浅论通过拓展训练提高高校学生综合素质

通过拓展训练提高高校大学生的综合素质

摘要：企业招不到合适的人和高校毕业生就业难已经成为了社会的两大热门话题。本文认为归根结底还是一个问题，员工的素质问题，员工的综合素质和能力不能满足企业的需求。拓展训练引入高校将有力的推动传统的教学模式改革，有利于贯彻“健康第一”的指导思想，对全面实施素质教育，培养学生符合时代需要的创新精神和社会适应能力起到积极促进作用。

关键词：大学生素质教育拓展训练

Abstract:Not hire the right company and the employment of college graduates has become difficult for the two hot topics in society. This paper argues that in the final analysis is still a problem, the quality of employee, employee's overall quality and capacity can not meet the needs of enterprises. Expand training into the college will be a strong impetus to reform the traditional teaching model is conducive to implementation of the "health first" guiding ideology, the full implementation of quality education and training needs of students in the innovative spirit of the times and social adaptability play an active role.

Key words:university student the concept of quality education quality development

作者姓名：李卉

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工作单位：商丘职业技术学院

通讯地址：河南商丘职业技术学院经贸系

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企业招不到合适的人和高校毕业生就业难已经成为了社会的两大热门话题。一方面就业形势非常严峻，国家为此出台了各种政策以促进高校毕业生的就业。但同时，却有很多企业发出这样的呼声：招不到人，招不到合适的人。所以社会上出现了人才过剩还是人才不足的分歧。本人认为归根结底还是一个问题，员工的素质问题，员工的综合素质和能力不能满足企业的需求，所以，不应该是人才过剩，而是人才不足。

科学技术革命正在把我们当代的大学生带入一个全新的时代——“知识经济

时代。”它的核心是以智力为代表的人力资本。作为智力资本要素的高等教育，要迎接知识经济时代的挑战，就必须通过正确的方法和途径，培养出具有高素质、更加完善、全面发展的大学生。

一、大学生素质拓展概念

大学生素质拓展是由共青团中央、教育部、全国学联提出的大学生素质拓展计划引申而来的，是其为进一步贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合发起和组织开展的一项旨在全面贯彻党的教育方针，主动适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需

要，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需求，更好地服务和促进高等学校素质教育的重要活动。

大学生素质拓展计划是积极适应社会发展要求，顺应学生成才需求，进行大学生综合素质拓展的有效举措，是深入推进我校素质教育的重要依托。

素质教育是一项大的系统工程，需要全社会的参与。高校团组织是实施素质教育的重要力量，实施“大学生素质拓展计划”是高校共青团服务素质教育的一个重要举措和有形载体。通过《大学生素质拓展证书》，将使高校团组织参与素质教育、服务素质教育、推进大学生提高素质教育的工作有形化、具体化。“大学生素质拓展计划”有利于建立青年学生健康成长的正确向导，有利于整合校内外资源支持大学生素质拓展，有利于提高大学生就业和自主创业的能力，更重要的是能够把课堂内外、校园内外的教育有机的结合起来，产生良好的互动效应。通过实施素质拓展计划，尤其是通过证书，把素质教育贯穿于课内课外，校内校外，把素质教育贯穿于大学生成长的整个过程。

二、拓展训练对大学生素质提升的影响

（一）促进大学生身心健康发展，感受人生的高峰体验

拓展训练的活动内容丰富，形式多样，刺激且冒险性强，对于大学生来说，这些陌生的活动充满了神秘与吸引力，而这正符合当代大学生的心理特点：对新鲜事物好奇，富于挑战性。虽然提到神秘与冒险，但拓展训练并不是一味的追求惊险刺激，而是要求大学生能够充分发挥个人能力，克服困难，体验成功，而这种成功的体验正是学会以积极的心态面对事物和困难的基础。因此，通过训练能够有效地拓展大学生的潜能，提升和强化个人心理素质，促进其身心健康发展。

此外，拓展训练将各种体验式的拓展游戏带入训练中，激发大学生强烈的学习兴趣，从而提高学习积极性，使其变被动接受为积极自觉的渴望。在这一过程中，大学生的潜能得到最大的发挥，体验到一种强烈的自我认同感，从而感受到人生难得的高峰体验。

（二）提高大学生的自我效能感和勇于战胜困难的品质，在全新的挑战中实现自我超越

自我效能是指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，以及对自己所具备的潜能的认识。拓展训练强调学员的主动性、创造性和协作性，这样既有利于激发学习动机，又有助于挖掘学习潜能。此外，拓展训练的项目都有一定的难度和危险性，如“高空断桥”。这就要求，在拓展训练中，大学生要不断克服自己的恐惧心理，提高情绪调节和自我调控的能力，保持平和的心态，挑战自己，战胜自己，从而塑造冷静、果断、坚忍不拔的优秀品质。知识和技能只是有形的资本，意志和精神才是无形的力量。在拓展训练的过程中，大学生可以不断地体验到战胜困难的喜悦和提高能力的自豪，产生前所未有的成就感，建立积极的心理定势，重新认识自我，从而实现自我超越。

（三）启发大学生的想象力，培养创新精神，提高解决问题的能力

拓展训练具有主动性的特点，如“电网”、“雷阵”、“扎筏”等活动都可以激发学员的主观能动性，而主观能动性的启发对个人想象力和创造力的发挥有很强的推动作用。在教室、图书馆呆的太久的大学生已经习惯了在现有的知识储备中去解决问题，而走进现实社会后才发现知识储备太有限了，很多时候面对完全陌生的领域，他们不知道该如何下手。而拓展训练中，那些可以反映我们现实生活的虚拟场景为大学生潜能的挖掘和个性发挥提供了一个宽松健康的练兵场。拓展训练一方面精心设计各种情境为大学生提供实现自我的舞台；另一方面也给大学生提供了一定自主活动的时间和空间，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，挖掘潜能，有效地促进了他们解决问题的实战能力。

（四）改善人际关系，增强大学生的团队协作能力，提高社会意识

拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织不断成长的训练课程，内容丰富生动，寓意深刻。以“孤岛求生”为例，大家被分为自由岛居民、哑巴岛居民、盲人岛居民、人造渡船等角色，学员根据训练的需要，扮演不同的角色。在活动中，既需要团队的协作精神，又需要团队内部的精细分工。正如我们所说的，人是社会中的人，社会是人的社会。同样，在拓展训练中，每一个学员都是团队中的一分子，只有大家拧成一股绳才能取得最后的成功。参与其中，大学生在获得成功与失败、群体与个体、竞争与合作等多种体验后，自觉调整心理对客观环境的适应能力，进一步认识自己，在充分发挥个人潜能的同时，树立相互配合、相互支持的团队精神和整体意识，培养沟通能力以及掌握人际间的协调能力，从而达到启发社会意识，升华共同的责任感和诚信品质的目的。当团队更富凝聚力时，人与人之间的关系也就变得更加和谐。

三、提高高校学生素质拓展方式

（一）素质拓展训练

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。

素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生；范围也由英国发展到世界各地；训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。

1995年拓展训练由香港传入中国，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中。

素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。

达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力；增强团队意识，培养团队协作能力；提高孩子的自我意识，不断完善自我，走向成熟；学会关爱他人，与他人进和有效沟通；激发潜能，增强自信；学会感恩，懂得回报；培养孩子气积极参与的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动；培养孩子独立生活的能力，锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。

这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。通过拓展训练，青少年学生在以下方面将有显著提高：

1.是认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。

2.是克服心理惰性，启发想象力与创造力。拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。

3.是认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。

4.是真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。

（二）建立评价体系

1.大学生素质拓展项目科学性评价体系的建立

大学生素质拓展计划顺利实施并得到长足发展的一个关键性因素是各个素质拓展项目是否具有科学性。只有符合青年人力资源开发规律的素质拓展项目才能够得到青年学生的欢迎，也才能够得到社会用人单位的认可。经过调查研究发现，一套科学的素质拓展项目应该具有合理的结构、应该能够针对学生的个性并有助于个性发展、应该具有明显的专业性特点、应该具有明显的时代性特点。这就要求学校在确认素质拓展项目的过程中应该坚持继承性与创新性的统一，应该坚持稳定性与滚动性的统一。

2.大学生综合素质评价体系的建立

大学生素质评价体系一方面是评价大学生素质拓展计划的重要指标，同时也是大学生素质拓展计划的一个重要组成部分。逐步摸索建立起相对科学的大学生综合素质评价体系既是对素质拓展计划的保障也是对素质拓展计划的补充。原来经常争论大学生素质拓展计划中是否包含素质评价的内容，现在看来，不但应该

包括，而且应该认真研究建立起科学的大学生综合素质评价体系。大学生综合素质评价结果可以用各种各样的方式表示、大学生综合素质可以针对学生个性进行分解评价，大学生素质评价可以由简单到复杂、由部分到全部、由特色到综合逐步探索，最后建立起相对比较科学的素质评价体系。

3.素质拓展证书认证原则的探讨

根据初期的工作设想，素质拓展证书的认证工作应该坚持由团支部负责的原则。经过一段时间的试点和调查研究发现，素质拓展证书的很多项目自上而下由学校各级组织统一认证要比自下而上由团支部认证要方便、要准确、要全面。鉴于这样的实际情况，就把素质拓展证书的认证内容按照组织单位的级别和项目的性质分成五个层次：国际级与国家级项目、省部级项目、学校级项目、学院级项目和个人申报项目。其中只有个人申报项目由学生个人自下而上申报填写，其他项目均有相关组织单位和部门统一认证。团支部的认证职责的减少，一方面可以减少团支部的工作量，另一方面也增强了素质拓展证书的权威性。但是另一方面，团支部需要在专门的会议上展示和交流每一位团员的素质拓展证书的内容，这样就在不过多增加团支部事务性职能的情况下增强了团支部宣传教育职能。总的来说，素质拓展证书的认证原则是：定期认证与即时认证相结合、组织认定与个人申报相结合、交流展示与监督检查相结合。

4.对评价体系进行微调

以综合素质得分为依据，坚持以“学习成绩为主，素质拓展加分为辅”的原则，本年度，素质加分比重控制在5%－6%之间，这一比重将随着素质拓展项目及第二课堂与第一课堂教学和谐发展，逐步实现动态平衡（注：综合素质得分＝年度各科目平均成绩＋素质拓展加分）。

5.评优工作实现流程化

评优过程由评优政策宣讲、年度考试科目成绩复核、大学生素质拓展证书登录及评分、民主评议、综合汇总、评优结果面谈等环节组成，流程清晰，评优工作效率大大提高。

6.把握评优工作“核”、“议”、“谈”三个重点环节

“核”，即核查基础数据与素材，确保真实、准确。核查内容包括全年度科目成绩以及素质拓展项目的参与情况两大项，确保数据真实，无错项与漏项；

“议”，即评优工作要提高学生的参与度。优秀团员、优秀团干部、优秀学生干部等荣誉称号，由团支部、班委会组织全员民主评议、投票选举产生，辅导员监督其真实、有效性；《大学生素质拓展证书》的填写由学生本人依据《年度素质拓展项目对照表》自行填写，随后须经项目组织方及团支部、班委会的两级审查评议。“谈”，即评优结果出来后注重与重点学生进行面谈，以发挥评优结果的长效机制。对获得荣誉称号的学生，面谈注重引导、挖掘其自身的不足，作好总结并确立未来的目标；对于因名额有限而落榜的“中上游”学生，面谈帮助他们消除失落情绪，并针对他们可能对评优标准、公正性产生的质疑做细致的解释说明；对于排名靠后的学生，面谈以鼓励为主，帮助他们挖掘自身闪光点，树立自信心，鼓励他们奋起直追。

7.是编制评分计算模板

依据新架构的评价体系编制综合成绩计算模板，提高评分计算的速度与准确率。

（三）强化社会认同

社会认同是大学生素质拓展计划的社会评判，是我们工作成效的社会显现，它包括社会宣传、政策认同和市场认同三个方面。

1.社会宣传

社会宣传的目的是让社会，特别是用人单位，对大学生素质拓展的内涵和《大学生素质拓展证书》的价值有较为深入的了解。同时，也让大学生对大学生素质拓展计划，有一个全面的认识。一方面，需要我们大力宣传，全力推进素质拓展计划；另一方面，要在实际操作中，处处注意体现品牌意识。社会宣传是社会认同的基础。

2.政策认同

政策认同，是指要使政府的人事部门、劳动就业部门、教育部门，对推进该项活动全面认同，并通力合作。在这方面，我们将努力同上海市教委、上海市大学生就业指导中心、上海市人事局等单位共同构建大学生素质拓展的实施、认可、推广的相关政策体系，使得《大学生素质拓展证书》的权威性全面体现。政策认同是社会认同的保障。

3.市场认同

市场认同，就是指在人才就业市场上，《大学生素质拓展证书》得到用人单位的高度重视，成为用人单位挑选人才的重要参考依据。为此，需要我们在整个过程中进行艰辛的劳动和探索。如果前面几个环节落实到实处，取得了实效，学生得到了实惠，通过我们的机制把最好的学生培养出来、推选出来，那么将会使市场认同这个环节获得牢固的基础。市场认同是社会认同的最终目标，也是我们工作成效的社会评判标准。

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