赴zy中学考察报告6

zy中学考察心得体会

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为进一步开阔视野，吸收先进教育教学理念，学习先进管理经验，提高学校领导班子及教师队伍的工作水平和业务能力，提升教育教学水平，提高教育教学效率，加快教师专业发展，学校于2015年11月组织教师外出至zy中学考察学习。我们一行人怀着真情、真意、真心前往zy中学，虚心学习请教学校的教学管理、课程设置、课堂教学、考核评价、德育工作和教育科研，以及学生管理、校园文化、学校建设等先进理念和先进做法。此行收获颇多，内心深受震撼，特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。现将本次考察的心得体会结合本学科（生物）的实际情况总结如下：

一、一流的硬件，为教育教学成绩保驾护航

zy中学坐落在成渝经济走廊中端的zy市yj区。成渝高速、成渝铁路穿境而过，秀丽的沱江绕城东去。我们考察的是2004年投入使用的西校区，占地面积231亩，极具浓厚文化氛围，环境优雅的校园已成为广大学子神往的育人殿堂。校园内有办公楼、教学楼、科技楼和学生公寓、食堂等建筑及塑胶运动场等体育设施，各类现代信息技术教育设备设施配套齐全。楼宇错落有致，求知路两旁绿树成荫，鸟语花香，蜂蝶翩飞。有400米标准跑道运动场和室内运动场，各项教育教学设施齐备，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，教学区、运动区、生活区布局合理。总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。zy中学成就教育教学事业赢在了起跑线上，我们学校必须向其学习，努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。

二、一流的办学理念，为教育教学成绩添砖加瓦

zy中学形成了“崇德、尚美、和谐、奋进”的校风，“为师为范、求是求新”的教风，“笃学笃行、自主自厉”的学风。学校以管理严谨、教育教学质量高闻名巴蜀。近年来，高考升学率和升学总人数一直名列zy市前茅，先后培养出了四川省高考理科状元肖毅、赵颖，四川省高考文科状元任羽中等，zy市高考文、理科状元40多人。恢复高考制度以来已为高校输送合格新生20000多名。

zy中学以“人+制度+创新”为办学理念，以“是大树就成为栋梁，是小草也野遍天涯”为培养目标，不求人人升学，但求个个成才，努力实施素质教育，促进学生全面发展。学校以年级组作为学校的一个管理机构，学校中层以上领导干部定点深入到年级，狠抓教学常规管理，实行领导干部“分管一条线，深入一个组，包干一个级，蹲点一个班，一期一小结，一年大总结，三年交成果”的岗位责任制。既育人又育师，谋求学校可持续发展。在德育教育方面，总的原则是：总体规划，动态管理，分层实施，注重基础，讲求实效，以课堂渗透

教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道，构架德育工作网络，形成德育工作合力，提高德育工作的实效性、渗透性、开放性、自立性。在具体实施过程中，坚持一条“主线”、“六大主题”：即以“爱国主义”为主线，以“行为规范教育、道德品质教育、道德规范教育、心理品质教育、纪律法制教育、理想前途教育”为主题。

重视人文教育。人文精神提供每个人在自由生活的同时承担不可推卸的对他人、社会、自然的责任，要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质，对学生进行分享别人痛苦或欢乐的教育，“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”。强化心理健康教育。心理健康教育在开发学生潜能方面的作用是独特的，学校心理咨询机构与教师群体相结合，通过集中与分散相结合等多种学习方式，让教师了解学生普遍的心理机制，掌握心理健康教育的一般原理、方法与技巧，从而推动知识教育不断开拓新局面。我们可以借鉴zy中学先进的办学理念，结合学校的实际情况，将hd县中学打造成一流高完中。

三、一流的师资、生源，为教育教学成绩画龙点睛

zy中学现有教职工408人，学校人才济济，名师荟萃，有专职教师322人，其中特级教师5人，高级教师133人，中级教师136人；zy市知名教师、学科带头人、zy市及四川省骨干教师等62人；78人次获得国家、省级优秀教师、优秀班主任、劳动模范、“三八”红旗手和优秀校长等荣誉称号。1999年以来，教师在国家、省、市级刊物或学术会上发表、交流论文642篇，出版专著12本。学校师资雄厚，有自己的生源基地（初中部），又有其他各地慕名而来的优质生源，教育教学成绩就赢在了起跑线上。

我们学校自2012年分家后，学校元气大伤，师资大受影响。特别是恢复高中之后，学校缺少经验丰富的老教师，而以缺乏经验的年轻教师为主。年轻教师业务能力有待加强，经验不丰富，社会认可度不高，无法吸引优质生源。因此，学校应大力栽培年轻教师，以老带新、青年教师培训、“请进来、走出去”、“多角度、多渠道”等方式培养年轻教师，让年轻教师尽快成长为学校的中流砥柱。生源是教育教学成绩的生命线，因此，学校应充分利用初中部这个平台培养高中的优质生源，并要想办法能吸引初中优质生源继续在本校就读高中，做好“水土保持”工作。巧妇难为无米之炊，只有有了优质的生源，再加上老师们辛勤的付出，一定会创造优异的成绩。

四、一流的教育教学模式，为教育教学成绩埋下伏笔

zy中学对于教育教学模式非常具有前瞻性，从2010年开始尝试进行新课程改革，到今天已形成比较完善的教育教学模式，今天的成果是其3年前已经预期到的。现阶段他们正在着眼将来的高效微课课堂、翻转课堂、家庭式的课堂、个性化的投递课堂等方向尝试。教育教学理念相当新进，着眼于教育适应未来的学生，而不是适应高考的学生。他们认为三流的教师讲知识，二流的教师讲方法，一流的教师讲思想。而我们学校绝大多数教师没有尝试新课改，依然是传统填鸭式地教学。课堂没有采用探究式合作教学，没有把课堂还给学生，没有注重培养学生独立解决问题的能力，而是采用传统的教师讲，学生记的方式。这样，学生

动手能力、自主学习能力、合作探究能力、思维能力等得不到培养，教师付出了很多，但却没有取得理想的成绩。我想，是时候学习别人先进的教育教学理念、教育教学模式，是时候开始改变了。现结合自己的学科，对此次考察学习到的教育教学模式心得体会总结如下：

1、教师自身加强学习，自己学，走出去学，请进来学。学习先进的教育教学理念、教育教学模式，结合学校、学生的实际情况，找寻合适的教育教学方式方法，提高教育教学效率、质量。

2、传统的教育教学理念、方法已不适用于现代信息化社会，当今网络资源丰富，学生获取信息的渠道多种多样。现在学校配备了班班通，极大地改善了硬件设施，因此应该充分利用多媒体信息化教学。对于生物学科，采用多媒体进行教学，容量大，生动形象，学生容易理解。例如以前教师需要费力讲解的有氧呼吸三个阶段、光合作用两个阶段，现在通过多媒体动画展示，学生很容易理解并记忆。

3、深入贯彻新课程理念，尝试合作探究式教学，还课堂于学生势在必行。学生永远是课堂地主体，活动地主体。而不是一味地听老师讲，笔记记了很多，但是真正学懂的有多少，真正课后回去看笔记的有多少。课堂时间都去哪儿了？这是我们应该思考的问题。zy中学采用合作探究式教学，教师讲得少，学生做得多，真正让学生动起来，过手，过脑。教师花的讲的时间少了，反而学生获得的知识、能力多了。

4、进行合作探究式教学的前提是小组建设，小组建设的好坏将会直接影响教学活动的开展，学生成绩的提高。zy中学采用6人为一个小组，6人中每科有1名组长（不重复），每个小组又有一个总的组长，让人人有事做，事事有人做。6人小组的搭配很有讲究，班主任及科任教师集思广益，均衡搭配，利于学习。并且小组一旦建设好后，每科均按此小组分配进行教学，调座位也是按小组调，保证每个小组成员始终在一起，便于合作式探究学习。小组建设好后，相应配套地考核制度、奖惩制度随之建立，与量化考核挂钩，与学生的切身利益挂钩。因此，学生很在意自己小组的考核情况，激发了小组之间的团队协作能力，学生在日常教学活动中积极主动学习、回答问题，课堂气氛活跃，一片欣欣向荣之相，这样教育教学成绩绝对很好。我们应该向其学习，结合本学校、学生的具体情况，进行小组建设，尝试合作探究式学习。千万不要认为我们的生源差，不好操作。确实生源和他们有很大差距，但是不是照搬，而是借鉴，尝试进行这样的模式教学，学生的团队协作能力、自主学习解决问题的能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力得到培养，将来在高考当中乃至人生当中必然会取得优异的成绩。并且这种教学模式并不是说从高中才开始，建议初中就开始实施更好，学生从小养成了较好的学习习惯，学习方法，能力从小得到培养，进入高中后很快就会适应高中的教学，这样也有利于本学校的“水土保持”工作。

5、zy中学采用集体备课的模式，但是不是说备课组所用成员共用一套课件、资料等，而是充分发挥每位教师的主观能动性，每位教师要结合自己班级的情况制作适合本班的课件、资料，每位教师都要认真准备，在集体备课时每人均要发言，提出问题，大家集思广益，

商量教学上的问题。我们学校也要求集体备课，要求统一课件，统一资料，个人觉得不太好，因为班级情况不同，层次不一，不太实用。而且部分教师比较懒惰，自己不愿意钻研考纲、不远花时间做课件、资料，总是网上随便下载，敷衍了事。干实事的教师累得不行，而不干实事的教师坐享其成，这是培养懒人的做法，不可取。最好，大方向是统一的，而各个教师按自己班级的实际情况做课件、资料，只有自己去认真钻研，才能在实际教学过程中取得成绩，这样对年轻教师也是一个锻炼，能及大地缩短成长的时间。zy中学并不着重检查教师教案，而是检查教师的导学案、课件、资料等。而我们学校定期要检查教师教案，很多教师写的教案都是为了应付检查，这样极大地浪费了教育教学的时间。建议我们学校也可以借鉴，但是检查的必须是教师根据班级实际情况制作的导学案、课件、资料等，而不是随意网上下载应付了事的东西。

6、zy中学要求教师制作导学案，在课前发给学生，让学生预习新课，完成导学案。思考并提出问题，上课时，教师展示提纲，学生回答问题。简单的地方学生自主解决，较难的地方学生小组探究解决，教师收集各小组的疑问，能解决的让其他小组解决，很难的问题，教师才讲解，充分训练学生自主学习能力、合作探究能力。例如生物上讲解生物膜的结构模型时，让学生下去分小组制作模型，课堂上展示，学生点评，教师点拨。学生兴趣盎然，积极性很高。学生主动去学习，这样效果相当明显。另外，在处理作业方面，也是如此。学生自主解决或合作探究解决，教师只点拨关键点。这样充分发挥学生的主观能动性，真正让学生动起来，过手，过脑。这些方面都是应该我们学习的地方，采用这样的方法，才能培养学生的能力，才能让学生不仅适应高考，甚至适应将来的社会。

总的来说，非常感谢学校给予培养，派我去zy中学考察学习，这样的机会很难得，我也很珍惜。此行确实收获颇多，自己的教育教学观念得到极大地冲击，深切感受到hd这边的教育和发达地区的差距，也看清了自己的方向。回来之后，我将会在生物组内将此次zy 中学考察学习的所见、所感、所思向本组内成员共享。共同学习外面先进的教育教学理念，教育教学模式，借鉴其精髓，再结合我们学校的实际情况，整理出适合我们学生的生物教育教学方法，并实施之。希望能向zy中学学习，采用小组合作式探究学习，培养学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、自主学习的能力等。希望将来我们培养的不仅是能考试的学生，而且是能适应社会的学生。希望在我们的共同努力下，让hd中学越办越好，再创辉煌。