自然辩证法结业论文

南京航空航天大学

自然辩证法结业论文题目科学研究中的学术不端行为

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二〇一三年十二月

科学研究中的学术不端行为

摘要：学术不端行为是在科学研究中的抄袭、捏造、剽窃等行为，这些行为违背了科学研究的初衷，对那些具有较高科研素质的科研工作者产生了极大的不公平。近年来，这种学术不端行为爆发的越来越频繁，在社会上造成了极大的影响。本文主要是介绍了科学研究中的一些学术不端行为以及其产生的原因，最后阐述了防范和治理学术不端行为的一些措施。

关键字：学术不端科研道德治理措施

0 正文

随着科学技术的快速发展，世界正发生着日新月异的变化。但在科学技术的发展过程中也伴随着许多负面问题。最近几年，关于科学研究中的学术不端行为的讨论越来越激烈，当然这主要是因为当今社会中关于学术不端的事例越来越多，而且形式也越来越多样化，所有这些学术不端行为对科学研究产生了恶劣的影响，不仅败坏了学术氛围，也造成了许多研究资源的浪费。

1 学术不端的界定

对于学术不端的界定主要有以下几种，科技部颁发的《国家科技计划实施中科研不端行为的处理办法(试行)》，它详细阐述了学术不端行为的几种表现,即:①在有关人员职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息;②抄袭、剽窃他人研究成果;③捏造或篡改科研数据;

④其他科研不端行为。中国科协发布的《科技工作者科学道德规范》它明确界定了学术不端行为的具体表现,分别是:①故意做出错误陈述,捏造数据或结果;②侵犯或损害他人著作权;

③成果发表时一稿多投;④采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动;⑤参与或与他人合谋隐匿学术劣迹;⑥参加与自己专业无关的评审及审稿工作;⑦以学术团体、专家的名义参与商业广告宣传。教育部颁布的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》它明确了六种学术不端学术行为:①抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;②篡改他人学术成果;③伪造或者篡改数据、文献、捏造事实;④伪造注释;⑤未参加创作,在他人学术成果上署名;⑥未经他人许可,不当使用他人署名;⑦其他学术不端行为[1]。虽然说不同机构对学术不端行为的定义不同，但他们都有一个共同点，那就是都包含“篡改、抄袭、捏造数据”三种学术不端行为。

2 科学研究中学术不端的特点

最近一段时间内，媒体上频繁地出现世界范围内科学研究中的学术不端行为，在社会上引起了广泛的关注，使人们对科学研究产生了很大的疑问。在这些报道中我们可以看出科学研究中的学术不端行为的一些特点：

（1）学术不端行为所产生的影响很大。“韩国克隆之父”黄禹锡宣称首次成功培育人类胚胎干细胞和用患者体细胞成功克隆人类胚胎干细胞，在当时的韩国产生了巨大的反响，这也令他成为韩国民族英雄、被视为韩民族摘下诺贝尔奖的希望，韩国政府甚至还向其科研小组提供了数百亿韩元资金用于研究。但在2005年12月，黄禹锡被揭发伪造多项研究成果，举世震惊。“汉芯事件”，2003年2月上海交通大学微电子学院院长陈进教授发明的“汉芯一号”造假，并借助“汉芯一号”，陈进又申请了数十个科研项目，骗取了高达上亿元的科研基金，在社会上引起了极大的反响。

（2）学术不端行为的实施者角色不同。有学术不端行为的不止是普通的在校研究生、博士，还包括一些“长江学者”和院士等。现在的一些在校研究生为了完成学业，直接抄袭前人的成果当做自己的毕业论文数据，更有甚者，直接把别的学校学生的毕业论文改掉姓名等基本信息当做自己的毕业论文。李连生，原西安交通大学教授、博士生导师，曾获“长江学者”称号，2007年底，西安交大陈永江等6位教授向学校实名举报，李连生在申报“教育部科技进步一等奖”和“国家科技进步二等奖”时，夸大自己的研究成果，涉嫌学术造假。2010年3月，李连生职务被取消并遭解聘。2011年2月10日，其科研项目推荐材料被发现存在严重抄袭和经济效益数据不实的问题，所获的2005年国家科学技术进步奖二等奖也被撤销。还有一些院士在进行科学研究时对实验数据进行篡改以达到自己想要的结果，发表论文也有抄袭现象。

（3）学术不端行为的爆发频率加快。近些年来，世界范围内科学研究中的学术不端行为快速增多。德国时任国防部长古滕贝格博士论文有大段抄袭之嫌，古滕贝格随后宣布辞职。教育部长沙范也被杜塞尔多夫大学取消博士学位，4天后，她宣布辞去教育部长职位。中国媒体也曝光出许多学术造假事件，比如郑州大学新闻与传播学院副院长贾士秋在正教授职称评定中所提交的学术著作有造假嫌疑，2009年5月，广州体育学院院长许永刚博士论文《中国竞技体育制度创新》被爆“抄袭情况极其严重”，涉嫌抄袭多达44篇(种)文献成品文章。当然，这些曝光的造假事件仅仅是学术不端行为的一小部分。

（4）科学研究中学术不端行为的形式多样。从国外对科学研究中的学术不端行为的定义中，其学术不端行为主要是“抄袭、篡改、捏造”。当然在中国学术不端行为主要有论文一稿多投，剽窃他人的学术数据及成果，捏造实验中的数据，不实的参考文献，学术成果低水平重复等等。

3 科学研究中学术不端行为的原因

(1)个人以及社会原因

当今社会,许多科研结构和高校中科研人员的职称评定、学术评价、业务考核都存在着以发表论文作为一个硬性标准,甚至更多的是以发表论文的数量为标准，而对论文本身的质量关注的不够。比如现在大多数的高校的硕士、博士研究生就是以发表论文作为毕业的硬性条件，高校的老师的职称评定也和论文数量息息相关。很多的学术机构还将科研工作者的论

文数量和其职称评定、工资奖金等挂钩。所有的这些都促使科研工作者为了自己的个人利益，尽可能多的发表论文。当然这其中就会产生一些学术不端行为。比如学术成果的重复发表、实验数据的随意捏造等。

随着我国信息化技术的快速发展以及互联网的充分发展，人们可以通过计算机很轻松的获取更多的信息。还有就是现在数据库的发展，可以在数据库中方便的检索到各方面的硕士、博士论文、期刊论文、重要会议论文等信息。这些在方便人们获取学术信息的同时，也给许多投机的人提供了进行学术不端的条件。他们可以将一个课题的几篇论文进行拼接组成一篇新的学术论文，进而在期刊上发表，还有的就是直接抄袭已发表的论文[2]。

（2）研究人员的科研能力不足

研究人员的科研能力不足最主要的群体是在校研究生。研究生应该有良好的科研能力,具体表现在能够发掘科学界新问题和提出学术新方法,以及用创新的视角看待已有的学术成果。然而现在的研究生这方面的科研能力很缺失。

当今社会的研究生不再像以前一样专注于科研学术,现今的研究生要面临着各方面的压力,当然首先要面对的就是就业压力。这种大环境导致很多人无心学术研究,更别提对所学专业进行更深入的研究，然而想要毕业又需要发表一定的论文，所以许多研究生同学就会产生一些学术不端行为。

（3）监督惩罚措施不完善

系统完善的学术研究监督体制可以为学术界的健康发展保驾护航。但是,当今我国还没有建立一套行之有效的监督惩罚体制。即便是作为学术研究中坚力量的研究生,高校也没有设立专门的监督检查机构对研究生的学术研究活动进行系统的监督。往往曝光研究生学术不端行为的都是一些个人以及媒体，而不是高校的专门机构。从制度而言,科学研究中大量的学术不端行为的出现还和我国现有的法律法规不健全有很大关系。我国虽然也有一些关于著作权等相关的法律法规,但是在具体的执行中却缺乏力度。现在社会上曝光的学术不端行为很多，但真正受到应有的惩罚的却是极少一部分。特别是对学术期刊中表现出来诸如抄袭剽窃、一稿多投等学术不端行为更是缺乏惩戒。

4 科学研究中学术不端行为的防范和治理措施

(1)提升科研道德

从哲学视角分析,科研人员的道德缺失是造成科学研究中学术不端行为根本原因,因此科研工作者科研道德的提升,是防范科学研究中学术不端行为的最根本措施。高校以及科研机构应该采取各种形式加大力度宣传本校或本单位有高尚学术道德素养的个人和求真务实的典型案例，通过榜样的力量教育科研人员,从而使科研工作者产生遵守学术道德的自觉意识。另外,要培养科研人员形成学术自律,长期的科研道德教育也是不可缺少的。研究生是科研的主力军，高校应该从以下几个方面着手培养研究生的学术道德素质和自律意识。首先是普及科学精神和学术道德,将理论和实际相结合;其次是将从古至今中国所推崇的诚信品质

与学术研究相结合，从而使研究生得到科研道德教育，认认真真做科研。对于高校研究生而言,良好的学术道德素养是非常重要的,是作为一名合格的研究生必须具备的。所以，研究生自已也要积极培养自己的科研素养，踏踏实实的做学问[1]。当然，其他科研工作者更要提升自身的科研道德，净化学术环境。

（2）加大对学术不端行为的监管与惩治力度

监督的作用是引起社会的广泛关注,比如媒体监督、法律监督等。学术不端行为监督体制的完善能够有效地揭露、惩戒违背科研道德的行为。监督体制的具体完善可以从以下几个方面进行:首先,完善现有的监督机构对科学研究中学术不端行为进行防范。其次是各个监督机构之间的相互联系还不够。各监督机构之间不存在层级汇报的关系,这样极有可能造成资源浪费和过度使用的现象。因此建立各机构之间的联系,并且规定好各个机构的处理权限和汇报层级制度,有利于资源的合理使用。再次,利用行业资源对科研不端行为进行监督。目前我国己经建立的科研不端行为的监管机构具有偏行政的性质,缺乏具有行业性质的监督机构。最后,利用社会舆论对科研学术不端行为进行防范。将科研不端事件及其处罚后果放到公众面前,不但可以在某种程度上惩罚学术不端者,还可以对其他科研工作者起到警戒和教育的作用。我国当前对于科研不端行为的处罚政策力度较轻,从目前已经发生的科学研究中学术不端行为的案例来看,绝大部分的学术不端行为者在科研不端行为被曝光后都没有受到应有的法律惩处,只是受到了科研机构内部的行政处分。而科研机构内部的处分相对来说较轻,这样不仅有可能造成当事人知错不改再次发生科研不端行为,还有可能影响其他科研工作者,使之带着侥幸心理也去进行科研不端行为,不利于对科研不端行为进行防治，所以要加强学术不端行为的惩罚力度和执行力[3]。

5 结束语

科学研究中的学术不端行为阻碍了科学的发展和学术的进步，不仅败坏了学术氛围，造成社会资源的巨大浪费，也在社会上引起了恶劣的影响，这些都不利于我国和谐社会的发展。每一位科研工作者应该积极提升自己的科研道德和科研素养，要实实在在做学问，真真实实搞研究。

参考文献

[1]于丹《我国研究生学术不端行为的防范与治理研》,海南大学，2012年4月

[2]马勇进《抵制学术不端行为:学术期刊的神圣职责》,青海社会科学，2008年11月

[3]王婉宁《科研不端行为的防范与治理》，大连理工大学，2013年6月

[4]魏杰，王琳《我国学术不端行为的现状及分析》，传媒实务，2012年

[5]郭建宏《试析我国学术不端行为的特点及治理》，社会科学管理与评论，2010年

[6]杨荔晴《关于学术不端行为法律规制的思考》，宁波职业技术学院学报，201年8月

[7]梁瑞贤《对近年来学术抄袭剽窃频发现象的探讨》，中华医学科研管理杂志，2009年

[8]曹树基《学术不端行为：概念及惩治》，社会科学论坛，2005年