学习任务1
任务一接受任务认识冷冲压模具
学习目标
1.能懂得冲压的的基本原理。
2.知道模具的种类和冷冲压模具的分类
3.熟悉冷冲压模具的结构和工作原理。
4.能读懂冷冲压模具的总装配图
5.知道模具零件材料的选择和热处理要求。
6.对模具加工的产品尺寸和技术要求能很好的理解。
7.能说出模具各部分零件的作用
8.知道不同结构的冲压产品所采用的冲压方法
活动学时 60 H
工作情景描述
某企业需要一批圆形垫片，数量较多，需要通过冷冲压模具来生产，该企业已经设计了一套冷冲压模具，需进行外部协作生产，现厂家已提供模具设计图纸一套和产品图纸一份，请你按照产品图纸要求和模具图纸进行识读和分析，了解模具的结构和工作原理，为下一步的工作打下基础。
产品图
模具总装配图
贵航技师学院 机械装配与维修工程系 模具教研室 任务一 接受任务 认知冷冲压模具
模具明细表
工作流程与活动
在接受工作任务后，先了解冷冲压模具相关知识。 在老师的指导下，读懂产品图和模具总装配图 ， 对模具的结构进行分析，理解模具的工作原理。对模具各零件的材料、数量、热处理要求、技术要求等进入深入的了解。确保下一步的工作能顺利进行。
学习活动1 接受工作任务 明确工作要求 学时（8H ） 学习活动2 认知冷冲压基本知识及模具分类 学时（10H ） 学习活动3 冷冲压模具结构、工作原理 学时（28H ）
学习活动4 识读冷冲压模具装配图 学时（10H ） 学习活动5 工作总结、成果展示、经验交流 学时（4H ）
语文三下《语文园地四》第1课时自主学习任务单
语文园地四（第1课时）自主学习任务单 学习目标： 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。 2.能仿照句子写下自己的观察和思考，并学会表达。 学习过程： 一、我会找。 1.关键句：是一段文章中处于中心地位的句子，是这段话中最重要的句子，有些文章的段落就是围绕关键句写的。 2.找一找。 试着找找下列段落中的关键句，说说为什么找这句？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时
碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 （1）找出关键句，用——画下来。 （2）和同伴说一说你的理由，可以用语音的形式和他（她）交流哦。 （3）除了这几段，学过的课文中还有哪些关键句，赶快翻开书找找吧。 要求：联系上学期学过的课文和本单元的3篇课文，说说哪些课文中的哪些段落还有关键句，用笔在书上一一画出，并拍照发在班级群里和其他同学交流哦。 3.从画下来的这些句子中你发现了什么？试着将你的发现写下来，再和同伴交流一下吧。 …… 二、我会写。 1.仔细观察例句，说说这两段话有什么特点？ 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ 3.平时的生活中你有没有发现哪些有趣的现象呢？试着记录一下吧。 4回忆一个场景，把自己观察到的现象和由此产生的思考写下来。
四年级语文自主学习任务单
1古诗词三首 学习目标： 1.学会本课生字，读准字音，正确书写。 2.有感情地朗读诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文，会默写《宿新市徐公店》。 3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗词中呈现的情景。 学习过程： 第一课时 一、自主朗读古诗 1.揭示课题，解释课题。 （1）认读“宿”，联系生活想一想意思：住宿、投宿的意思。 （2）引出题目的意思。 “徐公店”指一位姓徐的人家开的客店（公：古代对男子的尊称）。说出题目的意思： 投宿在新市姓徐的人家开的客店。 2.自主朗读古诗。 3.这首诗的作者是谁？上网查查诗人，并将自己最感兴趣的内容整理一下。 以下内容供参考： 杨万里(1127 -1206) 字廷秀，号诚斋。吉州吉水 (今江西省吉水县)人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。 其诗大多描写自然景物，也有不少反映民间疾苦，抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。 要求：把自己整理关于诗人杨万里的资料录音，发给老师和同学分享。 要求：把古诗读三遍，做到正确、流利。 二、自主理解故事大意 1.那一天，杨万里吃过早饭，走出客房，漫步来到徐公店门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？ 预设：从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”，从图中还能看 到田边小路，就是诗中的“径”。根据学生交流情况指导理解：“篱落”是指篱笆；“树头” 是 指树枝上；小路就是诗中所写的“径”，可联系《山行》中“远上寒山石径斜”。 “篱”可用熟字“加一加”偏旁的方法，“疏”可用“蔬”字“减一减”偏旁的方法。 要求：古诗自读三遍，结合文字和插图找出其中描写的景物。
部编版五年级下册语文 自主学习任务单
1 古诗三首 学习目标： 1.认识“昼、耘”等9个生字，读准1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。 学习过程： 第一课时 一、自主朗读古诗 1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。 要求：每位同学把三首古诗各读3遍。 2.难读字音读一读。 （1）难读字音读一读。 昼．出（zhòu）耘．田（yún）桑阴．（yīn）供耕 ．．织（gòng gēng）稚．子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬．（qìng） 水满陂．（bēi）浸寒漪．（yī） （2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。 要求：把这些词语读3遍。 3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。 四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚 宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田/夜绩麻，稚子金盆/脱晓冰，草满池塘/水满陂， 村庄儿女/各当家。彩丝穿取/当银钲。山衔落日/浸寒漪。 童孙未解/供耕织，敲成玉磬/穿林响，牧童归去/横牛背， 也傍桑阴/学种瓜。忽作玻璃/碎地声。短笛无腔/信口吹。 要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这3首古诗朗读录音，然后发给老师。 二、尝试理解诗意
1.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容整理一下。 以下内容供参考： （1）范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。他从江西诗派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚；诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。 （2）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大晚年写的一组田园杂感诗，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首，共60首。 要求：把自己整理关于诗人范成大及其创作的组诗《四时田园杂兴》的资料录音，发给老师和同学分享。 2.读读古诗《四时田园杂兴》（其三十一），想一想：这首诗描写的是哪个季节的景象呢？你读懂了哪句诗，用自己的话说说诗句的意思，你是怎么知道的？ （1）这首诗描写的是夏日的景象，从诗中的“耘田”“桑阴”两处可以得知。 （2）我还知道这些知识：第一、我国古代社会的一般现象是“日出而起，日落而息”，这与诗中的“昼”“夜”两个表示时间的词遥相呼应；第二、我国古代还有着男耕女织的传统，体现在第一句中的“耘田”和“绩麻”这两项劳动中；第三、我国古代是传统农业社会，传统农业生产劳动可以简单划分为“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”，从这里也可以知道这首诗描写的是夏日情景。 （3）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句诗的意思：农民们白天在田里锄草，女人们在家中搓麻线直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动。这句诗描述的是农民们辛勤劳动的场面，包含着农民的辛苦和安居乐业的充实。 （4）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这句诗的意思是：小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。这句中的“未解”一词，让我想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的动作，体会到农家孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。 要求：用自己的话说说诗句的意思并录下来，发给老师和同学分享。 3.这首诗描绘了村庄儿女充实繁忙的劳动场景和村庄孩童学做农活的快乐。读了这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说。 如：炎炎夏日，在一个绿树环绕的村庄中，白天，男人们在田里辛勤地锄草，而女人们要在家里搓麻线，忙忙碌碌直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动，虽然辛苦但也充实快乐。村里的小孩子们虽然不会耕田织布，却也快乐地聚集在桑树荫下学着种瓜等农活。 要求：用自己的话说说看到了怎样的画面并录下来，发给老师和同学分享。
2019年“两学一做”学习教育基本任务清单-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == “两学一做”学习教育基本任务清单 课件来源 “两学一做”学习教育基本任务清单 各镇党委，各街道党工委，区委各部委，区级各部门党组（党委、党工委）， 各人民团体党组，有关单位党组织： 为确保“两学一做”学习教育落地落实，根据中央、市委、区委“两学一做” 学习教育的有关要求，结合全区“两学一做”学习教育“1＋6”方案，现将镇 街部门党委（党组、党工委）、党支部和党员“两学一做”基本任务清单印发 你们，请结合实际，抓好落实。 一、镇街部门党委（党组、党工委）基本任务清单（重点抓好11项工作） 1.认真查找研判本地本系统本单位党员队伍中存在的突出问题，明确 “学”“做”方向，确保“两学一做”学习教育针对性。 2.指导督促所属党组织开展党员组织关系集中排查。 3.研究制定本地本系统本单位“两学一做”学习教育具体实施方案，开展分类 指导。 4.保障工作力量，加强督导把关，对所属党支部学习教育开展情况进行全过程 督导，帮助党支部制定学习教育计划并审核备案，派员参加党支部各项活动。 5.组织召开本地本系统本单位“两学一做”学习教育工作会。 6.开展“千名书记管党治党履职培训”，加强基层党组织书记和党建指导员培训。 7.结合纪念建党95周年、“庆七一·走基层”活动，集中安排党员领导干部和机关事业单位党组织书记为村（社区）党员讲一次党课。 8.认真召开专题民主生活会、指导所属党组织开好专题组织生活会。 9.结合201X年度党员日常管理量化考评，指导所属党组织开展党员民主评议，对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重 给予组织处置。 10.针对查摆出的突出问题，制定整改措施，切实加以整改。 11.引导党员立足岗位作贡献。针对本地本系统本单位党员实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员铭记党员身份，积极为党工作。 二、党支部基本任务清单（重点把握好17个“节点”） 1.党员组织关系梳理了没有，“失联”党员联系了没有，班子配齐配强了没有。 2.方案学习领会了没有，重点清楚了没有，每一名党员都知晓了没有。 3.党员思想状况掌握了没有，党员日常教育存在问题查清了没有，“四风”问 题和不严不实问题整改了没有。
自主学习任务单
附件1 自主学习任务单(Autonomous learning task list) 一、学习指南 1.课题名称： 人教版九年级英语下册Unit 14 Section A (3a-3c) 2.达成目标： 1）通过观看教学视频、阅读教材和辅助资料以及完成《自主学习任务单》规定的任务，2）了解到英文诗歌的一些小常识，尤其是押韵在英文诗歌中的运用，从而感受到英文诗歌的韵律美和意境美，并能正确使用一般过去时态和现在完成时态和同伴回顾过去的经历。 3）培养学生热爱校园生活，珍惜同学、师生友情，爱好英语、热爱学习的情感。 3.学习方法建议： ①带着问题，仔细阅读P107教材内容，思考问题，圈划答案。 ②反复观看视频，质疑讨论，自主学习与合作学习相结合。 ③通过网络搜集关于本诗的汉语翻译或者相关的英文诗歌，读读这些诗歌，感受汉语诗歌和英文诗歌的不同的美。 二、学习任务 通过阅读教材和观看微课视频自学，完成下列学习任务： （一）、【自主学习、尝试填空】 look back at________________ be on time for________________ remember starting day one________________ overcome fear________________ get better together________________ prepare for________________ make a mess________________ it’s time to graduate________________ keep one’s cool________________ kind and caringteachers________________ ours________________
学习任务指导方案
《空气流量计的检修》学习任务指导方案 教材版本 高等教育出版社 2007年5月第二版 学习 任务 空气流量计的检修 授课 类型 理实一体 授课班级汽修专业242班 授课 时间 2010年5月12日 计划 学时 4学时 授课教师曹晓兰 所需 设备 汽车数字万用表、金德KT600故障诊断仪、丰田威驰轿车 教学 方法 任务驱动教学法、问题引导法、分组讨论法、张贴板法 任务目标专业能力：1．知道空气流量计的作用、类型、结构、原理和特性。 2．能使用万用表、故障诊断仪、示波器等仪器对空气流量计的线路进行检测并判断故障点。方法能力：1．能借助维修手册进行故障诊断和排除。 2．能把学到的故障诊断方法应用到其他车辆和元件当中，实现能力的迁移。 社会能力：1．使学生具有良好的职业素养和行为规范。 2．培养学生的团队合作意识和竞争意识。 教学重点难点重点：空气流量计的检测过程。 难点：1．空气流量计的电路及故障原因分析。2．空气流量计的诊断流程的制定。 教学设计思路 1．以实际的工作过程为导向来设计课程。依据维修企业的真实工作过程组织教学内容,将维修企业中从客户预约到结算六个工作流程细化为教学过程中的资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤。 2．课堂模式的改革。改变了传统实训教学中老师示范操作，学生简单模仿的教学模式。而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中。充分体现了学生的主体地位。 3．强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，让学生上学如上班，上课如上岗，促使学生养成良好的行为习惯。 教学过程 教师任务学生任务设计意图 课前准备 1．分组：依据维修企业真实的工作过 程，把20人的教学班分为5组，每组4人， 分别对应维修企业中的服务顾问、维修人 员、质检员、班组长。 2．在课前对组长进行技能培训，实习 时由组长负责监督本组成员的操作。 课前登陆“汽车学习园地”： https://www.360docs.net/doc/1d2618373.html,/sizhiqiche学 习空气流量计相关知识。 搜集丰田威驰轿车的相关信 息。 组长先进行技能培训，然后组 织本组学生自主学习。 通过组长培训 加强了课堂上对学 生的管理力度，通 过课前自主学习为 本次课打下了理论 基础。 任务宣言5分钟 组织学生宣读任务宣言： “规范是一种必须的责任，一种可贵的 精神，规范不仅意味着要懂得如何做事，还 要懂得如何把事做好。” 课前进行自我仪容整理，与教 师共同宣读任务宣言，明确任务要 求。 使学生提前了 解企业文化，企业 理念，强化职业素 养，明确任务要求。 河北省保定市第四职业中学曹晓兰
学习任务一课后习题答案
学习任务一课后习题答案 1什么是单片微型计算机? 答：单片微型计算机是将计算机的基本部件微型化并集成到一块芯片上的微型计算机，是计算机微型化的典型代表之一，通常片内都含有CPU、ROM、RAM、并行I/O、串行I/O、定时器/计数器、中断控制、系统时钟及系统总线等。 2单片机的发展经历了哪几个阶段？ 答：单片机初级阶段（1974—1976年），芯片化探索阶段（1976—1978年），8位单片机成熟阶段（1978—1982年），从SCM 向MCU过渡阶段（1983—1990年），MCU百花齐放阶段（1990年—至今）。 3 单片机可分为几个系列？简述每个系列的主要特性。 答：单片机按系列可分为80C51系列、PIC系列和A VR系列等。 PIC系列单片机是Micro Chip公司的产品，与51系列单片机不兼容。 1) PIC系列单片机最大的特点是从实际出发，重视产品的性能与价格比，发展多种型号来满足不同层次的应用要求。 2) 精简指令使其执行效率大为提高。 3) 产品上市零等待（Zero time to market）。 4) PIC有优越开发环境。 5) 其引脚具有防瞬态能力，通过限流电阻可以接至220V交流电源，可直接与继电器控制电路相连,无须光电耦合器隔离，给应用带
来极大方便。 6) 彻底的保密性。 7) 自带看门狗定时器，可以用来提高程序运行的可靠性。 8) 睡眠和低功耗模式。 A VR单片机是1997年由ATMEL公司研发出的增强型内置Flash 的RISC(Reduced Instruction Set CPU) 精简指令集高速8位单片机。 A VR单片机的主要特性 1) A VR单片机以字作为指令长度单位，将内容丰富的操作数与操作码安排在一字之中(指令集中占大多数的单周期指令都是如此)，取指周期短，又可预取指令，实现流水作业，故可高速执行指令。 2) A VR单片机硬件结构采取8位机与16位机的折中策略，即采用局部寄存器堆(32个寄存器文件)和单体高速输入/输出的方案(即输入捕获寄存器、输出比较匹配寄存器及相应控制逻辑)。提高了指令执行速度(1MIPS/MHz)，克服了瓶颈现象；同时又减少了对外设管理的开销，相对简化了硬件结构，降低了成本。 3) A VR单片机内嵌高质量的Flash程序存储器，擦写方便，支持ISP和IAP，便于产品的调试、开发、生产、更新。 4) A VR单片机的I/O线全部带可设置的上拉电阻、可单独设定为输入/输出、可设定（初始）高阻输入、驱动能力强（可省去功率驱动器件）等特性，使得I/O口资源灵活、功能强大、可充分利用。 5) A VR单片机片内具备多种独立的时钟分频器，分别供URAT、I2C、SPI使用。
自主学习任务单
自主学习任务单 一、选择题 1．《骆驼祥子》中祥子的出身是( )。 A农民 B工人 C医生 D教师 2．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车? ( ) A北平城 B上海 C南京 D天津 3．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了( )匹骆驼？ A二匹 B三匹 C四匹 D五匹 4．《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？( ) A孙侦探 B王侦探 C张侦探 D虎妞 5.《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的？( ) A.小时被驴咬的 B.虎妞咬的 C.侦探打的 D.磕破的 科&网] 6.《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么？( ) A.想招祥子为女婿 B.祥子很勤劳，常帮刘四爷干活 C.虎妞爱上了祥子 D.祥子死皮赖脸硬要住 7.《骆驼祥子》中的祥子在( )家拉了四天包月就愤愤而去?
A.曹先生 B.张先生 C.王先生 D.杨先生 8.《骆驼祥子》中的曹先生和曹太太对祥子怎样? ( ) A.很粗鲁 B.很和气 C.常骂祥子 D.常打祥子[来源:学|科|网] 9.《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁? ( ) A.王妈 B.张妈 C.李妈 D.高妈 10.《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，出现了什么后果? ( )[来源:学科网] A.扣了一个月工钱 B.扣了半个月工钱 C.没扣钱 D.扣了点 钱 11.《骆驼祥子》中的高妈对祥子怎样? ( ) A.很关心 B.不好 C.时常骂祥子 D.厌恶祥子 12.《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样? ( ) A.很厌恶 B.很佩服 C.不喜欢 D.时常骂高妈 13.《骆驼祥子》中的曹家的小男孩叫什么? ( ) A.小方 B.小霸王 C.小春 D.小文 二、填空题 1．《骆驼祥子》作者_______，原名_______，_______族，_______ (籍贯)人，有“_______ ”的称号。 2.祥子最大的梦想是_______ 。他买的第二辆车因_____ 而被卖掉。 3．《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因 生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。 三、请写出这些人物的性格特征（各用2个词语）：
学习任务
吴旭东. 外语学习任务难易度确定原则. 现代外语. 1997年第03期 不少研究对影响学习任务难易度的因素提出假设(如Brindley, 1987; Candlin, 1987; Candlin & Nunan, 1987; Prabhu, 1987; Skehan, 1996等) ,但这些假设多是研究者经验之谈。此外,所列因素多有重叠, 缺乏系统性, 从中无法了解学习任务包含多少因素。 Brindley, G. 1987. Factors affecting task difficulty. In Guidelines for the Development of Curriculum Resources , ed. D. Nunan . Adelaide : National Curriculum Resource Centre . Candlin, C. 1987. Towards task-based language learning. In Language Learning Tasks, ed. Candlin, C. and D. Murphy. Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall . Candlin, C. and D. Nunan. 1987. Revised Syllabus Specifications for the Omani School English Language Curriculum. Muscat: Ministry of Education and Youth. Prabhu , N. 1987. Second Language Pedagogy: A Perspective. Oxford: Oxford University Press. Skehan , P. 1996. A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics 17/ 1:38 - 63. 近年来利用认知心理学的理论对外语学习过程的研究已经初步显示:有意注意(noticing) 对外语发展至关重要(Schmidt ，1990 ，1994) ，而经过精心设计的学习任务能使学生更容易注意到外语语音、词汇和句子结构中那些由于缺乏感知和心理突出性而被忽视的方面(如Hulstijn 1989 ; Doughty ，1991 ; Long ，1991 ; Watanabe ，1992) 。 Nunan(1989)提出一个分析语言交际任务的模式，里面包括六个因素:目标(学习任务所要达到的笼统的目的)、输入(组成任务起点的素材)、活动(学习者对素材进行的具体工作)、学习者角色(学习者在实施学习任务过程中应起的作用)、教师角色(教师在学习者完成任务过程中应起的作用及教师与学习者之间的关系)、背景(任务明确规定或暗含的课堂或课外安排)。 Nunan，D. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. 学习者先前获得的相关知识/ 经历、能力和技巧对任务完成的质量会产生影响。第二语言习得的研究已经发现，学习者先前获得的相关知识有利于对语言的理解，不管是听力(如Anderson & Lynch ，1988) ，还是阅读(如Carrell ，et al . 1988) 。Robinson et al . (1995) 在其对学习任务的研究中也有类似的发现。 Anderson ，A. and T. Lynch. 1988. Listening. Oxford : Oxford University Press Candlin (1987) 则从外语教学的角度，列出与外语学习任务有关的因素。这些因素是:输入的语言(input ) 、角色(role) 、背景(set tings) 、活动(actions) 、监控(monitoring) 、结果(outcomes) 和反馈(feedback) 。输入的语言指的是让学生学习的语言材料。角色是指任务参与者之间的关系。背景是完成任务所需的课内或课外安排。活动指学习者为完成任务所实施的步骤或次任务(sub-tasks) 。监控是对正在进行的任务的监督。结果指的是任务的目标，而反馈指对任务完成情况的评估。 Candlin，C. Towards task-based language learning In C. Candlin and D. Murphy (eds). Language Learning Tasks.
《古诗三首》第1课时自主学习任务单
10 古诗三首 学习目标： 1.自主学习字词，会认会写“络、锤、凿、焚”4个生字，理解字义，识记字形。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 3.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解。体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。 学习过程： 第一课时 一、自主朗读古诗 1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。 要求：每位同学把三首古诗各读3遍。 2.难读字音读一读。 （1）难读字音读一读。 燕（yān）山月似（sì）钩 金络（luò）脑千锤（chuí）万凿（záo）焚（fén）烧 （2）注意：第一行有两个多音字，注意读准确。 要求：这些词语读3编。 3.《马诗》是五言绝句，《石灰吟》和《竹石》是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。 马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。 竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。 要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给3首古诗朗读录音，然后发给老师。 二、尝试理解诗意
1.上网查查诗人李贺，认识李贺，并将自己最感兴趣的内容整理一下。 以下内容供参考： 李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。 写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。 要求：把自己整理关于诗人李贺的资料记录下来，发给老师和同学分享。 2.读读古诗，想一想：诗中这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀? （1）诗中写了“大漠”（出示词意及图片），“燕山”：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。还写了“月似钩”，“钩”是古代的一种兵器，形似月牙。诗人采用了打比方的手法，将燕山上空的弯月比作兵器银钩。 （2）赏析前两句，品味“沙如雪”“月似钩”的丰富意涵：说一说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？ （3）思考：这两句诗为骏马驰骋创设了一个怎样的背景？ 参考：大漠平沙如雪，燕山弯月似钩，诗的前两句展示出了寒气凛冽、清冷肃杀的边疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创设了一个广阔无垠的背景。 此时此刻，此情此景，边关战事一触即发，良马跃跃欲试，欲持弯钩驰骋关山！可是，它的愿望实现了吗？并没有！所以，诗人情不自禁地发出了这样的呼喊——何当金络脑，快走踏清秋。 （4）品读三、四句。 ①理解词语意思。 参考：何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。快走：快跑。 ②思考：这是一匹怎样的马？ 参考：“金络脑”“快走”这两个词形象地暗示出骏马的备受重用，以及轻捷矫健的风姿。 ③思考：为什么是“踏清秋”？不是“踏春风”？“踏”之中能读出什么？ 参考：“踏清秋”三字更加铿锵有力，搭配新奇，“清秋”时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿。 ④这两句诗是什么意思？表达了诗人怎样的心情？ 参考：什么时候才能够套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？ 要求：用自己的话说说诗句的意思并记录下来，发给老师和同学分享。 3.思考：这首诗仅仅是在写马吗？作者想要表达怎样的情感？
自主学习任务单模版
附件一：“自主学习任务单”模版 全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项 课前“自主学习任务单”设计模版 2014年7月所谓“学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。
设计好“学习任务单”的好处是，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。有了“学习任务单”，就能帮助教师有效地组织起“翻转课堂”，提高教学质量，变革教学方式，培养创新人才。 学习任务单的设计应包含学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等项内容。 学习任务单项目设计例图 学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式公布等。使学生明确学习对象，明确学习应达到的目标，以及课堂学习将采取何种组织形式，以便有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习。对于不了解自主学习方法的学生，可以通过阅读“学习方法建议”，尝试自主学习，并在实践中反思与修正方法，逐步形成个性化学习习惯。 学习任务包括整体把握和具体把握的要求。“整体把握”可以提出创作结构图任务，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领，在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容。切不可采用一般教材所采用的事先告诉结构的方法，以“灌”代“悟”，以“结果”代“过程”，使之在潜移默化之中丧失了独立思考，去伪存真，去粗取精的自主学习能力。具体把握指具体知识点的把握，至于如何把握，将在“问题设计”中阐述，这里只需简要提示把握具体知识点的要求。 问题设计是“学习任务单”设计的核心。是把传统的知识点灌输转化为任务驱动、问题导向的自主学习的关键，也是实现“翻转课堂”的根本所在。要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。优秀的教师应该具备把教学内容转化为问题的能力。因此，千万不能采用传统的知识点灌输的方法取而代之。 建构性学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点或其它知识点的目的。 此外，学习任务单还应该包括学习测试、问题档案和学习反思，使学生在自主学习之后能够即时评测学习效果，学会发现问题与解决问题，不断修正学习方法，学会学习。 一个好的学习任务单，是以培养创新型人才为根本目标，以任务驱动、问题导向为基本方式，注重发展学生高级思维能力和成功开展“翻转课堂”的有效方式，是发展自主学习能力的有效支架。 例： 武昌起义自主学习导学单
基础英语1学习任务单
Tasks for Autonomic Learning Name in the West I. Learning Objectives 1.To arise students’ awareness of differences of the name in the West and China. 2.To introduce the origin of the names in the West and China. 汉英姓名的国俗差异 II. Learning Tasks 【Task 1】Get to know how to express the meaning of our name. 【Task 2】Get to know the relation of the name and fate. 【Task 3】Get to know the differences of the name in the west and China . 1. Get to know the differences in structure of the names in the West and China. 2. Get to know the origin of the names in the West and China.. III. Self-Examination 1. Can I understand the teaching video? 2. Do I catch differences of the name in the West and China? 3. I have difficulty in ______________________. 5. The following points are what I would like to discuss with my teacher and classmates. ___________________________________________________________ __________________________________________________________
学生自主学习任务单与范文
学生自主学习任务单 课程名称：叙事性散文阅读题答题策略 知识点来源：试题讲解学科：语文年级：九年级教材版本：人教版 1.学习目标设计： （1）引导学生找到叙事性散文分析题的方向，从结构和内容方面进行分析; （2）掌握内容和结构两方面的作用； （3）掌握分析的逻辑，按逻辑步骤步步梳理，得到答案； （4）学会提出相应问题合作探究与独立思考分析； 2.任务（问题）设计： 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： （1）熟悉题型：（见“导入”部 分）完成二维码第1题； （2）总任务：（见“理论分解”部分）完成二维码第2题； （3）子任务一：（见“理论分解一一审题”部分）完成二维码第3题； （4）子任务二：（见“理论分解”部分）完成二维码第4题； （5）子任务三： （见 “一） 演练1”部 分） 完成二维码第5题； （6）子任务四： （见 “二）演练2”部分 完成二维码第& 7 题； （7）子任务五： （见 “三）演练3” 部 分） 完成二维码第8题; 3.学习支架设计： （1）范例：提供四个试题以及试题相关文章进行支撑（需提前熟悉文章及试题）； （2）问题：如在“导入”部分，提问：你们对此类分析题是否有入手点？ 如在“叙事性散文要点概况”时，提问：结构和内容主要指哪些方面？ （3）建议：在“演练一”部分，建议学生先掌握文章的人物、内容和主题方面等要点，然后从结构和内容两个方面入手分析，分析时要注意语句的位置，结合结构和内容的各方面进行深入分析； （4）表格：在演练一二中文章分析部分，都将用表格进行支撑； （5）图表：在总结部分，将用思维导图进行支撑；
（6）多媒体：将在全过程中运用大数据、微信等信息技术形式进行支撑； 4.自主（探究）学习过程设计： （1）微课始，对大数据、二维码扫描等信息技术进行了解，使自己具备扫描二维码答题的能力； （2）微课中，根据难度的差异、时间的推进以及结果呈现的需要等进行合作和独立探究两种形式。在演练二时，由于难度大，并且是第一次探究，所以将采用合作的形式 （定要积极提出问题，相互交流）；在演练三时，由于难度小，并且之前有过探究经验，故采用自主探究的形式（先把有把握的写出，再根据之前演练的提示一步步思考）； （3）微课末，学生在参与了整个学习过程后，将独立通过思维导图的方式梳理学习的知识；同时，通过二维码做题并得到所有人做题的数据，可根据该数据分析问题所在，完成学习评价。 5.学习评价设计: 根据实际情况做出评价，无需空空填写，字数不限 6.学生如何使用任务单的指导 （1）请在课前浏览“学生自主学习任务单”1、3、4部分； （2）课中，根据微课的播放利用微信二维码，完成“学生自主学习任务单”2； （3）课后，根据上课的感受，以及二维码数据完成“学生自主学习任务单”5；
“两学一做”督导重点工作任务清单
“两学一做”督导重点工作任务清单 “两学一做”督导重点工作任务清单 督导项目 督导内容 时限 督导方法 一、做好准备工作 ①制定工作方案，成立工作机构等。 4-5月 收集实施方案和工作机构联系方式；调阅工作台帐；随机抽查工作落实情况 ②整顿软弱涣散基层党组织 ③做好党员组织关系集中排查 ④抓好党务骨干培训 二、抓好专题学习讨论 ①党支部制定学习计划 每季度一次 随机抽查学习计划、记录；参加学习讨论活动
②全体党员个人自学、参加集中学习讨论，开展“四对照四反思”。 ③党支部、党小组定期组织集中学习，围绕专题开展讨论 三、创新方式讲党课 ①党支部对党课进行安排 4-7月 随机抽查党课计划、记录；参加讲党课活动 ②党员领导干部到所在党支部和基层单位党支部讲党课、基层党组织书记和普通党员联系实际讲党课。 ③“七一”前后党支部集中讲党课 四、引导党员立足岗位做贡献 ①针对不同群体党员，提出党员发挥作用的具体要求，开展“践行先锋标准、岗位建功立业”活动。 全年 随机抽查相关文件、记录、制度、标识、承诺书等；座谈访谈部分党员干部群众 ②农村、社区、企业、机关等领域党员发挥先锋模范作用 ③窗口单位服务行业开展“三亮三比三评”
五、解决突出问题 ①全体党员解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、廉洁自律意识不强、精神不振、道德行为不端以及不按规定参加党的组织生活、不按时交纳党费、不完成党组织分配的任务、不按党的组织原则办事等问题。 全年 随机抽查整改措施、整改落实情况；座谈访谈部分党员干部群众 ②深化党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育整改落实等。 六、抓好“五查五促” ①把“两学一做”学习教育与“五查五促”有机融合、共同推进，一体谋划布局、一体组织实施。 全年 查阅有关文件、会议记录；座谈访谈部分党员干部群众 ②把学习教育与中心工作紧密结合起来确保圆满完成脱贫攻坚年度目标任务。 ③把开展“两学一做”学习教育同做好改革发展稳定各项工作结合起来，同落实好本部门本单位的各项任务结合起
新视野大学英语1 自主学习任务单参考答案
自主学习任务单 1 1. Fill in blanks by using the correct forms of the words in brackets. （2×20=40） 1) The new president ______ (pledge) to cut taxes and increase employment. 2) Our journey to the orphanage was a very ______ (reward) experience. 3) The song ______ (remind) me of our holiday in Mexico. 4) We are very glad to hear that the incident in the chemical plant ______ (pose) no threat to the environment. 5) Not all athletes ______ (attain) this standard of physical fitness. 6) My advisor is a very ______ (learn) person and she could answer any question I asked. 7) The school aims to provide a ______ (care) environment for students. 8) We are ______ (explore) the possibility of taking legal action against the company. 9) He is such a great writer that his stories are always ______.(fascinate) 10) He wanted to ______ (pursue) a bachelor’s degree after working for two years. 11) We will certainly ______ (reap) the rewards of this meaningful research. 12) We were ______ (overwhelm) by the number of applications for this position. 13) Organic food is now widely ______ (avail) in many stores. 14) The work is too easy. The students are not being ______ (challenge) enough. 15) I ______ (assume) that every college student has access to the Internet. 16) No new leader has ______ (emerge) to take his place. 17) The advantages of the new policy ______ (outweigh) the disadvantages. 18) The small village was ______ (virtual) empty since most people moved to the city to work. 19) The tip of his cigarette was ______ (glow) in the dark. 20) Our research has only recently begun to ______ (yield) important results. Keys 1)pledged 2)rewarding 3)reminds/reminded 4)poses 5)attain 6)learned 7)caring 8)exploring 9)fascinating 10)pursue 11)reap 12)overwhelmed 13)available 14)challenged 15)assume