扬州大学-计算机论文

扬州大学成人教育

本科生毕业论文

论文题目：《信息技术与课程整合》学生姓名：朱雷

所在学院：信息工程学院

年级及专业： 2010级计算机科学与技术指导教师：

完成日期：

摘要 (1)

关键词 (1)

一、信息技术与课程整合的概念 (2)

二、信息技术与学科整合的目的和意义 (2)

三、信息技术课程整合的基本特征 (3)

四、信息技术与课程整合观念中存在的几种误区 (4)

五、信息技术与课程整合的三种基本模式及学习策略 (4)

六、计算机辅助教学与信息技术和课程整合 (5)

致谢 (8)

参考文献 (9)

【摘要】国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科互利的一种教学模式。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，及整合观念中存在的几种误区，以及课程整合的三种基本模式及策略等方面作了必要的探讨，明确信息技术与课程整合的意义。

【关键词】信息技术；课程整合；教学模式；能力培养

信息技术与课程整合

2010级计算机科学与技术朱雷

在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

一、信息技术与课程整合的概念

信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

二、信息技术与学科整合的目的和意义

信息技术与课程整合的根本目的是：通过多媒体和网络应用，建构一种信息化教育环境，改变教师和学生的思维方式，进而实现教与学方式的转变，全面促进教与学质量和效率的提高。

新课程标准要求我们创建以教师为主导、学生为主体的新型教学过程：培养学生的创新精神和实践能力等。当前的教育改革遇到了多方面的困难，诸如学生的个别化需求与教学形态“一齐化”之间的矛盾；教学内容广泛性需求与学生活动空间有限性的矛盾；知识的抽象性与直接经验贫乏的矛盾：人的全面性发展与教学功能片面性的矛盾：教师能力需要动态提高与培训时效性之间的矛盾等，这些困难是当前教学改革的突出障碍，而传统的手段和方式很难克服这些方面的困难。

信息技术在教与学的过程中有许多传统教学难以比拟的独到之处，比如：交互性、独立使用性、变静为动、变抽象为形象、变微观为正常、虚拟、模拟性、实时性、丰富性、动态记录性、快速传播性、零距离性、过程展现性等，针对学科教与学的许多方面，能够营造必要的教与学环境，激发学生的兴趣、调动学生学习的积极性。具体体现为

1、知识的呈现方式由单一媒体变成多媒体

知识的呈现方式由过去的单纯的文字呈现变化成如今的文字、声音、图象等多渠道的呈现。这种通过情境创设和学习内容的多媒体形式展现，使教与学的过程成为学生有趣的和有成就感的活动，极大地激发学生的学习热情和学习的积极性。

2、知识的获取方式的单—性变成网络化

扬州大学本科生毕业设计基本要求及格式

一、工作量要求：学生必须完成不少于300字的中文摘要及相同内容的英文摘要。毕业设计计算说明书的字数不少于1.5万字，毕业论文字数在8000字左右。个别特殊专业工作量的要求，可由学院根据专业培养目标在本院毕业设计（论文）工作细则中具体规定。二、毕业设计（论文）的最终成绩采用“结构分”评定，其构成为：指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分分别占总分的30%、30%、40%。特殊专业可根据学生毕业设计（论文）的时间、地点等情况酌情调整比例，但必须报教务处批准。评定后的最终成绩采用五级记分，即优、良、中、及格、不及格（结构分90-100为优、 80-89为良、 70-79为中、 60-69为及格、 60以下为不及格）。三、毕业设计（论文）格式、装订及材料存档（一）毕业设计（论文）格式及要求见附件一。（二）毕业设计（论文）由学生本人装订。顺序如下： 1、毕业设计： ①封面；②中文摘要及关键词；③英文摘要及关键词；④目录；⑤毕业设计报告；⑥附录（三）学生装订成册的毕业设计报告或毕业论文，与任务书、开题报告、中期检查表、指导教师审阅意见表、评阅人意见表、答辩结果表、毕业设计图纸等一起装入学院统一印制的毕业设计（论文）资料袋内，由学院按教学档案要求保存，至少保存五年（实物成果单独存放）。附件一：扬州大学本科生毕业设计（论文）格式及要求一、毕业设计报告（或计算说明书）文本内容及要求：文本内容包括：1、封面；2、任务书；3、中文摘要及关键词；4、英文摘要及关键词；5、目录；6、正文；7、致谢；8、参考文献；9、附录（可选）；10、毕业设计有关图纸（一）封面由学校统一印制，题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当。（二）任务书：由各学院制定。（三）中、英文摘要及关键词（中文在前，英文在后）：摘要以浓缩的形式概括设计、研究课题的内容，中文摘要在300汉字左右。“摘要”字样用黑体小四号，位置居中；摘要内容用宋体小四号，英文摘要应与中文摘要相对应。（四）目录：按三级目录标题编写，层次要清晰，且与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。（五）正文：正文部分包括绪论（或前言、序言），论文主体及结论。要层次清楚，文字简练、通顺，突出重点。题序层次大致种类及格式要求：文字简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。（七）参考文献：参考文献附于文末，应包含以下项目：

《文学概论》教学大纲

文学概论教学大纲 An Introduction to Literary Theory 课程编号:011501-2 课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学专业先修课程：中国古代文学、中国现当代文学后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史总学分：4 总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节) 总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。具体包括： 1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象； 2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力； 3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。教学内容与学时安排教学方法：（1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。

扬州大学毕业答辩论文要求与格式样本

扬州大学毕业答辩论文要求与格式

２、选题应满足本专业人才培养方案中对素质、能力和知识结构的要求，有一定的深度和广度，但题目不宜过大，使学生在规定的时间内经过努力可以完成。３、选题应符合本学科专业的发展，符合科技、经济和社会发展的需要，结合生产、科研的实际，选择有现实价值、理论意义的课题。同时应贯彻因材施教的原则，鼓励学生有所创新。 4、毕业设计（论文）必须一人一题。如因选题较大，确需多人合作完成，按各人所完成的任务及内容确定自己的题目。允许优秀生自选、自拟课题或参与教师的科研项目，但必须严格选题审批程序。 5、学生选题一旦确定，原则上不能更换题目，如遇特殊情况更换题目者，必须在学院备案。 6、每届学生的选题应尽量避免重复，以保持较高的更新率。（二）选题程序： 1、各学院组织符合指导资格的教师根据选题原则拟定、申报题目，填报《扬州大学本科生毕业设计（论文）题目申报表》（附件二）。学生自选、自拟课题或参与教师的科研项目的，必须与指导教师商讨确定，并在指导教师指导下填报

扬州大学毕业论文要求与格式

扬大教[2006]69号扬州大学本科生毕业设计（论文）工作条例一、毕业设计（论文）的目的毕业设计（论文）是本科人才培养方案的重要组成部分,是学生在校学习的最后阶段和质量总检查。通过这一环节着重培养学生：１、综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能（如绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）和独立分析、解决问题的能力。２、实验研究的能力；撰写毕业论文和毕业设计报告，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力。３、收集加工各种信息与获取新知识的能力。４、创新思维和创新能力。二、选题的原则及程序（一）选题原则：１、选题应符合本专业的培养目标，达到本学科科学研究和实践能力的培养要求。２、选题应满足本专业人才培养方案中对素质、能力和知识结构的要求，有一定的深度和广度，但题目不宜过大，使学生在规定的时间内经过努力可以完成。３、选题应符合本学科专业的发展，符合科技、经济和社会发展的需要，结合生产、科研的实际，选择有现实价值、理论意义的课题。同时应贯彻因材施教的原则，鼓励学生有所创新。 4、毕业设计（论文）必须一人一题。如因选题较大，确需多人合作完成，按各人所完成的任务及内容确定自己的题目。允许优秀生自选、自拟课题或参与教师的科研项目，但必须严格选题审批程序。 5、学生选题一旦确定，原则上不能更换题目，如遇特殊情况更换题目者，必须在学院备案。 6、每届学生的选题应尽量避免重复，以保持较高的更新率。（二）选题程序： 1、各学院组织符合指导资格的教师根据选题原则拟定、申报题目，填报《扬州大学本科生毕业设计（论文）题目申报表》（附件二）。学生自选、自拟课题或参与教师的科研项目的，必须与指导教师商讨确定，并在指导教师指导下填报《扬州大学本科生毕业设计（论文）题目申报表》，制定、实施研究计划。 2、院毕业设计（论文）工作领导小组指定专人根据选题原则对指导教师申报的题目进行审核。 3、学院汇总备选的毕业设计（论文）题目，并向学生公布。 4、学生选题。 5、选题确定后，学院填报《扬州大学本科生毕业设计（论文）题目及成绩汇总表》（附件三），填报本表时，除成绩栏为空，其它项目均应填写，并报教务处。 “毕业设计（论文）题目”栏，应具体为已确定的题目。如因特殊情况不能确定题目者，必须明确题目的范围。三、组织与管理毕业设计（论文）工作在分管教学的校长领导下，由各学院分管教学的院长负责全面实施，教务处负责相关环节的督查与指导。各学院成立毕业设计（论文）工作领导小组，全面负责学院毕业设计（论文）的组织和管理工

《文学概论》考核方式

考核方式与标准《文学概论》课程是扬州大学文学院汉语言文学专业的基础课程之一，是一门理论性课程，总学时72课时（其中理论课64课时，实践教学8课时），在本科二年级开设一年。一、考核方式为了全面、真实地考核教师教学和学生学习的情况，本课程不断改革考核办法，考核内容包括教师施教和学生学习两大方面。对教师的考核，由以往的“教学督导评课＋学生评教”相结合的办法，改为“教学督导评课＋领导评课＋同行教师评课＋学生评教”相结合的办法，考核的内容主要有教学态度、教学方法、教学手段和教学效果几个方面。每学期结束后及时向任课教师通报评教结果，以促使教学质量始终保持较高的水平。对学生的考核，分为平时成绩和考试成绩两个部分。平时成绩包括课程作业、专题讨论、课堂出勤及课堂回答问题等环节，通过这些环节以便及时掌握学生学习过程中存在的问题，以及对基本概念、基本理论的吸收和消化的程度，该成绩占课程总成绩的30%；课程考试主要考核学生对该课程总体的学习情况，要求学生在掌握基本概念和基本原理的基础上，能够融会贯通，灵活地运用所学的理论分析具体的文学现象，做到理论联系实际，考试成绩占课程总成绩的70%。试卷的制订实行考教分离制度，由过去的让执教者自己命题，改为由本教研室同行教师命题；试卷的评阅由过去的任课教师自己评阅，改为同行教师流水阅卷。同时要求任课教师每次考试、每次作业必须评讲，并写出试卷分析和考核总结，以利于教师和学生共同提高。二、考核标准绪论一、术语文学文艺学文学理论二、知识 1、文艺学的三个分支。 2、文学活动的“四要素”及提出者。 3、文学理论的方法体系的三个层面。 4、常见的文学理论研究方法有哪几种?

扬州大学文学院介绍及专业介绍

文学院前身是扬州师范学院中文系.一代词曲学大师任中敏（半塘）先生开创了国务院学位委员会首批审定地中国古代文学博士点.现设有汉语言文学（师范、文秘方向）、对外汉语两个本科专业，汉语言文学专业为国家特色专业和省级品牌专业.中国语言文学学科为一级学科博士点和江苏省一级学科重点学科.文学院建有中国语言文学博士后流动站以及中国文化研究所、扬州文化研究中心等科研机构.中国古代文学学科梯队为江苏省优秀学科梯队.《文学概论》课程为国家精品课程，同时为江苏省普通高校省级一类精品课程.《中国现当代文学》、《中国古代文学》课程为江苏省一类精品课程.教材《文学理论》为教育部普通高等学校“十一五”国家级规划教材.我院姚文放教授指导地博士论文年入选全国百篇优秀博士论文.在文学院办学历史上，涌现了一批学养深厚、诲人不倦地知名教授，如任中敏、徐沁君、李廷先、蒋逸雪、谭佛雏、王善业、李人鉴、江树峰、孙龙父、顾黄初、曾华鹏等，他们薪火相传、泽被后学，为文学院地发展奠定了坚实地基础.文档收集自网络，仅用于个人学习文学院地师资队伍职称、学历、年龄、学缘结构合理，现有专任教师余人，其中博士生导师人，教授余人，副教授人.他们教书育人，砥砺学问，奋力开拓出文学院广阔地学术天地.文档收集自网络，仅用于个人学习近年来，文学院教师在《中国社会科学》、《文学评论》、《文学遗产》、《中国语文》等刊物发表论文多篇，其中多篇被《新华文摘》全文转载，出版论著余部，具有代表性地获奖成果数十项，其中项成果获得部、省级以上奖励.《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》以及港台、日本、越南、韩国学术刊物，曾多次推介我院地重要学术成果和学术带头人地业绩.我院学者与美国、加拿大、瑞典、挪威、韩国、越南、港台等国家和地区地学者保持经常性地学术交流.目前承担各类科研项目余项，其中余项国家级科研项目，余项部、省级科研项目.文档收集自网络，仅用于个人学习多年来，文学院培养了大批博士、硕士研究生和本科生，其中既有蜚声中外地专家学者，又有获得“茅盾文学奖”、“鲁迅文学奖”地毕飞宇等著名作家和评论家，更有众多奋斗在高等教育和中学教学第一线地辛勤地园丁.文档收集自网络，仅用于个人学习文学院重视本科生地培养，通过实施“新生引航工程”、“英才助推工程”、“师生交融工程”、“优质就业工程”为学生成为杰出人才提供全程全方位地支撑.文档收集自网络，仅用于个人学习

扬州大学本科生毕业设计(论文)格式及要求

附件一：扬州大学本科生毕业设计（论文）格式及要求一、毕业设计报告（或计算说明书）文本内容及要求：文本内容包括：1、封面；2、任务书；3、中文摘要及关键词；4、英文摘要及关键词； 5、目录； 6、正文； 7、致谢； 8、参考文献； 9、附录（可选）；10、毕业设计有关图纸（一）封面由学校统一印制，题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当。（二）任务书：由各学院制定。（三）中、英文摘要及关键词（中文在前，英文在后）：摘要以浓缩的形式概括设计、研究课题的内容，中文摘要在300汉字左右。“摘要”字样用黑体小四号，位置居中；摘要内容用宋体小四号，英文摘要应与中文摘要相对应。（四）目录：按三级目录标题编写，层次要清晰，且与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。（五）正文：正文部分包括绪论（或前言、序言），论文主体及结论。要层次清楚，文（六）致谢：对导师和给予指导或协助完成毕业设计（论文）工作的组织和个人表示感谢。要文字简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。（七）参考文献：参考文献附于文末，应包含以下项目：期刊文献的格式：作者、文章题目名、期刊名、年份、卷号、期数、页码图书文献的格式：作者、书名、年份、版次、出版单位、页码会议文献的格式：作者、文章题目名、会议名（论文集）、年份、卷号、页码著录格式可参考GB7714－87《文后参考文献著录规则》。二、毕业论文内容及要求：毕业论文内容包括：1、题目；2、署名；3、中文摘要及关键词4、英文摘要及关键词； 5、正文； 6、致谢； 7、参考文献； 8、附录（可选）（一）题目题采用黑体小二号字，位置居中。（二）任务书：毕业论文任务书按规定格式打印。（三）署名：注明年级专业、学生姓名、指导教师姓名。采用仿宋体小四号字居中。（四）中、英文摘要及关键词（中文在前，英文在后）：“摘要”字样用黑体小四号，

关于印发《扬州大学关于学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计(论文)工作的管理规定(试行)》的通知

扬大教[2006]70号关于印发《扬州大学关于学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文）工作的管理规定（试行）》的通知各学院：随着人才市场的变化，许多用人单位要求将应聘学生的毕业实习及毕业设计（论文）安排在本单位进行，以利于“双向选择”。为了提供学生更多的就业机会，同时又能使毕业实习、毕业设计（论文）等实践环节的教学有序进行，学校研究决定，允许部分学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文）。为了加强对这部分学生的毕业实习、毕业设计（论文）环节的教学管理，学校特制定《扬州大学关于学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文）工作的管理规定（试行）》，希各学院认真组织学习，并严格执行。附件：扬州大学关于学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文）工作的管理规定（试行）扬州大学二○○六年五月十五日

扬州大学关于学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文）工作的管理规定（试行）为保证毕业实习、毕业设计（论文）等实践性环节的教学有序进行，更好地促进教学与生产实际相结合，同时充分利用社会资源，为学生就业提供更多的机会。根据实际情况，学校允许部分学生自主选择单位进行毕业实习、毕业设计（论文），由学院和接收单位共同管理，教学过程必须坚持“规范程序，严格要求，保证质量”的原则。为加强管理，保证该教学环节的质量，特制订本规定。一、学院主要职责 1、根据学生条件及接收单位的资质审批学生的申请； 2、选配校内指导教师，并督促教师指导学生的毕业设计（论文）； 3、协助指导教师解决学生在自主选择的单位进行毕业实习、毕业设计（论文）工作中存在的问题。二、接收单位主要工作 1、接收单位应具备较高的科研水平及较强的技术能力，并选派具有中级以上职称的专业技术人员担任毕业实习、毕业设计（论文）的校外指导教师； 2、提供学生必要的学习、工作和生活条件； 3、协助校外指导教师对学生的日常管理； 4、协助校外指导教师做好对学生的鉴定。

扬州大学管理学院本科生毕业论文工作实施细则

扬州大学管理学院本科生毕业论文工作实施细则（修订）一、毕业论文的目的毕业论文是本科教学计划的重要组成部分,是学生在校学习的最后阶段和质量总检查；是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段；是综合考核学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节。通过这一环节着重培养学生：１、综合运用所学知识和技能，独立分析和解决问题的能力；２、熟练运用基本技能（如绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）的能力；实验研究的能力；技术经济分析和组织工作的能力；撰写科技论文和技术报告，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力；３、收集加工各种信息与获取新知识的能力；４、创新能力和创新精神。二、选题（一）选题原则：１、选题应符合本专业的培养目标，达到本学科科学研究和实践能力的培养要求。２、选题应满足本专业人才培养方案中对素质、能力和知识结构的要求，有一定的深度和广度，但题目不宜过大，使学生在规定的时间内经过努力可以完成。３、选题应符合本学科专业的发展，符合科技、经济和社会发展的需要，结合生产、科研的实际，选择有现实价值、理论意义的课题。同时应贯彻因材施教的原则，鼓励学生有所创新。 4、毕业论文必须一人一题。允许优秀生自选、自拟课题或参与教师的科研项目，选题须经指导教师同意，专业主任审批后执行。 5、学生选题一旦确定，原则上不能更换题目，如遇特殊情况更换题目者，必须在学院备案。 6、每届学生的选题应尽量避免重复，以保持较高的更新率。（二）选题程序： 1、学院组织符合指导资格的教师根据选题原则拟定、申报题目，填报《扬州大学本科生毕业论文题目申报表》。学生自选、自拟课题或参与教师的科研项目的，必须与指导教师商讨确定，并在指导教师指导下填报《扬州大学本科生毕业论文题目申报表》，制定、实施研究计划。 2、院毕业论文工作领导小组指定专人根据选题原则对指导教师申报的题目进行审核。 3、学院汇总备选的毕业论文题目，并向学生公布。 4、学生选题。 5、选题确定后，学院填报《扬州大学本科生毕业论文题目及成绩汇总表》，填报本表时，除成绩栏为空，其它项目均应填写，并报教务处。

文学理论相关习题

2001级“文学概论”试题（A）卷一、填空题（20‰） 1、关于风格，有一个非常流行的说法，这就是18世纪法国学者__________在一篇名为《论风格》的演说中提出的“_____________”的命题。 2、近现代发源于欧洲而涉及世界范围的文学思潮有____________ 、___________、__________、______________________ 。 3、题材在不同类型的文学作品中有不同的表现。叙事性作品的题材包括_____________ 、_______________、__________________ ；抒情性作品的题材则包括_______ 与___________ 。 4、根据索绪尔在《普通语言学教程》中的界定，语言作为重要的符号，像所有的符号一样，包括“ _______________________”与“________________________ ”两个层面。 5、一般说来，完整的文学鉴赏过程包括四个，即_____________、_____________ 、____________ 、_____________。 6、文学批评家的素质主要有___________ 、____________ 、____________ 等方面。二、解释题（20‰） 1、文学流派 2、语言与言语 3、期待视野 4、文学批评三、简答题（30‰） 1、简述文学风格的成因。 2、怎样理解“言不尽意”的现象？ 3、怎样看待文学鉴赏中的“曲解”？四、论述题（30‰） 1、试举例论述文学鉴赏中“共鸣”现象产生的原因。 2、试论文学批评与文学鉴赏的异同。 2001级“文学概论”试题（B）卷一、填空题（20‰） 1、近现代发源于欧洲而涉及世界范围的文学思潮有______ 、____________ 、______、_______ 。 2、文学作品的内容通常可分为________ 和____________ 两个部分。 3、在文学作品的题材问题上要防止两种偏差，一是_________ ，二是___________ 。 4、我国古人早就提出“___________ ”的命题，指出“言”“意”之间所存在的矛盾，为了解决这一矛盾，人们提出了许多方案，其中一个重要的方法就是借助于“象”而实现言意之间的过渡，这就是“________________ ”。 5、根据索绪尔在《普通语言学教程》中的界定，语言作为重要的符号，像所有的符号一样，包括“_______________ ”与“_______________ ”两个层面。 6、文学鉴赏的四个阶段，以_________________为起点，以______ 为门径，以____________ 为高潮，以_____________ 为收煞。 7、文学批评的作用有这样几个方面，即_______ 、___________ 、_________、________ 。

文艺学排名

050101 文艺学文艺学是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，研究文学的性质和特点及其发生、发展的规律的科学，属于社会科学范畴。文艺学是文学实践的理论总结，又受到文学实践的检验和修正，并给文学实践以指导。文艺学有三个主要组成部分：文学理论、文学史、文学批评。文艺学三个部分紧密联系、互相包容，组成一个有机整体。文学理论既从文学史而后文学批评中吸收养分以促使自己理论体系的形成，又给文学史和文学批评提供一定的理论观点、方法、准则和范畴；文学批评不但接受文学理论的指导，而且对以文学史规律的认识作为自己的根基；文学史家若没有正确的文学理论观点，不会恰当的评判文学作品，就不可能进行科学的文学史研究。 ? 研究方向（一）比较文艺学本研究方向的主要特色在于，在全球化的时代背景和文化背景下，通过比较的方法从事文艺学的同质研究和异质研究，从而构成文艺学的人类整合形态和世界总体框架。它丰富和充实了文艺学的学科内容和研究空间，使文艺学研究拥有更多的试点和力点，对文艺学的深化发展就有不可替代的价值。本研究能使既有的文艺学研究范式和研究体系获得一定程度的结构转型，并且这种转型将直接带来学理激活效果和学术增值效果。本研究方向既有理论意义，也有实践意义。前者将一定程度上推动中国的文艺学建设，后者则在更广阔领域影响中国的文艺创作实践和中国人的文艺生活质量。 ( 二) 文艺美学文艺美学是一种理论研究状态，它在文艺学和美学的公共对象领域和叠合知识领域寻找特定的解读方式，以及与之相适应的解读话语体系。本研究方向的学术地位突出体现在它找到了文艺研究的新空间和新突破口，使传统的文艺学得以延伸和创新，在文艺学史上具有划线性和标志性。本研究方向的主要作用集中为：扩大文艺学的相关性研究，深化文艺学的边际关系，形成文艺学领域中新的知识增长点。本研究方向的意义在于不仅有益于文艺学，也有益于美学，即使文艺学获得更多的知识坐标，也使美学获得更多的实证维度。（三）中国古典文艺学中国古典文艺学研究着眼于中国古典文艺学的整体体系建构，引进中西文艺学美学研究的前沿方法，以新颖的视觉探讨中国古典文艺学诸重要的理论和范畴问题，从而依托这些范畴建构起中国古典文艺学的逻辑体系。范畴是中国古典文艺学的筋骨，要深入研究中国古典文艺学，必须从范畴着手。弄清一些重要范畴的理论内涵，同时，要给予准确的界定。在研究的过程中，我们提倡传统的实证方法与当今的特别是西方的文艺学美学方法的结合。排名学校名称等级

各院校古代文学考研科目

各院校古代文学考研科目西北大学初试科目①101政治理论②201英语或202俄语或203日语 ③608中国古代文学史④812综合二（含古代文论、古代汉语、古典文献学）参考书目 608中国古代文学史 1.《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社； 2.《中国文学作品选注》，袁行霈主编，中华书局。 812综合二（含古代文论、古代汉语、古典文献学） 1.《中国文学理论批评史教程》，张少康著，北京大学出版社； 2.《古代汉语》郭锡良著，商务印书馆； 3.《文献学概要》，杜泽逊著，中华书局。复试参考书目： 1.《先秦文学史》褚斌杰主编，人民文学出版社； 2.《唐代文学史》（上、下），乔象锺、陈铁民主编； 3.《宋代文学史》（上、下），孙望、常国武主编，人民文学出版社； 4.《中国文学作品选注》(四册)，袁行霈主编，中华书局。导师名单李浩贾三强刘卫平方蕴华张文利孙尚勇复试备注复试科目：中国古代文学史广西师范大学研究方向 01.先秦两汉文学研究 02.魏晋南北朝文学研究 03.唐宋文学研究 04.元明清文学研究初试科目 101政治理论（含法律硕士） 201英语（含法律硕士） 631文学综合 838文学专业基础参考书目 01．童庆炳主编《文学理论教程》，高等教育出版社，2004年。02．袁行霈等主编《中国文学史》，高等教育出版社，2005年。 03．朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，1980年。04．钱理群主编《中国现代文学30年》，北京大学出版社，2001年。 05. 黄修己主编《20世纪中国文学史》，中山大学出版社，1998年。06．朱维之主编《外国文学史》（欧美卷），高等教育出版社，2004年。07.王欣夫《文献学讲义》，上海古籍出版社，2005年。西北师范大学研究方向 01先秦两汉文学 02魏晋南北朝文学 03隋唐五代文学

2016年复旦大学文艺学考研

2016年复旦大学文艺学考研以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。一、复旦大学文艺学考研的方向有哪些？硕士研究生招生目录要到九月份才能出来，招生目录一般两年变化都不大。复旦大学文艺学专业的研究方向为： 01 美学 02 文艺理论 03 人类学美学与当代文化批评 04 西方美学与文论 05 中国美学与文论 06 文艺心理学 07 影视艺术与影视人类学 08 艺术经济学二、文艺学专业考研有哪些比较好的招生院校？ 1 暨南大学2山东大学3四川大学4北京师范大学5复旦大学6北京大学7南京大学8中国人民大学9浙江大学10华中师范大学11东北师范大学12扬州大学13南京师范大学14首都师范大学15中国传媒大学16江西师范大学17湖南师范大学18上海师范大学19福建师范大学20山东师范大学三、复旦大学文艺学考研科目有什么？研究生入学考试分为初试和复试。

考试科目需要查看招生专业目录，根据报考的学院与专业了解初试科目，如复旦大学民俗学的初试科目为：初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或242德语 ③705文学语言综合知识 ④809中外文学与文艺理论复试科目复试科目：专业知识综合能力；考试方式：口试。同等学力加试科目：（1）文学语言基础知识二；考试方式：笔试。（2）文学语言基础知识一；考试方式：笔试。四、复旦大学文艺学考研参考书目是什么？复旦大学中国语言文学系、高等教育研究所、生命科学学院、历史地理研究所和医学类各院系不提供参考书目。考生可以在该校的考研论坛查询或直接找师兄师姐询问。