备课知识讲座教案

授课日期 2013、08、04 计划序号

授课班级

室主任审阅

课 题：备课知识讲座

目标

要求

能力目标

知识目标

能按要求备课并编写出完善的教案 1、了解备课的意义，掌握备课的方式 2、了解教案的定义和组成，掌握编写教案的方法

3、了解教案的评价

教学重点：备课的方式 编写教案的方法 教学难点：教学过程的编写

教学组织设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）

一. 引入 1、教学工作包含几个环节？各个环节之间的关系？ 5分钟 二、讲座内容 （一）备课的方式 85分钟 1、备教材 （讲授、举例、讨论）

2、备学生 （讲授、讨论）

3、备教法 （讲授、讨论、举例、

4、备教具 （讲授、讨论） （二）教案的编写 （135分钟）

1、教案的概述

2、教案的组成

3、教案的编写 （讲授、举例、讨论、展示） （三）教案的评价 45分钟

1、科学性

2、完善性

3、特色性

4、实用性 （讲授、讨论）

三、学生练习 （ 40分钟 ） 编写一个教案 四、总结 （5分钟） 教学手段

采用:打“√” 模 具 现场参观 挂 图 现场演练 √ 电视录像、电影 上机训练 C A I

听力训练 录 音

其 他

√

作业布置 简述编写教案过程中存在的问题 参考资料

《教育学》 《教师怎样上好公开课》 《备课.上课.评课》

课后记要

引入讲座（5分钟）

1、教学工作的几个环节？各个环节之间的关系？

（不要求学生作答）

教学工作的基本环节是备课，上课，作业的布置和批改课外辅导，考查和考试。其中备课是基础环节，上课是中心环节。备课是上好课的前提。备课是教师的一项经常性的，复杂而细致的工作。认真备好课。体现了教师的责任感和积极性。

（引入讲座题目，然后介绍讲课思路，布置任务。）

（提问：备课需要备什么内容？组织学生讨论）

讲座内容

一、备课的方式（85分钟）

备课包括各教材，备学生、备教法、备教具，即要求教师备课时要善于钻研教材，了解学生，考虑取法，准备教具。

（一）钻研教材

（提问：如何钻研教材？举贺校长和职校老师的疑惑）

钻研教材包括钻研课程标准，教科书并根据课程标准和教科书的需要，有目的地参阅参考资料。

1、钻研课程标准

教学大纲对教师进行课程教学具有指导作用，教师要准确完整地掌握教学大纲的内容，包括弄清自己所教学学科的目的、任务、方法要求、学科内容、体系结构，重点、难点，进度安排等。

在新课改中，教学大纲被更改为课程标准，国家课程标准是根据《义务教育法》《基础教育课程改革纲要》制定的，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质，目标内容，框架等。

在铁路职业教育这个领域中，没有国家课程标准，学校应组织教师认真学习《规范》，根据课程开发的原则制定不同工种，不同层次的课程（培训）标准使得教师的教学有方向，有目标，有效果。怎样研读课程标准呢？我们可以把握以下几个要点：

（简单介绍课程标准的制定，展示一门课程的课程标准，然后如何研读课程标准呢？）

（1）读目标，增强目标意识

确立“三维”目标，课程目标，包括知识目标，能力目标和“过程和方法”，“情感态度和价值观”

三个方面，确保学生健康和谐发展目标的实现。

（2）熟记目标，课程标准在总目标之后，根据知识结构提出具体目标，便于操作，利于实施。

这些目标直接指导着教师的教学，确保了教学的效益，必须熟读熟记，从总目标——单元目标——课时目标，“三位一体”，整体考虑一节课。

（3）读“实施建议”，提高操作能力

课程标准的“实施建议”部分，分别就教材编写，课程资源的开发与利用，教学和评价提出具体建议。这些建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。

比如教材编写建议，我们了解了教材怎么编写，才能成为更好的“课程的实施者，开发者和建设者”。才能更好地“创造性理解和使用教材。”

“磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准即是“磨刀”，是把力气用在刀刃上。可惜，一些老师并没有意识到它，没有重视它，只顾埋头使劲“砍柴”而忽视了轻松“磨刀”。“练武不练功，到头一场空”。教师不读课程标准，就如练武之人不练功，备课的第一步——研读课程标准，很多教

师忘了这点，终究“事倍功半”。

2、钻研教材

教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，如果把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。教师通过解读教材来理解课程标准。同时用自己领会的课程标准精神来驾驭教材。

如何读懂教材，钻研教材呢？

<1>对内容要达到懂，透，化的程度

“懂”就是对教科书的基本思想，基本结构，基本知识，基本技能，每一个字，一段话，一个方式，一个图表都弄懂，弄清楚。

“透”就是在“懂”的基础上，对教材理解深透，不仅了解教材内在知识的纵向和横向联系，对教材内容的背景，前后关系，来龙去脉了如指掌

“化”就是教师的思想感情和教材的思想性，科学性溶化在一起，教师能立度自主将教材运用自如，达到深广娴熟，左右逢源的境界。

（采用讲授法，重点讲解懂、透、化之间的递进关系）

<2>要抓住教材的重点，难点

抓重点，难点是钻研教材的技术性问题，有的教师虽已认识到住重点难点的重要性，但往往抓不准，抓不住。优势对抓的重点，难点，关键很多造成力量分散，不能解决主要矛盾；有时抓错了造成本末倒置。所有这些，原因主要在于分不清什么是重点，难点，关键。

什么是重点？重点就是教材的核心部分，是最基本最重要的内容，要集中时间，经历和材料去解决重要问题。

（讨论什么是重点？）

抓重点注意三个问题：

第一，抓住“三基”，即基本概念，基本理论，基本技能。

第二，抓住富于启发的内容。

第三，抓住对学生有较大应用价值和实际意义的内容。（举例谐振电路）

什么是难点？应从教师的教和学生的学这两方面去考虑。

从学生角度看，以下类型教材学生感到难：①特别抽象，概括的内容②文字深奥，寓意深刻③缺乏感性认识生僻的内容。（举例电学如何抽象）

从教师的教来看，以下类型的教材老师刚拿到难教①非教师专长，而且缺乏参考资料的内容，讲授时很难展开论述。难以联系实际，举出实例。②内容干干巴巴，枯燥乏味，很难讲得生动有趣。

（讨论我们职校老师觉得难教的科目）

<3>要恰当处理和组织教材

任何教材都有一定的局限性。第一，不能及时反映最新成果。第二，某些知识内容阐述比较抽象概括，不可能十分具体详细。第三，缺乏针对性

教材中不同特点的内容，对于学生的学习来说，将产生不同的认知过程和效果。因此处理教材时，使教学既能突出教材的特色，又符合学生的认知规律，并调动学生积极性和主动性。

此外，教师还可以从教学的需要以及学生的实际出发，对教材的内容作必要的增补，简化，调整。还可自编或自选一些资料作为辅助教材，尤其是要重视其他课程资源的合理，有效的开发和利用，使教材和其他课程资料相互补充，相互整合，取长补短。充分利用网络资源来服务教学，服务学生，使得我们的课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。

（举例教材处理，例如有些科目有重叠的内容的处理）

<4>查阅教学参考资料

近些年铁路事业特别是高铁事业蓬勃发展，涌现了很多新知识新技术，教师在教学时要联系当前

实际，多查阅铁路部门出版的《技规》，《规范》铁路专业的杂志，在深入钻研教学大纲和教科书后，

确定哪些问题已经解决，哪些问题尚需进一步解决或补充，然后有针对性，创造性地运用和恰当引用，对拟使用的参考资料必须进行慎密的分析，思考，确保事实材料的科学性，准确性，适应性，切记误用，滥用或生搬硬套。

（二）了解学生

了解学生情况是备课必不可少的工作，经验证明，了解学生的情况，是克服教学上的主观注意和盲目性是将理论和实际相结合，因材施教和启发性教学原则，以及教书育人的前提和依据。

怎样了解，分析学生呢？

<1>学生是否具备了学习新知识所必须的知识和技能？

<2>通过预习，学生是否了解了有关内容，有多少人了解？了解了多少？达到什么程度？

<3>哪些知识是重点，难点，需要教师在课堂上点拨和引导？

<4>哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？

上述问题可在教学前或开始时了解，教师根据了解实际情况再组织进行教学活动，这样的备课和上课，能想学生所想，急学生所急，使学生在一堂课中不断发现问题，解决问题，始终处于主体的地位。

通过多种途径了解学生

<1>从学生的工作环境了解学生的工作经历，工作业绩

<2>从学生的心理中了解，相同年龄的学生具有相似的年龄特征，心理特征和思维特征，即“大同小异”。

<3>通过发调查问卷去了解学生情况，着重了解学生的学习态度，学习习惯，学习能力，学习意

见，学习兴趣。

<4>通过测验和考试去了解学生。

<5>通过批改作业和练习去了解。

（组织讨论职校学生的特性）

掌握学生的情况后，要加以认真的分析研究，分析学生情况，要作整体分析，又要注意作局部分析，既看到学生学习中的主流，又看到学生学习的支流，还要对具体问题进行具体分析，坚持用全面的观点和发展的观点去看问题。了解学生，是教师备课的一件长期的经常的工作

(三)考虑教法

考虑教法是要求备课时考虑选取适当的教学方法，并安排好教学的步骤。

（提问：常见的教学方法有哪些？）

<1>要考虑教学任务

不同的教学任务，就应采取不同的教学方法，如果教学任务主要是让学生系统地获得新知识，可采用适宜系统传授新知识的讲授法；如果主要是让学生掌握一般的现象，观念，建立初步的感性认识，宜采用演示法，参观法，如果是训练学生的基本技能，培养实际工作能力，宜采用练习法，实习作业法，实验法等；如果教学要完成多项任务，则宜选择多种方法的优化组合。

<2>考虑教学内容

要根据学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

（举例：文科和理科教学的区别）

<3>要考虑学生的年龄特征，知识水平

职校培训的学生年龄、层次、要求都不尽相同，因此不能采取千篇一律的教学方法，退伍兵学习基础差，不适宜长时间的讲授法，学习新技术的短训班，由于学生对该课题没有一定的基础知识，就不要用讨论法，谈话法，因为其结果必然“论”不起来，“谈”不到点子上。

<4>要考虑教师的素质

有些教学方法的选择和运用，与教师本身所具备的素质有很大关系。

有的教师的语言生动形象，富于幽默感，可充分应用谈话法，讨论法。有的教师善于绘画，可多采用画图讲解的方法，一些教师计算机水平高，可多制作一些课件，动画等。

<5>要考虑学校物质设备状况

学校设备条件较好，可考虑多采用现代化教学手段辅助教学和多做实验，如做实验有困难，

就考虑只作演示，如果连做演示也有困难，就可考虑采用图示的方法。

（举例教、学、做合一所要求的硬件设施）

(四)准备教具

教具即应用于教学上的各种工具，如模型，图表，仪器，图画，地图，幻灯，投影仪，录像机，录音机，计算机。

准备教具应注意的问题是：

<1>选用的教具应与讲授内容等紧密配合

<2>使用教具前，要检查，试用

<3>有些教具必须自制或者能够自制的，要积极自制，以改善教学手段。（举例）

总结：备课是艰苦的工作，备教材、备学生、备教法、备教具互相联系，介绍本人关于本次讲座的备课思路）

备课工作是一环扣一环的，其程序一般包括学期备课，单元备课，课时备课三道工序，它们之间是整体与局部的关系，前者是后者的前提和基础，后者是前者的继续和具体化，如没有学期备课对整门课的通盘考虑和规划以及准备工作，就不能备好每一单元和每一课时的课。相反，没有备好每一单元和具体的每一节课，学期备课就会落空。

鉴于我们职校培训学习的特殊性，我们只讨论课时备课。

课时备课是指上课前对一节课的准备，教师在前期深入钻研教材，充分了解学生的基础上，要精心进行课堂教学设计，撰写教案。

二、教案的编写（135分钟）

1、教案的概述

<1>定义

教案是教师按预定的课程教学计划和目标，经过充分准备和周密考虑而编写的施教步骤和措施的教学方案。

<2>教案的涵义

①是教学目的，重点，难点，课时安排教学过程等的有序组合

②是组织，指导学生进行有效学习活动的方案

③是教师备课的综合记录（认真备课，精心编写的）

④是课堂教学所遵循的章法

课堂教学质量的好坏，效率的高低，与教案人编写息息相关，教师有了详略得当，设计精细的教案，才能有条不紊的上课，避免课堂上的临时凑和或随意讲授。因此，每个教师都必须认真端正思想充分认识编写教案的重要意义，高度重视教案的编写。

（3）课时教案与课题教案的关系

（4）教案的形式：文字式、图表式

（展示文字式和图表式教案）

2、教案的组成

<1>教案的项目

教案种类繁多，各门学科和不同课程的课时教案其内容与项目不能强求一律。但有一些项目却是它们都应具有的，我们称之为常规项目，大概包含一下几个方面。

（展示三种教案首页格式）

①课题名称

课题名称就是教材的章节或课文的题目，是本节课讲述内容的概括或提要。

②教学目标

教学目标是每堂课教学的灵魂，是指在师生共同努力下所要达到的预期目标。第一，包括学习知识，培养能力，提高情感态度水平三个方面的内容。第二，文字表述要以学生为主体。第三，体现层次性，体现在认知和技能的水平上，目标有高低之别。第四，正确使用行为动词，含糊动词，如：知道，了解，欣赏，理解，掌握，熟练掌握等明确动词，如：背出，算出，认出，比较，对比，设计，解决等。

（举例几种教案对于教学目标的编写）

3、重点难点

<1>重点的含义，教材中重要的，具有关键性作用的知识内容，是基础知识中的重要部分。

<2>确定重点的影响因素

①新的知识点②对后续课程有重要作用的知识点③教材内容权重较大的知识内容

<3>难点的含义：学生在学习中的困难所在和教师在教学中的困难所在。

<4>确定难点的影响因素

①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识②思维定势带来的负迁移③现象复杂，文字概括等强的定律或定理

<5>教学重点与难点的关系

①教学重点与难点的确定依据不同

教学重点：由教材内容本身性质和功能决定

教学难点：由教材内容特点和学生思维特征决定

②重点内容与难点内容可能相同，也可能不同

③每一堂课都应有重点内容，但不一定都有难点内容

④编写教案时，教学重点和难点要分别描述。

（讲授后，举例说明重点和难点的编写）

4、课时安排

把教学内容妥善地安排在计划的课时里，可根据内容和学生掌握情况正确把握本节课该讲多少，练多少，以使教学活动既不空堂，也不压堂，二十有条不紊地进行。

5、教学过程

教学过程或称课堂结构，是指这一课时应完成的教学内容和采取的具体方法措施，以及进度的安排，是教案的正文，是重点，因占篇幅多，需花较多的时间和精力去编写。

它的行文方式可分为两种情况，第一种是文字式，把教学内容与教法进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相对应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。第二种是图表式，即把教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间用直线或空隙隔开。

以下以课堂教学的常见课堂来阐述教学过程的编写。

（展示两种不同格式的教案）

(1)新授课的教学环节和教案编写

组织教学

作用：稳定学生学习情绪，安定课堂秩序，集中学生注意力

编写内容：说明组织教学的具体措施

复习引入

作用：为引入新课服务，吸引学习注意，激发学习兴趣编写内容。

<1>用什么方法？怎样进行？复习哪些内容？

<2>提问哪些学生？学生回答问题时会出现哪些可能？该如何追问？需要多少时间？

<3>力求设计新颖活泼，精当概括

讲授新课

讲授新课是课堂教学的最主要环节

编写内法：

<1>知识内容

——引入新概念，讲述新知识的思维程序

——理解新概念的内涵和外延需要强调的内容

——写明突出重点的措施

——针对教学难点形成的不同原因，写明突出难点的具体措施

（举例难点如何突破的？）

<2>教学步骤和方法

<3>教学时间安排

巩固新课

<1>目的，使学生加课对新知识的理解，并尽量做到当堂消化，当堂巩固

<2>编写内容

以概括性语言总结所学的知识，设计组织学生进行不同形式课堂练习的练习题，练习设计精巧，有层次性，有坡度，有密度怎样进行？谁上黑板板演？需要多少时间？

课堂小结

编写内容

<1>说明课堂小结的方式，怎样进行，是教师还是学生归纳？

<2>说明必须要掌握的主要知识点，需要多少时间？

布置作业，目的——促使学生把知识转化成能力的一种手段。

编写内容

<1>要求学生完成的作业内容

<2>难度较大作业的提示内容

<3>作业形式要多样，份量适当，要求具体，有的放矢，要考虑知识拓展性，能力性

（展示一个新授课的教案）

(2)实习课教案的编写

①实习课教案编写的要求：

——实习课教学要课堂化，编写实习课教案是实行课堂化教学的重要前提

（介绍收音机安装实训项目的分解）

——实习课教案以“课日”为单位编写

——实习课的教学环节特色包括组织教学，入门指导，巡回指导，结束指导等内容

——实习课教案要描述各教学环节的步骤和内容

②实习课各教学环节的教案编写

1、入门指导

入门指导是“课日”教学开始时实习指导教师对学生进行的指导，内容包括检查复习，讲授新课，示范操作，分配实习任务等四个部分

<1>检查复习：其目的是引导学生运用已学理论知识和操作技能，指导新课的实践，检查方法有进述，问答，作业分析等。

<2>讲授新课：其目的是使学生掌握新知识，新技能，讲授的内容包括：

明确实习课题的目的，任务，意义和要求

确定合理的工艺方案和工艺过程，说明合理的操作方法，讲明操作中容易出现问题的防止措施讲解文明，安全实习的技术规程和设备可能出现故障的防止和排除方法。

（举例二极管、三极管的测试）

<3>示范操作：其目的是让学生获得感性知识，使他们具体，直接地体会所要掌握的技能和技巧是如何形成的，教师的示范操作要严格按教材规范进行，边示范，边讲解，做到步骤清晰可辨，动作准确无误。

<4>分配实习任务：向学生分配实习任务，要求学生对自己使用的设备，工具，材料，图纸等进行全面检查做好操作前准备。

2、巡回指导

<1>指导内容，——检查学生实习准备工作是否充分

——操作姿势和动作是否准确，使用设备和工具是否合理

——劳动组合和实习位置是否合理，实习产品的质量和定额是否达到规定要求，学生操作是否遵守安全操作规程等。

<2>根据不同的课题要求确定不同的检查指导重点

基本功训练——检查指导学生的操作姿势和操作方法为重点

综合作业训练——以检查指导工序操作巩固程度为重点

独立操作训练——以检查操作熟练程度为重点

3、结束指导

编写内容：验收实习工作，检查文明生产，分析学生技能技巧状态，肯定学生实习的成绩，指出不足之处，明确以后注意的问题，布置必要的作业。

（展示一个实训课教案）

(3)复习课的教学过程设计

(略讲)

6、板书设计

板书设计是一门艺术，板书没有固定的格式，一般包含基本部分和辅助部分，基本部门包括大字标题，内容要点，辅助部分可根据实际情况把重要的概念，数字等设计在内：

可以在教案正文旁的有点另行组织板书系统，也可以在正文中用彩色笔把应该板书的内容标出来，另外还可以用纸设计板书方案。

板书设计的要求

<1>概括性，提交契领，简明，醒目

<2>系统性，完整性，能揭示知识的逻辑关系

<3>要有条理性，层次分明

<4>要突出重点，主次分明

<5>板书位置安排合理，整齐美观

（举例我的PPT制作）

7、教学反思

<1>评价出每节课的教学设计的实施结果

<2>对教学设计进行及时的修改、补充、完善

<3>教学感想，心得，体会

反思的主要内容

教学目标是否实现？教育，教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？③有没有创造性地挖掘和利用教学资源④教学设计最突出的亮点？⑤存在的问题和症结？针对存在的问题，提出改进的策略？

（举例）

三、教案的评价（45分钟）

1、科学性

2、完善性

3、特色性

4、实用性

（讲授评价的标准后，组织学生点评职校老师的教案）

学生练习（40分钟）

编写一个完善的教案

课堂总结（5分钟）

（引导学生总结本次讲座的主要内容）