新农村电子商务人才培养新路径

三农问题一直是困扰国民经济发展的关键性问题，为更好解决三农问题，在党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，明确了今后5年我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领，提出了建设社会主义农村的重大历史任务，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。与此同时，电子商务发展日臻成熟，互联网经济渐入佳境，大相径庭的是我国农村的电子商务应用水平却进展迟缓，探析其根本是人才问题，如何培养符合新农村建设亟需之人才值得探究。

一、新农村建设与农村电子商务发展现状（一）新农村指导思想与要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，

以科学发展观统领农村经济社会发展全局，按照“坚持经济中心、推进率先发展”的总体要求，坚持工业反哺农业、城市支持农村和“多予、少取、放活”的方针，加速构建城乡一体化发展新格局，努力把我国农村建设成为经济繁荣、社会和谐、环境优美、富裕文明的社会主义现代化新农村。要按照生产发

展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。

（二）电子商务的功能及农村电子商务发展现状电子商务广义而言：是各行各业包括政府、企事业单位各种业务的电子化、网络化。其主要功能包括：网络交易、网络营销、网上洽谈、网络广告等。中国互联网络信息中心(CNNIC)第24次中国互联网络发展状况统计报告显示2009半年内有4529万网民访问过农业、农村类网站，占比13.4%。随着农村地区信息化水平的逐步加强，农业产业化的网络平台也相应建立起来，通过信息化辅助农业生产、农民增收的措施也在不断深化。但是目前农村类信息网站的用户比例还较低，网络等信息化手段助农促农作用还有待深挖。

新农村电子商务人才培养新路径

田英伟

（黑龙江农业工程职业学院，哈尔滨150088）

文摘编号：1005-913X （2010）09-0054-CA

摘要：本文从新农村建设与农村电子商务发展现状出发，提出电子商务对新农村建设的作用。通过对电子商务专业人才培养现状分析，探讨六维、三元电子商务人才培养模式，定位新农村，创新人才培养模式，以满足新农村建设和社会发展需要。关键词：新农村；电子商务；培养模式；三农中图分类号：F333文献标识码：A 文章编号：1005-913X （2010）09-0054-04

New Path on E-Commerce Training in New rural Area

TIAN ying-wei

（Heilongjiang Vocational College of Agricultural

Engineering,Harbin 150088

）Abstract:From new rural construction and development of rural e-commerce situation,the paper proposed new rural development of electronic commerce on the role of professional training through the current situation of e -commerce to explore the six -dimensional or three e -commerce training mode,positioning the new rural areas,innovative talents training model to meet the new countryside construction and social development needs.Keywords ：new rural area;e -commerce;training mode;three agriculture

收稿日期：2010-06-28

基金项目：黑龙江省教育厅课题“基于新农村建设环境下对高职院校经济管理应用人才培养模式的研究”（11535028）作者简介：田英伟(1981-)，男，讲师，硕士，研究方向：电子商务、网络营销

。

图1过去半年是否访问过农业、农村类网站

报告显示，14.8%的农村网民半年内访问过涉农网站，占所有访问涉农网站网民的31.3%；农林牧渔劳动者访问农村、农业类网站的比例为42.7%。

在访问过涉农网站的网民中，CNNIC 调查了查找农资信息、查找种植养殖信息、查找农产品供求信息这三种应用行为，调查结果显示，三种应用的使用比例分别为41.6%、40.4%和39.6%。

2009年中国网民已经突破3亿，通过对以上数

字分析发现，按照全年进行预测，

2009年全年将会有近三分之一的网民访问农业和农村类网站，这里凸显出以下四个方面的问题。

1.当前，网民对农业、农村的关注度有所增强。已有一定比例农村劳动者利用网络为农业服务。

2.涉农类网站的建设亟待加强，涉农类网站的作用有待提高。同时，涉农网站的访问潜力很大。

3.农村的信息建设水平有一定程度的提高，农业类网站已经开始为农民服务，但是从总量上来看，应用水平不高，访问人数不多。

4.电子商务等信息化技术为三农服务的内容和

水平有待探索和提高。

二、电子商务在新农村建设中的作用（一）科学调整农村产业布局，降低农业生产风险随着经济全球化、一体化格局的形成，市场逐步趋向全球化。在此过程中，电子商务是信息传播的载体，发挥着重要作用，商家通过电子商务网站获取供求信息。农村经济的发展离不开全球经济发展的背景，农产品和服务一样可以通过网站进行宣传和推广。根据农产品市场需求变化，结合自身优势，为符合市场需要，逐步调整其产业布局，易促成规模生产和经营。同时电子商务可以实现按需生产和订单生产的模式，由于网络信息的全球性和便捷性的特点，利用网络农民在生产前在网络上寻找买主，根据需要组织生产，必然降低农业生产的风险。

（二）加快新成果推广，促进农业科技成果向现实生产力的转化

由于科学技术的飞速发展，很多新的技术和成果将提高农业的生产力水平，但是过去农民无法及时了解农业科技新成果，更不知如何使用，所以，农业科技成果向现实生产力的转化效率比较低。由于网络信息的及时性，农民随时都可以上网了解到最新的科技成果，便于较快将科技成果用于生产，从而提高其向现实生产力的转化效率，提高农业生产力。

（三）健全网络信息平台，实现城乡统筹发展通过健全的信息服务网络，将生产与销售紧密结合，是科学产业布局的需要。同时，网络也是桥梁，可以促成企业的合作与联合，优势互补，形成跨国界、跨城市的巨大优势，城市和农村同步发展，城市带动农村，统筹城乡一体化发展。

（四）收入多元化，为农民增收创造有利条件随着农业产生规模化、现代化进程，农村将会有大量剩余劳动力，也为农民增收创造良好的时间条件。农民在农忙之余可以通过网站，搜集相关劳务信息，帮助农民寻找工作，同时招聘网可以专门为农民设立兼职专栏方便农村劳动力转移，补充城市生产力的不足，也增加了农民的收入水平。

（五）信息先行，助推传统农业跨越式发展随着社会各项事业的健康发展，农业信息化和现代化进程必须加快，只有将传统农业尽快融入农业科学技术，用现代管理理念发展现代农业，所以农民需要网络获取前沿农业技术，优化生产，提高自身水平，有效抵御市场风险，只有农民素质相应提高，才会实现农业跨越式发展。

（六）

实现农村各项社会事业稳步发展

图2

不同群体网民访问农业类网站比例

图3访问农业农村类网站具体行为

跨时空限制是电子商务特征之一，农业生产和销售往往受到地域的限制，农产品供求信息不畅，致使农业生产很难实现最优。电子商务的发展将使农产品供求信息更透明，农民可以自己寻求交易对象，同时也可以通过网络与其它农户合作形成规模生产与供给，满足跨区域需要。不但如此，农民可以利用网络进行在线学习，不但可以学习网络课程，同时可以与农业专家进行在线交流与学习，提高农民生产水平。同时各村之间可以建立村内网、和村村网，实现农业管理的信息化。建立农业医疗体系档案等；农民可以利用村内网及时了解本村农业生产中的新情况和新问题。同时丰富农村的业余文化生活。

（七）增加收入，减少交易费用和成本

由于在电子商务交易中买卖双方可以直接接触，还可以简化交易过程，也就必然降低交易成本。同时在农业采购过程中，农民们可以进行集体采购，获得较大的折扣，降低了采购的成本，集体运输降低了物流成本。

（八）网络架桥,实现本国市场与国际市场接轨

随着经济全球化格局的形成，农产品全球的竞争日趋激烈，及时有效的获取信息至关重要。农村可以利用电子商务及时有效获取农业供求信息及市场变化情况，了解国际农产品供求状况，调整生产，提高农产品竞争力。同时也可以及时优化生产品种，利用网络将产品卖到国外，实现国际贸易，真正实现与国际接轨。

三、新农村电子商务人才培养模式

通过分析各院校人才培养方案可以发现，目前各院校对电子商务人才培养目标和模式虽各有千秋，但没有电子商务专业定位是以新农村建设为背景。根据新农村建设发展的需要，培养真正符合新农村建设的电子商务人才亦是高校亟待解决的。建立电子商务人才培养新路径大势所趋。

（一）培养目标与就业岗位

培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等诸方面全面发展的，了解现代农村发展现状，知悉农村经济和农产品特点，掌握电子商务所涉及的计算机操作、网页制作、网络营销等相关知识，具备农业类网站策划和网站前后台管理的能力，具备实际的电子商务业务工作能力。在网络交易、网站信息维护、网页制作等岗位上，从事农村网站建设管理及电子商务应用工作的高技能人才。就业岗位主要面向农业、农村服务类网站，从事农产品网站开发与管理的网站设计员；从事农业及农产品信息的信息采集员和网络编辑员；从事三农类网站推广的网站推广员；从事三农类物流服务的物流员等岗位。

（二）素质、知识、能力体系结构

详见表一：素质体系构建、表二：知识、能力体系构建

表一：素质体系构建

表二：知识、能力体系构建

（三）专业主干课与核心课设计

专业核心课应包括：农业经济学、电子商务概论、网络营销实务、网站制作技术、商务谈判、电子商务物流、国际贸易。

专业主干课应包括：农业概论、消费心理学、经济法、PHOTOSHOP、JSP、SQLSERVER、市场营销、市场调查与预测、基础会计、管理学基础、两课教育等课程。

主要实训课应包括：计算机基础实习、电子商务系统实习、网站制作技术实习、PHOTOSHOP实习、市场调研实习、网络营销实训。

（四）六维、三元人才培养模式的构建

各种主要素质对应主干课程教学形式

政治素质两课教育、时势讲座课堂教学

身体素质体育与健康、军训课内选项

职业道德两课教育、讲座、参观、社会实践等课堂教学及活动文化素养文学欣赏、摄影艺术、商务礼仪等公共选修课心理素质人际交往心理、社会心理学公共选修课团队意识社会实践、军训及各项活动等第二课堂

吃苦耐劳品质劳动课、军训素质教育课项目各种主要能力对应主干课程与技能训练教学形式

基

本

能

力

社会适应能力两课教育与社交礼仪课堂教学与公选课语言和文字表达能力演讲与口才课堂教学

信息采集与处理能力

计算机应用基础、网络技

术应用

课堂教学、实操训练逻辑思维与判断能力成功学、逻辑学公共选修课

计算机操作能力

计算应用基础、计算机操

作实训

课堂教学与实操训练一定的本专业外文资料

阅读和翻译能力

外语

课堂教学、训练和公

选课

就业（创业）能力就业指导、专业核心课课堂教学与训练

专

业

能

力

、

技

能

具有较强三农类网站策

划和管理能力

农业经济学、电子商务概

论、网络营销、企业管理

课堂教学与实训具备较强的营销策划及

商务谈判能力

市场营销、商务谈判、营销

策划

课堂教学与实训具备本专业中网站的制

作、策划、维护、运营及

数据库管理能力

网站制作技术、网络技术、

JSP、SQLSERVE

课堂教学与第二课堂

具备相应的财务知识和

广告知识

基础会计、网络广告设计课堂教学与实训

六维指的是从六个维度建设专业，提高人才培养质量，不局限于一种思维空间。三元分别指的是学校、企业、学生，通过三元模式努力实现“三赢”。

1.订单培养。培养符合企业实际需要的人才，学校应该主动寻求农村电子商务人才需求，与企业建立联系，实现校企订单培养模式，校企联合制定本专业人才培养方案和教学大纲。根据企业需要，实行灵活和弹性培养模式，学生及时深入企业实践，培养真正符合企业实际需要的电子商务人才。

2.三元模式构建。将电子商务公司引入学校实现校企一起培养的三赢模式。真正实现“企在校中”、“校在企中”，此模式可将在学校内设立企业工作室，学生利用课余时间参与企业工作，企业可以分配一些工作由学生利用业余时间完成，同时给予学生一定的补助。也为企业节约了成本，由于学生在校企业间就参与具体工作，故在毕业前就具备企业真实工作经验。利于学生就业，企业也可在学生工作中发现合适的人才并录用，减少了招聘和培训费用，学校也达到人才培养的目的，真正实现学生赢、学校赢、企业赢的三赢局面。

3.鼓励自我创业。帮助学生组建创业团队，给予学生一定的支持。根据本专业特点，鼓励学生在校期间成立创业团队，创业形式可以是自建网站或网店平台，由专业教师指导，学生利用课余时间将所学知识真正应用到实际工作中，利用网上免费开店平台，学生利用课余时间经营，既锻炼了学生的专业技能，同时增强学生学习兴趣。

4.校企联合培养机制，实施企业项目课程。校企联合培养学生，学生第一学期结束后，第二学期在企业实践，第三学期回到学校学习，第四学期再到企业中去，以此类推，这种模式最大的好处是克服学校教学中的实践环节弱势，同时让学生在做中学，理论和实践得到较好的融通。同时也可以根据企业真实工作需要，建立项目模块课程，通过完成企业真实工作项目提高学生的学习效果，与此同时教师可以一起和学生深入企业，既培养了学生也锻炼了教师，教师也可以根据企业需要为企业开展内部培训，校企共赢，这种培养机制需要制定灵活的人力培养模式，并寻求具备一定规模的电子商务企业方可实行。

5.以大赛促进专业建设。参与各类电子商务大赛提高学生分析和解决实际问题的能力，增进校际间沟通与了解，各种大赛内部不尽相同，增进校际间教师的沟通，利于相互学习和借鉴，提高电子商务专业人才质量，通过比赛结果也容易发现各校电子商务专业建设中的优势和长处，在学习中提高人才培养质量。

6.引进模拟企业、虚拟公司的实习体系。依据教高14号、16号文件精神，鼓励高职教育引入“虚拟工厂”、“虚拟企业”等形式开展实习和实训教学。模拟公司就是模拟真实企业的操作，学生在校内就可以模拟操作真实企业的工作内容，这里的模拟公司不是真实的企业，而是为了开展教学工作虚拟出来的企业。更确切的说是虚拟的“模拟公司”，学生在互联网上注册登记模拟公司并开展运营，与真实企业的运营思路相同，不同的是模拟公司不能获取真正的货币而是获取虚拟的货币，贸易的对象也是模拟公司。通过模拟公司的教学，仿真企业的工作流程，提高学生经营管理的能力。

综上所述，人才培养新路径的构建根据三农问题对人才的需求，以农业类网站人才需求调查为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出高职教育的特色。全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，真正为农业、农村、农民解决实际问题，加快新农村的建设与发展。

参考文献：

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[9]朱君璇.新农村建设视角下的我国农业电子商务

发展策略[J].市场与贸易,2008(11).

［责任编辑：宫森林］

电子商务专业行业人才需求调研报告

电子商务专业行业人才需求调研报告一、行业发展目标当前,许多技工学校都开设了电子商务专业或相关课程,由于电子商务是一种新型的复合型商务模式,各学校对于人才培养的模式还未达成共识,尚未形成一个比较有权威性的能够与实践需要相吻合的有代表性的电子商务人才培养模式。面对就业需求形势与培养模式的不确定性,技工教育应该以市场为导向,培养适合当前中国电子商务职业需求特点的电子商务专业人才。一、技工学校电子商务专业毕业生市场需求分析 1.电子商务的发展状况及人才需求预测近年来，随着全球电子商务高速增长，中国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计中国在未来大约需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，能够知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，因此电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。据统计，中国登记在册的电子商

务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来中国对电子商务人才的需求每年约20万人，而中国当前包括高校和技工学校等机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约中国电子商务发展的瓶颈。随着电子商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场时本应抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。 2.技工学校电子商务教育存在的问题 (1)课程开设不合理，现阶段中国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。该怎样有机的把电子商务课程组织好?学校该如何做好与社会的对接?是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。 (2)学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。说到这一点，其实除了校方，学生也要负有一定的责任，学生在这一方面自己应该主动做好与社会的对接。 (3)教学资源不能满足教学的要求,教与学出现脱节现象。教学资源远远不能满足实际存在的教学需求,大多数学校的教材、实验设备都很薄弱,实践机会也不足,这是大多数学校面临的一个非常实际

电子商务人才培养方案

电子商务人才培养方案尤溪职业中专学校电子商务专业人才培养方案 2016年12月编制

目录一、专业名称与代码二、入学要求三、培养目标四、职业能力培养分析与职业范围五、人才规格七、主要接续专业八、课程结构九、课程设置及要求十、教学时间安排十一、教学实施十二、教学评价十三、教学设备配置建议十四、专业师资十五、编写说明附件1:电子商务专业人才培养方案市场调研论证报告附件2:电子商务专业核心课程标准

电子商务专业人才培养方案一、专业名称与代码 1、专业名称:电子商务 2、专业代码: 121100 二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、基本学制三年四、培养目标主要面向本地制造业、商品流通业、服务业与电子商务行业中的中小型企业,培养具有良好的商科职业素养,掌握电子商务、网络营销等专业知识与操作技能,在中小企业一线从事网络销售、网络客服、网店美工、网络营销等相关工作,具有较强实际操作能力的高素质劳动者与技能型中初级专门人才。五、职业能力培养分析与职业范围

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识与技能: (一)职业素养 1、具有良好的社会公德与职业道德; 2、具有较强的社会主义民主与法制观念; 3、具有良好的个性品质与抗挫能力、较强的心理调适能力,懂得自我保护; 4、具有良好的人际交流能力、团队合作精神与客户服务意识; 5、具有继续学习能力,能够自觉进行知识、技能学习,更好地开展各项工作; 6、具有良好的知识产权保护意识与基本能力。 (二)专业知识与技能要求 1、具有本专业所必须的专业基础理论知识,包括商务基础知识与计算机及网络基础知识,电子商务基础知识等; 2、具备熟练的文字录入技能,能熟练使用常用的办公软件,会使用与维护计算机及外部设备; 3.具有使用常用工具软件与办公设备使用与维护的应用技能; 4.能够使用软件工具设计网页,具有商务网站的制作及维护技能;

电子商务专业发展目标

电子商务专业发展目标目前,许多技工学校都开设了电子商务专业或相关课程,由于电子商务是一种新型的复合型商务模式,各学校对于人才培养的模式还未达成共识,尚未形成一个比较有权威性的能够与实践需要相吻合的有代表性的电子商务人才培养模式。面对就业需求形势与培养模式的不确定性,技工教育应该以市场为导向,培养适合目前我国电子商务职业需求特点的电子商务专业人才。一、技工学校电子商务专业毕业生市场需求分析 1.电子商务的发展状况及人才需求预测近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，可以知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和技工学校等机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。随着电子商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场时本应抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。 2.技工学校电子商务教育存在的问题 (1)课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆

浅谈电子商务人才培养问题与对策(定稿)

中州大学毕业论文浅谈电子商务人才培养问题与对策学院：经济贸易学院专业：电子商务学号： 20050313108102 姓名：崔杰指导教师：成绩：提交时间：年月日

摘要目前，企业信息化进程日趋加快，电子商务日益成为经营管理的重要手段。然而，由于人才培养的滞后，人才短缺已成为我国发展电子商务所面临的最根本、最紧迫的问题。纵观国内外电子商务教育现状，加快各层次电子商务专业人才培养，为社会提供大量掌握现代信息技术，掌握现代商贸理论与实务的复合型人才，是保证我国电子商务健康快速发展的关键。关键词：电子商务；人才培养；复合型人才

On E-commerce personnel training and Countermeasures Abstract At present, enterprises increasingly accelerate the process of informatization, e-commerce is increasingly becoming an important means of management. However, due to the delayed personnel training, talent shortage has become China's e-commerce development faced by the most fundamental and most urgent issue. Looking at the status quo at home and abroad of e-commerce education, speed up e-commerce at all levels of professional training of qualified personnel, in providing the community with a large number grasp of modern information technology to master modern business theory and practice of composite personnel, to ensure the healthy and rapid development of China's e-commerce the key. Keywords: E-business；Personnel training；Composite personnel

电子商务专业人才培养方案

电子商务专业人才培养方案 2017年5月

目录第一部分人才需求分析第二部分2018级人才培养方案第三部分审核

第一部分人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析二、专业人才现状三、专业技术人才岗位素质和能力要求四、企业专家建议总结第二部分2018级人才培养方案一、人才培养目标二、修业年限及招生对象三、服务面向与就业岗位四、人才培养规格五、课程体系构建六、教学进程与学时分配（见附表）七、实验、实习、实训、顶岗实习的系统设计与要求八、专业核心课程简要说明九、师资的配置与要求十、教学条件配置与要求十一、毕业条件十二、专业教学改革特色与创新十三、编制说明

第一部分人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析电子商务在我国工业、农业、商贸流通、交通运输、金融、旅游和城乡消费等各个领域的应用不断得到拓展，应用水平不断提高，正在形成与实体经济深入融合的发展态势。大型企业网上采购和销售的比重逐年上升，部分企业的电子商务正在向与研发设计、生产制造和经营管理等业务集成协同的方向发展。电子商务在中小企业中的应用普及率迅速提高，网络零售交易额迅速增长，占社会消费品零售总额比重逐年上升，成为拉动需求、优化消费结构的重要途径。据2016年(上)中国电子商务市场数据监测报告显示，2016年上半年中国电子商务交易规模达10.5万亿元，同比增长37.6%。其中，B2B市场交易规模达7.9万亿元，同比增长36.2%。网络零售市场交易规模2.3万亿元，同比增长43.4%。同时，报告显示截止到2016年6月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过285万人. 电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。初、中级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。据阿里巴巴企业名录统计：我国第三季度31个省市共有201万家企事业单位。数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。预计未来10年内，我国大约需要200万的电子商务专门人才。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。我省经济建设正处于经济结构调整的重要时期，以信息技术为依托，大力发展生产力，振兴老工业基地是经济腾飞的必由之路。我们通过企业问卷调查、上门拜访、招聘网站信息搜索等有效方法，对公司、信息港、以及一些市政部门等多家用人单位进行调查，并通过对多家人才中介单位进行调查，我省我市运用电子商务手段开展贸易活动企业越来越多，对具有网站维护、网络信息管理、网站推广和企业网络营销技能的电子商务人才特别需要。二、专业人才现状我省现有就职于电子商务岗位的人才多数是通过短期培训或相关专业转型而来，并不能完全发挥电子商务应有的作用。在人才供应方面，我省几所本科院校和高职高专院校开设了电子商务专业，但远远不能满足我省对电子商务专业人才的需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对电子商务专业人才的培养，特别是立足于服务地方经济，培养适合我省情况的专业人才。对于电子商务专业人才一面是高需求，而另一面则是就业难。造成这种局面的根本原因在于学校的电子商务人才培养规格和社会对电子商务人才的需求标准存在偏差。这就要求我们必须以就业为导向，制定出以社会需求为标准的人才培养方案。三、专业技术人才岗位素质和能力要求 1．岗位素质

电子商务人才培养模式探究

电子商务人才培养模式探究从我国电子商务的发展现状入手,深入分析了当前我国电子商务人才培养模式存在的主要问题,并从培养目标、专业设置和实践教学方式等方面提出了具体的调整思路。标签：电子商务;人才培养;实践教学 1当前我国电子商务的发展状况电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术,实现整个商务(买卖)过程电子化、数字化和网络化的一种崭新的商务运作方式,目前中国电子商务的发展尚处于起步阶段,但发展非常迅速。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)最新发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2008年12月31日,中国网民数已增至2.98亿人,位于世界第一位。2008年一年中国网民增加了8800万人,年增长率达到41.9%。在所有互联网应用中,网上购物使用率为24.8%,用户人数达到7400万人。最新统计数据显示,我国2008年企业电子商务交易总额达到了15000亿元。按照国家规划,到2010年前,我国大型企业采购的物资至少要有25%在网上完成。我国电子商务的迅速发展迫切需要电子商务专业人才,特别是复合型电子商务人才。有关专家指出,未来5年仅外贸电子商务人才缺口就达100多万。然而一方面电子商务人才奇缺,另一方面电子商务专业应届毕业生每年就业率却远远低于全国大学生就业平均水平,这种状况意味着当前我国电子商务人才的培养模式与市场需求脱节,迫切需要改进。 2当前电子商务人才培养模式中存在的主要问题 2.1电子商务专业定位不清电子商务是一个既宽又广的专业,如果没有明确的方向、清晰的定位,这个专业的建设肯定是有问题的。一些传统、成熟的专业,比如金融、会计、营销、贸易等,都有着很明确的方向和定位。学生在学这个专业以前,就明白为什么要学这个专业,这个专业学什么,以后会从事什么工作。电子商务专业却不一样,目前无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段。学生学这个专业大都是因为它听起来很时髦,觉得学这个专业很不错。但是为什么要学?学什么?以后怎么就业?这些问题学生都是模糊的。 2.2电子商务专业设置不平衡当前高校的电子商务专业设置主要是两种模式:一种是在计算机科学与技术系的基础上创建,这种情况下设置的课程侧重于计算机技术,专业课教师由计算机专业教师转型而来,培养出的学生技术能力较强,但商务管理知识偏弱。另一种是在管理系的基础上创建,在这种情况下设置的课程则侧重于市场营销、商务管理等,专业课教师在商务管理方面的专业能力较强,相对前一种情况而言,学生的管

电子商务专业人才培养与方案(中职)

电子商务专业人才培养方案第一部分专业人才培养标准与要求一、学制与招生对象专业名称：电子商务学制：三年招生对象：应历届初中毕业生及同等学历二、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养能适应我国社会主义市场经济需要的，掌握电子商务理论知识，熟练运用计算机及其网络技术，掌握产品宣传、销售、售后服务一线需要的所需的各种电子商务技能，具有电子商务中职层次的高素质高级技能型专门人才。（二）人才规格 1、职业道德 (1) 具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识； (2) 喜爱网络,具有在互联网上从事电子商务活动的思想； (3) 具备人文和科学素养、良好的生活习惯、健康的身体和良好的心理素质； (4) 具备吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业的工作态度和严谨科学的工作作风； (5) 具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神； (6) 具有良好的交往能力、团队精神和主动服务的意识； (7) 具有正确的就业观和自觉的创业意识。 2、职业技能（1）掌握良好的计算机及网络技术能力；（2）具有电子商务运作的基本能力；（3）能够熟练进行网页制作；（4）能具备从事企业电子商务网站建设能力；（5）能够掌握独立开设并运营网店的能力；（6）具有在互联网上开展创新工作的能力；（7）能分析网络上出现的问题并具有解决问题的能力；（8）具有终身学习和适应职业变化的能力。 3、职业知识（1）了解互联网上商业交易的知识。

（2）掌握网络电子数据交换的相关知识。（3）了解网络银行、EDI的相关知识。（3）掌握运营网上商店的的相关知识。（4）熟悉电子商务项目运作的相关知识。（5）具备网站运行维护、管理的相关知识。三、就业面向本专业毕业生主要从事网络技术服务及管理、电子商务网站的规划、设计、运行及维护、网络营销策划工作，以及网上交易、数据库开发、网站设计、财务管理、国际贸易、客户服务、网络营销的信息资源搜集，提供网络市场信息咨询、技术信息咨询、决策信息咨询和市场调查等工作。 1．网站运营与网站推广。如企业网络营销、市场推广、广告与增值产品的经营与销售等； 2．网站策划、编辑、建设与维护。如企事业单位电子商务网站以及政府电子政务网站的管理； 3．外贸电子商务。如负责维护并回复阿里巴巴、环球资源、买麦网、慧聪网、中国化工网、中国纺织网等B2B电子商务平台的外贸客户询盘，参加广交会等专业性展会； 4．金融、证券、保险、旅游以及其他服务行业的电子商务活动。如网上客户服务、网上咨询、信息检索等。如下表：职业能力就业方向主要业务工作电子商务基本应用能力办公室文员办公自动化、Office软件使用、网络营销政府机关、企事业单位各类网络技术服务及管理网站有关的各类技术服务及管理，客户服务网站建设与维护政府机关、企事业单位的网站管理维护人员网站的规划、设计、运行及维护网络营销能力电子商务企业的市场调查人员、政府网络市场监管人员、网络资讯分析咨询人员网络营销的信息资源搜集，提供网络市场信息咨询、技术信息咨询、决策信息咨询，市场调查、客户服务

电子商务专业人才培养方案

电子商务专业人才培养方案 2017年5月

目录第一部分人才需求分析第二部分2018级人才培养方案第三部分审核

电子商务专业培养方案.doc

专业代码：110209W 电子商务专业培养方案一、专业人才培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备现代经济、管理理论和信息技术等多种知识和电子商务综合技能，能从事网络环境中企业、事业和社会的商贸购销、商务管理和商务技术支持等现代化商务实践和研究工作，适应社会经济与科学技术发展要求、富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。二、专业人才培养要求本专业学生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握管理与经济等方面的基本理论知识； 2．掌握信息科学技术、信息处理与信息安全的基本知识； 3．掌握电子商务系统开发和应用的技术； 4．具有一定的从事电子商务运作的能力； 5．熟悉我国电子商务的有关政策和法规，以及国际电子商务的惯例与规则； 6．熟练掌握一门外国语； 7．有一定的体育和军事方面的知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育合格标准。三、学制实行四年基本学制。学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但最长不得超过两年延长期。四、课程设置一览(见附表) 五、实践教学实践教学包括军事训练、教学实践和社会实践。军事教育训练安排在第一学期开学前3周；教学实践包括专业技能训练、参与科学研究、学术活动、课程设计、中期（专业）实习、撰写学年论文、毕业论文等环节，毕业实习和撰写毕业

论文（设计）一般安排在第8学期；社会实践包括公益劳动、社会调查等环节。六、科学研究科学研究是培养和提高学生认识、分析、解决问题和创新能力的重要手段。为使学生逐步掌握科学研究的基本方法，提高学生科学研究能力，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，结合课堂教学、社会实践、生产实习及拟定毕业论文（毕业设计）等活动，积极鼓励、引导和组织学生参加各种形式的学术探讨和科学研究，尤其是与本专业有关的学术活动。七、第二课堂教育培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，给予学生更多的学习自主权和灵活性，开辟多方面获取知识，提高能力的途径。每学期至少听3次学术报告，至少读5本有意义的书（至少2本专业学术著作）。鼓励学生在校期间参加学院社团活动。八、成绩考核学生成绩考核按《西安财经学院考试管理规定》、《西安财经学院本科学生学籍管理规定》执行。九、毕业与学位学生在规定时间内修完本专业培养方案中规定的课程，获得相应的学分，并符合各项要求，准予毕业，发给毕业证书。毕业生符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学院的有关规定，经学院学位委员会审查通过，授予管理学学士学位，发给学位证书。十、专业必修课程简介课程名称：电子商务概论课程代码：0500012 学分：3 学时：54 内容简介：本课程讲述电子商务知识体系基础、电子商务支撑环境、电子商务应用模型、电子商务技术标准与规范、电子商务管理标准与规范、电子商务服务、电子商务服务质量管理、电子商务服务信与信誉等知识，以外本课程还讲述电子商务应用方面的知识，主要内容有：电子商务网络基础，电子支付，网络营销，网络安全、物流等知识。通过本门课程的学习为学生进一步学习电子商务课程，明确专业方向打下良好

电子商务专业本科人才培养方案(含两个方向)

电子商务专业本科人才培养方案一、专业代码和名称专业代码：120801 专业名称：电子商务（Electronic Commerce）二、培养目标电子商务专业培养目标：主要面向企事业单位，培养具有管理、经济、法律、计算机、电子商务等方面知识，具备较高的专业素质，较强的实践能力、创新能力的应用型、复合型人才。（1）运营管理方向培养目标：运营管理方向主要培养具备电子商务运营管理相关知识、技能与素质的应用型、复合型人才。学生毕业后能在企事业单位从事网站网页设计、网站建设维护、网店及电商平台运营、企业商品和服务的营销策划、客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作等工作的应用型、复合型人才。（2）跨境电商方向培养目标：跨境电商方向主要培养具备电子商务运营管理、国际贸易相关基础知识与技能，掌握跨境贸易电子商务领域的理论知识和操作技术，适应跨境贸易电商中网络营销、快速通关、便捷物流等方面的高端技能型应用人才。就业方向为跨贸电商业务员、外贸企业报关报检员、跨贸电商客服专员、国际货运代理员、跨境电商运营员。三、培养规格（一）知识结构 1．掌握管理学、经济学、物流学、信息学和计算机科学的基本理论、基本知识； 2．掌握电子商务开发、应用与管理基础知识，掌握电子商务所涉及的计算机软件、硬件、网络技术； 3．掌握物流及供应链管理知识、熟悉物流企业运作及第三方物流； 4．掌握进出口贸易基本知识，熟悉报关、国际结算等操作流程； 5．了解本学科的前沿和发展动态，熟悉我国电子商务方针、政策和法规以及国际上相关惯例与规则。（二）能力结构 1.基本能力：应具备较好的人际沟通和团队合作能力、思维及语言文字表达处理能力、调查与数据分析处理能力、处理实际问题的能力、计算机应用能力、英语应用能力； 2.专业能力：具备扎实的网络营销能力与网站建设能力，如搜索引擎营销能力、网店运营能力、网页设计与网店美工能力、动态网站编程能力，能够从事电子商务系统的规划、开发、管理、运作及维护等工作；具备电子商务物流管理能

电子商务人才培养模式的探索

电子商务人才培养模式的探索 1 电子商务专业教育中导入创业教育必要性 1.1 电子商务专业教育的实践条件需要在创业中形成电子商务具有综合性和实践性两大特点。电子商务专业不仅需要培养复合性的人才，而且更加需要培养具有专业技能和经验的实践性人才，后者对于高等职业层次的电子商务人才培养尤为重要。目前虽然电子商务发展极为迅猛，但是从发展阶段而言尚未进入成熟阶段，电子商务的模式还没有得到最终沉淀。就个行业实体而言，成熟的电商企业在任何地域并不多见。因此，对于高校而言很难找到成熟的电子商务校企合作企业进行深度合作进而为电商人才实践技能的培养创造条件。在这种情况下，充分利用学校、师生的各种专业资源进行电商创业进而为电子商务专业的人才培养创造实践性环境和条件就不失为一个很好的思路。 1.2 电商创业可以解决电商人才培养和市场需求的结构性矛盾从实践的角度讲电子商务行业最大的特点就在于一个字那就是“快”，作为从事电商商务创业实践已历3年的电子商务创业团队成员，我们对这一点体会尤为深刻。在目前的电商行业年增长率如果只达到100%已经是算慢的，而整个数字对于其它传统行业来说是个非常理想的数字。在这种情况下，目前各种电商业务模式快速发展，各种电商技术、方法、思路层出不穷。上述情况又导致教材的更新速度远远落后于电商的行业实践和发展。因此，如果在电商人才的职业技能培养中还是主要采用传统的教材作为主要教学载体，那么势必会造成教学内容和行业需要严重脱节，进而造成电商人才培养与市场需求间的结构性矛盾，即电商毕业生很多但是复合市场需要的电商人才供应严重不足，简单来说电商企业招不到人，而电商毕业生又找不到电商相关的工作。高校师生可以在电商创业中掌握第一手的行业资料，把握行业发展的最新动向，取得电子商务的实践经验，并可将上述内容进行实时提炼，作为教学资料融入与电商课堂教学中，进而彻底解决课堂和市场之间的信息不对称矛盾。 2 电子商务二阶段人才培养模式的形成及内涵电子商务二阶段人才培养模式是指，在电子商务专业教学中导入不同形式的创业教育，并且根据教学规律分成两个主要的阶段，即电子商务认知阶段、电子商务模拟实战阶段。该模式是由我校电子商务省级优秀教学团队在电子商务教学实践和创业项目实践中历时三年逐步提出并形成的。第一阶段：电子商务认知阶段本阶段主要为大学一年级，在这个阶段中我们主要通过电子商务案例分析、网站观摩、企业参观等形式进行电子商务专业教育与创业教育。本届段的主要目的是帮助学生尽快了解电子商务行业知识，同时通过电子商务创业案例分析及相关企业网站及企业现场访问点燃学生的电商创业激情，培养电子商务创业意识和创业精神。该阶段在专业教育方面主要侧重于电子商务基本概念、基本范畴、基本理论的讲解；而创业教育方面则主要进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的培养。本阶段是专业教育为主，创业教育为辅的阶段。第二阶段：电子商务模拟实战阶段该阶段主要为大学二年级，在这个阶段中主要的目的是培养学生的电商专业技能，并且将这些专业技能在创业项目中的得到初步运用，以检测专业技能的掌握水平。为完成这个目标我们建立电商商务综合实训、ERP实训、企业经营沙盘

电子商务专业人才培养及方案

电子商务专业人才培养方案（2017）一、专业名称：电子商务二、基本学制与招生对象修业年限为三年，招收对象为普通高中毕业生、中专生和同等学历生。三、设计依据（一）专业社会背景与人才需求分析党中央国务院高度重视电子商务发展。总书记在2014年国际工程科技大会上指出，信息技术成为率先渗透到经济社会生活各领域的先导技术，将促进以物质生产、物质服务为主的经济发展模式向以信息生产、信息服务为主的经济发展模式转变，世界正在进入以信息产业为主导的新经济发展时期。李克强总理多次作出重要批示指示，强调电子商务已成为就业新的增长点，要求继续加大相关工作力度，制定相应配套措施，促进电子商务加速发展，培育经济新动力，打造经济新的“发动机”。2015年《政府工作报告》明确提出了促进电子商务健康发展的工作任务。电子商务作为新一轮科技革命与产业变革交汇孕育出的商业新模式，具有开放性、全球性、低成本、高效率的优势，已经并将进一步渗透到生产、流通、消费等各个领域，发展速度十分迅猛，成长空间极其广阔。李克强总理多次发出“大众创业、万众创新”的号召，“互联网+”带来的新经济下为创新创业提供了更大的空间和高效途径，电子商务快速发展极大推动了创业和创业就业的发展，带来了新兴的工作机会，同时也凸显了电子商务人才的短缺，电子商务的人才培养显得尤为重要。电子商务已成为中国经济的支柱，2016年国家持续加大政策扶持力度，通过“互联网+”来促进传统企业转型升级。从中央到地方，电商已成发展之重点。《2016年中国电子商务市场数据监测报告》中指出，2016年，中国电子商务交易额达22.97万亿元，同比增长25.5%。网络零售市场规模5.3万亿元，同比增长39.1%。报告显示，截止到2016年12月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过305万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过2200万人。直接就业人员上，随着电商的规模化发展以及不断向农村市场下沉，更多的传统企业加入到电商的行列，带动了电商从业人员的不断攀升。调查显示，电子商务成为女生最青睐职业。间接带动就业人员上，随着电子商务产业的迅猛发展，通过其衍生出来的新职业也如雨后春笋般涌现。如网络模特、店铺装修师、淘宝文案、电商主播、买手、试客等。这些新兴职业日益成为传统就业模式的补充，被越来越多的年轻人所选择。电子商务发展前景广阔，人才需求十分旺盛。

电子商务专业人才培养计划

电子商务专业人才培养计划一、专业培养目标根据国家对高职高专的教育方针以及本行业对人才发展的要求，通过职业岗位和职业能力分析，确定本专业的培养目标是：培养具备电子商务与市场营销基础、计算机技术与电子信息技术知识，熟悉企业经营运作及电子商务活动的基本流程，能够为企事业单位、政府及有关组织进行电子商务系统的开发与管理及网络营销的策划、开发、管理，信息技术支持的高素质技能型人才。二、修业年限三年三、招生对象普通高中毕业生（或中等职业学校毕业生）四、服务面向（一）主要工作岗位电子商务网站从事网络营销，网站营销的策划、开发、服务与管理工作；电子商务公司从事网络平台的招商引资工作；（二）次要工作岗位网络创业，经营个人网络店铺；企事业单位、政府及有关组织进行电子商务系统的开发与管理工作。（三）相关工作岗位

网站推广、网页制作、商务网站建设与维护等工作。五、职业资格证书的种类和等级职业资格证书：高级营销员证书（四级或三级）助理电子商务师网络管理员网页设计师六、具体要求 1、知识结构（1）掌握高等技术应用型人才必备的数学、外语和其它文化知识。（2）掌握营销职业道德和公关礼仪的基本知识。（3）系统掌握电子商务基本理论与基本知识。（4）熟练掌握计算机网络应用与维护，电子商务平台开发相关知识。（5）掌握网络营销学的基础知识。（6）掌握国内外电子商务相关理论、贸易政策与法规知识。 2、能力结构（1）具备电子商务活动运作的实际操作能力。（2）具备较强的企业经营运作流程分析能力与问题解决能力。（3）具备制定和实施电子商务战略的分析、设

电子商务人才培养存在的问题及对策研究

电子商务人才培养存在的问题及对策研究一、问题提出目前，电子商务的发展非常迅速，给人们的生活带来很多便利，人们正在习惯通过电子商务的方式来进行工作、学习和生活，电子商务在社会生活中扮演着越来越重要的角色。整个社会正在大步迈向电子商务时代。我国开设电子商务专业的学校逐步增多，基本上呈现为金子塔型。截至2015年，我国开设电子商务专科的学校大约有700所，开设电子商务本科的学校有300所，开设电子商务研究生专业的学校不足百所。从电子商务学生的数量上，看似可以基本满足电子商务发展的需求，但实际情况并不乐观。2014年我国电子商务专业毕业生的工作对口率不足20%，大量企业难以招聘到合格的电子商务人才。所以，培养学科知识过硬，动手实践能力强，适应企业发展和时代需求的电子商务人才成为当前的一个紧迫任务。二、电子商务人才培养存在的问题分析（一）电子商务专业课程设置不合理很多高校的电子商务课程设置，主要是开设管理学、经济学、市场营销、物流管理和国际贸易等基础通识课程，还有电子商务数据库技术、网页设计、网络安全、电子支付等专业课程。这种基础课加专业课的教学模式可能适应于其他的经济管理类专业，但电子商务专业是一个时代感特别强，知识更新频率特别快的专业，所以这类课程设置并不适用。现在很多传统企业都在进行信息化转型，开始涉足电商领域，出现了很多例如商业团购、消费后买单、消费分期、在线支付等新型的电商模式，对电商人才的要求也在不断提高。现有的人才培养方案存在信息陈旧和目标单一的问题。这些问题直接导致了电子商务专业的学生在校学习的知识与市场需求脱节，难以胜任企业的要求。（二）缺乏创业就业导向机制在培养电子商务专业人才时，并没有形成一套完善的创业就业导向机制。电子商务专业是一个特别适合创业的专业，这也是电子商务专业与时俱进，顺应社会发展的必然选择。首先，现在国家的经济政策是鼓励创业的。党的十八大提出，要引导劳动者转变就业观念，鼓励多形式多渠道就业，促进创业带动就业。电子商务专业的学生通过学习专业课程，比其他专业的学生有更扎实的理论基础。但是由于没有专门的创业指导老师，缺少提供素质训练的专门平台，使得电子商务人才的发展受到限制，难以发挥自己应有的价值。（三）电子商务师资队伍与硬件设施不过关电子商务是一个新兴学科，也是信息科学与管理科学的一个交叉学科，很多高校都没有开设电子商务的硕士和博士专业，而仅仅是开设在信息管理、工商管理专业的一个研究方向。而高校教师一般都需要博士研究生学历，这就导致很多讲授电子商务专业的老师并不是纯粹的电子商务专业，仅仅是在攻读硕士或博士学位时的研究方向为电子商务。攻读博士学位时的某一领域的深入研究与讲授电商基础课程还是有差别的。这个问题在物联网专业也存在，是一个亟需解决的问题。另外，很多高校的电子商务实验实训室不完善。通过调研，超过一半的高校仅仅有erp、沙盘模拟、商务谈判等实训室，专门的电商实训室还不多见。这些都会导致学生的学习效果不佳，不利于电子商务专业的人才培养。三、对策分析面对电子商务专业人才培养存在的问题，我们应认真分析，通过有针对性的途径来解决问题，做好电子商务专业人才培养的工作。（一）倡导产教融合模式，优化课程设计产教融合是一种新颖的教学模式，是高校与企业之间进行深入的交流合作，将教学活动、企业生产、学术研究、市场开发有机结合在一起的模式。产教融合有利于将产品的最新知识，

电子商务人才培养方案(新).docx

安徽省宿州职业技术学院经济管理系电子商务专业人才培养方案（修订稿）修订人：尹峰、汪珂、陈娟、王玉侠初审人：张杰审批人：二〇一五年八月二十二日

一、专业名称、专业代码、学制、招生对象（一）专业名称：电子商务（二）专业代码： 620405 （三）学制：三年（四）招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者二、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有电子商务行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，在企事业单位从事网站建设、网站维护、网络营销策划、网站推广、网络客服等工作，同时能利用互联网进行自主创业的高素质电子商务技能型人才。三、就业面向立足宿州，面向安徽，辐射“长三角”地区，能在工商企业、事业单位、金融系统，从事电子商务运作、Internet 网上信息搜索与信息发布、网上营销、网上产品广告发布、网站推广、网站维护、网店客服、网站运营管理等相关工作。四、职业岗位能力分析：（一）职业岗位与能力要求表 1、电子商务专业职业岗位及能力要求主要职业岗位任务职业能力要求拟设主要课程岗位网站设计从事电子商务网页设计、程熟练掌握 Windows 2000/2003 、电子商务概论、网站建序设计、站点管理与技术维Linux/Unix 其中一种操作系统；熟设与维护、网络营销、护等工作；悉网站的管理、设计规划、前台电子商务安全技术制作、后台程序制作与数据库管理流程与技术。网站美工网站运营从事平台颜色处理、文字处具备一定的视觉传达设计功底，电子商务概论、网店美理、图像处理、视频处理等擅长广告创意、设计在网络广告、工、图形图像处理、工作；传统媒体广告上的应用；具有沟Flash 动画设计通、合作精神，有创造力。担任网店运营专员从事网熟悉淘宝、阿里的运营环境，对电子商务概论店的整体装修工作；网店的运营规则有一定的了解；网络客服

2017年度电子商务人才培养方案计划

电子商务专业人才培养方案（2017年）潍坊工商职业学院工商管理系

2017级电子商务专业人才培养方案一、社会调研（一）电子商务专业的发展背景进入21世纪以后，电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切，既掌握信息技术，又精通商务管理的复合型电子商务从业人员更是社会急需。经济全球化的纵深发展以及信息技术的日新月异，引发了商务方式的变革。我国政府把发展电子商务作为战略选择，积极推进电子商务发展。从2014年至2016年间，中国同“一带一路”沿线国家贸易总额超过3万亿美元。中国对“一带一路”沿线国家投资累计超过500亿美元。中国企业已经在20多个国家建设56个经贸合作区。在这种时代背景下，各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务与电子政务活动，比如网上采购、网上销售、网上招商、网上广告服务、在线证券交易、电子银行、电子税收等。 2017年5月15日,京东数据研究院发布《2017“一带一路”跨境电商消费趋势报告》。通过跨境电商消费大数据，发现中国与“一带一路”沿线及参与国家网络民间商贸的消费特点、最新趋势，描绘由跨境电商连接起来的“网上丝绸之路”。京东大数据显示，“一带一路”沿线的民间商贸一直在“路”上。通过电商平台，中国商品销往俄罗斯、乌克兰、波兰、泰国、埃及、沙特阿拉伯等54个“一带一路”沿线国家，同时，超过50个“一带一路”沿线国家的商品通过电商走进了中国。通过“网上丝绸之路”，民间商贸往来在世界地图上构成的连接线日益繁密，形成了进一步扩大文化、商品流通,实现共同繁荣的交流支点。电子商务以其无可比拟的优势和不可逆转的趋势，改变了商务活动的运作模式，对企业的经营方式、支付手段和组织形式提出了强有力的挑战，并将给社会经济的各个方面带来根本性的变革。（二）社会对电子商务人才的需求随着“一带一路”国际合作高峰论坛的大数据解读我们不难发现跨境电商迎来爆发式发展。据统计，2016年我国跨境电商交易规模达到6.3万亿元，而我国宏观政策环境的变化、地方经济的飞跃发展、信息化基础设施的建设均为电子商务发展搭建了宽广的舞台，而与之配套的电子商务人才，特别是高素质技能型电子商务专门人才奇缺。据统计，国际贸易中80%是通过电子商务进行的，目前全国有10万左右国际贸易从业人员，其中大部分人虽能利用电子商务

2018级电子商务人才培养方案

2018级电子商务专业人才培养方案（专业代码：630801）一、专业简介电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科，依托于本院经济贸易系，紧扣电子商务行业发展方向，以就业为导向，以“行业引导、课训合一、实战为主，突出技能”为专业建设方针，努力实现育人模式的创新与探索，培养出具有良好的信息技术操作能力和扎实的经济管理理论基础的商务型、实用型、开创型信息管理和电子商务人才。本专业根据学院要求，积极推行与生产过程和社会实践相结合的人才培养模式，把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建了“双证融通、情境教学、工学结合”的人才培养模式。二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，具备商务管理操作技能，掌握电子商务专业必备知识，具有电子商务系统规划和运作能力、网络营销项目的策划、实施和管理能力，具有较强的创新能力和可持续发展能力，服务于企事业单位的电子商务、网络营销、网站建设及维护、商务交易等生产和管理第一线的“应用型”高素质高技能人才。三、岗位群技术型操作岗位：网站（页）美工、网络多媒体广告制作、图片图像处理、商务网站维护等；商务型实务岗位：网络产品营销策划、商务管理、仓储运输管理、客户服务等；战略型管理岗位：商务网站建设、商务网站运营、商务交易活动管理等。四、人才培养规格和知识、能力、素质结构 1.知识结构 (1)掌握经济、商务、法律、会计、管理等基本知识； (2)掌握计算机网络和信息技术基本知识； (3)掌握市场与网络营销概念、营销策划、营销技术等基本知识； (4)掌握销售分析、商务谈判、市场调研、网络营销等基本知识； (5)掌握商务英语、财经应用文写作、企业信息化等方面的基础知识。 2.能力结构 (1)具有项目管理和商务方案设计的能力； (2)具有计算机系统的基本操作和应用能力； (3)具有良好的沟通、管理和团队协作精神和良好的语言表达能力； (4)具有电子商务网站建设及维护能力； (5)具有网络营销的实现能力和客户关系管理能力；