关于部队基层干部任职培训的几点思考

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关于部队基层干部任职培训的几点思考

作者：郑浩杰路阳

来源：《商情》2014年第27期

部队基层干部任职培训要不断拓展教学资源，完善教学力量；与时俱进充实教学内容，关注实时发展；积极推广案例式教学，改革创新教学方法；认真研究新情况、新问题，及时更新教学思维。

任职教育培训

基层干部任职培训是院校一项经常性教学工作。特别是军事教育与训练转型以来，院校教育的从学历教学转向了任职教育，以岗位任职前培训为主。由于院校任职培训与学历教育的教学对象、目的不同，对教员、教学内容和方式的要求较之以往有了很大的改变。任职教育的教学特点正是在与其它类型、层次教育的比较研究中表现出来的，也是任职教育规律的反映和教学的必然要求。

队院校任职教育具有一下三个明显特点：一是职业性。军队院校任职教育是一种职业教育，并具有鲜明的军事职业特色。二是应用性。军队院校任职教育在使学员掌握军事专业基础理论的基础上，强调实践应用，突出培养解决任职岗位领域实际问题的能力。三是综合性。经过培训的学员具有综合素质，体现为知识与能力、理论与实践、做人与做事的统一。军队院校任职教育与学历教育相比较，表现为两种不同的教育价值取向。学历教育旨在打牢基础、提升发展潜力，注重学员素质的长效性、稳定性、基础性，是为学员的一生发展起奠基作用的教育。任职教育旨在全面提高现职干部的岗位任职能力和创造素质，注重素质培养的时效性、针对性、实用性。因此，军如何在基层干部任职培训中，使任职培训更贴近实际，是我们应认真研究和解决的重要问题。

一、不断拓展教学资源，完善教学力量

院校要承担基层干部任职教育培训的任务，首要解决的突出问题就是教员队伍结构如何适应教学对象变化，如何及时调整教学力量结构。我们知道任职教育由原先单纯地面对生长干部学员的学历教育，到如今面对对象复杂的基层干部任职培训教育，很多教员会感觉到“本领恐慌”。那是因为，教学对象和内容发生变化后，面对教学改革需要，好多教学内容进行了增删，所以教员所要讲授的内容也很陌生。让这样没有在基层部队任主官经历的教员为“久经沙场”的基层干部“加钢淬火”，确实有点力不从心。教员既是学历教育者，又要担负基层任职教育培训任务，明显感到能力素质的不适应。尽管我们这些从事本科教育的教员认真备课，在台上讲得口干舌燥，但参加培训的基层干部还是感到有些理论不能联系实际的感觉。因此，应针对基层干部任职培训的实际，不断托扎教学资源，积极构建适应任职教学需求的教员队伍，及时充实一批有着丰富基层工作和教学实践经验的部队教官。一方面可以积极对教员进行培训，另一方面要组织教员到基层不同的岗位上代职煅炼，不断提高教员的实际教学能力。