辽师大版快乐英语三年级下册教案
Unit 1 Lesson 1
【教材分析】
《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》（实验稿）》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it?等几个重
点句型。作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to school\gut up\have breakfast\hurry up及重点句型：What time is it? It’s …. It’s time to …。并复习数字的内容。【教学目标】
1. Knowledge Aims:
(1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers.
(2) The Structure: What time is it? It’s ….
It’s time to ….
(4) The Functions: talk about the time.
2. Ability Aims:
(1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat.
(2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say.
(3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions.
(4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.
3. Emotion Aims:
Let the students make a timetalbe and do something on time.
【教学重点难点】
1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities.
2. Difficulties: The key structures.
【教学流程】
一、Leading in by guessing
1. Warm Up
(1) Greeting
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, Mr Yin.
T: How was your spring festival?
Ss: That’s great.
T: Who is the busy person in your family?
2. free talk and Lead In
(Let them talk about who the busy person is.)
T: (click on the PPT and show mother’s pictures.) I think your mothers are the
busiest person in the family.Do you agree?
Ss: Yes.
T: You know Womem’s Day is coming soon. We should say: Happy Women’s Day for our mothers. Yes or No?
Ss: Yes.
T:Let’s say togeth er.
(Ss say it together.)
T:我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。那么我们是不是让妈妈多休息一会呢？
Ss: 应该。
T: 老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯，下面老师给你们带来了一位好朋友。它能帮助大家养成良好的生活习惯，你们猜猜它是谁？
Ss: It’s …。
（如学生说出具体时间有困难，老师可带学生数一下钟表的指针，或直接回答数字也可）设计意图：本课是开学来的第一堂英语课，精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋，但往往会忽略了为家人操劳的母亲。因此，我设计了Greeting这一环节，让学生谈论Who is the busiest person in your family?，让他们谈论谁是家里最辛苦的人。“00”后孩子自私，他们将父母的付出算做理所应当，不懂得感恩。通过这个环节，重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育，使学生懂得感激父母。然后，鼓励学生养成良好的作息时间。从而导入了本课的教学内容。
二. Present the new structure and the new text:
1．New structure and the new words:
T:look, what is it?(show a clock)
Ss: It’s a clock.
T: Yes, It’s a clcok.
T: Look, What time is it? (点击课件出示重点句。)[由于本句子在前册书已经学过，所以，通过直观的钟表图片和此句型，加深一下学生的印象。]
Ss: It’s …….
如学生不会回答，教师可以指着时针与学生一齐数一数，所以这个数一定要大一些，如12。这样可以代学生复习一下1-12的数字，又可以加深对时钟的认识。
T: It’s one,two,three,four……12.It’s 12 o’clock.
Ss: It’s 12 o’clock.
Ask and answer the question several times then turn the hand to 6:30 and ask: What time is it?
Ss: It’s 6:50.（如学生对整十数字朗读有困难，可以找一些有一定英语基础的小朋友回答，这样既可以正常的保证教学，也可以调动他们的积极性。）
T: Yes. It’s 6:50. It’s time to get up.(TPR)
The students read the sentence after teacher.
Turn the hand again and ask: What time is it?
Ss: It’s 7 o’clcok.
T: It’s time to …….（TPR）
Ss: 吃早餐
T: Yes. Have breakfast.It’s time to have breakfast.
Show the new word card and say one by one.
Teacher writes the structure: It’s time to ……. on the blackboard.
The teacher picks a bag and do the action, let students guess and make a sentence with the structure.
Ss: It’s time to go to school.
2. Play a game.
T: Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
Before the class,Divide the students into 3 groups. The first group asks what time is it? The second group answers: It’s …。The third group says: It’s time to….
Then change the group and act it together.
设计意图：依据小学阶段学生形象记忆强的特点，在此环节中，我利用实物展示一个精致的小闹钟，根据时针的指向，问他们具体的时间，使他们在大脑中建立起直观联系。然后通过课件加深对句型的理解，并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。由于爱玩是孩子们的天性，适当的课堂游戏是必不可少，而操练是新知呈现后重要的一环。我将游戏与练习相结合，这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的积极性，又能使练习更加有效，避免机械化、低效化的操练。
2．New text
(1)Listen and answer
T:(Teacher clicks on PPT)Look at this picture, Who is he?
Ss: He is David.
T: Yes. Look,Linda is sleeping on the bed. Let’s listen to the dialogue and answer:“Is David a good boy?”
The students Listen to the tape carefully and answer the question.
Ss: Yes,he is./No, he isn’t.
(2) Read and answer
T: OK. You’re so clever. Now, read the dialogue and finish the timetable.
(3) Practise
a. Read the dialogue into pairs.(5 mins)
T: Read the dialogue after me, please.
Read the dialogue together.
T: Read this dialogue with your partners.
b. The role-play
T: Look, Who is he/she? (Show the masks and say)
Ss: He/She is Li Ming/Linda.
Use the masks to make the role-play.
c. Disscuss
Listen to dialogue again and answer: Does he have breakfast?
Ss: Yes, he does./ No,he doesn’t.
T: Is it a good habit?
Ss: Yes, it is. /No, it isn’t.
Click on the PPT and show the bad for our healthy.
设计意图：语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时，理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。它能使学生带着具体问题进行阅读，更具有目的性。同时随着问题难度的加深，学生对课文的理解也进一步得到提高，接下来，通
过角色扮演再现对话情境，力争达到自由交谈，托口而出。最后，让学生讨论不吃早餐是否是个好习惯,让学生懂得其危害。
三、Extend
Activities 1 Say a timetable
T: It is a good habit to have breakfast, so we must make a timebable in the morning OK?
Ss:OK.
Pick up the toy clock and make a timetable by themselves.
T: Who wants to say your timebable?
S1: Look, It’s ……. It’s time to …….
S2: Look, It’s ……. It’s time to …….
设计意图：完成本节课的教学任务后，适当的扩展练习是必不可少的。本节课我设计了一个教学活动，目的在于为学生创造一个说的环境，激发学生说的欲望。为了能够不象David 一样，必须要制定出合理的时间表。在老师的鼓励下，他们都想成为一个有时间规律的人，从心理调动了学生说的欲望，自然巩固操练了本课重点句型。
四、Summer-up
T:What can we learn from this dialouge?
Clcik on the PPT,and show:
“To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosopher)
合理安排时间就是节约时间。（英国哲学家培根. F.Time is up. (po int and ask)”Who can tell me What time is it?
Ss: It’s …….
T: It’s time to play. Byebye!
设计意图：课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。教会学生简单的总结，也是我们重要的工作。因此，在本课教学任务完成后，帮助学生进行适当的小结，为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。但在总结中，教师要充分发挥自己的主导地位，对学生进行必要的帮助。
【家庭作业】
1. Read the dialogue into pairs.
2. Make a timetable wite your parents.
设计意图：根据本课的教学重点，我设计了以上两项作业进行巩固拓展。毕竟学生在课上
说英语的时间是非常有限的，利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。同时，让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系。
【教具】
PPT课件the tape word cards a clock and some toy clcoks
【板书设计】
Unit 1 Lesson 1
What time is it?
It’s ……. It’s time to …….
【教学反思】
在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学发，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词，能运用英语交流有关时间的简单信息。当然，在扩展练习一中，由于现在掌握的动词比较少，因此大多数的学生是重复性的练习。
同时，本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为整个学期的教学打好基础。
Unit1 Lesson2
【课标分析】:
低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，三年级小学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。【教学目标】：
知识目标:
1、能听\说\读\写词组 have classes 、have lunch、 go home、 go to bed
2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间
能力目标：
1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
2、本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间
3、能用英语写自己的一天作息时间表
情感目标：
1、通过游戏、小组合作等活动，增进同学之间的交流合作。
2、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。
3、教育学生要珍惜时间。
【教学重点难点】：
本课的教学难点是句型I… at…的构成注意由at引导时间。
【教具】：录音机，磁带，课件
【教学步骤】：
Step1 Warming up and review
(1)Geeting
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,teacher.
(2)Look and say
T:(拿出小时钟)What time is it?
Ss:It’s…
T: What time is it?
Ss:It’s…
（意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习时间，也为本课所要用到的时间做好铺垫。)
Step2 Free talk and leading in
T:I get up at 6:00. I have breaktast at 6:30. What about you? Who can tell me about yours?
S1:I get up at…I have breakfast at…
S2:I….I….
S3:I….I….
（意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生.同时，充分调动了学生的学习热情。）
Step3 New lesson
一、Teaching the new sentence and words
(1)T:（电脑出示卡通人物起床的图片）What do you do at 6:40?(点击电脑，自动说出)I get up at 6:40.
板书I get up at 6:40.领读
T：I get up at 6:40.
Ss: I get up at 6:40.
（用开火车的游戏操练）
S1：I get up at 6:40.
S2：I get up at 6:40.
S3：……………….
(2)T:what do you do at 8:00?
I have classes at 8:00。
教授have classes
S1: have classes--- I have classes at 8:00。
S2: have classes--- I have classes at 8:00。
S3:……………..
（用两人齐说的游戏操练）
T:(电脑出示) I have lunch at 12:00 .
教授have lunch
T:have lunch
Ss:have lunch
Ss:…………
Ss:…………
T:( 电脑出示一桌丰盛的晚餐) What time do you have supper?I have supper at 5:00.(教师边做动作边说)
教授have supper
T:supper—have supper-- I have supper at 5:00.
Ss: supper—have supper-- I have supper at 5:00.
Ss:……….
Ss:……….（用大小声的游戏操练）
T:Good . (电脑出示4:30)I go home at 4:30.
教授go home
Ss:go home
Ss:go home
Ss:…………（用山谷回音的游戏操练）
T:very good.（电脑出示9：00）I go to bed at 9:00.
教授go to bed
T: go to bed
Ss: go to bed
Ss:……….
Ss:……….（用开火车的游戏操练）
（3）Practise
T :This is my day, what about you ? Can you tell me about your day? Please use “ I……at……” (板书I……at…….) Who can?
S1:I get up at …,I …at….
S2:I get up at …,I …at….
S3:I get up at …,I …at….
（意图：通过多种游戏活动练习新授知识，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。）
三、Learn to say
T: These are our timetables,do you want to Billy’s timetable?
Ss:Yes.
T:Ok.(电脑出示Billy’s timetable) Look at the screen , Billy is a good boy , this is his timetable and he has a good habit in his daily life .Let’s have a look. 引导学生看幻灯片，帮助学生理解“timetable” 的意思，并让学生读几遍. (1)Listen ang answer the questions
Questions: 1、What time does Billy get up?
2、What time does Billy go home?
3、What does Billy do at 9:00?
(2)Listen and repeat
(3)分角色扮演
(意图: 学生间的角色表演和练习，增进了同学们间的团队精神。使学生对本课重点难点知识有更深一步认识。)
Step3 Practise
（1）Game: Remember and say
T:Let’s play a game ,first you should finish your chart, then you should ask other students your timetable and you should repeat other students’ timetable,Ok?
Ss:Ok.
T:First ,let’s finish your chart.(later…..) Are you Ok?
Ss:Ok.
Let’s play the game , who can?
S1:…………….
S2:…………….
S3:……………..
(找几个学生做这个游戏)
（2）短语组句游戏
一半学生在纸上写动词，另一半学生在纸上写时间，然后在他们中间各选一人，将两人的短语组成句子。
（意图：精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。短语组句游戏，充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力，鼓励学生创新。）
Step4 Homework
1、Copy the sentence and words five time.
2、Talking about your timetable with your partner.
Step5 Writing on the blackboard
Unit1 Lesson2
I get up at 6:40.
have classes have lunch have supper
go home go to bed
I……at……
【教学反思】
这是一堂有关自己作息时间表教学的单词课.在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.具体体现在以下几个方面:一、以学生为主体的活动安排在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,能进行多种游戏和活动,全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.我安排的活动有两人,小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中,教师做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换,留给学生自由的空间去发挥.二、新旧知识有机结合语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握.在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,给孤立的词汇找到丰富的表达材料.比如:在句子的教学中由上节课学习的get up引入到新课中,培养学生在词中练句的能力.最后,在操练和应用比较成熟的基础上,教师又引导学生开展各种游戏活动,目的在于培养学生的能力.学生在老师层层深入的教学设计引导中,语言交际能力也得到不断提升.
回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方.这节课上,我对调节课堂的能力,应变能力,组织语言的准确性,严密性等还有需要琢磨之处.同时,在教学节奏和教学时间的把握上也应该更紧凑一点,希望能在今后的学习中加以磨练和提高.
Lesson 3
【课标分析】
听做
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱
1.能根据录音模仿说英语；
2.能相互致以简单的问候；
玩演
1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2.能做简单的角色表演；
读写
1.能看图识字；
2.能在指认物体的前提下认读所学词语；
【教材分析】
本课教学是这一课的第一课时，教学内容主要是针对四个四会单词sleepy，early，late，different，一组问答句型What time do you…？I…与Learn to say部分会话的教学。教学时注意帮助学生掌握单词的正确读音，课文朗读的教学强调合适的语音语调以及句子中的重点单词的朗读。
【教学目标】
知识目标:
1. 重点单词：sleeply,eaely,late,different.
2. 重点句型：What time do you…?I…at…
能力目标:
培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。
情感态度价值观：
通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。
【教学重点与难点】
1. 本课重点讨论对日常生活的评价，如I get up early/late…以及询问他人的作息时间。教师引导、鼓励学生多说、多表达。另外，教师可使用时间卡片提示学习本课句型，通过调查表开展任务型活动，使语言运用得更真实、更有目的性。
2. 本课的难点是different，usually的发音，教师可以通过多种形式的活动让学生反复练习。
【教学方式】课堂教学
【教学过程】
一.导入设计
T:Hi,children.Nice to see you.How are you?Are you happy?
【设计思路】
拉近与学生的距离，并有效地创设较好的学习英语的氛围。
二.新课呈现
1)教师出示自己的timetable.
T:This is my timetable.I have a good habit.Let’s go on talking about it.
2)a.Try to use
1.教师介绍自己的作息时间。
T:Look,I get up at 6:00 am.I’m sleepy.（动作表演，让学生理解，然后和一同学的timetable做比较）What time do you get up?
S：I get up at 6：10.
T：I get up early.You get up late.（边说边指两人起床时间，引导学生理解early，late的含义。）
2.再比较一组，引导学生进一步理解early，late.
3.教授单词early，late，教授时可以进行反义词游戏。
4.以同样方式讨论其他动作，导入different.
5.在学说different时，可以按音节来教授。
6.师生问答。
T：What time do you…every day？Ss：I…
7.接龙游戏：在规定时间里，小组同学合作，S1向S2提问：What time do you…every day？S2回答后向S3提问，依次问所有同学，用时最少的小组为获胜组。
8.完成Make a survey部分，教师做示范后，学生做调查统计。选一组学生展示调查结果。
b.Learn to say
1.T：Just now we were talking about our timetables.Now let’s talk about David’s timetable.Let’s read the text first.Then answer the questions：
What time does David get up every day？
2.学生阅读课文，尝试回答问题。
3.自读课文，完成信息表：
David’s Timetable
4. 核对答案，讨论David 的作息时间。
5. T：Is it the same with your timetable？
S：No，it’s different.
向学生介绍美国人的作息时间，教授单词different.
【设计思路】
师生互动，让学生边学习边练习，并通过游戏的形式活跃了学生学习的思维，增强了学生学习的兴趣。这个环节同时也培养了学生阅读与回答问题的能力。
三. 操练巩固
1）学生听录音跟读课文。
2）学生分角色朗读课文。
【设计思路】
让学生进一步熟悉课文内容，提高学生驾驭英语语言的能力。
四.拓展延伸
1）同桌间模仿Learn to say的内容，相互讨论对方的作息时间表。
2）完成活动用书上的听力练习。
【设计思路】
增强学生学习英语的热情，提高学生的听力。
五. 课后作业
1）朗读课文，注意语音语调。
2）造句：What time do you…？I …at…I…early/late.
【设计思路】
督促学生养成课后自主学习英语的习惯，并逐步做到学以致用。
【教学用具】
1.教师准备
（1）自制单词卡片、图片
（2）太阳图片，sleepy，happy等图片
(3)课文磁带
（4）调查表、句型卡
（5）作息时间表
2.学生准备
作息时间表
【教学后记】
A. 鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B. 任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C. 课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D. 学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
Lesson 4
【教材分析】
本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加，难度也增大了。每课中Try to use部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。
【教学目标】
知识目标：1.能听、说、读、写四会短语及单词。
2.能熟练地询问他人：What do you do after school?
能力目标:：通过学习，培养学生的听、说、读、写技能，提高学生对英语的综合运用能力。
情感态度价值观：培养学生团结友爱、互帮互助的精神。
【教学重点与难点】
重点：1.使学生能熟练地掌握Learn to say 中的对话
2. 使学生能熟练地掌握Try to use中的单词、短语和句型。
难点：1.No problem的发音。
2.运用所学的知识进行自由的交流。
【教学方式】情境交际教学法、整体语言教学法、任务型语言教学法
【教学过程】
1.导入设计
Step1:Warmer and revision.(热身与复习)
1. Greetings.
T: What day is today?
S: Today is Tuesday.
T: Who is on duty today?
S:I am. Today is my day.
教师出示卡片，学生齐读复习该句子。
2.Game:Do quickly
T: Look！I have some words. Can you tell me them and do the actions?”（教师出示单词卡，学生读，并做出相应的动作，比一比谁做得快。）
【设计思路】创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习与动作有关的单词与词组，也为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现
Step2: Learning new lesson
1．设计情境，学习新的单词及词组
T: Today is your day, what do you do?
分析句型What do you do? 的句子结构及含义，有层次有步骤进行操练。
T:Today is my day, what do you do?（教师做扫除状)
S1:I clean the classroom.(教师出示卡片，帮助学生更好理解)
T:Let's clean the classroom, ok?
S:Ok!
有层次、有步骤操练clean the classroom
教师提问What do you do ? 学生回答I clean the classroom. 继续强化该词组。
学生问答快速练习。
男生提问，女生回答。
T:Today is my day,what do you do?(教师做扫地状)
S1:I sweep the floor.
T:Let's sweep the floor,ok?
S:Good idea!
如上有层次有步骤操练：sweep the floor,I sweep the floor,What do you do? I sweep the floor.
T:What do you do ?(出示游戏卡片)
S:I play games.
教师领读该词组，由学生针对What do you do ? I play games.进行问答快速练习，再进行左问右答练习。
T:What do you do ?(出示play basketball卡片)
如上进行学习、练习。
操练巩固新知
1)领读、齐读四个新动词词组。
2)汉英互译快速练习。
3)T:Let's play a game,ok?
Let's guess! 游戏练习。
【设计思路】教师设计扫除情境，激发学生的学习兴趣，并通过教师层层递近式的讲解，使学生在活跃的课堂气氛中，不断地掌握新知。教师又结合游戏教学方式，来巩固学生所学新知，达到了寓教于乐的教学效果。
2.课文学习：
教师板书Lesson 4
1)T:When do you go to school?
When do you go home in the afternoon?
教师提示放学时，我们听到电子铃声说什么了？引出：School is over.
大屏幕出示第一幅图，让学生想一想图中的老师和学生在放学时都说了什么。
出示小黑板，学习第一段课文。
教师领读、学生自渎、单个学生扮演教师、全体学生扮演教师。
2)T:School is over,after school,what do you do after school？解析、领读、操练此句。
讨论：What do you do after school? I ----.(让学生通过动作、翻译帮助大家理解他的回答)。调查：通过调查表，一个学生至少要提问三名以上的学生，并作以汇报。
name What do you do after school?
【设计思路】教师仍然在情境教学的教学方式下进行教学，并通过任务型教学方式，激发出学生新的学习兴趣，促进学生积极参与语言交流活动，使学生在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。
T:Today is my day ,what do you do after school?
S1:I clean the classroom.
T:What do you do after school?
S1:I go home.
出示小黑板，教师领读、学生自读、分角色朗读。
3)T:What do you do after school?
S1:I clean the classroom.
T:What do you do after school?
S1:I go home.
T:Let's play basketball,ok?
S1:Good idea!
T:Let's play basketball,ok?
S:Good idea!
T:But,Today is his day,can you help him?
S:Yes,I can.
老师引导那名同学如何表达出请求大家帮助你打扫教室
学习：Please help me ….
操练：Please help me clean the classroom.
用Please help me….造句，教师随口回答No problem. 解释并操练该句。
出示第三块黑板，如上练习。
听录音，整篇课文跟读。
教师领读，学生自读。
【设计思路】在教学中，教师运用了各种形式的阅读，不仅使学生掌握了对话的大意和里面的一些词汇，而且锻炼了学生的语言技能。
3.操练巩固
Step3.practice
1．课文连线：
1.）What do you do after school? A.I go home.
2.）What do you do after that? B.Good idea!
3.）Let's play basketball,ok? C.No problem.
4.）Please help me clean the classroom. D.I clean the classroom
2．分角色表演对话。
3.学生运用学习的主要句型What do you do after school?等自设情境、自编对话，并进行表演进行巩固。
【设计思路】练习是新授的补充与待续,是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段.也是学生形成技能的基本途径.因此我设计了这些练习环节,来巩固学生所学的基础知识并训练学生们的基本语言技能！
4. 小结与课后作业
1）听录音并跟读课文。
2）新的单词、词组及句子各书写五遍。
3）讨论自己在放学后都做了什么事。
【设计思路】通过作业巩固所学知识,提高学生的各种学习技能。
【教学用具】录音机、卡片、调查表、扫除用具、多媒体、小黑板
【教学后记】
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，三年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、等特别感兴趣，因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。我根据各学生的情况分别给予表扬“Well done ”、“Very good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，从这一角度出发，本堂课达到了教学目标。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
课改给了我们英语教师一定的压力，唯有我们不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
Lesson5
【教材分析】
根据学生的年段特点，依据《英语课程标准》三年级教学目标应高于一级要求，接近二级要求。学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能听、说、读、写单词。教材每一课都设计了Try to use部分，引导学生在操练运用所学的中心语言的基础上灵活运用语言。将语言教学和语言活动结合起来，以培养学生在真实情境中运用语言的能力。
【教学目标】
知识目标:
1、能听、说、读、写单词 watch，homework。
2、能熟练回答:Do you...every day? Yes,I do./No,I don't.
3、能表演Learn to say部分的对话。
能力目标:
1、能够熟练掌握询问他人每天日常生活的对话。
2、能够听懂“Do you...every day?”并会用“Yes,I do./No,I don't.”做回答。并能在实际生活中灵活运用。
情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣以及与他人用英语交流的能力。培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力。
【教学重点与难点】
1、让学生熟练掌握本课的单词，熟练掌握并能表演Learn to say的对话。
2、一般现在时的一般疑问句：Do you...？及其肯定和否定回答。
【教学方式】
提问、练习、情景、活动。
【教学过程】
一、导入设计
1、Greetings.
T: Good morning, Boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: How are you ?
Ss: We are fine.
2、复习动词,学生做动作。
【设计思路】集中学生的注意力,使学生进入到学习状态。
二、新课呈现
a.Try to use
1.do homework.
show a photo about do homework.T:What is he doing? Ss:做作业。T:Yes,he is doing homework now.explain the words "homework".
2.watch TV.
Show a picture about watch TV.T：Look! Do you like TV?Ss:Yes,Ido.
T:Maybe you watch TV every day.
3.Do you...every day/every week? Yes,I do./No,I don't.
T:Do you do homework every day? Ss:Yes, I do.T:Do you watch TV every day?Ss:No,
I don't.
4. Show ppt to students.There are two person in ppt.They are Linda and Xiao
Hui.T:Do you want to know what does Xiao Hui do every day?Let's learn it together.
b.Learn to say.
1. Listen to the tape and follow read.
2. Read in pairs.
3. Act in group.
4. Students make their own dialogue.
【设计思路】在情景中学习句型Do you...every day?Yes,I do./No, I don't.本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，通过引导适当，发挥学生在学习中的主体地位。
三、操练巩固
1.阅读理解题：教师将课文内容稍作改动，将动词词组变成横线，学生阅读并填空。
【设计思路】让学生进一步复习和巩固本课所学的词汇。
四、拓展延伸
Games.
1、Show some photos.
T:Which group is the best in our class ?
S1:Do you...every day?
S2:Yes,I do./No, I don't.
【设计思路】通过看图对话练习游戏,巩固本课句型,激发学生学习热情。兴趣和成功往往紧密结合。教学中，努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。
五、课后作业
1、Recite the text.
2、Copy new words and sentences，make new dialogue with partner.
【设计思路】培养学生应用本课所学句子与同伴互助、交流英语。发展自主学习的能力与合作创新的精神。
【教学用具】PPT、radio、photos、word cards.
【板书设计】 Lesson 5
1、 do homework
2、 watch TV
3、 Do you...every day?Yes, I do./No, I don't.
【教学后记】在本堂课中我让学生们用所学的内容通过游戏等方式激发他们学习英语的兴趣，让他们敢于表达，尽可能的调动学生的主动性。使学生在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才能提高。在新课程改革标准的大潮中，身为小学英语教师，我愿虚心地向同行教师学习。以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
Lesson 7
【教材分析】《快乐英语》是根据教育部制定的《英语课程标准（实验稿）》编写的一套突出兴趣教学，难度适中，适合全国大部分地区使用的义务教育课程标准试验教科书。本单元重点学习有关超市购物方面涉及的食物、生活用品、文具用品、服饰、介词短语和句型等。本课是小学《快乐英语》第六册第二单元Lesson 7(第一课时)。这些用语贴近生活。因此，在教学中我布置超市场景，让学生在自然的情境中掌握语言。
【教学目标】
知识目标：
1.能听、说、读、写单词supermarket，buy，fruit。
2.能听、说、读、写掌握句型What do you want to buy？I want to buy...
能力目标：
1.能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话。
2.能用英语到超市购物。
情感态度价值观：
1.了解超市购物的程序、常用指示性标记及日常用语。
2.培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：
Learn to say的课文及Try to use的单词和句子。
教学难点：
句型What do you want to buy？ I want to buy...的掌握。
【教学方式】情景式教学法、趣味活动教学法、任务教学法、评价教学法
【教学过程】
一、热身
1.师生一起欣赏并演唱歌曲Can I help you?
2.T（教师热情地跟全体学生打招呼）：Hi, boys and girls. How are you going? It’s
a beautiful day, isn’t it? Are you happy today?
S：Hello,Ms Fan. Me too...
3.引导学生互相问候。S：Hello...
【设计思路】上课初始，通过打招呼，唱英文歌曲，达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂。为以下的教学做好铺垫。
二、新课呈现
1.快速抢答游戏，复习食品、水果名称。（将学生分成四组，教师出示单词卡片，学生快速抢答。答对一个，将为本小组赢锝一颗星星。比一比哪一组赢得星星多。）
2.教师出示课件，布置超市场景，摆好各种水果。
3.T：Great! You did a good job. Today,let’s go on learn Lesson 7. Read after me, Lesson 7. (板书课题)
【设计思路】通过复习所学的词汇，及超市场景的布置，为这节课的教学做一层铺垫。三、新课教学
a．Try to use
1.T（出示苹果和香蕉）：I like apples and bananas. I need some fruit. 教授fruit，并出示多种水果，如orange, pear, grape, pineapple, watermelon 等。反复强调：Orange is a kind of fruit. Pear is also a kind of fruit...然后请学生猜fruit的含义。学生操练fruit的拼读。
2.T：What’s the mean of “vegetable”? 学生回答“蔬菜”。
T：Right! Then where can we buy fruit and vegetables? 学生回答“超市”。
3.教师板书supermarket，并示范读音，学生跟读并速记单词。
4.回音游戏，操练单词。（教师大声读单词，学生按小组依次渐弱读单词，模仿山谷回音。）
5.T：I want to buy some fruit. What do you want to buy? 出示主句型。学生操练句型。
6.出示Chant，领读并齐读。
Supermarket supermarket supermarket
What do you want to buy?
I want to buy fruit.
I want to buy vegetables.
7.出示课件，造句。（利用课前分的四个小组，教师分别从四个小组中选出程度相近的学生造句，答对的学生可以为本小组赢得星星）
【设计思路】通过各种变换形式的读、拼单词，让学生快速的，并熟练掌握本课的单词。最后通过一个Chant把本课的词汇贯穿到一起，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。
b．Learn to say
1.T（出示教学挂图并作背景介绍）：David and his mother are going to buy something in the supermarket. Let’s listen to the tape. Look for th e new words.
学生聆听，寻找新词。教师引导学生交流、解答。
2.T：What does David’s mom want? What does David want? Let’s listen to the tape and find the answers.
3.学生回答问题。
S：David’s mom wants...
David wants...
4.再听一次录音，模仿录音中的语言语调朗读课文。
5.教师和全体学生一起改编表演小对话。
T：What do you want to eat for breakast?
S：I want...
T(Open the fridge)：Oh, sorry. The fridge is empty. There’s no milk\...in the fridge. Let’s go to thesupermarket and get some...OK?
S：OK.
T（拿出纸笔）：First,let’s make a shopping list. We need some milk, bread, fruit, vegetables...
6.T（戴好帽子扮演saleswoman，利用单词卡片表演）：Hi, can I help you? What do you want to buy?
S(Customer)：I want...
(请多个学生上台表演、操练)
7.教师和学生分角色朗读。
【设计思路】对于课文的设计，我采用整体理解对话的方式，让学生先听录音，然后带着问题再听录音找答案，发展学生选择信息、捕捉信息的能力，有效地指导学生提高听力水平。
四、巩固和延伸
1.教师出示学生学习过的食品、水果图片，引导学生改编课文内容。
2.学生表演课文小对话。（教师与学生共同为四个小组打分。）
五、课后作业
1.评选本课的优胜小组，以示鼓励。
2.Make a shopping list for your family.
3.Go to the supermarket and buy something.
【设计思路】通过采用创设情景对话的方式，让学生发挥自己的创新能力来理解课文、运用语言。这样做，可以培养学生的口语交际能力。
【教学用具】
录音机磁带单词卡片一些水果购物单、笔课件
【教学后记】
本课的教学设计，我主要是依据英语新课标理念。首先，在这节课中我遵循以学生为中心，以问题为中心，民主、平等、和谐的原则，强调英语学习的情景，强调英语学习的生活意义，强调以学生为主体的学习意识，因此，在设计导入教学环节时，我利用音乐创设更加真实的英语氛围，在轻松自然的学习环境中学习英语。其次，新课标的中心点是提高学生的学习能力。英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生听说的能力。在加强本课重点句型“What do you want to buy? I want to buy... 。的训练时，尽量为学生多创设交际机会。交际能力是运用英语知识和技能的综合体现，只有在实际的语言实践中才能提高。充分利用多媒体的作用，选择栩栩如生的画面，使学生犹如身临其竟，练习积极，表演的有声有色，真正达到了学以至用的目的。
最后，新的课程标准强调，小学英语教学必须在课堂教学中突出“以人为本”的教学理念，构建一个开放性的英语教学体系，以激发学生的兴趣为龙头，采取开放式的、多元化的教学手段，使学生在参与的全过程中发展思维，培养创新能力。竞争性的比赛有助于强化学习效果。小学生有争强好胜的个性，有趣的比赛能激发他们的竞争意识和集体主义精神，活跃思维。比赛中，他们会克服腼腆羞怯的心理障碍，放声大胆地开口说话。生动活泼的表演，强调语音和听说，贴近学生的生活和学习实际，有利于教师设计接近于实际意义的语境，让学生进行听说训练，提高英语表达能力。
这堂课的教学情况来看，我深深感觉到教师具备了良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感觉到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
Lesson 8
【教材分析】
本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加，难度也增大了。每课中Try to use部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。
【教学目标】
知识目标: 1、听、说、读、写介词词组in front of,next to.单词on,free.
2、熟练运用句型Where’s the milk? It’s in front of the bread.
3、能灵活运用新旧知识组织对话，完成一定交际性的语言任务。
能力目标: 1、培养学生的观察力、想象力，发展学生的综合语言运用能力。
2、引导学生积极与他人合作，培养学生的团结合作意识。
情感态度价值观：1、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。
2、教育学生要珍惜亲子之间的感情。
3、学习相关购物经验。
【教学重点与难点】
1、掌握四会词组及句型。
2、在真实语境中灵活运用句型。
3、词组next to的发音。
4、能根据实际情况灵活运用句型。
【教学方式】
1、教学方式：情境教学法，游戏教学法
2、学习方式：合作，探究，体验学习法
【教学过程】
一导入设计：
1.Greetings.
2.欣赏一首有关介词的歌曲，教师可用手指和拳头的关系形象地帮助学生理解。歌词：in, on, under, behind, in front of, behind, beside, next to.
3.Freely talk: My mood is very happy today. Because this day is my birthday. This evening I will have a party ,would you like to join in ? ( I’d like to.) OK ,I will buy something for the party ,so ,let us go to the supermarket.
【设计思路】创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。课初始，通过打招呼，唱英文歌曲，达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂。为以下的教学做好铺垫。
二新课呈现：
1.教师继续借助手指和拳头，逐个教授三个主要介词短语in front of ,next to, on.
2.请三位学生ABC上讲台，站成一竖排。C is in front of B,B is in front of A.
3.要求其他学生说出自己与前后座同学的位置关系。
4.把牛奶或面包放在盒子前，盒子上，盒子旁，具体教授in front of ,on, next to.
5.用milk,bread,fruit等实物，随即摆放位置。
T:Where is the milk? S: It is….
6.教师展示超市图片，T:What’s this? Ss:It’s a suppermarket.
【设计思路】创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生活。同时，师生问答游戏，充分调动了学生的学习热情，使课堂教学得到升华。
7.教师展示超市图片，并作背景介绍：David and his mom are in the supermarket. They are looking for the milk, the bread ….But where is the milk? Listen to the tape and find the answer.
8.学生回答问题，再听一次录音，模仿录音中的语音语调朗读几遍课文。
9.对Buy …,get…free.稍作解释，帮助学生理解课文意思。
10.学生分角色朗读课文。
11.Game:演一演，猜一猜。
一同学抽取一张卡片，并表演上面的介词，其它同学猜，看谁最快。
12.Game:对对碰。
学生分两人一组，一人做动作，一人说介词。如果动作与动作相符，能得到老师的奖励。
【设计思路】通过多种游戏活动练习新授句型，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。
三操练巩固
操练词汇：
1）Spell the word group by group.
2) Spell the word boys by girls.
3) Read words as soon as quickly.
4）Read the words one by one.
5）Read the words loudly an lowly.
6）Each group spell the word’s one letter, and then say it together.
7）Read line by line. Read row by row.
8）Spell boys and girls.
9）Following the teacher’s hands, read loudly or lowly.
【设计思路】通过各种变换形式的读、拼单词，让学生快速的，并熟练掌握本课的单词。最后通过导入部分的歌曲把本课的词汇贯穿到一起，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。
四拓展延伸
1.教师出示try to use 中的图片，根据所学句型看图说话。
2.学生改编课文内容。
3.自编自演对话。
T: Excuse me. Where is the…?
S: It’s +介词短语。Let me show you.
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辽师大版快乐英语六年级下必会 get—— got 得到 buy—— bought 买 watch—— watched 观看 go—— went 去 swim—— swa 游泳 eat—— ate 吃 am/is—— was 是 have—— had 有 are—— were 是 give—— gave 给 do—— did don’t—— didn’t live —— lived 居住 want—— wanted想要 call—— called 打电话 ask—— asked问e—— came 来 say—— said 说 walk—— walked 散步 ,走 take—— took 带 win ——won 赢 put—— put 放 shout—— shouted 喊 make—— made 制作 write —— wrote 写see—saw 看sweep—— swept 扫fly —— flew 飞listen—— listened 听clean—— cleaned清扫play—— played 玩 lay—— laid 躺work —— worked 工作 think—— thought 想,认为 dance—— danced跳舞 形容词比较级和最高级（原级——比较级——最高级） thick —— thicker—— thickest thin —— thinner——thinnest heavy—— heavier—— heaviest light —— lighter—— lightest big—— bigger—— biggest small—— smaller—— smallest long—— longer—— longest short—— shorter—— shortest tall —— taller—— tallest old—— older—— oldest young—— younger—— youngest bright—— brighter—— brightest strong—— stronger—— strongest fast—— faster—— fastest high—— higher——highest clever—— cleverer—— cleverest 必会单词词组 sun 太阳； moon 月亮； weekend周末；visit 拜访 ,访问；grandparents祖父母 ,外祖父母；sleep睡觉；trip 旅行；sunrise日出；holiday 假期；different 不同的；model模型；meet 遇见,见面；leave 离开；this afternoon 今天下午；borrow some books 借几本书； make a plan制定计划； have a trip旅游； stay at home待在家里； start 开始； homework 家庭作业； hungry 饿的； check 检查；fridge 冰箱；hear 听； race 比赛； tired 累的； thirsty 渴的 必会句型 1.My book is thick. Yours is light. 我的书厚 ,你的薄。 2.My rope is longer than yours.我的绳子比你的长。 Your arms are longer than mine你.的胳膊比我的更长。 3.I ’m taller than you. You ‘re older than me.我比你高。你比我（年龄）大。 4.Which is bigger, the earth or the moon? 哪一个更大 ,太阳还是月亮？ The earth is bigger太.阳更大。 5.Who is the oldest in our class? 我们班谁的年龄最大？ I think Billy is the oldest. 我认为 Billy最大。
辽师大版小学英语三年级下册
辽师大版小学英语三年级下册《Unit4》教学设计 一、教材分析 本课教学内容是辽师大版三年级英语下册Unit 4的第一课时，重点围绕几个动物单词展开多种教学活动，并通过学习句型what do you see?I see…，让学生在具体情境中熟练回答。 二、学情分析 小学三年级学生，好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。 三、教学思路 本节课所学的动物单词有：pig、bird、chichen 、fish、sheep，并要求学生熟练运用“What do you see?I see…的句型在具体情境中进行交流。为了吸引学生兴趣，我设置了一个牧场的场景，让学生听各种小动物的声音，来学习新词，并让他们模仿该动物，另外，在讲新词的过程中，利用已经学过的句型：How many? 引出新句型：What do you see?I see．．．本节课主要采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法，并展开相关趣味性活动。 四、Teaching Aims: Knowledge Aims 1. Learn and use the sentence:What do you see?I see… 2. Learn and say the new words:pig、bird、chichen 、fish、sheep Ability Aims： According the pictures and situation to say the words and the sentences. Emotion Aims： Ask students to know: animals are our good friends,so we’ll protect them. 五、The key points and difficult points : 1.Learn and use the sentence:What do you see?I see… 2.Learn and say the new words:pig、bird 、chichen、fish 、sheep
(完整word)辽师大版快乐英语六年级下必会
六年级必会过去式 get——got 得到buy——bought 买watch——watched 观看 go——went 去swim——swa游泳eat——ate 吃am/is——was是have——had 有are——were 是give——gave 给do——did don’t——didn’t live——lived 居住want——wanted想要call——called 打电话ask——asked问come——came 来say——said 说walk——walked 散步，走take——took 带win——won赢put——put 放shout——shouted 喊make——made 制作write——wrote写see—saw看sweep——swept扫fly——flew飞listen——listened听clean——cleaned清扫play——played 玩lay——laid躺work——worked 工作think——thought想，认为dance——danced跳舞 形容词比较级和最高级（原级——比较级——最高级）thick——thicker——thickest thin——thinner——thinnest heavy——heavier——heaviest light——lighter——lightest big——bigger——biggest small——smaller——smallest long——longer——longest short——shorter——shortest tall——taller——tallest old——older——oldest young——younger——youngest bright——brighter——brightest strong——stronger——strongest fast——faster——fastest high——higher——highest clever——cleverer——cleverest 必会单词词组 sun太阳；moon月亮；weekend周末；visit拜访，访问；grandparents祖父母，外祖父母；sleep睡觉；trip旅行；sunrise日出；holiday假期；different不同的；model模型；meet遇见，见面；leave离开；this afternoon今天下午；borrow some books借几本书；make a plan制定计划；have a trip旅游；stay at home待在家里；start 开始；homework家庭作业；hungry饿的；check检查；fridge冰箱；hear 听；race比赛；tired累的；thirsty渴的 必会句型 1.My book is thick. Yours is light.我的书厚，你的薄。 2.My rope is longer than yours.我的绳子比你的长。 Your arms are longer than mine.你的胳膊比我的更长。 3.I’m taller than you. You ‘re older than me.我比你高。你比我（年龄）大。 4.Which is bigger, the earth or the moon? 哪一个更大，太阳还是月亮？ The earth is bigger.太阳更大。 5.Who is the oldest in our class? 我们班谁的年龄最大？ I think Billy is the oldest.我认为Billy 最大。 6.I’m going to play football.我打算去踢足球。
小学英语的快乐教学 (2)
快乐英语快乐学 内容摘要:在英语教学中，教师应尽可能利用多种教学方法，使全体学生积极主动地参与教学过程，让英语课堂充满快乐氛围，让课堂成为学生的家园。在教学方法的尝试中，教师以营造学习氛围为基础，在教学中采用游戏活动、运用艺术表演、贴近实际生活等形式让快乐走进英语课堂。 关键词: 兴趣 快乐 教学 “兴趣是最好的老师”，是引起学习动机、推动学生学习的一种重要心理因素。因此，在英语教学中，教师应尽可能利用多种教学方法，使全体学生积极主动地参与教学过程，增加他们动脑、动耳、动口、动手的机会，让英语课堂充满快乐氛围，让课堂成为学生的家园。那么，如何把新课程标准的理念落实到英语课堂教学，让快乐走进英语课堂呢？我在教学中是这样做的。 一、营造快乐氛围，使教学目标得以实现 新课程标准指出：要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语环境之中，自觉地、不知不觉地进行自主学习，从而实现教学目标。 所以，对于学生来说，营造一个良好的学习氛围，有利于提高他们学习英语的兴趣。因此教师必须重视英语环境的布置，让学生沉浸在浓厚的英语气氛里，嘴里时时迸出英语来。如：在教学完“学习用品”后，我让学生自己和朋友之间制作一些美丽的单词贴片，贴在桌、门、铅笔盒、各种笔等所有学过的物品上。学生一进教室，看到的是美丽的贴片，工整的英文，他们在不知不觉中就念起了英语，在无形的快乐中学到了英语。有的还让其他的同学拼写呢！“Can you spell it ?”“Yes,I can.B-O-O-K，book.”有了如此丰富的学习环境，学生能不“乐学”吗？ 二、采用游戏活动，使英语教学充满活力
辽师大版快乐英语12册lesson3说课稿
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 今天我说课的内容是快乐英语十二冊
辽师大新版小学三年级英语(上)期末总复习资料
小学英语三年级（上）知识点汇总大纲 Unit 1 1.单词：①Hello！你好②I'm=I am我是③your你的④name名字 ⑤what 什么⑥Goodbye！再见 2.句型：(1) What's your name? 你叫什么名字？ I'm Li Ming. 我叫李明。 (2) Goodbye! 再见！Bye! 再见！ (3) Nice to meet you! 见到你很高兴！ Nice to meet you,too! 见到你我也很高兴！ (4) Stand up! 起立！Sit down! 坐下! 3. 打招呼的三种方式：(1) Hello！(2)Hi! (3) Hey! 【你好！】 4. 人名的书写：(1)如果是英文名字，开头字母需要大写，其他字母小写。 例如：Linda (2)如果是中文名字，由两个字组成，姓和名开头第一个字母都 需要大写，并且两者书写时要分开。例如：Liu Gang 如果是由三个字组成，姓氏和名字中的第二个字都需要开头 字母大写，第三个字开头字母小写，并且第二个字和第三个 字要合在一起写。例如：Zhang Xiaohui Unit2 1. 单词：①class 班级②my 我的③book 书④bag 书包⑤pencil铅笔 2. 句型：(1) Good morning! 早上好! —Good morning! 早上好！ —Morning! 早上好！ (2) What's your name？你叫什么名字？ My name’s Lin Gang. = My name is Liu Gang. 我叫刘刚。 (3) Here's your book. 这是你的书。 Thank you. 谢谢。 (4) Open your book. 打开你的书。Close your book. 合上你的书。 (5) Thank you. 谢谢。 You are welcome. 不客气。 (6) Sorry! 对不起！ That's OK. 没关系。 Unit3 1. 单词：①grandpa 爷爷，外公②grandma 奶奶，外婆③pencil box 文具盒 ④its=it is 它是⑤cool 酷⑥pen 钢笔⑦eraser 橡皮 ⑧new 新的⑨fine好的⑩good 好的(11)bad 不好的 (12) mom妈妈 2. 句型：(1) How are you? 你好吗？—Fine, thank you. 很好，谢谢。 —I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。 —Not good. 不是很好。 —So bad. 如此糟糕。 (2) Here's a new pencil box for you. 这是给你的一个新文具盒。 Thank you. 谢谢。
快乐英语三年级下册教学设计辽师大版教案
Unit 1 Lesson 1 【教材分析】 《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》 (实验稿)》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it? 等几个重点句型。作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to school\gut up\have breakfast\hurry up 及重点句型：What time is it? It ' s….It' s time to…。并复习数字的内容。 【教学目标】 1. Knowledge Aims: (1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers. (2) The Structure: What time is it? It ' s … . It' s time to … . (4) The Functions: talk about the time. 2. Ability Aims: (1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat. (2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say. (3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions. (4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write. 3. Emotion Aims: Let the students make a timetalbe and do something on time. 【教学重点难点】 1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities. 2. Difficulties: The key structures. 【教学流程】 一、Leading in by guessing 1. Warm Up (1) Greeting T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Mr Yin. T: How was your spring festival? Ss: That ' s great. T: Who is the busy person in your family? 2. free talk and Lead In (Let them talk about who the busy person is.)
辽师大版快乐英语六年级上单词练习
Unit 1(6个单词) .雨伞.也许，可能.手表 雨衣.照相机.贺卡，卡片 Unit 2(7个单词) .毛巾.凉鞋这些我的 .拖鞋.运动鞋.眼镜 Unit 3(10个单词) .网友.新西兰弹吉他喜欢唱歌 .高（第三人称单数）跳得高.快（第三人称单数）跑得快.好（第三人称单数）舞跳得好 Unit 4(10个单词) .特别的.爱好（第三人称单数）去宿营 （第三人称单数）去钓鱼.收集（第三人称单数）收集石头.邮票（第三人称单数）收集邮票（第三人称单数）去划船
（第三人称单数）去远足 Unit 5(10个单词) .编辑电视台（第三人称单数）去工作 （第三人称单数）打扫卫生.文章.夜晚 .一顿饭（第三人称单数）做饭 （第三人称单数）看电视（第三人称单数）洗衣服 Unit 6(14个单词) 博客头发.相同的，一样的.兴趣 （第三人称单数）画画.活动；运动（第三人称单数）锻炼；做运动.野餐（第三人称单数）（举行）野餐 .电子邮件（第三人称单数）写电子邮件 .冲浪.互联网（第三人称单数）网上冲浪；浏览网页 Unit 7(6个单词) .看望；拜访祖父（母），外祖父（母）
看望（外)祖父母读故事书 看电影玩电脑游戏 Unit 8(13个单词) .农场参观农场.种植种菜 .骑；乘骑马.摘.水果摘水果 .喂养喂鸡食品博览会享受，喜爱Unit 9(8个单词) .博物馆.哪一个恐怕；害怕.医院 书店乘地铁乘火车乘飞机Unit 10(9个单词) .地图沿着……走.第二（的）.街道右转挨着……，在……旁边.银行左转.距离近，不远 Unit 11(9个单词)
.你的.蜡烛许愿.一月 二月.三月.四月五月.六月 Unit 12(16个单词) .月份.重要的.假期.国家 .装饰，布置.圣诞节.买.七月 .八月.九月.十月.十一月 十二月紫禁城；故宫颐和园快速公交
小学开心英语1-8册文单词Gogo版
开心英语单词复习资料 第一册 Unit1 hello hi goodbye bye 你好你好再见再见 apple banana cat ant bear carrot 苹果香蕉猫蚂蚁熊萝卜 Unit2 table desk chair book pencil eraser dog elephant 桌子书桌椅子书铅笔橡皮狗大象 fish duck egg fox 鱼鸭蛋狐狸 Unit3 fly read sing draw swim cook jump 飞读唱歌画画游泳煮跳 goat hippo insect girl hat ink 山羊河马昆虫女孩帽子墨水 Unit5 family mother father sister brother friend 家庭妈妈爸爸姐姐/妹妹哥哥/弟弟朋友juice kangaroo lion jam kite lemon 果汁袋鼠狮子果酱风筝柠檬 Unit6 teacher student parent baby girl boy 老师学生父母亲婴儿女孩男孩 monkey noodles melon nose ox 猴子面条甜瓜鼻子公牛 Unit7 whale panda polar bear lion tiger rabbit 鲸鱼熊猫北极熊狮子老虎兔子 panda queen rabbit piano question rice 熊猫女王兔子钢琴问题米饭
Unit9 red yellow blue green orange purple 红色黄色蓝色绿色橙色紫色 sun tiger umbrella soccer TV unhappy 太阳老虎雨伞足球电视不开心 Unit10 balloons candles presents cookies plates cups 气球蜡烛礼物小甜饼碟子杯 violin watch box volleyball window exercise 小提琴观看/手表盒子排球窗户练习 Unit11 cake cheese ice cream bread salad soda 蛋糕奶酪雪糕面包色拉汽水 yo-yo zebra yogurt zoo 摇摇球斑马酸奶动物园 Culture1 sheep panda cow tiger crane fish snake monkey 绵羊熊猫奶牛老虎丹顶鹤鱼蛇猴子 Culture2 curry hamburger coffee fried chicken noodles dumplings tea 咖喱汉堡包咖啡炸鸡面条饺子茶cheese 奶酪
辽师大版小学快乐英语五年级下第一阶段测试
学校 班级 小学五年级英语阶段测试一姓名 （满分100 分）考号 一．选择。 1. （）____do you do after class? I play games . A: Where B: What C: Who D: When 2. （）Do you go to school early every day ? _____. A: Yes, I do . B: Yes, I don ’t C: No , I don ’t D: No, I do . 3. （）Wash ____face . A: your B: you C: I 4. （）I play ____football after school. A: a B: the C: X D: an 5. （）Do you watch TV ____the weekend ? A: on B: in C: at D: of 6. （）Do you watch TV every day ?_____.
A: Yes, I don ’t B:No, I do C: Yes, I do 7. （）I usually get up ____8:30am. A: in B: at C: on 8. （）____time is it ? A: What ’s B: What C: When 9. （）It ’s time ____go home . A: for B: to C: of 10（）When ____you go to bed ? A: do B: does C: are 11（）I often play ____violin. A: a B: an C: the 12（）I get up ____in the morning . A: usually B: about C: early 二．完成填空。 1. I get up at 6:30 in the ____ ( 早晨). 2. She eats ____( 早饭) at 7:10.
四年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课
英语课外阅读教案 （四年级） 建湖县九龙口镇中心小学
《JULIA’S PICTURES》简案 教学内容： 《快乐阅读》 JULIA’S PICTURES教学目标： 1．让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect 2．让学生会听、会读、会说句型she can ? she can ’ t ?3．试着让学生掌握三种阅读方法 . 教学重难点： 1．让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect 2．让学生会听、会读、会说句型she can ? she can ’ t ?3．试着让学生掌握三种阅读方法 . 设计理念： 让学生体会阅读乐趣，掌握阅读方法。 教学准备： 课件、头饰 学程预设：
Step one: Warming up
1.Enjoy an English song about pictures. 2.Greetings. 3.Play a guessing game about pictures. 【设计意图：以游戏的方式导入故事的主人公，调动课堂气氛，使课堂充满活力。】 Step two: Presentation 1.Introduce the park 2.What ’ s in the park? There is ? There is ? 3.Read and choose. What can you draw? What about JULIA? Can she draw well? 4.Read and match 她依次画了哪些东西？ 5.Read and circle 她画的每样东西像什么？ 6.Look and think 【设计意图：本环节的阅读教学中，设计了不同形式的问题，由浅入深，层层剖析，便于学生深入理解文本对话。初步教学生三种阅读技巧，也为以后的学习做铺垫。】 Step three: Consolidation 1.English theatre. 2.Let ’ s talk What do you want to do in trouble? 【设计意图：本环节意在指导学生学会思考，学以致用。问 题的设计贴近生活。】 Step four: Homework
(完整)辽师大版快乐英语四年级下
辽师大四年级下快乐英语单词汇总 https://www.360docs.net/doc/113527541.html, Score
friends. 4.I 'm not Sandy. 5.Excuse me. 6.Is this your book? 7.May I have a look? 8.It' s my new book. 9.Can I have a look? Can I take a look? 重点句型背会 1.This is my teacher. 2.Nice to meet you. 3.Today we have two new
5 10.Bob has a new ruler. 11.I want a new pencil. 12.Do you want a new eraser now? 13.Look there! 14.Is it Linda 's pen? No,it isn 't. 15. Her pen is red. 16. Here' s a letter. 17. Whose letter? 18.I think it 's grandma Lee' s letter. 19.Is this your letter? 20.Thank you so much. You' re welcome 21.Whose football is it? It's Billy 's football. 22.I don't know. 23.Kick the football. 24.I'm so sorry. 25. No problem. 26. Watch me. 27. Drive a car. Fly a kite. Walk like a robot. 28. This is not your skirt. 29.It 's my skirt. 30.Your skirt is on the bed. 31.What' s in my hand? 32.It's time for the party. 33.Are you ready. 34.It's too big. 35.Where's my football? It 's in the box. 36.Let me get it. 37.In the washing mashine. 38.Is it my beautiful white shirt. 39. (打电话)Is that Linda? This is Linda. 40. What' s that over there? 41. Thank you very(so) much. You're welcome. 42. Let me take a picture for you. All right. 43. My tail is long(short). 44. My tail is broken. 45. Don't warry. 46. You'll have a new one. 47. Where are my shoes? They are under the bed. 48. Are they in the glasses case? Yes,they are./No,they aren't. 49. They are on your head. 50.I forgot. 51.Take off your socks.
辽师大版人与自我三年级下册定稿版
辽师大版人与自我三年级下册精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
第一课为他人喝彩 教学目标 知识目标：了解个人身心健康知识，懂得欣赏赞美他人 能力目标：了解欣赏他人优点的方法，学习人际交往的方法情感与价值观目标：学会接纳他人 教学重难点 重点：懂得欣赏赞美他人 难点：能够欣赏赞美他人 教学建议 情景屋 每个人都有优点，找找班级内同学们的优点，为他们喝彩吧！ 1、你的歌声真好听 2、你的球技真好 3、你写的字真棒 4、你真有爱心， 总结，发现他人的优点，为他人喝彩，你会收获许多快！
探秘营 活动一 心情会怎样 当别人夸赞你时，你的心情怎样当你为别人喝彩时，他们的心情又会怎样分别写一写。活动二 夸一夸，真高兴 夸奖别人有哪些好处呢？我们在为他人喝彩时需要注意些什么呢？同学们互相交流一下吧！ 1、可以学习别人的优点， 2、态度要真诚 3、注意不要产生嫉妒的心理 4，能增进友谊 总结，学会赞美他人别人快乐我也快乐，智慧窗 活动一 猜猜他是谁 全班分成若干小组，在小组内，一名同学说另一名同学的优点，其他同学猜猜她说的是谁，再说说这名同学还有哪些优点，
1、发现优点，当面称赞 2、注视对方，是良好沟通的开始， 3、用恰当的语言称赞对方，不夸张，符合事实 4、真诚待人，发自内心地欣赏他人， 活动二辨一辩 图中男孩谁做的对，为什么？ 同学考了一百分， 左图：有什么了不起 右图：祝贺你 活动三，人人争当“七色花” 每个人都有优点，用你喜欢的，适合的方式为同桌喝彩吧 1、你写的字真认真 2、你经常帮妈妈做家务真勤劳 3、你这次考试进步了 总结用赞赏的眼光看别人，别人会更美
最新辽师大版快乐英语二年级下册教案名师精心制作教学资料
【教材分析】学生已经学会了26个英文字母，并且已经懂得英文字母的书写要求。从本课 起，学生要在原有基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。因此，从本课开 始，教师除了让学生能够“四会”即听说读写句型外，还应布置大量的句子让学生练习抄写。 这样，才能使学生尽快实现从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，在英语句子书写要求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书写不同，教学中要格外注意。 Teaching aims: Knowledge aims: 1.Enable the Ss to use the sentence patterns freely in real life: Today we have two new students./I?m from ,. 2.Enable Ss to understand and speak the characters?names and the countries: Tom, Takuya, Yuan Yuan, Joker, England, Japan, Australia. 3.Make sure students can listen, speak, read and write the new sentence patterns: I’m Helen./I’m in Class1. Ability aims: 1. To develop the students’abilities of speaking and listening. 2. To train the students’ability of working in groups. Emotion aims: 1. To improve their culture feelings about other countries by learning the flags. 2. To develop the students’interest in English. Important points and difficult points: 1. Make sure Ss can not only use the sentence pattern “I’m Helen./I’m in Class1.”freely, but also write them correctly. 2. To train Ss express the countries correctly by using the pattern “I?m from ,.” 3.To make Ss understand the differences between student and students. Teaching aids： PPT photos recorder tape flags Teaching methods: 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Teaching procedure Step1. Lead in 1.Make greetings. T: Hello, children. How about your holiday? Do you have a good time? Ss：Yes! T: Do you miss me？
天津市小学二年级快乐英语教案
天津市小学二年级快乐英语教案 Unit 3 Our school Teaching aims and demands: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:a school, a classroom, a library, a music room, a gym，an art room 2. 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作. 3. 培养学生热爱班级，热爱学校的情感。 Teaching main and difficulty: a school, a classroom, a library, a music room, a gym ,an art room 以及句型This is our school的灵活运用。 Teaching aids: Cards radio picture Teaching steps: Step 1: Revision T: hello, boys and girls. S: hello, teacher. T: Do you like drawing?
S: yes. T: This picture about shape, Ok? S: Ok. T: Ok. You please. T: other students say shapes. Ok? T: Oh, good! Let us chant! Ok? S: Ok. Step 2: Presentation T: look, what shape? This is our school. 在我们学校里一楼西侧是什么教室呢？ S:图书馆。 T：yes, it is library. (用同样方法学习单词a classroom, a library, a music room, an art room ) T: 出示a gym卡片，what is this? (封闭式体育馆,在不久的将来我们学校也会拥有这样的体育馆。)
小学英语校本课程--快乐英语
编者的话 亲爱的老师和同学们，您知道吗？这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，实现学习活动化，活动交际化。 在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容，在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。
编者 目录 Lesson 1My English Teacher (1) Lesson 2 My Mother (2) Lesson 3 My Father (3) Lesson 4 If I Am a Teacher (4) Lesson 5 Five Hundred Times (5) Lesson 6 Our School (6) Lesson 7A Classroom (7) Lesson 8 My Bedroom (8) Lesson 9 Talking Clock (9) Lesson 10 Little Red Hen (10) Lesson 11 The Sick Lion (11) Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12) Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13) Lesson 14 Buying Fruit (14)
快乐英语六年级下册全部英语单词
六年级下册第一单元单词、 1.厘米Cm=centimeter 2.重weigh 3.千克kg=kilogram 4.生长,成长grow 5.哭cry 6.笑smile 7.青年youth 8.高度height 9.重量weight 10.比赛,竞赛competition 11.参加take part in 12.擅长be good at 13.互联网internet 14.begin的过去式began 15.足够的充足的enough 16.紧张的nervously 17.浴室bathroom 18.拥挤的crowded 19.公寓apartment 20.书房study 21.阳台balcony 22.drive的过去式drove 23.很少seldom
24.国家country 25.冲浪surf 26.波浪wave 27.勇敢的brave 28.西班牙Spain 29.hear的过去式heard 30.声音voice 31.冲闯rush 32.举起raise 33.困难difficulty 34.课文text 35.视频剪辑video clip 36.笑laugh 37.回答answer 38.作文composition 39.文章article 40.风景，情景sight 41.斑点spot 42.样式pattern 43.学步的小孩toddler 44.青年人teenager 45.成年人adult Unit2When I grow up 1.可爱的cute
2.兽医vet 3.梦想dream 4.长大grow up 5.递，送deliver 6.好看的nice-looking 7.小狗doggie 8.打开，开open 9.设计design 10.数字number 11.作曲家composer 12.冒险，历险adventure 13.开始start 14.航行sail 15.独自一人alone 16.回，返回return 17.清华大学Tsinghua University 18.全，遍及throughout 19.荷花lotus 20.围，围绕surround 21.新闻news 22.污染pollution 23.土壤soil 24.森林forest 25.杀，杀死kill