《土风舞》教案
《土风舞》
一、教学目标：
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。
2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。
3、随音乐自编舞蹈动作。
二、教学重点：
1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号
2、节奏型的正确把握
三、教学工具：
多媒体、电子琴
四、教学过程：
1、视频导入：
看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？
2、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？
4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体
语言表现出来吗？
6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？
7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：
①××| ××|
②×××|
——
③×××0 |
————
④×、×|
—
①+②+③、④+③连起来打节奏，你会吗？
8、有节奏地朗读歌词
9、学唱简谱
10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
五、教学总结：
学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
小学音乐_《土风舞》教学设计学情分析教材分析课后反思
《土风舞》教学设计 教学内容：歌曲《土风舞》 教学目标： 1.能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐。体会音乐情绪和风格特 点。 2.学唱歌曲《土风舞》，能随歌曲边唱边跳，并乐意参与表现。 3.认识重音记号，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。 教学过程： 导入环节： 舞蹈律动导入 （1）学生伴随着《土风舞》原唱，跟老师学跳几组土风舞的动作。（2）老师简单介绍“土风舞”的风格特点。 学习新课： 学唱歌曲《土风舞》 (1)学生聆听老师完整演唱，说出歌曲的内容。 (2)学生再次聆听《土风舞》，说出歌曲的节拍，在聆听过程中引导学生做出2/4拍声势动作，建立起准确的2/4拍恒拍感。 (3)学生通过聆听教师的范唱找出歌曲前四个乐句的节奏特点。 (4)学生总结说出前四个乐句，完全一样，教师总结这种严谨的节奏，跟捷克人民的性格是相一致的。
(5)学生跟随琴试唱，教师纠正唱不准的地方。（特别强调一个八度的音准问题）。 (6)歌曲中出现了许多重音记号，教师模仿学生的演唱学生通过再次聆听老师的范唱，通过这种声音的对比，找出两者之间的差别。 (7)学生随伴奏唱。 巩固练习： 师生合作接龙演唱，加深对歌曲的印象。 观看“土风舞”舞蹈，找出人们跳土风舞时的表演特色。 学生围城圆圈体验感受土风舞，教室拿着铃鼓加入为学生伴奏。 最后，随着土风舞的歌唱音乐跳舞离开教室。 学情分析 四年级学生，随着生活范围和认知领域进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。要引导学生对音乐的整体体验与感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，通过丰富多彩的音乐活动，培养学生自信地歌唱，让学生乐于参与音乐创造活动。
四年级音乐下册第1课《土风舞》教案人音版
土风舞 教学目标： 1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》： （1）、手号的复习。 （2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。以便巩固手号的熟练程度。 课前准备： 1、让学生课前自制敲击乐器。 2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。 教学重点、难点： 1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。 2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。 教学过程： 一、歌曲介绍： 1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。 2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。 重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点：歌曲中切分音的掌握并运用。 二、寓教于乐 1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。 2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。 3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。 4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚 5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。分别是：欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。 三、创造表现： 1、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。 2、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地表现出来。 四、完美结课 了解欣赏各国的土风舞
土风舞
《土风舞》 教学目标： 1、能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场面。 2、能用声势动作或者舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏及乐句的走向。 3、能用集体舞的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。 教学重点： 体验捷克民歌的音乐风格。 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏，有表情地演唱《土风舞》。 教学准备： 电钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、切分节奏的体验——童谣游戏 1、老师先有节奏的读童谣。 小青蛙呱呱呱呱，小鸭子嘎嘎嘎嘎， 小公鸡喔喔喔喔，小猫咪喵喵喵喵。 2、师：刚才我读的童谣中，出现了哪些小动物的名字啊？老师是怎么读它们的名字的？ 3、请你们跟着老师读一次并且注意我们要加入拍手了哦 4、我们光读小动物的名字，其余呱呱嘎嘎都不出声。 5、师：我们可不可以用刚才读小动物名字的方式，读出我们的名字呢？接下来，请你们边拍手边在心里默读自己的名字，不出声，并且你体会一下，你名字中的哪个字比较长？ 6、师：对啦，刚刚我们一直在体验的这是一个“中间比较长，两边一样短”的节奏，我们把它叫做——“切分音”节奏，它的重音在中间，所以我们拍手的时候中间那个长音应该拍的重一些。 5、师：这里有个节奏小火车，我们一起来拍一拍 X X X X X X X X X X 0 二、歌曲学习 1、同学们的节奏感太棒了，为了奖励你们的出色表现，老师带来一
首歌曲，你们来听听歌曲带给你怎样的感受？（钢琴弹唱） 2、介绍《土风舞》 师：我们刚听的歌曲叫《土风舞》这是一首捷克民歌，表现了捷克人民载歌载舞庆祝丰收的喜悦心情，今天我们就一起来学习这首歌曲吧！ 3、Ⅰ段学习——律动。（10分钟） 2/4 X X X X X X X X X X 0 踏踏踏踏拍拍拍拍拍拍 步步步步手手手手手手 （1）同学们，你们看到大屏幕上的乐谱，你发现他的节奏有什么你熟悉的吗？对啦，出现了很多我们刚刚学习的“切分音”节奏，我们把它找出来边拍手边读一读好吗？ （2）你们的节奏非常棒，接下来，我们一直跟着老师的琴有节奏的来朗读我们的歌词好吗？ （3）请你跟着老师的琴，用la模唱Ⅰ段，注意在切分音节奏时中间那个音是重音哦。 （4）下面呢老师要加大难度，我们在用la模唱的同时，要加上动作了，你们能跟着模仿出来吗？ （5）同学们模仿的非常好，那我们就把歌词也加入进来试试。注意轻声唱并且带上表情（跟琴加入歌词学唱） （6）我们的第Ⅰ段唱会了吗？那我们就带上表情和动作大声的唱出来吧！ 4、Ⅱ段——律动 2/4 X. X X X X 0 X. X X X X 0 （1）师：同学们，老师要在刚才的律动动作中加入一个新的动作，你们来观察一下。（完整的表现两段） （2）同学们一下就发现了，老师多了一个跨步动作，那我们就一起进入第二部分的学习吧！这里又再次出现了我们熟悉的音乐符号了——反复记号，记住这里唱两遍。 （3）师：我们用“la”模唱一遍。 （4）加入歌词，带着动作唱Ⅱ段。 （5）老师弹琴，你们跟着音乐边唱边做动作吧。 5、Ⅰ、Ⅱ段完整的律动和演唱。 （1）跟着音频伴奏男生唱女生律动
四年级上册音乐教案- 土风舞 ｜花城版
《土风舞》教案 教学目标： 一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 三、随音乐自编舞蹈动作 教学重点、难点： 1. 重点掌握mf 中强、> 重音记号、‖﹕﹕‖ 反复记号、 渐强、 出其特点。 2. 拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。 3. 感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用 2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱 教学过程： 一、组织教学 二、歌曲介绍： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 考一考 ⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（F调、二拍子/四二拍子） 2、其拍子的特点是怎样的？● ○ （强）（弱） 3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？ 4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱） 欢快火热地渐弱的符号及能听辨。 听一听：两种不同的火车声音，你能听出渐强与渐弱吗？ 连一连：找一找曲中学过的音乐记号，看看谁的记性好！ mf 中强 、mp 中弱、 ＜渐强 、＞ 渐弱 ﹥重音记号‖﹕﹕‖ 反复记号 拍一拍：下面的节奏型 ① × × | × × | ② × | ③ ④ ①+ ② +③、④+ ③连起来打你会吗？ 看一看 1、音符上的序号，你发现了什么？
2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词（注意带着喜悦的心情朗读） 3、教师教唱旋律、加歌词 4、随音乐齐唱一遍 5.用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。 6.对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍 三：小结 学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。 四、布置作业 1、唱熟歌曲《土风舞》 五、组织下课 教学反思 这次教研课选择了四年级第3课《土风舞》，一首欢快活泼的捷克民歌。一直想尝试在我们的音乐课堂中给学生用新体系律动参与进来，就让她们在不断的好玩的活动中感受音乐的美。根据这首歌曲节奏上的特点我尝试着从导入开始就随音乐律动来感受，在不断的动作变化中感受节奏型，虽然座位已调整到U型，最大限度的腾出地方让学生活动，但还是在两个孩子相互合作的动作中有些小许摩擦，以至于本来设计的全班围成圆圈走步参与音乐的环节不得不放弃。所以在第一环节的参与中有些遗憾，没让孩子们充分玩得尽兴，从而充分感受歌曲。紧接着歌曲学唱时我是用师唱谱生填词形式来学，把唱谱放在了学会歌曲以后，降低了些难度。反思歌曲学唱环节感觉不是很到位
土风舞教案
《土风舞》教案 侯集镇显王小学王娟一、教材分析： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2／4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹场景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 二、教学目标： 1、通过律动游戏学习切分节奏，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象，并用该情绪演唱歌曲。 2、通过集体表演培养学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 三、教学重点、难点： 重点：感受并演唱出庆丰收的热闹场景。 难点：歌曲中切分音的掌握和运用 四、教学课时： 一课时 五、教具准备： 多媒体课件、电钢、沙锤、铃鼓 六、教学过程： 师：同学们，大家上午好！
生：老师，您好！ 师：在上课之前老师问你们一个小问题，有没有同学种过花草树木或粮食之内的？举手好吗？ 生：种过 师：我们都生活在农村，相信没自己亲手种过的同学，也见过家里人种过。那请几位同学来说说，你们家都种了什么？ 生：花、树…… 师：那她开花了吗？结果了吗？ 生：开了 师：那你那时候是什么心情呢？ 生：喜悦、开心、高兴、兴奋…… 师：为什么会是这种心情呢？ 生：因为辛苦劳动…… 师：大家来想象一下这个过程，拿到一颗种子，我们把它种到小花盆里，出太阳了，怕它晒着，下雨了，怕它淋着，里面长了杂草，我们还要怎么样？对除草。小花它不长个了，还要浇水施肥，可以说是煞费苦心，就这样时间一天一天过去，小花从小秧苗，慢慢长高，然后开花，结果，你辛勤的劳动，终于得到收获，这时的心情，是怎么样的呢？对，肯定是开心的，那下面我们就来感受一下这种收获的喜悦。 请同学们把凳子放到两边，围城两个圈 1、律动游戏
四年级上册音乐教案- 3.1土风舞 ｜花城版
土风舞 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，f大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 【教学目标】 认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤 教学过程： 一、组织教学。 1、师生律动 2、师生问好 二、新课。 （一）导入引出 设置情境：通过图片认识一位捷克友人，在捷克友人的带领下 A、了解捷克的地理位置 B、认识捷克民族的服饰、民俗习惯。 C、领略捷克风光引出歌曲《土风舞》。 （二）听赏中认识 1、感受歌曲，师生跟随音乐舞动起来。 学生从中感受《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，从律动中感知2/4拍子。
《土风舞》优质课教案修订版
2019-2020学年度第一学期市级优质课 音 乐 教 案 授课教师：王光来（鲁础营乡海子小学） 授课地点：兴仁市第七小学 授课班级：四年级（7）班 授课时间：2019年10月16日
《土风舞》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《土风舞》 【教材分析】 《土风舞》是一首热情欢快，充满喜悦之情的捷克民歌。歌曲表现了欢乐的男女老少载歌载舞庆贺丰收的情景。歌曲采用2/4拍，大调式，曲调简洁节奏明快，是扩展了的一段结构。全曲切分节奏的多次出现使歌曲具有鲜明的舞蹈特点。衬词“特啦”表现了浓郁的民间乡土气息令人仿佛置身于农民欢庆丰收，载歌载舞的热烈场面之中。【学情分析】 本节课的对象是四年级的学生，他们有一定的音乐基础，喜欢生动活泼趣味性的教学形式。因此采用歌、图片、律动等相结合的综合手段进行直观教学。激发和培养对音乐的学习兴趣，让学生能自信的有表情的演唱。 教学目标： 知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 过程和方法：用歌声表达自己对秋天的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 情感态度价值观：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时通过歌曲学习，教育学生要珍惜粮食，尊重农民伯伯的劳动成果。
教学重点： 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学难点： 正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏。 教学准备： 课件、电子琴、双响筒、铃鼓 【教学过程】 一、导入新课： 同学们，你们知道一年分为几个季节吗？（生答）现在又是什么 季节呢？秋天是什么样的呢？（课件展示秋天的景象）（提问意图在 于引导学生思考，为揭示课题做铺垫。）我们国家部分地区在收获的 季节都会举行相应的庆祝活动，老一辈艺术家还把它搬上了春晚舞台，一起来欣赏一个小视频。我们国家的丰收活动是这样的多姿多彩，那 么国外又是怎样庆祝的呢？这节课我们就来学习一首庆祝丰收的歌曲，捷克民歌——《土风舞》（揭示、板书课题）。 二、新课教学 1、初听歌曲。（感受歌曲的情绪） 想一想：歌曲唱了什么内容？歌曲的情绪是怎么样的？ 2、复听歌曲 （1）、了解歌曲大意（通过引导讲解，使学生理解人们对于丰收的喜悦心情。）
《土风舞》教案
《土风舞》教学设计 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 【教学目标】 1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学过程】 一、情境导入，律动激趣。 1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】 2、师拍节奏，学生模仿练习。 教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。 3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。 4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”。 5、揭题：《土风舞》，简介。 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】 二、自主探究，学唱歌曲。 （一）找一找。 学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。 ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳ （二）读一读。 以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。 【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。】 （三）唱一唱。 1、教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。 2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。 （四）比一比 1、聆听范唱，比较不同。
湘艺版四年级音乐《土风舞》教案+反思
《土风舞》电子教案 教学目标 1、歌曲中切分节奏的掌握并运用。 2、通过节奏练习、演唱歌曲、律动等活动，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在律动创编中感受到愉悦。 3、能自信地演唱《土风舞》这首歌，并乐于参与表现。 教学重点 学习切分节奏，用快乐的情绪表演歌曲，用不同的身势动作对《土风舞》进行创编表演。 教学难点 切分节奏的掌握与运用 教学准备 多媒体课件，电子琴，小鼓及打击乐器 教学过程 （一）节奏练习 1、师小鼓敲打节奏型，学生轻敲桌子模仿。 ① X X | X X | ② X . X | X X X | ③ X X X | X X | 2、大屏幕出示长节奏，学生拍击节奏，找出最有特点的节奏型（第三小节）。 3、学习切分节奏（用到手指举例，学生名字举例） X X X
4、给节奏加入旋律。 第一条，师弹琴，一位学生视唱，另外三条旋律，学生分组自主视唱，师进行评价。 （二）学习新歌 1、师：掌握切分节奏以后，我们来学习一首新歌，出示歌曲。 （图片介绍捷克风土人情） 捷克人能歌善舞，今天我们学习捷克民歌——土风舞！ 2、听赏歌曲。（学生概括歌词内容、歌曲情绪） 3、再次听赏歌曲。（学生轻声跟唱） 4、学生跟琴声唱歌词，强调情绪，难点乐句突破。 5、学生找出歌曲中的力度速度符号。 （mf中强、渐强符号、渐弱符号、重音记号） 6、按情绪力度要求全体演唱歌曲。 （三）律动与拓展 1、加入律动。 （分解动作练习，全体学生律动，小组展示） 2、介绍土风舞。 （展示土风舞类型图片，欣赏土风舞视频） 3、口风琴吹奏歌曲。
（四）课堂小结 课后同学们可以找一找更多的土风舞歌曲以及舞蹈，希望大家将快乐寓于歌曲中，同时从歌曲中找寻更多的快乐！ 何永强
《土风舞》教案
《土风舞》 教学目标： 知识目标：学会用明亮自然的声音，欢快自信的演唱歌曲《土风舞》。 能力目标：能认识并掌握歌曲中的切分节奏以及附点八分音符并为歌曲伴奏。情感目标：能自信大胆地演唱并积极参与到表演中来，感受音乐与表演带来的快乐。 教学重点：有表情、准确地演唱《土风舞》。 教学难点：1、用切分节奏为歌曲伴奏。2、歌曲中切分节奏以及附点八分音符的学习。 教学准备：多媒体课件、电子琴、小鼓。 教学重点： 感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。 教学难点： 音乐符号在歌曲中的应用。 教学过程： 听音乐，做律动 师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂，现在老师请你们轻轻地站起来，听着音乐跟着老师来动一动吧播放歌曲 师：我们刚刚听的这首歌是一首热烈欢快的捷客民歌，捷克处于中欧和东欧交界处，境内山川纵横，景色秀美，他们的民族舞蹈很有特色。下面请你们把这首歌安静地听一听，听听看歌曲里在唱什么，杰克人民在干什么？ 师：怎么盛大的节日，此时你觉得杰克人们的心情是怎么样的？ 老师如果用这个小鼓为他们伴奏，这个丰收盛宴将更加热闹，请你们听一听好听吗？下面请你们看看屏幕上的节奏，这是老师刚刚为歌曲伴奏的节奏，这个部分的节奏叫切分节奏，请你们先用眼睛仔细地看看老师是这么拍的。请看老师完整地把它拍一遍，现在请你们跟着老师轻轻地试一试。 你们节奏感真好，让我们边听歌曲，边用小鼓为歌曲伴奏吧！记得反复记号有了你们的伴奏，这首歌变得更好听了！同学们此时的心情怎么样？请你们带着这种心情进入我们的学歌谱环节，请你们找出歌谱中的切分音节奏和附点八分音符请你们先听老师唱一唱你们自己唱一唱 真棒，下面请你们跟老师接龙来唱一唱歌谱，老师唱第一句你们唱第二句，也就是带颜色的部分 老师感觉你们唱de很自信，现在请你们带着这种自信跟着音乐再来跟老师配合一次 同学们现在的心情怎么样？ 请你们带着这种心情进入我们的学歌曲环节，请你们跟着老师按节奏读读歌词吧！ 我们加上动作再来读一遍 这首歌的情绪是热烈欢快的还是优美抒情的？ 说得真好，请你们带上快乐的情绪跟着音乐轻轻地把歌唱一唱吧！
人音版四年级下册第第一单元《土风舞》说课稿
《土风舞》说课稿 【教材分析】 这次活动，我所上的是人音版四年级下册第第一单元课中的一首歌曲《土风舞》。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 【教学理念】 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。 【学情分析】 本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。 【教学目标】 因此，我预设了这样的教学目标： 1.认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2.能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 3.情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 【教学重难点】 重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。 【教法和学法】 教法：为克服重难点我采取的教法：创设情境法、模仿教学法、对比 法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤等 【教学过程】 一、图片导入，启发兴趣 首先和同学们致以问候，然后导入一幅图片。然后让同学们看看，说一说在这幅图片中，人们在干什么，人们的心情又是怎么样的？ 【设计意图：通过同学们的观察，让同学了解《土风舞》的载歌载舞庆丰收的产生环境和欢快愉悦的风格特点。】 二、师生互动，切入难点 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。（贴课题）】
四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思
四年级下册音乐《土风舞》教案和教学 反思 四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思 教学目标：1、掌握切分节奏，能准确规范的演唱 2、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲 3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜 教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲教学难点：二声部合唱土风舞 教学过程： 1、发声导入（以第二声部为旋律，为之后合唱铺垫） 2、重难点学习（a、师敲节奏，请学生念节奏，先快后面。b、播放土风舞伴奏，请学生跟着一起敲节奏。C、跟着音乐律动） 3、歌曲学习：a、出示曲谱，播放音乐，师拍打节奏，请学生找出师打节奏的地方。b、请学生念词。c、唱切分节奏曲谱。d、给乐曲分段、分乐句。e、第一乐段曲谱试唱。 f、加入歌词。 g、第二段自学。 h、第二乐段二声部合唱。 i、演唱全曲，并加入律动。 《土风舞》教学反思 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音
乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学重点。 我在新授课环节中首先解决这一难点，从拍节奏开始，先听老师念节奏，接着模仿老师拍节奏，在律动，念词的过程中，让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏，接着再按节奏读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲很快就掌握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，学生主动性强，也得到了成功的体验。 就是最后合唱部分有点仓卒，学生还未把握第二声部音准，强行让学生合作二声部，演唱效果就显得相当不足。
最新四年级音乐《土风舞》教案
《土风舞》音乐教案 大龙中心完小简章红 教学目标： 一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 三、随音乐自编舞蹈动作 教学重点、难点： 1.重点掌握 mf 中强、 > 重音记号、‖﹕﹕‖反复记号、 渐强、渐弱的符号及能听辨出其特点。 2.拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。 3.感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用 2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱 教学过程： 一、组织教学 二、歌曲介绍： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 考一考 ⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（ F调、二拍子/四二拍子） 2、其拍子的特点是怎样的？●○ （强）（弱） 3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？ 4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面 适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱） 欢快火热地
听一听：两种不同的火车声音，你能听出渐强与渐弱吗？ 连一连：找一找曲中学过的音乐记号，看看谁的记性好！ mf 中强、 mp 中弱、＜渐强、＞渐弱 ﹥重音记号‖﹕﹕‖反复记号 拍一拍：下面的节奏型 ①×× | ×× | ②× | ③④ ①+ ② +③、④+ ③连起来打你会吗？ 看一看 1、音符上的序号，你发现了什么？ 2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词（注意带着喜悦的心情朗读） 3、教师教唱旋律、加歌词 4、随音乐齐唱一遍 5.用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。 6.对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍 三：小结 学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。 四：组织下课 长沙市对口升学英语全真模拟试卷七 Part II：知识运用（共三节，50小题，每小题1分；满分50分） 第一节：词汇和语法（共15小题，每小题１分；满分15分） 21. They ____ go skiing in winter. A. right B. familiar C. family D. suit 22. The trees are so green and beautiful; they stand on ____ of street. A. both side B. each sides C. both sides D. every sides 23. She tried _____ her tears. A. keeping back B. to keep back C. to keep down D. keeping down
音乐课《土风舞》说课稿
《土风舞》说课稿 各位评委老师，大家好! 今天我说课的内容是广东花城版走进音乐世界四年级上册第2课《红叶》中的第二首歌曲《土风舞》。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。 【教学理念】 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。 【学情分析】 本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】 因此，我预设了这样的教学目标： 一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。 二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。 三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。 教学重点与难点 【教学重难点】 重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。 难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。 【教法和学法】教学理念及教法、学法的选择 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
土风舞教材分析
土风舞 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱《土风舞》。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳 【教学准备】多媒体设备、电子琴 【教学过程】 一、激趣引入： 1、提问：同学们现在是秋季，谁能用一个词语或一句话描绘一下秋天的特点？ 比如：金色的秋天稻谷飘香 2、提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞） 3、出示图片欣赏介绍捷克。 捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，它夏季炎热，冬季寒冷，四季分明。 4、学唱捷克民歌——《土风舞》。 土风舞源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈。 【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】 二、学习歌曲： 1、初步感知歌曲： （1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？ （2）说一说歌曲告诉我们一个什么故事，在故事里发生了什么？（秋天丰收的场景）（3）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
土风舞教学反思
四年级《土风舞》教学反思 《秋天的联想--土风舞》是一首很热闹欢快的捷克民歌，f大调，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 整节课的教学围绕让学生们从歌曲里感受歌曲气氛开展，让学生从演唱到肢体都能体现出歌曲的氛围。学唱完歌曲后，从速度、力度和情绪上来比较了《红叶》和《土风舞》两首歌曲的不同，再动手拍歌曲中不同的节奏带给自己不通过的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。然后欣赏了不同地域的丰收之歌，陕北的《秋收》、丹麦的《丰收之歌》和小提琴协奏曲《四季--秋》，体会不同地域音乐的不同。 这节课的教学重点是听、想，学生在这节课上很好的发挥了自己的主动性，自己学会新知识的过程让孩子们很有成就感。但是整个的教学过程和设计还是有不足的地方。在比较两首歌曲时应该更好的让学生自己去想，这样可以更好的理解歌曲。篇二：《土风舞》教案《土风舞》教学设计 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，f大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 【教学目标】 1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤 【教学过程】 一、情境导入，律动激趣。 1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。 【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】 2、师拍节奏，学生模仿练习。
人音版四年级音乐下册《土风舞》教案
小学四年级音乐下册 《土风舞》教案设计 教学内容： 1、学习《土风舞》 2、表演《土风舞》 教学目标： 1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》： （1）、手号的复习。 （2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。以便巩固手号的熟练程度。课前准备： 1、让学生课前自制敲击乐器。 2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。 教学重点、难点： 1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。 2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。 教学过程： 一、歌曲介绍： 1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关 捷克人人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。 2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让 感情得以
足。 重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点：歌曲中切分音的掌握并运用。 二、寓教于乐 1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。 并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x 就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。 2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个 最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。 3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句， 整首歌就很好掌握了。 4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚 5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切 分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。分别是：欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。 三、创造表现 1、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然
歌曲《土风舞》教案
《土风舞》 四年级执教者： 教学目标： 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。教学内容： 1、学唱并创作歌曲《土风舞》。 2、听听、看看、画画。 3、美好的音色——人声的分类。教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等 教学过程： 一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室。2、师生问好！ 二、新课进行：（一）忆与秋天有关的歌曲内容。（二）出示歌谱《土风舞》。 三、学唱新歌。 （一）听一听。 1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点） （二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。 2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。 师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。 4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。 6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格） （四）编一编、评一评。 1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。 1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。 6、尽情地欢舞起来吧！ 四、小结。
四年级下册音乐教案《土风舞》
学 校 科 目 音 乐 上课时间 执 教 课 目 《土风舞》 课 时 1 学情分析 教 学 目 标 及 重、难点 教学目标： 1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。 2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 教学重难点: 1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。 2．歌曲演唱时的咬字、吐字。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 一、情景导入 1．伴着欢快的音乐律动进教室 2．师生问好！ 二、寓教于乐 1．玩一玩 音乐游戏 游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。 教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2．听一听 （1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。 （2）初步聆听《土风舞》。 （师请一个舞伴共同跳） （3）复听《土风舞》音乐。
a) 听完音乐，你的心情怎样？ b) 可以用什么方式来表达自己的心情。 3．唱一唱 （1）按节奏读歌词。 （2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。） （3）试唱曲谱。 （4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 4．编一编、评一评 共同为歌曲编创集体舞 5．唱一唱、跳一跳 师生共同表演 三、了解并欣赏各国的土风舞。 四、小结随音乐律动出教室。 教 学 后 记 或 反 思