W 地方特色题型
W地方特色题型
W1. 江苏文科附加题
一、W1[2012·江苏卷] 阅读材料，完成19 ～21 题。(10分)
19．用斜线“ / ”给下面文言文中的画线部分断句。(限6 处)(6分)
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横__素__波__而__傍__流__干__青__云__而__直__上__语__时__事__则__指__而__可__想__论__怀__抱__则__旷__而__且__真__自__非__大__贤__笃__志__与__道__污__隆_孰__能__如__此__乎！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。
(节选自萧统《〈陶渊明集〉序》)
19．[答案]横素波而傍流/干青云而直上/语时事则指而可想/论怀抱则旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎
[解析] 本题考查文言断句能力。这是一个议论性语段，通读文段，把握大意后会发现，虚词“而”连接几个结构一致的句子。另外，“孰”也是断句的标志。再仔细揣摩“自非大贤笃志与道污隆”，准确断开就可以了。
20．萧统主持编纂的诗文总集是什么？(2分)
20．[答案] 《文选》(或《昭明文选》)
[解析] 本题考查文学常识。《昭明文选》是我国现存编选最早的诗文总集，它选录了先秦至南朝梁代八九百年间、100多个作者、700余篇各种体裁的文学作品。因是梁代昭明太子萧统(501—531)主持编选的，故称《昭明文选》，又称《文选》。
21．用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因，不超过10 个字。(2分)
21．[答案]文章不群，大贤笃志。(前一点也可答“辞采精拔”，后一点也可答“与道污隆”。)
[解析] 本题考查筛选文中信息的能力。文段由陶渊明的文章写到陶渊明的为人，因此应从两方面到文中寻找答案；注意不要超过10个字。
[参考译文]
有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒。我认为他本意不在酒，也是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓尔不群，言辞精彩，跌宕豪迈。其意境或恬静婉约如小桥流水，或气势磅礴直干云霄。谈时事则有针对性且值得人深思；论抱负则远大而真切。如果不是圣贤，没有不渝的志向，无论怎样的处境都安于道义，怎么能达到这种境界？我非常喜欢他的诗文，爱不释手，我崇拜他的品德，恨自己没有和他生活在一个时代。
二、名著阅读题(15分)
22．下列有关名著的说明，不正确的两项
．．．．．．是(5分)()
A．《三国演义》中，曹操年轻的时候，有人预言他能够安定天下；许劭却说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，曹操听后没有恼怒，反而大喜。
B．《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次来到了周公馆，当年的周朴园为了迎娶有钱有门第的小姐蘩漪，赶走了她和刚出生三天的婴儿。
C．《欧也妮·葛朗台》中欧也妮请求临终的父亲祝福自己，父亲却要求她好好照看一切，到“那边”向他交账。这个情节入木三分地刻画出老葛朗台的守财奴形象。
D．《边城》中的船总顺顺有两个儿子，其中的天保大老美丽得很，茶峒人拙于赞扬这种美丽，便为他取个诨名叫“岳云”。
E．《老人与海》中的圣地亚哥晦气到家了，就连船帆都像一面标志着永远失败的旗帜。不过，他是一位失败的英雄，一位向“限度”挑战的强者。
22．BD[解析] 本题综合考查了解有关名著的主要内容、艺术特色等。B项，蘩漪是周朴园的第三个太太，当时周朴园娶的是一位“有钱有门第的小姐”；D项，《边城》中被茶峒人取诨名叫“岳云”的是傩送。
23．简答题(10分)
(1)“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中哪两件事？前一件事发生在大观园中什么地方？(4分)
(2)鲁迅的《药》中，花白胡子等人说夏瑜“发了疯了”；夏四奶奶大声说道：“瑜儿，他们都冤枉了你……”请简要分析他们对于夏瑜态度的异同。(6分)
23．[答案] (1)黛玉辞世宝玉、宝钗成亲潇湘馆
(2)同：都认为革命有罪。异：看客们嘲笑愤怒，夏四奶奶痛苦伤心。
[解析] (1)这四句诗出自聂绀弩的《咏黛玉》。全诗为，“窈窕临风林黛玉，猖狂痛哭贾长沙。痴男怨女此心死，碧海青天何处家。若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜”。尾联“别院”，指的是“别处院落”，也就是宝玉娶亲的地方。笙箫漫天，月影西斜，别人是喜气洋洋，而黛玉已经香消玉殒了。高鹗续集里宝黛的爱情结局是“薛宝钗出阁成大礼，林黛玉焚稿断痴情”。黛玉在宝玉成婚之时，直着脖子喊了一声：“宝玉，你好……”话未说完，香消玉殒。了解这个情节，答题就容易了。(2)花白胡子等人与夏四奶奶对夏瑜的态度，在全文中多处有所显现，题干只是选取一个片段。文中有花白胡子等人在茶馆中的谈话，从他们的谈话中反映出他们认为夏瑜有罪，且对夏瑜嘲笑怒骂；夏四奶奶认为自己儿子有罪可以从上坟时“忽然见华大妈坐在地上看他，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一坐坟前，放下了篮子”看出来。但她仍要说“瑜儿，他们都冤枉了你……”，表达的应该是痛苦伤心。
三、材料概括分析题(15分)
铺排典故虽然不是中国旧诗先天不足而带来的胎里病，但是从它的历史看来，可以说是它后天失调而经常发作的老毛病
．．．。从六朝到清代这个长时期里，诗歌愈来愈变成社交的必需品，贺喜吊丧，迎来送往，都用得着。就是一位大诗人也未必有那许多真实的情感和新鲜的思想来满足“应酬”、“应景”的需要，于是不得不“为文而造情”，甚至以“文”代“情”，偷懒取巧，罗列些典故来敷衍搪塞。在旧社会里，政治的压迫和礼教的束缚剥夺了诗人把某些思想和情感坦白抒写的自由。譬如他对国事朝局的愤慨、在恋爱生活里的感受，常常得绕个弯，借古典来传述；明明是时事，偏说“咏史”，明明是新愁，偏说“古意”，甚至还利用“香草美人”的传统，借“古意”的形式来起“咏史”的作用，更害得读者猜测个不休。还有艺术上的原因，诗人要使语言有色泽、增添深度、富于暗示力，好去引得读者对诗的内容作更多的寻味，就用些典故，仿佛屋子里安放些曲屏小几，陈设些古玩书画。不过，对一
切点缀品的爱好都很容易弄到反客为主
．．．．，好好一个家陈列得像古董铺子兼寄售商店。
(选自钱钟书《宋诗选注》，有删改)
24．文中所说中国旧诗“老毛病”的形成原因有哪些？请加以概括。(6分)
24．[答案] 古代诗人为应酬滥用典故；政治压迫和礼教束缚迫使诗人不能自由抒情，不得不用典故；诗人为追求艺术感染力而过度用典。
[解析] 本题考查筛选并整合文中的信息。文段共七句话，第二到第六句总写中国旧诗“老毛病”的形成原因；二、三句论述古代诗人为应酬而滥用典故；四、五句写政治压迫和礼教束缚迫使诗人不能自由抒情，不得不用典故；第六句写“还有艺术上的原因”。
25．请具体解释“反客为主”在文中的意思。(3分)
25．[答案] 客，指典故；主，指作者要表达的内容。“反客为主”，指的是多用典故反而影响了内容的表达。
[解析] 本题考查理解文中重要概念的含义。抓住“好去引得读者对诗的内容作更多的寻味，就用些典故”来理解“主”、“客”在文中的含义，解释“反客为主”就容易了。
26．请结合材料，从艺术上分析辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用典的效果。(6分)
26．[答案] (1)这首词的用典形成了特殊的艺术效果。(就增加内容深度、使语言富有暗示力、引导读者深入品味等方面谈看法，且能正确举例)
(2)这首词用典过多，减弱了艺术表现力。(就晦涩费解、卖弄学问等方面谈看法，且能正确举例)
也可兼谈上述两方面内容。
[解析] 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。本题重点在于结合文中谈到的典故使用的原因及问题，对照《永遇乐·京口北固亭怀古》来分析。这首词是教材中要求背诵的篇目，内容熟悉，可以从使用典故的利与弊两个方面进行分析，也可就其中一方面进行分析。
W2. 文学名著与文化经典阅读(福建)
二、W2[2012·福建卷] 文学名著、文化经典阅读(16分)
(一)文学名著阅读(10分)
7．[2012·福建卷] 下列各项中对作品故事情节的表述，不正确
．．．的两项是(5分)() A．宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！”(《红楼梦》)
B．屠维岳使用软化、开除、升迁等多种手段，“和平解决”了厂里的怠工风潮，暂时解除了吴荪甫的后顾之忧。(《子夜》)
C．觉慧创办了《黎明周报》，被祖父责骂，祖父吩咐觉新严加看管。觉慧不听觉新的劝告，执意要办下去。(《家》)
D．在爱斯梅拉达将要被抬上囚车时，伽西莫多借助绳子从圣母院墙上滑下，打倒刽子手的助手，把她抱进圣母院。(《巴黎圣母院》)
E．涅赫柳多夫认识了许多像西蒙松这样的犯人，但还是鄙视他们。他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快。(《复活》)
7．CE[解析] 本题考查对名著主要内容的识记。所考查的情节都是有关名著主要人物的重要情节，但为了表现对考生“读原著”的提倡，试题选项涉及的内容都是原著细节，许多考生知道选项涉及的事情在原著中是有的，但准确性如何则没有把握。本题命题说明，对于《考试说明》中“主要内容”的理解，应包括重要细节、精彩对白等内容，不能因为2012年《考试说明》去除了“经典细节、精彩对白”两个词语，而忽略对原著重要细节的识记。C项，“觉慧创办了《黎明周报》”错，觉慧只是参与者、撰稿者，“被祖父责骂”的事情应是参与学潮。E项，“鄙视他们”和“感到不快”错，涅赫柳多夫很敬佩这些政治犯，对于西蒙松的要求，涅赫柳多夫感到很高兴。
8．[2012·福建卷] 简答题。(选做一题)(5分)
(1)阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。
玄德接过，掷之于地，曰：“为汝这孺子，几损我一员大将。”
“这孺子”是谁？请简述“几损我一员大将”这一情节。
(2)阅读下面的《欧也妮·葛朗台》选段，根据原著故事情节，回答问题。
“好，孩子，你救了父亲一命，不过，你只是把父亲给你的东西还给父亲，咱们现在两讫了。”
“父亲”是谁？请简述“你救了父亲一命”这一情节。
答第()题：________________________________________________________________________ 8．[答案] (1)阿斗(刘禅)。
情节要点：为寻找失散的阿斗，赵云多次杀入曹军。曹操下令只能活捉赵云。赵云抱护阿斗，四下厮杀，血满征袍，突出重围。
(2)葛朗台。
情节要点：欧也妮母亲去世。葛朗台认为女儿继承她母亲的巨额财产，会要了自己的命。他借助克罗旭，要求女儿声明无条件放弃继承权。欧也妮顺从了父亲。
[解析] 本题考查对文学名著故事情节的叙述。题目的设问角度较小，考查较细，体现了“鼓励阅读原著”的命题思想。本题去除了100字的答题要求，考生作答时要注意题干设问对象，不要将无关的情节答进来，以免因记忆有误导致不必要的扣分。
第(1)小题有关的情节见《三国演义》第41回，答题的关键点是“几损”的具体内容，“损”指赵云七进曹军，将阿斗护在胸前，自己杀敌无数，血满征袍；“几损”而“未损”的原因是曹操爱才，下令活捉。至于“糜夫人投井”等情节，与“几损大将”无关，则不必回答。第(2)题的相关情节见《欧也妮·葛朗台》“家庭的苦难”一章，答题的关键点是“救”的具体过程，即葛朗台请克罗旭拟定文书，要求女儿声明放弃继承权，欧也妮签字。
9．[2012·福建卷] 阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。(6分)
①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)
②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)
在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用
自己的话回答。(6分)
9．[答案] 文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才能达到内在本质与外在表现的统一；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。
[解析] 本题考查对文章观点和内容的概括分析。题干中“怎样的人”一问，侧重于考查概括，“如何才能”侧重于考查分析能力。第一问对应的原文信息点是“文质彬彬”和“以仁存心，以礼存心”，考生首先要将这样的原文信息筛选出来，然后再用自己的话转述。第二问的回答，实质是要求答出孔子与孟子得出“君子”要求的理由，亦即原文中对“文质彬彬”和“以仁存心，以礼存心”之所以重要的说明，考生应综合这两段文字的主要内容，分成两个答题点，改用自己的话全面概述。
W3. 湖南选做题
六、W3选做题(19、20题任选做一题，12分)
19. [2012·湖南卷] 阅读下面的文字，完成题目。(12分)
【提示】俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……
下面是从《木木》中截取的一段文字。
他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。……“她”丢失了！他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。盖拉新便又跑出院子去了。
他回来的时候，天色已经暗了。从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻．吟了一个整夜
．．．．．．。
(1)用第一人称视角，描述“我”(盖拉新)“呻吟了一个整夜”的心理活动。(6分)
(2)自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。(6分)
19．(1)[答案] 答题要求：以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。
[解析] 考查外国小说阅读，强调的是外国小说的叙事角度和写作实践，能力层级为D。注意人称(第一人称)、表达方式(描述)、写作方向(人物心理活动)。
(2)[答案] 答题角度：所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执著和饱受折磨的农奴形象。
[解析] 考查外国小说鉴赏，从不同角度和层面发掘作品的意蕴和对作品进行个性化阅读，有创意的解读，属于探究范围，能力层级为F。可从以下角度分析：①叙事视角的角度；
②情节设臵的角度；③动作描写的角度；④正面描写与侧面描写相结合的角度。(如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可)
20. [2012·湖南卷] 阅读下面的文字，完成题目。(12分)
伦敦当地时间18日17时，随着中国与土耳其主宾国活动交接仪式的正式举行，为期3天的伦敦书展落下帷幕。
在此次书展上，中国以迄今最大规模的主宾国活动隆重登场，向英国及来自世界各国的出版商、版权交易商展示了中国现当代文学及各类图书出版现状。今年的中国展台上有近3000种英文图书展出。书展推出的中国作品包括《钱钟书英文散文选》和苏童的《大红灯笼高高挂》等书的英文版，以及《红楼梦》、《聊斋志异》、《孙子兵法》、《论语》等中国古典名著英文版。
伦敦书展落下了帷幕，但书展对中英两国文化交流所产生的重大推动意义，将留下长远
影响。正如中国作家协会主席铁凝在接受本报记者采访时所指出，长期以来，中英文学的交流有点失衡，不对等。中国读者对英国文学的了解，远比英国读者对中国文学了解得多，英方对中国文学的了解仅限于古典文学，像《红楼梦》等。中国一般读者，对英国的莎士比亚、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到当代作家作品，如深受年轻人喜爱的《哈利·波特》等都非常了解。
2013年度伦敦书展将于明年4月15日—17日举行，市场焦点主宾国是近年出版业蓬勃发展的土耳其。
(选自《人民日报》2012年4月20日
第4 版“要闻”版，有删节)
(1)请为上述消息拟一个标题并阐述理由。(6分)
(2)根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。(6分)
20．(1)[答案] 标题：伦敦书展：让更多的读者了解中国
理由：略
[解析] 紧扣选修教材中的新闻阅读，考查的重点是新闻标题及其理由分析，能力层级为D。答题要求：所拟标题中必不可少的关键词语：“伦敦书展”“中国”。所拟标题必须紧扣事实主要信息作简明扼要的陈述，概括、突出地提示整则消息的主要内容。对所拟标题理由的阐述须言之成理，持之有据。
(2)[答案] 答题角度：伦敦书展(所选消息内容)的意义主要在于展示了中国出版业蓬勃发展的现状，扩大了中国书籍在世界的影响，为中西文化的沟通搭建了平台、提供了媒介，增进了西方对中国文化的了解，促进了中国文化与世界文化的交流。
[解析] 紧扣选修中的新闻写作，考查的重点是新闻评论的写作，能力层级为E。答题要求：体裁应是新闻短评。所写短评应是基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一部分所作的评论，言之成理，持之有据，结构基本完整。考生答题可从如下角度切入：①“展示”的角度；②“交流”的角度；③“平台”的角度；④“影响”的角度；⑤“推动”的角度。如考生答案不在以上角度内，但言之成理，持之有据也可。重视规范答题，注意观点鲜明、答题简洁。
W4. 浙江论语选段阅读
(三)阅读下面的文字，完成23－24题。
《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”
这段文字，据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为：
“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’‘不。’问马。”
23．[2012·浙江卷] 分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2分)
(1)
(2)
23．[答案] (1)贵人贱马
(2)人、马并重(或“先人后马”)
[解析] 这道题目考查考生概括文意的能力。解答此题，首先要理解语段的意思，然后整合出语句表达的主旨。由于运用标点的不一样，在语境中体现出来的孔子对人、马的态度也不一样，这样就可以找到相应的答案。
24．[2012·浙江卷] 对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。(3分)
24．[答案] 这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱，他主张在“亲亲”的基础上推己及人。
[解析] 这道题目考查对中国传统文化的经典著作《论语》片段的理解，它融合了理解、评析等多种能力，做题时既要结合具体的语境，又要结合孔子的思想，同时，还要提出自己的看法，做到言之有据，言之有理。
W5. 浙江自选模块
[2012·浙江自选模块]“中国古代诗歌散文欣赏”模块
阅读下面的散文，然后回答问题。
吃野菜说
(清)龚鼎孳
新雨后，绿芜如发，园蔬叶叶，青满畦径。启扉视之，知一年春事又将烂漫矣。家人间撷作羹，劣得一饱。野香拂拂，从匕箸间出，诚有如子瞻所谓饱霜雪之精、味含土膏①者。
独怜此物没蓬蒿中，与贫士为伍，寒窗一嚼，胜十日太牢②，甚不可进于达官贵人、钟鸣鼎食、芍药馔、朱砂羹之口。今中原嗷嗷，道殣相望，雁粪榆皮，所在仰以为命。甚且折骨解肢，与乌鸢争攫啄之利。吁，可悲也！彼达官贵人日啖浓鲜，当翠袖，奉卮华茵，度梦时亦曾念及野人藜藿③不继无耶？
昔人曰：民不可有此色，士大夫不可无此味。知言哉！
【注】①土膏：土地中的膏泽。②太牢：古时祭祀用的猪、牛、羊，泛指美味佳肴。③藜藿：野菜。
(1)结合全文，理解文中画线句子的含义。(4分)
(2)赏析这篇散文的写作特色。(6分)
[答案] (1)“色”指百姓的饥色，“味”表面指野菜之味，实指百姓的疾苦；文中将百姓饥寒交迫、民不聊生的残酷现实与权贵锦衣玉食的奢侈生活进行对比，作者借前人之口希望士大夫能体察民情、关心百姓的愿望。
(2)选材切中时弊，具有鲜明的现实针对性；运用了借物托讽、对比等手法和卒章显志的结构形式；语言整散结合，形象生动，具有讽喻色彩。
[2012·浙江自选模块]
“中国现代诗歌散文欣赏”模块
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
采采卷耳
朱巧玲
采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，置彼周行。
——《诗经·周南·卷耳》
用群山、河流和铁轨衡量我们之间的距离
三千诗句，算不算长？
我相信爱的辽阔一如采采卷耳
覆盖每一寸肌肤细微的感觉
每当老虎从白雪里跃出
我会获得释放，像蒲公英
散落四方
用地理和祖国容纳我们之间的落差
每一棵树木都是升起的太阳
每一只小兽都成为可爱的孩子
走在苍穹下
是什么在呼唤我的名字？
我相信爱的自由一如采采卷耳
当我抬头，那些洁白的云朵聚拢而来
挡住了倾斜的光线
(1)本诗以《诗经·周南·卷耳》为引子有什么作用？(4分)
(2)从意象、手法、结构中选择一个方面，结合具体诗句进行赏析。(6分)
[答案] (1)点明题意，借助《诗经·周南·卷耳》所表达的古典情怀来传达诗人的怀人情感，使诗歌内涵深广，意境丰盈。(意思相近即可)
(2)示例：略。
W6. 江西小作文
20．W6[2012·江西卷] 语言综合运用。(15分)
生活，总有那么一曲旋律或几句歌词，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……
请你用动情的笔墨把它抒写出来。
要求：
(1)侧重在描写中抒情，并结合使用议论。
(2)运用排比修辞和疑问句式。
(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动。
(4)不少于200字。
20．[答案] 略。
[解析] 本题考查语言综合表达的能力，能力层级为E级。题目要求用动情的笔墨描写生活中的“一曲旋律或几句歌词”，写出共鸣，进行必要的议论，要求能使用描写、抒情和议论等表达方式，要用上排比修辞和疑问句式，结构相对完整，语言需简明、准确、生动。因此，这个片段作文着重考查语言运用的表达能力。就题目的要求而言，写一个欣赏音乐的艺术活动是载体，用上疑问句式、排比修辞，综合运用描写、抒情和议论是手段。在载体有了限制，手段有了明确后，在落实的过程中，必须注意的是不能随心所欲，既不能洋洋洒洒，也不能太过惜墨如金，因为这里有200字的字数限制，更有简明、准确、生动的要求。对江西卷语言综合运用这样一道人们所谓的“小作文”写作而言，“依样画葫芦”是一定要达到的基本要求，即落实要求是首要任务。
W7. 江西名著
6．W7[2012·江西卷] 下列关于名著的表述，不．正确
．．的一项是()
A．楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他，自顾自地边走边唱歌，且在子路面前批评孔子“四体不勤，五谷不分”。(《论语》)
B．觉慧没有参加高老太爷的大殓仪式，因为道士说他的生肖与大殓的时辰有冲突。他虽然没有反对，但心里不相信这些。(《家》)
C．许攸向袁绍献计攻许昌，袁绍不听，致使许攸投奔曹操。曹操用许攸之计，烧毁袁绍积于乌巢的军粮辎重，大败袁绍。(《三国演义》)
D．伏盖太太的公寓住着七位客人：库蒂尔太太和少女泰伊番，老头波阿雷和中年男子伏脱冷，老处女米旭诺、高老头和年轻人拉斯蒂涅。(《高老头》)
6．A[解析] A级。批评
孔子“四体不勤，五谷不分”“风歌笑孔丘”，说的是“往者不可谏，来者犹可追”。A项的错误是移花接木，似真似假，“楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他，自顾自地边走边唱歌。”无误，但“在子路面前批评孔子‘四体不勤，五谷不分’的”B项所涉及的是《家》，考查与觉慧有关的情节及
他的性格特征。C项所涉及的是《三国演义》，考查与曹操、袁绍有关的谋士，以及谋士所献的计策。D项所涉及的《高老头》，考查伏盖太太的公寓所住的七位客人。这些都是需要认真辨析的。所以，要做好此题，光看故事梗概、赏析文章或看些改编的影视作品是不够的。
全国各地土特产大全一览表20140612
全国各地土特产大全一览表 河北三宝：翼南棉，深洲桃，沽源蘑菇质量好。 山西三宝：繁峙佚，大同煤，杏花汾酒叫人醉。 内蒙三宝：蒙古马，包头钢，草原盛大产好皮张。 吉林三宝：紫貂皮，乌拉草，吉林人参饶。 河南三宝：南阳牛，砀山梨，许昌盛产好烟草。 安徽三宝：芜湖螃蟹，徵城墨，泾县宣纸文房宝。 山东三宝：烟台苹果，莱阳梨，青岛啤酒数第一。 浙江三宝：杭州棉，龙井茶，金华火腿味道佳。 江苏三宝：咸板鸭，镇江醋，苏绣工艺天下著。 江西三宝：南丰橘，余江麻，景德镇瓷器世人夸。 贵州三宝：茅台酒，玉屏萧，安顺场上出三刀 1、北京市 北京鸭梨、京白梨、白鸡、烧鸭、油鸡、果脯、北京蜂王精、北京秋梨膏、茯苓夹饼、北京酥糖、六必居酱菜、北京织毯、北京雕漆、景泰蓝、北京玉器、内画壶、北京葡萄酒、北京白凤龙、安宫牛黄丸、虎骨酒、京绣、桃补花、涮羊肉、北京酸菜、大磨盘柿、密云金丝小枣、少峰山玫瑰花、门头沟大核桃。 2、上海市 南汇水蜜桃、三林糖酱瓜、佘山兰笋、松江回鳃鲈、枫泾西蹄、城隍庙五香豆、崇明金瓜、南桥乳腐、高桥松饼、嘉定大白蒜、嘉定竹刻、崇明水仙花、硕绣、兰印花布、张江腰菱、南翔小笼馒头、鼎日有福建肉松、新长发糖炒栗子、稻香村鸭肫肝, 浦东三黄鸡。 3、天津市 天津小枣、天津木雕、天津风筝、天津对虾、天津地毯、天津红果、天津泥人张彩塑、天津板栗、天津砖刻、天津核桃、天津鸭梨、天津剪纸、天津漆器、牙雕和玉雕、耳朵眼炸糕、红小豆、沙窝萝卜、杨柳青年画、“狗不理”包子、茶汤、桂发祥麻花、桂顺斋糕点、银鱼、盘山柿子、紫蟹、锅巴菜、葡萄啤酒、王朝牌半干葡萄酒、长城牌玫瑰肠、迎宾牌火腿肠。 4、重庆市 九园包子、三江牌合川桃片、山城夜食、山城牌金钩豆瓣、天府可乐、木洞桔饼、双鸭牌永川松花皮蛋、永川牌豆豉、东原铁锅、白市驿板鸭、吴抄手、玫瑰牌油酥米花糖、荣昌折扇、荣昌夏布、荣昌陶器、柑桔橙柚、重庆火锅、重庆曲酒、涂山香肚、茶花牌玻璃器皿、峨眉牌重庆沱茶、菊花牌冰糖麻饼、静观牌麸醋、蝶花牌怪味胡豆。
各高校办学特色
各高校办学特色选编 上海外国语大学 发挥办学传统优势，打造教学品牌特色 上外外语教学历经55年的传承、沿革，形成了历史积淀比较深厚、特色鲜明的教学品牌优势，在国内外均有较大影响。20世纪80年代中期，率先探索外语院校人才培养模式改革，实行专业＋外语的新型培养模式。至今已有11个非语言类专业、6个硕士点和1个博士点。90年代中期，又率先提出“四型一辅”教学模式，即外语专业型、专业方向型、双外语型、专业＋外语型和主辅修制，注重在加强外语技能学习与操练的基础上，广泛开展其它专业知识与技能学习，甚至可以参加跨专业学习。同时，积极发挥外语专业教学优势，以本科教学为基础，积极向“两头扩展”。一方面向下延伸，建立附属外语小学、中学；另一方面向上延伸，建立了大学本（专）科、硕士、博士和博士后研究，从而形成完善的外语教学“一条龙”体系。 广东外国语大学 专业教学与外语教学融合培养国际通用型人才 第一部分国际通用型人才培养模式的前提与基础 一、专业教学与外语教学融合是培养国际通用型人才的有效方式 二、广外实行专业教学与外语教学融合的基础和优势 第二部分国际通用型人才培养模式的探索和实践
一、创立“三位一体”模式，培养复合型高素质人才 二、积极探索全英教学模式，培养创新型精英人才 三、改革大学英语教学模式，培养跨文化交际人才 四、国际通用型人才培养模式的保障措施 第三部分国际通用型人才培养模式的成效与评价 一、学生综合素质评价 二、社会对广外办学水平和人才质量的评价 首都经贸大学办学特色 一是坚持开放式社会化办学，构建培养人才的立交桥。 二是重视实践教学，培养富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。 南京师大办学传统与特色 （1）作为中国高等师范教育发祥地之一，秉承百年师范传统，坚持开拓创新，形成了开放式教师教育和其它专业人才培养协进互动的办学模式。 （2）融合江苏人文底蕴、时代精神和教师教育特质，铸就以“厚生”为主体的南师精神，引领师生正德修身、治学励行。（3）在教育教学管理中，坚持德法并举的原则，形成了有形管理与无形自律相统一、制度管理和人性化管理相协调、管理者接受被管理者监督与被管理者参与管理相结合的特色。
立足本土资源,开发地方特色的校外教育课程
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/162940353.html, 立足本土资源，开发地方特色的校外教育课程 作者：李桂兰 来源：《学校教育研究》2017年第22期 一、“黄梅挑花”校外课程开发的背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要“树立系统培养的观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制”。要“充分利用社会教育资源，开展多种课外及校外活动，加强中小学校外活动场所建设”。 湖北黄梅素有“鄂东明珠”之称，既是远近闻名的四祖、五祖等佛教圣地，更是黄梅戏、黄梅挑花、楹联、岳家拳等地方特色文化发源地。其中作为发源最早、最具代表性和影响力的湖北黄梅挑花，在中国挑花工艺发展史中占主导地位。改革开放以来，黄梅挑花多次作为国家和湖北地区的工艺品代表作赴国外巡展，受到广大观众、顾客的青睐和各路专家学者的高度赞扬，誉它为“无声的抒情诗，立体的中国画。” 2006年，黄梅挑花被列入“国家非物质文化遗产”。近年来，黄梅挑花这种独特的艺术样式，已逐渐被人们认识，成为文化品牌被开发利用，且潜力巨大。但自90年代初以来，黄梅会挑花的年轻人越来越少，这门特色技艺濒临失传，亟待抢救。 二、“黄梅挑花”课程开发的宗旨 黄梅挑花课程的开发立足于本土资源，旨在发展学生兴趣，培育学生的动手动脑的意识和能力，让学生在挑花活动过程中，进一步了解和感受家乡特色文化，美化心灵，并在亲身实践体验探究过程中，学习科学方法，获得综合运用知识解决问题的能力，发展实践能力，培育创新意识，掌握挑花这门独特的民间艺术，传承民族文化。 三、“黄梅挑花”课程开发的重要意义 （一）弘扬民族文化，发展地方特色的校外教育课程的需要 黄梅挑花是在湖北省黄梅县民间长期广泛流传的一种汉族传统工艺，其内容丰富，品种繁多，图案精美，色彩富丽，具有浓郁的地方风格和民族特色。它是一种非常珍贵、独特，具有极强装饰性和鉴赏性的挑绣工艺。是中国古代一种独特的民间绝技绝活，它承载的是博大精深的荆楚文化、佛教道教文化、民风民俗等。2006年5月20日，“黄梅挑花”经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作为黄梅人，立足于黄梅本土文化，整合多种教育资源，
湖南特点的区域特色文化和民间艺术资料调查
湖南特点的区域特色文化和民间艺术资料调查
湖 南 特 点 的 区 域 特 色 文 化 和 民 间 艺 术 资 料 调 查 作者：蒋礼 时间：2012年2月9日
经管学院工程管理11级2 班 一．活动内容 在放寒假期间我参加了长沙市的几项民间艺术以及特色文化调查活动，在调查期间让我真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，在实践期间我主要做了以下的工作。 1.调查了湖南地区具有哪些特色文化。 2.调查湖南地区民间艺术资料。 3.了解湖南地区特色文化与民间艺术在人民群众中的普及度。 二．调查资料 （一）湖南地区特色文化 湖湘文化“淳朴重义”，“勇敢尚武”，“惟楚有才”，“经世致用”，“自强不息”。“淳朴”，即敦厚雄浑、未加修饰、不受拘束的生猛活脱之性。“重义”，即强烈的正义感和向群性。“勇敢尚武”，即临难不惧、视死如归的精神。二者融贯，构成了湖湘文化独特的强力特色，具有鲜明的英雄主义色彩。也就是钱基博先生所说的：“湖南人所以为湖南，而异军突起以适风土者，一言以蔽之曰强有力而已。”“经世致用”，即重视实践的务实精神，是实践理性与“天下兴亡，匹夫有责”的参与意识的集中体现，这一普遍性范畴一旦与英雄主义相结合，就成为—种“当今天下，舍我其谁”的“敢为天下先”的豪迈气概，给湖湘文化提供了明确的奋斗目标。“自强不息”是“天行健”的宇宙精神的基本形态，而在湖湘文化中，则将它列为“人极”的范畴，视为文化的“极则”。这就赋予了湖湘文化独特的哲学依据。正是由于这点，湖湘文化具有了“独立不羁，遁世不闷”的特殊品格。 具体表现在： 1.湖湘文化的政治意识极为强烈。从宋代湖湘学派创立时起便已形成的经世致用的学风在湖南士人中代代相传，它强调理论联系实际，尤其注重解决现实中的实际问题。故此也就造就成了湖湘文化中的政治意识极为强烈的现象。 2.湖湘文化中的爱国主义传统尤为突出。最早在湖湘大地奏响爱国主义乐章的是屈原。继为贾谊。湖南省 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
全国特产一览表
全国特产一览表，这下好了，到哪就买啥东东2 012.2.25 返回日志列表 出门旅行，来到某地总是忘不了买些当地的特产回家，已是一种习惯。可有时会让你头疼的是，望着众多的特产？精心收藏的《全国特产一览表》，有了它就知道到哪有啥，就买啥东东。 1、北京市北京鸭梨、京白梨、白鸡、烧鸭、油鸡、果脯、北京蜂王精、北京秋梨膏、茯苓夹饼、二毯、北京雕漆、景泰蓝、北京玉器、内画壶、北京葡萄酒、北京白凤龙、安宫牛黄丸、虎骨酒、京绣、桃补云金丝小枣、少峰山玫瑰花、门头沟大核桃。
2、上海市南汇水蜜桃、三林糖酱瓜、佘山兰笋、松江回鳃鲈、枫泾西蹄、城隍庙五香豆、崇明金瓜、定竹刻、崇明水仙花、硕绣、兰印花布、张江腰菱、南翔小笼馒头、鼎日有福建肉松、新长发糖炒栗子、青浦茭白，马桥豆豆腐干。
3、天津市天津小枣、天津木雕、天津风筝、天津对虾、天津地毯、天津红果、天津泥人张彩塑、天津天津剪纸、天津漆器、牙雕和玉雕、耳朵眼炸糕、红小豆、沙窝萝卜、杨柳青年画、“狗不理”包子、茶汤、柿子、紫蟹、锅巴菜、葡萄啤酒、王朝牌半干葡萄酒、长城牌玫瑰肠、迎宾牌火腿肠。
4、重庆市九园包子、三江牌合川桃片、山城夜食、山城牌金钩豆瓣、天府可乐、木洞桔饼、双鸭牌白市驿板鸭、吴抄手、玫瑰牌油酥米花糖、荣昌折扇、荣昌夏布、荣昌陶器、柑桔橙柚、重庆火锅、重庆曲牌重庆沱茶、菊花牌冰糖麻饼、静观牌麸醋、蝶花牌怪味胡豆。 5、辽宁省辽宁苹果、辽西秋白梨、榛子、山楂、辽阳香水梨、北镇鸭梨、大连黄桃、孤山香梅、香蕉海带、文蛤、鲍鱼、扇贝、贻贝、大连湾魁蚶、香螺、梭子蟹、紫海胆、蛤蜊岛沙岘、裙带菜、大骨鸡、昌关外米仁、酸枣仁、什锦小菜、塔城精制陈醋、烟草、天女木兰、丹东杜鹃、五味子、人参、鹿茸、细辛、玉、沈阳羽毛画、锦州玛瑙雕刻、大连贝雕画、辽砚、绢花、昌图大饼子、亮灯桥干豆腐、中固脆管糖、营口咸泥溜、营口大酱、营口大米、营口水果、营口海鲜、营口烧夹子。
关于乡土特色课程的研究与探索
乡土特色课程的研究与探索 仙游县第二实验幼儿园陈益琴 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施，幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。它目的在于提供幼儿园建构课程体系的基本框架，但是，每所幼儿园都有自身的背景和实际，在对课程理论和实践引进吸收的过程中，必然存在着调整、充实、更新、创造……《纲要》中也明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。” 乡土课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。 仙游县素有“鱼米和蔗糖之乡”的称号，丰富的地方资源和本土文化，蕴含着巨大的教育财富，以此为突破口，将家乡的乡土资源作为一部真实、形象、生动的教材纳入幼儿园的课程研究中，让孩子们真实地了解和感受乡土的特色，十分有意义。那么幼儿园里的乡土课程该怎样开展，怎样充分发挥乡土文化对幼儿发展的积极作用，笔者认为可以从以下几个方面入手： 一、充分挖掘乡土文化资源，构建特色课程。 乡土文化资源主要指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理.民风习俗.传统文化.生产和生活经验等。仙游是个富有神奇色彩的地方，位于福建沿海中部。仙游文化源远流长,源
于唐宋、盛于明清的莆仙戏被誉为宋元南戏的"活化石"。因戏剧成绩突出，被誉为全国"戏曲之乡"；崇尚武术是仙游的优良传统，仙游的田径运动尤为活跃。曾被评为全国"武术之乡"；仙游画家人才辈出，故有"画乡"之称誉。李霞、李耕、黄羲等国画家，是仙游画派的奠基人；仙游物产丰富，名果龙眼素有"兴化桂元甲天下"之誉,度尾产的文旦柚，被誉为无籽密柚。生产的无土无铅"松花皮蛋"，是全国第一家获准进入美国市场的蛋品；仙游工艺历史悠久，有具有地方特色的"五雕"、"五编"、绘画、漆器、首饰、刺绣、仿古等８大工艺类别；仙游依山濒海，胜景荟萃。主要景区有九鲤湖、菜溪岩、麦斜岩、天马山等自然景观。同时，我们还查阅《仙游县志》等的反映当地风土人情的文献，发动了许多老师、家长帮我们搜集了民间广为流传的民间故事、民间游戏、童谣、歌曲，这些具有乡土文化资源都为我们园本教学提供了基础。 面对这深厚的文化，我们构筑乡土教育课程时，不必也不可能面面俱到，而且乡土资源是否都适宜幼儿的学习呢？笔者认为在内容的选择上我们应注意三个方面： 首先，我们必须思考如何把优秀的、健康的、积极向上的，能正面反映生活的仙游民间文化的题材进行筛选、整理、加工，使其成为适合幼儿经验背景，易于幼儿理解和接受的教育内容。 其次课程内容必须取材于幼儿的生活经验，满足幼儿的兴趣热点。新《纲要》强调“教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童的兴趣。当课程内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题为幼儿所注意、所
大学图书馆特色数据库研究
大学图书馆特色数据库研究 0引言 特色数据库是依托馆藏信息资源，针对用户的信息需求，对某一学科或某一专题有利用价值的信息进行收集、分析、评价、处理、存储，并按照一定标准和范围，将本馆特色资源数字化，以满足用户个性化需求的信息资源库。特色数据库建设是高校图书馆文献信息资源共建、共知、共享，实现信息服务社会化网络化的一项重要任务。利用馆藏特色，高质量地开发信息资源，来创立自己的品牌数据库，是图书馆适应信息服务的需要，也是图书馆在数字环境下应对挑战的好方法。 1张学良特色数据库建设的重大意义 19XX年中国高等教育文献保障系统启动后，很多高校开始根据自身学科和馆藏特色，自建书目型与文摘型及全文数据库，高校特色数据库建设开始蓬勃发展。目前高校图书馆所建的特色数据库，按特色数据库存储的文献内容来划分，可分为学科特色数据库、地域特色数据库、人文特色数据库等，张学良特色库就属于人文特色数据库这一类型。东北大学始建于1923年4月，是一所具有爱国主义光荣传统的大学。1928年8月至1937年1月，著名爱国将领张学良将军兼任校长。在不到10年的时间里，张学良创造了东北易帜、武装调停中原大战、和平解决西安事变三件在中华民族历史上彪炳千秋的业绩。进入晚年的张学良，关心当年苦心兴办的东北大学，亲自为东北大学题写校名，促成东北大学复校，并担任东北大学名誉校长和校董会名誉主席。东北大学图书馆有责任和义务多方收集张学良老校长的相关文献，建设张学良文献特色数据库，实现开发地方文献资源，保护地方文化遗产的目的，为中华民族文化资源实
现可持续发展和利用奠定基础。 2张学良特色数据库的数据构成 张学良特色库的数据构成主要包括与张学良相关的文献目录集、缩微胶片、期刊范文等研究张学良的相关文献、开放获取的其他网络信息资源等几部分数据。 21文献目录集 此目录集以东北大学图书馆与张学良相关的图书、电子图书等文献资源为基础，并有针对性地在全国重点高校图书馆、公共图书馆以及XX、XX部分公共图书馆的藏书进行了系统检索，将所得文献信息进行了系统地整理，推出了有关张学良老校长的“文献目录集”。此文献目录集共收录公开出版发行的有关张学良将军的图书共324种，以目录和内容摘要的形式列出。在进行文献目录集的构建过程中，可以使用尽可能多的检索途径进行检索，以期尽可能地检全。其中主要检索途径，可以通过题名或主题词进行检索，尽可能多地列举全相关的主题词。在文献目录集中，文献的著录项目主要包括：题名、作者、ISBN号、出版者、出版时间、内容摘要、馆藏地点等。如收录在文献目录集中的一个实例为：留住张学良赵杰著7-205-05125-8XX人民出版社20XX年生活等一些重要事件均有全新的材料，是国内记录张学良离开XX后仅有的一部纪实性图书。该书配发大量独家照片。馆藏地点：1，2，5，6，9，10，12，15，19，26，27，28，30。其中数字为馆藏地点的编号，如1为东北大学图书馆收藏，2为XX大学图书馆收藏，5为XX师范大学图书馆收藏等。《张学良文献目录集》共收集大学图书馆、公共图书馆、电子资源共33个，分别用0~32进行编号。 22张学良哥伦比亚大学缩微胶片
立足资源优势打造具有地域特色的历史文化名城“辅线”
立足资源优势打造具有地域特色的历史文化名城“辅线” 按照国家有关要求，确定申报的老卜奎城历史街区一旦审批通过后，齐齐哈尔建设历史文化名城的“类型”和“主线”也即确定。在明确我市历史文化名城主线的同时，或根据主线派生或把那些具有我市地方特殊的优秀历史文化作为“辅线”，从而围绕这一主线加以推进，实现品牌的发掘、复原、演绎、保护和利用。建设历史文化名城不是就历史文化名城建设而建设，建设的目的在于“用”。立足资源，抢前抓早，打造好历史文化名城“辅线”是最大的实事求是，是最优的文化工程项目，是最好的财源。 标签：复原、演绎；学习、借鉴；发展、创新；古为今用；城市品牌；文化经济 如果说我市的历史文化名城以“老卜奎城历史街区”为“主线”作为龙头，那么“辅线”就是龙身。这条“辅线”具有完整性、地方性，更具挖掘开发价值、品牌价值和现实的经济实用价值。打造好历史文化名城“辅线”，就是打造我市的历史文化名城内涵；打造我市的历史文化名城特色；打造我市的历史文化名城品牌。 建设历史文化名城不是就历史文化名城建设而建设，建设的目的在于“用”。立足资源，抢前抓早，打造好历史文化名城“辅线”是最大的实事求是，是最优的文化工程项目，是最好的财源。 因此，根据国家有关部门的严格要求，确定申报的老卜奎城历史街区一旦审批通过后，齐齐哈尔建设历史文化名城的“类型”和“主线”也即确定(将原坐落于老卜奎城原址的体现齐齐哈尔城市文脉的核心建筑——黑龙江将军府旧址，在尊重历史的基础上，按照申报条件、标准和规模，加快进行合理规划、回迁和复建，以此及现存的黑龙江督军署遗址等为轴心，基本还老卜奎城街区原貌，作为创建历史文化名城的申报“历史街区”)。在确定这条主线的同时，还要把昂昂溪古文化、鹤文化、关东文化、辽金文化、黑土文化、抗俄抗日文化、移民文化、少数民族文化、老工业基地文化、冰雪文化等，构成历史文化名城的重要内容并融入其中，以这些优秀的历史文化作为历史文化名城中的“辅线”，实现以主线为主、辅线为辅的立体化的历史文化名城。如，湖南省岳阳市的“岳阳楼”，因范仲淹撰《岳阳楼记》更为闻名，楼沿洞庭湖而建，多少年来几经修复，完好如初。近年来，他们又依据唐、宋、元、明、清等五个朝代的岳阳楼的图样中，以青铜缩微铸造的形式，按2比1比例，建造不同历史时期风格各异的岳阳楼，同时，为纪念范仲淹和滕子京两位先贤修建了纪念性建筑。美丽的洞庭湖畔“五楼观奇”的景象与“双公祠”交相辉映。此处景点的“派生效果”不亚于原址的“岳阳楼”。还比如，众所周知的西安市的秦始皇墓，由于发掘技术等多方面的原因和考虑，尚未挖掘对外开放。但是他们根据史料记载和现代技术手段勘测到的数据，在西安市的另外的地方几层楼的深处，复制了一座秦始皇墓，作为当地的一个景点，以门票40元价格对游人开放，就是这样一个“假”景点，游客也是不愿放过一睹为快的机会。
关于地方特色的 民俗文化
关于“地方特色的民俗文化”专题的考点解读与辅导 《全日制义务教育语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中明确规定：自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。而语文中考“考试说明”对这方面的要求是：“关注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素养。” 有“地方特色”的“民俗”文化应该指：当地的名胜古迹、旅游特色、传统节日、民俗风情、习俗习惯、非物遗产等等内容。这个专题属于“语文实践活动”的范畴，主要考查学生的表述能力，当然也有可能考查学生的选择判断能力以及对民俗文化知识的识记能力。 这个专题常见的命题形式有以下三种类型： A．表述题：设置成简答题，考生用自己的语言表述答案。 【例】（2007年来宾市语文中考题） 近年来，来宾市以她丰富的文化资源吸引着四海宾朋。中央电视台特意为她拍摄了系列专集《走遍中国——来宾》，展示了她独特的文化魅力。奇石文化是来宾文化的一株奇葩。请你阅读下面材料，为来宾奇石拟一则广告语。(15字以内，2分) 来宾奇石形、色、质、纹、声五大要素俱全。其形千姿百态，其色瑰丽璀璨，其质晶莹坚硬，其纹清晰如雕，其声宛如洪钟。这些奇石小者仅几克，大者迭数吨，都各领风骚。形像人物者，惟妙惟肖；形像动物者，若奔若飞；形像景物者，似画似诗。 广告语： B．选择题：提供可以选择的项，考生作出正确的判断。 【例】（2007年福州市语文中考题） 下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（）上联：商贸繁荣两塔擎天光禹域 下联：三山载福毓榕城 A．人杰地灵 B．四季如春 C．人文鼎盛 D．海西明珠C．填空题：题干中有相关的提示语，考生根据提示语，填出符合要求的答案。一般情况下，这类题型多考查当地民俗文化的基本常识，或者名胜古迹中的对联等。 【例】（2007年南京市中考题）阅读下面画线句，按要求回答问题。（结合文段考查。题目有删改） 端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染成粽叶式的青绿。 (1)分别写出句中隐含的历史故事和传统习俗。 历史故事： 传统习俗： 纵观这些题型，在命题上，它们可以是以选择题的形式出现；也可以是填空题的形式命题。但更多的是以纯表述题的形式出现，值得注意的是，当它以这种形式出现时，大多数情况是结合现代文语段阅读设题，而考生在回答问题时必须要结合语段内容，因为问题的设置与语段总有着千丝万缕的联系。 结合本地区的实际情况，2008年中考题中就很有可能出现富有柳州地方特色的“民俗文化”的考题。下面就逐个举例说明： 一、柳侯公园与柳宗元文化 【命题角度】 （1）结合某个景点谈柳宗元 （2）与柳宗元有关的文言文或现代文语段导游词 【命题形式】表述题。出于强调考生的独特感受，尊重考生的个性差异等方面的考虑，这些题目的答案一般都是多元化的。 【题型示例】 1．请把你认为柳侯祠中最有特色的景点介绍给来自五湖四海的宾朋。 2．阅读余秋雨《柳侯祠》，回答问题。（问题，略。文章见七年级上〈阅读〉读本） 3．下列是柳宗元衣冠冢和柳侯祠大门的对联，请选出正确的搭配。 （1）无私济世世兴矣， （2）山水来归黄蕉丹荔， A．春秋报事福我寿民B．有德于民民祀之 4．柳侯祠内，堂中并立的两块“荔子碑”引人注目。请结合你所了解的柳宗元和荔子碑的情况，写一则导游词。 二、龙潭公园与环保（旅游）文化 【命题角度】 （1）生态环境保护（人与自然的和谐相处） （2）景点介绍 （3）导游词 【命题形式】表述题。出于强调考生的独特感受，尊重考生的个性差异等方面的考虑，这些题目的答案一般都是多元化的。 【题型示例】 1．龙潭公园免费开放后，出现一些不文明、非环保的现象。为了让市民与龙潭公园的关系更和谐，请你向有关部门提一两条解决这种“不和谐”现象的合理化建议。 2．龙潭风雨桥、鼓楼、雷塘庙、美女照镜……你最喜欢哪一个景点？选择你最喜欢的一个景点向四海宾朋作介绍。 3．选择你最熟悉的一个景点，写一段导游词。 三、百里柳江与碧水蓝天工程 【命题角度】 （1）向环保部门提合理化建议 （2）建设“百里柳江”的建议 （3）营造碧水蓝天工程的宣传标语或广告语
高校艺术设计课程设置地域特色化研究
高校艺术设计课程设置地域特色化研究 [摘要]文章在对唐山地域文化特色及当地高校艺术设计专业课程设置进行实地调研的基础上，论证了多元化特色专业课程设置的必要性与可行性。以唐山当地高校艺术设计专业为例，深入研究如何科学有效地在艺术设计课程设置及教学中融入地域文化特征，为各地高校结合当地特色提供可资借鉴的参考模式，并培养多元性、本土化的实用专业特色人才。 [关键词]艺术设计课程设置地域化 20世纪90年代初，联合国教科文组织召开了“面向二十一世纪教育国际研讨会”，会议指出：“注重发展教育的民族特色、地方特色，是世界教育发展的大趋势。”注重教育的民族特色与地方特色，是针对全球化语境下可能带来的文化教育模式大同化格局而提出来的，是对保护多元文化教育模式和保持教育特性的应对措施。高校艺术设计教育作为高等教育旗下的一个重要分支，要保持自身的个性特点，很重要的一点就是要设置和发展具有民族特色和地域特色的学科专业。尤其是对于地方性艺术院校来说，结合地域特色设置专业，构建课程体系，是突出办学特色乃至塑造学校品牌的有效途径。 课程设置是人才培养计划的核心内容。构建具有专业特色的课程体系，优化课程结构，提高课程设置的科学性，是培养适应新时代的复合型人才的重要环节。本着这样的宗旨，笔者对唐山当地高校艺术设计专业现行课程设置进行了调研。 一、唐山高校艺术设计课程体系现状 唐山高校中设有艺术设计专业的本科院校共有三所，分别为河北联合大学、唐山师范学院和唐山学院。这三所高校艺术设计专业方向设置情况分别为：河北联合大学艺术设计专业设有视觉传达设计、环境艺术设计、陶瓷艺术设计三个方向。唐山师范学院艺术设计专业设有视觉传达设计和环境艺术设计两个方向。唐山学院艺术设计专业有装饰艺术设计和环境艺术设计两个方向。其具体专业课程设置情况如下：从三所高校艺术设计专业培养方案来看，视觉传达设计专业的共有课程为：字体与编排设计、图形设计、标志设计、版式与书籍装帧设计、企业形象策划、包装设计、POP广告设计。环境艺术专业课程设置也大体相似，主要课程有：CAD软件设计、人体工程学、3D MAX、家具设计、室内陈设、景观设计、装修材料及构造、建筑制图等。除此之外，只有河北联合大学艺术设计专业设有陶瓷艺术设计方向，其主干课程有：泥塑、陶瓷工艺、陶瓷造型制图、陶瓷造型基础、陶瓷装饰基础、陶艺制作基础、陶瓷壁饰、陶瓷雕塑、陶艺创作、陶瓷装饰设计、陶瓷造型设计等。 通过调查了解，艺术设计专业在唐山的工科院校、综合院校、师范院校都得到了良好的发展，这些院校都以不同的优势为所在设计学科发展提供了各自的特
常见数据库及其特点
常见数据库及其特点 目前，商品化的数据库管理系统以关系型数据库为主导产品，技术比较成熟。面向对象的数据库管理系统虽然技术先进，数据库易于开发、维护，但尚未有成熟的产品。 1.MySQL(免费，体积小，速度快，成本低，开源，适用于中小型网站) MySQL是最受欢迎的开源SQL数据库管理系统，它是一个快速的、多线程、多用户和健壮的SQL数据库服务器。MySQL服务器支持关键任务、重负载生产系统的使用。MySQL具有以下优势： (1)MySQL是一个关系数据库管理系统。 (2)MySQL是开源的。 (3)MySQL服务器是一个快速的、可靠的和易于使用的数据库服务器。 (4)MySQL服务器工作在客户/服务器或嵌入系统中。 2.SQL Server (流行于Web) SQL Server是由微软开发的数据库管理系统，是Web上最流行的用于存储数据的数据库，它已广泛用于电子商务、银行、保险、电力等与数据库有关的行业。 SQL Server 提供了众多的Web和电子商务功能，如对XML和Internet标准的丰富支持，通过Web对数据进行轻松安全的访问，具有强大的、灵活的、基于Web 的和安全的应用程序管理等。而且，由于其易操作性及其友好的操作界面，深受广大用户的喜爱。 3.Oracle(功能齐全，大型，专业，企业级，其开发工具全部用JAVA来写的) 目前，Oracle产品覆盖了大、中、小型机等多种机型，Oracle成为世界上使用最广泛的关系数据系统之一。 (1)可联结性 :Oracle能与多种通讯网络相连，支持客户机/服务器方式和各种协议(TCP/IP、DECnet、LU6.2等)。 (2)开放性 :Oracle良好的兼容性、可移植性、可连接性和高生产率使Oracle RDBMS具有良好的开放性。 (3)名符其实的大型数据库：ORACLE建立的数据库，最大数据量可达几百GB； (4)共享SQL和多线索服务器体系结构：这两个特性的结合，减少ORACLE的资源占用，增强处理能力，能支持成百甚至上千个用户。 (5)跨平台能力：ORACLE数据库管理系统可以运行在100多个硬件和软件平台上，这一点为其它PC平台上的数据库产品所不及。 (6)分布式数据库：可以使物理分布不同的多个数据库上的数据，被看成是一个完整的逻辑数据库。 4.Sybase Sybase主要有三种版本：一是UNIX操作系统下运行的版本；二是Novell Netware环境下运行的版本；三是Windows NT环境下运行的版本。 Sybase数据库的特点： (1)它是基于客户/服务器体系结构的数据库。 (2)它是真正开放的数据库。 (3)它是一种高性能的数据库。 5.DB2 它支持标准的SQL语言，具有与异种数据库相连的GATEWAY。因此它具有速度快、可靠性好的优点。但是，只有硬件平台选择了IBM的AS/400，才能选择使用DB2数据库管理系统。 DB2能在所有主流平台上运行(包括Windows)，最适于海量数据。 （1）支持面向对象的编程（2）支持多媒体应用程序（3）高性能和高可伸缩性（4）支持自主计算（5）支持种类繁多的访问远程信息的方法 6.Access数据库 (适用于中小型应用系统) 它具有界面友好、易学易用、开发简单、接口灵活等特点。其主要特点如下： (1)完善地管理各种数据库对象，具有强大的数据组织、用户管理、安全检查等功能。 (2)强大的数据处理功能，Access具备了许多先进的数据库管理系统的特征，如事务处理/出错回滚能力等。 (3)可以方便地生成各种数据对象，利用存储的数据建立窗体和报表，可视性好。 (4)作为Office套件的一部分，可以与Office集成，实现无缝连接。 (5)能够利用Web检索和发布数据，实现与Internet的连接。 Access主要适用于中小型应用系统，或作为客户机/服务器系统中的客户端数据库。
立足地方特色
立足地方特色，开发校本课程 佳县通镇中学刘利利 在学校的正确领导下，在教务处和教研室的指导下，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以改革评价为动力，以培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展为出发点，取得了一定成绩。师生共同调查出本地资源30余种，搜集民间文化300余篇，写出了各村的经济建设及环境优化等设想200余篇，了解到了家乡历史发展进程等，从而鼓舞了学生的学习信心，树立了远大的理想，推动了学校地方特色课的全面开展。 一、精心组织准备，加强培训，由扶持到放开。地方特色课是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会调查活动，以获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为当地经济发展为主旨的学习课程，为了使学生对该学科产生兴趣，并能主动积极参与各种调查活动。 1、建立机构，将七年级居住在一块的学生编为一个小组。编排方式是学生自由组合与教师调配相结合，选出有一定能力的和有一定条件的学生任组长，分工协作。 2、加强组长的培训工作，力保调查顺利开展。教师利用三个下午的课余时间对各小组长进行新课程理念和学校制定的对学生评价的改革方案的反复学习，以及调查的主要内容、团结合作、安全保障、礼貌用语等给予了反复强调。做到人人都是小记者，个个都有好材料。 3、由扶到放，发挥学生的自主能力。教师利用双休日，将组长带到通镇正街杨
老汉家进行调查“通镇集镇中心——通秦寨的历史传说”。当我们说明来意后，老人忙着搬凳子，接着又倒茶水，使同学们很受感动。虽然他介绍通秦寨的历史沿革只是个大概，但我很高兴，因为开局很成功，同学们很感兴趣。随后布置各小组长利用周未带领本组成员回家向爷爷奶奶、父母或其他人进行调查，其内容不变。在下周的课堂上学生人人手里有调查材料，个个争着发言，组长抢着谈感受，看着同学们喜洋洋的面孔，教师心里乐欢了。为了使前面的内容尽量完整，我又经两晚上的了解，得知现在通镇新街居住了76年的一位姓金的老人和居住了86年的一位姓王的老人，请他们将通镇集镇的历史沿革进行回忆，并写出来。经过他们五个晚上的相聚回忆，整理出从古代一个边陲之地--只有13户人家的通秦寨，叙述到“文化大革命”开始，其内容有地名的更换、街道的建设、经济的发展、人民勤劳勇敢的精神等。 当谈到学生的学习情况时，王老人说：“现在的娃儿只知道衣来伸手，饭来张口，只知道向父母亲要钱，长期这样下去，历史要倒退，社会也要落后，落后就要挨打。”金老人接着说：“现在课程这么改对学生的教育和发展很有好处，让他们也知道人们是在怎样的劳动，社会是在如何的发展，同时也知道自己应该怎样的去生活。”这使我更为高兴，地方特色课得到了人们的认可，社会的赞同。 4、保持兴趣，树立信心，稳定学习动力。随后教师在归纳时，由于内容带有传奇色彩，乎合学生的好奇心，同学们听得认真，记得很细。在总结、交流中，全年级50个小组，有38个小组被评为A等。通过评比，使同学们更懂得团结合作、处理人际关系的重要性，感受到了共同分享信息和创新成果的喜悦。 二、鼓励多边互动，收集资源，立志家乡建设。地方特色课在于让学生
《地方文化特色对旅游的影响》教案
《地方文化特色对旅游的影响》教案 教学目标 一、知识与技能 1．使学生初步了解旅游业和发展旅游业的重要意义. 2．使学生初步了解我国的自然风光,文化古迹,革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源。 二、过程与方法 1．学习时要注意结合地图或地理图片来学习,并可结合实际来学习,不要死记硬背. 2．使学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责. 三、情感态度和价值观 1．培养学生的读图能力和总结归纳能力. 2．培养学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责. 教学重点 旅游业的特点及丰富的旅游资源,记住十大旅游资源. 教学难点 培养学生的读图能力和总结归纳能力. 教学方法 结合地图或地理图片来学习。 课前准备 投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等、《中国旅游资源分布图》 课时安排 2课时 教学过程 一、导入新课 上一节课我们学习了自然环境对地方文化的影响，还记得自然环境对地方文化有什么影响吗？ （学生回答） 地方文化的起源和兴衰与自然环境密切相关。首先，地形、气候、水文、地质、生物等自然因素是地方文化形成和发展的基础。其次，各种自然因素常常成为地方文化极其重要的组成部分。（课件显示）
（引入）既然自然环境深刻地影响着地方文化，而地方文化又会影响着什么行业的发展呢？（旅游业）今节课我们一起来探究一下地方文化对旅游业发展有什么重要的影响。 （板书）第二节地方文化对旅游的影响（课件显示） 二、新课学习 （课件展示）2001年我国入境旅游人数最多的前10个省区（单位：万人次） 1.读上表，在中国地图上找到这10个省区，说出它们的地方文化特色及主要城市和著 名景点。 2.试分析，为什么入境旅游到这10个省区的人数最多？ （学生分组讨论探究）要求学生运用中国主要的旅游资源分布图、中国行政区图和手头上的资料对以上的问题进行思考并探究讨论。 （课件展示）“中国行政区图”“中国主要的旅游资源分布图” （请一位学生到教学挂图上指出这十个省区的位置） （各组代表发表见解）说出这十个省区的地方文化特色及主要城市和著名景点。 （教师对以上问题进行引导点拨） （各组代表发表见解）对到这十个省区入境旅游人数最多的原因发表自己的见解。 （教师引导点拨并举例）拥有的旅游资源大多以文物古迹，民族风情或独特的自然景观为主，具有浓郁的地方文化特色，独特的文化内涵，因而最有魅力，所以吸引观光的外国游客较多。例如：陕西的秦始皇兵马俑坑，属于文物古迹，富有地方特色，世界独一无二，不可替代。所以对游客充满了吸引力。（课件显示） （过渡）那么浓郁的地方文化特色为什么可以成为这10个省区入境旅游人数最多的原因呢？请同学们讨论一下。 （学生代表发表见解） (教师引导)因为每一个地方的地方文化特色都是该地重要的旅游资源，具有与众不同的特点。 （板书）一、地方文化特色是重要的旅游资源（课件显示） （板书）1、为什么说地方文化特色是重要的旅游资源呢？（课件显示） （教师引导点拨）地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的，体现了不同地区的人类发展历史及其丰富、独特的文化内涵，可以满足人们追求新奇、比较和探知异域
全国各地土特产一览表
全国各地土特产一览表（最多最全） 1、北京市---北京特产店§全聚德烤鸭★御食园果脯+稻香村糕点㊣六必居榨菜 北京鸭梨、京白梨、白鸡、烧鸭、油鸡、果脯、北京蜂王精、北京秋梨膏、茯苓夹饼、北京酥糖、六必居酱菜、北京织毯、 北京雕漆景泰蓝、北京玉器、内画壶、北京葡萄酒、北京白凤龙、安宫牛黄丸、虎骨酒、京绣、桃补花、涮羊肉、 北京酸菜、大磨盘柿、密云金丝小枣、少峰山玫瑰花、门头沟大核桃。 2、上海市---上海特产店 南汇水蜜桃、三林糖酱瓜、佘山兰笋、松江回鳃鲈、枫泾西蹄、城隍庙五香豆、崇明金瓜、南桥乳腐、高桥松饼、 嘉定大白蒜、嘉定竹刻、崇明水仙花、硕绣、兰印花布、张江腰菱、南翔小笼馒头、鼎日有福建肉松、新长发糖炒栗子、 稻香村鸭肫肝,浦东三黄鸡,摘自饭盒小吃特产网（https://www.360docs.net/doc/162940353.html,） 3、天津市---天津绝味小吃店+杂货店 天津小枣、天津木雕、天津风筝、天津对虾、天津地毯、天津红果、天津泥人张彩塑、天津板栗、天津砖刻、天津核桃、 天津鸭梨、天津剪纸、天津漆器、牙雕和玉雕、耳朵眼炸糕、红小豆、沙窝萝卜、杨柳青年画、“狗不理”包子、茶汤、 桂发祥麻花、桂顺斋糕点、银鱼、盘山柿子、紫蟹、锅巴菜、葡萄啤酒、王朝牌半干葡萄酒、长城牌玫瑰肠、迎宾牌火腿肠。 4、重庆市--- Hotfood重庆麻辣小吃 九园包子、三江牌合川桃片、山城夜食、山城牌金钩豆瓣、天府可乐、木洞桔饼、双鸭牌永川松花皮蛋、永川牌豆豉、 东原铁锅、白市驿板鸭、吴抄手、玫瑰牌油酥米花糖、荣昌折扇、荣昌夏布、荣昌陶器、柑桔橙柚、重庆火锅、重庆曲酒、 涂山香肚、茶花牌玻璃器皿、峨眉牌重庆沱茶、菊花牌冰糖麻饼、静观牌麸醋、蝶花牌怪味胡豆。 5、辽宁省---万锦大连海鲜特产(食品海鲜海产品糖果) 辽宁苹果、辽西秋白梨、榛子、山楂、辽阳香水梨、北镇鸭梨、大连黄桃、孤山香梅、香蕉李、软枣、狲猴桃、板栗、 对虾、海参、海带、文蛤、鲍鱼、扇贝、贻贝、大连湾魁蚶、香螺、梭子蟹、紫海胆、蛤蜊岛沙岘、裙带菜、大骨鸡、 昌图豁鹅、水貂、紫貂、柞蚕、柞蚕丝绸、关外米仁、酸枣仁、什锦小菜、塔城精制陈醋、烟草、天女木兰、丹东杜鹃、 五味子、人参、鹿茸、细辛、抚顺琥珀工艺品、抚顺煤精雕刻、岫岩玉、沈阳羽毛画、锦州玛瑙雕刻、大连贝雕画、 6、吉林省---红孩子东北土特产批发 人参、园参、人参烟、人参再造丸、党参、五味子、贝母、细辛、木通、天麻、黄芪、龙胆、草苁蓉、甘草、刺五加、 桔梗、山葡萄、通化葡萄酒、长白山葡萄酒、越桔、越桔酒、苹果梨、猕猴桃、猴头、黑木耳、梅花鹿茸、熊胆、 李连贵熏肉大饼、鼎丰真糕点、朝鲜族冷面、吉林白肉血肠、清蒸松花江白鱼。 7、内蒙古自治区--- 内蒙古奶酪&牛肉干第一店 内蒙古地毯、驼毛、山羊皮、灰鼠皮、猞猁皮、鹿茸、王府肉苁蓉、党参、枸杞、黄芪、黑木耳、发菜、鹿胎、麝香、 熊胆、水獭、旱獭皮、驼形蒙古组合刀、蒙古族银器。 8、山西省---山西特产、工艺品专卖店 晋祠大米、沁州黄米、大同黄花、平顺花椒、山西潞麻、垣曲猴头、稷山枣、临漪石榴、汾阳核桃、清徐核桃、山楂、 山西党参、黄芪、上党连翘、平陆百合、汾酒、竹叶青酒、玉屏酒、昌蒲酒、蔺泉香酒、桑落酒、
基于地方特色和办学理念的高中特色课程开发案例
基于地方特色和办学理念的高中特色课程开发案例 发表时间：2019-01-22T11:13:45.550Z 来源：《素质教育》2019年3月总第301期作者：佀艳英 [导读] 文中以一所初高中完全中学（西安市曲江第一中学）的特色课程开发为案例，列举了该校特色课程建设的出发点、课程内容、组织形式、利用到的地方特色资源和对办学理念的诠释，并总结了该校的特色课程建设的成果和不足之处，为该校特色课程建设今后的发展方向提出了一些建议。 陕西省西安市曲江第一中学710000 摘要：文中以一所初高中完全中学（西安市曲江第一中学）的特色课程开发为案例，列举了该校特色课程建设的出发点、课程内容、组织形式、利用到的地方特色资源和对办学理念的诠释，并总结了该校的特色课程建设的成果和不足之处，为该校特色课程建设今后的发展方向提出了一些建议。 关键词：特色课程校本课程地方特色 在新课程改革的过程中，为了适应社会发展需要和国家选拔人才标准的变革，不少学校在忠实地执行国家课程和地方课程的基础上，自主开发校本课程体系，其中一些有学校特色和地方特色的课程渐渐成为学校特色课程。在特色课程的建设过程中，仍然有许多问题值得探讨，比如特色课程与校本课程的概念与范围的区别，特色课程在学校课程体系中处于什么样的地位，如何建设一个完善的特色课程体系，高中特色课程与高校选拔制度如何衔接等，这些问题都是我们课题组研究的话题和内容。笔者将基于文献研究和西安市曲江第一中学（简称曲江一中）的特色课程建设实施过程对以上部分问题进行探讨。 一、特色课程的内涵 关于特色课程的概念，近几年很多专家学者已经做过研究并给出类似的解释。比如，根据何永红博士的看法，“特色课程”是指由地方或学校参照自己的教育思想和教育目标，根据自己的教育经验和课程能力等，在实践中逐渐形成和发展起来的具有一定特征和影响力的地方课程或校本课程。根据石欧教授的定义，所谓普通高中特色课程，是指普通高中学校在先进的教育思想指导下，根据本校的办学理念，以学生的需求与发展为核心，以地域、社区与学校资源为依托，经过比较长期的课程实践，逐步形成和发展起来的具有独特性的整体风格和出色的育人成效的课程、课程实施或课程方案。根据以上概念，笔者理解为不是所有的校本课程都是特色课程，特色课程的突出特点为独特性、延续性和多样性。可以是根据地域特色和学校资源创造性开发的新课程，可以是国家课程的特色化实施，比如杜郎口中学的课程实施，也可以是整个学校的课程结构的特色组合方案。本文主要探讨的是第一类，即基于地方特色和办学理念的新的课程开发。 二、“特色”的具体化 特色课程区别于其他校本课程、地方课程和国家课程的特点在于特色，这个特色可以是地方特色文化或资源，也可以说是学校特色。曲江一中特色课程的特色在于融合了地方特色和学校的办学理念。地方特色的体现在于，此校位于以有悠久历史著称的古城西安，并且是曲江新区的第一所中学。曲江新区是西安市的旅游胜地，有很多名胜古迹，主打汉唐文化，所以此校可以利用的历史文化资源丰富，这是此校特色课程的地方文化特色的基础。 另外，曲江一中的办学理念是“学生第一、特色发展”，在教育教学实践中贯彻“面向国际聚世界眼光，根治传统育中国灵魂”的教育思想，校本研修的基础上，积极探索出有效的“教”、“学”方法，形成自己独特的课堂教学模式和教学风格。所以，特色发展成为此校学生发展的重要特点。为了践行此办学理念，学校充分利用地方和学校特色资源，开发特色课程，建设特色课程体系。 三、特色课程开发的出发点 在开设国家规定课程的基础上，曲江一中开发特色课程的出发点是践行“中国学生发展核心素养”，具体表现有以下四个方面： 1.为了构建互补课程体系。特色课程成为国家课程、地方课程、校本课程的有力补充，使得课程设置更加完善，既有共性又有个性。 2.全面提升学生核心素养和竞争力。特色课程的实施使得学生具备中国学生发展核心素养，适应社会发展需要和国家选拔人才标准的变革。 3.促进学校教师的专业发展。特色课程的开发充分挖掘了教师的潜在能力，充分发挥本校特色资源，给教师充分展示自己特色的平台。 4.提高学校的课程教学质量。特色课程的建设使得教学过程多样化、特色化，有利于课程教学质量的提升。 四、特色课程体系的建设 曲江一中的特色课程建设经过几年的摸索，已经具备一定的规模，并有了比较突出的特色，即形成了基于地方特色资源（以古城西安和曲江新区的旅游文化资源为主）和办学理念（学生第一，特色发展；面向国际聚世界眼光，根治传统育中国灵魂）的特色课程体系。此校的特色课程体系大致分为以下四个部分：校本课程、研究性学习、研学旅行和社会实践。具体每个部分的具体内容、参与对象、组织形式、地方资源的利用。 从框架上可以看出，所有形式的特色课程均很好地利用了当地的特色资源，比如博物馆、民间文化、科技资源等；也可以看出这些课程的设置均服务于学校的办学理念“学生第一，特色发展”，各种课程和实践活动给学生提供了多元化的发展平台和实践机会，服务于学生的终身发展和可持续发展。 从以上特色课程体系框架上来看，也可以看出该校在特色课程建设方面已经形成一定的规律，并具备了一些优势。从科目数量和形式上看，此校的特色课程建设已经有一定的规模，设置的科目多，覆盖领域广，贴近学生生活，极大地丰富了学生的学校生活；从外在学习环境上看，特色课程已经超出了传统课堂的授课模式，不局限于学生最熟悉的教室里，而是充分利用了校内和地方特色资源，走出教室，进入实验室、博物馆、科教基地、旅游景点等，让学生有了全新的体验；从学习内容上看，有些课程的内容不是单一学科的知识，而是尝试了跨学科的内容。 但是，以上特色课程体系建设仍存在一些问题，仍需进一步完善。 1.每周或每学期开展一次的特色课程仍只是“边缘课程”，充当着国家课程的“配角”，在时间投入和上课频度上仍无法和国家课程相提并论。 2.特色课程的体系有一定的宽度，科目广、形式多，但是缺少应有的深度，很多科目仅短时期开设，没有很好的延续性。