浅谈如何有效开展高中生物奥赛辅导

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浅谈如何有效开展高中生物奥赛辅导

作者：邱国强

来源：《中学生物学》2014年第03期

21世纪是生命科学的世纪，生命科学的研究成果正迅速转化为造福于人类生存与发展的

物质产品。在这样的背景下，生物课程的教育价值也越来越为人们所重视。在中学阶段适时地开展生物学奥林匹克竞赛也正是适应当今生命科学发展的需要，其宗旨在于培养中学生对生物学的兴趣性，培养学生百折不挠的精神，增强学生自主解决具有一定挑战性问题的能力。实践证明：生物竞赛活动的开展，对中学生来说既是生命科学知识的竞赛，更是智力、创造力和意志力等综合素质的较量，同时也对中学生物学科教学水平的提高、向高校输送优秀人才、增进高校与中学联系都具有极为重要的促进作用。

多年的辅导培训实践证明，要在中学阶段有效地开展生物奥赛辅导，并在竞赛中出成绩，教师一定要坚持竞赛成功的三要素即“学生+教练+领导”，也就是要“选好苗子、科学训练、协调关系”。在总教练负责制下各教教练齐心协力、科学安排、有效管理、保证实效。具体表现在以下几个方面。

1 选苗和保苗工作要抓实

生物奥赛培训不仅仅是保证了部分学生的生物学习兴趣，更重要的是选拨优质生源，在比赛中进行智慧的较量。要想培训出成果，一定要有优质的学生资源，所以教师在高一开始就要着手选苗工作。首先要动员、挑选对生物学科兴趣浓厚、学习意志力坚强、整体素质高的学生参加，并进行专门的辅导。人数不可太多，以15～25人为宜。兴趣是最好的老师，自愿是成功的前提。

高一第一学期找出“苗子”后，就要及早作计划、及早准备，适时安排生物活动，从兴趣和活动上，稳定这部分生源，做好保苗工作。第二学期一开学就成立生物竞赛培训班，每周可安排两次培训辅导，在不影响其他学科的基础上，尽早把生物奥赛的知识点系统地传授给学生。

2 教学目标定位准，抓住重点求突破

高中生物奥赛涉及的内容多，知识面广，信息量大。它涵盖了大学教材中有关植物学、动物学、细胞生物学、微生物学、生理、生化、生态、遗传、进化、动物行为等十多门学科的内容。如果教师不确定好教学目标，不抓住重点，不讲究辅导技巧和方法，盲目地让学生去学习、钻研，犹如是大海捞针，耗时耗力。学生也没有太多时间和精力去备考，同时也会失去努力的动力。培训辅导的重点应该是植物学、动物学、细胞生物学等三大学科的基础知识，而难点是有关生理、生化、生态以及分子与遗传等科学前沿知识。所以教练组应及早定位教学目标，编制培训教学大纲，同时也要确定培训的教材，特别是大学教材也同样有多种版本，辅导的版本一定要选准，才能有的放矢。例如，选择吴国芳编著的植物学（第二版）、潘瑞炽主编