国标等级英语1A第一单元教案
Lesson 1 Hello!
第一课时
教学内容：TALK & LOOK AND COLOUR
教学目标：使学生认识书中的四个主人公，并与之交朋友
能理解会话内容，并运用里面的主题句型自如交流
教学重点：重点句型Hi! / hello!
What’s your name? My name is … / I’m …
教学难点：句型What’s your name? My name is …
培养学生自如交流的能力
课前准备：VCD光盘、单词卡片、主人公手偶或头饰
教学步骤及建议：
I. Greeting & Warming up
本节课为新学期第一节课，所以老师要做自我介绍，并与学生相互认识。
老师面带微笑，与学生亲切问好：Hi! / Hello! My name is … / I’m …
请学生模仿老师与老师打招呼。老师到学生中间与学生互动。
可加入小游戏：I say “Hi!” You say “Hello!”做快速反应练习，进一步拉近师生之间的距离。学生熟悉打招呼用语之后，可加入小chant：Hello, hello! Hi, hi!
Hello, hello! Hi, hi!
Hello, hello, hello! Hi!
Hello, hello! Hi, hi, hi!
老师带领学生边说边做动作，可适当变换语速来增加趣味感。
II. Presentation & Drills
1. 熟悉四个主人公，并与之交朋友。
1) 老师可拿出四个主人公的图片或将其做成指偶或手偶。增加一些神秘气息，逐个出
示人物，老师模仿主人公做自我介绍(Hello, I’m … / My name is …)，请学生与主人公打招呼或握手拥抱。老师可将每一个主人公编一个TPR动作教给学生。规定哪个动作代表哪个人物。
2) 学生熟悉主人公之后，老师再带领学生进行强化记忆。可拿图片进行快速反应，老
师出示人物图片，学生说出人物的名字；或者老师做动作，学生说出名字。
2. 学习句型。
新句型：What’s your name? My name is … / I’m …
1) 老师先示范： “My name is … What ’s your name?” 注意示范的时候语速要慢一点，让学生听清楚句子当中的每一个单词，老师可适当重复，并把句子写在黑板上。
请学生模仿老师说句子 “My name is …” 老师可采用竞争机制调动学生的积极性，如看哪位学生的声音最大，说的最好，给予奖励。建议采用“总-分-总”的顺序来进行。
2) 学生会说“My name is …”句子之后，老师请学生回忆一下是怎么问的，由此引出问句“What ’s your name?”。然后将句子板书并适当操练。进行问答练习。可师生之间问答，也可让学生相互问答。
建议教学活动：“问答接力”或“抛球问答”
3) 利用主人公手偶引出句子“I’m …”。
老师拿手偶与学生互动，进行问答练习。老师模仿手偶回答“I’m …”，之后问学生手偶是怎么回答的，将句型“I’m …”板书并适当操练。
老师稍作解释介绍自己用“My name is …”或者“I ’m …”都可以。
4) 带领学生将句型What ’s your name? My name is … / I’m …进行适当操练。
3. 呈现对话。
播放VCD 光盘，请学生看一遍。之后请学生说出里面的人物都谈了些什么。 再播放一遍光盘并跟读。老师可将句型编成TPR 带学生边做边说。
III. Consolidation
1. 分组分角色朗读或表演对话。
2. 请学生上前表演对话。老师需提前准备道具，如头饰等。
IV. Summary
1. 总结本课重点句型。可以以师生问答的形式进行。
2. 总结本课的四个主人公。先让学生来回忆，之后出示图片或手偶。分别与四个主人公道别。
V. Homework
1. 看光盘，并跟着光盘朗读或表演对话。
2. 用学过的句型跟爸爸妈妈进行交流。
教学流程
第二课时
教学内容：LISTEN, PLAY & SING
教学目标：
1. 通过本节课的练习与巩固活动，使学生能够准确输出所学句型并能熟练应用
2. 会唱并表演歌曲What ’s your name?
教学重点：对句型的复习与巩固
歌曲What ’s your name?
课前准备：VCD 光盘、做手工用的材料(乒乓球两个、裁纸刀、彩笔)
教学步骤及建议：
I. Greeting & Warming up
1. 师生相互问好。
2. 一起表演上节课学过的Chant ：Hello, hello! Hi, hi!
Hello, hello! Hi, hi!
Hello, hello, hello, hi!
Hello, hello! Hi, hi, hi!
II. Revision
1. 复习上节课学过的句型，可以以师生问答的方式进行。
2. 带领学生大声朗读TALK 中的对话。
3. 找学生上前角色表演。
III. Presentation & Drills
本节课主要为对上节课所学内容的复习和巩固。老师可以通过教材中的LISTEN 板块先对学生进行听力练习的训练。之后再通过PLAY 部分的活动对所学内容进行巩固和输出。
1. LISTNE 部分
1) Listen and match
带领学生先熟悉里面的句型，之后老师播放录音请学生根据录音将相匹配的句型连在一
起。连完之后找几名学生说出他们听到的结果，之后老师说出准确答案。最后分别找三组学生分别读每一组句型。
2) Listen and trace
小低的学生对颜色敏感度较高，本版块的设计意图为通过涂颜色复习所学知识点。 老师先给学生讲清楚这部分的规则：男孩说的话框涂成绿色，女孩说的话框涂成红色。请学生边听边涂颜色。
之后请学生两人一组进行对话。
2. PLAY 部分
1) Make and act
本部分为手工制作，着眼于九项技能(听说读写唱画演玩做)中的“做”。培养孩子的动手能力，并且能够复习知识点。
操作流程：(1) 准备两个黄色乒乓球
(2) 将两个球体的底部切掉三分之一部分
(3) 在球的表面画上Dick和Lucky的头像
(4) 将拇指插入球的底部，进行角色扮演。
可以请学生来比赛，看哪个学生做的最好。
2) Make and talk
本题也是需要学生动手制作如图中的类似于扇子的道具，然后相互进行自我介绍，让学生在玩一玩中轻松掌握所学句型。
3. SING
1) 先带领学生熟悉一遍歌曲中的句型。
2) 播放VCD光盘，请学生欣赏歌曲。
3) 老师将歌曲中句子的动作教给学生，之后带学生边唱边做。
4) 师生一起跟VCD光盘边唱边做动作。
5) 请学生将歌曲中的名字替换成自己的名字唱出来。
6) 师生互动。老师唱每一段的前一句，请学生用自己的名字唱后一句。
7) 请学生带头饰表演歌曲。(需课前准备四个主人公的头饰)
IV. Summary
总结本课主要句型。
Hello! / Hi!
What’s your name? My name is … / I’m …
VI. Homework
1. 将手工制作拿回家，并表演给爸爸妈妈看。
2. 将歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学流程
第三课时
教学内容：READ
教学目标：1.
能认识字母Aa 到Nn 的音和形，准确认读字母
2. 能将大小写字母正确匹配
3. 能按顺序背诵字母
4. 能按正确的笔画和格式书写字母
教学重点：字母的认读及书写
课前准备：字母卡片
教学步骤及建议：
I. Greeting & Warming up
1. 师生相互问好
2. 表演歌曲What ’s your name?
II. Revision
复习本课的主要句型，可以以师生问答的方式进行。
推荐游戏：问答接龙。
III. Presentation & Drills
本节课的主要内容为26个字母的认读及书写，相对其它的教学内容稍显单调。为避免枯燥，老师需带领学生在游戏活动中学习操练及巩固。
1. 将一些可以用缩略语表示的常见事物出示给学生，请学生说出其缩略语。如： VCD, DVD, IC 卡, MP3, KFC, NBA, KTV , QQ, MSN, LG, SHE …
2. 请学生说出这些缩略语都是由什么组成的。引出“英文字母”这个概念。
3. 引导学生将缩略语中的字母按顺序摘出来，再进行板书。如：
NBA – Aa Bb KFC – Cc DVD – Dd SHE – Ee KFC – Ff LG – Gg SHE – Hh IC 卡 – Ii KTV – Kk LG – Ll MP3 – Mm NBA – Nn
4. 请学生听录音并模仿
模仿是学习的第一步，也是保证学生能够正确发音的关键。此部分老师尽量让学生跟录音模仿，以保证最纯的发音。
模仿完之后找个别学生读字母，老师找出学生发音不准确的地方并予以纠正。
5. 认读字母
老师通过一些教学活动及教具带领学生认识字母的形。
推荐活动：
1) 造型字母
请学生准备珠子或豆粒等物品。老师说出一个字母，请学生用最快的速度摆出该字母的形状。
2) 闪卡
老师迅速出示字母卡片，请学生抢读字母。
3) 点名
老师将字母卡片分给学生每人一张，卡片上的字母即为学生的代号。然后由教师发令，如：Aa。则持有字母Aa的学生立即站起来说：Here I am. 等学生适应后，老师加快点名的速度。出错者将被淘汰，坚持到最后者为优胜。
4) 字母操
老师带领学生用自己的身体摆成字母的形状。和学生一起边表演边说字母。
6. 字母书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯。老师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺与占格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
IV. Consolidation
请学生大声朗读一遍字母。
唱英文字母歌。注意准确发音。
V. Summary
总结发音较难的字母，强化记忆。如：Cc, Gg, Hh, Jj, Ll ...
VI. Homework
1. 听录音，跟读字母。
2. 抄写字母，注意格式和笔顺。
3. 搜集缩略语，并写下来。
教学流程
新概念英语41课教案设计
Step1. Warm-up 1. Greeting 2. Sing the song “ten little fingers”together 3.复习一下可数名词复数单词 A/one finger, two fingers, three…… A book, two books,…… An apple, two apples……. A watch, two watches…… Tomato Knife 规则： 一般加s 以s, x, ch, sh 结尾加es 以o结尾加es f/fe 结尾加ves 这些是可数名词复数，那不可数名词呢？谁知道呢？ok，today we will learn about that Step2.Presentation Listen to the tape then answer this question. Who is the tin of tobacco for? 听录音，然后回答问题。那些听烟是给谁的？ Lesson 41 Penny’s bag SAM: Is that bag heavy, Penny? PENNY: Not very. SAM: Here! Put it on this chair. What's in it? PENNY: A piece of cheese. A loaf of bread. A bar of soap. A bar of Chocolate. A bottle of milk. A pound of sugar. Half a pound of coffee.
A quarter of pound of tea. And a tin of tobacco. SAM: Is that tin of tobacco for me? PENNY: Well, it's certainly not for me! 听完课文大家一起翻译一下大概意思,把不会的划起来 参考译文 萨姆：那个提包重吗，彭妮？ 彭妮：不太重。 萨姆：放在这儿。把它放在这把椅子上。里面是什么东西？ 彭妮：一块乳酪、一块面包、一块肥皂、 一块巧克力、一瓶牛奶、一磅糖、 半磅咖啡、1/4 磅茶叶和一听烟丝。 萨姆：那听烟丝是给我的吗？ 彭妮：噢，当然不会给我的！ 带着问题去学习新的内容 Now let’s learn today’s new words, Let’s see the ppt read after m e twice carefully. 一．New Word and expressions 生词和短语: cheese n. 乳酪，干酪 bread n. 面包 soap n. 肥皂 chocolate n. 巧克力 sugar n. 糖 coffee n. 咖啡 tea n. 茶 tobacco n. 烟草，烟丝 单词详解 1. cheese n. 乳酪，干酪
新课标英语5A课课测答案
国标5A课课测参考答案 Unit 1 一、1-5 CBABC 二、1-5 CBCAC 三、1. careful 2. strangers 3. touch 4. dangerous 5. keep 四、1-5 BACAC 6-10 CDCBD 11-15 AABAD 五、1-5 DAFBE 六、1-5 AABCD 6-10 ABCAD 七、1-5 BCDAD 八、1. A, F 2. B, D 3. E, G 4. C, H 5. We must not eat in class. /… 九、1. get along with 2. in danger 3. even if 4. Look out for 5. make sure 十、1. needs to take 2. Neither; nor 3. it rains 4. have never seen 5. much taller Unit 2 一、1-5 BCABC 二、1-5 CCBBA 三、1-5 BBAAC 四、1-5 DCDDC 6-10 BBACD 11-15 BDBDB 五、1. before 2. after 3. as soon as 4. until 5. If 六、1-5 BACBD 6-10 DACDA 七、1-5 DCABD 八、1. stop / keep / prevent; sports 2. Because of the stress from their parents and teachers, they have to work harder. 3. 他们不必全身心投入学习而放弃所有的运动和爱好。 4. They usually spend over ten hours a day revising for exams. 5. If you don’t have a strong body, you can never achieve anything, let alone a great success in your life. 九、1. If; tidy; I’ll 2. won’t get; until 3. Whenever; where; who 4. As soon as 5. 一些人会花时间去记笑话。 Unit 3 一、1-5 CABAB 二、1-5 BCABC 三、1. lives 2. greener 3. cleaner 4. flowers 5. exercise 四、1. caused 2. height 3. depends 4. certain 5. personal 五、1-5 DAABC 6-10 BBDBA 六、1-5 BACDB 6-10 BCDBC 七、A 1-5 BCDDA B 1-5 BBACD 八、1. and 2. work 3. months 4. wrong 5. came 6. away 7. carefully 8. medicine 9. something 10. take Unit 4 一、1-5 CACBC 二、1-5 ABACA 三、1. British 2. interest 3. third 4. returned 5. plans
新概念英语青少版A教案
青少版新概念英语1a教案详解版 UNIT 1 Meet the family! Ⅰ.教学内容 句型与结构词 My name is… Is this your/my pen Yes, it is./No, it isn’t. Whose is this pen % It is / I t’s my/your pen. Ⅱ. 教学目标 1）学会用英语进行日常的打招呼； 2）学会用英语简单的自我介绍； 3）学会用英语介绍自己的家人和朋友； 4）学会用英语数1-10; 5）学会两个前元音/I/和/i:/。 Ⅲ. 教学重点 … 陈述句（Statements）
一般疑问句（Simple Question） 特殊疑问句（Wh-question） LESSON 1（1课时） Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. & What’s your name (逐一询问学生姓名) Hello! ***(学生姓名)
Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…) Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together. 3） 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4） & 5） 播放录音或朗读对话 No stop 6） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong) 7） 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释) 8） 再次播放录音或朗读对话 No stop 9） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 10） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly. Notes on the Text 课文注释 1） ] 2） Hello!—How do you do —Hi!—Nice to meet you! (3） My name is William Jenkins. 4） This is my family . 5） This is Karen. Karen is my wife . How do you do 6） This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 7） This is my son, Robert. Hi!
新概念英语第一册教案1-20课
Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别 Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈 话或要吸引别人注意时使用。 Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。 （3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 Excuse me, sir, will you tell me the way to the post office? 劳驾，你可以告诉我去邮局的路吗? c. 打断别人的谈话 Excuse me, what you said was wrong. 对不起，你说错了。 d. 可以当n. 借口eg. No excus e. 别找借口，没有借口。（举例） 2）this 重点：/ e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词 复习： 人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2. Grammar 1） Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What?s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句 （1）Now, do exercise: a. 这是一个包。 b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？ （2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？
国标等级英语新编期末测试卷修订稿
国标等级英语新编期末 测试卷 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《国标等级英语》3A-3B期末测试卷 第一部分听力 (共20分) 一、听录音，选出你所听到的句子。每个句子读两遍。(共5分，每小题1分) ( ) 1. A. Is there any chocolate B. Is there any bread C. Is there any milk ( ) 2. A. Learn from popular people at work. B. Learn from popular people at school. C. Learn from popular people at school or at work. ( ) 3. A. I’m taking her home. B. I’m taking her to the theatre. C. I’m taking her to school. ( ) 4. A. You may have a short rest. B. You can have a short rest. C. You must have a short rest. ( ) 5. A. I’m the most beautiful of all. B. I’m the most handsome of all. C. I’m the most different of all. 二、听问句，根据问句内容，从下面所给的选项中选择最佳答案。每个对话读两遍。 (共5分，每小题1分)
新概念英语第一册Lesson5教案
Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。 一、教学任务：Back vowels & special question，特殊疑问句，及小词Nice to meet you. 二、教学目标： 1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词 2. 会使用This is来介绍他人 3. 掌握后元音的读音 三、教学重点：后元音和特殊疑问句 四、教学难点：特殊疑问词的掌握 五、教学过程： 1. Review the Phonetic alphabet 2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音> [a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。 发音规则：嘴巴张得最大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿。带读点答 [?] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音 发音规则：双唇稍稍收圆，舌身尽量降低并后缩（不要突出）带读点答 [?:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。 发音规则：舌后部抬得比[?]略高，双唇也收的更圆更小，并向前突出。带读点答 [?]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬起，边发音边把下嘴唇往回收。带读点答 [u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬的比[u]高，双唇收的比[u]更圆更小。带读点答 A.呈现：---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [?:])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [?])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读，点读><教发音规则,做手势> B.总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowels together, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, so who can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的 元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分 C. Word: 拼读---拼写---过关 morning ['m?:n??]早晨student['stju:d?nt,]学生German['d??:m?n]德国人 T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([?:]) --- What is the second vowel? ([?]) ---
新概念英语一教案
Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。
4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.
新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答
2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
新概念英语青少版1A教案2018
新概念英语青少版1A 教案2018 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
青少版新概念英语1a教案详解版 UNIT 1 Meet the family! Ⅰ.教学内容 句型与结构词 My name is… Is this your/my pen? Yes, it is./No, it isn’t. ? Whose is this pen? ? It is / I t’s my/your pen. Ⅱ. 教学目标 1）学会用英语进行日常的打招呼； 2）学会用英语简单的自我介绍； 3）学会用英语介绍自己的家人和朋友； 4）学会用英语数1-10; 5）学会两个前元音/I/和/i:/。 Ⅲ. 教学重点 陈述句（Statements） 主语动词be 补语 My（物主形容词）name（普通名词）This（单数指示代词）Karen（专有名词）is（第三人称单数，现在 时） William Jenkins.（专有名 词） my family（第一人称物 主形容词+名词） my wife（第一人称物主 形容词+名词） 一般疑问句（Simple Question） 动词be 主语补语回答 Is it my/your pen Yes, it is./No, it is not./No, it isn’t./It
特殊疑问句（Wh-question） LESSON 1（1课时） ?Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. What’s your name (逐一询问学生姓名) Hello! ***(学生姓名) Write the students’ English names on the whiteboard. Let’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…) Listening and Understanding 听力理解 1）介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2）理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together. 3）听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer… 4）播放录音或朗读对话 No stop 5）回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong) 6） 7）
国标等级英语1A第一单元教案
Lesson 1 Hello! 第一课时 教学内容：TALK & LOOK AND COLOUR 教学目标：使学生认识书中的四个主人公，并与之交朋友 能理解会话内容，并运用里面的主题句型自如交流 教学重点：重点句型Hi! / hello! What’s your name? My name is … / I’m … 教学难点：句型What’s your name? My name is … 培养学生自如交流的能力 课前准备：VCD光盘、单词卡片、主人公手偶或头饰 教学步骤及建议： I. Greeting & Warming up 本节课为新学期第一节课，所以老师要做自我介绍，并与学生相互认识。 老师面带微笑，与学生亲切问好：Hi! / Hello! My name is … / I’m … 请学生模仿老师与老师打招呼。老师到学生中间与学生互动。 可加入小游戏：I say “Hi!” You say “Hello!”做快速反应练习，进一步拉近师生之间的距离。学生熟悉打招呼用语之后，可加入小chant：Hello, hello! Hi, hi! Hello, hello! Hi, hi! Hello, hello, hello! Hi! Hello, hello! Hi, hi, hi! 老师带领学生边说边做动作，可适当变换语速来增加趣味感。 II. Presentation & Drills 1. 熟悉四个主人公，并与之交朋友。 1) 老师可拿出四个主人公的图片或将其做成指偶或手偶。增加一些神秘气息，逐个出 示人物，老师模仿主人公做自我介绍(Hello, I’m … / My name is …)，请学生与主人公打招呼或握手拥抱。老师可将每一个主人公编一个TPR动作教给学生。规定哪个动作代表哪个人物。 2) 学生熟悉主人公之后，老师再带领学生进行强化记忆。可拿图片进行快速反应，老 师出示人物图片，学生说出人物的名字；或者老师做动作，学生说出名字。 2. 学习句型。 新句型：What’s your name? My name is … / I’m …
新概念英语青少版_1B_备课教案精编版
新概念英语青少版 1B Unit Topic Key words and sentences 16 On the London Eye ●There are two cars in/on/under ... ●Are there any women in front of / near / beside ...? ●There aren't any children in the park. ●There are some children in the classroom. ●How many boats are there in ...? ●I can't see any children in ... but I can see some in ... ●There are two men in the street. They are policemen. 17 Smile, please! ●Can you do Maths? Yes, I can. / No, I can't. ●Can you drive a car? Yes, I can. It's easy. / No, I can't. It's difficult. ●Can you play violin? Yes, I can. I'm good at it. / No, I can't. I'm useless at it. 18 Men can cook ●What's in the packet? Is it tea?
too! No, it isn't (tea). It's coffee. ●I can't see any tea. I can. There's some in the packet. ●Pass / Give me some milk, please. ●I can't see a cup in the cupboard. No, there isn't one. ●I can't see any tea in the cupboard. No, there isn't any. 19 You must eat! ●There's a lot of / lots of fish ... There are a lot of / lots of peaches ... ●Is there any fish ...? Yes, there is, but there isn't any meat. ●Are there any peaches ...? Yes, there are, but there aren't any grapes. ●Buy some bread / peaches, please. Why? There are a lot ... ●Don't buy any bread / peaches. Why not? There aren't any ... ●You must eat. 20 What a surprise! ●What time is it? It's a quarter past two / half past two / a quarter to three. ●What time's / When's your English lesson?
国标等级英语一年级下Unit 7
Lesson 7 It can walk 第一课时 教学内容：LOOK AND STICK, LISTEN AND DO THE ACTIONS & SING 教学目标：1. 学生能够听、说、读单词fly, talk, walk, climb 2. 掌握句型I can … 3. 学生能够哼唱歌曲Blue bird 教学重点：三会单词fly, talk, walk, climb 句子I can… 教学难点：单词climb的发音，以及单词walk, talk的区分 课前准备：单词卡片、图片、VCD光盘、电脑等 教学步骤及建议： I. Greetings & Warming up 1. 师生相互问好。 2. Chant Tiger, tiger, ran, ran, ran Ran, ran, ran, ran, ran Fish, fish, swim, swim, swim Swim, swim, swim, swim, swim Rabbit, rabbit, jump, jump, jump Jump, jump, jump, jump, jump Birb, bird, fly, fly, fly Fly, fly, fly, fly, fly II. Revision 1.Chant后老师紧接着通过TPR或图片复习动物类单词tiger, fish, rabbit 2.复习句子I’m a …并向学生渗透句子I can …。 3. 最后复习的单词设为bird，并通过句子I can fly. 引出第一个单词fly III. Presentation & Drills fly 读音：直接领读。 词义：TPR加语境引出。 操练：老师带领学生边有节奏的读单词，边做出bee, bird, butterfly, plane等的飞行动
新概念英语教案第一册99-100教案
【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that... 一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。 2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。 I’m afraid/sorry/sure (that)... I think/believe (that)... He/She says (that)... They say (that)... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。5’ 3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 4、做204页的改写句子练习。10’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Ow! 语气词“哎哟”。 2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。注意downstairs是个副词，前面不用介词。 4、-Have you hurt yourself? -Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。 【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词） 5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。类似的动词：come，go 6、Here. 这儿，来，来这儿。 7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。Let me do sth. 让我做某事。例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。例句：Let him do it. 8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up
国标等级英语3a课课测 听力原文
国标等级英语3A课课测听力原文 Unit 1 一、听录音，选单词。 1. number 2. middle 3. smile 4. Internet 5. together 二、听录音，选答语。 1. How about your age? 2. What is your first name? 3. Is Smith your last name? 4. Your white hair looks good. 5. Can I use your new card? 三、听对话和对话后的问题，选择正确答案。 1. G: What’s your name? B: Peter. G: Is that your first name? B: Yes, it is. Q: What is “Peter”? 2. G: How do you spell the first name “Peter”? B: P-E-T-E-R. Q: How do you spell the first name “Peter”? 3. G: What is your first name? B: Nick. G: And last name? B: White. Q: What’s his full name? 4. B: How old are you, Lily? G: I’m twelve. How old are you, Peter? B: I’m fifteen. Q: Who is fifteen? 5. F: What’s your school I D number, please? B: It’s 1217. F: OK. Your new library card number is 8966. Q: What is the school ID number?
新概念第一册第一课教案
Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
新课标英语4B课课测参考答案
《国标等级英语》4B课课测参考答案 Unit 1 一、1-5 CBABC 二、1-5 CBBAC 三、1-5 TFTFT 四、1-5 CDBAD 6-10 BADCB 11-15 DACBD 五、1-5 BACDB 6-10 AACBD 六、1. to make 2. to do 3. seeing 4. to share 5. useful 七、1. manage 2. satisfy 3. carefully 4. afford 5. experiment 八、1. to see 2. how to 3. to say 4. what to 5. 我拿不定主意买哪个。 九、(A) 1-5 BBCDC (B)1. Sam is the thinnest, but he runs the fastest. 2. —Can he throw the ball into the basket easily? —Yes, he can. 3. He runs the slowest of the five boys. 4. They are going to play against No. 20 Middle School basketball team. 5. He is good at stopping the players of the other team from getting near the basket. Unit 2 一、1-5 CBBAB 二、1-5 CBAAC 三、1. arrived 2. see 3. break 4. trying 5. took 四、1-5 CADBD 6-10 BDCAB 11-15 DCBAD 五、1-5 ABBCD 6-10 ACBDC 六、1. I think you’d better not tell her about it． 2. The teacher told the children not to play football in the classroom. 3. Please tell them what to do next. 4. That old man has no room to live in. 5. Why not go out for a walk? 七、1. To say 2. to drink 3. cost; buy 4. 我不知道去哪里。 5. 我发现在炎热的夏天很容易入睡。 八、(A)1-5 ADBCC (B)1-5 DCBAA Unit 3 一、1-5 CABAB 二、1-5 CBABC 三、1. can 2. activities 3. necessary 4. work 5. happily 四、1-5 DCCBA 6-10 CBDAB 11-15 CDBAC 五、1-5 ADABC 6-10 BAABD 六、1. control 2. accept 3. discussion 4. spare 5. polite 七、1. can’t be 2. Must; hand 3. should protect 4. might / could borrow 5. be able 八、(A)1-5 BBCDA (B)1-5 CADDB Unit 4 一、1-5 CBBAA 二、1-5 CACAB 三、1. communicating 2. meanings 3. tell 4. doubt 5. but