快乐汉语13-24教案
快乐汉语（第十三——二十四课）教案
海南师范大学王英
课题第十三课现在几点课时 2
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1.交际话题——问时间、问钟点；
2.语言点学习——现在几点？
现在五点半。
3.生词学习——现在几点半
4.汉字书写——现几点半
教学重难点：1.汉语钟点的表达；
2. 汉语数量词直接做谓语；
3.语音练习——r的发音。
教学用具：数字卡片（1——12）
教学内容：
一、组织教学
请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56
二、复习
1.复习数字
2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所）
三、学习新内容
1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。
3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。）
注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、
几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。）
6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7，请学生来写汉字。
8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区
别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式；
2.有关“几”的用法。
几+量词？（问十以内的数字）
多少+量词？（问十以上的数字）
五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十四课我的生日课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——生日；
2、语言点学习——你的生日是几月几号？
我的生日是一月二十四号。
你几岁？
我十四岁。
3、生词学习——的我的生日月号岁你的
4、汉字书写——日月号岁
教学重难点：1.日期的表达；
2.询问年龄；
3.汉语助词“的”的用法。
教学用具：生词卡片、生肖图
教学内容：
一、组织教学
请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。
二、复习
复习前一课的句型。（用ppt展示）
三、学习新内容
（一）学习生词
（用ppt展示生词，也可用ppt让学生来猜字词。其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。）
1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先
练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。
（二）句型学习
（ppt展示）
1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
2. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语中“的”用法。）
(另外，课堂活动开展“分派礼物”游戏。要求一个学生问另一个学生的生日，并口头送给他一件礼物。礼物ppt来展示。）
3.做练习5、6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
（三）写汉字
做练习7，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达及“年”的用法。（ppt展示时间）
2.中国人如何庆祝生日。（可让学生课外自己去查阅。）
3.中国的生肖。（可让学生课外自己去查阅。）
五、布置作业：复习第十四课、预习第十五课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十五课今天不冷课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件
教学目标：
1、交际话题——谈论天气；
2、语言点学习——1. 今天冷吗？
2. 昨天很冷。
3．今天不冷。
3、生词学习——昨天今天冷热
4、汉字书写——今天冷热
教学重难点：1.掌握时间名词“今天”“昨天”；
2．了解天气情况的表达，“冷”与“热”；
3.“不”的变调。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、组织教学
用复习的方式导入。上一课学习了生日是几月几号，问学生今天是几月几号，明天是几月几号。
二、学习新内容
1.做练习1，目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达，同时复习课程的表达（第十课）。（首先从交际需要出发，先练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解，并知道“冷”“热”的说法。
3.做练习3，在听录音前，老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”，然后再听，目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。
4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语中“不”的变调。）
（同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。）
5.做练习5，学习本课的生词、生字——今天冷热
（用ppt可让学生来猜字词。）
6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7，请学生来写汉字。
三、本课学习内容的拓展——
1.象形字
2.中国的气候。（可让学生自己去查阅。）
四、布置作业：复习第十五课、预习第十六课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十六课他是医生课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——谈职业；
2、语言点学习——1.他是不是画家？
2.他是画家。
3.妈妈不是医生。
4.你喝不喝咖啡。
3、生词学习——医生画家工程师教师商人工人
4、汉字书写——是师工画
教学重难点：1.有关职业的词语；
2．句型“A是不是B?”“A不是B。”
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、组织教学
询问学生以后想做什么，将学生带入所要学习的内容。（用ppt图片来展示相关的生词：医生画家工程师教师商人工人）
二、学习新内容
1.学习生词
（1）根据图片来学习生词。——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
2.学习本课的基本句型：
“他是不是……？”——“他是……吗？”
“他不是……？”
“他是……？”
首先，学习这些句型时应结合所学职业生词，从图片导入句型的学习。在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式，以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。另外，还应比较这些句型汉语与英语的异同。
然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8，请学生来写汉字。
4.做练习9，请学生注意平翘舌音的区别。
三、布置作业：复习第十六课、预习第十七课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十七课他在医院工作课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件
教学目标：
1、交际话题——谈论工作单位；
2、语言点学习——他在哪儿工作？
他在医院工作。
3、生词学习——工作医院护士司机校长售货员商店工厂
4、汉字书写——校长院机
教学重难点：1.生词；
2．语法：表处所的介词“在”。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
可应结合前一课的生词，问学生其父母的职业，然后问他们在哪儿工作。
三、学习新内容
1.学习生词
（1）介绍生词（有关职业与工作场所），应尽量将本课关于职业和工作场所
的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
2.学习本课的基本句型：
“他在哪儿工作？”——“他在医院工作。”
“爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。”
首先，导入表示处所介词“在”。（主语+在+处所+动词）（前面的学习内容，已有渗透该语法点，学生父母在哪儿工作，教师已有所了解，学习本语法点时，可根据学生熟悉的来造句。）
然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型（主语+在+处所+动词）请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8，请学生来写汉字。
三、布置作业：复习第十七课、预习第十八课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十八课我想做演员课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件
教学目标：
1、交际话题——谈论工作打算；
2、语言点学习——我想做演员。
您是演员吧？
3、生词学习——您演员想做作家科学家吧
4、汉字书写——您想吧做
教学重难点：1. 生词；
2．句型“主语+想+动词+宾语”；
3.“您”与“你”区别；
4.“您是中国人吧？”疑问句的语用问题。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
从看成龙或李小龙的相关图片开始，问学生以后的打算。导入“你想做什么”
的句型学习。
三、学习新内容
1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“您”和“你”的区别。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
2.学习本课的基本句型：
“我想做演员。”
“哥哥不想做演员。”
“您是科学家吧?”
“你想做画家吗”
首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你想做什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）想+动词+宾语”，另外，还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“……吧？”和“……吗？”的区别。
然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
开展与名人对话活动，教师准备一些名人的人名卡片，让学生抽取来扮演，要求另一位学生展开对话，并要求用“您是……吧？”“请问，您（你）想做什么？”的句型来说。
3.做练习9，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。
五、布置作业：复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第十九课你的爱好是什么课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——谈论爱好；
2、语言点学习——你的爱好是什么？
我爱好是音乐。
3、生词学习——爱好音乐电脑游戏上网运动他的我们的
4、汉字书写——什么音乐
教学重难点：1.生词；
2．用“什么”对句子的名词进行提问。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
问学生平时的爱好是什么，导入本单元及本课的学习。
三、学习新内容
1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“你好”与“爱好”中“好”读音上的区别。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
2.学习本课的基本句型：
“你的爱好是什么？”——“我的爱好是音乐。”
“你喜欢电脑游戏吗？”——“我喜欢电脑游戏。”
首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你的爱好是什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“名词/名词性词语+是什么？”另外，还应复习“动词+什么？”的疑问句，如：“你喜欢什么?”“你叫什么？”“爸爸要什么？”的区别。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
一是请学生来用本课句型来相互询问爱好。
二是开展竞猜比赛，老师或学生做一个动作，请学生来猜，并要求用“他的爱好是……”的句型来说。
3.做练习7，请学生来写汉字。
4.做练习8，注意练习后鼻音。
四、布置作业：复习第十九课、预习第二十课生词。
五、布置作业
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第二十课你会打网球吗课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——谈论运动；
2、语言点学习——我会打网球。
我不会打篮球。
3、生词学习——会打网球篮球游泳运动员
4、汉字书写——会打网球
教学重难点：1.生词；
2．能愿动词“会”的运用。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）。问学生有什么爱好，可以引导学生来说运动，导入本课生词的学习。
二、学习新内容
1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。
三是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
2.学习本课的基本句型：
你会打网球吗？——我会打网球。
我不会打篮球。
他是篮球运动员。
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你会打网球吗？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）会+动词+名词”。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生来用本课句型“你会……吗？”“我会……。”来相互询问，并寻找爱好相同的同学。
3.做练习7，请学生来写汉字。
三、布置作业：复习第二十课、预习第二十一课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第二十一课我天天看电视课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——谈论电视、电影；
2、语言点学习——我天天看电视。
电视节目很好看。
3、生词学习——看电视电影天天好看节目
4、汉字书写——看电节目
教学重难点：1.生词；
2．量词重叠：天——天天的使用；
3.“好”用在动词前，表示的意义为“令人满意的”
肯定式——好看、好听、好吃、好闻
否定式——不好看、不好听
4.名词做定语。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
和学生讨论他们下课后一般做什么，爱好是什么。注意引出“天天”和“好看”，以便进入本课的学习。
三、学习新内容
1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。
2.学习本课的基本句型：
“我天天看电视。”
“今天的电视好看吗？”
“电视节目很好看。”
“我不想看电影。”
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你喜欢什么？”“你天天看电视吗？”“电视节目好看吗？”其中注意“天天”“好看”的意思和用法：
用ppt展示句型“某人+天天+动词+宾语”
“某物+好看+吗”
“某物+很+好看”
“某物+不+好看”
另外可说说名词做定语的语法现象，另外还要注意复习“想+动词+名词”的句型。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生来用本课词语“天天”“好看”来互相询问。
3.做练习7，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的会意字。
五、布置作业：复习第二十一课、预习第二十二课生词。
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无
教学小结：无
课题第二十二课课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。
教学目标：
1、交际话题——谈论公共场所；
2、语言点学习——这是火车站。
那是飞机场。
你在哪儿？
我在天安门广场。
3、生词学习——火车火车站飞机飞机场电影院饭店天安门广场
4、汉字书写——火车飞店
教学重难点：1.生词；
2．句型“这/那+是+某处”；
3.句型“某人+去/在+某处”。
教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）
二、学习新内容
1.学习生词
（1）用图片展示5个场所。教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子
的构成。
2.学习本课的基本句型：
“这是火车站。”
“那是飞机场。”
“你在哪儿？”
“我在天安门广场。”
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。
用ppt展示句型，并讲解句型：
这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；
你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生用本课词语及句型来练习打电话。
或准备一些表处所的卡片，请学生来抽签，请其他学生用本课句型来说。
3.做练习8，请学生来写汉字。
4.语音练习9，让学生了解中国的诗歌。
小学语文教学设计案(共7篇)
篇一：小学语文教学案编写要求 小学语文教学案编写要求 一、设计要求： 1.教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能，过程和方法，情 感、态度、价值观三个维度的教学目标。 2.体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，教学内容能够适应不同学生的学 习基础。 3.根据语文课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析、深入，能对 教材进行精心加工、准确确定教学内容，体现用“教材教”的理念。 4.开发和使用的教学资源符合教学学需要，有助于学生的学习。 二、结构内容： （一）、教学内容 （二）、教学目标（要求分课时写出课时目标，特别要具体写出本课时的知识点、能力点。） （三）、教学重点、难点（表述要具体、准确） （四）、教学过程 注意教学案与教案的区别。教学案是师生的双边活动，既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的形式、方法、方式、内容。同时还要写出相应的设计意图。 三、教学案文本格式要求： 课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。 四、教学案结构图表： 《课题》教学案 单位：年级：设计者：时间：联系电话 小学语文教学实录、反思编写要求 1．教学实录请用戏剧剧本形式编写（教师投影、板书，学生活动，学生状态、课堂气氛等用舞台提示标识）。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程，教师可以在关键处有针对性的加入自己的感受和点评,有条件的请参照网上或其他资料。 2．每个教学实录后均需附不少于200字教学反思。教学反思要求对教学设计、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行反思，梳理出成功处，并对不足处提出改进的做法。 3．内容、格式 《课题》课堂教学实录 课题：苏教版小学语文×年级×册《××》 执教时间：×年×月×日 执教班级：××学校×年级×班 执教老师：×× 教学过程： 教学反思： 4．教学实录文本要求： 课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，舞台说明语言用括号标注，小四号楷体（gb2312），行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。 说明：1.文件：一个课题建一个word文档，依次排列为：教学案（2课时）、教 学实录、教学反思； 5.命名：文件以课题+单位+作者命名。
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；
2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）
人教版小学语文教案设计
1、窃读记 学习目标： 1、认识生字，会写生字，正确书写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟片段，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、相关资料。 2、自学生字新词。 教学过程： 一、直接导入 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、细读课文，分析片段 三、感悟课文，体会主旨 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。 2、学生自由读文。 3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究，小组探究 1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示) a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2、汇报交流。 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 4、诵读句子 三、老师带领体会课文 1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2、尝试分段，说说每段的主要意思。 四、积累内化，课外拓展 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问
题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.
-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；
小学语文学科教学设计
小学语文学科教学设计 《送孟浩然之广陵》一课时教学设计 ----北京市义务教育改革实验教材第11册21课《古诗四首》 怀柔三小缐亚平 一、指导思想与理论依据 1.新课标的实施建议：教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情；遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感 2.《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 3.倡导自主、合作、探究的学习方式。 4.语文课程的根本特点是工具性和人文性的统一。 5.建构主义理论。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 二、教学背景分析 （1）正确理解把握教材。 《送孟浩然之广陵》选自北京市义务教育改革实验教材第11册21课《古诗四首》. 共安排了四首千古传诵、脍炙人口的送别诗。这首诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。诗的前两行叙事，后两行写景，景中包含着一个诗意的情节：帆影已逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中,将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。 本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。 （2）对学生的认知水平及既有经验进行分析，说明在学习过程中可能遇到的困难及对策。
5 快乐汉语第五课示范教案
《快乐汉语》示范教案： 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题：谈宠物 语言点：我有一只小猫 生词：有猫狗只小一二两三四五六 汉字：只小一六 语音：g k h 一、基本教学步骤 （一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。 方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。自然导入本课生词学习环节。 （二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法：模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏：动物叫声 全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。 （三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。 （四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。 操练：教师做手势，学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出
示数字卡片，学生说数字。 游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏：找邻居 学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。 （六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字 与实物的联系。 （七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。 （八）导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。如：六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）： 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句
《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
第十八课《我想做演员》 08-224-胡潇 一、课型 初级汉语综合课 二、选用教材 《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》 三、教学对象 11-13岁初级汉语水平的初中生。学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 （一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店； （二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧； （三）语言点：1、想做+职业名词 2、“吧”表推测 （四）课文：1、----你想做什么？ -----我想做演员。 2、---你想做护士吗？ ---我想/不想做护士。 3、-----您是演员吧？ -----我是/不是演员。
1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。 2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。 3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。 2、技能领域 1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。 3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。 4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。 3、情感目标 通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。4、学习策略 引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。 六、教学重难点 1、主语+想做+职业名词 2、“吧”表示推测 七、教学方法 图片法，交际法，任务法，全身反应法
全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。 九、教具 PPT，生词卡片，表格，图片等 十、教学步骤 （一）组织教学（1分钟） 教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。” （二）复习旧课（10分钟） 1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。 通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。2、复习句型（7分钟）： （1）---他在哪儿工作？----他在……工作。 通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。 （2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。”两组轮换提问。 （2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说
快乐汉语13-24教案
快乐汉语（第十三——二十四课）教案 海南师范大学王英 课题第十三课现在几点课时 2 授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？ 现在五点半。 3.生词学习——现在几点半 4.汉字书写——现几点半 教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2. 汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。 教学用具：数字卡片（1——12） 教学内容： 一、组织教学 请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56 二、复习 1.复习数字 2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所） 三、学习新内容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。） 注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、 几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。） 6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7，请学生来写汉字。 8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区 别。 四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。 几+量词？（问十以内的数字） 多少+量词？（问十以上的数字） 五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：
配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)
《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；
2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽
《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇
小学语文教学设计的流程
小学语文教学设计的流程 所谓小学语文教学设计的流程，就是指一节小学语文课的设计过程。它大致包括解读文本、设定目标、整合资源、过程设计、板书设计、教学反思等六方面的内容。 一、解读文本 “文本”就是指包含丰富教育资源的，可供学生、教师与之对话的阅读材料的总和。教学中的“文本”呈现形式，可以是由语言文字构成，如一篇课文，一部名著，甚至是一段文字或一句话；也可以是语言文字塑造的形象以及有关图像等，如课文中的有关插图也是文本。 教师可按下面的步骤实现对文本的解读。 1.“走近”文本，即感觉文本，把握要旨。就要首先摸准作者的思路和思想，初步建立起对作品的感觉与认识。 2.“走进”文本，即感知文本，品味独特。品味文本内隐的独特意义，体验美的熏陶，真正地实现与文本的情感交流，讲究“披文入情”之理，追随“情动辞发”之境。 3.“走出”文本，即感悟文本，创生文化。这是对文本的深层次审视与重组、升华与提炼，是领悟内涵、发现理趣、挖掘本质的阅读活动。它要求教师不仅应从文本解读中创生问题、创生精神、创生个性，而且要以此为基础不断地去加工和创造新的发展空间，进行个性化的教学设计，将文本的解读延伸到动态的教学中，展开教师、学生与文本之间的多元对话，体现其人文导向，创生文化精神，追求诗意的教学风景。 二、设定目标 在教学目标的设定上，语文课程标准指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感态度与和价值、过程与方法的综合”。其中“知识和能力”属教学目标的基本层面，是语文学习的基础，是考量教学效果的主要显性因素；“过程和方法”首次列入课程目标，是语文学习的重点，它是隐性的，但其作用极为重要。“知识和能力”“情感态度和价值观”这两个维度是要靠“过程和方法”来实现的；“情感态度和价值观”是《标准》突出强调的目标，内容是隐性的，而其形式是外显的，它是语文学习的动力，也是人的发展所必须的。教学过程中不能简单地把内容与目标一一对应，将“三个维度”割裂开来，而是要在解读文本的基础上，有所侧重地落实“三个维度”的目标，使其既互相渗透又融为一体。 教师在制定教学目标时要本着“以学生为本”的原则，把学生当作是全面发展的、整体的人来看待，关注学生的整体发展，“根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。” 制订小学语文教学目标应遵循以下四条基本原则： 第一，教学目标设定要全面。 第二，教学目标设定要合理。小学语文教学目标定位应恰到好处、不偏不倚，植根于文 本，不拔高、不牵强。 第三，教学目标设定要灵活。一方面在进行教学设计时，不能把教学目标定得太窄、太死，要具有灵活性；另一方面在教学中也要随机调整，甚至让学生参与到确定教学目标中来，要充分考虑学生原有的基础和学习过程中实际需要的变化，注意教学目标的生成性。 第四，教学目标设定要适当。即教学目标要符合课程标准要求，又要符合学生实际，还要考虑学生的差别，设层次性目标。在小学语文教学设计时，要依据教材内容和学生个体差异，按由低到高、由浅入深、由单一到综合的顺序，安排教师教学和学生活动的层次。
快乐汉语第二课教案
《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：
小学语文教学设计万能模板
小学语文教学设计通用模版 一、小学语文教案设计的步骤与内容 课题：______ 课时：______ 课型：______（新授课/复习课/检查课） （一）教学目标 1.知识与技能目标 （1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。 （2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句 ______的含义。 （3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。 （4）积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标 （1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。 （2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。 （3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标
（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对 ______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。 （2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。 （二）教学重难点 1.教学重点 （1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握 诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。 （2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点 （1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 （2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法 的不同用法。 （三）教学过程 1.创设情境，导入新课 （1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。 （2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、 视频的感受。 （3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。 2.初读课文，整体感知 （1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课 文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。 （2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地 方与不足之处。
小学语文优秀教学设计和设计意图
实用标准文案 小学语文优秀教学设计和设计意图 教材分析 《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读 课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34 年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的 是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章 主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代 了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人 物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理 解课文，突出教学重点，突破教学难点。 学情分析 五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重 点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并 进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了 课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中 重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的 是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生 很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进 行理解。针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重 点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中， 阅读能力能得到相应的提高! 文档大全
设计理念 《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体 会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下 文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果， 在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同 时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育” 的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入 的探究，争取使学生成为最大的受益者。 教学目标 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得 的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实 践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。 教学重点 理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的 勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学难点
快乐汉语第一课教案
第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?
B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。
小学语文教案范例
1《古诗三首》教学设计 一、教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程： 1. 谈话引入： 2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 3. 指名认读生字，提示应注意的地方。 4. 分组学习 读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问，组内解疑。 5. 指导朗读。 四、教学反思： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。 在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。
快乐汉语 第二册 第一至十一课的课文
快乐汉语 2 教学内容 第一课：他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh ?n 么me ？ B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A ：你n ǐ叫ji ào 什sh ?n 么me 名m ín ɡ字z ì ？ B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A ：他t ā是sh ì谁shu í ？ B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p ?n ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p ?n ɡ友y ǒu 。 A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh ?n 么me 地d ì方f ān ɡ ？ C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课：她比我大 A ：你n ǐ多du ō大d à ？ B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B ： 谢xi a谢xi a 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 不b ú会hu ì .
A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡa朋p ?n ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ?n ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ，她t ā想xi ǎn ɡ做zu ?画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ？ B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k a ？ B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a. 这zh a是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn ， 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w ?n 书sh ū， 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w ?n 书sh ū 。 A: 客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。
小学语文教学设计方案
语文六年级下册《古诗三首》教案设计 寒食 教学目标： 1.学习诗文的生字新词，理解诗文中的重点词语；通过引导学生朗读诗文，了解诗文描写的内容。 2.从诗文的语言文字中，感受诗人以汉喻唐，敢于揭露封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权等腐败现象的精神。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学重点： 1．理解古诗《寒食》所描写的内容及其深刻内涵。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学难点：使学生深入理解诗文中不易理解的内容以及如何朗读诗文是本课学习的难点。 教学准备：多媒体课件，彩笔等。 教学过程： 一、课前启发谈话，导入新课。 1. 谈话激趣。同学们，古代的文人墨客留下了不少描写节日的诗文，你知道哪些？请你说说。 2．板书课题。今天，我们来网上学习唐代诗人韩翃的一首诗——《寒食》。 3．正音，齐读课题。 4．学习生字——“翃”。指名朗读这个字。书空练写这个字。
二、师生交流。 1．师：寒食节在什么时间？ 2．你知道“寒食节”的由来吗？ 3．介绍作者韩翃的有关资料。 三、初读课文，整体感知。 1．出示课件古诗，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。 2. 学生交流通过朗读，你读懂了什么？ 3. 指名汇报讨论结果。 四、动画演示，理解诗句。 1．出示“春城/无处/不飞花”。 （教师范读、指名学生读、自由练读、学生齐读） 2．请学生尝试说说以下几句诗如何读。 3．指导读好诗句“寒食/东风/御柳斜”。（“斜”字读古音） 4．学生尝试说说前两句诗句的意思。 5．你觉得这两句诗中哪些字词难以理解，请你提醒大家。 6．教师演示，指导读好后两句诗“日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 7．自由读读下面两句诗句，说说你所知道的后两句诗句中的一些字词的意思。 8、教师指名说说其他两句诗句的意思。 9．利用课件帮助学生想象诗的意境，理解诗文意思。
快乐汉语18课《我想做演员》教案
《快乐汉语》第一册 第十八课《我想做演员》教案 教学对象：海外中学生 教学时长：25分钟左右 教学目标： （1）交际话题：谈工作打算。 （2）语言点：我想做演员。 您是演员吧？ 教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。 教学准备： （1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。 （2）词语卡片：教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。 （3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。 资源链接：（1）一些补充职业名称。
（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。 主要教学过程及说明 环节一：用卡通人物导入新课 老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题和句型，消除学生的紧张感。 环节二：以相关人物引入生词教学 通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。 并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。 环节三：活动式句型教学 利用本课设定的情景引入新句型的学习。阐述在什么情况下用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。”的意思，并说明此句型的含义。
随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是……吧？”句型。 最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。 环节四：游戏巩固生词句型 以游戏的方式复习和巩固生词和句型。 环节五：布置作业，结束 （注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。） . .