教学中面对大量蕴涵教育契机的生成性问题,许多教师面临进退两难的局面,原本鲜活的课堂并没有因此而灵动起来,预设与生成并没有达到和谐与融合。就目前课堂教学现状来看,教师应对课堂教学生成性问题,大致有以下三种情形。 1.教师过于强调预设,对生成问题置之不理 新课程改革背景下的课堂,应该是师生互动、心灵对话的舞台,应该是知识、生活与生命共鸣的乐园。然而,在实际课堂教学中,不少教师仍然固执于“表演教案剧”,忽视了课堂的民主性、开放性和生态化特征。有的教师在课前备课、设计教学方案时,往往是按照知识目标和个人思维方式对教学过程进行“周密”预设,甚至课堂中每个教学环节或每个知识要点讲授的时间或回答问题的学生代表等都事先进行了安排,课堂教学完全按照教师的意志来展开和推进。这样的课堂,无疑会使蕴涵生机和变化的课堂教学活动变成机械执行教案的过程,造成了教学活动的僵化和刻板,从而使学生生态主体居于被动、压抑的状态,抑制了学生主体能动性的发挥和创造力的发展。这种预设看似周密严谨,却忽视了课堂教学中即时生成的信息资源。有时,即使在课堂中出现具有潜在价值的

linux下oracle数据库安装步骤

数据库安装步骤 1.创建oracle用户和组 [root@hostname ~]# groupadd oinstall [root@hostname ~]# groupadd dba [root@hostname ~]# useradd -g oinstall -G dba oracle [root@hostname ~]# passwd oracle 输入两次密码 2.修改oracle用户的环境变量 oracle用户下,在/home/oracle/.bash_profile文件中添加如下参数 [oracle@hostname ~]$ vim .bash_profile 文档最后添加: # For Oracle export DISPLAY=:0.0 export TMP=/tmp; export TMPDIR=$TMP; export ORACLE_BASE=/home/oracle/app/oracle; export ORACLE_HOME=$ORACLE_BASE/product/12.1.0/db_1; export ORACLE_SID=ipms; export ORACLE_TERM=xterm; export PATH=/usr/sbin:$PATH export PATH=$ORACLE_HOME/bin:$PATH; export LD_LIBRARY_PATH=$ORACLE_HOME/lib:/lib:/usr/lib; export CLASSPATH=$ORACLE_HOME/JRE:$ORACLE_HOME/jlib:$ORACLE_HOME/rdbms/jlib; 3.root用户下执行 [root@hostname ~]# export DISPLAY=:0.0 [root@hostname ~]# xhost + 4.oracle用户下执行 [oracle@hostname ~]$ export DISPLAY=192.168.1.1:0.0

JavaEE简答题

JavaEE简答题修改版(30分,6题*5分) (一)第一章概述 1.三层体系结构的优点有哪些?P2 ①安全性高; ②易维护; ③快速响应; ④系统扩展灵活。 2.两层体系结构的缺点有哪些?p2-3 ①安全性低; ②部署困难; ③耗费系统资源。 3.简述Java EE的“组件-容器”编程思想。(P5,有两点,与填空题第1题互斥) ①JavaEE应用的基本单元是JavaEE组件,所有的javaEE组件都运行在特定的环境中。 ②组件的运行环境被称为容器。 4.Java EE体系结构的优点?p11,4点 ①独立于硬件配置和操作系统; ②坚持面向对象的设计原则; ③灵活性、可移植性和互操作性; ④轻松的企业信息系统集成。 (二)第三章Servlet 5.Servlet的基本工作流程?p21:6点 ①客户端将请求发送到服务器; ②服务器上的Web容器实例化Servlet,并为Servlet创建线程; ③Web容器将请求信息发送到Servlet; ④Servlet创建一个响应,并将其返回到Web容器; ⑤Web容器将响应返回客户端; ⑥服务器关闭或Servlet空闲时间超过一定限度时,调用dertory()方法退出。

6.在创建Web应用程序时,通过Servlet上下文可以实现哪些功能?p61,4点 ①访问Web应用程序资源; ②在Servlet上下文属性中保存Web应用程序信息; ③获取应用初始化参数信息; ④提供日志支持。 7.HttpServletResponse的sendRedirect方法与RequestDispatcher的forward方法有什么区 别?p68:3点 ①从操作本质上,RequestDispatcher.forward()是容器控制权的转向,在客户端浏览器的地址栏中不会显示出转向后的地址,而sendRedirect()则是完全的跳转,浏览器将会得到跳转的地址,并重新发送请求连接。 ②从性能上,前者仍是在同一次请求处理过程中,后者是结束第一次请求,由浏览器发起一次新的请求。因此前者更高效。 ③从跳转的范围上,HttpServletResponse()能够跳转到其他服务器上的资源,而RequestDispatcher.forward()只能转向Web应用内部的资源。 8.Filter的主要用途是什么?p69: 3点 ①访问特定资源时的身份验证; ②访问资源的记录跟踪; ③访问资源的转换。 (三)第四章JSP 9.列举JSP的5个内置对象,并做简要说明。 答:request、response、out、session、application、config、pageContext、page、exception (任选5个,并用一句话说明) ①request对象:代表来自客户端的请求,它封装了用户提交的信息; ②response对象:代表服务器对客户端的响应; ③out对象:代表向客户端发送数据的对象; ④application对象:代表运行在服务器上的Web应用程序,相当于Servlet上下文; ⑤exception对象:用来处理JSP文件在执行时所有发生的错误和异常。 10.与response.sendRedirect()实现重定位有何不同?p114 response.sendRedirect()其实是向浏览器发送一个特殊的Header,然后由浏览器来做转向,转到指定的页面,在浏览器上的地址栏上可以看到地址的变化; 而则不同,它是直接在服务器端执行重定位的,浏览器并不知道。

《小学动态生成性作文教学的策略研究》课题结题报告

《小学动态生成性作文教学的策略研究》 课题结题报告 一、问题的提岀 “动态生成”是当前课改的热门话题,是新课程改革倡导的一个新概念、一个策略。在新课程改革中,动态生成有了更丰富的内涵和更有价值的意义。追求“生成性” 课堂,成为当前课堂教学发展的主要方向。 长期以来,我们在作文教学中感触最深的一点:无论是老师还是学生,每每谈及作文大多总是很难眉开眼笑。这种处境似乎和当年我国著名语言学家张志公先生说的那句“作文教学则是语文教学这个'老大难'中的'老大难一样尴尬。”读过,不仅令人深思:为什么如此丰富多彩的生活视觉,在学生的笔下却显得如此漠然、呆板呢?要改变这种现状,把问题“连根拔起”,必须用一种新的方式一一“生成性”思维方式来思考教学问题。关注学生学习的动态,关注课堂的变化,使学生“活”起来,让作文课堂“ 动”起来。惟有动态,只有变化,才能使课堂教学充满生机和活力。“生成性”作文课堂是学生和教师共同的舞台,是师生互动、心灵对话的舞台,是学生质疑问难、寻求真理的场所,是探究生成文化的地方。“动态生成”已成为教学改革的强音。作文教学中,如何适时建构动态生成的作文课堂?课题负责人 基于以上思考,我们提出了《小学动态生成性作文教学的策

略研究》课题。从生成性的课堂观出发,以动态生成的观念来认识课堂教学,以教学活动中师生、生生的多重组合,教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程,从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的作文课堂教学新模式。希望通过研究,努力构建一种开放、和谐、愉快的,使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境,为学生创造一个学习知识的平台,唤起学生学习的动机,激起学生学习的欲望, 从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源, 教师巧妙引领,其师生智慧尽在这里体现。尽可能地使课题研究的成果系统化、可操作、有成效。 二、相关概念 所谓生成,具有动态性、建构性、多元性的特点。“生成”具有很丰富的内涵:从认知发展角度看,它是新旧知识之间的融会贯通;从思维发展角度讲,它是从感性认识向理性认识的飞跃;从能力发展角度讲,它是由“不会”向“ 学会”,从“生疏”到“熟练”的提升;从情感发展角度讲, 它是学生对文本情感的认同与共鸣;从个性发展角度讲,它是学生个性的张扬和价值观的形成。 生成性的课堂教学是以学生发展为根本,以文本为教学资源,以动态生成为主旋律,以自主、合作、探究等学习方式为手段,引导学生在形象感知、情境感受、情感感染、心灵感动的语文学习中,内化知识、建构意义、发展语言、张扬个性、升华情感、完善人格。“生成性”作文课堂是学生和教师共同的舞台,是师生互动、心灵

oracle set命令大全

oracle set命令详解 SET命令参数详解 我好如容易录入的,希望对大家有帮助,如果有错误也请指正.有更好的也请分享. SQL*PLUS维护系统变量,也称SET变量,利用它可为SQL*PLUS交互建立一个特殊的环境,如:设 置NUMBER数据的显示宽度;设置每页的行数;设置列的宽度等。可用SET命令改变这些系统变 量,也可用SHOW命令列出它们. 使用set命令的语法如下: SET 系统变量值 其中系统变量及其可选值如下: ARRAY[SIZE] {20(默认值)|n} AUTO[COMMIT] {OFF(默认值)|ON|IMM[EDIATE]} BLO[CKTERMINATOR] {.(默认值)|C} CMDS[EP] {;|C|OFF(默认值)|ON} COM[PATIBILITY] {V5|V6|V7|NATIVE(默认值)} CON[CAT] {.(默认值)|C|OFF|ON(默认值)} COPYC[OMMIT] {0(默认值)|n} CRT crt DEF[INE] {&|C|OFF|ON(默认值)} ECHO {OFF|ON} EMBEDDED {OFF(默认值)|ON} ESC[APE] { (默认值)|C|OFF(默认值)|ON} FEED[BACK] {6(默认值)|n|OFF|ON} FLU[SH] {OFF|ON(默认值)} HEA[DING] {OFF|ON(默认值)} HEADS[EP] {|(默认值)|C|OFF|ON(默认值)} LIN[ESIZE] {80(默认值)|n} LONG {80(默认值)|n} LONGC[HUNKSIZE] {80(默认值)|n} MAXD[ATA] n NEWP[AGE] {1(默认值)|n} NULL text NUMF[ORMAT] 格式 NUM[WIDTH] {10(默认值)|n}

Linux操作系统中Oracle11g数据库安装步骤

Linux操作系统中Oracle11g数据库安装步骤 Linux操作系统中Oracle11g数据库安装规范 一:数据库安装软件(含补丁)的下载说明 Oracle数据库安装软件获得途径: 1、可以通过ftp的方式上传至服务器 2、Oracle官方网站下载:(从11.2.0.2开始ORACLE不再提供升级patch,只提供完整的安装包) 二:数据库版本规定 本安装规范所针对的Oracle数据库版本为:Oracle 11.2.0.3.0 三:安装环境需求 1、系统硬件需求 系统必须满足下列最小硬件要求 内存需求 系统架构要求 磁盘空间需求 显示需求 硬件系统基本需求参照表

2、操作系统版本及补丁矩阵 Oracle 11gR2要求OS至少为RHEL4.7,内核为Kernel 2.6.9 作为生产系统,我们要求使用RHEL 5.6 64位版本,即: Red Hat Enterprise Linux AS release 5 Update 5 x86_64 需要安装以下RPM软件包(加32bit括号注解的是该软件包32位版本,对应同名未加注解的则是该软件包64位版本。在64位版本平台上,两种版本都要安装): 1 binutils-2.17.50.0.6

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 compat-libstdc++-33-3.2.3 compat-libstdc++-33-3.2.3 (32 bit) elfutils-libelf-0.125 elfutils-libelf-devel-0.125 gcc-4.1.2 gcc-c++-4.1.2 glibc-2.5-24 glibc-2.5-24 (32 bit) glibc-common-2.5 glibc-devel-2.5 glibc-devel-2.5 (32 bit) glibc-headers-2.5 ksh-20060214 libaio-0.3.106 libaio-0.3.106 (32 bit) libaio-devel-0.3.106 libaio-devel-0.3.106 (32 bit) libgcc-4.1.2 libgcc-4.1.2 (32 bit) libstdc++-4.1.2 libstdc++-4.1.2 (32 bit) libstdc++-devel 4.1.2 make-3.81 sysstat-7.0.2

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