初中阅读教学中存在的问题及对策

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初中阅读教学中存在的问题及对策

作者：孙彬

来源：《甘肃教育》2018年第03期

【关键词】初中语文；阅读教学；问题；

对策

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

03—0080—01

阅读教学在语文教学活动中占据着半壁江山，是联系语文和其他学科知识的综合运用过程，是培养和提高学生阅读能力的重要途径。近年来，阅读教学逐渐受到了广泛关注，在语文学科领域中，无论是编写教材，还是教师的教学或者学生的训练，都是以阅读为中心的。即使在阅读教学中师生都花费了大量的精力和时间，但是大多数学生的阅读能力还是没有明显的提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前初中阅读教学中存在的问题

1.教师教学的问题。第一，教师在阅读教学上的教育观念比较落后，追求的教学目标比较片面。教师教学生应该是教方法，让学生成为一个会思考的、有智慧的人，而不是只会死记硬背的机器。第二，阅读教学的形式僵化。学生阅读的内容大部分是教师指定的书目，缺少自主选择性，没有激发个体兴趣。第三，教师对学生阅读结果的评价单一，不具针对性。对于学生来说，最大的肯定就是来自教师的夸奖或认可。阅读教学虽然日益被重视，但是它的评价机制却不够完善。

2.学生自身的问题。第一，学生阅读兴趣不高，不想读的问题。受应试教育的影响，学生和家长片面地认为阅读指的就是把自己手里的那本语文书读透。他们注重的是上好语文课，答好语文卷子，取得好成绩。第二，不知道怎么读的问题。学生们在拿到名著的时候，对作者的写作背景、写作思路等深层次原因不感兴趣，只是应教师的要求硬着头皮读情节，最后只知道讲了一个什么故事，积累下了什么好词好句，对文章的思想价值毫不在意。第三，静不下心的问题。阅读能力的培养是一个长时期的过程，它不会及时回报，一下见效，学生们往往坚持不了多久就放弃了。

二、解决对策