景别运用在电影叙事中的作用

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电影大师分析结课论文题目:景别运用在电影叙事中的作用

可再生能源发电相关研究

班级:电气125班学号:Z120801535 姓名:王鹏

摘要:面对日益严峻的环境和能源问题,可再生能源发电的研究和利用越来越多。可再生能源发电及其并网运行技术是电力市场发展方向。本文通过总结太阳能的热利用、风能利用和地源热泵在建筑中的应用方式及特点,分析了各种可再生能源在使用时存在的问题。随着可再生能源发电技术的快速发展,以风力和光伏发电为代表的新的发电及其并网方式不断涌现。

Abstract: in the face of the increasingly serious environmental and energy problems, of research and utilization of renewable energy generation more and more. Renewable energy generation and its parallel operation technology is electric power market development direction. In this paper, through summarizing the heat utilization of solar energy, wind energy and ground source heat pump application in the construction way and characteristics, analyzes the various problems existing in the renewable energy when use. With the rapid development of renewable energy power generation technology, represented by wind and photovoltaic power generation and new generation way.

一、可再生能源发电现状

在2006年1月1日,《中华人民共和国可再生能源法》正式开始实施。并强调可再生能源发展与保障能源供应、调整能源结构、消除贫困、保护环境、促进社会可持续发展的重要措施,进而从根本上保证了可再生能源发展的合理性与合法性。由于上述政策的支持和经济上的鼓励,中国可再生能源不断发展,并形成了一定的规模。可再生能源产业的形成和扩大,不仅意味着原有能源系统更新改造历程的开始。而且通过可再生能源的发展,还可为社会提供新的就业机会,并可带动相关产业的发展。粗略估计,现有的可再生能源产业,已为社会提供了100万~150万个就业机会,创造了数百亿元的产值,并且还为减轻能源开发利用对于环境的污染和生态的破坏做出了积极贡献。经粗略估算,在现有科技水平下,中国太阳能、风能、生物质能和水能等一年可以获得的资源量大约可相当于46亿吨标准煤,为2000年全年一次能源总消费量12.8亿吨标准煤的3.59倍。但目前小水电资源只开发了约1/3;太阳能的开发利用量还不到可开发量的l%。风能资源的开发利用量仅相当于可开发资源9/10000;生物质能开发最只有33l万吨标准煤,仅相当于可开发利用资源最的0.6%;地热能和海洋能的已开发利用量,相对于资源最来说就更是微不足道。

可再生能源发电包括太阳能发电、风力发电、生物质能发电、海洋能发电、地热能发电等。近年来,由于电力电子等相关技术的迅速发展,风能和太阳能得到了快速的发展。在太阳能发电领域,目前无论是光伏发电还是热发电,由于静态投资大,至少在目前仍属于政府投资范畴,例如:中科院在八达岭搞的1MW太阳能热发电项目,整体工程造价接近7000万元,折合每KW造价接近7万元,远远高于目前传统的燃煤、甚至燃油机组的投资,上网电价如果没有政府补贴,很难进行商业化推广。单台风力机组容量到达了5MW以上,并且能够并网供电。光伏电池、硅光电池技术的发展则使太阳能发电越来越实用,成本也越低,也可实现并网供电。至1998年底我国已建成了19个风电场,总容量达到22.3万千瓦,单组机组最大容量为600千瓦。生物质发电可以分为采用燃烧生物有机材料发电和将生物有机材料发酵产生沼气发电两种方式。后者利用效率比前者高很多,而且对环境更有力。目前在欧洲一些国家如瑞典,生物质材料产生的沼气不仅用于发电,还用于交通工具等领域。在地热领域,地热发电目前是全球可再生能源领域关注的重点,美国是世界上利用地热资源建设发电站最多的国家。目前运营的地热电场都是干蒸汽型或者地下热水型(闪蒸发电或双循环发电)两种类型,正在积极研究发展全流发电和干热岩体发电。我国共建成9座地热电站,经历了初期的中低温双循环和西藏的高温发电两个阶段,目前有5座电站正在运行,总容量为2.8万千瓦。海洋温差发电近年来逐步受到各国的普遍重视。目前,日本、美国、法国、比利时等国已经建成了一些海洋温差能电站,我国海洋温差能发电也处于研究试验阶段。同太阳能热发电(含光伏)一样,海洋温差发电目前也是由政府主导并投资建设的示范性项目,暂不具备商业推广的条件,一旦技术瓶颈突破后将会有质的飞跃。海洋能发电目前已有较大规模应用的是潮汐发电,法国朗斯电站最大为24万千瓦。我国共有8座潮汐电站在运营,总容量为1.1万千瓦。最大的是浙江江厦电站,总容量为3200千瓦。在波浪能发电方面,已经开始有少量的应用示范工作。

二、可再生能源在建筑中的应用

《可再生能源法》的颁布和实施更大的推动了可再生能源在建筑中的推广和应用。然而并非所有的可再生能源都适于在建筑中应用,例如小水电,潮汐发电等在建筑中应用是非常困难的。能够在建筑中应用的可再生能源通常包括:太阳能热利用、风能利用、地源热泵系统等。

1.太阳能热利用

太阳内部进行着剧烈的由氢聚变成氦的核反应,并不断向宇宙空间辐射出巨大能量。太阳内部的热核反应目前足以维持60亿年,可以说是“取之不尽、用之不竭”的

能源。其利用方式主要包括以下几种:

第一非玻璃表面集热器。它的集热装置不采用玻璃作为表面吸热器,其形式有铜板铜管、铜鳍片铜管、不锈钢板管、非金属板管(高分子聚合物)。它的主要特点是成本比较低,出水温度也低,工艺比较简单,但是重量轻,主要应用于季节性游泳池的加热和一些不需要太高出水温度的场合。

第二玻璃平板太阳能集热器。平板集热器是在17世纪后期发明的,但直至1960年以后才真正进行深入研究和规模化应用。在太阳能低温利用领域,平板集热器的技术经济性能比较好。但的它质量较大,容易破碎,使用不太方便。

第三真空管集热器。在内玻璃的外表面,利用真空镀膜机沉积选择性吸收膜,把内管与外管之间抽真空,这样就大大减少对流、辐射与传导造成的热损失,使总热损降到最低,这就是真空集热管的基本思路,目前在我国住宅中大量使用这种热水器。

但是实际上我国的太阳能热水器多集中在建筑的屋顶部分使用,与建筑集成性较差。这种热水器无法与建筑结合紧密,目前大都安装在阳台处或屋顶上,整体利用水平还有待提高。

2.风能利用

一般离地面4米的风能就可以利用,离地面15米高处的风能有很高的利用价值,对于高层建筑来说其屋顶的风力利用价值更高。目前,风力发电机在建筑中应用的比较少,基本上是在屋顶上应用,与光伏发电形成风光互补系统。荷兰的MVRDV事务所设计的2000年汉诺威世博会荷兰馆在其建筑顶部安装了风力发电机,为这栋建筑提供电力。而著名的风力发电机生产商英国的Fortis公司目前也为一个工厂顶部安装了风力涡轮发电机,以提供该厂房的部分电力。

如何使风力发电与建筑更好的结合是建筑师正在努力探索的一个方向,而目前大都停留在计算机模拟和风洞试验的方案阶段。英国的ZED利用计算机模拟建筑的风环境,设计了Flower Tower,这是一个有四座塔楼的摩天楼,建筑师在这座建筑在四个塔楼交汇处安装了垂直轴风力发电机,这种风力发电机可以不受风向的限制,只要风力充足就能产生足够的电能,这样建筑在建成之后就可以不受风向的限制,使风能的利用达到最佳效果。在我国,珠江新城也已经完成了方案设计,这座建筑可以说是将风力发电与建筑完美结合起来,建筑师利用软件对建筑形体与当地风环境进行分析和模拟,得到了最佳的形体。预计这座流线体建筑建成之后其能量可以全部自给自足。

3.地源热泵

地源热泵技术是利用地球表面浅层地热资源中吸收的太阳能和地热能而形成的低

温、低位热能资源,并利用热泵原理,通过少量的高位电能的输入,实现低位热能向高位热能转移的一种技术,是一种介于中央空调和分散空调之间的优化空调能源方式。它具有中央空调合理利用能源、设备,能效系数高,运行成本低,安全、可靠等优点,又具有分散空调调节灵活、方便、便于管理和收费等优势。目前国内外普遍采用的地源热泵地下环路的(即地热换热器)埋管方式,有水平埋管、垂直埋管和地下水热泵三种基本的配置形式。水平埋管是地热换热器管道在浅层土壤中水平埋设。水平埋管占地面积大,而且水平埋管的地热换热器容易受地表气候变化的影响,效率较低。垂直埋管是地热换热器管道在土壤中垂直埋设地热换热器。其型式和结构的选取应根据实际工程以及给定的建筑场地条件来确定。地下水热泵系统就是通常所说的深水井回灌式水源热泵系统,其热源是从水井或废弃的矿井中抽取的地下水。经过换热的地下水可以排入地表水系统,但为了保证地下水水位,对于较大的应用项目通常要求把地下水回灌到原来的地下水层。

近几年来地下水源热泵系统在我国得到了迅速发展。尤其在天津等地热资源丰富的地区,新建的小区纷纷使用地源热泵系统。天津市海河新天地小区是其中一个具有代表性的范例,小区内冬季供暖全部采用深水井回灌式地源热泵系统,而且该系统还为其中的商业部分提供夏季的空调制冷。地源热泵系统由于高效节能,一机多用,运行稳定可靠,目前越来越受到人们的重视。

三、可再生能源发电并网问题

面对日益严峻的环境和能源问题,可再生能源发电及其并网运行技术是电力市场发展方向。随着可再生能源发电激励政策研究及实行的不断深入、可再生能源发电技术的快速发展,以风力和光伏发电为代表的新的发电及其并网方式不断涌现。小型可再生能源发电接入电网面临着电网局部电压波动和谐波污染等电能质量问题,而大容量的可再生能源发电场,带来更为复杂的电网动态稳定、调频调压及经济调度等问题。

1.光伏发电的接入和并网方式

光伏发电系统主要由核心部件,包括光伏阵列、逆变器和系统控制器传感器,以及滤波器、储能型蓄电池和充放电控制器、DC/DC升压电路等组成。并网方式可以将光伏阵列组件输出与逆变器连接,直接或者经隔离变压器接入电网,亦或采用经高频逆变、变压器隔离、再经变频器方式与电网相连。设有隔离变压器时,直流分量不会流入接入电网,谐波含量低;无隔离变压器并网方式是则会向电网注入一定的谐波含量。

2.风力发电的接入和并网方式

目前,已有各种类型的风力发电机结构、发电方式和并网控制方式。如风力发电机

有异步发电机、同步发电机和双馈式感应发电机三类,驱动方式有齿轮箱驱动和直驱式两类,运行方式有定转速和变转速两种,变转速风力发电机组的部分或全部容量采用变频器并网运行。并网方式可以将变频器输出经隔离变压器接入电网,或者将变频器输出直接与电网连接。特点与光伏发电系统基本相同。

3.可再生能源并网技术问题

3.1间歇性和波动性发电特点及电网调峰能力不足

以风力和光伏发电为代表的可再生能源发电,受天气等因素影响均具有间歇性和波动性特点,以至于其发电并网电量随机波动较大、可调节性差,并网运行时会易产生较大的冲击电流,从而会引起电网频率偏差、电压波动与闪变,引起馈线潮流变化,进而影响整个电网稳态电压分布和无功特性,使电网的不可控性和调峰容量余度增大,严重影响电力系统的安全稳定性。我国风电发展较为集中的“三北”地区电源结构都是以火电为主,调节能力不强。

3.2谐波危害

由于并网风力发电和光伏发电系统等均配有电力电子装置,会产生一定的谐波及直流分量。谐波电流注入电力系统后,会引起电网电压畸变,影响电能质量,还会造成电力系统继电保护、自动装置误动作,影响电力系统安全运行。所以,需配置滤波装置、静止或动态无功补偿装置等,以抑制注入电网的谐波含量。

3.3孤岛现象

孤岛现象是当电网失压时,并网风力发电和光伏发电系统仍保持对失压电网中的某一部分供电的状态,并与本地负载连接形成独立运行状态。这时,孤岛中的电压和频率不受电网控制,如果电压和频率超出允许的范围,可能会对用户设备造成损坏;如果负载容量大于孤岛中逆变器容量,会使逆变器过载,可能会烧毁逆变器。同时,会对检修人员造成危险;如果对孤岛进行重合闸操作,会导致该线路再次跳闸。由此可见,对孤岛现象的检测和预防是目前并网风力发电和光伏发电系统急需解决的关键技术之一。

3.4可再生能源并网技术问题解决措施

为改善和解决可再生能源发电并网问题,以风电为例,主要包含如下几方面措施:风电并网仿真技术,主要包括风电机组/风电场建模、区域电网对风电适应性研究、风电并网运行经济性研究、风电场接入电网专题研究;风电并网规划技术;风电功率预测技术;需求侧管理技术(DSM);风电入网检测技术等。

4.未来发展趋势

我国风电和太阳能资源优良区普遍处于远离电力负荷中心和主干电网的偏远地区。

因而,大规模、集中式的风电和太阳能发电基地的开发,有赖于高电压、远距离的电力输送方式,除了需要大规模新建电力线路外,还需要从结构上改善电网内的调峰能力,从而对当地乃至整个区域电网的安全稳定运行带来了前所未有的技术和管理挑战。与此同时,太阳能、风能等可再生能源的特性决定了其适合分散利用的特点。在电力系统中将包含数量众多的由分布式发电站(Distributed Generation,简称DG)组成的微网(microgrid)发电系统,也是优化和提高能源利用效率,保证整个电力系统的安全可靠运行,推动利用可再生能源发展的重要途径。

四、结论

电工新技术在可再生能源发电领域也越来越受到人们的重视,可再生能源发电的应用也将会极大地推动我国的科技事业的进步和经济的发展。它们也越来越贴近人们的生活,逐渐的成为人类正常生活中不可或缺的一部分。微小型风力发电和光伏发电技术已能满足并网技术的要求,随着微网和互联网技术的发展,将实现网络化控制。目前,对可再生能源发电及并网所存在的一系列问题没有得到很好解决,其问题解决措施还需进一步研究和完善。

参考文献

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景别

第一节电视景别的作用及其分类 一、景别——被摄主体在画面中呈现的范围。 二、景别的分类:远景、全景、中景、近景、特写、大远景、远景、大全景、全景、中全景、中景、中近景、近景、特写、大特写。(5) 通常有两种分类方法: 一种是:以不同景别所具有的结构方式为标准,凡表现一个相对完整的事物或一个相互紧密联系的事物的整体画面为全景画面。 一种是:以成年人身体标准为尺度,以表现或截取人体部位多大范围来划分景别。 景别的作用: 1、景别的变化带来了视点的变化,它能满足观众从不同的视距不同的视角观看景物的心理要求。 2、景别的变化使画面表现被摄主体的范围发生变化,它使画面在再现或表现被摄对象时具有了更加明确的指向性。 3、景别的变化是形成影片节奏的变化因素之一。影响节目节奏的因素是多方面的,景别的变化是其中重要的一点 4、两极景别对被摄景物和物体超距离,超比例的表现具有某种移情作用。所谓两极景别——大远景和大特写 第二节远景(抒情) 一、远景——表现开阔场面空间的画面,它是景别中表现空间范围最大的一种景别。 二、远景画面的功用 1、远景画面呈现的视野开阔,包容的景物范围大,画面容量也大,可以同时提供较多的视觉信息,注重对景物和事件的宏观表现。 2、远景画面视野开阔,场面壮观,对事件和景物有一种量的冲击和震撼。量,一是事物数目的量,二是空间范围上的量。 3、以景物为主体的远景画面具有借景抒情的意味。 4、远景不仅可以写景,而且也是写人的景别。 5、片子中多用远景作为开篇或结尾画面。 三、拍摄远景画面应注意的几个问题 1、拍摄远景画面要有一定的长度。

2 、拍摄时以追求画面的总体效果为主,构图时从大处着眼,重点处理好景物在画面中所呈现的主要线条、色调和影调。注意画面的整体结构和气势。 3、远景画面的构图时要经营好地平线在画面中的位置,并注意地平线的水平。 4 、镜头运动速度一般放慢,要平稳、均匀。 5 、多选逆光、侧逆光且注意选择前景。 总结: 远景具有广阔的视野,常用来展示事件发生的时间、环境、规模和气氛。比如表现开阔的自然风景、群众场面、战争场面等 一般重在“取势”,不细琢细节。在远景画面中,不注重人物的 远景除了表现规模、气氛、气势之外,还可以表现一定的意境。远景画面,包容的景物多,时间要长些。一般不少于10秒。 第三节全景(交代) 一、全景——表现成年人的全身或场景全貌的画面 二、全景画面的功能 1、表现一个事物或场景的全貌(表现一物体的完整形象)使观众对所表现的事物和场景有一个完整的了解 2、完整地表现人物的形体动作 3、通过人物形体动作的表现,揭示人物内心的情感和心理状态。 4、表现特定环境中的特定人物 5、在一组蒙太奇镜头组接中,全景画面具有某种定位作用。 三、拍摄全景画面应注意的几个问题 1、确保主体形象的完整 2、由于全景画面集纳的造型表现元素最多,要注意各元素间的关系,防止喧宾夺主。 3、全景画面往往是该场景的拍摄总角度,全景镜头要先拍。 总结: 全景用来表现场景的全貌或人物的全身动作,用于表现人物之间、人与环境之间的关系。全景画面,主要表现人物全身,活动范围较大,体型、衣着打扮、身份交代的比较清楚,环境、道

五种表达方式及作用

五种表达方式及作用 表达方式有五种:叙述(也叫记叙)、描写、抒情、议论、说明 ▲什么叫叙述?叙述有什么作用? 叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。 叙述的作用是:①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系;②交待事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例,为文章的议论提供依据;④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 ▲叙述有哪些种类和方法? 叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 叙述的方法有三种:顺叙、倒叙、插叙。顺叙,是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明,易于将人和事叙述完整。倒叙、又叫倒插笔。是把事件(人物)的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述,然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行,将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于:可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙.二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反,这种情况又叫逆叙。 ▲叙述常用那些人称?它们各有什么优缺点? 叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们;第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。 使用第一人称,有三种情况。“我”、“我们”有时就是作者本人,有时是虚构艺术形象,有时还可能是作品中的主人公或其它人物。它的优点是:讲的是

电影的景别

电影的景别 我们在看电影时,银幕上的景物一直在不停地变化着,一会儿近,一会儿远,忽而大,忽而小……这些变化,在电影艺术中,称它为“景的转换”,即所谓“景别”。它是为塑造人物形象和表现一定的思想内容服务的,因此,它拍摄什么,强调什么,突出什么,都有着明确的目的性。 自从摄影机摆脱了“乐队指挥”式的定点摄影后,电影才产生了多景别的单个镜头,有了构成独特的电影语言以及电影艺术结构——蒙太奇的可能性。 一、景别的定义 景别,是指被摄主体和画面形象在屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围。不同的景别可以引起观众不同的心理反应,全景出气氛,特写出情绪,中景是表现人物交流特别好的景别,近景是侧重于揭示人物内心世界的景别。由远到近适用表现愈益高涨的情绪;由近到远适于表现愈益宁静、深远或低沉的情绪。 景别是摄影师在创作中组织、结构画面,制约观众视线,规范画内空间,暗示画外空间,决定让观众看什么,以什么方式看,看到什么程度的一种积极有效的造型手段。 景别还是画面构成的一种视觉形式和方法,更始表达画面内容(叙事)所采取的的一种视觉结构。 总之,画面景别是用二维平面画面表现和反映三维立体空间的电影摄影创作最重要的视觉手段与方法。 二、景别的意义 1、景别是一种外在的语言形式。 2、景别是镜头画面空间的表达形式。

3、景别体现场景(环境)中人物的具体构成关系和构成风格 4、景别是一种镜头风格和导演风格 在一部电影中,它的景别元素的运用,直接决定了这部影片的风格特征。如戏剧性因素较强的影片,(不论是商业片还是艺术片),它们必然要运用或者说是依赖近景、特写等较小的景别,来突出其戏剧化特征,来把观众带入其波澜曲折、催人泪下的戏剧化情境;与它相反,戏剧性因素较弱,追求生活化的电影,它们则也必然更多地使用全景、远景等较大的景别,来减弱人为的戏剧化的倾向,把观众带入那种朴实自然、具有浓郁生活气息的非戏剧化情境。 三、景别的划分 由于电影、电视表现的主要对象是人,因此,划分景别的一般标准是以成年人身体为标准尺度,以画面表现出人体部位多大范围来划分景别。在没有人物的画面中,仍以成年人与被摄物体的大致比例作为划分景别的依据。△例如:一辆完整的汽车被认为是全景画面,而一只完整的手表画面则被认为是特写镜头。 如何划分景别,讲法很多。我觉得应该主要把握以下两点: ①、景别划分所指的对象应该是是被摄主体; ②、通常的作法是以画格中截取成年人身体部分的多少为划分的标准。 远景:广阔的场面,画面中如果有人,那么,每个人在画面中所占的比例很小。 全景:成年人的全身。 中景:成年人膝盖以上。

记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计)

南宁市第二十四中学中考专题复习 记叙文阅读之环境描写的作用 沈璐露 教学目标: 1.通过分析典型文章,了解环境描写的作用 2.把握解题的方法和技巧 教学重点: 清晰环境描写作用的答题思路 教学过程 一、了解中考背景,明确环境描写的概念、分类和作用 (一)(PPT) 中考考试目标: 能分析环境描写(社会环境、自然环境)的作用。 考点: 环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。 1.能区分环境描写的基本方法(社会环境描写和自然环境描写)。 2.要学会能正确分析环境描写的作用 题型: 1.识别描写环境的方法; 2.就指定的环境描写说出其作用; 3.对文中写作特色(环境描写)作点评 (二)环境描写的含义(PPT,简单了解概念,学案,学生朗读) 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 社会环境:对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 自然环境:是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称为景物描写。 (三)环境描写的作用(PPT,学案,结合生活、课文事例简要说明) 社会环境1.交代时代背景,社会风俗,思想观念 2.交代人与人之间的关系 自然环境: 1.交代故事发生的时间、地点 2.推动故事情节发展 3.衬托人物心情;烘托人物形象;揭示人物性格 4.渲染氛围;奠定感情基调 5.突出、深化主题 二、重温课文经典 1.北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。(《风筝》 2.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。(《羚羊木雕》) 3.只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失在一片灿烂中。(《斑羚飞渡》)

教育叙事与教学反思

教学叙事 高高地举起你的左手 在一次公开课时我发现有一位平时从不举手的学生M举手了,我有些奇怪,但还是让他起来发言。但M站起来后一脸的羞愧和慌张,根本不知道问题的答案。 我让他坐下,没有批评这位学生,心里有些纳闷,这位学生为什么这次举手了呢?举手为什么不知道答案呢?学生站起来之后的羞愧和慌张是否对这位学生的心理造成了伤害呢? 下课后我把M叫到办公室。我安慰学生说,今天你举手了,这很好,这说明你在思考老师提出的问题。你能不能告诉老师,你当时究竟是怎么考虑那个问题的呢? 没想到M说:“其实我根本不知道答案。我不希望被同学看不起,所以我举手了,希望能够侥幸地蒙混过去。可是老师偏点我回答。”所以我举手了,希望能够侥幸地蒙混过去。可是老师偏点我回答。”我当时听了很感动,犹豫了一阵子,我对那位学生说:这样吧,我们做一个约定,以后每次上课你都积极举手,如果不知道答案,你就举你的右手。如果知道答案,你就举起左手。你一旦举左手,我就点你起来回答问题。 在接下来的几天里,学生M果然开始每节课都举手。同学们最初都觉得有些奇怪,但时间长了,同学们开始渐渐相信M是学习高手有一段时间我做过统计,M举左手的次数为25次,举右手的次数为10次。但自从我找他谈话,把我统计的他举左右手的次数告诉他之后,他举右手的次数越来越少。 M在日记中写到:“后来考上大学后老师来送我,他只对我说了一句话:别让自卑打倒你的自信,换只手高举你的自信。我终于明白了老师的良苦用心:他让我举右手并且少举右手只是为了让我超越自己,换只手高举自己的自信,赢自己一把啊!在人生的道路上免不了遇到对手和困难,但如果不能举左手,那么我们做的第一件事就是‘举起自己的右手’……”

影片中的景别

姓名: 学号: 作业次数:第一次 电影截图1 《水果硬糖》海莉侧面近景 分析:这是典型的过肩拍镜头但是切头了这给人一种压抑的感觉但是隐约看到海莉红色的衣服有给人兴奋感这种兴奋与压抑的结合可以看出这部片子不是喜剧风格 截图2 《水果硬糖》杰夫近景 分析:影片红色的大量出现充分地体现的影片中的种种欲望这是海莉换衣服时杰夫在门外等她的截图那若有所思的笑容加上红色的背景墙充分地展示了杰夫对海莉的种种幻想构图也恰在1/3格上

截图3 《水果硬糖》杰夫特写眼睛 分析:特写让观众一目了然突出杰夫的害怕不需要太多的言辞只要这个眼神就够了对眼睛的特写可以看到演员的内心 截图3 《致命ID》艾德眼睛 分析:艾德是一位女明星的司机从后视镜中可以看到他是在思考问题从总的场景来看他是在开车车窗外可以看到淅淅沥沥正下着雨这是出事的前是奏引出下一个场景的出现。

截图4 《千与千寻》千寻 分析:宫崎骏的动画片中故事的主人公往往是小孩在《千与千寻》中爸爸的手腕显得特别的粗壮更能显示出千寻的弱小这跟后面千寻救爸爸妈妈的勇敢作了鲜明的对比说明千寻已经成长了 截图5 《龙猫》姐姐妹妹婆婆全景 分析:宫崎骏是个环保主义者他希望人类能和大自然和谐相处后面绿树作为背景前面摆有蔬菜中间是人类这个其乐融融的镜头再加上鲜艳的颜色体现了人与自然的和谐画面也很充实

截图6 《龙猫》姐姐妹妹龙猫全景 分析:这是《龙猫》里最受观众喜欢的一个画面宫崎骏不仅提倡人与自然相和谐还提倡人与动物和谐相处所以这也恰恰展示了导演的意愿构图也恰到好处 截图7 《唐山大地震》震前朝阳照向大地与震后的毁灭状

分析:对于灾难片来说用大全景是必然的只有大全景才能全面地展示出灾难给人们带来的伤害这2张截图恰巧形成的鲜明的对比更能让人们体会到灾难的超强毁灭性 截图8 《唐山大地震》母亲近景 面让我们看到了母亲又脏又破的衣服和她那绝望的眼神这个镜头不知感动了多少观众

景别的意义和作用

景别的意义和作用 2008-12-01 21:46 1大远景性质:包含景物较多,人物很小,因此环境是画面的造型主体,人物只是一个点缀。画面构成必须依靠人物或景物的自身色戒、明暗关系、激烈动势、曲线以及形体变化,与其他造型元素进行区别。 另外,由于人物从属于画面,从而造成宁静、广漠、空旷、深远、回味等意境、 作用:以景为主、抒情、表意为主——假定你想抒情了,就用大全景 2远景的性质:虽然仍景物为主,但是,人物与环境的之间的平衡改变了,人物已经成为视觉的主体了,重要展现环境空间、动作行为、行动方向、形体变化以及位移。除了光影、色阶、明暗、动势之外,需要强调构图,以及前后镜头景别变化带来的心理距离变化,同时注意运动的视觉节奏。 作用:强调人物与景物的依存性、相关性、人物存在的方式和形式的合理性——假定你想表现人物的生存环境,人处在某种环境的地位等 3大全景的性质:通常这个景别是为了表达全面的空间环境,尽管有环境,但与前两个景别相比,环境是其次,重点是人物,所表达的环境范围是以表现人物为出发点和目的的,写意已经不存在了,写实是目的。这个景别的使用,是为了奠定叙事的开始,奠定视觉发展的方向。 作用:通常是一个段落、或者是整场戏的开始和结束使用。 4全景的性质:可以充分表现人物的形体动作,人物是画面的主体内容,空间环境是造型的补充和背景。它是场面调度的依据,因此画面中任何因素都要严格考虑——包括运动、光线、影调、位置、方向、色彩等一定要下面的镜头衔接;尽管是全景,人物注意不要太“顶天立地”,画面上下要有余地。 作用:——一场戏的总角度(可能在使用上不用,但一定要拍)镜头不够,全景凑。 5中景的性质:膝盖以上。与远景相比,中景可以呈现人物更多的细节,所以观众的注意力更强、感染力也更强。中景也是一个特别难驾驭的一个景别,它是所有全景系列景别,和所有近景系列景别的过渡镜头,显得特别中庸,但是因此却是可以以一个景别讲完整个故事的景别——既可以表达情绪,又可以表达细节,因此,中景景别特别考验一个导演能力的景别——用的多,故事的节奏性差,导演没有风格;用的少,可能连故事都讲不清。通常称为“叙事景别” 作用——叙事 6中近景:我们称为“人物半身镜头”。——腰部左右,通常这个景别是以人物的 神态为表现对象。由于,这个银幕与电视机屏幕的关系,这个景别通常在电视节目、或者是电视剧中使用,因此又称为“电视剧景别”——如果你的作品一定要显示出电视剧的痕迹的话,用这个景别一定不会错。这个景别的成败关键因素在

怎样写一篇优秀的教育教学叙事案例

怎样写一篇优秀的教育教学叙事案例 教育叙事研究案例要有先进教育思想的支撑。教师在叙写自己的教育叙事研究案例时,总是要受到一定教育思想支配的,不管是意识到还是没有意识到,教育叙事研究案例总是体现了讲述者一定的教育思想。因此,教师叙写自己的教育叙事研究案例,应该在正确、先进的教育思想的指导下进行。只有在正确、先进教育思想支配下的教育叙事研究案例,对于叙述者和阅读者(倾听者)来说,才是有意义的、有价值的、有帮助的、有促进作用的。深有体会、大有触动从而花费气力撰写的教育叙事研究案例,就具有的较强的“研究性”,在叙述中显示出其在亲身实践中提炼出来的认识、形成的主张,往往更能够打动人、感染人,能使人在不知不觉中产生共鸣、受到影响。 如果教育叙事研究案例受到不正确的教育思想的支配,那么对于撰写者来说就会步入误区,对于阅读者来说则会形成这样或那样的误导。所以,我们必须认识到:正确的教育思想、先进的教育观念保证教育叙事研究案例的方向性、科学性;教师在讲述自己的教育叙事研究案例的过程中,通过对具体、鲜明的教育情境的回顾、剖析、揣摩,又将会使得某种教育思想得以内化,形成相应的教育信念。 要求一个故事有“意义”,也就是让听者听故事之后,明白某种“道理”。有意义的故事总是以深藏不露的方式表达了某种关于教育的或人生的“道理”。 有“道理”,表明一个故事能够让听者听故事之后被“感动”。一个故事是否隐含了某个“道理”,应看这个故事是否能够让听者“感动”,听者为谁“感动”?“感动”什么?有“道理”,即有“教育道理”、“教育理论”。但教育叙事研究案例不能直接讲教育道理或教育理论,“理”必须隐藏在故事背后。真正懂得讲道理的人从来不直接讲道理,他只讲“事”,让“理”在“事”中,一起构成“事理”。 一个好的教育叙事研究案例可以使读者对故事所涉及的人产生移情作用。在教育叙事研究案例,至关重要的一点,是描述某一个人或单位面临的独特情景,读者往往能对故事所反映的情景产生同情等态度。 一个好的教育叙事研究案例的价值还体现在对己经作出的决策的评价。也就是说,教育叙事研究案例不仅要提供论题,而且也有对以往决策的评价,以便为新的决策提供参照点,要对面临的疑难问题提出解决方法,要能教读者掌握一定的管理方面的技能、教学方面的技巧,或者引发读者情绪情感方面的共鸣。 一个好的教育叙事研究案例要把注意力集中在一个有趣的论题上,它应是生动事例的再现,必须要有一个中心论题。教师日复一日年复一年地从事教育教学工作,每天都要经历很难数清楚的许多事情。教育叙事研究案例不是“记流水账”,不是简单地把一段时间或一天的事情原原本本地记录下来,这样做没有意义,也没有必要。 教育叙事研究案例应该有重点、有选择地记叙教育情境中发生的事情。在教师日常的教育教学工作中,肯定有一些难以忘却、留有深刻印象的事情,这类事情或令人振奋,或令人激动,或令人感慨,或令人惊诧,或令人不安,或令人悔恨,等等。诸如此类的事情,通常

景别运用在电影叙事中的作用

电影大师分析结课论文题目:景别运用在电影叙事中的作用

可再生能源发电相关研究 班级:电气125班学号:Z120801535 姓名:王鹏 摘要:面对日益严峻的环境和能源问题,可再生能源发电的研究和利用越来越多。可再生能源发电及其并网运行技术是电力市场发展方向。本文通过总结太阳能的热利用、风能利用和地源热泵在建筑中的应用方式及特点,分析了各种可再生能源在使用时存在的问题。随着可再生能源发电技术的快速发展,以风力和光伏发电为代表的新的发电及其并网方式不断涌现。 Abstract: in the face of the increasingly serious environmental and energy problems, of research and utilization of renewable energy generation more and more. Renewable energy generation and its parallel operation technology is electric power market development direction. In this paper, through summarizing the heat utilization of solar energy, wind energy and ground source heat pump application in the construction way and characteristics, analyzes the various problems existing in the renewable energy when use. With the rapid development of renewable energy power generation technology, represented by wind and photovoltaic power generation and new generation way. 一、可再生能源发电现状 在2006年1月1日,《中华人民共和国可再生能源法》正式开始实施。并强调可再生能源发展与保障能源供应、调整能源结构、消除贫困、保护环境、促进社会可持续发展的重要措施,进而从根本上保证了可再生能源发展的合理性与合法性。由于上述政策的支持和经济上的鼓励,中国可再生能源不断发展,并形成了一定的规模。可再生能源产业的形成和扩大,不仅意味着原有能源系统更新改造历程的开始。而且通过可再生能源的发展,还可为社会提供新的就业机会,并可带动相关产业的发展。粗略估计,现有的可再生能源产业,已为社会提供了100万~150万个就业机会,创造了数百亿元的产值,并且还为减轻能源开发利用对于环境的污染和生态的破坏做出了积极贡献。经粗略估算,在现有科技水平下,中国太阳能、风能、生物质能和水能等一年可以获得的资源量大约可相当于46亿吨标准煤,为2000年全年一次能源总消费量12.8亿吨标准煤的3.59倍。但目前小水电资源只开发了约1/3;太阳能的开发利用量还不到可开发量的l%。风能资源的开发利用量仅相当于可开发资源9/10000;生物质能开发最只有33l万吨标准煤,仅相当于可开发利用资源最的0.6%;地热能和海洋能的已开发利用量,相对于资源最来说就更是微不足道。

教学案例与教育叙事的区别

教学案例与教育叙事的区别

教学案例与教育叙事的区别 案例:是含有问题或疑难情境的真实发生的典型事件。包括三个要点:1、是故事,有完整的过程;2、是含有问题或疑难情境在内的事件,包含问题或者也包括解决方法;3、是典型事件,具有启发、诠释作用,是真实的,已发生的,而非杜撰的。 教育叙事:1、已经发生的事实;2、故事中有与事件相关的具体人物,故事是其亲身经历的;3、情节性,相对完整。 基于教育叙事(日志)的教师专业发展 一、教育叙事及教育日志的研究 (一)教育叙事与教育日志的概念及其理解 研究者(参与行动研究的教师本人)采用“讲故事”的方式“叙述”自己的教育故事,实质是“反思”自己的教育,即“以叙事的方式反思并改变自己的教育行为” 教育日志也称为“教学日志”、“研究日志”、“工作日志”或者“教师日志”等等。因此,只要是教师围绕教育教学工作在日常所写的日记等均可列为教育日志的范畴。——梳理自己的教育、教学行为,有意识地进行教学反思。 (二)教育叙事与教育日志所秉承的基本理念

教学反思等。 四、教育(学)案例与教育叙事研究的联系与区别 (一)教育案例与教育叙事在本质上是相通的 素材都可以是教学实践行动者本人的亲身经历;也可以是以观察者的身份进行客观的描述。从“情景故事”的角度上说,教育叙事研究也是一种“教育案例”。只是“教育案例”特指那些具有典型意义的、包含疑难问题、多角度描述、经过研究并经过作者反思的教学叙事。因此,可以这样认为,教育案例是教育叙事的发展和延伸,日常的教育叙事可以作为写作教育案例的素材积累。 (二)教育案例与教育叙事的文本结构样式有所区别 1、教育案例通常由教育叙事、案例分析与问题讨论和反思若干部分组成,而教育叙事则主要是案例中的教育叙事部分。 2、文本构成要素上教育案例突出六个要素:主题、背景、案例问题事件、效果、诠释与研究、有待继续讨论的问题。而教育叙事则只突出三个要素:鲜明和引人入胜的问题;师生活动描述、解决问题过程中或过程后的理性反思。 3、教育叙事研究报告不像案例那样一定要有主题,而只需要有问题即可。它通常只有一个典型教育事件。但是,教育案例通常有反映与主题有关的不同问题、不同案例事件,目的是串联和整合。

景别的分类和作用 (2)

景别得分类与作用 由于电影、电视表现得主要对象就是人,因此,划分景别得一般标准就是以成年人身体为标准尺度,以画面表现出人体部位多大范围来划分景别。在没有人物得画面中,仍以成年人与被摄物体得大致比例作为划分景别得依据。△例如:一辆完整得汽车被认为就是全景画面,而一只完整得手表画面则被认为就是特写镜头。 1、远景 远景一般表现广阔空间或开阔场面得画面。如果以成年人为尺度,由于人在画面中所占面积很小,基本上呈现为一个点状体。 远景视野深远、宽阔,主要表现地理环境、自然风貌与开阔得场景与场面。远景画面还可分为大远景与远景两类。大远景主要用来表现辽阔、深远得背景与渺茫宏大得自然景观,像莽莽得群山、浩瀚得海洋、无垠得草原等。 远景得画面构图一般不用前景,而注重通过深远得景物与开阔得视野将观众得视线引向远方,要注意调动多种手段来表现空间深度与立体效果。所以,远景拍摄尽量不用顺光,而选择侧光或侧逆光以形成画面层次,显示空气透视效果,并注意画面远处得景

物线条透视与影调明暗,避免画面得平板一块,单调乏味。 远景就是电视景别中视距最远、表现空间范围最大得一种景别。一般表现比较开阔得场景与场面。 作用: ①远景可以提供较多得视觉信息; ②远景呈现出极其开阔得空间与壮观得场面; ③远景以景物为主,借景抒情; ④远景也就是写人得景别; ⑤远景常用于开篇或结尾; 远景画面注重对景物与事件得宏观表现,力求在一个画面内尽可能多地提供景物与事件得空间、规模、气势、场面等方面得整体视觉信息。提供广阔得视觉空间与表现景物得宏观形象就是远景画面得重要任务,讲究“远取其势”。 在电视片中常以远景镜头作为开篇或结尾画面,或作为过渡镜头。 2、全景 全景一般表现人物全身形象或某一具体场景全貌得画面。全景画面能够完整地表现人物得形体动作,可以通过对人物形体动作得表现来反映人物内心情感与心理状态,可以通过特定环境与特定场景表现特定人物,环境对人物有说明、解释、烘托、陪衬得作用。

景别地分类和作用

景别的分类和作用 由于电影、电视表现的主要对象是人,因此,划分景别的一般标准是以成年人身体为标准尺度,以画面表现出人体部位多大围来划分景别。在没有人物的画面中,仍以成年人与被摄物体的大致比例作为划分景别的依据。△例如:一辆完整的汽车被认为是全景画面,而一只完整的手表画面则被认为是特写镜头。 1、远景 远景一般表现广阔空间或开阔场面的画面。如果以成年人为尺度,由于人在画面中所占面积很小,基本上呈现为一个点状体。 远景视野深远、宽阔,主要表现地理环境、自然风貌和开阔的场景和场面。远景画面还可分为大远景和远景两类。大远景主要用来表现辽阔、深远的背景和渺茫宏大的自然景观,像莽莽的群山、浩瀚的海洋、无垠的草原等。 远景的画面构图一般不用前景,而注重通过深远的景物和开

阔的视野将观众的视线引向远方,要注意调动多种手段来表现空间深度和立体效果。所以,远景拍摄尽量不用顺光,而选择侧光或侧逆光以形成画面层次,显示空气透视效果,并注意画面远处的景物线条透视和影调明暗,避免画面的平板一块,单调乏味。远景是电视景别中视距最远、表现空间围最大的一种景别。一般表现比较开阔的场景和场面。 作用: ①远景可以提供较多的视觉信息; ②远景呈现出极其开阔的空间和壮观的场面; ③远景以景物为主,借景抒情; ④远景也是写人的景别; ⑤远景常用于开篇或结尾; 远景画面注重对景物和事件的宏观表现,力求在一个画面尽可能多地提供景物和事件的空间、规模、气势、场面等方面的整体视觉信息。提供广阔的视觉空间和表现景物的宏观形象是远景画面的重要任务,讲究“远取其势”。 在电视片中常以远景镜头作为开篇或结尾画面,或作为过渡镜头。 2.全景 全景一般表现人物全身形象或某一具体场景全貌的画面。全

小说情节的概括和作用教案

叙事作品中情节的作用 学习目标: 1、了解高考小说情节作用题的出题模式 2、通过探究能有效规范答题 3、能引导学生举一反三、触类旁通,初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点 引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 一篇小说,最吸引你的地方是什么? 情节! 但是当把小说当做考题,他会问你“为什么这么安排某个情节”时,估计很多同学都会无从下手。 今天,请允许我抛砖引玉,先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。(展示学习目标) 二、高考情节作用类题型(幻灯片展示) (一)高考设问方式 1、【2011年高考安徽卷】小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题:小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2、【09四川】17.结合小说主旨,你怎样理解一声为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处?(6分) 3、【2013新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法?(8分) (二)提问形式主要有: 1、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用? 2、某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。 (三)提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么? 三、重点探究 (一)回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。(板书) 1、举例学过的课文如: 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用? 板书内容: A、人物:体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极,使人物形象 更丰满

记叙的顺序及作用

一、记叙的顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生事) 作用:造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调,增强文章的生动性(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事) 作用:对情节起补充衬托作用,丰富形象,突出中心。 二、记叙文的议论有三种方式: 先叙后议、先议后叙、夹叙夹议; 作用:点明人物或事件的意义,突出中心,并升华主题;起到画龙点睛的作用,有时可起到承上启下;统领全文;引发读者思考的作用。 三、记叙文中抒情:分直接抒情和间接抒情。 作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 四、记叙文段的作用:思考角度(1)结构;(2)内容。 (一)开头句段的作用 结构方面的作用:1、总领全文。2引起下文。3、首尾呼应。 内容方面的作用:1、开篇点题。2、提示中心。3、交代故事发生 的背景、时间、地点、原因等。4、交代事件发生的环境。 5、为下文埋下伏笔或者铺垫。 6、设置悬念,吸引读者。 (二)结尾句段的作用:1、总结上文。2、首尾呼应,使文章结构完整。 3、照应题目、照应开头、照应前文。 内容方面的作用:1、画龙点睛点明事件的意义,点明中心。

2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。 5、引起读者的注意、思考。 (三)中间句段的作用: 结构方面:承上启下,总结上文,引起下文。 内容方面:推动情节发展,埋下伏笔,设置悬念。 五、常见的几种修辞手法的表达作用 (1)比喻:形象生动的表现了某种内容,增强语言的生动性、形象性。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使之更形象,从而达到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征,揭露本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:节奏鲜明,增强语势,使语言更有表现力,更有气魄。(5)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (6)反问:加强语气,突出强调某种内容,抒发强烈情感。 (7)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出某种内容,突出文章中心。 (8)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

电视景别及其作用

第五,参与和解脱功能 对摄像来讲,景别是由摄距决定的。不同景别意味着观众在不同位置上观看。从生活经验得知,在不同距离上看,对事物的感受是不同的。 比如一个车祸的场面在近处看,血淋淋的惨像加之死者亲友的嚎哭声,你会不自觉地伤心。在远处看情况就不同了,不会那么伤心。人的感情存在共鸣现象,这种共鸣现象与感官受刺激程度有关,远景和特写给人的刺激程度不同,近强远弱。因此近景和特写有参与感,远景则有解脱感。电视新闻《朱颖之父痛掉女儿女婿》(获99年新闻一等奖)以烈士的鲜血控诉了以美国为首的北约组织犯下的罪行,烈士朱颖父亲老泪纵横的近景,朱颖卧室墙上的红喜字特写,染满血迹的被子的特写镜头,给人留下深刻印象。唤起了全国人民的爱国热情。一部电视画面景别的变化,对于创作人员来讲,它又是一种表现手段, 1、景别的划分 电视画面为什么要划分景别呢?首先是由电视画面特性决定的。电影、电视画面是一部影片、一集电视剧的组成部分,是影视语言的基本要素,相当于文学当中的一个词、一个句子。这些组成作品的画面如用一个景别,就将失去画面的表现力。画面景别的产生和运用,是影视艺术区分其它艺术的主要标志之一。影视作品都是由不同景别的画面通过蒙太奇手段组接来叙事、表情、刻画人物形象的。就是现场直播也不能固定的景别一摄到底,否则影视艺术就失去了独立性,在影视艺术中如果没有景别的变化,作为影视艺术的基础理论--蒙太奇也就无用武之地了。划分景别的另一原因是为影视生产的需要。因为不同景别镜头的拍摄对各部门要求不同,在拍摄之前各部门必须对镜头的景别有所了解,以便作好准备。 影视画面本身并不具备独立表现作品主题的功能,它只是完整的电视节目(电视剧)的一个组成部分,是影视语言的重要因素。电视和电影都是靠画面的组接来叙事、表情和刻划人物,从而形成一个完整的能表达一个主题的节目。因此景别是影视艺术独特的语言。景别、蒙太奇和运动摄影的产生和运用是影视成为独立艺术的重要标志。 景别的划分,大致有两种方法:第一,根据主要被摄对象(画面主体)在画面中的大小比例来划分,不管任何被摄对象,凡是摄录其全貌称为全景,摄录其局部则成近景或特写,被摄主要对象在画面中占很小的面积则成远景。这种划分方法,对于拍摄有人物的画面是可行的,比如拍人物全身为全景。拍到胸部为近景,拍到肩部以上的头像为特写。但对无人物的空镜头就不一定合适。因为这种分法没有明确的参照系,容易混淆,比如拍摄群山峻岭,画面包容的景物范围十分辽阔,应当是远景,按这种分法是地球的局部特写。再比如按这种分法拍摄,拍摄茶杯的特写,应拍其局部,只能拍其把手或杯盖,这样一来,可能不知是何物。在实际工作中,拍摄比较小的物件,比如墨水瓶特写、手表的特写,应拍其全貌,而不拍其局部。对较大的物件,一般是注明具体名称,比如“汽车轮子”特写,而不能把汽车轮子叫汽车的特写。 第二种划分方法,是以人物为参照系。即以人物在画面中占据比例的大小来划分景别。人物在画面中很小,甚至成点状为大远景。全身像上下空白较小称为全景,半身称为中景,画面下边缘卡到胸部称为近景,肩以上称为特写 这样分比较具体,我国影视画面景别多分为五种:远景、全景、中景、近景和特写。也可以分得再细一些,比如大远景、远景、全景、中景、中近景、近景、特写、大特写等。根据个人习惯而定。但应指出,相邻的景别之间没有一个绝对的标准,只是一个大致的分法。如果是运动摄影拍摄的运动画面,在一个画面之中,可以产生许多景别的变化,很难说,这个镜头画面是什么景别。 2、产生不同景别的因素 在电影、电视画面中,产生不同景别的因素有三个: 第一是物距。即摄像机(或摄影机)和被摄主体之间的距离。当摄像机的镜头焦距不变时,

文章的五种表达方式及其作用

文章的五种表达方式及其作用 表达方式有五种:叙述(也叫记叙)、描写、抒情、议论、说明 一、▲什么叫叙述?叙述有什么作用? 叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。 叙述的作用是:①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系;②交待事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例,为文章的议论提供依据;④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 ▲叙述有哪些种类和方法? 叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 叙述的方法有三种:顺叙、倒叙、插叙。顺叙,是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明,易于将人和事叙述完整。倒叙、又叫倒插笔。是把事件(人物)的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述,然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行,将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于:可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙.二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反,这种情况又叫逆叙。 ▲叙述常用那些人称?它们各有什么优缺点? 叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们;第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。 使用第一人称,有三种情况。“我”、“我们”有时就是作者本人,有时是虚构艺术形象,有时还可能是作品中的主人公或其它人物。它的优点是:讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。其缺点是,只能从“我”、“我们”的角度去写,在刻画人物,描写景物环境时要受时间和空间的限制。 使用第三人称的优点是:不受时间、空间限制,能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。其缺点是:客观色彩较浓,缺乏第一人叙述的优点。 使用第二人称,有两种情况:如果作者在文章中不仅叙述了别人,也叙述了自己,实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现,那实质上是第三人称的叙述。 ▲在叙述时要注意什么问题? ①要线索清楚。确定一定的线索,才能理丝有绪,无论多么复杂的情况,都能自成条理。 ②要交待明白。叙述要达到告诉读者“是什么”的目的,就要把握叙述的六要素:即时间、地点、人物、事件、原因结果。这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。③要详略得当。叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平均用力量,叙述几件事,也要有个侧重点。要根据文章的具体情况,做到详而不杂,细而不荒,简而不陋。④要波澜起伏“文如看山不喜平”。

景别概论

景别概论 景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同,而造成被摄体在摄影机寻像器中所呈现出的范围大小的区别。景别的划分,一般可分为五种,由近至远分别为特写(人体肩部以上)、近景(人体胸部以上)、中景(人体膝部以上)、全景(人体的全部和周围背景)、远景(被摄体所处环境)。在电影中,导演和摄影师利用复杂多变的场面调度和镜头调度,交替地使用各种不同的景别,可以使影片剧情的叙述、人物思想感情的表达、人物关系的处理更具有表现力,从而增强影片的艺术感染力。 近取其神,远取其势 在电影中有一个非常明显的现象:镜头越接近被摄主体,场景越窄,而越远离被摄主体,场景越宽。取景的距离直接影响电影画面的容量。摄入画面景框内的主体形象,无论人物,动物或景物,都可统称为“景”。画面的景别,取决于摄影机与被摄物体之间的距离和所用镜头焦距的长短两个因素。不同景别的画面在人的生理和心理情感中都会产生不同的投影,不同的感受。 景别越大,环境因素越多。景别越小,强调因素越多。 摄影机和对象之间的距离越远,我们观看时,就越冷静;也就是说,我们在空间上隔得越远,在情感上参与的程度就越小,这是一个有趣的现象。较远的镜头本身有一种使场面客观化的作用,这首先是因为远景镜头中的空间关系是清晰明确。远景镜头可以拍下很大的范围,但是加大距离会使我们看不清楚细节,从而使形象抽象化,使观众只能了解较少的东西。大部分远景镜头所摄下的范围同人眼处在摄影机位置时所看到的范围比起来要小得多,即使放映在最大的银幕上,从很远距离拍摄的镜头也只能显示很少的东西。远景镜头可能向我们提供它所描绘出的特殊信息,这种信息本身在主观上可能是使人兴奋的;但是,它的视觉形象却表现为传给我们感官的客观信息,由于远景镜头包含的细节多于近景镜头,因此它对我们的感官提出更多的要求,这就会使我们在感情上对自己正在看的场面采取超然态度。 较近的镜头一般能比较远的镜头使我们在感情上更加接近人物。这是因为可以突出环境中的一个小部分,它挑出这个部分不仅是为了强调与之有关的某种东西,而且还为了有意忽视其余部分。由于这样的镜头没有挤进来的和无关的东西,因此视觉的观察是比较简单的,我们对于出现在眼前的实际形象可以立即做出客观的解释,这就为我们留下了更多的余地,使我们可以在情感上做出反映。 景别的选择应当和影片实际相结合,服从每部影片的艺术表现要求,要努力把风格同内容结合起来,使每个镜头都能够统一在完整的叙述中。 简介 景别就是摄影机在距被摄对象的不同距离或用变焦镜头摄成的不同范围的画面。电影为了适应人们在观察某种事物或现象时心理上、视觉上的需要,可以随时改变镜头的不同景别,犹如我们在实际生活中,常常根据当时心理需要或趋身近看,或翘首远望,或浏览整个场面,或凝视事物主体乃至某个局部。这样,映现于银幕的画面形象,就会发生或大或小的变化。景别的确定是摄影者创作构思的重要组成部分,景别运用是否恰当,取决于作者的主题思想是否明确,思路是否清晰,以及对景物各部分的表现力的理解是否深刻。比如,拍摄

从景别角度分析影片《阳光灿烂的日子》

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1c8423716.html, 从景别角度分析影片《阳光灿烂的日子》 作者:陆晓双 来源:《楚商》2016年第04期 摘要:在电视节目制作中,景别的选择和变化是画面构图的重要手段之一,用什么样的景别来表现具体内容要考虑周到,在决定画面的取舍时,要排除一切次要的、非本质的甚至是多余的部分,使更重要的内容在画面中得到充分表现,选好景别,这样才能有利于明确地表达出主题,取得良好的效果。在《阳光灿烂的日子里》这部电影中运用景别变化将故事的情节和高潮点以及人物形象表现的淋漓尽致。 关键词:远景全景中景近景特写 景别:景别是指被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围。景别越小,所传达的环境和情节内容越少,心理和情绪内容越多。决定景别大小的因素:一是摄 像机和被摄主体之间的实际距离。二是摄像机使用镜头的焦距长短。 景别种类: 1. 远景:表现广阔空间或开阔场面的画面。远景画面能够让观众对画面中的影像有宏观上的把握,因而在电视节目中,远景常常被用来表现自然环境和某种气氛,表现人物周围广阔的空间、自然景观和大场景的群众活动。 2. 全景:表现人物全身形象或某一具体场景全貌的画面。全景能使观众对画面所表现的事物、场景有一个系统完整的认识,在很多电视节目中,全景画面也正是因为这一特征而充当了介绍、记录、表现的角色。全景画面也能够完整的表现人物的形体动作,可以通过人物形体动作的表现来反映人物内心情感和心理状态,可以通过特定环境和特定场景表现特定人物。此外,全景画面还具有某种“定位”作用,即确定被摄对象在实际空间中方位的作用。 3. 中景:中景表现成年人膝盖以上部分或场景局部的画面。中景能将观众的注意力集中在人物上半身的动过及其与其他物体、人物的交流上,画面也因而更为丰满,人物更为清晰,有利于交代人与人、人与物之间的关系。由于中景的空间关系和现实生活中的空间关系相近,符合人们观看的心理,它既给人物以形体动作和情绪交流的活动空间,且不与周围气氛、环境脱节,可以解释人物的情绪、相互关系和动作的目的,因而中景画面是电视节目中用的比较多的一种镜头,尤其是在有情节的场景中,常常被作为叙事性的描写镜头。中景画面对于人的手 臂活动可以实现一种完美的表现。 4. 近景:表现成年人胸部以上部分或物体局部的画面。近景画面中被挑选出来的局部不仅可以还用来强调与之有关的某些东西,而且还可以有意忽略其余的部分,从而有助于观众作详尽的观察和仔细的分析,更好的理解画面表达的意义以及传递的信息。

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