我与学校共成长

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我与学校共成长

转眼间,延安初中脱高中独立办学已十周年了。对学校来说十周年还很年轻,十年中学校逐渐走向成熟和辉煌,十年中学校也变得更加成熟和自信,回想自己来到这所学校已快九年了,自己竟然浑然不觉。在回顾学校组织十周年校庆活动中,感叹学校发展、感怀岁月流逝,十年对学校和自己来说都是一段难忘的回忆。

2000年11月我从新疆调到延安初级中学(原东延安中学),对于我自身来说这是一个陌生的地方,也是令无数人向往的城市。生活、工作环境等问题差异性很大,这些问题对自己来说必须面对,同时对自己提出了新的挑战,这一点自己还是有所准备的。有关教育教学工作,两地差异还是很大,虽然自己开始对上海的教材、上海学生的缺乏足够的了解,但唯一不缺的是积极向上的竞技状态和严谨求实的钻研精神。坐下来,认真研究教材、研究教法,力争上好每一堂课。为了帮助那些数学知识薄弱的同学树立自信心和热情,自己能经常利用业余时间义务为学生补缺补差,并能在情感上给与鼓励。从2001年到2005年这五年中,本人还承担学校交给的数学竞赛辅导工作,在辅导的学生中先后有110多人次获得了国家级和上海市级数学竞赛一、二、三等奖,并在2005年上海市初中数学竞赛(宇振杯)中夺得了团体第二名的好成绩,其中有21人获得个人一、二、三等奖,这些获奖

同学全部被市重点高中免试提前录取。在最近几年,一直承担了数学备课组组长的任务,面对新教材,自己花了大量时间和精力研究教材、教法,理解新教材的理念,并为以后年级留下完整的测试卷及备课资料。做好组内的每次集体备课活动,现在说起来好像是套话,但当时确实自己都是这样想的,也是这样做的。对于我来说经过在延安初级中学数学组这个优秀集体里的熏陶学习,这九年中自己在教育教学工作中的扎实教学和不懈钻研,对整个初中数学教材非常熟悉,对学生学习心理比较了解,能够熟练的驾驭课堂教学,潜心研究中学教学的新信息,研究每年数学中考题型的发展动态,同时自己收获了很多东西。在多年的教育教学中,自己也得到了组内老师的许多帮助,所教学生也取得了较好的成绩,自己的师德也获得了学生及家长的好评,学校也给予自己很多荣誉,如:自己荣获“长宁区2001-2004第八届中小学先进德育工作者”、2006学年荣获“校优秀共产党员”的称号,并作为“党员示范岗”的一员。对我来说,延安初级中学是我成长的福地,所以我要由衷的感谢学校给我提供的发展平台和成长的环境。“一切为了学生、为了学生的一切”,我愿加倍努力地工作,与我们的学校共同成长,希望学校的明天更美好。

我与学校共成长精选

倪邱中心校青年教师论坛————我与学校共成长 浅谈教师的幸福人生和专业成长规划 倪邱中心学校:张臣 一年前的我刚从大学毕业,和大多毕业生一样,心中对未来充满着憧憬和向往。我和我的同学一起卧谈规划者自己的人生,有的决定考研继续深造,有的准备考公务员为社会和人民造福,更有的去选择创业,用自己的双手创造经济奇迹。而我的理想却和他们大相径庭,我没有去考研的那份决心,也没有踏入政府从政的鸿鹄之志,我的理想就是去当一名教师,为我的家乡教育贡献自己的绵力。 于2013年9月,我踏入了倪邱中学,这个引领我成长,使我不断进步的学校。我是张臣,毕业于阜阳师范学院,现任教八年级数学 一.教师的幸福人生 1. 传播知识就是传播希望,就是传播幸福。 2.看到自己的学生有所作为时就是老师的幸福; 3.潜心钻研,拥有自己清晰而成熟的教学理念,是老师的幸福; 4.教学相长,在共同提高中,形成自己个性魅力的教学风格,是老师的幸福; 5.节日里收到学生温馨的贺卡和一声声真挚的祝福,是老师的幸福……。 前辈指导:是一种被搀扶的幸福 学生成才:是一种有成就的幸福 同事协助:是一种共合作的幸福 领导鼓励:是一种最欣慰的幸福 教师的幸福在于奉献与付出: 1.用“一只粉笔,两袖清风,三尺讲坛,四季耕耘”诠释着教师的神圣。 2. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”就是对教育工作者的真实写照。 3.教师的幸福来源于平凡,忙碌而又充实的每一天。 4.坚守信念,固守清贫,牺牲自己幸福别人。 5.看到一个个无知的孩子在自己的培养下茁壮成长成才。 6..用辛勤的汗水浇灌祖国的花朵。 二.我的成长规划 教师专业成长是教师在整个教学生涯中,通过终身学习,得到教育教学专业技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个出色的教育工作者的成长过程。具体措施: 坚持每天读书,增加自己的知识储备。 坚持写教学反思,在教学中反思,在反思中提高。 潜心钻研教材,扎实备课,确保课堂效果。 积极参加各级培训及教研活动,提高自身教育教学水平。 虚心请教,取人之长,补己之短。 加强政治学习,提高品德修养。 三.结束语: 选择了教师就是选择了奉献与付出;选择了教师就是选择了忙碌与平凡;选择了教师就是选择了一份沉甸甸的责任。教育的道路漫长而又艰险,我将上下求索,不懈努力,不管成功与否。只要竭尽全力就算不能做得十全十美,也会为自己一点一滴的进步感到幸福。 最后,以这首小诗《理想赋》作为结尾,与大家共勉! 理想赋

做一个与学生一起成长的老师

做人民满意教师的演讲稿—— 做一个与学生一起成长的人 有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。 我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己“充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里就没有底。这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子,有的在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问题的时候,下面几

乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是:“这节课我们继续学习新课。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。 带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到学习中去。我首先通读了初中三年英语专业的全部教材,我要了解自己所教的这一部分在

我与学校共成长

我爱我家------我心中九中的明天 张秋婷 “一所学校,必须让每个生命都闪光,赤橙黄绿青蓝紫,每个生命都有属于自己的一份光泽,而教育就是让这些原始的光泽闪亮、再闪亮!”。——题记 2013年九月,我有幸成为九中这个教师团队中的一员,在这里我第一次接触到“生命教育”这个词,生命教育也为我的班主任工作打开了崭新的一扇窗。 初识生命教育 为了启迪教师教育观念,我校以读书为切入口,在温馨惬意的活动氛围中交流阅读感悟,呈现阅读魅力,成就教师素养的全面提升。学校还通过一系列教研行动,滋养教师的精、气、神,润泽着教师教育生命的宽度、高度与厚度……这种对教师的文化的引领其实就是对教师生命发展的引领。所以当我有幸阅读了肖川教授所著的<<生命教育引论>>一书时,我深深地感悟到这位生命教育专家的诠释,对我来讲,这是一次与生命教育的亲密接触,亦是一次生命思想文化的洗礼! 正如肖川教授所言:“生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。对生命的遗忘是教育最大的悲哀,对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。”“生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。”书中详细阐述了生命教育的概况。 对于我们一线教师而言,这本书如一剂提神醒脑的药,指引我们在日常的生命教育过程中,要尊重生命,关怀生命,影响生命,通过各种形式触摸学生的心灵,引领学生塑造优良的品格,全面均衡地发展自我,努力开创和经营自己的人生。我认为生命教育就是生命之间的对话,既然是生命间的对话,那么要提高一方的生命质量,另一方的生命质量必然要求是高的,这就对我们的教师提出了条件,要学生生命发展,自身也必须发展,所谓教学相长,生命教育的过程就是老师和学生一起成长的过程。 回顾我们学校,正是秉承生命教育理念,将学生的教育提高至生命教育的高度,而我们日常教学中的很多工作也是在为生命教育服务的。比如每天的“清晨励语”,放学前活动精典颂读<<常礼举要>>,比如敬老院的义工服务活动,去铁

我与学校一同成长(校长征文)

与学校一起成长 西和县实验小学方向上 教育是一种服务。作为小学教育,最高境界的服务是立足儿童发展的、满足儿童需求的、符合儿童天性的。爱生学校的创建,是一个国际教育理念与实践的实施,其目标是促进儿童、学生在身体、心理、情感、社会性、人格等方面和谐的发展。爱生学校以学生的发展为中心,学生享有生存权、保护权、发展权、尊重权、参与权以及改善自己全部活动条件,得到好的发展的各种权利。我校创办以来就确定为爱生项目学校,这对一所新建校高起点的发展,无疑奠定了先进的理念基础。三年来,我们不断创新着学校的变革之路,探索着、发展着、成长着…… 从儿童的发展出发寻求办学思想 一所学校的办学之道体现校长的价值追求。在三年的学校管理实践中,我始终将“学生至上”作为自己的追求定位,并坚信“学生发展”是校长办学的“硬道理”。 实验小学是为了解决城区小学班额严重过大的而于2007年创办的,同年9月,作为首任校长,我刚上任就深受“刺激”:首次招生只有28名学生,全是周边学校“淘汰”的,而且部分学生未接受过学前教育,一句话,对新建校不信任,家长宁可将孩子送入较远的学校进入90多人的大班“挤读”,也不来实验小学上学。这件事给我的震动太大了,至今仍时常出现在脑海中引起我对学校管理的思考,

对办学目标的思考,对办学质量的思考。我们提供一种什么样的服务才能赢得社区的认可?我们创办一种什么样的教育才能促进学校的快速发展?教育的根本问题首先是教育思想的问题,只有在正确的符合学校实际的教育思想指导下,才会有正确的教育实践。因此,如何形成和提炼学校的办学思想便是学校所有工作的重要基础和前提,我们学校如何把握正确的办学方向,确定自己的办学思想,这是关系到学校存亡并能否真正走上优质教育发展轨道的大事。要把握正确的办学方向,就需要提高全体教职工对教育本质的认识,明确基础教育的任务,要清楚我们究竟要给孩子一种什么样的教育。经过全校上下反复的研讨与提升,我们明确了要给孩子一种奠基一生的教育,而不是眼前的高分数,兴趣的激发比分数重要,习惯的养成比分数重要,方法的习得比分数重要,能力的形成比分数重要,个性的张扬比分数重要,培养具有责任心、创造性、自尊自爱和个性特征鲜明的人才是我们的追求。针对学校的地域特点以及西和教育改革的形势,我提出了三句话,作为学校建校之初的办学指导思想和行动目标:第一、实验小学的命运是由位置决定的,地处城区中心,周边强校如林,不进则亡。第二、实验小学的特点决定了必须创办优质教育,宁当“凤尾”不当“鸡头”。第三、教学生六年,想学生六十年,学生没有成绩,过不了今天,只有成绩,过不了明天,明天的发展后劲比今天的分数更重要。办学的基本认识明确后,接下来的工作就是形成和提炼学校的办学目标,实验小学地处县城中心,后有西山皇城依靠,前有白水河滋养,办学如山,坚定办学追求,从不左顾右盼,培养像山一样的

教育案例 我与学生共成长

教育案例 ------我和学生共成长 在一次例行的班会课上,我询问学生对各科的学习有什么感受,哪一门课学起来比较愉快。学生们纷纷表示喜欢学数学,身为班主任兼数学老师的我也喜欢这种“糖衣炮弹”,笑嘻嘻地逗学生:“是不是因为喜欢我,才喜欢学数学呢“,学生都佯装不屑,班里嘘声一片。有一个调皮的男孩站起来,直言不讳地批评我:“其实吧,老师,你也有需要改正的地方,就是老是知错不改”,我们已经忍受很久了“我心里一惊:难道我还有让学生不能忍受的缺点。忙问:”是什么呢”,几个孩子齐声说“拖堂!”听到这个结果,我不由得脸红起来。这时班里那些心眼多的孩子并没与跟着起哄,而是悄悄观察我,看我怎么对待这些提意见的“冒失鬼”。我很诚恳地走到这位提意见的男生面前,真诚地鞠了一躬,说:“谢谢你指出我的毛病,不然我还很难发现呢。“又转身看向其他的学生:”你们愿意帮助我改正么?”学生们纷纷点头,并共同约定,如果再出现这种情况,老师也要学生一样接受处罚-------为班级义务服务一天。 有了这个约定后,每次上课我都精心设计好教学内容,安排好教学环节,还多次计算所需时间。即使课堂偶尔有意外情况,而绝不耽误下课。每次我压着下课的铃声说“下课“和学生再见时,纪律委员那个帅气的男孩儿会冲我笑一

下,竖一下大拇指。我也不经意发现,班里的纪律越来越好,竟然连续五周获得了校”流动红旗“。 尊重学生,把自己置于和他们平等的地位,有时还需要 俯下身子去注视他们那一双双清澈、宽容而又明亮的眼睛。只有体会过被人尊重的感觉,才会知道怎样去尊重别人。 而作为老师往往一味地要求学生,而很少审视自己。学生 们用多么宽大的胸怀包容其实并不完美、并不可爱的我们,每思及此,作为老师,怎么能不觉得惶恐不安呢。在班级 教育教学中,我们要真诚地和学生“共同成长“。 济南市义和小学谷士峰 2013年12月

我与学校共成长

我与学校共成长 荆王芳 时光荏苒,岁月悠悠,从2001年至2015年,14年尽在弹指一挥间。14年耕耘不息,14年砥砺前行,14年风雨沧桑,14年桃李芬芳。14年的历程,14年的拼搏,实验小学走过了风风雨雨,迎来了现在的辉煌。作为一名年轻教师,有幸与学校共同成长,我感到无比荣幸。 告别学生时代,带着大学里老师对我们“学高为师,身正为范” 的谆谆教诲,我来到了实验学校报到,开始了自己的教师生涯。初入学校给我的最初印象是:学校正在建设新的教学楼,艰苦的环境,简陋的校园,多少有点寄人篱下的感觉。但同时我也意识到,一张白纸才好写最新最美的文字,才好画最新最美的图画,正在腾飞的学校会给我们年轻人创造更多锻炼的机会,只要努力工作,会让自己活出生命的精彩,让青春在事业中升华。 非常荣幸,我所在的是一个团结向上,共同进取的集体:我们的老师相互激励公平竞争;我们的老师关心集体忠于职守;我们的老师团结协作乐于奉献。我们每个教师用真情和行动凝聚了这个团队。 你看,在我们的办公室,不难见到这样的情景:同一备课组的成员围坐在一起,潜心教研。你一言我一语,大家发表着自己的意见,有时也会有激烈的争论,别担心他们会闹矛盾,他们是在激烈的争论擦出火花。我们的教研气氛浓厚,资源共享;我们共享教案的编写、研讨、使用;我们的师徒结对;我们教育教学成绩突出,这不正是“智

慧+ 双手+力量”结合的有力证明吗? 清明时节,操场上正举行着“书香校园感悟清明”的活动,我们的学生最守纪律,我们的老师正襟危坐。正因如此,我们的形象有口皆碑。 中国有句谚语:“人心齐,泰山移。”在乒乓球比赛场地,观战的老师笑声不断,有喊“加油”的,有给指点窍门的。参赛的学生鼓足了劲,奋力搏杀。是输是赢,都充满了快乐。“三八舞会”“五一歌会”… …活动增进教师之间的友谊,锻炼了教师的身体,凝聚教师的人心,这种融洽的集体氛围,使大家如沐春风。 每一次学校取得一个又一个的成绩,取得跨越性发展,都让每位实验人为之欢欣鼓舞,体验到了什么是奉献,什么是责任。 还记得第一次踏上三尺讲台前,我的心里充满了渴望与担心,渴望的是我上的课能够得到学生的认同,担心的是自己的课不被学生所接受。然而伯乐团队和侯杨芳师傅的指导与鼓励下,我顺利地完成了第一次课的授课任务。为了快速提高自己的教学业务水平,我努力培养自己的敬业精神,虚心地向老教师们学习,钻研教材、教法,使自己的教学水平不断提高。 现在,我已在教学岗位上奋斗了14个春秋,14年的教学生涯告诉我:乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性,三者缺一不可。我会使自己的教育生涯在不断地追求、奉献与收获的快乐中变得更加厚重和坚实。 14年的光阴让我褪去无知,走出幼稚;14年的岁月让我收获了一

我的教育故事演讲稿 《我与学生共成长》

许多人曾真诚的讴歌过教师,有人说教师像春蚕,只求奉献不求索取,又有人说教师像蜡烛,燃烧自己照亮别人,还有人说教师像阶梯、铺路石,让一代又一代新人踩着自己向更高更远的方向攀登。可是,我不喜欢这样的比喻,因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟,我深深地体会到:当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、为学生付出真心的同时,也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才,我也和他们一同成长。 两年前,我刚刚踏入外国语小学,第一次和他们见面,第一次和他们参加活动,第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣,第一次与家长交谈,第一次赞许他们,第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉,庆幸的是我并不是孤单的承受着这一切,而是与他们一起成长。作为一名新教师,一方面,我教学业务不是很熟练,教学只是停留在理论上、理想中,需要大量的时间去实践、去学习、去摸索。另一方面,我对于学生管理方法有所欠缺,我曾认为做一个让学生即敬又偎的老师不是难事,只要脸一板、嘴一张,照着套路去做就足以应付,我也曾因为他们的不理解而苦恼,我不停的翻书、向身边的老师讨教,希望从中获得方法去改变他们,渐渐的我发现我错了,的确需要改变,但改变的不只是他们也包括我自己,只有慢慢的走进他们,了解他们,接受他们,才能去改变他们,改变自己。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”当我不断正视自我、改善自我,散发健全的人格魅力的时候,我想他们必会“亲其师,信其道。” 同他们一起成长,严以律己宽以待人,当他们进步了不要吝啬那些鼓励的话语,当他们犯错了,耐心真诚的想办法帮助他们。同他们一起成长,走进他们、理解他们、善待他们、相信他们! 最后我以汪国真的两句诗献给在座的各位,并感谢与我一同成长的学生们: 让我怎样感谢你,当我走进你的时候, 我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天! 让我怎样感谢你,当我走进你的时候, 我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋! 谢谢大家!

学校教师成长规划

学校教师成长规划 一:学校教师专业发展计划 教师是保证学校办学水平,提高教学质量的关键,是学校力量的主体,是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设,特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期,为尽快建设一支职业道德高尚,业务上勤于研究,科研上勇于探索,充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响,这是关系到学校可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展计划。 一、现状分析 我们学校教师教育教学经验不足,虽有上进意识,能吃苦,讲奉献,但整体素质不高,缺乏专业引领,不能适应校本培训要求。 二、指导思想 1.以学校发展和教师发展为本,以青年教师专业发展为抓手,以名师梯队建设为突破口,全面提高教师队伍整体素质,构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的

教师发展性评价方案,建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展,勤于学习,敢于创新,善于创新,实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。 “教师为本”,即尊重教师的主体精神,满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要,引导教师自主确立自己的努力目标,找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”,即坚持理论与实践紧密结合,通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动,以课程与教学改革和教育科研为抓手,引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”,以研究教育教学中的现实问题为出发点,以改善教育教学实践为目的,在实践中培养和优化师资队伍。 4.构建发展和成功的环境,为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设,重点加强青年教师的专业发展,实现优质教师资源在年龄段上的延续性。

我与学生们共同成长的故事

我与学生们共同成长的故事 航运物流学院辅导员江金柯 金秋十月,丹桂飘香,当我携同所带11级新学生,共同感悟08报关5考上全日制专升本学生曹莹写至学校“最忆是母校”这篇文章时,不禁弹拨起我感慨作为一名辅导员与学生们共同成长故事的和弦。 担任辅导员工作六年了,这六年,是我与学生们共同成长的六年;这六年,让我深深地对这份职业产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜;这六年,我感受着学生们一天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定;这六年,我也感受着立达学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励,让我懂得了如何身体力行,以身作则,善待学生,修身立德;懂得了学生利益高于一切,为了全体学生的整体利益,我必须将爱藏留心中,把心交给学生。 学生们的茁壮成长,更时刻牵引着作为辅导员的我,不管生活再苦再难,我都须以顽强的生命力鞭策自己:沉稳向前,而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。我必须首先以高校辅导员工作职责为己任,勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前,我的心早已化作对全体学生的一片爱。 记得2008年9月,刚接手08报关4、5、港口三个班级时,除了全面铺展班级常规管理外,我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务,对全体学生提出整体要求,希望班级的每一位学生牢固明确:作为当代大学生即“立达学子”的身份是什么;什么是集体;什么是团队;【比如让全体学生记住:我是上海立达职业技术学院航运物流系 08报关4班级的学生我的学号是完整的7位数即……我的专业是报关与国际货运我们班级有多少人多少名男生多少名女生我们的校训是……我们的班训是……我们是一个和谐的家,旨在提升班级整体凝聚力】同时,让学生们懂得:什么时间应做什么样的事;言行一致、表里如一、是非立场须坚定;在校园,严防杜绝所带学生中直呼老师其名。 对于班团干部的职责要求中,我严格学生干部组织纪律、工作作风管理,并提出班级干部工作总体原则即“忠、正、勤、和”;杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不关我的事、随便、烦”等消极怠慢、不负责任的言辞;旨在凝聚“懂尊重,守纪律,敢担当,明责任,知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任意识与热忱;潜意识培养、塑造所带全体学生在经过立达有限的两年半大学学习生活后,永远怀揣铭刻“立达学子”感恩情怀与感恩精神的秉承发扬。 起初,一些学生对于我这样的班级管理很是不解,说我对他们的管理太严格、太来真,甚至“联名”要求把我更换掉,后来,在系陈老师对我工作的悉心指导中,让我渐渐懂得了应该如何处理突发事件,懂得了应该如何用冷静、理智的办法包容持不同观点的学生。同时,要找准合适时机,用合适的方法接近与融合这样的个别学生,倾听学生们内心的声音;渐渐地,学生们心中所有的不惑也就释怀了。 大一第一学期快结束时,那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”,当时我在批阅学生“0801学期个人小结”中有一名极具个性特征的女学生这样写道:“回顾一个学期以来的大学生活,在这里我不得不提到我的辅导员江老师,辅导员江老师谈吐风趣,也许你第一眼见到她会把她错当成学生;也许

教师成长与学校发展的关系

《教师成长与学校发展的关系》座谈讲话 胡萍 什么是一流的学校?这是一个仁者见仁、智者见智,难以取得一致见解的问题。但到目前至少有一点是可以取得共识的,那就是要有一流的教师队伍并且他们愿意为学校的发展作出努力。一所学校如果教师不认可建设一流学校的目标,不用一流学校的标准要求自己,这所学校就不可能成为一流学校。一所学校的发展需要不断提高教育教学的质量,为社会培养出优秀的人才,教学质量的提高需要教师自身教学能力的不断提高,需要教师自觉投入教改,进行创造性的工作,需要教师高度的责任感和事业心,这些都是以教师的专业发展为条件和基础的。因此,教师专业发展是教师个人的需要,更是学校发展的需要,没有教师的专业发展也就谈不上学校的发展。 学校教改的主体是谁?这似乎是一个多余的问题,但确实是重要的问题。正如教育界普遍认同的那样,如果一项教学改革没有教师的积极配合和参与,就不可能取得满意的效果。学校教学改革的主力是教师,主体也应是教师,学校的教学创造只能建立在教师教学创造的基础上,教改必须充分发动和依靠教师。学校组织的教改,最终必须转化为教师的教学行为。从这样的意义上讲,创设一个激励创造的环境,真正把创造还给教师是学校教学改革的必然选择。 教改需要教师的创造,而创造性教师的成长需要一个创造性的环境,学校管理的重要任务就是要创设这样的环境,创设一个真正促进

教师专业发展的环境,不仅需要调动教师的热情,也需要对教师加强培训,提高教师教学创造的意识和能力。对一所学校来说,形成自己的教学特色,单纯依靠教师自发的教学创造显然是不够的,更需要把教师个人的教学创造转化为学校的教学创造,新的教学特色才可能形成。没有对教师创造的保护和鼓励,就不可能与时俱进地进行教学改革。 教师的成长是学校文化建设的内部动力,学校为教师的成长搭建成熟的专业平台,两者相辅相成。 我的教育理念、教育思想 在我的课堂上,我从不追求那种看似完美毫无纰漏的课堂效果,反而经常会让爱出错的孩子多试几次。在我的课堂上,经常有不同观点的争锋相对,在这种争论中让孩子明辨是非,启迪智慧。在我的课堂上,我会用启发性的语言教学,倾听学生的发言,用引导性的评价,让学生对文本有更深的理解。在我的课堂上,我要学生自由写作,让孩子的思想飞扬,在尊重孩子想法的基础上进行修改。 任教13年,我一直坚持着自己的教育教学信条:我会倾囊所有教给孩子知识,但是我也希望他们知道,那成绩单上的分数并不是全部;我会千方百计使孩子提高成绩,但是我也希望他们知道,人生没有那么简单能用几个阿拉伯数字就可以概括;我会竭尽全力让孩子考上理想的初中,但是我也希望他们知道,懂得正视人生,发掘人生,享受人生也许更重要。

我与校园共成长作文

我与校园共成长作文 我与校园共成长作文一:我与学校共同成长 历经寒暑,岁月如歌,学校的风景日新月异。三个春夏秋冬,一千多个昼夜的交替我所熟悉的一草一木,使我浮想联翩。 一年级,懵懂的我带着来到了这美丽的学校,小脑袋中想:学习,是什么呢?我带着强烈的求知欲,开始了小学生的旅程,见到了老师们和蔼可亲的面容,听见校长那亲切的声音;虽然我和同学们素不相识,慢慢地,慢慢地和同学们和睦相处了 二年级,我还是一个小学生,开始学习朗诵。初次朗诵,我可是一个胆小鬼,声音小得连蚂蚁也听不到,但经过老师的一番耐心的辅导后,我的朗读声可是“全班之首” 哟!开始明白老师们严厉的目光下蕴涵着的将知识传于千秋万世的心,我又对老师油然而生出一种敬佩之情。 还懵懂的我一下子跑进了三年级。第一篇作文的题目是:我的暑假生活。好难啊!不会写,就只好上网查找作文, 抄袭他人,借鸡下蛋。虽然获得了好评,但是心里还是忐 忑不安,我知道这样做太虚伪了。

四年级,就要到了,我觉得肯定很难,所以,我要好好学习,天天向上! 我与校园共成长作文二:我与母校共成长 转眼间,我在朱泾二小已经生活了四年了,我从以前那个第年级的小弟弟变成了一位高年级的大哥哥,因次,我深深地感谢我的母校。 今年是我校百年校庆,朱泾二小已经过几个十年,你们说说,九十年前的朱泾二小和现在的朱泾二小有区别吗, 当然有,从前,那个连现在的新大楼都没得朱泾二小和现在的无法比,教学楼连漆都刷不起,和现在的崭新的教学楼好比吗,一百年来,有成千上万的学生进过朱泾二小。我四年来,为朱泾二小做过许多事:我和校里的大哥哥大姐姐为大队部竞选演讲一起画黑板,画完,我自豪的看着黑板,想:这届竞选一定是最好的。竞选完后,有同学对我说:“奚祯牌,你黑板画的真好。”“这还有大哥哥大姐姐的功劳呢。”我说道。虽然我没为学校争得荣誉,可这四年来,学校培育我,让我在学校里得到许多奖项:画画、写字、英语、语文和优秀团员。

我与学校共成长文章

我与学校共成长文章 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 我与学校共成长文章:我与母校同成长时间过的真快,眨眼之间,我已在母校――真新小学学习、生活了五年。回想这悄悄逝去的五年光阴,从一个什么都不懂的毛头小孩成长为今日一名懂知识有礼貌的小学生了,我深深地感谢母校。 一年一度的母校的生日来临了,我们的母校61岁了和祖国母亲同龄的您教了我们创建了成功之路。 学校一年四季都非常的美丽。 春天,太阳东升,一抹红霞,学校的花园里,花儿盛开,碧的叶子上滚动,这晶莹的露珠。春风频吹,露珠滚动,花儿点点头,好似一幅美丽的图画。同学们从四面八方来到学校,新的一天来到了。 夏天,太阳直射下来,射在我们的教学楼里,同学们个个精神饱满,上课时,并没有被太阳给干扰了。校园里柳叶打折卷儿,小花低着头,蜻蜓飞来了,非得很低很低说明有好消息了----要下雨了,凉快快了! 秋天,校园里一片金灿灿的的地上铺满了金黄的落叶,学校门口,冬青渐渐招架不住,露出倦意,校园里的梧桐树叶也只剩数片。只有菊花还傲然挺立着,秋天的校园真美啊!

冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒。 年级了,这可是一个非常关键的一年,下学期,就要初中了,学习非常紧张,老师也督促我们很紧,宁可下班晚一些,也要让同学们把错题订正好,耐心在教我们,给我们补课。老师就像位慈祥的母亲,不段在给我们母爱。 我很自豪,因为我是母校的一员。我爱我的母校,我正在母校健康的成长! 我与学校共成长文章:我与学校共成长我的班级,是与我一起生活了六年的班级,在哪里,我找到了我的快乐,找到了知己,学到了知识。在学校里,我是无比的快乐,我从一个无知的孩子,变得知识渊博;一个不认识字的小朋友,变成了一个懂礼貌的大朋友;这些都是谁教给我们的?这些都是老师教给我们的。 这些年,我们的老师变了,变得老了许多,都是为了我们的学习,脸上的皱纹都出来了,老师从二十多岁就教书,一直教到现在,老师现在都变成黄脸婆了老师牺牲了自己的美丽。我深深地知道,班级就是我们的家,我是这个大家庭中的一员,在这个大家庭中,一个小小的不被人重视的我,虽然就像天边的一颗不起眼的星星,虽然做不出震惊中外的事来为学校添光彩,虽然我也只是尽自己所能来默默的做一些不起眼的小事,但我一定会努力地去做,认真地去做。我相信我们在座的所有人,都愿自己是一棵小草,为班级增添一丝新绿;是

教师与学校共成长故事

故事一: 我庆幸自己遇到了一位好搭档黄彩霞,分班以后,老同学就问我和谁搭档,我说出名字时,用老同学的原话就是:搁哪哪中。在后来的共处下,确实名不虚言。别看她年龄小,但管理起班级可是井井有序,让我自叹不如。为了尽快了解本班学生方方面面的表现,她积极深入班级,深入学生,同时通过询问其他教师及家长关于学生的情况,所以开学前几天她就已能准确叫出每个学生的名字。开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。她对待工作的那份执着令我敬佩。每天放学送完路队,她总是在办公室加班到天黑,把班级里大大小小的琐事处理的井井有条,还记得刚开学时举行的学生的体能测试,上传数据,紫竹姐见到我问我班班主任是谁?我说怎么了,紫竹姐说全校数据上传其他班多少都会有一些错误,只有恁班全部正确,没有一点错误,末了又加上一句“彩霞真中”。在以后的各种活动比赛中,她以“细微之处见成败”来证实了自己的成果,从“迎十一”的手语操比赛,到五一的春季运动会,再到“迎六一”七彩童年活动周中的到嵩阳书院进行“校外实践活动”、“戏曲进校园”、“家长讲堂”、“读书漂流”等,每一次的活动,她都思虑周祥,面面俱到。犹记得手语操比赛训练时每一个动作的指导、定位;春季运动会前夕,她陪着学生参加训练,赛前为学生鼓励、呐喊;六一活动中的读书漂流,圆梦日等。正是由于她重视每一个细节,我们班才得到了“手语操比赛一等奖”、“运动会优秀团体”“综合测试年级第一”这些荣誉。遇见彩霞,我很幸运,因为有一个好搭档及时帮我处理班级问题;走进三语,我很幸福,因为有一位优秀的教研组长和可亲可敬的姐妹们帮我解疑答惑;走进北区,我很骄傲,因为有睿智的领导者引领我们砥砺前行。忙忙碌碌的一年已经过去了,相信这样的活动以后还有很多,正是在一次又一次的活动中,我们形成了团结友善、合作进取、百折不挠、勇往直前的北区精神!今天,新的学期,学校也向前迈进了一步,同时,我们又迎来了新的老师,在新的起点上,又有了新的方向和目标,我们北区人又将面临一个新的机遇与挑战,我们将继续与学校共成长,共发展,期待明天,期待辉煌!共同书写我们2017-2018……

我与学生共成长

我与学生共成长 综合组陈唯 踏上这三尺讲台,我始终以饱满的热情全身心地投入到教育教学工作中,我为从事太阳底下最光辉的事业而感到自豪。 特别是从事新课程《综合实践“研究性”学习》和《校本—人防》两门课程的教学工作以来,在不断地学习新的教育理论,完善教育观念中,在提高教育教学艺术的同时,特别在与十四个教学班的学习交互教学活动中,自己的新业务水平与知识水平与学生的认知水平和综合素质能力在共同进步,我与学生共成长。 有言:“智高方能为师,身正方能为范”,我想这就是“我与学生共成长”的座右铭。 要说师者的教学高智,我可以告诉你就是教学的“四个会”和教育中的“三种眼光”。 先谈教学的“四个会”。特指:一个会微笑、二个会倾听、三个会应变、四个会反思。 1、“一个微笑”的作用。有时候,教师不经意间的一个微笑会让温暖学生那幼小的心,因为它能将老师的关爱、理解、宽容传递给学生,缩短师生间的距离,是学生产生好亲近的感觉。“一个微笑”在低年级阶段,会忽悠到孩子们喊你“妈妈”来。因为世界上妈妈的微笑最美,最让他们觉得亲切、自然。而对于中高年级学生而言“一

个微笑”能产生亢奋的情绪,能使他们在宽松、愉悦的环境中学习成长。 2、“一个倾听”的重要性。有人说,教育是一个不断消除误解的过程。教育需要倾听,需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳,是一种等待,更是一种欣赏。一个会倾听的老师,他没有话语霸权,他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间,他在时刻用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。 3、“一个应变”的机智。在新课程理念下的课堂它是动态生成的,很多课堂上发生的细节是我们无法预见的。面对课堂上的这些意外,一个优秀的老师会“四两拨千斤”,用巧变引领学生在交流和对话中激迸出智慧的火花,放飞学生的思维。这样的“应变”将被动学习变为主动学习,化解教师教学中的尴guai,使学生的学习活动不在教师的预设教学轨道之中停留,从而激发学生们的潜能,培养学生们“发现问题—提出问题—解决问题”的能力。这就是教师必须具备的一种教育技能--会应变。 4、“一个反思”的效应。“埋头拉磨”是传统的应试教育中教书匠式教学的“标杆”形象的写照。这种只顾“拉磨”,不管“抬头看路”的教学就像“驴拉磨”在“原地转”。最终导致教学水平的停滞不前和教学效率的低下,所培养出来的学生缺乏探究精神和创新能力。“一个反思”能使教学达到最优化,能将“教书匠”向“研究型”教师的转变。完善自我,在教学中总结和提高,使之不断成长

我与母校共成长_初中初二作文800字

我与母校共成长 时间过的真快,眨眼之间,我已在母校??真新小学学习、生活了五年。回想这悄悄逝去的五年光阴,从一个什么都不懂的毛头小孩成长为今日一名懂知识有礼貌的中学生了,我深深地感谢母校。 母校真新小学于1999年创建,是一所由区教育局直属的中型科技现代化小学。坐落于嘉定区东南首,与市区的长宁区普陀区两区接壤,交通便利,地理位置优越。一九九九年学校独立建制,现有建筑面积6861平方米, 20个教学班,600多名学生。教职工52人,平均年龄35岁。在专职教师46人中,硕士研究生1人,本科学历24人,专科学历17人。 学校确定了求真、求新、求实的校风,严谨、刻实、创新的教风和好学、勤思、主动的学风。真新小学的园丁们以新字当头,在新上做出教育的新篇章,培养新世纪的新一代人才。 回想起五年前的2001年,我才刚刚入学,只是一名懵懂的新生。当爸爸妈妈牵着我那稚嫩的小手,把我带进校园时,我便被母校里所有的一草一木吸引住了。在母校,一位又一位可敬的老师,带领着我们在知识的海洋里欢畅的遨游……从拼音到英文、从日记到作文、从加减乘除到几何知识,还学到了许多自然科学知识。是您,亲爱的母校,教会了我许多做人的道理,使我养成好的行为习惯。 光阴似箭,五年后的我,早已不是五年前那个无知的小孩,而成长为一名各方面表现良好的学生,在这五年间,我获得过优秀少先队员、校“三好”学生等荣誉。此时,不仅我有变化,我的母校也发生了巨大的变化。母校正门和后门的两棵大榕树越来越苍翠了,校园里的花草树木越来越多,环境越来越优美。此外,母校在这五年期间获得了许许多多的奖项和荣誉,在全体师生尊重理解、和谐宽

容、团结协作下,学校先后获得了:嘉定区文明单位、嘉定区行为规范示范校、上海市无烟学校、上海市红十字达标单位、嘉定区体育先进集体、嘉定区健康促进学校、嘉定区新长征突击队、全国红旗大队。 我很自豪,因为我是母校的一员。我爱我的母校,我正在母校健康的成长!

我与学校共成长演讲稿1500字.doc

我与学校共成长演讲稿1500字我与学校共成长演讲稿1500字篇一 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好! 躬逢学校合并升本十周年,作为宜春学院的一名普通教师,我的心中充溢着欣喜,充满着自豪;欣喜的是自己有幸能和大家一起见证学校这几年的飞速发展,同时,我又因自己是一名宜春学院人而自豪。 梦回繁华盛世,谁闻得十年前学校历史上留下的灿烂篇章。饱经沧桑的宜春学院更以她特有的姿态卓然独立,光彩照人。我以深深的敬意回望,忆往述今,古朴、简陋的校舍不见了,替代的是巍峨壮观、气势恢宏的教学主楼、图书馆、办公楼和逸夫楼及男女生公寓;那低矮凹陷的操场也不见了,取代的是富有时代气息的新型运动场。在这里,师生们倾听奋进的乐章,遨游于知识的海洋;在这里,大家拥有乐观的情绪,广博的知识,友爱的心灵;在这里,生命犹如晨曦下怒放的红花,散发出诱人得馨香。十年来,忠诚大爱、求是创新的宜春学院人凭着艰苦奋斗、自强不息、崇尚科学、勇攀高峰的精神,以智慧和汗水早已镌刻出了这座学校骄傲的丰碑。 合并后的宜春学院有如红色土地上一颗璀璨的新星,又宛如春风中初升的太阳,在赣西这片辽阔的大地上绽放出夺人的光芒;美丽的校园座落于清澈而隽美的秀江河畔,汲取着巍巍明月山的灵气,有如亭亭玉立的出水芙蓉,又如一个守拙南田的隐者,又似系着航灯的桅棹,孕育着一批批求学的莘莘学子;这里有充满着智慧而又辛劳的园丁,这里有充斥着激情而又奋发的学子,这里有碧蓝如洗的天空,这里有浸透着文化液汁而永不衰竭的生命力。 新一代的宜春学院人,秉承着爱校荣校的光荣传统,在学校的重大工作中,都能够从学校长远利益出发,默默无闻、团结

奉献,为许多工作的圆满完成洒下了辛劳的汗水。忘不了学校合并成立时的欢歌笑语;忘不了本科教学水平评估时师生的默默奉献;忘不了评估反馈信息传出后全校师生员工奔走相告时,那一张张欢欣愉悦的笑脸;忘不了50周年校庆时学校张灯结彩的喜庆和师生热情服务的温馨场面 大浪淘沙,方显真金本色;暴雨冲过,更见青松巍峨,对于一个人来说,十岁还正处于孩提时代,但对已有五十几年办学经验的高校来讲,她以处于满腹经纶而又散发迷人朝气的黄金阶段。如今,学校秉承厚德、尚能、博学、笃行的校训,弘扬忠诚、大爱、求是、创新的大学精神,奋发图强,厉行改革;这使得我们心中更是充满了期待:期待着机遇与挑战,期待着奋斗和拼搏,期待着成功和收获。今天,宜春学院面临着新的一轮发展,同时我们也面临着新一次的挑战,我们深信:永恒的不是梦想而是激情,超越的不是目标而是自我! 最后,让我们一起祝愿宜春学院这棵参天大树,向四面八方呼风唤雨,接受阳光雨露,更加郁郁葱葱,更加生机勃勃,更加雄伟挺拔。愿她永远枝繁叶茂,硕果累累,芳华四溢。老师们,让我们一起唱响创建和谐校园的音符,热爱学校、关爱学生、珍爱岗位;让我们以澎湃的激情,编织学校美好的未来;让我们以真挚的情感,和宜春学院共同见证彼此的成长! 我与学校共成长演讲稿1500字篇二 春华秋实,秋收冬藏,是亘古不变的规律。四季更替,日月变幻,岁月流逝,一刻也不曾停留。在学校这个大舞台上,我们和学生一起演绎人生的大戏。在学校这艘航船上,我们和学生一起长风破浪。在学校这辆列车上,我们和学生一起行驶在成长的铁轨上。因为我们知道:只有与学校共同发展,我们才能赢得更多的喝彩和掌声。只有与学校共同发展,我们才能直挂云帆济沧海。只有和学校共同发展,我们才能驶向充满生机的绿洲。 遥思儿时的梦想,做个神圣的孩子王。当年那份梦想仍然在心间流淌,怀着这个梦想我信步走进了师范,走进了学校,走进了课堂,和二中这艘航母一起远航。而今,站上这三尺讲台已经几年了。在这几年里,我们二中人热爱自己的学校,热爱自己

我和学校共成长

我和学校共成长 孙禹 从看到《我与学校共成长》征文题目的那一刻开始,我才意识到,我进入教院附中、踏上三尺讲台已经五年了。而再过一个多月,教院附中即将迎来她六岁的生日,心中便涌起阵阵激动。六岁还很年轻,六年中学校逐渐走向成熟和辉煌。我们也变得更加成熟和自信。 2003年7月,告别学生时代,带着大学里老师对我们“学高为师,身正为范”的谆谆教诲,我来到扬州教育学院附属中学报到,开始了自己的教师生涯。记得刚刚踏进这个校园,那整齐的建筑,绿油油的草地,到处焕发出的勃勃生机,无不给我留下了深刻而美好的印象。虽然那时的教院附中合并组建才刚刚一年多,但我相信一张白纸才能写最美丽的文字,才能画最新最美的图画。刚刚起步的学校会给我们年轻人创造更多锻炼的机会,只要努力工作,会让自己活出生命的精彩,让青春在事业中升华。 也正是因为有了这一次的征文活动,我才有空闲下来,回忆着这五年来的点点滴滴。 还记得第一次教师大会上,从校长们的年度工作计划,到教务处的教学安排,每个部门的工作都制定了详细的计划,扎扎实实、清清楚楚。我想:这一定是一个严谨务实、目标明确、雷厉风行的集体,也是一个非常紧张而有压力的集体吧。 还记得第一次参加备课组集体教研活动,在热烈的讨论中,敬业努力的同事们无私地传授着自己工作的经验。 还记得第一次踏上讲台的那些日子里,我的心里充满了渴望和担心,我渴望我上的课能够得到学生的认同。但我又担心自己的课不被学生所接受。然而在老教师们的指导与鼓励下,我备好了我教师生涯的第一节课。 还记得给学生们上我教师生涯的第一节课时,严济良校长亲自来听课,课后他虽然什么也没说,但从他的眼神中,我看出了他对教院附中新生力量的殷切期望和鼓励。也是我感到自己肩负的责任重大。 还记得第一次家长会上,自己言语的笨拙、教育知识的浅薄,让我感到自己无力。站在讲台上却像是一个犯了错的学生,红着脸,说不出话。看着坐在讲台下家长们的目光,我已不能退缩,除了下决心干好,我已别无选择。 还记得工作第一年的第一次调研考试,不理想的成绩让我对自己产生了怀疑。于是我=暗暗告诉自己:学学、学习、再学习!“学习是向上的车轮”,只有不断地学习,才能自我提升。 还记得第一次在报告厅的舞台上表演节目,看着台下学生们惊喜的目光,心中是无比地快乐。 许许多多的第一次,积累了我成长的阅历,也记录了我和学校的共同成长。 春夏秋冬,光阴如梭,我越发感觉仿佛生活在一个温暖的大家庭中。一次次的组织活动留下了大家的欢声笑语;一件件工作的完成,浸透着大家的辛勤汗水。老师和同学们深厚的师生情谊留下了一个个感人的故事。球场上学生们的欢声笑语在校园里处处飘荡。我已深深融入到这个温暖的大家庭中,感受幸福,收获理想。学校在大家的共同努力下日益壮大,而我也逐渐成熟,在讲台上放飞自己的教育之梦。 六年了,每一个教院附中人都在为了“1358”目标而辛勤耕耘着。六年,让一个曾经薄弱的学校经历了华丽的转身。连续三年综合考评第一,期末统考年年名列前茅,中考成绩也一年超越一年。这学期开学时,看到学校门口挂满了建校以来所取得的荣誉,学校的一举一动受到社会的极大关注和认可。教院附中建校六年能取得如此成就,让我为之深深骄傲。同时,我深感责任更加重大。因为我们的事业才刚刚开始,前方的道路依然漫长,就像成长要经历坎坷,我们也会遇到很多艰辛和险阻。但我们教院附中人不会惧怕,因为我们有优秀

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