新版pep第三单元教学计划和教案
第三单元教学计划
一、教材分析
本单元以body为话题，分A、B、C三个部分。教材以A部分Let’s learn中的五个五官单词和B部分Le t’s learn中的六个身体部位单词为线索，A、B部分的Let’s talk为桥梁，贯穿整个单元。
A、B部分的Let’s learn为词汇教学，内容为五个五官单词和六个身体部位单词的学习；
A、B部分Let’s talk为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，应落实任务型教学，将Let’s play, Let’s do, Let’s sing和Story time等形式多样的任务活动与body串联起来。在教学中，教师应围绕body这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
二、学情分析
三年级学生的年龄在九岁左右，生性活泼好动，思维形式以直观的形象思维为主，对玩具、游戏特别感兴趣。学生学习英语不久，在课堂上教师应以表扬为主，注重培养他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆地说、积极地做。
三、教学目标
1. 能听、说、认读单词：head, ear, eye, face, nose, mouth, body, foot, leg, hand, arm。
2. 能用英语介绍自己身体的各个部位，如：This is my head / ear / …，能用Good morning / Good afternoon. This is …进行对话。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4. 通过本单元的学习，学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、重点难点
重点
head, ear, eye, face, nose, mouth, body, foot, leg, hand, arm等单词的听、说、认读及几句日常用语的应用。
难点
区分head和hand的发音；mouth这个单词中字母组合th的发音。
四、教学方法
任务型教学法、情景交际法、游戏法、全身反应法等。
五、教学时间
本单元分六个课时进行教学：
The first period: A Let’s talk A Let’s play
The second period: A Let’s learn A Let’s do
The third period: B Let’s talk B Let’s play
The fourth period: B Let’s learn B Let’s do B Let’s sing
The fifth period: A Letters and sounds B Start to read
The sixth period: B Let’s check C Story time
Unit 3 Look at me
The first period
一、课时目标
1. 能听懂、会说问候语：How are you? I’m fine, thank you.和建议去上学的句子Let’s go to school.
2. 能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、重点难点
重点
问候语How are you? I’m fine, thank you.的运用。
难点
How are you?的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。
三、教学准备
1. 教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。
2. 教师准备录音材料。
3. 学生自制英语姓名卡。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Wang.
T: What’s your name?
S1: My name’s …
T: What’s your name?
S2: I’m…
T: Nice to meet you.
S3: Nice to meet you, too.
…
2. 教师播放第一单元的歌曲Hello!，师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打招呼，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
Step 2 Preview
1. 学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候：Hello / Hi, what’s your name? Hello, I’m …
2. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文姓名卡戴在胸前。还可戴上其他一些头饰，扮演不同的人物，练习打招呼和自我介绍。
Step 3 Presentation
1. A Let’s talk
（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …. Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板书课题：Look at me!
教师指着自己对学生说：I’m fine today.并用表情来表示自己今天很好。
板书fine，解释fine一词的意思是身体好。教师反复带读单词fine并检查学生的发音。
（2）教师和一位学生打招呼：Hello, how are you?，然后指着黑板上的单词，启发学生回答：I’m fine, thank you.
教师再和另一位学生重复刚才的会话。
让一位学生向老师打招呼并问候，如：
S: Hello, … How are you?
T: Fine, thanks.
教师接着问候学生：How are you?，启发学生回答，同时教学I’m fine, thank you.。
（3）教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，让学生猜他们会说些什么，引出句子Let’s go to school.，然后解释此句的意思。
（4）教师播放两遍教学录音，学生听。
（5）再次播放教学录音，学生跟读。
（6）学生同桌合作，表演对话。
（7）教师请几对学生上讲台表演对话。
2. A Let’s play
学生以小组为单位，用自己的真实姓名进行自由会话，可以将第一单元和本单元的内容相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、语调正确，如：
（1）S1: Hello! I’m Lily. What’s your name?
S2: Hello! I’m Bob! How are you?
S1: I’m fine, thank you.
S2: Let’s go to school.
S1: OK!
（2）S1: Good morning, Lily!
S2: Good morning, Sue!
S1: How are you?
S2: I’m fine, thank you.
S1: Let’s go to school!
S2: OK!
学生在自由操练的同时，教师巡视辅导，及时纠正错误，表扬说得好的学生。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 重点语句。
Good morning!
How are you? I’m fine, thank you.
Let’s go to school! OK.
2. 游戏
教师准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照A Let’s talk部分的对话分角色表演对话。
Step 5 Summary
师生共同总结本课时所学的主要内容。
Step 6 Homework
1. 熟读并背诵A Le t’s talk部分的对话。
2. 总结已经学过的问候语。
板书设计
Unit 3 Look at me!
Good morning!
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school! OK.
教学反思：
本课时主要学习早晨打招呼及初次见面时的一些日常问候语。课堂上，我通过唱歌曲Hello!复习已学的问候语。在教学中，我注重使用肢体语言辅助教学，帮助学生理解。同时，我充分尊重学生的主体地位，给予学生足够的时间和空间，让学生在玩中学、学中用，符合三年级学生的年龄特征，学生的主体地位得到了充分的体现，较好地完成了教学目标。
Unit 3 Look at me!
The second period
一、课时目标
1. 能听、说、认读eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂指示语，并能按指令做出A Let’s do部分的动作。
3. 激发学生认识自己身体部位的兴趣，培养听说习惯和能力。
二、重点难点
重点
1. 能听懂、会说表示身体部位的单词：ear, eye, nose, face, mouth。
2. 能听懂A Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
难点
1. 能听懂A Le t’s do部分的指令并做出相应的动作。
2. 读准nose和mouth这两个单词。
三、教学准备
1. eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
2. A Let’s do部分有关动作的图片。
3. 录音材料。
4. 用PPT制作的课件。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Good morning / afternoon, class.
Ss: Good morning / afternoon, Miss Wang.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: How are you, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How are you, S2?
S2: I’m fine, thank you.
…
Step 2 Preview
1. Do the actions.
教师说下面的指令，学生做相应的动作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
…
2. 问候接龙。
将全班学生分成四大组，每组的第一位学生对下一位学生说：Hello! How are you?，下一位学生回答：I’m fine, thank you.，并对下一位学生说：Hello! How are you?，以此类推。
Step 3 Presentation
1. A Let’s learn
（1）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss Wang. Look at me.，指着自己的眼睛说：This is me eye.，用同样的方法依次介绍face, ear, nose, mouth ,引导学生学习单词。
注意：教师在介绍的时候应指着自己身体各个相应的部位。
（2）教师再次借助动作和表情，如点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，帮助学生操练单词。
注意：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型，教师告诉学生要讲卫生、注意仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友也会越来越多。
（3）教师呈现多媒体课件，点击鼠标，使眼、鼻、耳、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生认读eye, face, ear, nose, mouth等词汇。
（4）让学生听录音，跟读A Let’s learn部分的单词并要求学生在听的同时指着自己身体的相应部位，说：Look at me. This is my….!，力求做到眼到、口到、心到、手到。
2. A Let’s do
（1）教师通过夸张的动作，让学生理解touch的意思。
T: Touch your eye.
Ss: Touch your eye.
T: Touch your nose.
Ss: Touch your nose.
（2）教师播放录音，学生边说边做动作。
（3）教师让学生分小组练习单词eye, face, ear, nose, mouth。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 重点语句。
Look at me. This is my face.
Touch your nose / eye / ear / face.
Open your mouth.
2. 摸一摸
（1）教师将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位上，说：Look at me! This is my nose.，接着教师再请两三位学生上讲台做示范。
（2）全班学生在六人小组内进行练习。
Step 5 Summary
师：这节课你学到了什么？有什么收获？
Step 6 Homework
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 3 Look at me!
The second period
ear, eye, nose, face, mouth
Look at me. This is my face.
Touch your nose / eye / ear / face.
Open your mouth.
教学反思：
本课时主要学习几个关于身体部位的单词。在导入新知的学习环节，我指着自己用句型：This is my …介绍自己的五官，引出本课单词的教学。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后让学生边听录音、跟读A Let’s learn部分的单词，边指着自己身体的相应部位，使学习的知识和自身联系起来，加深理解和记忆。A Let’s do部分的指令帮助学生用动作巩固所学单词，课堂气氛立刻活跃了起来。课堂评价的过程又把学生的心收回来，使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
Unit 3 Look at me!
The third period
一、课时目标
1. 进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说：How are you? Very well, thanks.，Let’s make a puppet, Great!。
2. 通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。
3. 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
二、重点难点
重点
进一步学习打招呼用语和问候语：How are you? Very well, thanks.
难点
1. puppet的读音。
2. 能在实际情景中准确、熟练地运用本所学的句型进行日常口语交际。
三、教学准备
1. 教师准备课件。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备头饰、玩偶、手帕等。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Hello, everyone.
Ss: Hi, Miss Wang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
2. 教师教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning!
Good morning to you. Good morning to you. Good morning to you, dear teacher. Good morning to you!
Step 2 Preview
1. 教师让学生分角色表演A Let’s talk部分的对话，复习对话和句型，为学习新知识做铺垫。
2. 我说你做。
规则：全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部位，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。
Step 3 Presentation
1. B Let’s talk
（1）教师拿出课前准备的玩偶，介绍说：Look, this is a puppet. A good puppet.然后用玩偶的语气对全班学生说：Hello, everyone. How are you? 学生齐声说：Fine, thank you.
（2）教师拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼：Hello! How are you?，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说：Hello! How are you?，然后自己回答说：Very well, thanks.，并解释说Very well, thanks.和Fine, thank you.的意思和用法相同。
（3）教师用课件出示两位学生一起上学的情景，并出示句子Let’s go to school.，引出句型Let’s …。
（4）出示教学挂图并播放教学录音，学生听录音，了解对话大意。
（5）再次播放录音，学生大声跟读。
（6）教师请一位学生上讲台和自己合作表演对话。
（7）学生同桌合作，分角色表演对话。
2. B Let’s play
（1）学生自读几遍本部分的句子。
（2）教师请几位学生和自己做示范表演。
（3）学生六人一组围成圈，进行句子接龙游戏。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 重点知识
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
2. 游戏：击鼓传花。
规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传手帕，停止拍手时，手帕在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本课时所学的句型进行对话。游戏进行几轮，帮助学生巩固所学知识，感受英语学习的乐趣。
Step 5 Summary
师生共同总结本课时所学的重点句型。
Step 6 Homework
熟读并表演本课时所学的对话。
板书设计：
Unit 3 Look at me!
The third period
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
教学反思：
本课时进一步学习关于问候和建议方面的知识。新课教授前，我用歌曲、表演、游戏的方式复习旧知，为新课的呈现做了知识上的准备。新课教授时，我有条理、有层次地呈现新知，并辅以相应的操练，符合学生的认知规律。然后我用句子接龙和击鼓传花的游戏帮助学生巩固新知，取得了比较理解的教学效果，较好地完成了教学目标。
Unit3 Look at me
The fourth period
一、课时目标
1. 能听说、认读body, leg, arm, hand, head, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂B Let’s do部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。
3. 会唱Let’s sing部分的歌曲。
4. 进一步培养学生模仿语音、语调的习惯，奠定语音、语调的基础。
二、重点难点
重点
1. 掌握body, leg, arm, hand, head, foot这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。
2. 会唱歌曲Head and shoulders, knees and toes.
难点
能听懂B Let’s do部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教师准备课件、相关的单词卡片、人物图片。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备一个玩具熊。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon, Miss Wang.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: How are you, S1?
S1: Very well, thanks.
T: How are you, S2?
S2: Very well, thanks.
2. 学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行句子接龙游戏。
Step 2 Preview
教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A Let’s do 部分的指示语，一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫。
Step 3 Presentation
1. B Let’s learn
（1）教师拿出大玩具熊，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词eye, ear, face, nose, mouth,并出示这几个单词的卡片，学生大声读。
（2）教师拿着玩具熊，继续指认身体部位。
教师指着玩具熊说：This is its mouth. This is its eye. This is its head.（指着玩具熊胖胖的身体）And this is its body.
教师板书body，带读几遍并解释其意思。
（3）教师用玩具熊教生词leg, arm, hand, foot, head。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读，区别head和hand的发音。
（4）教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。
（5）教师请几位学生用句型This is …进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。
2. B Let’s do
（1）让学生站起来，听B Let’s do部分的录音，一边听录音一边模仿书上的图片做动作。教师可以和学生一起，边听边示范。
（2）教师通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake, stamp的动作。
（3）教师带领学生做动作，用动作区分hand和hands，并用同样的方法讲解arm和arms，foot和feet，leg和legs的区别。s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 重点语句。（完善板书）
Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
Shake your body.
Cross your legs.
Stamp your foot..
2. 教师把学生分成四人一组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。
3. B Let’s sing
（1）教师出示人物图，依次指着图片上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。
（2）教师播放两遍录音，学生小声跟唱。
（3）再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。
（4）师生合唱歌曲。
Step 5 Summary
师生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。
Step 6 Homework
结合B Let’s do 和Let’s sing部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。
板书设计：
Unit 3 Look at me
The fourth period
This is the arm / leg / hand / head / body / foot.
Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
Shake your body.
Cross your legs.
Stamp your foot..
教学反思：
小学英语教学要以激发学生的学习兴趣为主，对于初学英语的学生更应如此。课堂上，我通过创设实际情景，用听、说、唱、做游戏、小组合作等方式培养、激发和保持学生的兴趣。把音乐融入英语教学中，注重课堂上对学生的形成性评价，如评最佳表现者、最佳表现
小组等，使学生在活动中掌握了新知识，达到了寓教于乐的目的。
Unit 3 Look at me!
The fifth period
一、课时目标
1. 通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母e, f, g, h, i,的学习。
2. 能根据所听到的英语单词，圈出民所听单词相应的首字母。
3. 能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。
4. 能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5. 能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6. 复习有关身体部位的单词。
7. 培养学生细心观察的习惯。
二、重点难点
重点
1. 能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。
2. 复习有关身体部位的单词。
难点
提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
三、教学准备
1. 教师准备课件、相关挂图。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备图片、单词卡片。
4. 教师准备小奖励。
5. 学生准备三横三竖的表格。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 检查上节课布置的改编歌曲的作业。指名学生汇报，分小组评比，看谁编得最好，评比出编写最佳的歌曲，教师予以表扬，并将歌曲贴在班级的墙报上。
Step 2 Preview
1. 教师准备身体各部位的图片和单词卡片，再次复习单词。让学生根据图片和单词卡片，说出身体各部位的名称。
2. 教师发出指令，学生根据指令做动作，看谁的动作迅速、准确。对做错动作的学生，教师予以要鼓励，对做得棒的学生教师要予以表扬。
Step 3 Presentation
1. A Letters and sounds
（1）Listen, repeat and chant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲A B C song。
②教师逐个出示本部分情景图中人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
③教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。
④让学生找出本部分各个单词的首字母，教师带学生读。
（2）Listen and circle.
①教师带学生读第二单元所学的四个英文字母。
②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③师生再听录音，核对答案。
（3）Write and say
①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆第二单元所学的四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写。然后在第二行示范写本部分要学习的五个英文字母。
②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。
③出示第二单元学的字母A~D的巧记口诀：
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。
B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。
D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
引出字母E~I的巧记口诀：
E像山川横着走，竖折在先横在后。
F像一面小红旗，先竖后横有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。
H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上到下有顺序。
2. B Start to read
（1）Find and say.
①全班学生在练习本上写英文字母A~I。
②教师指着自己的书本说：I see a book.，再指着一位学生的文具盒说：I see a pencil box.，如此反复说几句话后引出句型I see…
③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型I see…说出自己能看到的英文字母。
④教师请几位小组代表上讲台汇报。
（2）Read and count.
①我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
②学生同桌合作，找出所给单词的个数。
③请几位学生汇报答案师生共同核对答案。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 游戏Bingo
学生准备三横三竖的表格，任意写上字母A~E，填满九格。教师任意读字母，若教师读的字母和自己所填的字母刚好可以连成一条线，就可以说Bingo，即为胜利者，教师给予相应的奖励，如教师自制的漂亮小卡片、小贴纸或小礼品，提高学生学习英语的积极性。
2. 游戏：What’s missing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。
Step 5 Summary
师生共同总结今天所学的五个字母。
Step 6 Homework
抄写今天所学的五个字母。
教学反思：
本课时是对整个单无所学内容的综合练习，内容包括听力练习和趣味操练。通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过各种形式的趣味操练，学生掌握了字母E~I的书写方法及其读音，复习了本单元所学的词汇，让学生在运用中巩固所学知识，收到了良好的教学效果。
Unit 3 Look at me!
The sixth period
一、课时目标
1. 通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。
2. 会用first, then来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用Good idea!来赞同别人的意见。
3. 检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。
二、重点难点
重点
理解C Story time部分的故事大意，会用first, then来表示动作的先后顺序。
难点
1. 会用first, then来表示动作的先后顺序。
2. 赞同别人意见的表达方法：OK! Great! Good idea!。
三、教学准备
1. 教师准备教学课件。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备实物玩偶、照相机。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Good morning / afternoon, class.
Ss: Good morning / afternoon, Miss Wang.
T: How are you?
Ss: Very well, thanks.
2. 全班齐唱B Let’s sing部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子，活跃课堂气氛，营造良好的英语学习氛围。
Step 2 Preview
出示字母A~I的巧记口诀，帮助学生复习学过的英文字母。
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。
B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。
D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
E像山川横着走，竖折在先横在后。
F像一面小红旗，先竖后横有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。
H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上到下有顺序。
Step 3 Presentation
1. B Let’s check
（1）Listen and number
①师生一起总结学过的打招呼用语：
Good morning / afternoon.
How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
③学生听两遍教学录音，并给图片标序号。
④师生共同听录音，核对答案。
（2）Look and match
①教师说指令，学生做相应的运用，帮助学生复习有关身体部位的单词，如：
Touch your ear / head / eyes / nose / mouth.
Stamp your foot.
Hand, hand, stand up.
Wave your arms.
Clap your hand.
Shake your body / legs.
Cross yours legs.
②学生将单词与相应的身体部位连线。
③师生共同核对答案。
2. C Story time
（1）让学生听录音，看录像，了解故事大意。
（2）教师通过木偶教学puppet.
（3）教师通过动作教学first, then，如果教师说：First, touch your head. Then, touch your leg.（边说边做相应的动作）
（4）学生边听录音，边看老师制作木偶。
（5）鼓励学生扮演不同的角色，表演故事。
（6）如有可能，教师让学生制作一个木偶。教师说：Let’s make a puppet.，然后说：First, make the head. Then, make the body.，并做两次示范。教师再说：Let’s play with the puppet.，并做动作。教师也可以让学生以小组为单位制作木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个学生都举起自己做的木偶，教师给他们拍张照片留作纪念。
（7）教师用“抛绣球”方式组织对话。
S1: Let’s go to school.
S2: Good idea.
S3: Let’s make a puppet.
S4: Good idea!
…
Step 4 Consolidation & Extension
1. 根据板书，复习重点语句。
2. 鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。
对于表演过程中出现的语音、语调问题，教师应该及时予以纠正。对于学生的表演方式，可以让学生自由发挥。教师还要及时给予学生准确的语言评价来鼓励学生。
Step 5 Summary
师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。
Step 6 Homework
将本课所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 3 Look at me!
The sixth period
Good idea!
First,… Then,….
Look! An arm and a leg.
Let’s play with the puppet.
教学反思：
本课时的内容是对整个单元的整合复习。教学时，我通过顺口溜导入新课，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境中巩固了本单元所学的知识。同时，制作玩偶的游戏也锻炼了学生的动手操作能力，寓教于乐，使学生在学习知识的过程中，感受到学习英语的乐趣。课堂上，我扮演了引导者的角色，努力为学生创造各种使用语言的环境和情景，学生的主体地位得到了很好的体现，教学效果良好。
(完整版)三年级下学期英语教学计划
三年级下学期英语教学计划 一、基本情况 三年级共有学生36人，学生经过了一学期的学习，大部分学生对英语保持着比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位是本学期教学的关键。 二、教材分析 本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精花，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本册教材具有以下几个特点： 1. 强调语言的运用 2. 注重能力的培养学习方法 3. 突出兴趣激发 4. 重视双向交流 5. 融合学科内容 6. 重视灵活扩展 7. 实现整体设计
8. 提供多媒体的配套材料 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 8、教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。 9、加强写的训练。主要包括：单词听写、句子书写、作文练写； 10、做好每节课后的教学随笔，及时反思自己
教案本教学计划
教案本教学计划 2020教案本教学计划 通过小班一年的学习，我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培养，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开始了，我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，尽量做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。以下是我班本学期将要开展的一些工作： 一、开学初的准备工作 1、搞好班级卫生，让家长放心地把孩子交给我们，让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活。 2、布置好班级的环境，以全新的面貌来迎接孩子和家长。 3、认真做好接待工作。要求每位教师均要笑脸迎接孩子和家长，要详细了解孩子在家的详细情况，并做好记录。 4、做好接送校车的登记工作。向家长再次了解幼儿的具体接送情况，并做好记录。 5、利用第一周的时间来稳定幼儿的情绪。主要是开展多种多样的活动，让幼儿喜欢来上幼儿园。 二、班级管理方面
1、以民主管理为本。每周定期召开班会，主要是由班主任小结班级近段的工作情况，然后由每个老师反馈自己在工作中的疑惑或发现的问题，集体提出解决的方法，提高班级教育的凝聚力。 2、班主任要平时要注意及时收集各位老师的好做法，并及时反馈给班级里的各个成员，方便她们更好地开展工作。 3、做好家园的联系工作。利用面谈、电话联系、家访、定期发放资料等手段与家长联系，及时向他们汇报幼儿在园的情况;发现幼儿存在的问题，班级教育小组成员应提出解决的'方法或建议。 三、教育教学方面 幼儿园本学期的工作计划中指出：我们要以园本的儿童观和教育观为依据，以目标体系为指向，在课程内容的整合上进行深入的研究和探索。根据幼儿园的工作计划，我们教师首先要改变自己的观念，要清楚地认识到幼儿是学习的主体，他们有无限的潜力，我们要改变原有的双语习得模式，把“先后习得”转变为“同步习得”，通过“量变”促进“质变”，切实提高双语的教育质量。 1、开学初，我们先给幼儿创设一个浓浓的双语环境，教师带头说英语并以普通话配合或解释，让幼儿能听清、听懂，但不能强迫幼儿一定用英语来回答，增加幼儿学英语的负担。其次，通过唱英语歌曲和听故事来提高幼儿学英语的兴趣。最后，组织幼儿活动时，教师应尽量使用英语与幼儿进行交流，培养幼儿使用英语的能力。 2、积极钻研园本课程。我们必须以文学作品为主干，然后向纵深方向发展，即活动内容必须向五大领域发展。每个活动内容均要具
PEP人教版三年级下册英语教学计划与改进
PEP人教版三年级下册英语教学计划与改进 一、基本情况 本学期我担任三年4、5、6班的英语教学，孩子们通过五个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、成绩与教学目标： 成绩目标：争取三个班都超越芦外样本班级的平均成绩。 教学目标：1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学单词与课文； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 6、培养孩子主动开口说英语的欲望。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、措施与方法： 方案一、内容盘点与方法： 1、字母教学 在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。 2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
三年级下英语教学计划
三年级下英语教学计划 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成
了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性; 二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础; 三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力; 四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机; 五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识; 六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求; 七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间; 八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，
五年级下册劳技教学计划和教案.doc
五年级下册劳动与技术教学计划 一、班级学生情况分析 五(105)班学生数为80人，学生对劳动技术课还是比较喜欢。他们喜欢动手， 喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学 生上课不认真，比较随便，影响上课的纪律，这学期要对这些学生加强教育。 二、教材分析 本册教材以社会生活为主要内容，与学生生活密切相关，编排了一些看看、 说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手 能力。教师应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣。 三、教学目标 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和 参与综合实践活动的兴趣。 ２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 ３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析 能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 ４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分 析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 ５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造 完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关 爱和对社会、对自我的责任感。 四、教学措施 以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行） 的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体， 以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。 根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施： 1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与 技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面
PEP三年级英语下册教学计划
三年级英语下册教学计划 本学期我担任三年的英语教学，孩子们通过半学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的 词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来 加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英 语口头表达能力。 二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学单词与课文； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 6、培养孩子主动开口说英语的欲望。 7、在平时的教学中练习听力，慢慢的掌握听力技巧。 三、措施与方法： 1、字母教学 在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们 对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。 2）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词 中的发音。 3）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作 和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用
英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、 thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学 生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学 帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老 师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示 范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反 复听录音,再次从听觉上感知所学单词。锻炼听力。 在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画 和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮 助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 四、我的反思 1）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学 习并运用语言。 2）在教学过程中，特别是在起始阶段，注意“听、做”在前，“说”在后。 3）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我， 建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
新版pep小学三年级英语上册教学计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版pep小学三年级英语上册教学计划 2019-2019 年小学三年级英语上册教学计划2019.8 柳晓一、学生基本情况分析本届小学三年级有三个班级。 这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。 大部分学生基本能适应英语课堂教学, 基本掌握所学内容, 有大约四分之一的同学较为突出, 能适应高一层次的教学要求, 有少数几位男同学的基础不扎实; 学生的学习态度也呈两极分化, 部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯, 也有两三位同学学习态度不端正, 听课习惯差. 所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析三年级教材的特点： 内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。 所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入 1 / 5
新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆三、教学目标（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 1．读、写英语字母 A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 （二）语言技能一级目标听做： 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 四、教学措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，
PEP小学英语三年级下册教学计划.doc
小学三年级英语下册教学计划 一、基本情况： 这学期我继续担任全校（三、五、六年级）的英语课,其中三年级共有学生21人，一小部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但大部分学生基础较差，而且生性比较懒惰，不爱背，不爱读，不爱写。由于每班课时少，家庭教育不够，因此只有在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 五、课时安排： 周时教材内容课时 2 Unit 1 Welcome back to school6 2 Unit 2 My family6 2 Unit 3 How many6 1Recycle 13 2Unit 4 Do you like pears?6 2Unit 5 Where is my ruler?6
三年级英语下学期教学计划
三年级英语下学期教学工作计划 （2017-2018学年度第二学期） 一、学生情况 三年级的孩子们通过上个学期的英语学习,对英语这门学科已经有了一定的认识和了解,掌握了26个字母的读音书写、部分日常用语以及词汇。同时，同学们对中西方语言文化差异有了初步的了解，培养了学习英语的兴趣。但是仍然有极少数学生在英语学习方面有一定的困难，需要加强对其进行学习方法的引导和英语知识的辅导，促进其成绩进一步提高。 二、主要内容 Contents Unit 1 Welcome back to school! Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Recycle One Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many? Recycle Two 三、教学目标
（一）知识目标 1.能按要求掌握所学的单词。 2.能按要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。 4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 6.养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。 8.能演唱已学过的英语歌曲。 （二）能力目标 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。 3.能听、做6个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。
人教版PEP小学英语三年级上册教学计划
三年级上册英语教学计划 一、基本情况分析 1．学生分析 三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。 他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞涩感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵敏，因此模仿外语的语音语点远比成年人简易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。 他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。 除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽皮和怠懈倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有用地激发他们的学习兴趣。 2．教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： （1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 （2）注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 （3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
（4）注重学生学习兴趣的培养，以例外方式最大限度的激发学生的学习动机。 （5）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 (6)注重教材的灵敏性和可操作性，以满足例外层次的学生的需求。(7)注重教学资料的配套，为学生提供优良的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 （8）注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 二、教学目标与任务 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和优良的语音、语调和书写基础，以及优良的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。合适介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定优良的基础。 三、方法措施 1．注重学生的情感，营造阻抑、民主、调和的教学氛围。教学组织和课堂安排灵敏，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 2．认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 3．坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。
人教版小学三年级英语下册教学计划
2017年春三年级英语教学计划 一、指导思想 小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度?教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事 情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力?小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广 播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践 机会. 二、工作目标 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础， 以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想彖和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界 意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、学情及教材分析 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极 性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨 文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全而提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌 握。
PEP教学计划教案
P E P教学计划教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
2010—2011学年度PEP小学英语六年级下册 教学计划 一、教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo?Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材重点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 三、教材难点 1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 四、全册总目的要求 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
最新人教版小学三年级英语下册教学计划
人教版小学三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 二、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 三、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 本套教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
PEP小学三年级英语上册教学计划
PEP小学三年级英语上册教学计划 一、学情分析 小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目标 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点、难点： 教材重点： １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、方法措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
精选小学英语三年级下册教学计划
小学英语三年级下册教学计划 本学期我仍担任三年级1、2班的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划： 一、学生情况分析 三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三（1）班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。三（2）班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些，90分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。 二、教材的内容分析 小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学重点 1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、 数字等6个话题），并能简单地运用。
六年级下册地方课程教学计划及教案大全
六年级地方课程教学计划 教材分析 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。充分利用荆门市丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 学情分析 六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 教学措施 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。 六年地方教学进度计划 第二学期六年级地方
【2020】最新人教版(PEP)三年级下册英语教学计划
【2020】人教版（PEP）小学三年级下册英语 教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词 中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表 情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助 学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再 次从听觉上感知所学单词。
新版pep小学英语三年级下册教学计划
PEP小学英语三年级下册教学计划 一、课标对本册教材的教学要求： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析： 本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语
言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏； 4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲； 7）能听、说、唱书中的歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简单的中西方文化知识。 （二）教学重、难点 1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。 2、能使用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 （三）教学关键 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学
三年级下册英语教学计划
三年级下册英语教学计划 一、班级学生基本情况分析 我所执教的三年级人数为32人，经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。 二、全册教材基本内容说明 全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。 三、全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行分块分类
教材编写说明 四、提高教学质量的措施 1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。 2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。 5．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。 6．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。 五、教学进度表 周次内容备注 预备周开学工作会议预备周 第一周Unit 1 Welcome back to school 第二周Unit 1 Welcome back to school