关注全体学生 创建有效课堂

关注全体学生创建有效课堂

教育改革的步伐从未停止，进入新课程后，我不时会产生“不知从何处教起，究竟教什么”的茫然。在不断的深入学习后，我深刻体会到要想上好初中数学课，真正提高教学质量，就必须改变教学观念与教学方式，把课堂真正还给学生，创建有效课堂，让学生学会学习。结合我自己的教学，我认为应从以下几方面做起：

一、充分预习让学习变得主动

“预习是合理的抢跑”，在上课之前，教师要充分指导学生预习，通过预习，让学生学会自己能够学会的，发现自己学不会的，经过一定的思考、整理，为上课作好铺垫，培养学生良好的自学习惯。如我们在学习《幂的运算》时，学生通过预习自学就可以掌握这些知识，在课上，我只需要和同学们强调一些关键点和它们之间的联系与区别就可以了，效果非常好。

二、向课堂45分钟要效率

我们在课堂上要相信学生，依靠学生，解放学生。教师要创设问题情境，激发学生的兴趣，让学生主动参与到学习活动中，给学生足够的空间和时间去探究、思考、发现，把课堂真正还给学生。发挥小组的力量，让学生互帮互助，相互激发，共同提高。我在上《旋转》一节时，就让学生课前预习后，先找一些自己认为是旋转的例子，课上对旋转有清楚的认识以后，再让小组同学对自己所找的实例进行判断，这样让学生真正投入，并且对知识的理解更加透彻。

三、关注每一个学生的发展

我们的教学要面向全体学生，立足于全体学生的发展，实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求。既让较好的学生吃饱，又要让学习较困难的学生发挥自己的能力，有信心，让每一个学生都感受成功的喜悦，对学习有所期望。我在设计乘法公式时，就对不同的学生提出了不同的要求，较好的学生不仅要掌握公式，还要在此基础上对一些引申的问题进行解决，对较差的学生则要求他们能直接应用公式解题，让他们都有所发展。

四、注重知识落实

数学的学习最终要落实，我在教学中要求学生做到堂堂清，每一个学生一定要清楚自己学会的和不会的，不会的一定要在第一时间在老师和同学的帮助下把它解决，不要把问题遗留下来。

五、课后复习的重要性

“重复是学习之母”，在学习中，学生常常忽视课后看书复习一味地做题，结果总是把所学的知识遗忘，所以我们要指导学生进行有效的复习。我在教学中要求学生每天对今天所学进行整理和复习，理解和巩固知识。在学习一章或一段时间后和学生共同复习，系统各知识间的联系，查缺补漏，完善学生的知识体系。同时，平时的小测试也是必不可少的，通过对学生的考查，让学生更加灵活的运用知识，提高自己的分析能力和解题能力。

学生需要学习，我们教师也需要不断的学习，提升自己各方面的素质，走出传统教学，构建适合自己个性和学生的新课堂。尽管在这一过程中会出现这样或那样的问题，只要我们不断去研究、探讨、反思、合作、努力实践，就一定能取得收效。