Key to Unit 3及教学建议--J2
Key to Junior2Unit3I am more outgoing than my sister
Part I单元知识概述
I.教学目标
i.语言知识目标：
A.掌握重点单词：outgoing,loudly,win,though,care,serious,necessary,both,saying,share,loud,similar,information等的意义和用法。
B.掌握重点词组：care about,the same as,in fact,be similar to,have fun等的意义和用法。
C.掌握重点句型：1.---Is Tom smarter than Sam?
---No,he isn’t.
2.Are you as friendly as your sister?
3.For me,a good friend likes to do the same thing as me.
D.掌握重点语法：形容词和副词的比较级
ii.语言能力目标：
能够询问别人的性格，并听懂对方的答语；能够读懂以性格为话题的阅读材料；能够书写以性格为话题的书面表达。
I.单项选择题答案解析教学建议
★()1.The German national football team ______the Argentina (阿根廷)national football team and ______the World Cup.
A.won,beat
B.won,beated
C.beated,won
D.beat,won i.理解句意：德国国家足球队______阿根廷国家足
球队，______了世界杯。
理解选项：win赢得beat打败
ii.分析考点：本题考查动词词义及用法辨析。win表
示赢得比赛、奖金、奖品，其过去式为won;beat表示
打败、击败某人或某个团队,其过去式为beat.
iii.得出答案：D
v.知识总结：win和beat的用法。
1.讲解步骤：
A.理解句意和选项
B.分析考点
C.得出答案
D.知识拓展
2.针对B Level的学生，重点讲解
一星级和二星级的题目。老师必须
要理解和能运用本单元重点单词和
短语，并进行相关考点的拓展和总
结。三星级题目的只有一题，重在
让学生知道当since引导时间状语从
句时，主句用完成时，而从句用一
般过去时及come out无被动语态。
3.针对A Level的学生，一星级的
题目仅仅进行答案的核对；二星级
和三星级的题目重点是在于词汇的
辨析和拓展，以及相关语法的补充。
题目中涉及的词汇题:1,6,9
题目中涉及的语法题:2,3,4,5,7,8,
10,11,12,13,14,15
★()2.The actress is already50,but she looks ______than she really is.
A.young
B.more young
C.more younger
D.much younger i.理解句意：这个女演员已经50岁了，但是她看上去比她实际年龄______.
理解选项：young年轻younger更年轻
ii.分析考点：本题考查形容词的比较级。题眼为"than".more不能修饰比较级，而much可以。
iii.得出答案：D
iv.知识总结：常见的可以修饰比较级的词或短语有：much,even,far,a little,a lot,a bit.
★() 3.How can I speak English______ you?
A.as well as
B.as good as
C.as better as
D.as best as i.理解句意：我怎样才能把英语说的和你______.
理解选项：A和B意为“一样好”；C意为“一样更好”；D意为“一样最好”。
ii.分析考点：本题考查形容词和副词的级。在as...as...句型中要用形容词或副词的原级。因此排除C和D. Speak为动词，所以要用副词修饰。而good为形容词，因此排除B.
iii.得出答案：A
iv.知识总结：在as...as...句型中要用形容词或副词的原级。
★★() 4.---Three _____injured students died in the school bus accident.
---Sorry to hear that.But our government______ much about the school bus safety management.
A.serious,did
B.badly,did
C.seriously,has done
D.badly,was done i.理解句意：---在这次校车事故中，三个______受伤的同学死亡。
---听到那个消息很难过。但是我们政府在校车安全管理方面______很多。
理解选项：serious严重的badly=seriously严重地did过去做了has done已经做了was done过去被做ii.分析考点：injured为形容词，需要用副词修饰，因此排除A.“政府”和“做”之间为主动关系，因此排除D.再根据but引起转折可知句意为“听到那个消息很难过。但是我们政府在校车安全管理方面已经做了很多。”
iii.得出答案：C
iv.知识拓展：badly除了表示“严重地”之外，还可以表示“非常”。Eg:I need your help badly.I can’t carry this heavy box.
★★()5.Colors can change our moods(情绪)and make us______ happy or sad.
A.feel
B.to feel
C.felt
D.feeling i.理解句意：颜色可以改变我们的情绪，使我们______开心和悲伤。
理解选项：feel感到
ii.分析考点：本题考查使役动词make的用法：make sb.do sth.使某人做某事
iii.得出答案：A
iv.知识总结：make,let,have,get表示“让、使”的时候均为使役动词。make,let,have后都跟动词原形;get 后跟to do.
★()6.Is William’s lifestyle______David’s?
A.the same
B.same as
C.same to
D.the same as i.理解句意：威廉姆斯的生活方式与戴维的______?理解选项：same相同的
ii.分析考点：本题考查本单元固定搭配the same as 和......一样
iii.得出答案：D
iv.知识拓展：be different from与......不同，它为the same as的反义词。
★★()7.There are many flowers and trees on______sides of the road.
A.each
B.every
C.both
D.all i.理解句意：在街道的______边有很多的花儿和树木。理解选项：each每个every每个both两者都all 全都
ii.分析考点：本题考查不定代词的用法。Each表示两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every表示三个或三个以上的人或事物中的“每个”；both表示“两者都”；all表示三者以上“全都”。
每条街只有两边，所以排除B和D.再根据“sides”可知答案为C.Each后跟名词的单数形式。
iii.得出答案：C
iv.知识总结：这四个不定代词的用法。
★★()8.It’s quite hard______me______ maths.
A.of,to learn
B.of,learning
C.for,to learn
D.for,learning i.理解句意：对我来说______数学是相当困难的。ii.分析考点：本题考查固定句型it is+adj+for sb.to do sth.与it is+adj+of sb.to do sth.的区别。
it is+adj+for sb.to do sth.中的adj说明事情的性质。Eg:It is easy for me to learn English.(学英语这件事容易)
it is+adj+of sb.to do sth.中的adj说明人的特点。Eg:It is kind of you to help me.(你善良)
再结合句意，可知答案为C.
iii.得出答案：C
iv.知识总结：上述两个句型的用法区别。
★()9.---The computer is very useful. ---Yes,with the help of computers,news can ______every corner of the world.
A.get
B.reach
C.arrive
D.reach to i.理解句意：---电脑非常有用。
---是的，在电脑的帮助下，新闻可以______世界的每个角落。
理解选项：get,reach,arrive均意为“到达”。
ii.分析考点：本题考查get,reach,arrive的用法：get to+地点=reach+地点=arrive in/at+地点
iii.得出答案：B
iv.知识总结：上述三个到达的区别。
★★()10.---Are you satisfied with the result of the exam?
---Not at all.I ca n’t have______.
A.a worse one
B.a better one
C.a bad one
D.a good one i.理解句意：---你对考试的结果满意吗？
---一点都不满意。我不能再有______.
理解选项：one代替考试结果
ii.分析考点：本题考查形容词的比较级的用法：
否定词+比较级=最高级
根据句意可知我对考试结果一点都不满意，既这次的结果是最差的。(The result is the worst)
结合上述等式和题干及选项可知，否定词not+比较级worse=最高级worst
iii.得出答案：A
iv.知识总结：否定词+比较级=最高级
★★()11.---How about the dishes?
---Fantastic!Nothing tastes______.
A.good
B.better
C.bad
D.worse i.理解句意：---菜（味道）怎样？
---太棒了！没有什么尝起来______.
理解选项：好，更好；差，更差
ii.分析考点：本题考点与第10题相同，也考查“否定词+比较级=最高级”。
首先根据“fantastic”排除C和D.
其次根据上述等式和题干及选项可知nothing+better=best
Nothing tastes better.=It tastes the best.
iii.得出答案：B
iv.知识总结：否定词+比较级=最高级
★★()12.---Which of the two T-shirts will you take?
---I’ll take______.I don’t like them.
A.either
B.neither
C.both
D.all i.理解句意：---这两件T恤中你将买哪一件？
---两个______.我不喜欢它们。
理解选项：either(两者之中)任何一个neither两者都不both两者都all三者及以上全都
ii.分析考点：本题考查不定代词的用法。
寻找题眼：“two T-shirts”排除D选项。“I don’t like them”排除A和C.
iii.得出答案：B
iv.知识总结：与第7题的考点结合，总结这两个题中出现的不定代词的用法。
★★()13.---The doctor told me not to eat too much,but I find it difficult.
---I think the doctor is right.______you eat, _____you will be.
A.The less,the healthier
B.The less,the more healthier
C.The more,the healthier
D.The more,the more healthier i.理解句意：---医生告诉我们不要吃得太多，但是我发现这很困难。
---我认为医生是对的。你吃得______,你将会______.理解选项：less更少的more更多的
healthier更健康的
ii.分析考点：本题考查形容词的比较级：
“the+比较级+主谓，the+比较级+主谓”表示“越......越......”.根据句意“医生告诉我不要吃太多”可知“你吃得越少，你就越健康”。
iii.得出答案：A
iv.知识拓展：“比较级+and+比较级”表示“越来越”。Eg:More and more people like playing computer games.
★★★()14.Ten years ago,the population of our village was_____ that of theirs.
A.as twice large as
B.twice as large as
C.twice as much as
D.as twice much as i.理解句意：十年前，我们村的人口是他们村的______.
理解选项：twice两倍large大much多
ii.分析考点：首先本题考查倍数的表达方式。老师只需告诉学生倍数放在最前面。因此排除A和D.其次形容人口多必须用large.绝不能按照字面意思翻译去选much.
iii.得出答案：B
iv.知识拓展：形容人口少必须用small.
★()15.---How do you like the concert?
---Exciting.______one piece of the music wasn’t played well.
A.because
B.so
C.and
D.though i.理解句意：---你认为这场音乐会怎样？
---它令人感到刺激。______其中的一首音乐没有弹奏好。
理解选项：因为；所以；并且；尽管
ii.分析考点：本题考查连词词义辨析。题眼为exciting 和wasn’t played well.这两者间有明显的转折关系。iii.得出答案：D
iv.知识拓展：though与although的区别。详见《初二上学期密卷》词汇表第二单元第11个。
II.完型填空答案解析教学建议
A
We are going to take a test today.It will show if we are16.______to get in a better class next year.I don’t think it is 17.______for me.It is the maths test.I am good at maths.
We took the test by computer.There18. ______52questions for us to do in one hour.
The boy behind me 19.______nervous.The girl to my left was nervous,20.______.21. ______neither was I. After I began to answer the questions,I saw the whole thing22.______ a game.I tried to23. ______the easiest ways to do the maths problems.At the end of the test,my score was 307.
What does it mean?I have no idea.I asked my friend John.He got227. When he knew my score,he said,“Oh my God!You’re a genius!”I asked24.______ people,and got the same answers.I began to be proud of myself.Finally, I walked up to Lauren.
“David!How did you do on the test?”I answered,"It's as25. ______as a piece of cake.I got307."
“That’s amazing!”Lauren said.
“What’s your mark (分数)?”I asked.
“320.I am lucky”She smiled.
I stood there,本文讲述了作者因为在一次数学考试中取得了高分而
沾沾自诩。但是在知道另外一位同学比他的分数更高
后便感到羞愧。这篇文章告诉我们一个道理：人外有
人。切记因为一点点成绩就骄傲自大。
教学步骤：
1.问题驱动导入文章
A.If you get a high score in the
exam,will you be proud of yourself?
B.Will you show off(炫耀)?
C.How did the writer feel after he
asked his friends’score?
D.How did the writer feel after he
knew Lauren’s score?
2.Skimming理解文章大意
A.扫读第一段首句和尾句可知作
者今天将参加他擅长的数学考试。
B.扫读第二的by computer,52
questions和in one hour可知该段介
绍了考试的相关信息。
C.扫读第三段的第一句、21题那一
句和最后一句可知在这一段作者描
述了其他同学和他自己考试时的心
态及告知了他的考试成绩。
D.扫读第四至第九段，体会作者的
情感变化：
第四段：I began to be proud of
myself.
第五至第八段：作者和Lauren关于
考试分数的对话。
第九段：shocking and lowering my
head.
从proud到lowering my head,作者
的情感变化非常大。为什么会有这
么大的变化呢？第八段告诉了我们
答案：Lauren的分数比作者更高。
但她对待考试结果的谦逊态度却让
骄傲的作者感到羞愧，因此低下了
高傲的头颅。
3.讲解难点词汇、句型，分析长难
句（已标蓝）
难点词汇、句型：
neither was I:见21题解析
see as:见22题解析
other:见24题解析
as easy as a piece of cake:见25题解
析
amazing:令人惊讶的
长难句解析见左栏。
4.开始讲题。重点讲解16,20,21,
22,23,24题。
shocking and lowering (垂下)my head.题型分布：
重点题：16,20,21,22,23,24
词法语法题：16,18,19,20,22,23, 24,25
语境题：17,
篇章逻辑题：20,21
16.A.enough smart
B.too smart
C.smart enough
D.enough stupid 答案为C.D选项中的stupid与句子中的better矛盾，因此排除；too...to...意为太......而不能做......，与句意矛盾，因此B也排除；enough修饰形容词时要放在形容词的后面，所以选C.
17.A.hard
B.easy
C.different
D.interesting
答案为A.由下文“I am good at maths.”可以得出答案。
18.A.was
B.had
C.were
D.have
答案为C.There be句型。52questions说明用复数。
19.A.was looking
B.looked
C.looks
D.was looked 答案为B.句意为“看上去紧张。”文章的主时态为一般过去时。
20.A.either
B.also
C.yet
D.too 答案为D.根据句意“男孩紧张，女孩也紧张。”先排除C.yet表示转折。also不能置于句末；either可以置于句末，但通常用于否定句中。
21.A.and
B.but
C.so
D.because 答案为B.“neither was I”说明我并不紧张。与上文描述的男孩和女孩都紧张形成转折关系。
“Neither+be+主语”表示“主语不......”
Eg:My two brothers are doctors,neither am I.
Level B的班可以不讲这么细。
22.A.for
B.like
C.to
D.as 答案为D.see sb./sth.as...把......看成/当作......句意为“我把整个事情当作一场游戏”。
Eg:We see Jim as a hero.
23.A.look
B.find out 答案为
C.选项A明显不符合句意，首先排除。
find out强调经过努力、挫折后查明......，或者发现......
C.find
D.search find强调找到。从上文的“I am good at maths.”和下文的“my score was307.”可以推断作者找到了做数学题的最简单的方法。
search强调搜索，搜查
24.A.other
B.another
C.the other
D.others 答案为A.other表示“其它的”，后跟可数名词的复数。other people满足这个用法，因此选A.
another表示“三个及以上中的另一个”，后跟名词的单数。而people为复数。
the other表示“两者中的另一个”。从上下文可以判断，作者至少问了三个人：John,Lauren及“其他人”中的任意一个。
others表示“剩余的一部分”，后面不能跟名词。Eg:Some students are taking notes,some are listening to the teacher,others are sleeping.(暗指还有一部分同学
在做其它事)
25.A.easier
B.easy
C.easiest
D.much easier 答案为B.as...as...句型中要用形容词的原级，表示“和......一样......”。
“It’s as easy as a piece of cake.”意为“这个考试小菜一碟。”
长难句解析I stood there,shocking and lowering(垂下)my head.
主语：I谓语：stood
状语：there
shocking and lowering my head:现在分词作伴随状语。
翻译：我站在那里，很震惊同时垂下了头。
无论好班还是普通班，现分作状语的用法只需提一下
即可。
B
Nancy is my good friend.Every day we go back home together after school.
One day,when I26. ______Nancy out of our classroom,I met Tina. We talked a lot.When Nancy came out,Tina 27.______some food to her.Nancy did not get it and walked28._______.
I thought Nancy was29. ______,so I told my29. view to her.Nancy got angry.“Go to find Tina! When you have new friends,you’ll forget the old ones,”Nancy said to me.I was______about this.Then we did not talk to each other for a 本文讲述了作者和她的好朋友Nancy之间因为一件小
事而争吵，导致几天不说话，但最终又和好如初。这
篇文章告诉我们一个道理：好朋友是我们人生中的一
笔财富，要好好珍惜。朋友间的争吵时常有。千万不
要冷战。要敢于承认错误，并用包容的心真诚相待。
这样友谊才能长存。
教学步骤：
1.问题驱动导入文章
A.Did you argue with your good
friend?Why?
B.What did you do to keep your
friendship?
2.问题驱动了解文章大意
A.Why did the writer argue with
Nancy?
B.What did the writer do to keep
their friendship?
3.Skimming梳理文章框架：
A.第一段Lead in.
B.扫读第二段蓝色部分可知本段
描述了作者和Nancy争吵的原因。
C.扫读第三段蓝色部分可知本段
描述了作者和Nancy是怎样和好
的。
4.开始讲题。重点讲解26,31,33,
35题。
Later I told this to Tina.“This31.______ you are important to Nancy.You shouldn’t argue(争吵)with her for so32.______a thing,”Tina said to me.“Go and say hello to her!”When I33.______to call Nancy,Nancy came to see us first.“I’m34.
______for what I did that day.Would you like to35.______it?”she said to us.“Sure,we?d love to.”Tina and I said together.From then on, Nancy and Tina also became good friends.题型分布：
重点题：26,31,33,35
词法语法题：26,31,33,
语境题：26,27,28,29,30,32,33,34, 35
26.A.looked after
B.depended on
C.fought with
D.waited for 答案为D.look after照顾depend on依靠fight with与......打架wait for等待
根据第一段最后一句可知，作者在教室外等Nancy.前三个选项在文中均找不到依据。
27.A.throw
B.gave
C.cooked
D.found 答案为B.give sth.to sb.
cook明显不符合语境；没有find sth.to sb.的用法；throw意为扔。Tina和Nancy并无矛盾，何必这么粗鲁？
28.A.up
B.in
C.away
D.outside 答案为C.walk away走开句意为“Nancy没有要Tina给她的食物并且走开了。”
29.A.good
B.impolite
C.polite
D.nice 答案为B.“Nancy没有要Tina给她的食物并且走开了。”这种行为明显是不礼貌的。
30.A.angry
B.sad
C.happy
D.indifferent(麻木的)答案为A.Nancy先是没有礼貌的拒绝Tina给她的食物，后又说“When you have new friends,you’ll forget the old ones.”对这样的行为和言行，作者当然生气。be angry about sth.生某事的气
31.A.meant
B.means
C.is meant
D.mean 答案为B.这句话是直接照搬Tina的原话，为直接引语。所以不需要退时态。
32.A.big
B.small 答案为B.由“You should not argue with her”可知此事并不严重。因此选B.
D.important
33.A.liked
B.wanted
C.decided
D.felt like 答案为C.feel like doing sth.先排除D.Like to do意为（临时性的）喜欢做某事，不符合语境，也排除。B和C都翻译的通，但根据上文提到的作者和Nancy 之间的矛盾及Tina劝说作者的话，我们可以揣测作者是经过了心里斗争后才决定给Nancy打电话。因此选C.
34.A.sorry
B.relaxed
C.happy
D.tired 答案为A.根据上文“Nancy came to see us first”及下文讲到Nancy和作者和好了，由此可以判断Nancy意识到了自己的错误并道歉了。
35.A.forget
B.remember
C.keep
D.remind 答案为A.Nancy意识到自己的错误并道歉了，那她肯定希望大家把她犯的错给忘掉。
remind提醒
III.阅读理解答案解析教学建议
A
Mr.Yang is a doctor.He cares a lot about not only others’health but also his own.He controls his wei ght carefully.To him,it i s the most important thin g to do if one wants to e njoy good health.
Mr.Yang controls his weight in two ways: exercising and not eating much.As a doctor,Mr. Yang is too busy to go to the gym.He exercises by getting off the bus one or two stops early and walking the rest of the way to his offices.
Besides,he doesn’t eat much.Mr.Yang has a special habit.When he buys a belt,he asks the salesperson to punch a hole in the belt at90cm from the buckle(扣)end of the belt,so that he can always remind himself. He will stop eating if he feels the belt a little tight.Mr.Yang thinks 本文介绍了Mr.Yang控制体重的方法：exercising and
not eating much.
1.问题驱动导入文章：
What’s the most important thing to do
if you want to enjoy good health?
2.问题驱动了解文章大意：
A.In Mr.Yang’s opinion,what’s the
most important thing to do if he wants
to enjoy good health?
B.How does he control his weight?
3.Skimming梳理文章框架
A.扫读第一段最后一句，找出it指
代“He controls his weight carefully”
由此得出本段主旨：to Mr.Yang,
controlling his weight carefully is the
most important thing to do if he wants
to enjoy good health.
B.扫读第二段和第三段的首句可
知这两段分别介绍了Mr.Yang控制
体重的两个方法。
4.Scanning理解文章细节并处理题
目。详见左栏解析。
5.讲解难点词汇和分析长难句（均
已标蓝）
not only...but also...:见第36题解析
control:控制
the rest of:其余的，剩下的
长难句解析见左栏。
exercising doesn’t work as well as eating less.
36.Mr.Yang cares much about______besides others’health.
A.money
B.his work
C.his health
D.his friends 答案为C.根据题眼“care”,“others’health”定位到第一段第二句“He cares a lot about not only others’health but also his own.”由此可知选C.
not only...but also...不仅......而且......使用这个短语时谓语动词需遵循就近原则：Not only his students but also Mr.Green is from America.
37.Mr.Yang controls his weight in______
way(s).
A.one
B.two
C.three
D.four 答案为B.根据题眼“control his weight”和“ways”定位到第二段第一句“Mr.Yang controls his weight in two ways”.由此可知答案为B.
38.What does the underlined word“it”mean in the first paragraph?
A.To do exercise
B.To be a doctor
C.To walk to his office
D.To control his weight 答案为D.it指代上文出现过的内容。所有选项中只有D答案在上文出现。
39.Mr.Yang punches a hole in his new belt because______.
A.he is too heavy
B.the belt is too long
C.he doesn't like his new belt
D.it can remind him not to eat too much 答案为D.根据题眼“punch a hole”定位到第三段的第三句和第四句：“When he buys a belt,he asks the salesperson to punch a hole in the belt at90cm from the buckle(扣)end of the belt,so that he can always remind himself.He will stop eating if he feels the belt a little tight.”由此可知选D.
40.Which of the
following is true?
A.Mr.Yang takes
exercise at the gym.
B.Mr.Yang walks all
the way to work.
C.Mr.Yang uses a belt
to control how much he
eats.
D.Mr.Yang thinks
exercising is better than
eating less in controlling
weight.
答案为C.见39题解析。
文章长难句解析 1.To him,it is the most important thing to do if one want
s to enjoy good health.
主句：To him,it is the most important thing to do
主语：it(指代上文的control his weight)
谓语：is(Link-verb)
表语：the most important thing
定语:to do
状语：to him
条件状从：if one wants to enjoy good health.
主语：one谓语：wants
宾语：to enjoy good health状语：if
翻译：对他来说，如果一个人想享受健康，控制体重
是最重要的事情。
2.When he buys a belt,he asks the salesperson to punch
a hole in the belt at90cm from the buckle(扣)end of the
belt,so that he can always remind himself.
主句：he asks the salesperson to punch a hole in the belt
at90cm from the buckle(扣)end of the belt.
主语：he谓语：asks宾语：salesperson
宾补：to punch a hole
状语：in the belt at90cm from the buckle end of the belt.
时间状从：when he buys a belt
主语：he谓语：buys
宾语：a belt状语：when
结果状从：so that he can always remind himself.
主语：he谓语：can remind
宾语：himself状语：always,so that
翻译：当他买皮带时，他让售货员在距离皮带扣末端
90厘米处打一个洞（眼），以便他总是能提醒自己（不
要吃太多）。
B
Being outgoing is good for your life.Those who are more outgoing like to meet lots of people and have more fun in life.In fact,being outgoing is not so hard as you think.Even shy people can be outgoing.
You can start to become outgoing with your best friend or a 本文主要说明了变得外向并不难及如何变得外向。 1.问题驱动导入文章：
A.Are you outgoing or shy?
B.If you are shy,do you think being
outgoing is hard?
C.What will you do to become
outgoing?
2.问题驱动了解文章大意：
A.In the writer’s opinion,is being
outgoing hard?
B.In the writer’s mind,what can
people do to become outgoing?
group of friends.But the real challenge(挑战) comes when you meet strange people or new friends.Smile more,and usually they will return you smile.In this way, you may have some talks.
Start a talk.Just a simple“Hello”or“How is it going”is a good start.If you want to make interesting talks, you should read news in newspapers and prepare (准备)your views,or surf the Internet for new information and then keep that in mind.
The easiest way to become more outgoing is to go out.This is also the most important step. Go to a park,beach, club,party or other place that you think can be fun,and you may make new friends there.3.Skimming梳理文章框架
A.扫读第二至第四段首句，发现这三段介绍了变得外向的方法（已标红）。
B.根据A点判断本文的主旨是介绍如何变得外向的方法。变得外向并不难。由此进一步推出第一段倒数第二句为本文主旨句（已标红）。
C.文章框架：
Central point:Being outgoing is not so hard.
Supporting point1:Start to become outgoing with your best friend or a group of friends.
Supporting point2:Smile more when you meet strange people or new friends.
Supporting point3:Start a talk. Supporting point4:go out.
4.Scanning理解文章细节并处理题目。详见左栏解析。
5.讲解难点词汇和分析长难句（均已标蓝）
in this way:以这种方式
view&keep in mind:见长难句解析step:步骤
长难句解析见左栏。
41.You should start to be outgoing with ______?
A.your parents
B.your teachers
C.your best friend
D.your new friends 答案为C.通过题眼“start to be outgoing”定位到第二段第一句“You can start to become outgoing with your best friend or a group of friends.”故选C.
42.When you start a talk with a stranger,you should say“______”?
A.What’s the matter
B.What’s your name
C.How is it going
D.Did you have lunch 答案为C.通过题眼“start a talk”定位到第三段前两句“Start a talk.Just a simple“Hello”or“How is it going”is a good start.”故选C.
43.The easiest way to be outgoing is______.
A.talking
B.smiling 答案为D.通过题眼“easiest way”定位到最后一段第一句“The easiest way to become more outgoing is to go out.”故选D.
C.playing
D.going out
44.Making new friends can make us______.
A.more outgoing
B.healthier
C.more athletic
D.wilder 答案为A.紧跟文章主旨outgoing.故选A. Wilder意为“更疯狂的”。
45.Which is NOT the writer’s view?
A.Being outgoing is really difficult.
B.Being outgoing is good for our lives.
C.Being outgoing helps people have more fun.
D.Being outgoing with strangers is not easy.答案为A.本文的中心是“Being outgoing is not so hard.”(详见教学建议第3点).A选项与之完全矛盾。
长那句解析 1.If you want to make interesting talks,you should read
news in newspapers and prepare(准备)your views,or
surf the Internet for new information and then keep that
in mind.
主句：you should read news in newspapers and prepare
your views,or surf the Internet for new information and
then keep that in mind.
主语：you谓语：should read,prepare,surf,keep in
mind(牢记).
宾语：news,your views(观点),the Internet,that(代替
new information)
状语：in newspapers,for new information,then
条件状从：if you want to make interesting talks
主语：you谓语：want
宾语：to make interesting talks状语：if
翻译：如果你想让交谈有趣，你应该读报纸新闻并且
准备你的观点，或者上网搜索新的信息然后把新信息
牢记于心。
2.Go to a park,beach,club,party or other place that you
think can be fun,and you may make new friends there.
主句：Go to a park,beach,club,party or other place and
you may make new friends there.
主语：祈使句的主语为you(被省掉了);and并列句的
主语是you.
谓语：go,may make
宾语：new friends
状语：to a park,beach,club,part or other place,there.
定语从句：that you think can be fun
主语：that谓语：can be
表语：fun插入语：you think
翻译：去公园、海滩、俱乐部、聚会或其他你觉得有
趣的地方。在那里你可能会交到新朋友。
IV.词汇运用答案解析教学建议
A.根据句意及首字母或汉语提示写出所缺的单词。词汇题目主要考察的是“识词，记词和用词的能力”。
针对B Level的学生，老师的教学重点不是在于答案本身，而是教会学生解题技巧，如通过找题眼确定所填的词及它的正确形式。针对A Level的学生，老师的教学重点主要是在于对这个单词的拓展性的教授以及对这个单词用法的总结。
46.Could you please not talk l______in the museum?答案为loudly.题眼为museum.在图书馆不能大声喧哗。
47.Our teacher always
asks us to read a______.
答案为aloud.read aloud大声朗读为固定搭配
48.The boys in your class are more active than______in our class.答案为those.在比较句型中，代替上文出现的可数名词单数或不可数名词用that.
Eg:The girl with glasses is taller than that with a pink hat.
The weather of Guiyang in summer is cooler than that in Guangzhou.
代替上文出现的可数名词复数用those.本题中those 代替the boys.
49.He failed in the exam,but he doesn’t c_____at all.答案为care.but引起转折。句意为“虽然考试没有及格，但是他根本不在乎。”
care常见短语：care about在乎，介意
care for照顾
50.My brother is more
o______than me.I am
shy.
答案为outgoing.题眼为I am shy.
51.Here is some______ (信息)about the school.答案为information.它是不可数名词。message也意为“信息”，但是为可数名词。
52.Do you think it
______(必要的)to have
a friend who is rich?
答案为necessary.
53.Tom’s character(性格)is______(相似的) to his father’s.答案为similar.be similar to与......相似be the same as与......一样
be different from与......不同
54.Do you know the ______(谚语)“A year’s plan starts with spring”?答案为saying.“A year’s plan starts with spring”意为“一年之计在于春”。
“一日之计在于晨”的表达：An hour in the morning is
worth two in the evening.
55.I am happy to ______(分享)my experience with you.答案为share.题眼为“be happy to”,其后跟动词原形。share sth.with sb.与某人分享某事/某物
B.用所给词的正确形式填空
56.I am______(true) sorry that your mother is ill.答案为truly.题眼为sorry.用副词修饰形容词。注意要先去e再加ly.这是学生容易忽略的点，老师要提醒。
类似变法的词还有：terrible---terrib ly,
possible---possib ly,impossible---impossib ly.
57.Amy likes to have some friends who are ______(difference) from her.答案为different.题眼为“are,from”.Be different from 为固定搭配，意为“与......不同”。
be similar to与......相似
be the same as与......一样
58.Holly’s best friend is
______(funny)than she
is.
答案为funnier.题眼为“than”,要用比较级。
59.The______(many) important thing for you is to decide your own future.答案为most.你需要做的事情很多，但最重要的是决定你的未来。
60.I can’t find a______ (good)partner to work with.答案为better.否定词not+比较级better=最高级best.这句话等于：This partner is the best I can find.
本题考点与单选题的第10和第11小题一致。
V.任务型阅读
根据文章内容完成表格。注意每空一词。
Scientists said that the global(全球的)temperatures went up by0.74℃in the past l00years.And they said that carbon dioxide is the main reason for global warming.Every one of us should do something to slow down global warming.Here are some pieces of advice to help us save the earth.
Wear used clothes.It means that you save the energy when you wear your brother’s,sister’s or dad’s old T-shirts.
Change your light bulbs(灯泡).Use energy-saving light bulbs.And don’t forget to turn off the lights when you leave a room and turn off your television and computer when they are not in use.
Take a bus.Taking a bus saves a lot of oil every year.
Say no to plastic bags.The next time your parents go to the market,ask them to use baskets.
Don’t use the air conditioner.Open the windows to let some fresh air in.
The main61.______
for global warming.
Too much carbon dioxide in the air.
62.How to______the earth.?Wear used clothes.
?Use63.______light bulbs and64. ______to turn off the lights when you leave a room.
?Take a bus.
?Use baskets65.______of plastic bags when shopping.
?Don’t use the air conditioner..
教学建议：1.Skimming分析文章框架：
A.扫读第一段最后一句可知本文介绍了一些拯救地球的建议。老师需告知学生，here is/are是常见的表达文章主旨的句子。
B.扫读第二至第六段首句，发现它们均为祈使句，由此不难判断它们就是作者提出的拯救地球的建议。
C.文章框架：
Central point:Some pieces of advice to help us save the earth.
Supporting point1:Wear used clothes.
Supporting point2:Change your light bulbs.
Supporting point3:Take a bus.
Supporting point4:Say no to plastic bags.
Supporting point5:Don’t use the air conditioner.
2.讲解难点词汇（已标蓝）
难点词汇：go up上涨carbon dioxide二氧化碳main主要的global warming全球变暖
slow down减慢energy能源plastic bags塑料袋air conditioner空调
3.讲解题目。注意使用scanning的方法。
答案解析：
61.根据关键词“carbon dioxide”定位到第一段的第二句“And they said that carbon dioxide is the main reason for global warming.”由此可知答案为reason.
62.紧跟全文主旨，不难得出答案为save.
63&64.根据关键词“use,light bulbs,turn off”定位到第三段的第二句和第三句“Use energy-saving light bulbs.And don’t forget to turn off the lights when you leave a room”所以答案为tall and old.由此得出63题的答案为energy-saving (节能的);64题的答案为remember.don’t forget=remember
65.根据关键词“basket,plastic bags”定位到倒数第二段“Say no to plastic bags.The next time your parents go to the market,ask them to use baskets.”第一句为段落主旨句，意为“对塑料袋说不”，既“不要使用塑料袋”。再看最后一句可知要使用篮子。既用篮子代替塑料袋。所以答案为instead.instead of意为“代替”。
4.分析长难句（已标蓝）
(1).Scientists said that the global(全球的)temperatures went up by0.74℃in the past l00years.
主句：Scientists said
主语：scientists谓语：said
宾语从句：that the global(全球的)temperatures went up by0.74℃in the past l00years.
主语：the global temperatures谓语：went up
状语：by0.74℃in the past l00years
翻译：科学家说在过去的100年全球气温上涨了0.74度。
(2).It means that you save the energy when you wear your brother’s,sister’s or dad’s old T-shirts.
主句：It means
主语：It(代替前一句“Wear used clothes”)谓语：means
宾语从句：that you save the energy
主语：you谓语：save宾语：the energy
时间状从：when you wear your brother’s,sister’s or dad’s old T-shirts.
主语：you谓语：wear宾语：your brother’s,sister’s or dad’s old T-shirts.
翻译：穿用过的衣服的意思是当你穿你兄弟姐妹的或你父亲的旧T恤时，你节约了能源。
VI.书面表达
每人都有最好的朋友，你呢？请根据下列要求完成A,B两部分写作。
A.请用完整的句子回答下列问题。
66.Who is your best friend?
67.What does he/she look like?
68.What is his/her character?
69.What is he/she good at?
70.What do you often do with him/her?
参考答案：
66.My best friend is Peter.
67.Peter is a handsome boy with two big eyes.
68.He is outgoing.
69.He is good at playing basketball.
70.I often play basketball with him.
教学建议：1.审题。提醒学生是用完整的句子回答问题。
2.浏览问题，确定答句的主语、时态。
B.假如你是Tom.请根据A部分的信息，给你美国的笔友Jack写一封80-100词左右的电子邮件。
要点：1.请根据A部分的信息谈一谈你最好的朋友。 2.文中不得出现真实的个人信息。
参考范文：
Dear Sam,
Does everything go well?The purpose of writing this e-mail is to introduce my best friend Peter who is a handsome boy with two big eyes to you.
Peter is such an outgoing boy that he likes communicating with others very much.Therefore,he has a number of good friends.He is good at playing basketball.So am I.I often play basketball with him after class every day.
This is my best friend Peter.How about your best friend?Please write to me and tell me something about him/her.
Yours,
Jack
教学建议：
1.审题。题目要求写电子邮件，所以老师要强调写电子邮件的格式。尤其是强调在抬头部分，称呼后要用逗号！
2.以A部分5个问题的答案作为文章的框架，并由此展开写作。
3.告诉学生在首句先问候好友，以示礼貌。常用的问候语有：How are you?How are you doing?Does everything go well?
4.问候之后说明写此封电子邮件的目的，以便开展下文。常用的表示写作目的的句型：I am writing to......The purpose of writing this e-mail/letter is to......
5.告知学生要适当的扩充内容，否则会导致字数不够。本题中第68和69小题最利于扩充内容。
6.提醒学生记得要ending.很多学生写完5个点后就打住了。这样文章结构不完整。范文的最后一段为常见的ending 模式。老师可以参考。
高二英语必修五unit3教案设计
Unit 3 Life in the future A teaching design for oral practice Teaching Contents: Oral practice based on the reading passage on page17 to page18. 1. Orally, answer several questions according to the text. 2. Practise two topics:1) What do you suppose the future transportation will be like? 2) Imagine where the house will be built in the future ? 3. Listening and retelling. Teaching aims: 1. Inspire the students to imagine the future life. 2. Inspire the students to say something about the future transportation and housing. 3. To improve the students’ oral ability. Teaching Important & difficult point:: 1. Inspire the students to imagine the future life and use the proper expressions. 2. Enable the students to understand the meaning of the text, and say something according to the text. 3. To improve the students’ oral ability. Teaching methods: reading; asking and answering activity; pair or group work. Teaching Aids: A computer, multmedia. Teaching procedures: Step1: Lead-in . Enjoy a short video, cut from a science fiction film I, robot, to lead the students to imagine the future world. Step2: Fast Reading Ask the students to read the text quickly, then find out the main idea of the text, and answer several questions according to each paragraph. purpose: These questionts are simple questions, just to help the students get a brief acquaintance to the future world described in the text. Step3: Listening and retelling according to paragraph 4. Show some tips to help the students retell the sentences. Purpose: This exercise is a practice for oral test part C in NCEE.
《归园田居(其三)》教学设计
《归园田居（其三）》教学设计 导读：本文《归园田居（其三）》教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《归园田居（其三）》教学设计 ●马艳玲●盘龙区云波小学语文教师 小学高级教师，昆明市学科带头人。从教以来，敏而好学，爱岗敬业，为人师表。自然、朴实、干练、刚柔相济的教学风格深得学生的喜爱。曾获云南省首届小学语文教师综合素质竞赛一等奖、美文诵读单项特等奖。始终践行陶行知先生"爱满天下"的教育思想。积极投身教育科研，多篇论文在国家、省、市、区获奖。 教育格言：心美，一切皆美，情深，万象皆深。 《归园田居（其三）》教学设计 此教学设计代表罗蓉名师工作室多次送课并获得好评 教材分析 陶渊明的《归园田居》一共五首，这是其中的第三首。诗人在南山下种豆，"草盛豆苗稀",很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意，说"但使愿无违".从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但把这首诗和作者的其他诗结合起来看，作者的"愿"其实有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场"为五斗米折腰"强。
陶诗用语十分平淡自然，在雕琢诗风弥漫文坛的魏晋时代显然没有得到人们的认可，钟嵘《诗品》仅把陶诗列为"中品".陶诗朴质的风貌实际上开启了隋唐诗风的先河。这首诗朴素如随口出，"种豆南山下""夕露沾我衣"之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐统一，质而实绮，癯而实腴，形成陶诗的艺术特点。 学情分析 每个孩子都是一名充满诗性的诗人，他们与古诗的对话，也正是建立在诗性的儿童世界里的。细细研读这首古诗，生字不多，对于已经具备一定识字能力的六年级学生来说并不困难。因此，生字教学主要以自学为主。教学的着力点放在引导学生领会其意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。对诗句含义适当讲解，不宜作烦琐分析。重点在于对陶渊明思想的初步认识。为孩子升入初中后，进一步学习陶渊明的其他作品奠定基础。 教学目标 1. 学习生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵《归园田居（其三）》。 2. 了解陶渊明生平及本诗的写作背景，体会诗中描绘的田园生活情态，感悟诗人保持自己清高节操、不与污浊社会同流合污的志向。 3. 初步感受陶诗的艺术风格，培养学生热爱祖国文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重难点品味语言，体会诗歌内涵和诗人思想。 课时安排1课时
重庆高中英语必修五 Unit3《Life in the future》全套教案
Unit 3 life in the future说课稿 尊敬的评委： 早上好。今天我说课的主题是必修五第三单元life in the future，第一篇课文First impressions。我准备从教材，学情，教学，学法，教学过程，板书设计六方面来说。 一．说教材 1. 未来生活在必修5中是一个重要话题。本课是一节泛读课，First impressions 讲述了李强如何安全到达“未来世界”以及在“未来”的第一印象。本课在提高学生的阅读能力上起着非常重要的作用。教材设计这样一个话题，不仅是为了提高学生的语言技能，也是为了拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。 2. 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。学习英语是人的发展的一部分，体现更多的人文精神。 的情感，并有自己的见解。 二．说学情 高二的学生已掌握一定的词汇量，也有自己独立的思想，普遍对新鲜事物感兴趣。但大部分学生阅读能力差，对英语缺乏兴趣，也缺乏信心，所以本节课要以增强学习英语的兴趣和自信为出发点，以提高学生的阅读能力为目的。在教学设计上一定要由浅入深，层层递进。设计不同的教学活动让大部分学生参与进来，享受小组合作的快乐。 基于教材和学情分析本课教学目标: 知识目标：让学生理解课文中心大意，并在文中巩固一些重要的词，短语，句子。 能力目标：提高学生的预测，略读，查读，推断等阅读技巧。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，热爱生活，提高小组合作意识。 教学重难点：掌握未来生活与现在生活的不同，提高推断阅读技巧；理解作者对未来生活 三．说教法和学法 在教学中兴趣是最好的老师，在文中巩固词汇才具有生命力，高中提高学生各种阅读技能是重点。新课程还强调学生是学习的主人，教师只是引导者，要让学生积极主动参入。所以我采用了： 1. 多媒体的使用，采用视频情境导入。 2. 略读（借助图片，每段首尾句），（带着中心词）查读，推断（根据课文提供
牛津译林版高中英语必修五Unit3Scienceandnature第3课时教案
Unit 3 Science versus nature
教学过程 Third period Reading strategies: Understanding scientific terms When reading articles about science, we often come across difficult scientific terms. We have to work out their meaning in order to understand the text as a whole. Begin by reading the first and last paragraphs for an idea of what the article is about. Then, scan the body of the article. Circle any words you do not know. Question things you do not understand or that do not appear to make sense. Finally, read through the article a few times. You will often be amazed to discover that what confused you at first makes sense upon further readings. 2011年江西卷D篇 Why should mankind explore space? Why should money, time and effort be spent exploring and researching something with so few apparent benefits? Why should resources be s pent on space rather than on conditions and people on Earth? These are questions that, understandably, are very often asked. Perhaps the best answer lies in our genetic makeup(基因构成) as human beings. What drove our ancestors to move from the trees into the plains, and on into all possible areas and environments? The wider the spread of a species, the better its chance of survival. Perhaps the best reason for exploring space is this genetic tendency to expand wherever possible. Nearly every successful civilization has explored, because by doing so, any dangers in surrounding areas can be identified and prepared for. Without knowledge, we may be completely destroyed by the danger. With knowledge, we can lessen its effects. Exploration also allows minerals and other potential (潜在的) resources to be found. Even if we have no immediate need of them, they will perhaps be useful later. Resources may be more than physical possessions. Knowledge or techniques have been acquired through exploration. The techniques may have medical applications which can improve the length or quality of our lives. We have already benefited from other spin-offs including improvements in earthquake prediction, in satellites for weather forecasting and in communications systems. Even non-stick pans and mirrored sunglasses are by-products (副产品) of technological developments in the space, the chance to save ourselves might not exist. While many resources are spent on what seems a sm all return, the exploration of space allows creative, brave and intelligent members of our species to focus on what may serve to save us. While space may hold many wonders and explanations of how the universe was formed or how it works, it also holds dangers. The danger exists, but knowledge can help human being to survive. Without the ability to reach out across space, the chance to save ourselves might not exist. While Earth is the only planet known to support life, surely the
归园田居(其一)教案教学设计
归园田居》（其一）教案 教学目标： 1、解读田园风光构成的意境。 2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、简单了解陶诗的艺术风格。 教学重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 教学方法：诵读品味法、讨论交流法教学辅助：多媒体课件课时安排：1 课时。 教学过程： 一、导入新课： 有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？（——学生答：陶渊明。）我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？（学生回答《五柳先生》《桃花 源记》《饮酒》《归园田居》（其三）） 二、作者简介 相关资料：陶渊明：（365 —427 ），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶29 岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39 岁时他曾亲自参加劳动，后来又出任彭泽令,在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，这时他41 岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。“田园诗人” “隐逸诗人” “靖节先生” “五柳先生” 后世称誉：“百世田园之主” “千古隐逸之宗”。 三、整体感知 1、学生听配乐朗诵，注意字音和节奏。 2、一生朗读。（师生评点，注意字音，提醒学生五言诗的节奏） 3、学生再听配乐朗诵，小声跟读。 四、解题，把握思路。师：我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为"归园田居"这个标题最重要的是哪一个字呢？学生明确："归"字师：也就是说“归”字是文章的题眼。那么我们就围绕“归”字来解读这首诗歌。2、提问：请问诗人1 、从何而归？2 、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？请大家仔细看课文，回答我的问题，小组交流讨论： 讨论后明确： 1、从何而归？明确：误落尘网中，一去十三年。 久在樊笼里，复得返自然。
人教版英语三年级上册unit3教学设计
Unit 3 Look at me Part A Let’s talk Ⅰ. Teaching Objectives 1. S can understand and say How are you? I’m fine, thank you./Fine, thank you, let’s go to school. OK. 2. S can sing the song (Hello! How are you?) 3. Lead to improve S interests of learning English Ⅱ. Teaching Importances S can cut out the dialogue and sing the song Ⅲ. Teaching Difficulty S can use the new language situational Approach Ⅳ. Teaching Aid CAI, word cards, video, Ⅴ.Teaching Procedure: Step1 Warm-up 1、Liston to the song
《归园田居》(其一)一等奖教案
《归园田居》（其一）教案 教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。 三维目标 知识与能力 1.了解陶渊明其人及其文。 2.背诵《归园田居（其一）》。 过程与方法 1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。 情感态度与价值观 领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。 教学重点 通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 教具准备 多媒体辅助教学。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字是?(陶渊明)，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐田园之后的《<归园田居>其一》。 二、作者简介 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生”(因作《五柳先生传》)，谥号“靖节先生”。被后世人称为“百世田园之主，隐逸之宗”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，几做个几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次往返于官场与田园之间，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，直到他63岁去世，终老乡村。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。 他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。
人教版高中英语必修五：Unit+5教案+
Unite 5 First Aid Teaching Goals: 1. Enable the Ss to get some first aid knowledge 2. Enable the Ss to learn how to use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. 3. Let the Ss learn the reading skill of getting the main idea of each para./ part & each passage . Key Teaching Points How to improve the Ss’ reading ability. Difficult points 1. How to grasp the main idea of each paragraph / part & each passage. 2. How to help the Ss use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. Teaching methods 1). Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 1.Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 2.Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities. https://www.360docs.net/doc/145390362.html,petition and role-play method to arouse the Ss’ interest Teaching procedures Step1. Lead-in Lead-in by telling the Ss a story, meanwhile, teach them some new words: bandage, first-aid-kit, ambulance and then ask them to think of words about accidents and first aid Step2. Pre-reading Show the Ss the picture of Pre-reading on P33 and ask them the following questions: What has happened? What sort of injuries the child will have? What kind of first aid would you perform? Step3. Fast reading Let the Ss read the passage fast and then find out the answers to the questions 1. What will the passage be about? 2. What do they tell you about the passage? 3. In which order are these topics covered in the text? Number them from 1 to 5. ____ the three types of burns ____ what to do if someone gets burned ____ the purpose of skin ____ the symptoms of burns ____ how we get burns Step4. Detailed reading 1). Tell if the following statements are true or false: 1.Our skin has three layers. 2.We will never get burned by the sun. 3.Burns are divided into three degrees according to the degree of pain. 4.Third degree burns are the most serious and painful. 5.Put cool water on any burns to cool them. 6.Don’t rub the burns 7.It’s better that you put so me butter or oil on burns. 2). Answer the questions 1.Why should you put cold water on a burn?
八年级上unit3教学设计
新目标八年级（上）Unit3第一课时教学设计 一、设计理念 本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。 二、教学分析 本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。 三、学情分析 学生已经学习并掌握了一些有关人物个性特征的单词和短语，并能较熟练地运用这些词语问答，本单元学习形容词比较级时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。 四、教学目标 1、语言知识目标： A、学习重点词汇：necessary, beat, care, friendship. B、学习句型：掌握如何描述个性特征：A is …than B. 2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。
3、情感态度目标 通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。) 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。 五、教学重点： 比较级的结构变法规则 六、教学难点： 比较级的运用与原级的表达方法 七、教学方法和手段： 1．采用的教学法：视听法，任务型教学法。采用视听法，主要是根据八年级学生的视听方面的要求提前设置听前任务，以降低听力难度。采用任务型教学法，是让学生可以在课堂上以听录音，竞猜，观看课件等多种形式输入语言知识，最后运用新知识表达观点。 2．辅助手段或媒体：本课采用图片和视频导入，形象具体而有趣味性，整节课采用多媒体教学，更生动，更直观。 八、教学过程设计 Step 1Lead-in（创设情境，激趣引学） Leading in: T:How often do you exercise/watch a video?I have a wonderful video.Would you like to watch it?Listen and answer some questions.
《归园田居(其三)》公开课教案
《归园田居（其三）》公开课教案 《归园田居(其三)》达到了完美和谐的艺术意境，开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。下面是其公开课教案。 教学目标： 1、理解诗意，熟读成诵 2、赏析意境，领悟诗人的志趣情怀 教学方法：情感激趣法启发引导法 教学重点：品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境 教学难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思 课时安排：一课时 教学过程： 一、回顾旧知，走进作者 说说你所了解的陶渊明及作品，教师相机补充 二、创设情境，导入新课 一本本色彩斑斓、图文并茂的小人书曾让儿时的我们如痴如醉、爱不释手她们充实着我们寂寞的童年，滋养着我们懵懂的心灵，她们一路伴随着我们成长! 六一儿童节到了，某一少儿出版社，为了让孩子们从小能在诗人和画家聚会的星空下，快乐阅读，决定出版一本图文并茂的少儿古典诗歌图书现在大部分工作已完成(多媒体出示《静夜思》《过故人
庄》《清明》等插图)，还有几首古诗没有，其中就有陶渊明的《归园田居》其三，你能仿照这种编排，帮助出版社完成这首诗的吗? 要完成这项工作，光有热情远远不够先来看一下已完成的古诗包括哪些内容? 明确：注音，注释，译文，插图 三、浅吟低唱，完成注音 1、学生自由朗读，要求读准字音，读出重音和节奏 提示：用“∕”划分节奏，注意音节划分和意义划分相结合 [屏幕出示] 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违 2、互读互评：展开朗读竞赛，相互纠正，完成注音 四、七嘴八舌，疏通诗意 教师引导：要完成这首诗的翻译需要注意什么?可以通过哪些途径和方法? 明确：尊重原文，借助课下注释，适当扩展 小组合作，选出最佳译文 五、斟词酌句，绘制美图 1、配乐诵读：边听边想象，我们的眼前会呈现出哪些画面?用一两句话描绘一下
unit3weather教学设计
Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计 【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。 一、设计预想： 1.指导思想： （1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather li ke in ... It’s...。本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。 （2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。 （3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。 2.教学目标： 知识目标： （1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy （2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。 （3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in… It’s …描述天
归园田居(其三) 优秀教案
诗四首 【教学目标】 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 品味语言，体味诗歌的内涵。 【课时安排】 4课时 【课前准备】 学生发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。老师准备录音机、课件、微机或投影仪。 【教学过程】 【第一课时】 【教学内容】 《归园田居》（其三）陶渊明 一、导入新课 陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。整体感知明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。 思考下列问题 A．这首诗可分几层意思？ B．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？ C．这首诗流露了作者怎样的感情？ 学生自主探究，教师引导并明确： A．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 B．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 C．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。检查背诵 二、研读与赏析
教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题： A．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。（要求结合人物身份、举止、心情）。 B．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。学生思考并讨论交流。 教师明确： A．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。 B．“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。齐背课文 【第二课时】 【教学内容】 《游山西村》陆游 一、导入新课 南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。整体感知教师范读课文 学生听读，注意字音、节奏。学生自由朗读课文，思考下列问题 A．全诗围绕哪个字展开？用自己的话说说这首诗的主要内容。 B．诗歌表现了诗人怎样的心情？ 全班讨论、交流明确： A．围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。 B．表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 二、竞背课文，抽查背诵
Unit3教学设计
Unit 3 Keys: 一、1. driver’s license 2. got, pierced, earings 3. silly 4. allow 5. instead 6. stay up 7. At present 8. old people’s home, performed 9. sleepy 10. disagrees 11. taught, importance, working 12. care about 13. serious enough 14. spend 15. by 16. failed 17. member 18. local 二、1. can be done 2. will be planted 3. are, cleaned 4. was given 5. is spoken 6. is being built 7. has been sent 8. Was, used 三、1. choose, own clothes 2. learn from 3. had an opportunity, volunteer 4. got noisy 5. concentrate on , failed 6. more realistic 7. are , strict , with 8. family rules 9. look good on 10. gets in the way of 11. spend, time on 12. At present 13. comfortable, is good for 14. achieve, dream 四、1. What are you doing this afternoon 2. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 3. I have to go to the mall 4. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 5. I have to go to the mall.
2021人教版必修五unit3《lifeinthefuture》word教案5
2021人教版必修五unit3《lifeinthefuture》word 教案5 The 5th Period 全模块要求Teaching Goals: Topic: 1.Predicting the good and bad changes in the future. 2.imagine the alien creatures. Useful expressions:: take up 拿起;同意;开始;连续remind…of… 使回想起或意识到 lose sight of… 不再看见… … catch sight of… 瞥见 sweep up 打扫；横扫speed up 加速assist in 关心;援助;协助Sentence structures: I still cannot believe that I am taking up my prize that was won last year. Worried about the journey, I was unsettled for the first few days. Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air. Soon I was back on my feet again and followed him to collect a hovering carriage driven by computer. Described as an enormous round plate, it spins slowly in space to imitate the pull of the earth’s gravity. …a table and chair rose from under the floor as if by magic. Grammar: 1.过去分词作定语（The past participle as the attribute） I followed him to collect a hovering carriage driven by computer. Tomorrow you will be ready for some visits organized by computer. 2.过去分词作状语（The past participle as the adverbial） Worried about the journey, I was unsettled for the first few days. Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.
《归园田居其三》教学设计
《归园田居其三》教学设计 导读：本文《归园田居其三》教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《归园田居其三》教学设计 王雷 小学高级教师，昆明市学科带头人，昆明市罗蓉名师工作室成员，经开区实验小学语文教师，兼任语文教研组长、教导主任。 秉持"潜研笃行、德业双修"的信条，努力在小学语文教学中寻求突破。多次在全国、省、市、区各级教学研讨活动中执教示范课，并受邀到云南省各地州开展专题性讲座。多次在省、市、区级教学竞赛中取得一等奖。另外还曾获云南省"一师一优课名师"、昆明市"师德师风建设优秀工作者""课题研究先进个人"、经开区"优秀人才""杰出园丁""先进教育工作者""优秀共产党员"等荣誉称号。 教育格言：浅研笃行，德业双修，诗意地化匠成师！ 《归园田居其三》教学设计 此教学设计曾代表罗蓉名师工作室在"昆明市诗词教学小初衔接研究活动"中进行展示并获得好评 【设计理念】 本次活动主题是"中小衔接",主要目的是使小学与中学加强联系，彼此了解。"中小衔接",就小学教师而言，应该切实立足于"小",放眼于"中":要基于学生的实际水平，适当降低课堂难度，进行教学设计，
而不能过度拔高，不能越俎代庖地用初中的高标准来要求小学生，以免加重学生的学习负担，增加学生的心理压力；要撕开一个小口子，引领学生管中窥豹，从而激发学生对初中生活的向往，留下强烈的学习期待！从而使学生能够做好知识上的准备和心理上的过渡，尽量使小与中做到无缝连接。 《课标》要求小学高段要诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。而对初中学段做出了"诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。"的要求。本教学设计更强调对古诗的诵读指导，通过不同层次的诵读感受陶渊明归隐躬耕时的恬淡与悠闲的生活状态、满足与豁达的心理世界；适当增多了对个别词语的注解，从而在"扫清阅读障碍"上加大了帮扶力度，使学生能够更好地理解古诗的内容，更便捷地进行感悟和欣赏。 【教学目标】 1.保护诗的整体诗性，使学生在反复的诵读中体会诗的意韵； 2.填补诗的合理空白，使学生在大量的举像中感知诗的意象； 3.走进诗的写作背景，使学生在高度的共感中领悟诗的意境。 【教学重难点】 通过举像、造境，使学生在理解诗意的基础上，对"田园生活"有更加丰富、立体的认识。通过适度拓展，使学生走进陶渊明的时代，了解陶渊明的境遇，感受陶渊明的内心，领悟田园诗带来的独特意境。 【教学过程】