9-关于加强全市中小学音乐教学工作的指导意见修改稿

临教科研字﹝2013﹞2号

关于加强全市中小学音乐教学工作的

指导意见

各县区教育（体）局，临沂高新技术产业开发区教育卫生工作办公室，市直各学校：

为进一步推进素质教育的实施，不断深化教学改革，加强和改进我市中小学音乐教育教学工作，认真贯彻落实市教育局《关于进一步加强全市中小学音体美教学工作的意见》（临教科研字[2009]4号）。现就我市中小学音乐教学工作提出如下指导意见：

一、严格执行国家课程方案，开齐开足开好音乐课程

课堂教学是提高学生音乐素养的主渠道，开齐开足开好音乐课程是保证音乐教学质量的前提。各县区教育行政部门和中小学

校要认真落实国家《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案（实验）》的规定:小学每周2课时，初中每周1课时，普通高中三年完成36学时的必修模块《音乐鉴赏》和18学时的一个选修模块。不得挤占、挪用音乐教学课时。

九年义务教育阶段，必须把乐器的学习纳入音乐课堂教学内容；高中三年除了必开的《音乐鉴赏》模块外，还要根据学校师资、设施情况和学生需求，为每一位学生至少提供一个选修模块的学习。

二、优化教学内容，提高课堂教学效益

新课改后的音乐教材容量偏大、内容偏深，教师要依据课程标准、教学实际，科学合理地整合教学内容。教师对教学计划和教学内容要有详实的方案，确保教学的针对性和实效性。

（一）九年义务教育阶段

1.歌唱教学

歌唱是学生参与音乐实践最直接的途径，是表现音乐的重要手段。在歌唱教学中应充分关注：培养学生掌握正确的演唱姿势和演唱方法，让学生学会运用有气息支撑的柔和声音自信地、有感情地演唱歌曲；注意学生演唱时的音准问题、咬字吐字问题以及嗓音保护问题。

2.欣赏教学

音乐欣赏是中小学音乐教育的重要组成部分。在欣赏教学

中，教师要运用多种手段引导学生充分聆听音乐作品，要关注学生对音乐的感受和独立见解。通过音乐欣赏，在丰富学生情感体验的同时，让学生能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够感知音乐要素在音乐表现中的作用；能够分辨音乐体裁与形式；能够演唱部分作品主题。

3.器乐教学

器乐教学是提高学生音乐素养的最佳途径，能够使学生直接参与音乐实践（如独奏、重奏、合奏、伴奏等），能够提高学生的听觉能力和识读乐谱的能力。让学生掌握一门乐器，能培养学生自学音乐的能力，为学生的终生发展奠定基础。各学校要落实课程标准的要求，除必需配备的打击乐器外，还要为每位学生选择至少一种易于学习和演奏、便于集体学习的乐器，如竖笛、口琴、陶笛、口风琴、竹笛等。配备的所有乐器要确保音质纯正、音高准确、物美价廉，吹奏类乐器必须符合卫生标准。要保证学生器乐学习的时间和效果，小学、初中每个学段每位学生必须掌握一种乐器的演奏，学有余力的学生可以再选学其他乐器。要充分利用好音乐课开展器乐教学，同时要把器乐教学与唱歌综合课和欣赏综合课有机结合。教师要制定具体的教学计划，编写详实的器乐教学内容，切实把器乐教学落到实处。

（二）高中阶段

1.鉴赏教学

在音乐鉴赏过程中要根据高中学生的身心发展规律和审美心理特征，把以音乐审美为核心、注重学生聆听体验的基本理念贯穿于音乐教学的全过程。要强调师生对音乐的共同感受、鉴别、判断、创造和表现，享受音乐之美。要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

2.模块选修

各学校要根据实际情况，自主选择模块的学习，为每一位学生至少提供一个模块的学习内容，既要满足学生对音乐的不同兴趣要求和特长需求，也要通过选修获得必修学分中的1个学分。选修要面向全体学生，可在高中的任一学年开设。

3.音乐特长生培养

对有良好音乐素养的学生，学校要根据其特点，加大培养力度，充分发挥他们音乐方面的特长，进一步激发他们更加积极、主动、自觉地学习音乐和文化课知识，提升整体素养，为高等音乐院校输送专业人才，为普通高校输送音乐特长生。

三、加强音乐学科教学管理，深化课堂教学改革

各县区教育行政部门和学校要高度重视音乐教学工作，制定提高音乐教学质量的具体措施。县区教研机构要配备专职音乐教研人员，促进教学管理、教学研究的制度化、规范化、科学化和精细化，加大对音乐教学工作的监管力度，规范教学行为，防止

教学中的随意性、盲目性。要结合教材、教学内容和学生实际组织教师编写学年、学期、单元和课时计划。要组织教师积极开展课堂教学研究，不断探索新模式、新方法，以学生发展为本，回归音乐本体，构建自然、真实、高效且富有个性的音乐课堂教学。

四、创新音乐教学形式，开展多彩的课外学习活动

音乐课外活动是中小学音乐教育的一个重要组成部分，是学生音乐学习的第二课堂。各学校要依据学校和学生的特点，面向全体学生，以班级、年级或学校为组织单位，灵活开展丰富多彩的音乐课外活动，以发展学生的音乐兴趣和才能，满足学生在成长过程中的不同需求，丰富校园文化生活。

要充分利用课外活动时间，组织学生练习课内所学的乐器，作为课内学习的延伸和巩固。充分利用学校资源，为学生的学习提供条件。具备条件的学校，要尽可能开设乐器选修课，如二胡、小提琴、钢琴、笛子等，以满足学生成长过程中的不同需求；还可以组建不同规模的民族管弦乐队、管乐队、合唱团、舞蹈队等，并安排音乐教师进行常态化训练，指导各种活动。要组织各种形式的展演、竞赛活动，定期举办艺术节，为学生提供展示、锻炼、提高音乐素养的平台。

五、建立完善音乐教学保障机制，确保音乐教学工作落到实处

(一)要配齐配强音乐教师队伍。通过调研发现，各县区均

存在音乐教师数量不足的现象。中心小学以上学校要按照班级规模和开展课外活动、课余训练的需求，配齐配足音乐教师。要实现音乐教师的专业化、专职化，坚决杜绝音乐教师改教其他学科的现象。村级小学确有困难的，可外聘教师，或跨校兼课。鼓励驻城学校骨干教师到农村支教，可点对点帮扶、对口辅导等。

（二）要加强音乐教师的培养工作。教师的专业素养直接决定音乐教育的水平。教师专业的单一、观念的陈旧，已经远远不能满足音乐教学的需要。各级教育主管部门要加大对教师的培养力度，通过研讨会、优质课、教材培训、基本功培训、基本功竞赛、校本教研等多种活动，有计划、有步骤地开展培训工作，把教师的培训和外出学习制度化、常态化，以提高音乐教师的教学研究能力和基本功，不断促进教师的专业化发展，让每位音乐教师都能做到一专多能，更好地适应音乐教学的需要。

（三）要加大对音乐教学设施的资金投入，保障音乐教学的顺利开展。要按照相关规定，添置、更新音乐教学器材、设备、音像资料和学校文化生活所必须的音乐器材。有特色项目的学校，要增添特色项目活动的器材、设施。九年义务教育阶段，学校必须购置足够的课堂打击乐器，并循环使用；吹奏类乐器要做到人手一件，以保证学习效果和卫生要求。所有乐器要保证质量，确保音质纯正、音高准确。高中阶段可根据学生的选修情况调整，要配齐、配足音乐教室、舞蹈排练室、乐器排练室、合唱排练室

等。为适应现代音乐教学的要求，音乐教室要配备多媒体、钢琴（或电钢琴）、音响设备、教学挂图等，舞蹈室要配备音响、把杆、落地镜等，乐器排练室、合唱室要有钢琴（或电钢琴），有条件的学校最好配备多媒体设备。学校要管理好并充分利用好音乐教学器材和场地，提高使用效益。

（四）要加大评价评估力度。市教育局每学年将对县区、学校的音乐教学工作进行评估，把师资配备情况、音乐教学设备设施、教学质量、特色文化建设、参加活动成果等方面作为评估的重要内容，并将检查评估成绩纳入县区、学校教学工作评估中。各县区要健全中小学音乐教学工作检查评估机制，每学年、每学期要对学校音乐教学情况进行检查评估，及时公布检查评估结果，落实奖惩情况。

学校要健全音乐教学评价标准，建立科学的师生评价体系。教师评价方面，学校要制定评价标准，将音乐教师的职业道德、教学成绩、上课时数、课外辅导、课余训练等列入评价内容，对音乐教师的职称聘任、评优树先、培训学习等方面要和其他学科教师一视同仁，做到评价的合理、公正，切实起到评价促进教师成长、充分调动教师工作积极性的作用。学生评价方面，避免对学生进行单一评价，考查内容可包括基础知识、识读乐谱、演唱、演奏、综合性艺术表演等。评价要科学、合理，操作要灵活，不能增加学生负担，小学一、二年级不得采用书面考察的形式；要

着眼于评价的诊断、激励与改善功能，有利于学生的终生学习和发展；要重视学生的学习过程，把过程性评价和终结性评价相结合。

音乐教育是学校教育的重要组成部分，是实施美育的基本途径，是素质教育的重要内容。各级教育行政部门和中小学校要进一步提高对音乐教育重要性的认识，加强音乐教学管理，规范音乐教学行为，把音乐教学抓实、抓好，切实推进教育的均衡发展和素质教育的深入实施。

临沂市教育局

2013年02月02日

政府信息公开选项：主动公开

临沂市教育局办公室2013年02月02日印发

（共印35份）