4科学四单元

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第四单元吃的学问

一、填空

1、食物中的营养成分有、、、、等。

2、米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的,可供给我们能量,支持我们的活动。

3、是我们长身体的营养。可供给我们能量。保持我们的体温,但不能多吃。

4、蔬菜和水果类的食物含有丰富的和,它是我们保持健康所不可缺少的。

5、为了健康成长,食物要多样性,不能挑食、偏食。

二、判断

1、虽然食物有不同种类,但它们都是由若干种基本营养成分组成的。()

2、鱼、肉,蛋,奶、豆类含有丰富的蛋白质。()

3、油脂类食物可供给我们能量,保持我们的体温,可以多吃。()

4、水也是人体的重要营养成分。()

5、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。()

6、把碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。()

三、实验如图:滴几滴碘酒到土豆和萝卜片上。

⑴有什么不同?

土豆变蓝色,萝卜没有变色

⑵这个实验说明了什么?

土豆中有淀粉,萝卜中没有淀粉

一、判断

1、为了健康成长,要注意食物的合理搭配和食物的摄人量。()

2、一日三餐要定时定量。()

3、如果我们每天摄入的能量超过标准,容易使身体肥胖。()

4、如果我们每天摄入的能量不足,就会营养不良。()

5、吃水果可以代替吃饭。()

6、讲营养就是追求高档食品。()

二、简答

1、为了使我们的身体健康,营养丰富,应该怎样搭配食物?

食物要含有六大类营养,营养种类齐全,数量充足,营养之间的比例要合适,搭配要合理等(营养均衡)

2、小明就好吃肉,不吃蔬菜,小红只吃大米和面条,不吃肉,他们的身体健康吗?你认为他们有哪些饮食方面的问题?

不健康,他们的饮食不全面,有偏食、挑食的毛病,不利于身体的健康发育。

一、填空

1、人体的消化器官有、、、、、、。

2、唾液能初步消化食物中的淀粉。

3、胃挤压、磨碎、搅拌食物,胃液初步消化蛋白质,使食物变成糊状。

二、判断

1、牙齿的作用是咀嚼食物,舌搅拌食物。()

2、唾液能初步消化食物中的蛋白质。()

3、食物的消化和吸收都离不开消化器官。()

4、饮食与人体健康和生长发育息息相关。()

三、简答

1、你认为什么样的饮食习惯好?吃饭细嚼慢咽、饭前便后洗手、不乱吃零食、不挑食不偏食、

饮食定时定量、不吃腐烂变质和不清洁的食物等。

四、填图

一、判断

1、加工食品不含任何添加剂,它保留了大多数的营养成分。()

2、天然食品是指经过机器或化学药品处理过的食品,它们都是健康食品。()

3、食用色素是一种添加剂,食品中添加食用色素,可以改变食品的外观和口味。但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康。()

4、绿色食品是指绿颜色的食品。(无污染安全优质营养类)()

5、多清洗、多浸泡,对除去蔬菜、水果上残留的农药有一定的作用。()

6、加工食品能长期保存,所以我们应该多吃它。()

三、简答

1、下面食品中,哪些是加工食品,哪些是天然食品?

苹果梨葡萄鱼香肠月饼果冻葡萄干鸡蛋

2、怎样注重食品安全?

注意看生产日期和保质期,多清洗,多浸泡,少吃腌制食品,多吃绿色食品等

3、三无产品,三无指什么?无生产厂家无生产日期无保质期

小学四年级科学下册第四单元知识要

小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点第1课各种各样的岩石 1.岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别,不同的分类标准其分类的结果也可能不同。大小最好不要作为岩石分类的标准,而形状可以作为分类标准。 3.以岩石的形成原因为标准,可以把岩石分为岩浆岩,沉积岩,变质岩。 第2课认识几种常见的岩石 1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。 2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小,以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征,比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。 3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征,岩石的特征和它的成因有关。认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征(详见课文P68、69)。 4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡,石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。 第3课岩石的组成 1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。地球上已知的矿物有近4 000种,常见的有五六十种。 2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状,颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或

板状、细粒状,颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状,颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。花岗岩也是多种多样的。 第4课观察、描述矿物(一) 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名,有些矿物具有多种色彩(如石英),颜色不同是因为所含杂质不同;有些不同的矿物却具有相同的色彩(金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色)。 3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。条痕指的是矿物粉末的颜色,将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划,瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致,比如金,其颜色和条痕都是金黄色。石墨的颜色和条痕都是黑色。矿物条痕的颜色也可以和矿物的颜色不一致,比如黄铁矿的颜色是浅铜黄色,但条痕是绿黑色。 4.几种矿物的条痕: 自然xx——黄色 xx、黄铜矿——绿黑色 方铅矿——黑色 石墨——黑色 xx——白色或近于白色 赤铁矿——xx红色 5.矿物抵抗刻画和磨擦的能力称为硬度。通常人们确定矿物硬度的方法是用两种矿物相互刻画,即用已知硬度的矿物来确定未知矿物的硬度。我们还可以先比较指甲、铜钥匙(回形针)、小钢刀哪个最软,哪个较软,哪个较硬。然后用它们作为判断软硬的标准,分别去刻划矿物,从而知道矿物的硬度。从软到硬的顺序排序,云母<长石<石英。

冀人版一年级科学上册《走进科学》

走近科学教案 科学知识: 能说出科学课学习的内容和方法 科学探究: 1、能提出关于科学兴趣的问题 2、能对吹纸片的结果进行假设 3、能对语言进行描述的结果 教学重难点: 重点培养提问的意识,训练提问的方法 难点能对语言进行描述的结果 教学准备:课件,纸条,彩纸两张,剪刀一把,直尺一把 教学过程: 一、老师讲述苹果落下的故事。教师:我们要向牛顿那样,不明白的事物要问为什么,然后探究事物的真相,这就是科学。我们就一起走近科学。(板书:走近科学) 二、学习新课 1、通过观察身边事物,会提科学问题。(课件出示四幅图片:花,雨,气球,火车图片) 教师:小朋友们,看到这几幅图片,你能像牛顿那样提出什么问题(小组可以相互交流交流你的想法) 学生: 教师:孩子们提的问题非常棒,那么这些问题哪位小朋友能

帮着解答呢 学生: 教师:孩子们回答的真棒,都发表了自己的见解。那么他们回答的到底对不对呢,今后我们会逐步的学习。 设计意图:通过观察图片,会思考并提出为什么,培养提出问题的能力。学生回答不一定是正确答案。老师不用给出正确答案。 2、体验科学探究实验,深入了解科学。 师:孩子们,我们除了会问为什么,还要会通过实验探究一些科学道理。下边我们就做一个小实验吧~(课件展示吹纸片图,老师强调方法) 实验:学生实验吹纸片,指导学生记录。 指导猜测:请你猜可能有什么现象发生,(学生猜测) 实验验证:发放材料每人两张纸条,比较实验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。 课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。 引导学生对实验现象提出问题:对这个实验,你产生了什么问题,提出大家共同关心的问题:为什么2纸片不是分开而是靠拢,(鼓励学生提问) (评:体验与他人交流的快乐) 设计意图:通过动手实验操作,激发孩子的探究意识,使孩

(完整)三年级科学下册各单元知识要点

三年级科学下册 第一单元知识要点 1、植物的一生要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程 2、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 4、有些种子太小,我们要用放大镜来看。 5、播种方法:选种、松土、下种、浇水。 6、通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶,植物的根总是向下生长,根的生长速度快。 7、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 8、植物的生长发育不仅需要水,还需要养料。植物生长发育所需要的养料都是绿叶提供的。 9、植物的叶子是平展的,这样有利于进行光合作用,植物在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 10、多数植物能自己制造“食物”——养料,满足植物生长的需要。这些养料是由植物绿色的叶子依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水制成的。11、植物体内有叶绿体,因此大多数植物的叶子都是绿色的。 12、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用,植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。 13、凤仙花的花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。14、果实是由花的雌蕊发育而成的,果实中有种子。 15、凤仙花的生长过程是:种子、幼苗、生长、开花、结果。 16、植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。 17、凤仙花的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子。 18、凤仙花从播种到种子成熟共95天。 19、茎的外部形态各不相同,如凤仙花的茎——直立茎;牵牛花的茎——缠绕茎;葡萄的茎——攀缘茎;红薯的茎、南瓜的茎——匍匐茎。 20、做好播种前的准备工作: ①准备一些凤仙花的种子。 ②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。 21播种方法: 1、选种:要选那些饱满的、没有受过损伤的种子; 2、在花盆里放入适量的土; 3、按出小坑,放进种子,再用土盖上; 4、往花盆中浇适量的水,使土壤湿润,将它放在放在温暖的地方。 22、光合作用原理:绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气。 公式:二氧化碳+水阳光氧气+养料 23、怎样证明茎能运输水分? ①取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯 ②将芹菜放入烧杯中,观察芹菜的变化 ③芹菜的茎变红,说明茎能运输水分 24、小老鼠为什么没有被憋死?

苏教版四上科学第四单元测试卷含答案

苏教版四上科学第四单元测试 一、填空(每空2分,共38分) 1.一个简单的电路要由()、()、()和()四部分组成。 2.电池有两极,正极和负极,正极用“()”表示,负极用“()”表示。 3.根据物体容易导电和不容易导电的性质,可以把物体分为()和()两大类。 4.人体、大地、不纯净的水都是()。 5.①铁②干木材③食盐溶液④炭棒⑤陶瓷⑥人体⑦玻璃⑧潮湿的木 头⑨干布⑩塑料尺 导体有()、()、()、()、()。 绝缘体有()、()、()、()、()。 二、判断题(每题2分,共12分) 1.所有的电池都有正极和负极。() 2.有小灯泡和电池就能组成一个简单电路。() 3.导体就是能导电的物体,绝缘体就是不能导电的物体。() 4.电流不容易通过绝缘体,所以绝缘体没有什么用处。() 5.电池的电可以一直使用下去,永远用不完。() 6.用电路检测器检测物体的两端,这时小电珠发亮,说明被检测的物体是导体。()

三、选择题。(每空2分,共12分) 1.要让灯泡变亮,我们可以() A.用大灯泡 B.用大电池 C.用新电池 B.2.在检测暗盒里的电路的时候,如果发现小灯泡变暗,这时候暗盒里可能连着()。 A.一节电池 B.一根导线 C.一个灯泡 3.下面哪些物品不能接触磁铁()。 A.透明胶带 B.磁带 C.塑料贴片 4.从电池中得到的电一般是()从发电机中发出的电一般是()。 A、比较强大的 B.比较微弱的 5.下列做法属于不安全用电的是()。 A.保护绝缘体 B.不用湿手触摸电器和开关 C.移动电器时切断电源 D.用湿布清洁开关 四、简答题。(每小题6分,共18分) 1.应该怎样节约用电? 答: 2.避免触电有哪些方法?(至少写出4条) 3.答:

四年级下科学第四单元知识点

第四单元“岩石和矿物”的基础知识汇总 班级姓名学号 复习提示:1、熟读,领会。 2、括号中的黑体字能对答如流。 3、括号中的字会写。 1、我们观察岩石的方法有(看、摸、闻、掂、刻、轻轻敲打听声音) 等。 2、岩石是各种各样的,在(颜色、花纹、颗粒大小、手感、光泽、 软硬、条痕、气味)等方面有各自的特点。岩石可以按(不同的特点)分成不同的类别,如:根据颜色、形状、透明度等标准分类,不同的分类标准其分类结果(也可能不同), 3、岩石按形成的原因,分为:(沉积岩、岩浆岩、变质岩)。 4、(沉积岩)是地球表面物质经水流等作用下(沉积胶结)形成的, 如(砂岩、页岩、砾岩、石灰岩)等,在沉积岩中往往会保留有古代生物的遗体或遗迹,这就叫(化石)。 5、地球内部有炽热的(岩浆),火山喷发时,岩浆会从火山口流出 来,冷却后就形成(岩浆岩),如(浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩)等。 6、岩石受到一定的压力和高温而发生(变化),矿物会重新排列, 性质也会(发生变化),这样形成的岩石就是(变质岩),如(石灰岩变质成大理岩,页岩变质成板岩)等。 7、岩石都是由一种或几种(矿物)组成的。(石英、云母、长石、 金刚石、方解石、石墨、石膏、盐)等都是自然界的矿物,已发现的矿物近(4000)种。它们各有用途,石英用于制造(钟表和计算机);石墨制造(铅笔芯);铁矿石(炼铁);金刚石(划玻璃);金银(做首饰);石膏(点豆腐)等。 8、有些矿物形成时有着一定的(几何形状),如食盐的颗粒都是(立 方体)的。 9、我们可以用(指甲、铜钥匙、小钢刀)等工具粗略的来检验矿物 的软硬。可把矿物分成几个等级:软-----(能用指甲刻划出痕迹)。

三年级下册科学第四单元测试-教科版(含解析)

教科版三年级下学期科学第四单元测试 一、判断 1.两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。() 2.辨别铁制品,使用磁铁检测比用眼看更可靠。() 3.小磁针只有能自由旋转时才能指示方向。() 4.在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中,检测的物体越多,结果越可靠。() 5.磁石是一种能吸铜的矿石。() 6.用钢针自制的指南针要标明南、北极。() 7.磁铁之所以能指示南北,是因为地球本身是个大磁体。() 8.指南针是我国古代四大发明之一。() 9.磁铁的磁力大小是永远不变的。() 10.圆形磁铁只有一个磁极。() 二、选择 11.水浮式指南针在( )多年前就出现了。 A. 2000 B. 900 C. 500 12.磁铁能吸引( )等物体。 A. 铁钥匙、回形针、铁钉 B. 布条、塑料片、铝片 C. 铝片、铜导线、纸夹 13.世界上最早的指南针是( )。 A. 水浮式指南针 B. 指南鱼 C. 司南 14.磁铁的形状有( )。

A. 五种 B. 很多种 C. 一种 15.用磁石摩擦,钢针比铁钉、铁片具有的磁性( )。 A. 强 B. 弱 C. 差不多 16.磁铁的S极与S极相接近时会( )。 A. 排斥 B. 吸引 C. 既不排斥也不吸引 17.一个磁铁如果每月受到敲击、高温或强磁场等影响,磁力大小一般( )。 A. 会发生改变的 B. 不会发生改变的 18.小明不小心将实验的铁粉打翻在地,有下列( )方法能使铁粉恢复原状且方法最佳。 A. 利用吸尘器 B. 利用扫把 C. 用手捡 D. 隔纸使用磁铁 19.把如图的两个环形磁铁吸合在一起,它的磁力会( )。 A. 增强 B. 减弱 C. 不会变化 20.磁悬浮列车是应用磁铁( )的性质悬浮在轨道上的。 A. 同极互相排斥 B. 异极互相吸引 C. 有磁性 D. 能吸铁 三、填空 21.制作魔力小针时,要把缝衣针在磁铁上沿________多摩擦几下。 22.指南针是我国的四大发明之一。________是指南针的祖先。 23.早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了________。________是世界上最早的磁性指南仪器。

《科学》下册第四单元

1 一、 我能填空:(每空1分,共18分) 1、我们可以通过_______ __、______ ____、______ ____等方法观察岩石,通过学习我认识的岩石有____ ___、__ ____、 、 等。 2、世界上已经发现的矿物近 种,其中矿物中硬度最大的是 ,硬度最小的是 。 3、我国已发现各种矿产 种,这些矿产资源属于 ,任何 和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因,把岩石分为 、 、 三类。 5、要想知道矿物的硬度,我们可以采用 、 等去刻划矿物,判断其硬度。 二、我能判断:(对的打“√”,错的打“×”,共15分) ( )1、石英具有多种色彩。 ( )2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。 ( )3、不同岩石的硬度也不同。 ( )4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。 ( )5、岩石很坚硬,永远不会改变模样。 ( )6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。 ( )7、各种形状的岩石都会改变模样。 ( )8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 ( )9、花岗岩是房屋装修的好材料。 ( )10、要辨别一块岩石是不是花岗岩,只要用手摸一摸就可以了。 ( )11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。 ( )12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。 ( )13、岩石和矿物很多,我们可以随意开采。 ( )14、矿物表面的反光形成了光泽。 ( )15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。 三、我能选择:(把正确答案的序号填在括号中,共30分) 1、下列说法正确的是( )。 A 、岩石和矿物是取之不尽,用之不竭的 B 、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了,因此要保护和合理利用 C 、岩石在大气,水,生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹,叫( )。 A 、 化石 B 、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色,硬度相对较硬的是( )。 A 、叶腊石 B 、硫磺 C 、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹,但能用小刀划出痕迹,这种矿物的硬度是( )。 A 、较软 B 、较硬 C 、硬 5、经过地球运动,( )是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物,硬度最大的是( )。 A 、 石英 B 、 云母 C 、 长石

苏教版小学科学一年级上册第一单元1.小小科学家

1.小小科学家 【学情分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课,是整个小学阶段科学课程学习的开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说,科学这个概念非常抽象,直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的,因此教材以“小小科学家”为题,从“科学家做什么”这样的具体问题出发,通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾,通过自己动手做实验感性地体验什么是科学,打破科学的神秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片,让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人,从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知;通过像科学家一样做滚小球实验,引导学生亲自动手有所发现,从而让学生觉得科学并不那么神秘,我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人,让学生意识到科学家也不是万能的,有些问题他们已经找到了答案,还有许多问题并没有找到答案,同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验,实验前教师先好做好一切准备工作,实验时做好示范,变量的控制由教师掌握,学生按要求完成实验,并在活动手册上做好记录,提醒学生实验后收拾好材料,养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1.做滚小球实验,并能有所发现。 2.认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 4树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。 【教学重点】 认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验,知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。 【教学准备】 教师材料:PPT。

教科版三年级科学下册第四单元复习

教科版三年级科学下册第四单元磁铁 磁铁 1.磁性:磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2.磁铁有许多种形状,如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。 3.磁铁磁力两端强,中间弱,磁铁上磁性最强的部分叫磁极, 4.磁铁有两个磁极,指北的磁极叫北极,用字母N表示,指南的磁极叫南极,用字母S 表示。 5..两块磁铁有时会往一块吸,我们叫它们相互吸引;有时会往两边推,我们叫它们相互排斥。 6.我们把两个相同的磁极叫做同极,不相同的有磁极叫做异极。 当两块磁铁相互靠近时,同极相斥,异极相吸。 7.把两块相吸的磁铁吸在一起,磁力的大小会增大; 把两块相斥的磁铁结合在一起,磁力的大小会减小。 8.两个或多个磁铁放在一起,磁力大小会发生改变:有的会增大,但不是成倍的增加,如果继续吸上磁铁,磁力还会继续增大,但增大的数量会依次递减;有的会减小。 9.各种形状的磁铁都有南、北极,并且当磁铁断成几节后,每一节都有两个极:南极和北极 10.存放磁铁时应将两个磁铁的南、北极叠加起来。这样有利于保护磁铁的磁性。 11.形状、大小相同的磁铁,磁力(不一定)相同。 12.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响,磁力大小一般是固定的 13比较磁力大小,可以用磁铁吸引回形针的数量来判断。 14.能被磁铁吸引的物体的共同特点:不都是用铁制成的,可以是镍、钴等。 不能被磁铁吸引的物体的共同特点:都不是用铁制成的。 15.用磁铁吸铁质物的方法可以把铁质物和其他物品分开, 16.检验没有标明南北极的磁铁可以采用悬挂法、指南针验测法、磁铁检测等。 17.人们很早发现,铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后,有时会具有磁性,还发现同样用磁石摩擦,钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。 18.人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造小磁铁。 19.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 20.磁化:使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。 问答题 1.怎样用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针? 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做20~30次。 2.说说我们在什么地方发现过磁铁? 答:如文具盒、门吸、磁性白板、话筒、扬声器、冰箱里的封条,在铁皮黑板(或白板)上压图片的小磁贴,打靶玩具中的磁铁飞镖等都用了磁铁。 3.蹄形磁铁的两个磁极在哪? 在两头. 4.环形磁铁的两个磁极在哪? 环形磁铁的磁极在正面和反面。 5.一个蹄形磁铁从中间断开后,每一段磁铁的磁极个数为什么还是两个?

科学四年级上册 四上知识点第四单元

第四单元《我们的身体》 4-1.从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。 4-1.人体外部特点可直接观察,内部特点可借助一些工具,也可用看、听、闻、摸的方法感觉。4-2.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官。(人体有206块骨头,最长的是股骨,最小的是耳朵里的镫骨) 4-2.人体的活动由骨骼、关节和肌肉相互协调共同完成,不能独立运动。不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 4-2.经常参加体育锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节灵活。 4-3.人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺等。 4-3.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。 4-3.为什么运动时呼吸会加快?因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。 4-3.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。 4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 4-4.心脏的心肌收缩,血液离开心脏,心肌舒张,血液回到心脏。心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。心脏长期处在快速的跳动下会感到疲劳。 4-4.心脏为什么会加快?伴随着运动量的增加,人需要更多的氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送更多的血液。 4-4.心脏也是会疲劳的,但在休息的状态下(睡眠),氧气需要量减少,每分钟心跳次数会减少(经常运动的人心脏更强健,运动的人比不运动的人运动后心脏跳动恢复正常更快)。 4-4.一呼一吸算呼吸一次,平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。 4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。胃:暂时贮存食物,初步消化蛋白质;小肠:消化食物和吸收养分最主要的地方;大肠:从未被消化的食物残渣中吸收水分。 4-5.食物被消化得好,我们会吸收更多营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。 4-6.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿:使食物破碎,消化少量淀粉(门齿(8个):切下食物,犬齿(4个):撕开食物,臼jiù齿(20个):磨碎食物)舌头:搅拌。唾液:润湿,消化食物中的淀粉。

四年级下册科学第四单元测试题参考答案

四年级下册科学第四单元测试题 一、填空 1、要想知道矿物的硬度,我们可以采用()()等去刻划矿物,判断其硬度。 2、矿物中硬度最大的是(),硬度最小的是()。 3、我国已发现各种矿产()种,这些矿产资源属于(),任何()和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因,把岩石分为()()()三类。 二、判断 1、石英具有多种色彩。() 2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。() 3、不同岩石的硬度也不同。() 4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。() 5、岩石很坚硬,永远不会改变模样。() 6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。() 7、各种形状的岩石都会改变模样。() 8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。() 9、花岗岩是房屋装修的好材料。() 10、要辨别一块岩石是不是花岗岩,只要用手摸一摸就可以了。() 11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。() 12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。()

13、岩石和矿物很多,我们可以随意开采。() 14、矿物表面的反光形成了光泽。() 15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。() 三、选择 1、下列说法正确的是()。 A、岩石和矿物是取之不尽,用之不竭的 B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了,因此要保护和合理利用 C、岩石在大气,水,生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹,叫()。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色,硬度相对较硬的是()。 A、叶腊石 B、硫磺 C、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹,但能用小刀划出痕迹,这种矿物的硬度 是()。 A 、较软B、较硬 C 、硬 5、经过地球运动,()是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物,硬度最大的是( )。 A、石英 B、云母 C 、长石 7、我们在观察岩石时,常用下列方法中的()。 A、用秤称 B、用手摸 C、用尺量

小学三年级科学下册第四单元复习提纲教案

1、磁铁有各种各样的形状,如:条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。 2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面,如:磁铁文具盒,门、柜、包的磁吸,在铁皮黑板(或白板)上压图片的小磁贴,打靶玩具中的磁铁飞镖。 3、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。 4、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 5、我们可以用磁铁识别物体是不是铁质材料制作的。 6、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 7、磁铁能指南北方向:一个能够自由转动的磁铁,静止时一个磁极指南,叫南极,用“S”表示;一个磁极指北,叫北极,用N”表示。 8、我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。它们之间的作用是相互的。 9、一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响,磁力大小一般是不会改变的。 10、两个或多个磁铁放在一起,磁力大小会发生改变:有的会增大,但不是成倍的增加,如果继续吸上磁铁,磁力还会继续增大,但增大的数量会依次递减;有的会减小。 11、指南针是我国古代四大发明之一,是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 12、磁石是一种铁矿石,称为磁铁矿石。 13、世界上最早的指南针---司南,是把天然磁石制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向。轻轻转动勺子,当它停止后勺柄总是指向南方,人们称它为“司南”。 14、使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。 15、指南针的构成:磁针、支架、方位盘、盒子。 16、用指南针定方向的方法:第一课件网 一、把指南针盒放平,让磁针自由转动。 二、待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南北方向与磁针 指的南北方向一致。 三、对照方位盘确定各个方向。 17、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 怎样用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做20~30次。 18、怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢 用磁针去接近铁质的小物体,如果吸引就说明是磁针了。 19、如何确定一个磁铁的南北极 一、悬挂法:悬挂磁铁使之能自由转动,静止后,指南的一端为南极,指北的一端为北极。

小学四年级科学第四单元复习题(含答案)

蓟县小学科学四年级下册第四单元复习题《岩石和矿物》 一、填空题: 1.按岩石的成因可以把岩石分成三大类,一类是(岩浆岩),一类是(沉积岩),一类是(变质岩)。 4.在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹,这些叫做(化石)。 5.所有的岩石都是一种或几种(矿物)组成的。 6.岩石在(大气)、水、(生物)等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。 8.我观察岩石的方法(眼睛观察)、(显微镜观察)、(化学反应观察),常见的岩石有(页岩)、(砂岩)、(石灰岩)、(大理石岩)和(花岗岩)等,其中遇盐酸冒泡的是(大理石岩)和(石灰岩),这是因为(其中的碳酸钙和盐酸发生化学反应,产生二氧化碳) 9.我能在家里找到一些岩石制品。如我们用的铅笔是用(石墨)做的。 10.先观察岩石的颜色和条痕,再测试岩石的软硬,最后观察岩石遇到盐酸的反映。 11.矿物中硬度最大的是(金刚石),硬度最小的是(石墨)。 12.花岗岩是由(石英)、(长石)、(云母)组成的。 13.岩石的主要特征: 花斑状,坚硬由石英、长石、云母三种矿物构成的岩石是(花岗岩)。 看起来像混凝土,由碎石子或卵石组成,粗糙很硬的岩石是(砾岩)。 薄层状结构,颗粒细,较软常有化石的岩石是(页岩)。 青灰色或灰色,颗粒细,光滑,较硬遇盐酸冒泡的岩石是(石灰岩)。

纯白色或有花纹,颗粒较粗,粗糙,较软,遇盐酸冒泡的岩石是(大理石)。 土黄色或灰色,由许多颗粒粗细差不多的沙子黏合在一起,粗糙,坚硬的岩石是(砂岩)。 很轻,能浮在水面,软,有许多小孔的石头是(浮石)。 14.矿物或岩石的硬度可以分为四个等级:软——用指甲刻划出痕迹;较软—不能用指甲刻划出痕迹,但能用铜钥匙刻划出痕迹;较硬——能用小刀刻划出痕迹;硬——用小刀都不能刻划出痕迹。 15.矿物的透明度分为透明、半透明和不透明。 16.岩石一般是由一种或者几种(矿物)组成的,我所知道的矿物有(盐)、(石墨)、(钻石)、(金)、(银)。 17.要想知道矿物的硬度,我们可以采用(指甲)、(钥匙或回形针)、(小刀)等去刻划矿物,判断其硬度。 18.矿物中硬度最大的是(金刚石),它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具中;硬度最小的是(石墨),它是重要的固体润滑剂,还用来制作(铅笔芯)。 21.世界上已经发现的矿物近(4000)种,我国已发现各种矿产(171)种,这些矿产资源属于(国家),任何(组织)和个人不得私自开采。 二、选择题(把正确答案的序号填在题后的括号里) 22.、砾岩最主要的特点是( C )。 A、灰色 B、粗糙 C、由小石或卵石组成 23、下面矿物中有六个面,并且每个面都是菱形的是(B)。 A、方解石 B、石英 C、石盐

走进科学 探索发现

走进自然探索发现 教材分析: 《探索自然奥秘》是结合七年上册第五单元的教学主题而编排的一本主题丛书。科学的进步,帮助人类走出荒原,迈向文明。通过科学,人类认识世界,探索万事万物的奥秘。如今,科学更以前所未有的速度向前发展,在各个领域显示巨大影响力。这本丛书的文章都与科学密切相关。阅读这些文章,既丰富知识、开阔视野,更有助于我们体会求着求实的科学精神,养成观察思索的习惯。 学情分析: 我们是农村校,农村地区的孩子爱读书的少,会读书的更少。但他们跟城市的孩子一样具有好奇心,同样渴望知识。他们对这本带着奇妙色彩的书很感兴趣,阅读的欲望很高,想收获知识的积极性很强。只要老师指导阅读方法适合,阅读很定有效。 教案: 一、教学目标: 1.知识与技能:丰富自然科学知识;把握文章内在条理 2.过程与方法:练习快速默读课文,抓住主要信息;理清作者思路;在合作探究活动过程中获得一些搜集、整理资料和研究问题的方法3.情感态度与价值观:培养热爱科学的情感和探索未知世界的兴趣。 二、教学重点、难点 1.了解自然科学知识 2.把握文章结构条理. 三、教学手段及方法: 自主阅读、合作研讨 四、教学媒体: 正投 五、教学过程: 一.创设情境导入: 播放图片,激发学生了解和探究自然科学世界的强烈兴趣。。 教师导语:自然世界是美丽神奇、奥妙无穷、神秘莫测的,面对

大自然,人类起初是惊恐、敬畏、膜拜,但后来更多的是好奇、困惑,带着各种难解之谜,人类走近自然,探索发现,对大自然有了越来越清晰的认知。 二、回顾课内: 第五单元,以“自然科学”为主题,选编了四篇现代文。它们是科学诗《化石吟》,科普小品文《看云识天气》《绿色蝈蝈》,纪实报道《月亮上的足迹》。这四篇文章体裁、题材不同,但主题集中。它们从不同领域给我们展示了自然世界的丰富多彩,人类科学在各个领域显示的巨大的影响力。 提问:你从这几篇文章中了解了哪些自然科学知识? 《化石吟》写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,赞美了科学的神奇和大自然的伟大。 《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。 《绿色蝈蝈》是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文,文章介绍了蝈蝈的一些外形和习性。 《月亮上的足迹》是一篇纪实报道,主要记叙了记录了人类首次登上月球的全过程。 三、了解课外: 这几篇课文丰富了我们的知识,开阔了我们的视野,更引发了我们想了解更多的自然科学知识的强烈兴趣。那么,今天老师再给大家推荐几组文章来阅读,以解大家的阅读饥渴。 (一)第一组推荐 篇目:《巧舌如簧食蚁兽》《鱼类的声音》《化石寻踪》 1.学法指导: ○1阅读要点:概括内容;理清条理;品味语言 ○2文章的结构形式:总分式;并列式;层进式 2.阅读提示: ○1学生快速默读文章,抓住主要信息,概括知识要点。

小学三年级下册《科学》第四单元试题及答案

一、我掌握的科学知识 1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫()。 2、磁铁上磁力最强的部分叫(),磁铁有()个磁极。 3、()是利用磁铁能指南北的性质,制成的指示方向的仪器。 4、 2000多年前,人们把天然磁石制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向,轻轻转动勺子,当它停止转动后勺柄总是指向南方,人们称它为()。这就是我国的世界上最早的指南针了。后来,人们又把磁针和方位盘组合在一起,制造了叫做()的定方位的仪器。有了它,航海就不容易迷失方向了。 5、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体,并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就是利用相同磁极相互()的磁力悬浮起来的。 二、火眼金睛判断√×。(14分) 1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。() 2、磁铁的同极相互吸引,异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。() 3、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。() 4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。() 5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。() 6、指南针是我国古代四大发明之一。() 7、人们很早就发现,铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后,有时会具有磁性,还发现同样用磁石摩擦,钢针比铁钉、铁片具有的磁性弱一些。() 三、我的选择 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用()表示;指北的磁极叫北极,用()表示。 a、n b、m c、s d、w 2、两块磁铁的磁极相互吸引时,有时会往一块吸,我们叫它们相互();有时会往外推,我们叫它们相互()。 a、接近 b、排斥 c、排挤 d、吸引

3、我们把两个相同的磁极叫(),不相同的磁极叫()。 a、南极 b、北极 c、同极 d、异极 4、很早以前,人们在寻找铁矿时,发现了一种能吸铁的矿石,他们把这种矿石叫做()。 a、磁铁 b、吸铁石 c、磁石 d、铁矿石 5、把两块小磁铁放在一起,()现象不会出现。 a 相互吸引在一起 b 相互排斥开来 c 自动地一会儿吸引一会儿排斥 6、一块条形磁铁摔断后,会()。 a不具有磁性 b磁极消失 c每块小磁铁都有两个磁极 四、填图题:(14分) 1、在下图的磁铁上标明其余磁极的名称。 使它们互相吸引使它们互相排斥 2、图中是磁铁静止后所指方向,想一想,你一定能写出东南西北四个方向。 五、走进生活 曲别针掉进有水的杯子里了,你能不动杯子、不碰水把曲别针捞上来吗?怎样捞? 六、我的创新设计 我们知道了磁铁有n、s两极,能指向南北方向。那么,给你一块没有标明n、s两极的条形磁铁和一块没有标明n、s两极的马蹄形磁铁,你能通过实验探究出这两块磁铁的两极吗?请你设计出实验方案。

(完整版)教科版四年级下册科学第四单元复习资料

(四)岩石和矿物单元 科学概念 1.地质学家根据岩石的成因,把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 岩石是由大大小小的颗粒组成的,它是地球的重要组成部分。(1)花岗岩属于岩浆岩。 (2)沉积岩包括砂岩、页岩、砾岩、石灰岩。 (3)变质岩包括大理岩、板岩。(石灰岩变质成大理岩,页岩变质成板岩。) 2.我们常见的岩石有:页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、花岗岩(用于建筑)。其中花岗岩是由石英、长石和云母组成的。 3.世界上已发现矿物近4000种。常见矿物制成的物品有:盐、点豆腐用的石膏、做铅笔芯的石墨、金刚石划玻璃、中药用的雄黄,做首饰的金、银和钻石。 4、观察岩石的方法很多,如:用放大镜观察岩石颗粒、相互敲打、 在岩石上滴稀盐酸等。 5.识别岩石的特点: 花岗岩:花斑状; 砾岩:粗糙,像混凝土; 页岩:具有层理构造; 石灰岩和大理岩(有美丽的花纹):遇盐酸冒泡; (稀盐酸具有腐蚀性,千万不要弄到皮肤和眼睛上。滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗干净。) (页岩和石灰岩可能存在生物痕迹,即有化石) 板岩:敲击后有砰声。 6.在地球运动过程中,保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石,属于沉积岩。 7.石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 8.矿物的硬度排列:石英(7)、长石(6)、云母(2-4) 我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级:软-----能用指甲刻划出痕迹; 较软--------不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙(或回形针)刻 划出痕迹; 较硬-------不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹。

硬--------用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。 9.矿物中硬度最大的是金刚石,应用于研磨、切割、抛光; 硬度最小的是石墨。重要的固体润滑剂、制作铅笔芯。 鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业很有意义。 10.我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、检测矿物的硬度、观察透 明度和光泽、观察形状等方法研究矿物。 11.(颜色)、(条痕)、(软硬)是矿物的重要特性。矿物的颜色 条痕、硬度是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。 (1)颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要根据之一。 (2)很多矿物是以颜色的名字命名的,如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的,黄铜矿石黄色的、白钨矿是灰白色的。 (3)石英具有多种色彩。 ( 4 )金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色。 10.矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色不一样: 自然金——黄色;黄铁(铜)矿——绿黑色;方铅矿——黑色; 石墨——黑色;石英——白色或近于白色;赤铁矿——樱红色11.矿物的透明度和光泽: (1)可以观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度,把矿物分为:透明、半透明、不透明三种。 (2)矿物表面的反光形成了光泽: 反光由强到弱:金属、玻璃、丝绸、蜡烛、泥土。 12.我国已发现各种矿产171种,是世界上矿种比较齐全的少数国家 之一。其中稀有金属、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。这种资源属于国家,任何组织和个人不得私自开采。13、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。实验探究 1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来。 2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来。 简答题 1、说说认识岩石的方法有哪些? 2、知道家乡有哪些矿产资源,人们是如何开采、利用和保护的?

苏教版三年级科学下册第四单元教案

苏教版三年级科学下册第四单元教案 第四单元 第一 今天天气怎么样 教学目标: 过程与方法 能够交流讨论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气; 能够收集各种关于天气的资料,设计富有个性的符号记录天气情况; 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能 知道天气和我们的生活密切相关; 知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等); 了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观

意识到天气对我们生活的影响,从而关注天气的变化; 愿意欣赏美丽的天气,愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学过程设计 一、导入 .教师在黑板上写“天气”两字,说明今天的研究对象。 2.组织学生讨论:今天天气怎么样?(学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好,这时,教师可追问“你为什么说今天天气很好?”或“你为什么说今天天气不好?”) 二、讨论我们所喜欢的天气 .谈话:刚才,同学们说了,今天天气很好,是晴天。除了晴天以外,你还知道有哪几种天气情况呢?(或:今天天气不好,因为今天下大雨,上学很不方便。除了雨天以外,你还知道有哪几种天气情况呢?) 2.学生汇报:有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。 (教师根据学生汇报情况择要板书) 3.多媒体展示各种各样天气的录像(或图片)资料,学生判断是哪种天气。

4.讨论:我们最喜欢的天气。 (1)组织学生讨论:在这么许多种天气中,你最喜欢哪一种天气呢?为什么? (2)进行简单统计,找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定,例如:数数、画“正”字等。 .讨论人们所喜欢的天气:天气和人们的生产生活关系密切,人们都很关心天气,工人、农民、渔民,各行各业的人,他们又是最喜欢什么样的天气呢?说说你的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气,可以使学生非常兴奋,因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐,体会到一种真切的自然的气息,而且,与录像和图片相比,到室外观察天气,学生获得的信息将会更加全面,除了视觉以外,学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。 在这一活动过程中,学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气,并且设计富有个性的符号记录天气情况。 .教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气,讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气,并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。

科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体,无论朝着哪个方向运动,都会发生偏向,在北半球向右偏,在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区,将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线。从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东(或逆时针),也就意味着越是东边的时区,就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早,西边晚。 4、人们在夜间观星时,发现一个特殊现象:北极星的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方,而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星不动的秘密。因此,地球仪也就是做成倾斜的样子。从(北极星)在天空中的位置可推测出(地轴是倾斜的)。 7、、在围绕某一物体(公转)时,在(公转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物体存在(视觉位置差异)─这种现象就是(恒星的周年视差),它证明地球确实在围绕太阳(公转)。公转的周期是365天(一年)。 8、地球围绕太阳公转过程中,地球总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动,比如北斗七星就是如此,这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点,不同季节的正午观察阳光下物体的影子,冬季最长,夏季最短,春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点,夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时,太阳长挂在北极天空就是不会下落,北极中心的白天甚至长达半年时间;而到了冬季,就几个月见不到太阳,北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关。(地轴倾斜角度的大小)可以影响(极昼极夜)发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时,南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道,地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。 17、现在,人们通过太空望远镜、人造卫星等,能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体,不同纬度的地方,自转的线速度快慢不一样,赤道上自转的线速度最大,两极自转的线速度最小,两个极点上线速度为零。 19、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区(气温)的不同,北半球夏天时阳光的直射点在(北半球),南半球是斜射的,阳光要弱,所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在(南半球),北半球阳光是斜射的,阳光要弱,所以南半球是夏天,南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在(自转和公转),证据不仅有来自(人造地球卫星)的观测,还有来自(观察或实验)的多种现象。 21、(恒星周年视差)是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了(四季)和(极昼极夜现象)。极昼极夜现象的解释:在地球的南北两极,半年时间是白天半年时间是晚上,而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的,太阳能照亮地球的一半,地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现:随着时间的推移,地面上刻度盘的方向与摆的方 向发生的偏移,由于摆的方向能保持不变,所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据,已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间,要减去时间差,知道西面的城市算东面城市的时间,要加上时间差。北京处于东八区,纽约处于西五区,相差13个小时,北京是白天时,纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是:一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现,天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动,如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上

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