一年级品德教案(2)

第一单元爱护班集体

教室里的悄悄话

教学目标：

1.能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。

2.能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。

本课地位：引导儿童体验集体生活的愉快。帮助儿童解决游戏中遇到的各种矛盾，体验到与同学同游戏，成功交往的快乐。

教学重点：

引导儿童体验集体生活的愉快。

教学难点：引导儿童体验集体生活的愉快

学生分析：学生大部分是独生子女，缺少与同伴玩耍的机会和体验。

活动准备：

课前让学生回忆一个“我和同学的故事”。

教学过程：

开课：同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集体生活是愉快的。”

一、检查上节课布置的作业。

老师：首先，我来检查一下上节课布置的作业。请同学们回答一下问题——（1）什么是“集体”？什么是“集体生活”，它有哪些好处？

（2）你热爱你的班集体吗？为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？

二、老师小结学生的认识，并引导加深学生的认识。

老师：通过同学们的发言，老师能感觉到大家对集体生活是有一定的认识。但是，理解的还不够深。这里，老师来和大家探讨一下。

1、首先请大家听一个故事《猴子捞月》。

问：从这个故事中，你认为自己学到了什么知识呢？故事中的猴子们是怎样捞月亮的？如果它们不合作或者它们没有这个集体，是小猴子“淘气”一个人捞，它能捞上来吗？

2、老师举例并小结引导。

（1）一个人生活在世界上，不是孤立的，单独的；世界不是由一个人组成的，而是由千千万万个你、我、他组成的。我们的生活中势必就要学会与人合作，集体生活。这就像工厂，学校，医院……等等许多单位都由很多的人组成，分工协作，才能把这些工作作好！

（2）集体生活因为人多就也给我们的生活带来了许多乐趣。比如同学们的集体生活就很丰富，你们可以拔河、接力赛、开运动会、课间玩打沙包……等,这些活动如果没有集体是无法开展的.

(3)集体生活因为人多,常常也增长智慧。遇到困难好解决。正如人们常说的：团结就是力量、众人拾柴火焰高、三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。（这就像小蚂蚁搬家、我们去年的捐款活动。）这个地方可以体现课程的整合，结合语文第三册的教材：有关合作的谚语。

正因为如此，我们要热爱我们的班集体，积极参加集体活动。下面，老师将带着同学们从“集体生活真愉快、班集体真温暖、人人有长处，合作力量大”等几方面具体感知集体生活的好处。

三、体验集体生活真愉快。

1、首先我们看看书上P2-P3为我们展示了哪些愉快的集体生活。（接力赛、越野

赛、三跳运动会；上课时的开火车游戏，击鼓传花游戏……）

2、除此以外，你还觉得集体生活有哪些令你感到愉快？（学生自由说，老师随机总结。）

3、小结下课：

班集也是我的家

教学目标：

1.和老师、同学相互交流在集体中生活的感受。

2.与同学团结友爱，互相帮助。

3. 认识到每个人都有长处和短处，各人有个人的特点，每个人的能力各不同。

4. 能与同学合作，共同做事。

本课地位：让学生体验到集体生活的愉快后，引导学生谈感受，体验集体的温暖。进一步明白合作的力量最大。

教学重点、：

引导儿童交流在班集体中发生的同学相互帮助、相互关心的事件，并通过活动让儿童体会

集体生活的力量大。

教学难点：通过活动让儿童体会集体生活的力量大。

学生分析：学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，缺乏合作精神。

活动准备：网上收集《长颈鹿和小羊》的故事，做“合作方法”的幻灯片。

教学设计：

同学们，上节课老师同大家讨论了“我爱我的班级体之一------集体生活真愉快”的话题。这节课，我们继续讨论“我爱我的班级体之二------集体生活真温暖”。

一、讲故事《温暖》，帮助学生理解“温暖”的意思。

老师：为什么说“集体的生活真温暖”呢？这里，我们先来听一个故事。（放录音或老师讲）

问：故事中的这位清洁工为什么感到温暖?为什么感到心里有一股暖流流过?

老师:这就是温暖,当一个人被别人关心时,遇到困难有人帮时,我们就会觉得心里很温暖。

二、学生回忆自己在集体生活中体验到温暖的事。

老师：那么同学们在自己的班级生活中也会遇到这样那样的开心的、不开心的事，在这些事情解决中你也体验到了温暖。

1、我们先来看看书上P4-P5给我们提示的集体生活有哪些方面令我们感到温暖？

（1）学习上：当你有困难时，当你生病时，大家会帮你。（讲苏做手术大家去探看的事例）

（2）生活上：无论你在家里还是在学校，有什么困难、心事，大家都会帮你。（举例：我们学校给贫困学生捐款的事；）

2、根据书上提示，同学们回忆自己在集体生活遇到什么困难，大家是怎么帮你的？什么事令你感到集体温暖。（可以说学习上的，可以说班务活动中的，可以说上学路上的，家里的……等等）

三、集体生活力量大。

老师：集体生活不仅愉快、温暖，而且要过好集体生活，人人还要学会合作，这样我们就能丰富生活，就能体验到集体生活力量大。

1、为什么说集体生活力量大呢？大家先来看看书上P6页的小调查。（老师：这是北京师范大学的老师们对育红小学2.1班的学生做的一份调查。通过调查我们发现：一个班每个学生都有自己的特长，自己的优点，都能在一些活动中独当一面。）

2、老师：但是学校生活中有许多活动需要大家配合、互相帮助，才能完成。例如：拔河、接力赛、趣味双人走……等,那么我们该如何合作呢?看书P7页的内容。除此以外，你认为还应怎样做，才能合作的更好？

四、本课小结。

老师：好，同学们，通过这两天的学习，通过我们对”集体生活真愉快、集体生活温暖、集体生活力量大“的感知。老师想：大家一定对集体生活的好处有了一定的充分的认识，以后会更加热爱自己的班级体。希望同学们都能积极参加集体生活。

班级小公约

教学目标：

1.结合自己的体验认识到集体中每个人的言行都会影响到整个集体的荣誉。

2.能够用自己的实际行动为集体争光添彩。

本课地位：

在学生体会到集体的温暖、愉快的情感基础上，自然转化为行动，我也该为集体作奉献。

教学重点、：

引导儿童体会个人的言行对集体荣誉产生的影响，认识到个人表现与集体荣誉的关系。

教学难点：能够用自己的实际行动为集体争光添彩

学生分析：学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，好表现，集体荣誉感不强。

教学准备：思考：我们该如何为集体添光彩？

教学设计：

通过三个学期集体生活的学习，同学们对热爱集体生活都有一定的认识。那么，我们要热爱集体生活，就要为集体添光彩。

一、（首先）老师解释——什么事为集体添光彩？为什么要为集体添光彩？

1、为集体添光彩的意思就是为集体做好事，在各项活动中为集体争光。比如：开运动会，我们每个运动员都积极拼搏，不仅为自己拿名次，也为集体挣“分”——进军“团体总分冠军奖”及“精神文明奖”；不做与集体不利、不光彩的事。例如：早上迟到、不带红领巾、眼保健操不认真做……给集体扣分……等等行为.

2、为集体添光彩的意义即集体强大了，你就更强大，集体的荣誉与你的一言一行同进退。试想：你所在的班级如果别人多说不好，你一定也不喜欢；相反，大家都说你坐在的班好，你自己也喜欢这个班；而且，一个优秀的班集体比普通班集体受到的优待也多。比如：班级奖学金，“示范班级体”，老师们也都喜欢这个班，给这个班讲的知识多……等等.

二、学生思考如何伟集体添光彩。

老师：理解了为集体添光彩的意思与意义，那么我们现在来思考一下：我们该如何为集体添光彩？你自己如何为集体添光彩？（学生思考——自由发言，小组内

——老师小结）

老师从以下五个方面引导学生发言：

（1）纪律方面：遵守校纪校规、不迟到、要戴红领巾、认真做操。

（2）学习方面：上课听讲认真、作业有质量、学习扎实、稳重、积极参加各项比赛。

（3）劳动方面：爱劳动、劳动彻底、劳动阶级。

（4）文体活动：加强锻炼，积极参加各项活动。

（5）注重品德行为习惯：随时随地多做好事、拾金不昧、助人为乐。

三、看看书上的内容是如何指导我们为集体添光彩？

四、做小判断，检测学生认识程度。

（1）澄城每次考试考100分，但是从来不愿教同学。（对）（2）江江中午在学校吃饭，把吃剩的饭倒在地上，等着同学来扫。（错）

（3）接力赛上汪汪老走神，结果把接力棒掉了影响了班级的成绩，他还偷笑。（错）

（4）妞妞放学以后，随手扔垃圾，被风纪队扣分了。（错）

（5）表表拿班里的书回家乱画。（对）

五、本课小结：

我们的班级体就像一个大家庭，老师是家中的爸爸、妈妈；同学们是孩子们，人人都要努力为班级体添光彩。

六、课后练习：写下诺言：我要为班做什么。做成一张大的彩报张贴。

春姑娘来到我身边

春天在哪里

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

教学难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学设计

1、复习春天的主要特征

2、介绍在春天里盛开的花朵

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵

4、借助花体会春天的美丽

5、学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为

6、用学过的方法走近春天、留住春天、展示春天的美。

7、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

8、设计提示语。

例脚下留情爱惜花草

9、走出去发现春天的变化，然后小组或同桌讨论，加深对春天的认识。

10、小结下课：

打扮春姑娘

教学目标：

1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

教学重点

1、借助花体会春天的美丽。

2、学习展示、留住春天美丽的方法。

教学难点：

1、懂得赏春活动中应有的行为。

2、向周围人宣传环保意识。

3、将学到的知识用于生活。

教学准备：课件

教学过程：

将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

1、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

2、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

3、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

4、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

5、设计提示语。

6、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

7、提问

8、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。

9、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

10、鼓励学生各抒己见。

11、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。

12、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

13、引导学生设计提示语。

14、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。

15、课后小结：

和春姑娘一起玩

教学目标：

1、继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

教学难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图描写春天的诗。

教学过程：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

六、探究活动

让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

探究内容：

1、找一找，春天在哪里。

2、讨论，春天里万事万物的变化。

3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

4、做一做，干花标本。

5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

七、课后小结：

春天的保健

教学目标：

1、了解有关春天传染病的情况，说出及画出预防疾病的方法。

2、培养幼儿的表达能力。

3、增强幼儿预防疾病的意识。

教学重点：

1、了解有关春天传染病的情况，说出及画出预防疾病的方法。

2、培养幼儿的表达能力。

教学难点：增强幼儿预防疾病的意识。

教学准备：

1、收集有关传染病的资料。

2、张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。

3、准备材料：宣传品、纸、笔。

教学过程：

1、讨论：春天气候乍暖还寒，春雨绵绵，潮湿多雾，哪些流行性传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）

2、请幼儿讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）

3、讨论：疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留一天起转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场所，如茶楼、电影院等。）

4、将所述的预防方法用图画画出，并用简单文字写画出图画内容，制作成宣传品。

5、向中、小班的幼儿介绍和讲述有关的预防方法，也可将宣传品送给他们。延伸提示

1、在日常生活中提醒幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服等。

2、结合打预防针，教育幼儿要勇敢。

3、绘画：《打预防针》。

4、春天气候多变，回直接影响呼吸道黏膜的防御功能，全身的抗病力也会下降；另一方面，各种细菌和病毒也开始大量繁殖，体质不佳时病菌、病毒等就会乘虚而入。

5、儿童体内缺乏维生素A是患呼吸道疾病的一打诱因。儿科营养专家指出，缺乏维生素A就容易患呼吸道和消化道感染，一旦感冒或腹泻，体内维生素A的水平又会进一步下降。维生素A还会降低人体的抗体反应，导致免疫功能下降。维生素A对呼吸道及胃肠道黏膜的保护作用以及保健方法，在众多食物中，最能补充维生素A的当数胡萝卜。

6、要充分吸收胡萝卜，吃法有讲究。科学合理的食用方法有两种：一是将胡萝卜切成块状，加入调味品后，用足量的油炒；二是将胡萝卜切成块状，加入调味品后，与猪肉、牛肉、羊肉等一起用压力锅炖15~20分钟。胡萝卜容易被氧化，烹调时采用压力锅炖，可减少胡萝卜与空气的接触，胡萝卜素的保存率可高达97%。

7、以下是几种小食谱，不仅好吃，还充分保留了营养价值。

什锦煨饭

将鸡蛋加葱花、盐和猪肝末分别炒熟，将胡萝卜、土豆、豌豆煮烂。以上食品连同煮菜的汤，加少许米煮沸，用勺搅动两三次，再用小火焖20分钟。

胡萝卜肉末酱丸子

将胡萝卜擦丝剁烂，加肉末、鸡蛋、淀粉、盐、葱花，调匀，制成小丸子，放入沸水中。

课后小结：

第三单元我们的节日

我们多么幸福

教学目标：

认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。

情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。

教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。

教学准备：课件

教学过程：

（一）谈话引入

每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）

（二）学校里的学习真丰富。]

1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？

2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。

3、讨论题

前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？

4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？

5、小结：学校里的学习真丰富。

（三）生活中的学习真有趣

1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。

2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。

4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。

5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。

（四）尝试就是学习

1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）

2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。

3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------）

4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。

（五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。

手拉手过“六一节”

教学目标：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学重难点：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

教学难点：学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

教学准备：

1、宣传队史的录象

2、收集各国儿童庆六一的有关资料

教学过程：

一、引入

1、看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。

讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？

（3）你有什么想法？

2、分小组交流

3、请准备好的同学来介绍

4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？

二、宣传队史，感受少先队员的光荣

1、观看录象，介绍少先队的历史

2、学习书中的“聪明谷”

讨论：各种队标志的含义，懂得要爱护红领巾，纠正学生行队礼的姿势。

三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一

1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议

2、教学生制作“美丽的装饰花串”

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划

四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法

如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动

五、了解世界各国儿童节

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节

3、交流后谈感想

课外延伸：

*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流

*出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面

快乐的一天

教学目标

认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚

持训练等，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。

行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

教学难点：明白按时和专心的关系——以按时的态度要求自己，做事就会专心；教学准备：

1、观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。

2、每个小组带一盒彩色积木。

教学过程；

（一）、创设情境，导入新课。

教师出示一个积木搭成的造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？

小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！

等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？

（二）、分享成果，整理方法

1、各组展示自己的作品。

2、交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……

3、老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。

4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。

5、汇报方法。归纳板书：认真倾听仔细观察

动手尝试经常提问，坚持练习请教他人，一起讨论与人合作，通过网络??????

6、平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

（三）、讲述故事，发现途径。

1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。

2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？

3、课件小统计：列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。

（四）、表演小品，体验乐趣：

1、找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。

2、小组汇报表演。

3、总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？

我们的身体

教学目标

1、制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。

2、交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。

3、引导学生积极主动地安排课余学习生活。

4.交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。每位学生带来自己最喜欢的一本书。

教学重点：

制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。

教学难点：引导学生积极主动地安排课余学习生活。

课前准备：

1、请每位家长写好孩子在家的作息时间。

2、《健康操》的碟片。

3.每位学生带来自己最喜欢的一本书。

教学过程：

一.揭题：

每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）

谁能说说身体健康的重要性。

过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。

二.讨论评判，活动导行

1、放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？

2、那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）

3、小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评咱们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）

4、每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。

5、修改自己的作息时间表

听了那么多同学的介绍，你觉得你的安排上哪些地方可以安排得更合理呢？（学生自己修改）

6、为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。

7、下面，我们也来运动一下，表演（健康歌）。

三、提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。

1、说书会

A学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。 B统计看过这本书的同学。C对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师

可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）

D看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。

2、小擂台 A每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。

B调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出4~5个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。

3、总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。

4、我们长大了

我们进步了

教学目标：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。

3．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。

4．愿意做敬爱父母的好孩子。

5．对父母说话有礼貌，会问候。

6．外出和回家要向父母打招呼。

7．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。

教具准备

1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。

2．音频：录音故事《看谁做得好》

3. 文本资料：《小明和妈妈》

教学过程

导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

学生讨论着回答问题。

过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

一、说说自己的爸爸妈妈

1、学生回答，讨论。

教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。

学生分组讨论，记录，总结，汇报。

教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。

板书：我们长大了

二、怎样理解爸爸妈妈

1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。

正方同学发言。

展示拓展资料中的《小明和妈妈》

故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

反方同学发言。

正反方激烈地辩论。

教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？

演示动画：我爱爸爸妈妈下载

教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。

板书：理解爸爸妈妈

三、怎样爱父母爸爸妈妈

学生回答。

播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。

教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈；吃东西时要先想到父母。

四、为爸爸妈妈做一件事

游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。

板书：为爸爸妈妈做一件事

五、探究活动说说我的爸爸妈妈

六.小结下课：

我的成长记录

教学目标：

⒈知识：通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，互尊重。

⒉情感：通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

⒊能力：在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。

教学重难点：

情感：通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。能力：在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。

教具准备：

⒈照片、碟片、画片、录音带、录象带。

⒉实物投影仪、录音机、DVD机。

教学过程：

一．导入。

⒈在做成长记录袋时，我们班的华仁杰小朋友以＂我的家＂为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？

学生看录象。

⒉你觉得他的家怎样？

指名发言。

⒊大家都觉得华仁杰小朋友有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，让我们再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《让爱住我家》）

二．明理。

⒈这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！小小组交流，指名发言，随机板书：关心体贴尊重和和美美

⒉家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就是幸福的家。

⒊下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

⑴出示：＂我的家里有▁▁▁▁＂大家边拍手边跟我说：＂我的家里有爸爸＂，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

学生开火车做＂说家庭成员＂拍手游戏。

⑵出示：＂我的家庭真▁▁▁＂会说的小朋友拍着手站起来说。学生游戏形式同前。

⒋这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？

可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。

小小组表演，指名表演。

三．导行。

⒈我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

⑴听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音《小乌鸦爱妈妈》）

学生看图听歌曲。指名回答。

⑵想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦又会对妈妈说些什么？

同桌分角色说说。指名表演。

⒉你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做些什么呢？

学生讨论思考回答。

四．总结。

是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的家！

小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！

师生随着《幸福拍手歌》的旋律唱唱跳跳。

五.小结下课：

5、夏天来了

第一课、炎热的夏天

教学目标：

1、情感与态度：通过观察人们从扇子、电扇、空调等避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯：通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对事物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

教学重点：感知生活质量的变化和提高

培养养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。教学难点：指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

课时安排：两课时

教学过程与方法：

组织探讨、观察、捕捉、饲养活动，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学设计：

第一课时

导入：

1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？

2、一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感受呢？

新授：

1、自由看图学文，分组讨论。

2、分组进行下品表演《雷雨的形成》。推选两组上台表演。

3、小小讨论会：

（1）老师扮演创创鼠：现在是“你知道吗”节目实际时间，我是主持人创创鼠。我们今天讨论的主要话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”

（2）小朋友根据小品表演和已有的常识，讨论雷雨的形成。

（3）创创鼠总结发言。（书上方框内的内容）

4、观察插图，错误大搜索：盼盼和圆圆有哪些地方做错了呢？

5、谈谈我的经验：夏季是雷雨多偶发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样躲避雷雨的经验和方法。

6、小结：雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。

第二课时

活动一：

1、夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？

2、学生说说自己的烦恼。

活动二：

1、俗话说“病从口入”。而在夏天，又那么容易得病，你们有什么疑问吗？

2、学生提出疑问，教师帮助解决：

（1）为什么时间长了，蛋糕上会有小黑点？

（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？

（3）为什么时间长了，吃剩的饭菜有一股酸味？

（4）桃子为什么容易腐烂？

（5）为什么牛奶上会有一层绿毛？

3、组织讨论：

（1）为什么发霉的东西不能吃了？

（2）变质的东西丢掉是浪费吗？为什么？

活动三：

1、过渡：我们应该怎样注意饮食卫生和安全呢？

2、学生分组讨论，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食安全和卫生。

课后小结:

第二课夏天里的科学

教学目标：

1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！

2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。

教学重点：

能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。

教学难点：

夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。

德育目标：

热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。

教学用具：

课件、ＶＣＤ光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖励品小笑脸３０－４０个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。

教学准备：

请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。

教学设计：

新授：

一、导入：

1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）

2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。

3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？

（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。

（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友）

二、活动：我们是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些

蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：

（１）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？

（２）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？

（３）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？

（４）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？

2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。

3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。

4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了）

5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。

三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？

1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？

学生回答：……（教师及时鼓励及总结）

2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：

（１）人的皮肤有什么用处？

（２）为什么会长痱子？

（３）为什么夏天用温水洗澡？

3、学生讨论、发言，有什么感受？

4、出示课件：《这样做好吗？》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？

5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。

四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？

1、课件出示：课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？

2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？

3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。

五、实物投影：

儿歌

夏天美，天气热，吃冷饮，多喝水。蚊蝇多，传疾病，生吃瓜果要洗净。防疾病，保健康，

病从口入要知道。勤洗手，讲卫生，小朋友们牢牢记。

六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。

课后小结：

第三课健康，安全过夏天

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

教学难点：思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时……

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识